XX年六年级英语下册Unit 1教案(译林英语)

XX年六年级英语下册Unit 1教案（译

林英语）

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Unit1Thelionandthemouse

单元教学总目标

、能理解、读并复述故事。

2、能听懂、会说、会读词汇：bite,hole,large,sharp,strong,weak,wakeup。

3、能听懂、会说、会读表示时间顺序的词组：thenextday,justthen,fromthenon。

4、通过课文学习，不轻视别人，学会互相帮助。

课时

Storytime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole

3.进一步巩固therebe一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重、教学重、难点

.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole

3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学准备

教学设计

Step1:Pre-reading

.

T:Look!canyouguesswhatmyhobbyis?

S:youlikereading,Ithink.

T:yes.Ilikereadingstories.Doyoulikestories?whatstor iesdoyouknow?

S:Theking’snewclothes…

T:Todaywearegoingtoreadanotherinterestingstory.Look atthepicture.canyoutellmethename?

S:Thelionandthemouse

Unit1Thelionandthemouse

T:Lookatthelion.whatdoyouthinkofit?

Teach:large

strong

heavy

T:Butwhatisthemouselike?Isitlarge?...

Teach:small

weak

light

Step2:while-reading

.T:Thelargeandstronglion,thesmallandweakmouse.w hatisthestoryabout?

First,weknowwho.

whatelsewouldyouliketoknowaboutthestory?

S:where?

when?

what?

How?

where?

intheforest

2.

T:whathappened?Therearesomesentencesforyou.Let’

sreadthemtogether.

Thelioncaughtthemousebutletitgo.

Thelionandthemousebecamegoodfriends.

Thelioncouldnotgetoutfromthenet.

Themousehelpedtheliongetout.

Themousewokethelionup.

3.Readandmatch

4.watchandorder

5.Readandthink

Teach:oneday,thenextday,justthen,fromthenon

6.Readandthink

Q:whydidthelionletthemousego?

Q:whathappenedtothelion?

Q:Howdidthemousehelpthelion?

Picture1&2

Pic2:Howdidthemousesaytothelion.

Quietly

Howdidthelionsaytothemouse?

Loudly

Themousewasafraid.

Picture3-5

Underlinethenewwordsandphrases

Teach:bite—bit

hole

How?Sadly

happily

7.T:Ifyouwerethemouse.whatwouldyousay?

Iamsmallandweak,

butIamcleverandbrave.

Icanhelpthelion!

Step3:Post-reading

.

Let’sread.

2.

Trytoretell.

3.

T:whatdoyoulearnfromthestory?

Sometimes,thestrongcanbeweak.再高的人也有屈身的时候，

Sometimes,theweakcanbestrong.再矮的人也有垫脚的时候。

Everyoneisgoodatsomething.每个人都有自己的长处

Let’shelpeachother!让我们互相帮助

Step4:Homework

Listenandreadthestory. Retellthestorytoyourfriendsorfamily. copyandrecitethephrases.

板书设计

Unit1Thelionandthemouse

oneday

walkedby

wokeup

caught

letitgo

Thenextday

caughtwithalargenet

bit

couldn’tgetout

justthen

saw

madeabighole

gotout

Fromthenon

becamegoodfriends

教学后记

课时

2StorytimeFuntime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

.能复述故事

2.能听懂、会说、会读、会写词汇：bite,hole,large,sharp,strong,weak,wakeup,letgo。

3.能根据故事内容改编并表演故事。

教学重、难点

.学生对课文中重点词汇和句子的掌握。

2.能根据故事内容改编并表演故事。

教学准备

教学设计

Step1:Revision

.Greetings

2.Readthestorytogether.

3.T:Longlongago,therewas…

S:Therewasalion.Hewasverylargeandstrong.

T:whathappened?oneday…thenextday…justthen…fromthenon…

canyouasksomequestionsaboutthestory?Forexample,whow

okethelionup?

Step2:Presentation

.T:openyourbooks.Turntopage8.

Let’sreadthequestionsandanswertogether.

whowokethelionup?

Didthelioneatthemouse?

Howdidthemancatchthelion?

Howdidthemousehelpthelion?

whatdidthelionandthemouselion?

whatdidthelionandthemousebecome?

2.Trytoretellthestoryaccordingtotheblackboard.

3.Dotheexerciseonpage8:Readandorder.

4.keywordsandphrases:

Large/big—small/little

Strong—weak

Sharp—blunt

wakeup/getup/gotobed/gotosleep

wanttodo/wouldliketodo

Someday

Letsbdo

Thenextday/thefollowingday/thesecondday

catchthelionwith/use…tocatch

justthen/justnow

Getout/getin

Fromthenon/fromnowon

Becomefriends

5.Funtime

T:Nowweknowalotaboutthestory.wecanalsoretellit.Righ t?canyouactit?

Lookatpicture1,thelionwasverystrongandlarge.whatwou ldhesay?

T:Turntopage10.workingroupsandcompletethedialogue.

S:…

T:Nowlet’sact!

Step3:Practice

.Actthestory.

2.ExercisesonExerciseBook1.

Step4:Homework

.ListenandreadStorytime.Trytorecite.

2.Reviewthetextandnotes.

3.Trytoretelloractmorestoriesingroups.

板书设计

Unit1Thelionandthemouse

Notes

教学后记

课时

3Grammartime&checkouttime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

.学生能理解副词的用法。

2.学生能掌握副词的构成：quietly,excitedly,fast/slow…

3.学生能掌握3个动词过去式的不规则变化：bite-bit，wake-woke，let-let。

教学重、难点

.学生能理解副词的用法。

2.学生能掌握副词的构成：quietly,excitedly,fast/slow,well…

教学准备

教学设计

Step1Revision

.Greetings

2.Quickresponse:动词过去式

Let—let

Bite—bit

wake—woke

3.Trytoretellthestoryaccordingtotheverbs

Step2Presentation

.T:whenthelioncaughtthemouse,themousewasafraid. Sohesaidquietly.ButHowdidthelionlaugh?

S:Helaughedloudly.

T:Thenextday,twomencaughtthelion.Hewassad.Heaskedfo rhelpsadly.

T:whenthemousehelphimgetout,hebecame…

S:Hebecamehappy.

T:Sohethankedthemouse…

S:happily.

sayhappily

T:openyourbookstopage9.Let’sreadthesentencestogether.

Thelionaskedsadly.

Thelionlaughedloudly.

Themousesaidquietly.

Themousesaidhappily.

2.adv.副词

Sad—sadly

loud—loudly

quiet—quietly

happy—happily

T:canyoufindouttherules?

S:形容词后加ly

形容词修饰名词，副词修饰动词或形容词Summary:形容词—副词

a.词尾直接加ly

excited—excitedly beautiful—beautifully careful—carefully

b.去e加ily

happy—happily

angry—angrily

heavy—heavily

c.不变

workhard

runfast/slow

jumphigh/low

getupearly/late

d.不规则good—well

3.checkouttime

T:Lookatthepicturesandcompletethesentences.

Theboyisrunningfast.

Thegirlisshoutingexcitedly.

Thechildrenaretalkingloudly.

Thepeoplearelaughinghappily.

Themanisreadingcarefully.

Thewomaniscryingsadly.

Step3Practice

.Lilyisa________student.ShespeaksEnglish_______.

2.Bengotup________thismorning.Hewas_________forscho ol.

3.Heisa_______boy.

Helaughs_________..

4.ThefoodinThailandtastes_________.

5.maryisa_______girl.Shealwaystalks__________.

6.Nancyisa________girl.Shedances_________.

7.TomorrowisNewyear'sDay.Thestudentsare

_________.AndtheEnglishteacheraren'tgoingtoassignho mework.Sothestudentswillshout_________.

8.Billyslipsandfalls.Hecried________.

Step4Homework:

.Review“Grammartime”.

2.Previewcartoontime

3.Dosomeexercise.

板书设计

Unit1Thelionandthemouse

形容词—副词

a.词尾直接加lyexcited—excitedly

beautiful—beautifully

b.去e+ily

happy—happily

angry—angrily

heavy—heavily

c.不变workhardrunfast/slowjumphigh/low

getupearly/late

d.不规则good—well

教学后记

课时

4Soundtime&cartoontime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

.能用wh-词来进行提问。

2.能掌握特殊疑问句的语调。

3.能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点。

教学重、难点

.能用wh-词来进行提问。

2.能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点。

教学准备

教学设计

Step1Revision

.Greetings

2.T:Boysandgirls,doyoulikesweets?

S:yes/No.

T:Ilikelollipopsbest.

T:wherecanwebuysweets?

S:Inthesweetshop.

Step2Presentation

.Soundtime

T:Lookatthepicture.canyousaysomesentencesaboutit?

Forexample,theyaregoingtothesweetshop.

S:…

T:ok!Ihavesomesentencesforyou.Let’sreadthemtogether.

wearegoingtothesweetshoprightnow.

wewanttobuyalollipop.Itisfortheboyoverthere.

Theboyissad.划线提问

whereareyougoing?

whenareyougoingtothesweetshop.

whatdoyouwanttobuy?

whoisitfor?

Howistheboy?

T:Doyouthinkitisrisingintonationorfallingintonation?

S:Fallingintonation.

T:Let’sreadtogether.

T:Theyaregoingtobuyalollipopfortheboy.whatwillhesay?

S:Thankyou…

T:welldone.you’resopolite.ButIthinkitdoesn’tmatter.Becausetheyjustwanttohelptheboy,andmakehimh appy.

Readsoundtimetogether.

2.cartoontime

T:Nowweknowhowtoaskquestions.wh-how.

S:what,where…

T:wearegoingtolearncartoontime.Beforelearning,whatw ouldyouliketoknowaboutthestory?

S:who?what?where?when?How?...

T:who?

S:BobbyandSam.

T:whoelse?Lookatthepicture.S:Billyandwilly.

T:whataretheydoing?S:Theyareplayingtabletennishappi ly.

T:Look!Samplayswell!Samisreallygoodattabletennis.

T:whathappens?canyouguess?S:…

T:Let’slisten!whathappens?S:Theballfallsintoahole.S:…

T:ok.Let’sreadthestorytogether.

Lookandsay

Teach:cheerforthemloudly

hittheballhard

Pic3:T:Atlast,finally,theyfindahole.Istheballintheh ole?

S:yes.

T:ButSam…Teach:reach

Pic4:T:Samhasanidea.whatistheidea?

S:

Teach:pourinintothehole

T:Isthereonlyoneball?

S:No.therearesomanyballs.

T:whatdoesitmean?

S:…

Step3Practice

.Readthestoryaftertherecorder.

2.Readingroups.

3.Sharethegroupwork.

Step4Homework

.Listenandreadcartoontime.Preparefortheacting.

2.ListenandreadSoundtime.

3.Previewculturetime.Searchforstories.

板书设计

Unit1Thelionandthemouse

who?

begoodat

where?

hittheballhard

what?

reach…

when?

pour…into…

How?

why?...

教学后记

课时

5culturetime&checkouttime

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

.能正确完成checkouttime练习。

2.能表演cartoontime。

3.能对外国的语言故事和我们的成语故事有所了解。

4.能形成互相帮助的好氛围。

教学重、难点

.能正确完成checkouttime练习。

2.能表演cartoontime。

3.能对外国的语言故事和我们的成语故事有所了解。

教学设计

Step1Revision

.Freetalk

2.Reviewsomephrases

Step2Presentation

.T:welearnedstoriesinthisunit.whatstory?S:Theli onandthemouse.

T:whatisthisstoryabout?S:Animals

T:Doyouknowwhereitisfrom?

Teach:Aesop’sFables

T:Look!ThisisAesop’sFables.youcanfindmanyanimalstories.

whatstoriesdoyouknowinAesop’sFables?canyoutellus?

TheFoxandthegrapes

TheFarmerandthesnake

T:ThebookiswrittenbyAesopinancientGreece.wealsohave ourstorybook.Itiscalledachineseidiombook.wecanalsof

译林版小学英语四下Unit 4教案

译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ） 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点： 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法：情景教学法，交际法 五、教具准备：挂图，卡片，光盘 六、教学过程： 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

译林版小学英语二上 全册英语 教案

Unit 1 She’s my aunt 教材分析： 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 （4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 （5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。 （6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学习难点： （1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具：课件、词语卡片、挂图 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引

新教材译林版小学英语3B教学计划

小学英语3B教学计划 一、班级概况 本学期本班人数为47人。男生比较活泼调皮，大多数学生能遵守纪律，友好团结，有良好的班级学习氛围。在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风，增强班级综合实力。 二、教材分析 1、知识目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，

激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 2、技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。

译林版小学英语Unit 3 My day教案(4课时)

译林版小学英语Unit 3 My day教案（4课时）课题Unit 3 My day Period 1 Story time 教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2、能在情境中整体感知故事内容 3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。 重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事 难点1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 PPT 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1.It’s Monday today. 2.We have 4 lessons in the morning. 3.We have a PE lesson in the afternoon. 4.I like Music. 5.I go to school every day. 6.It’s six o’clock. It’s time for English class. Step2 Presentation 1.Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast… T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at… Teach: usually When do you get up? Ss: I get up at… 2.In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45

译林版小学英语5A Unit 5 What do they do 4个课时教案

Unit5 What do they do?（5课时） 教材分析： 本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。 学情分析： 本单元的主要学习句型为What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .其实在其中，还是要多关注第三人称单数形式动词的变化，因为学生有时会忘记用第三人称单数动词形式，有的学生其实是知道的，只是在运用的过程中会有忘记的现象，针对这个情况，在教学上老师还是要让学生多进行操练，以达到熟能生巧的程度。针对职业类的单词，大部分学生已经接触过，学起来没有什么问题。整个单元的内容，只要老师好好引导学生学习，学生的学习效果应该还是不错的。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer … 4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。 5. 知道字母y在单词中的读音。 教学重点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 语音：字母y在单词中的读音。 教学难点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2.词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；

牛津译林版小学二年级英语上册全册教案

Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 B、look and Learn 1、准备照片中三个人物的图片。 T：（出示图片） Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle. 2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3、以相同方法教学uncle cousin aunt 4、多媒体出示小诗，巩固单词 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是叔叔， uncle，uncle, my uncle This is my uncle. 亲爱的阿姨是aunt, my aunt, my aunt This is my aunt. 调皮的表弟cousin, my cousin my cousin This is my cousin. 5、让学生手拿图片，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is ... 6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放This is my uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

译林版小学英语五上教案

（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time 是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

译林版小学英语5B全册优秀教学设计

**实验小学五年级英语教学计划 （2015~2016学年第二学期） 一、班级学情分析： 经过四年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。 全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。 Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。 Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。 Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。 Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。 Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。 Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。 Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场

牛津译林版小学英语二年级下册全册备课教案11

课题：2B Unit3 We all like PE!Story time 授课时间 (Period 1) 教学设计： 二次备课 一、教学目标Learning objectives: 1. Read and know the new words: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, like 2. Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 二、教学重难点： 重点：Important points: 1. Read and know the new words: Maths, Chinese, English, PE, Art, Music, today, fun, easy, like 2. Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 难点：Difficulties: Read and know the new sentence pattern: We have… I like… It’s fun and easy. 三、教学时间： 1 课时 四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them. 五、教学准备：Preparations: PPT cards 六、教学方法: Teaching methods: Interesting stimulating method Task-based teaching method 七、教学过程：Teaching procedures: Step 1. Warming up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Lu. T: Let’s sing the song: Big Henry has a meal Step 2. Presentation(1) 1.Show a picture of different subjects T: Look, We have many lessons today.What lesson are we having now? Ss: English 2.Look and say: ①Today, we’ll learn some new subjects. T: We learn ABC at this lesson. What is it? Teach: English(Use different ways to drill) ②T: We learn numbers and how to count at this lesson. What is it?

最新译林版牛津小学英语4B全册教案

Unit 1 Our school subjects 一、教材分析: 本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型。通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。 二、教学目标： 1. 能正确地听、说、读、写单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday. 2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What subjects do you like? I like… Welcome back to school. Nice to meet you. 3. 能听懂、会说、会读词汇：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday. 4. 会诵读童谣Subjects。 5. 能听懂、会说、准确发音字母a。 三、教学重点： 1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like… 2.词汇：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson. 3. 语音：字母a在单词中的读音 四、教学难点: 1.句型：What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。 2.词汇：subject, Chinese, Maths的读音，subject和lesson词义上的区别。 语音：字母a在单词中的读音。 五、教学安排 第一课时Story time 第二课时Fun time 第三课时Cartoon time & Sound time 第四课时Rhyme time & Checkout time & Ticking time 第五课时综合复习

译林版小学英语3A全册教案

3A Unit1 Hello 第一课时总第课时 备课时间上课时间 教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读