矛盾观知识结构图

唯物

辩

证法

实质

和

核心

同一性

斗争性

含义

关系

方法论

要求

在对立中把握统一，

在统一中看到对立、

（全面）

矛盾的

普遍性

矛盾的

特殊性

矛盾的含义

事事有矛盾

时时有矛盾

方法论

要求

承认分析揭露解决

两、两、一、全

不同事物…

不同过程和不同阶段…

同一事物中…

方法论

要求

方法论要求在普的指导下研究特，坚持普遍性与特

殊性、共性与个性具体的历史的统一

矛盾发展的

不平衡性

具体问题

具体分析

含义

地位

意义

矛盾分析

法

两点论与重点论相

统一

方法论

要求

主要矛盾

次要矛盾

主要方面

次要方面

辩

证

统

一

表

现

要坚持两点论和重点论的统一

方法论

要

全

面

复杂事物

既看主要矛盾

一种矛盾

既看主要方面

又看次要方面

两点论

抓

重

点

复杂事物：把握主要矛盾

每一矛盾：把握主要方面

重点论

统

一

两点是

有重点

的两点

重点是

两点中

的重点

又看次要矛盾

①要坚持两点论和重点论的统一

②反对形而上学一点论和均衡论

初二物理第二章声现象知识点及试题

（一）、声音的发生与传播 1、课本P12的探究说明：一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、课本P14的探究说明：声音的传播需要介质，课本P14图11--4的演示实验说明：真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h 。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原声混合在一起使原声加强。） 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2 。 （二）、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. （三）、声音的特性 1、音调：人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。 人的听觉频率范围：20Hz至2×104Hz。 超声波：音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。

文言文知识整理

【定义】 文言文是以古汉语为基础，经过加工的书面语。 言文是相对白话文而来的。 文言文的意思就是指用书面语言写成的文章。 【翻译手段】 录： 凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。 添： 在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。 释： 这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 理： 调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。 删： 有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》）中的“而”都属于这一类。 缩： 文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）

(完整word版)微观经济学各章知识结构图

第二章需求曲线和供给曲线概述 以及有关的基本概念 知识结构图 均衡含义 需求函数 需求曲线需求曲线和需求法则共同作用 供给曲线供给函数决定 供给曲线和供给法则均衡价格 变动 一般含义含义 弹性弧弹性 需求的价格弹性点弹性 需求的价格弹性与厂商的销售收入的关系 需求的收入弹性 弹性概念的扩大需求的交叉价格弹性 供给价格弹性 易腐商品的售卖 价格放开 运用供求曲线的事例限价：最高限价和最低限价 关于农产品的支持价格“谷贱伤农”

第三章效用论 知识结构图 效用论概述 基数效用与序数效用边际效用递减规律 概述货币的边际效用 基数效用论和边际效用分析法消费者均衡 需求曲线的推导 消费者剩余 关于偏好的假定 无差异曲线的特点消费者均衡价格消费曲线 边际替代率 无差异曲线分析无差异曲线的特殊情况价格变化和收入变化 预算线的含义对消费者均衡的影响 预算线 预算线的变动收入消费曲线 含义 正常物品的替代效应和收入效应 替代效应与收入效应正常物品和低档物品的区别与收入效应 低档物品的替代效应和收入效应 吉芬物品的替代效应和收入效应 从单个消费者需求曲线到市场需求曲线 不确定性 不确定性和风险 期望效用和期望值的效用

第四章生产论 知识结构图 生产要素 生产函数生产函数 固定替代比例的生产函数 生产函数的几种具体形式固定投入比例的生产函数 柯布—道格拉斯生产函数 短期生产函数的形式 总产量、平均产量与边际产量 短期生产函数边际报酬递减规律（1）内容；（2）成因 总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系 短期生产的三个阶段 长期生产函数的形式 等产量曲线（1）含义；（2）形状及特征长期生产函数含义，表达式 边际技术替代率边际技术替代率递减规律 成因 含义，方程 等成本线 特征 既定成本条件下的产量最大化生产者最优要素投最优的生产要素组合既定产量条件下的成本最小化入组合均衡条件 等斜线、扩展线的含义 规模报酬（1）含义；（2）类型；（3）规律

《声现象》知识点以及重难点题目

第一章声现象 【知识梳理】 1、声音是由于物体振动而产生的，振动停止发声也就停止。 2、正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都可以作为声源。 3、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播；能够传播声音的物质称为介 质；我们通常听到的声音是通过空气传播的。 4、声音是一种波，我们把它叫做声波。它能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具 有能量，这种能量叫作声能。声音既能传递能量也能传递信息（听诊器）。 5、重点实验：证明振动发声（声音是由物体振动发出的）的实验必须用到转化法（或称为放 大法）即将微小物体与声源接触（如泡沫小球悬挂在音叉旁边；鼓皮上放小纸屑）；证明声音具有能量的实验必须使小物体如烛焰离开声源才能说明是由于声音的能量使烛焰跳动的。 6、反映声音特性的三个物理量是响度、音调、音色，人们通常将它们称为声音的三要素。 7、音调是指声音的高低，音调的高低决定于声源振动的频率，声源振动频率越大，声音的音 调越高。 8、声源振动的快慢常用每秒振动的次数---频率表示。频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为 Hz。例如：某人的心跳的频率是1.2Hz，其意义是：某人的心脏每秒跳动1.2次 9、响度是指声音的强弱，振幅指声源振动的幅度；振幅越大声音的响度越大。试验中如果增大敲击乐器的力度，则可以增大振幅从而增大响度。 10、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与距声源的距离有关。除此之外，影响响度的另两个次要因素是声音的分散程度和传声介质的性能。 11、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。 12、弦乐器（弦振动）弦越短、越细、越紧其音调越高（即影响弦乐器音调的因素是弦的长短、粗细、松紧）；管乐器（空气柱振动）中的空气柱越短越细其音调越高（即影响管乐器音调的因素是空气柱的长短和粗细）。 13、即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是音色。 14、日常生活中的一些常用形容词如震耳欲聋、引吭高歌、高（大）声喧哗、低声细语、窃窃 私语形容的是声音的响度大小；声音尖细、脆如银铃、女高音，男低音等形容的是音调的高低；悦耳动听、模仿电子琴声，未见其人先闻其声等形容的都是音色。

生物必修一章知识框架图

第一章 走进细胞 走进细胞 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 细胞的多样性和统一性 观察细胞(显微镜的使用) 原核细 胞与真核细胞 低倍镜的视野大(小)，通过的光多(少)，放大倍数小(大)； 物镜放大倍数小(大)，镜头较短(长) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 看到物像是倒像，因而物像移动的方向与实际材料(装片)移动方向相反 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点： 1、 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、 科学发现的过程离不开技术的 3、 科学发现需要理性思维和实验的结合 4、 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位

声现象大纲及知识点总结

第一章声现象复习教学设计 一、知识网络 二、识记巩固 1.声音是由于物体的 振动 产生的,正在发声的物体叫做 声源 。 ２．声音的传播是以 声波 的形式进行的。声音的传播需要 介质 , 真空 不能传声。一般情况下,声音在固体中传播的速度 最大 ，在空气中的传播速度 最小 。空气中的速度大约是 ３40ｍ/s 。 3.在物理学中,把声音的 高低 叫做音调, 声源每秒内振动的次数 叫做频率，单位是 赫兹 ，符号H ｚ。振动的频率 越高 ,声音的音调 越高 。 4．物理学中，把人耳感觉到的声音的 强弱 叫做响度，声源 振动的幅度 越大，声音的响度 越大 ，它还跟距声源的 距离 有关,它的计量单位是 分贝 ,符号 ｄＢ 。 ５.声音的三个特征是 音调、响度、音色 。 音色 反映的是声音的品质。 6．控制噪声主要着眼于 在声源处减弱 、 在传播中减弱 、 在入耳处减弱 这三个环节。 7. １5~40 dB 是较好的生活环境，超过 7０ d Ｂ 就难以长时间忍受了。 8.一般只有在 2０～20００0Ｈz 范围内的声音才能引起人的听觉； 高于２０000Hz 的声波称为超声波;而低于２0Hz 的声波叫做 次声波 。 三、《声现象》问题梳理 超声波 超声波、次声波的频率范围、人耳听力的频率范围 主要应用：声与信息、声与能量 产生的条件：物体的振动 声音的产生和传播 传播方式 传播介质 传播速度 声音的传播 乐音 音调 响度 音色 噪声 噪声物理、环保特征 噪声的等级和危害 噪声来源及防治途径 乐音和噪声

1.产生声音和听到声音的区别。 物体只要振动就一定能够产生声音,但是这个声音，人不一定能够听到。主要可能的原因有：（1)此声音属次声波或超声波;(2）此声音响度太弱或人距发声体太远；（３)没有传声的介质；(4）非正常的听觉。 2.产生回声和听到回声是否是一回事情? 产生回声的条件很简单,只要有障碍物就存在回声。但是，有回声时我们不一定能够听到。由于人耳只能区分相隔０.1s以上时间的两个声音,所以当回声返回的时间不到0.1s时，人就无法听到回声,回声和原声混合在一起，使原声加强。 ３.音调和响度的区别。 这是两个容易混淆的概念:音调指声音的高低，也就是日常生活中所说的声音的粗细，它是由声源振动的频率决定的;而响度是指声音强弱，也就是日常生活中所说的声音的大小，它是由声源振动的幅度决定的,响度越大具有的声能越多。 4．超声波在水中传播速度比次声波快吗? 声音的传播速度是由传声的介质决定的,跟声波的频率无关,即在同一种传声介质中，超声波、次声波和可听见的声它们的传播速度都是一样的。 5.声速测距。 声速测距可以把声音的传播速度和速度公式联系起来。主要有三种题型: (1)利用声速计算打雷处到人的距离，这类问题要注意闪电和雷电是同时产生的； (2）利用回声测人到障碍物的距离或利用超声波测海深，这类问题要注意声音走了一个来回。 （3）利用声音在金属和空气中传播速度不同，计算传声时间之差，或测算钢轨或金属管的长度等问题。 四、例题解析 例1 关于声现象,下列说法正确的是( ） A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.人说话是靠舌头振动发声的 C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音Ｄ．一切发声物体都在振动 解析：本题关键是弄清声音的产生和传播：一切发声物体都一定正在振动，所以Ｄ正确；人说话是靠声带振动，故Ｂ错；固体、液体、气体都能传播声音,但是传播速度不同,所以A 错；人耳要能听到声音，声音的振动频率必须在人耳的听力范围内，而且要有一定的响度,所以C错。 点评:声音现象是非常熟悉的物理现象,是由物体的振动产生的,但是，究竟是哪一个物体在振动容易出错；声音的传播需要介质，但是,在不同的介质中的传播速度不同,一般情况下固体中的声速>液体中的声速＞气体中的声速．人耳要能听到声音有四个条件：正常的耳

《幼儿教育学》第一章知识框架图

第
第
一
一
章
节
幼
幼
儿
儿
教
教
育
育
的
的
产
概
生
念
与
和
发
意
展
义
教育的 起源
教育的 概念
教育学 的概念
幼儿教育 的概念
神话起源说
生物起源说
心理起源说
劳动起源说
教育是新生一代成长和人类社会延续、发展的必要手段，是人类社会特有的社 会现象。 广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的 一种社会实践活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了 某种目的而特别组织的教育。
注意三点： 1、教育活动是人类社会特有的社会实践活动 2、教育活动是培养人的社会实践活动 3、学校教育活动是一种专门的培养人的社会实践活动
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。
幼儿教育主要指的是对 3 到 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发 展的重要而特殊的阶段。 广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的活动，如幼儿 的家庭生活的形态，父母养育他的态度和方式，幼儿周围的人和事，他所读的书， 接触他的人，看电影、电视等等，都可说是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
幼儿教育 学的概念
幼儿教育 的意义
幼儿教育学是一门研究 3-6 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的 科学，它是人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论
（1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 （2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 （3）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。
幼儿教育对个体发展的意义 （一） 促进生长发育，提高身体素质，使幼儿健康、安全、愉快地成长 （二） 发展儿童的智力潜力和特点，识别和培养他们区别于他人的智能和兴趣， 帮助他们实现富有个性的发展 （三） 培养良好的品行和性格，促进个性、人格的完善和健康发展 （四） 激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使之 体验到自由表达和创造的快乐
幼儿教育对社会发展的意义 （一） 幼儿教育对巩固提高“普九”水平，发展各类教育，构筑终身教育体系， 具有基础性、全局性和先导性的作用 （二） 幼儿教育的发展使人民群众日益增长的教育需求得到满足 （三） 幼儿教育的发展有力于国民素质的提高，有利于经济社会的持续、健康、 和谐的发展

八年级物理第二章声现象知识点总结超详细

声现象知识点 1.1声音的产生 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见 声音；（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 1.2、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。 1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波； 三、乐音和乐器 1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。 2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。 3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。 1.3、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

七年级上册数学第一章知识结构图

第一章：有理数 ★知识结构图： 正分数 负分数 正整数 负整数 ★正数和负数 概念、定义：

1.大于0的数叫做正数（positive number）。 2.在正数前面加上负号“-”的数叫做负数（negative number）。 3.整数和分数统称为有理数（rational number）。 4.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴（number axis）。 5.在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点（origin）。 6.一般的，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolute value）。 7.一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。 8.正数大于0，0大于负数，正数大于负数。两个负数，绝对值大的反而小。 ★有理数加法法则： 1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的负号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。 3.一个数同0相加，仍得这个数。

4.有理数的加法中，两个数相加，交换交换加数的位置，和不变。 5.有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先将后两个数相加，和不变。 6.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 ★有理数乘法法则 1.两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值向乘；任何数同0相乘，都得0。 2. 有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数。 3. 一般的，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。 4.三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。 5.一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。 ★有理数除法法则 1.除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 2.两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。★做有理数混合运算时，应注意以下运算顺序：

地理必修一第三章知识结构图

人文地理环境：人类在自然环境基础上改造形成的、与自然环境有内在联系的、地理环境具有地域分布规律的人工环境。 自然地理环境（自然环境）：存在于人类社会周围的自然界。包括五大要素，即… 太阳辐射：热量自低纬向高纬递减 三圈环流： 大气环流季风环流： 北纬30大陆东西两岸： 季风环流、局部环流 海陆差异 大陆性、海洋性气候 洋流： 影响气候的因素海拔： 阳坡： 下垫面地形坡向1 第阴坡： 三迎风坡： 章表现1.五大要素坡向2 相互作用、相互背风坡： 地地影响（以气候为例） 理理其他：地表对太阳辐射反射率 环环释放废热 境境人类活动改变大气成分 的的改变下垫面性质 整整气候在地理环境形成和演变中的作用 体体 性性水文变化（流量季变、含沙量增大） 和表现2.一个要素变化，气候变化（降水减少，暴雨集中）整个 区会引起其他要素甚至植被破坏地貌变化（千沟万壑）环境 域整个地理环境的变化。土壤变化（水土流失、土壤贫瘠）变化 差（以黄土高原为例） 异 概念： 纬度地带性（从赤道到两极的地域分异）基础因素：热量，其次水分 明显地带：低纬和高纬地带地 理地带性规律概念： 环经度地带性（从沿海到内陆的地域分异）基础因素：水分，其次热量 境明显地带：中纬地带 的概念： 地垂直地带性（从山麓到山顶的地域分异）基础因素：热量、水分 域明显地带：低纬度高山 分影响因素：海陆分布、地形起伏、洋流等 异南纬60度附近缺少亚寒带针叶林（海陆分布：陆地缺失）非地带性规律西欧温海气候延伸至北纬60度以北（北大西洋暖流影响） 实例赤道附近非洲东部非热雨而热草（地势：东非高原水热不足） 安第斯山南段西林东漠（地形起伏：山西迎风坡而东背风坡）

声现象知识点结构

第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的产生的；（人靠振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在中传得最快，中最慢； 2、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过交谈； 3、声音以的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是；声速的大小跟介质的种类和有关；声速的计算公式是；声音在15℃的空气中的速度为；一般情况声音在固体，液体，气体中传播的速度大小关系是。 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）； 五、声音的特性包括：、、； 1、音调：声音的叫音调，与发声体振动的有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是，物体振动越慢音调越低；） 2、响度：声音的叫响度；与发声体的、距离声源的距离有关，物体越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3、音色：声音的品质特征；与发声体的和有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠）

语言学---第一章知识框架

Chapter 1 Invitations to Linguistics 1.1 Why Study Language? 1.Some myths about language 2.Some fundamental views about language 3.Some concrete demonstrations to show Linguistics’importance 1.2 What is Language? 1. Language “is not to be confused with human speech, of which it is only a definite part, though certainly an essential one. It is both a social product of the faculty of speech and a collection of necessary conventions that have been adopted by a social body to permit individuals to exercise that faculty”. --Ferdinand de Saussure (1857-1913): Course in General Linguistics (1916) 2. “Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols.” --Edward Sapir (1884-1939): Language: An Introduction to the Study of Speech (1921) 3. “A language is a system of arbitrary vocal symbols by means of which a social group co-operates.” --Bernard Bloch (1907-1965) & George Trager (1906-1992): Outline of Linguistic Analysis (1942) 4. “A language is a system of arbitrary vocal symbols by means of which the members of a society interact in terms of their total culture.” --George Trager: The Field of Linguistics (1949) 5. “From now on I will consider language to be a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements.” --Noam Chomsky (1928- ): Syntactic Structures (1957) 6. Language is “the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols.” --Robert A. Hall (1911-1997): Introductory Linguistics (1964) 7.“Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.” --Ronald Wardhaugh: Introduction to Linguistics (1977) 8. “Language is a means of verbal communication.” —It is instrumental in that communicating by speaking or writing is a purposeful act. —It is social and conventional in that language is a social semiotic and communication can only take place effectively if all the users share a broad understanding of human interaction including such associated factors as nonverbal cues, motivation, and socio-cultural roles. -- Our textbook (2006) 9. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

第四章声现象知识结构图

声现象知识结构图 声音由物体的振动而产生的 1.产生一切发声的物体都在振动，振动停止，发声就停止 发声的物体叫做声源 条件：在介质中传播，一切固、液、气体都可以传声。真空不能传声 形式：以声波的形式传播 常温下在空气中的声速：340m/s 2.传播声速：影响因素：介质种类、温度 一般在介质中的大小关系：固体>液体>气体 听觉：声源振动引起空气振动，再引起鼓膜振动，刺激听神经传给大脑 回声人耳区分原声与回声的最短时间间隔为0.1s，最短距离为17m。 回声测距公式：S=1/2vt。 定义：通常指悦耳、动听的声音，物理学中指有规则振动产生的声音 音调意义：指声音的高低 影响因素：与振动的频率有关，频率越高，音调越高 3.乐音特征响度意义：指声音的强弱 影响因素：与振幅有关，振幅越大，响度越大 声现象与人到发声体的距离有关，越远，声音越弱 音色意义：指声音的品质 影响因素：与发声体的材料、结构和振动方式等有关 定义：环保：令人厌烦的声音，物理学中：指无规则振动产生的声音 4.噪音强弱：强弱的等级用声级表示，单位是分贝，符号是：dB （1）在噪声的发源地减弱 控制（2）在传输路径上隔离和吸收声波 （3）阻止噪声进入耳朵。 5.大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz-2000Hz。 频率范围：高于20000Hz的声波 6.超声波特点：方向性好、穿透能力强、能量大 应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B超；（4）工业超声探伤仪； （5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。 频率范围：低于20Hz的声波 7.次声波特点：声源广、传播远、危害人体健康 应用：预报风暴、地震、海啸等

文言文知识思维导图

一、文言文知识导图

二、2015-2017年高考真题再现为国而死——孙傅（2015）

考中“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度 中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人）担任）礼部员外郎。时蔡翛 [xiāo] (替，给省略“之”，对他，向他陈述劝告代词，他jí急切，立即）有 变更）指示代词，这样，那样）必败。翛 [xiāo]采用）。迁至中书舍人。宣和 入朝进贡）所字结构，经过的地方）征调民夫整治)舟， 扰乱，使地方不安宁大量耗费)，傅言：索求)相当于而，表结果妨害 (农业生产)却对于古今异义词，中原地区,这里指中华好处），宰相 认为论断，观点等同，相同上奏章贬官,省略“之”）蕲 [qí] 州安置。认为)言论虽然偶尔和，跟)本意)通“无”， 没有其它)按照）评价，评定）责备)过分) 矣，被罢职离开)。靖 征召)晋升)奏章请求恢复)法令制度)， 庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗)问之，傅曰：使动用法，使……受惠，让……受惠)民，熙丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓(认为)名言。十一月，拜尚书右丞， 不久改任)同知枢密院。金人围都城，抵挡)矢石。鼓噪)而前，兵败退， 掉到)这一天)于是)到… …去任命兼任兼，加倍；二十天）不返，傅屡 送信中国古代官府往来文书的下行文种名称之一tòng，大哭） 只称帝）中国（省略“于”，在中原地区如果拥立称帝） 为动用法，为……死放行）。 藏到)之（省略“于”，到另外寻找)状（样子像）宦者二人杀之，并斩 首级dài，古同“诒yí”，欺骗；欺诈）金人曰：“宦者欲 私下，暗中京城人于是率领 作乱的人，造反的人停止），（太子用继续抵抗经 过，过了宾语前置， 索要我），吾当与（他出发）长官，敌帅名作状，当面希望） 或许能够对事情有益）于是跟从）太子出。金守门者曰:“所欲得太 子,为什么，何必参与）?”傅曰:“我宋之大臣, 且太子傅也（判断句）,誓死追 随）。”这天）夕,省略“于”，在城门下）第二天）,金人召之去。明年二月，死 在追赠赠谥号）曰忠定。 志气英远——来护儿（2015） “懂事”幼年丧父称作“孤”。这里指父

声现象知识结构图

声现象知识结构图： : 提出问题→_______________→制作计划与设计实验 →分析和论证→_______________→交流与合作 、声音是由物体的而产生，它需要靠传播，不 、声音在固体、液体、气体中传播速度的快慢情况是 、通常声音在空气中传播速度是m/s= km/h，声速 大小与与有关。（会用速度公式v=s/t计算，利用回 、声音以的形式传播，叫做声波。 人听到声音的途径：传导和传导。（判断发声体的位置：双耳效应） 、声音的特性：、、 、音调高低由决定；响度的大小由决定； 闻其声而辨其人是因为各人的不同。 、超声波指的是；次声波指的 是。人耳听到声音的频率范围 大约是。超声和次声是人 耳听到的。 1）、噪声是用为单位来表示声音强弱的等级。 2）、为了保护听力，噪声不能超过；为了保证工作和学习， 噪声不能超过；为了保证休息和睡眠，噪声不能超过。 注意书本上我国城市环境声强级标准。 ①、 3）、控制噪声可以从三方面入手②、 ③、 理解并举例。 声传递，请举例： 声传递，请举例： 本章重点与预测： 这一章的重点是：运用本章的基础知识去了解和解释生活中的事例（如音调、响度和音色的区分；超声波的应用；声音的产生与传播探究题等）。 考点提示： （1）声音的产生与传播； （2）探究声音的特性； （3）学会减弱噪声的方法，增强环保意识； （4）人类对声的利用。 典型例题：

1、马明同学用手将自己的耳朵堵住，将振动的音叉的尾部先后抵在前额和牙齿上，他（填“能”与“不能”）听到音叉的声音；若能听到，其中的道理是。 分析：正常情况下，我们听到声音是空气传到人耳的（空气传导），但并不是唯一的途径，人的骨头也能传播声音（骨传导）。 解答：能；利用骨传导来传声。 2、小宇要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，晓丽认为不妥，请根据他俩提出的探究课题，写出简要的探究报告。 课题：棉布与瓷瓦哪种材料的效果更好。 实验器材和步骤： 解答；用棉布、瓷瓦各一块，分别做成体积、形状完全相同的盒子，其中防入小闹钟，让它发声，人在外面根据听到的声音大小判断哪一种材料的隔音效果好。 3、某同学在一根很长的自来水管的一端敲击一下水管，在水管的另一端用耳朵贴着水管的人能听到次敲击声，第一次是通过传来的，因为 。 4、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性： 1）拍打西瓜，判断其生熟的依据是： 2）乐手调节琴弦的松紧，是在调节声音的： 3）暖水壶灌水时，根据声音的变化就能判断水是否满了的依据： 4）我们可以判断交响乐中是不同的乐器演奏： 5）声如洪钟： 6）瓦匠用瓦刀敲打红砖： 5、控制噪声可以从以下三个方面着手：A、防止噪声产生；B、阻断噪声的传播； C、防止噪声进入人耳。以下分别属于哪一种？ 市区内多种树：无声手枪：摩托车的消声器：机器上加装隔音罩： 城市道路旁的隔声板：靠近公路的居室安装双层玻璃，关紧门窗： 居民区中午和晚间不允许建筑安装施工： 6、敲桌子时能听到声音，却看不到桌子振动，你能设计实验证明桌子在振动吗？ 练习： 一、选择题： 1、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？ （） A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、声音是否悦耳动听 2、剧院及音乐厅，墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（） A、装饰、美观 B、易于反射声波，增大声音 C、吸收声波，减小嘈杂的回声 D、改变声音的音调 3、诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的高从物理角度是指声音( )

高中数学知识结构框图

高中数学知识结构框图必修一：第一章集合 集合含义与表示 基本关系 基本运算 列举法{a,b,c,…} 描述法{x|p(x)} 图象法 包含关系 相等关系 交集:A∩B={x|x∈A且x∈B} 并集:A∪B={x|x∈A或x∈B} 补集:{|} U C A x x U x A =∈? 且 韦恩图; 数轴 子集; 真子集 函数概念 定义域 对应关系 值域 表示 解析法 图象法 列表法 性质 单调性 定义 图象特征 最值 奇偶性 定义 图象特征:对称性 映射映射的概念上升或下降 第二章函数

第三章基本初等函数(Ⅰ) 基本初等函数(Ⅰ) 指 数 与 指 数 函 数 指 数 根式n a 分数指数幂(0,,*,1) m n m n a a a m n N n =>∈> 无理数指数幂 运算性质 指 数 函 数 定义(0,1) x y a a a =>≠ 图象: “一撇或一捺”，过点(0,1).见教材P91 性质: 位于x轴上方,以x轴为渐近线 对 数 与 对 数 函 数 对 数 定义：x a N x a N = 若则叫以为底的对数 运算性质 对 数 函 数 定义：log(0,1) a y x a a =>≠ 图象：位于y轴右侧，以y轴为渐近线.见教材P103 性质：过点（1，0） log()log log log log log log log a a a a a a n a a M N M N M M N N M n M ?=+ =- = () () r s r s r s rs r r r a a a a a ab a b + = = = 幂 函 数 定义：y xα = 具体的五 个幂函数 2 3 1 2 1 y x y x y x y x y x- = = = = = 特征：过点（1，1）， 当0 α>时在(0,) +∞ 上递增；当0 α<时， 在(0,) +∞上递减。 换底公式： log log(0,1,0,1,0) log c a c b b a a c c b a =>≠>≠> 图象：P109

第一章声现象知识点

第一章声现象知识点 一、声音的产生: 1、声音的产生：声音是由物体振动而产生的。（一切发声的物体都在振动） （转换法：鼓面撒纸屑、音叉击水花、音叉振动乒乓球弹开。） 2、声源：正在发声的物体叫声源。 声源的分类：（1）固体声源：如：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声, 弦乐器靠弦振动 发声,鼓靠鼓面振动发声, （2）液体声源：如：哗哗的雨滴声、叮咚的泉水声、咆哮的黄河水声 （3）气体声源：爆胎声、呼呼的西北风、管制乐器靠里面的空气柱振动发声注：①振动停止,发声也停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); ②发声的物体一定振动,有振动声音不一定能听见，如：在真空中、超声波和次声波) 二、声音的传播 1、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，声音的传播需要介质。 （1）声音可以在固体中传播； 如：“土电话”能实现10米左右的通话；古代士兵用箭筒贴紧地面听敌情。 （2）声音可以在液体中传播； 如：“怕得鱼惊不应人”、潜水员能听到岸上人的声音。 （3）声音可以在气体中传播。 如：听老师讲话的声音 （4）声音不能在真空中传播， 如：月球上的宇航员只能通过无线电话交谈; 2、固体的传声效果比气体好 如：“敲衣架实验”、医生用听诊器听诊、“土电话”能实现10米左右的通话 三、声波和声能 1、声音是一种波，叫做声波。 声音以声波的形式在介质中传播 2、声能的利用 （1）声音能够传递能量 如：飞机场旁边的玻璃被震碎; 雪山中不能高声说话; 一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波粉碎胆结石、超声波清洗眼镜 （2）声音能够传递信息 如：医生用听诊器诊断病情；医生用B超诊断病情；敲铁轨听声音；超声波回声定位、超声波速度测定器。 四、声速 1、声速：声音每秒传播的距离，叫声速, 单位是m/s。

文言文知识整理

文言文是以古汉语为基础，经过加工的书面语。 言文是相对白话文而来的。 文言文的意思就是指用书面语言写成的文章。 【翻译手段】 录： 凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名、物名、度量衡单位、器具、数量词、庙号、谥号、特殊称谓、专门术语等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。 添： 在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。 释： 这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 理： 调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。 删： 有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》）中的“而”都属于这一类。 缩： 文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）