沈阳市义务教育视导工作评估细则任
附件1
沈阳市义务教育视导评估细则
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
一、优质均衡发展（100分）公平对待
所有学生
1.招生入学
方案
1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，制定招生入学方案,公开招生范围、程
序、时间、结果等（2分）。
2.进行广为告知的宣传（2分）。
3.严格按照招生方案进行招生操作（2分）。
实地检查
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随机访
中初教
2.免试就近
入学
1.小学招生学区内学生达100%；初中招生学区内学生达到90%以上（7分），每降低一
个百分点扣一分。
2.保障学生不因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视（2分）。
3.保障残疾儿童随班就读（2分）。
4.对留守儿童有关爱措施（2分）。
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座谈
中初教
3.阳光分班
1.开学前进行统一的阳光分班工作，开学后转入学生按阳光分班原则分入班级，无一例
外（5分）。
2.学校没有以任何名义对班级进行重点与特长类的区分（2分）。
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中初教
4.全国中小
学生学籍
信息管理
系统
1.所有学生均具备全国联网的电子学籍（5分）。
2.学生信息录入真实、完整，问题学籍处理及时（5分）。
网络评估中初教
5.完善控辍义务教育巩固率达到99%（8分）。
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计数据
中初教
6.推进两考
合一
参考率达到99%（10分）。
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生办数据
中初教
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
均衡配置教师资源7.配齐配全
所有学科
教师
1.各学科教师配备齐全到位，保证各学科开课正常（2分）。
2.配齐体育教师，开足、开齐并上好体育课及体育活动课（2分）。
3.配齐艺术学科教师，严格执行课程计划，上好音乐、美术、书法课（2分）。
4.配有健康教育教师，开足开齐健康教育课，培养学生形成健康生活习惯（2分）。
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人事
2-4体卫
艺
8.配齐教育
教学辅助
教师
1.按要求配备专兼职医务人员，落实日常卫生保健制度（2分）
2.有专兼职心理咨询教师，在针对学生不良倾向行为调查问卷的基础上，科学、有计划
地对学生开展心理辅导（2分）
实地查看体卫艺
2师校
9.合理配置
名师资源
1.校内有区级以上名师、骨干教师（4分）。
2.校内有市级以上优课荣誉（4分）。
3.落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障（3分）。
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教师座谈
13人事
2师校
3表奖德
育
保证教学条件完备10.教室
1.教室内采光、照明、通风情况良好（2分）。
2.课桌椅、黑板等设施达到规定标准（2分）。
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体卫艺
11.图书馆
（室）
1.图书数量符合省级标准化，小学人均30册以上，初中人均40册以上（4分）。
2.实现全方位的图书开放（4分）。
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学生座谈
装备站
12.实验室、
功能教室
1.设立专用学生体质健康标准测试室，测试器材设备齐全，符合国家标准（2分）。
2.设立卫生室或保健室，有心理咨询教室（2分）。
3.设置足够数量的艺术教室和艺术活动室及书法教室（2分）。
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体卫艺
中初教13.信息化建成一星级（或以上）数字校园（5分）。师校
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
二、现代管理水平（180分）促进学生
全面发展
14.德育
1.结合学生实际有落实《中小学生守则》的具体做法，学生易于记，便于行（3分）。
2.进行爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教
育等（2分）。
3.学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动（1分）。
4.寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业（1分）。
实地查看德育
15.智育
1.有科学的学习方法指导，具体体现如讲座，推荐书目等（3分）。
2.所有学生均得到过教师的一对一学习指导（3分）。
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听课
中初教
16.体（卫）
育
1.保证体育大课间时间，确保学生每天锻炼一小时（3分）。
2.端正学生坐姿、握姿（握笔）、写姿，做好眼保健操（3分）。
3.按照教育部要求按时完成《标准》测试与上报工作，数据真实、准确、有效，并保留
原始测试数据（2分）。
4.《国家学生体质健康标准》测试成绩作为班级、教师、学生评先评优的主要指标（2
分）。
5.定期开展学生健康体检，规范学生健康电子档案（1分）。
6.落实学生防近工作方案（2分）。
7.落实传染病防控、卫生应急处置工作（1分）。
实地查看体卫艺
17.美（艺）
育
1.实施学生艺术素质评价，并将测评结果记入学生成长档案。（2分）
2.建立学生艺术社团或兴趣小组，确保每个学生参加艺术活动（3分）
实地查看体卫艺
促进教师
专业发展
18.师德
1.教师熟知和践行社会主义核心价值观（2分）。
2.学校有师德典型案例（4分）。
3.教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（6分）。
4.教师不收受学生或家长礼品（4分）。
随机访人事
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
促进教师专业发展19.教学
1.教师熟练掌握课标要求，掌握学科教学基本要求，学习记实完备（3分）。
2.学校定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研训（3分）。
3.教师教案规范，重难点把握准确，教学环节清晰明了，有课后反思内容（3分）。
4.学校各年级均有因材施教、助学帮困的案例（4分）。
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学生座谈
随机访
师校20.专业发展
1.加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写（2分）。
2.电脑、投影等现代教学手段在课堂上得到广泛应用（3分）。
3.积极参与“一师一优课、一课一名师”活动（2分）。
4.制定班主任队伍培训计划（2分）。
5.定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力（2分）。
6.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训（2分）。
7.落实每位教师五年不少于360学时的培训要求（2分）。
8.校内定期组织开展专题培训（1分）。
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学生座谈
随机访
师校
推动学校内涵发展21.教育
1.每年至少举办一次以田径项目为主的学生运动会（2分）。
2.定期举办学校艺术节，形成本校学生艺术活动的特色和传统（2分）。
3.公布并实施阳光体育活动方案，每年度向上级教育行政部门报送本校体育工作自评结
果及本年度学校体育工作报告（2分）。
4.落实学校艺术教育工作自评和艺术教育发展公示办法，学校每年进行一次艺术教育工
作自评，形成自评和发展报告。（2分）
5.信息安全管理制度完善：有防毒、防黄、防黑、防系统漏洞等设施（2分）。
6. 学生健康使用网络，无沉迷网络现象（2分）。
7. 有人文校园建设方案（2分）。
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1-4体卫
艺
5师校
6德育
7中初德
育体卫艺
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
推动学校内涵发展22.教学
1.无拔高教学行为（5分）。
2.无加快教学进度行为（5分）。
3.启发式、探究式、讨论式、参与式、合作式等多种教学方式在课堂上得以运用（40分）。
4.有计划、有质量地开发校本课程（4分）。
5.针对不同学段、不同学科定期开展教学质量分析，并得出分析报告（2分）。
6.学科教师对所教班级进行学情分析，并形成学情分析报告（2分）。
7.参加省、市级质量监测，数据真实可靠（3分）。
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中初教
师校
23.后勤
1.有绿色校园建设发展方案（2分）。
2.校园车辆集中停放且排列整齐，无乱停乱放现象，校园内无骑车现象（2分）。
3.校园无卫生死角。房前屋后、楼道背面、花圃、围墙周边等无烟头、纸屑、或其他垃
圾杂物，所有墙壁无乱写乱画现象。所有门窗玻璃无灰尘（2分）。
4.所有用房的标牌、开关、电线、窗户玻璃无破损。水泥台面、井盖等无破损现象(2分)。
5.花圃、绿地无踩踏现象，无杂草，无枯死现象。垃圾箱及时清理，箱外无遗漏垃圾(2
分)。
6.食堂安全、卫生等管理工作符合要求（2分）。
7.宿舍整洁有序，管理制度科学合理（2分）。
8.厕所管理规范，符合卫生要求，冲水、通风等设备正常运转，有人按时清理（2分）。
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视频拍照
1中初教
4基建办
3568体卫
艺
27德育24.安全
1.有完备的平安校园建设发展方案（2分）。
2.保安保卫人员按时在岗，着装整齐，保卫室警用器械配置齐全（1分）。
3.学校大门口无车辆乱停乱放现象，外来人员进入校园严格把关登记（1分）。
4.正规途径引入食品、饮用水等，发放规范卫生（2分）。
5.使用正规校车，专业司机，无超载等违章行为（2分）。
6.学校设有突发事件应急工作领导机构（1分）。
7.对不同形式的突发事件备有应急预案（1分）。
8.每学期都会针对不同形式的突发事件进行演练（2分）。
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视频拍照
安全
23综治办
4体卫艺
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
三、教育教学质量（120分）现代学校
制度
25. 建章立
制
1.学校有章程（2分）。
2.学校章程符合法制要求，得到师生拥护（2分）。
3.学校章程切实有效，见诸实施（3分）。
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教师座谈
督导室
26. 发展规
划
1.学校有发展规划（2分）。
2.发展规划中的年度目标得以落实（5分）
3.年度总结务实，对下一年发展目标有理性指导（3分）。
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中初教
27. 家校和
谐
1.家长委员会组织完备，定期召开会议，参与学校治理（2分）。
2.学校设有专门的开放日，邀请家长到校参观建言献策（2分）。
3.学校有依据家长建议而进行的改进（3分）。
4.学校有家长学校建设方案，通过家长学校对家长进行家庭教育指导（3分）。
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座谈
青教办
作息合理
28.学生的休
息权利
1.走读生每天在校集中学习时间,小学生、初中生分别不超过6小时、7小时（4分）。
2.走读生不安排早、晚自习。寄宿生晚自习时间小学、初中每天不超过2小时（4分）。
3.学生不早于7:40到校（4分）。
4.没有相应投诉（3分）。
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学生座谈
中初教
学习高效
29.学生学习
效果
1.培养和保护学生的学习兴趣，学习自信心（4分）。
2.学生有独立思考和主动探究的能力，课堂表现积极，教学互动活跃（10分）。
3.每名学生都学习掌握一至两项艺术特长（4分）。
4.每名学生至少掌握两项体育项目基本技能（4分）。
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学生座谈
随机访
12中初
34体卫艺作业规范
30.学生的家
庭作业
1.学校设立专门机构，统筹学生各学科作业总量（5分）。
2.小学一、二年级学生不布置书面家庭作业,小学中高年级、初中学生每天书面家庭作业
总量分别控制在1小时、1.5小时以内（5分）。
3.对超量留作业的教师给与及时纠正，对多次出现违规行为教师进行问责（5分）。
4.没有相应投诉（5分）。
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学生座谈
随机访
中初教
工作目标工作任务视导关键点要求及赋分标准视导办法责任科室
三、教育教学质量（120分）教师高尚
从业
31.中小学教
师有偿补
课
1.学校、教师没有组织或参与组织学生参加社会举办的文化课补习班（3分）。
2.学校与全体教师签订承诺书或责任状（3分）。
3.没有相应投诉（2分）。
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学生座谈
纪检
32.“一科一
辅”制
1.学校实行“一科一辅”制（2分）。
2.由教师与家长委员会共同商定选择辅导材料（3分）。
3.没有相应投诉（2分）。
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学生座谈
中初教
考试评价
33.考试科目
和考试次数
1.学校无周考、月考（3分）。
2.考试命题要科学合理,考试内容要符合课程标准要求,不得随意提升考试难度,增加考
试次数（2分）。
3.没有相应投诉（2分）。
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学生座谈
中初
34.考试（评
价）结果
的使用
1.不以中考升学率或考试成绩为标准进行各种班级或教师的荣誉排名和相关奖惩（3
分）。
2.教师不以考试成绩对学生排名和编排学生座位（3分）。
3.没有相应投诉（2分）。
4.学校设有学生综合素质评价工作指导机构，组织和指导教师实施综合素质评价工作（2
分）。
5.学生综合素质档案齐全，成长记录及时、完整（2分）。
6.学生品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况有重点
体现（2分）。
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学生座谈
中初教、
师校
6中初、德
育、体卫
艺
四、工作成果创新德、智、体、美等方面专
项（单项20分，最多100
分）
有理论支持、有教学实践、有社会影响、有推广价值
领导小组
审定
中初德育
体卫艺
师校
总分500
附：科室配备督学情况
中教科：徐勇、何世力；初教科：左俐、彭勇；体卫艺：张春杰、谷雨；安全科：岳德成、方立国；德育科：邢亚瑄、赵新伟。
学校教学视导方案教学内容
八字哨镇中心学校2017-2018学年秋季教育教学 综合视导评估方案 为了督促、指导我校贯彻执行党的教育方针和有关法律、法规，加强学校管理，全面实施素质教育，全面提升办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据赫山区教育局教育教学视导评估方案，结合中心学校2017-2018学年第二学期工作计划，特制定本方案： 一、视导小组： 组长：李余良 副组长：叶鹏、夏卫民 参加人员：全体教师 二、视导内容及分值 1、文明创建（100分）。（查得分乘以5%。） ①学校门前及校园内有道德文化墙。（10分） ②校容校貌：净化、绿化、美化、整洁（15分）（整洁10分、其他5分）。（重在楼后、楼道角等死角；悬挂物、张贴物的破损陈旧上扣分） ③创建各种文化设施，宣传橱窗、黑板报开辟文明创建专栏。（10分）。 ④开设道德讲堂并活动正常（20分）。 ⑤成立学校校园广播站，经常播报学校新闻和优秀稿件（5分）。 ⑥班级、留守儿童之家展示学生书画作品（5分）。 ⑦积极开展健康有意义的课外文化活动（5分）。 ⑧抓好中小学生的日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育（5分）。
⑨利用节日开展学生的思想道德教育（5分）。 ⑩开设心理咨询室并且活动正常（20分） 2、师资队伍建设（100分）（查得分乘以5%。） ①师资队伍建设结构合理，团结一致，战斗力强。（10分）。 ②开展师徒结队活动，材料丰富（12分）。 ③开展师德标兵评比，有方案、有记录、有图片（12分）。 ④在教师中开展好人评比，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑤开展教师文艺活动，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑥开展教师学雷锋活动，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑦教师志愿者服务队建设情况。（12分） ⑧教师出勤情况（18分），查所有在编教师的出勤登记，请销假是否手续齐全，出勤登记是否按周统计，按月汇总（当场调出指纹信息进行核查）。 3、教育教学常规管理（30分）。 ①严格执行湖南省九年义务教育课程计划开设开齐课程，查课程表。（1分）；召开秋季运动会或趣味运动会（1分）；大课间正常开展（1分）。 ②教案编写（6分） 其中：学科教案：每科教师都能认真钻研教材，积极备课和编写教学设计（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上进度扣0.5分，兼课思品、音乐、美术、体育等的，每科按0.3分，扣完为止）。 教案中有教学反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完为止） 学生安全教案、心理健康教案、文明礼仪教案（1分），（每类按0.4计分，每类缺一人扣0.1分，扣完1分为止） 文明礼仪教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完为止）
中学教学视导工作汇报材料
规范教学管理，提升教学质量 ——XX初级中学教学工作汇报材料 尊敬的各位领导： 大家好！XX是一所寄宿学校，现有学生XX人，XX个教学班，教职工XX人。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。 一、抓好制度建设，形成长效机制。 新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。 1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。 2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。 3、优化教学奖惩机制，实行末位淘汰制度。学校通过制定《XX中学学业水平监测奖惩方案》、《XX中学教学目标奖惩兑现方案》，把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后，加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度，对于每学期期末考试教学成绩
2013年教学视导要点
江苏联合职业技术学院 2013年教学视导要点 （讨论稿） 一、视导内容 （一）教学质量监管 1．组织领导 ⑴学校领导重视教学质量监管，校长亲自分管教学督导工作，教学校长积极支持教学督导部门做好相关工作； ⑵建立了独立的教学督导组织机构，工作职责明确； ⑶组建专兼结合、结构合理、能真正履行督导工作职责的督导队伍； ⑷初步形成了全员、全面、全程的教学质量监控的组织体系和运行机制。 2．规章制度 ⑴根据学院文件精神，制（修）订了教学督导的有关文件、制度等； ⑵教学督导规章制度得到有效实施； ⑶逐步形成完整的督导管理体制和运行机制。 3．运行管理 ⑴教学督导运行管理正常有序，过程性资料齐全； ⑵教学督导结果与教师考核、绩效评定、职称晋升、评优评先和教师聘任等挂钩，并取得实效； ⑶教师对教学督导工作的认可度、满意度较高。 4．特色与创新 ⑴教学质量监控体系建设的特色与创新； ⑵教学质量监控实施的特色与创新； ⑶教学质量监控形式的特色与创新。 （二）贯彻执行《教学管理规程》等文件 1.依据学院2011年印发的《教学管理规程》等六个文件，制
（修）订学校相关管理制度及“实施细则”的情况； 2.教务处、科研处、教学督导室等职能部门以及系部执行落实情况； 3.近两年来，学校贯彻学院文件，加强教学管理，取得突出成效的支撑材料。 （三）“4.5+0.5”教学进程的组织实施 1．教学理念 学校领导和教职员五年制“4.5+0.5”全程教育教学理念正确。 2．制（修）订专业人才培养方案 ⑴依据省有关文件精神，制（修）订专业人才培养方案； ⑵＂0.5＂学程对课程及课时的调整情况； ⑶＂0.5＂学程对实习、实训及时间的调整情况。 3．依据“4.5+0.5”教学进程安排教学设施条件 ⑴教师及教学工作量增加的落实情况； ⑵＂0.5＂学程（实为１年学程）所需教室、实验室、实习场所、宿舍、食堂等办学设施条件的落实情况。 （四）办学遇到问题的考虑与打算 １．对目前遇到问题的考虑与打算； ２. 对未来几年预计问题的考虑与打算。 二、视导形式 视导采用听、查、访、议等形式，以查阅资料为重点。 （一）教学常规管理与质量监管 1．查阅有关对“教师备课及教案、授课计划执行情况、课堂教学日志、实践教学记录、课后作业及批改、考试（查）情况等”检查、督导的原始材料； 2．查阅教务处和系（部）及专业的教学管理资料； 3．查阅教学事故和教学质量问题处理的有关资料； 4．查阅开展教学质量监管，促进专业建设、课程建设、师资队伍建设，形成良好教风、学风，提高教学质量的佐证材料; 5．查阅学校教学督导的《简报》或《情况通报》等材料。 （二）专项教学质量监管
怎样做好教研员工作
怎样做好教研员工作 从事教研工作，光荣而神圣，平凡而伟大。因此，人们称教研员是课程改革的引路人，是引领教师走向成功的人梯和铺路石，是不计个人得失、无私奉献的楷模，是学科教学的领头雁，是教师心目中的专家。那么，我们应怎样名符其实地当好一名教研员呢？我认为当好一名教研员必须做到以下几点： 一、认真履行教研员岗位职责，努力适应教研工作要求 首先，要正确认识教研员工作：教研需要有强烈的事业心和责任感；热爱教研工作，积极钻研，不断创新；师德高尚，为人师表的教研员。教研员的工作作风应该力求严谨、务实、创新、高效。 其次，进一步明确教研员的岗位职责，这有助于把握工作的方向。总体看，教研员的岗位基本职责包含以下几方面的责任：①教育科研，指导和参与教改实验，②教学研究，③政策研究，④教学管理，⑤教学指导，培养教师，⑥组织教研活动，⑦评价教学，分析教学质量，⑧总结推广教学经验。 再次，教研员要有一定的危机意识，把工作既当成学习的机会，也当作对自我能力的挑战。要立志（给自己一个目标，不气馁），立言（规范自己的说话，不随意），立行（注意自己的行为举止，不违规）。 另外，教研员要确立终身学习的意识。教研员在工作中，还要努力改善自己的知识结构，强化本体知识、条件知识、科学文化知识与信息技术知识的学习与掌握，以适应现代教研工作发展的客观需求。 二、制定教研计划应突出科学性与可行性 首先，教研计划制定要有一定的规范性（工作计划应有一定的格式）。其次，计划制定中，要严格落实市区教研室的工作计划，再落实自己学科相关计划。计划执行要考虑量力而行，不能出现“种了他人的地，荒了自己的田”的现象。再次，计划制定最好有提前的思考，应当事先与中心组教师充分酝酿，同时要考虑计划的可执行与可实现程度，不能图形式而最后计划没有落实。计划的可执行与可实现程度，主要考虑：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必须做什么。 另外，还需注意以下几点：一是善于学习，多看，多读书，多了解同行的计划，值得学习的地方，做有心人。二是善于模仿，计划、常规工作模仿、借鉴与移植，特别注意跨学科的移植与模仿很有实际意义。三是善于请教，向同事、学科名师请教和学校管理人员请教。四是善于反思，进行工作的阶段性反思，或教研项目的反思。比如，反思教学内容是否落脚在学生的“最近发展区”，反思教学方式、手段是否改革创新，反思测试与评价是否关注了学生的全面发展，等等。 三、整合学科优秀教师资源，充分发挥学科中心组作用 要积极创设有利于各类教师发展的机遇。平时，应充分发挥优秀教师专业引领与示范作用，为以后开展教研活动提供名师资源。为教师创设发展机遇，当教师体会到成功的同时，也才会感激教研员给他搭建的台阶。 要对本区域内各层次教师有一个基本的专业发展支撑的规划，而不是仅凭个人感情和关系的远近来确定帮扶的对象，这样不利于形成、树立自身在教师中学科影响
教研员专业与发展
随着时代的进步和基础教育事业的快速发尽，中小学教育教学研究专职人员(以下简称教研员)的工作职能会发生哪些变化?教研员应该如何修身(修德、修业)，通过提升自己的专业素养来应对这些变化?本文试图对此进行探讨。 一、新时期中小学教研员的工作职能 据不完全统计，全国目前有教研员10万多人。原教育部副部长陈小娅在2009年12月全国教研室主任工作研讨会上充分肯定了教研员队伍的工作，她说：课程改革八年来，教研员积极参与，深入教学一线解决实际问题，配合教育行政，较好地履行了“研究、指导、服务”的职能，成为教师成长的推动者和合作伙伴。 2010年7月，国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)。《纲要》全面阐述了学前教育、义务教育、高中阶段教育等各类教育的发展任务。 从新时代的特点和国家教育发展的宏观背景，以及当前课程改革的实际需求三个维度重新审视教研员的工作职能，可以梳理出如下新的特征：一是要求教研员的理论功底更加扎实；二是要求教研员的专业视野更加宏观；三是要求教研员的研究能力更加全面；四是要求教研员的职业行为更加规范。新时期教研员的工作职能已不再是单纯地研究学科教学，而是要求教研员成为基础教育课程建设与发展的推动者。鉴于这样的理解，我认为教研员的工作职能仍可从“研究、指导、服务和教学业务管理”四个方面进行阐述。这些职能的目标指向一是促进教师的专业发展，二是促进教研员自身的专业发展。 (一)研究——贵在自觉性 研究需要有高度的自觉性。教研员开展研究的内涵十分丰富。概括起来包括理论研究、政策研究和教育教学实践研究三个方面。 (1)理论研究。包括教育史论、课程理论、教育教学理论和教育教学测评理论等。教育史论如教育史、教育哲学史等，研究教育史论能帮助我们理解教育的本源和发展脉络，把握教育的目的、价值、方法和认识过程，优化我们的教学设计和教研活动。课程理论如课程论(课程学)、学科课程论等，研究课程论能帮助我们理解课程的发展与内涵，了解课程的结构、内容，实施、管理、评价与学生、教师、学校发展的密切关系。教育教学理论如教育学、教育心理学、教学论、学科教学论等，研究教育教学理论能帮助我们认识教育教学的地位、目的、任务、内容、过程(包括教师、学生的认知、认识过程)、策略与方法。教育教学测评理论如教育研究方法论、教育测量学、教育评价学和教育质量监测方法等，研究测评理论能帮助我们理解教育评价的意义和功能，了解基本的评价手段和方法。 (2)政策研究。研究国家的教育政策，包括教育法、教育方针、有关教育的各类文件，如《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等。研究教育政策能帮助我们开阔教学研究的视野，拓展教学研究的思路，明确教学研究的
教育教学“视导”工作整改方案
教育教学“视导”工作整改方案 教育教学“视导”工作整改方案 为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。 一、指导思想 以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。 二、视导工作反馈情况 （一）教学常规管理 1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。 2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。 3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。
4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。 5、考试组织有序，都能按要求进行。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。 （二）校本教研工作 1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。 2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。 3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课？集体备课只停留在计划中。 4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。
学校教学视导方案
八字哨镇中心学校2017-2018学年秋季教育教 学 综合视导评估方案 为了督促、指导我校贯彻执行党的教育方针和有关法律、法规，加强学校管理，全面实施素质教育，全面提升办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据赫山区教育局教育教学视导评估方案，结合中心学校2017-2018学年第二学期工作计划，特制定本方案： 一、视导小组： 组长：李余良 副组长：叶鹏、夏卫民 参加人员：全体教师 二、视导内容及分值 1、文明创建（100分）。（查得分乘以5%。） ①学校门前及校园内有道德文化墙。（10分） ②校容校貌：净化、绿化、美化、整洁（15分）（整洁10分、其他5分）。（重在楼后、楼道角等死角；悬挂物、张贴物的破损陈旧上扣分） ③创建各种文化设施，宣传橱窗、黑板报开辟文明创建专栏。（10分）。 ④开设道德讲堂并活动正常（20分）。 ⑤成立学校校园广播站，经常播报学校新闻和优秀稿件（5分）。 ⑥班级、留守儿童之家展示学生书画作品（5分）。
⑦积极开展健康有意义的课外文化活动（5分）。 ⑧抓好中小学生的日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育（5分）。 ⑨利用节日开展学生的思想道德教育（5分）。 ⑩开设心理咨询室并且活动正常（20分） 2、师资队伍建设（100分）（查得分乘以5%。） ①师资队伍建设结构合理，团结一致，战斗力强。（10分）。 ②开展师徒结队活动，材料丰富（12分）。 ③开展师德标兵评比，有方案、有记录、有图片（12分）。 ④在教师中开展好人评比，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑤开展教师文艺活动，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑥开展教师学雷锋活动，有方案、有记录、有图片（12分）。 ⑦教师志愿者服务队建设情况。（12分） ⑧教师出勤情况（18分），查所有在编教师的出勤登记，请销假是否手续齐全，出勤登记是否按周统计，按月汇总（当场调出指纹信息进行核查）。 3、教育教学常规管理（30分）。 ①严格执行湖南省九年义务教育课程计划开设开齐课程，查课程表。（1分）；召开秋季运动会或趣味运动会（1分）；大课间正常开展（1分）。 ②教案编写（6分） 其中：学科教案：每科教师都能认真钻研教材，积极备课和编写教学设计（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上进度扣0.5分，兼课思品、音乐、美术、体育等的，每科按0.3分，扣完为止）。 教案中有教学反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完为止）
教学视导汇报材料
让师生，成为更好的自己 教学视导汇报材料 《高效管理》一书中提到：作为领导者，需要利用自己的眼界、思想，为员工提供平台，帮助他们实现自我成长，能得到自己不曾想到会得到的东西，成为一个更好的自己。我想，作为学校，这句话太实用了。学校的管理者，所做的事情，不正是提供相应的平台，让学校的每一位老师，每一个孩子，通过平台，成为更好的自己！ 坚守着这样的目标，我们每个脚步都坚实起来： 四度春风化绸缪 学校，担负着培养教师的重大责任。只有让每一位老师成为更好的自己，学校才能水涨船高。 一、检测分析，教师成长的动力 为加强教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，亮出优点，改进教学。我校于2月16日上午召开了上学期期末考试质量分析会。通过平均分、综合得分对各年级进行横向对比，其次将本学年成绩与上学年进行纵向对比，通过这两方面综合分析不仅对老师们的教学予以了肯定，也指出了老师们在教学中存在的问题，最后针对各学科的特点引导了我们在以后教学中努力的方向。此次质量分析活动，帮助教师明晰了以往教学中的症结，为教师们以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。要求老师们团结一心、克服困难，争取在新的学年取得更优异的成绩。 二、制度建设，教师成长的准则 开学初，教务处认真拟定了学校年度工作计划，落实到每月工作安排，由教导处组织全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，各教研组再依据学校计划，制定出本学期教研组计划、个人学科教学工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。 三、常规检查，教师成长的基地 本学期，我校秉承以往的每月进行教师教学常规检查制度，检查
市教研员蹲校视导评价总结
艺术组蹲校视导活动总结 下堡中心小学 十一月六号，市教研员在我校进行了蹲校视导活动聆听了书法、美术、音乐三门课程，在学校的精心安排下此次听课活动取得了圆满成功，此次听课活动对我们在以后的教学受益良多。 美术课选择的是三年级的一节《黑与白》，在市教研员的听课指导下此节课做以下的总结：《黑与白》是一节造型表现课，此节课很好的完成的教学目标，整个过程衔接自然，过程安排合理得当，最大的特色就是能够运用白板讲课，将本节课的重点难点很好的表现出来了，形象直观便于学生接受，这是本节课最大的优点，教学任务也非常明确这比之前要进步好多。此节课当然也有很多地方需要改进的，在展示的环节没有很好的运用实物投影仪，这是备课时没有准备充分的一个原因。最大的收获就是武老师所说的要将美术课程的具体标准研究透彻，这样在教学的时候就能很好的掌握教学目标，教学任务才能轻松有效的完成，很好的将美术中的要掌握的东西传递给学生，学生才能更好的在美术创作中运用，这就是美术创作中所需要运用的点、线、面、线条、颜色等等。总之需要将美术的语言美术的创作元素传递给学生。 音乐课选择的是四年级的一节《小小鼓号手》，在市教研员的指导下做了如下总结：优点：1、培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养了学生的动手能力和音乐学习的积极性。 2、运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。 3、指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》，并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 4、应用白板进行教学，直观有趣。 不足：1、课程容量大，小部分学生打节奏没有完全掌握。 2、出示的节奏四条过多，学生在掌握的过程中有些吃力。 书法课选择的是六年级的内容是独体字的写法，这节课的优点是能抓
初中教学视导方案(2017)
连云港开发区初中教学视导工作规范和实施细则 根据《连云港市义务教育教学质量评估方案（讨论稿）》《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则（讨论稿）》规定，开发区中小学的教学质量综合评估从学业维度、过程维度和改革维度三个维度进行。其中，学业维度的评估由市教研室根据中考成绩直接量化得出评估结果（量化的主要指标：优秀率、达标率、低分率、均分增长率、参考率）；改革维度的评估根据学校、教师和学生在指定项目的获奖情况进行综合计分；过程维度的评估由区教研室依据《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则》以教学视导的方式进行。视导评估每学期进行一次，视导评估成绩在学年底上报市教育局，市教育局将把区视导评估成绩纳入“市教学质量综合奖”和“教学常规精致管理奖”评奖。为保证视导评估能客观、公正、科学地进行视导，准确地反映学校教学工作的实际水平，同时对学校的教学改革和教学管理进行诊断和指导，现参照市教育局《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则》，结合我区实际情况，特制定开发区初中教学视导工作规范和实施细则。 一、视导评估内容 视导评估内容包括五个方面，总分为100分。分别为： ①课程体系的建构与实施（20分）； ②教学常规的规范与管理（28分）； ③课堂教学的改进与优化（30分）； ④教学评价的开展与创新（10分）； ⑤特色项目的创建与发展（12分）。 二、视导评估细则 开发区初中教学视导评估细则
三、材料整理及评估办法 学校要根据《开发区初中教学视导评估细则》提供资料，供视导组进校后查阅。所有备查材料要在视导评估组进校前收齐，并分类摆放在集中的位臵，有标记。材料提供需实事求是、简约精当。一要有针对性，紧扣指标、评估要点和关
教研员工作作风的再认识
求真务实开拓创新 ------教研员工作作风的再认识 黑龙江省克东县教师进修学校张大龙 新课程为教研员工作提出了更高的要求，从“新课程改革成也教研，败也教研”中，更可以看出教研员工作的重要性和艰巨性。要想在新形势下更好完成研究、指导、服务与管理职责，教研员必须更新观念，牢记服务宗旨，充分发挥专业引领作用，以求真务实，开拓创新的工作作风，创造性开展教研工作。 一、求真务实有效指导 教研员要勇于探索和实践，求真务实，以扎实科学的态度去研究教学，指导教学。要积极的帮助教师更新观念，优化教法和学法，做教学改革的先导，朝着“有的”、“有效”方向迈进。所谓“有的”就是要紧紧抓住核心问题和关键环节，开展针对当前教学中的“热点”、“难点”和“焦点”问题展开专题性研讨活动，力求使教研与科研紧密结合起来。如开展“教学与课程的整合”、“新课程与教师教学行为转变”、“学生学习方式转变”、“校本教研”、“评价制度改革”等方面研究；所谓“有效”，就是教研员在活动中，要加强内容和形式上改革，不断追求活动的最大效益，切忌“走过场”的形式主义。 教研员要转变工作作风，转移研究重心，改变教研模式。由重“评”和“考”转变为重“研”和“导”；由带着问题（课题）到学校验证转变为在学校里、在教师间、在课堂上发现问题、研究问题、解决问题；由发号施令、指手划脚转变为以最热情的服务态度和扎实的工作作风为课改实验教师铺路搭桥、排忧解难，与教师建立合作伙伴关系。要始终坚持“沉下去做,走进去听,跳出来看”的方法。要深入到教学一线，深入到教师中间，参与教师的课前设计以及课后反思。要经常到基层学校听课,与老师们一起探讨，聆听他们的意见，及时总结经验、发现问题，共同研究，并根据实际情况制定培养计划，实施指导策略。要善于发现教师教学中的闪光点、经验和创意，并进行提炼、总结，促进经验的交流与分享。努力与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，使自己真正成为参与者、合作者、研究者。 二、搞好服务，甘为“人梯” 教研工作的性质要求我们必须把服务作为工作的出发点和落脚点。树立一切教研都是服务，一切为新课程服务，一切为课改教师服务的思想，立足于为基层、为学校、为教师进行有效的服务。教研员主要要搞好三方面的服务，一是为学校课程改革服务。要认真学习研究课改目标，帮助学校开发校本课程资源和提高教学管理水平，总结推广教学经验，及时发现和解决教学中的困难与问题；二是为教师教学服务。即以课程目标为导向，从教师需要出发，
小学教学常规管理视导实施方案
小学教学常规管理视导实施方案 一、指导思想 以区中小学教学常规管理视导方案为指南，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，以积极态度和扎实的工作迎接区局教育教学管理视导，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。 二、组织分工 视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组。 视导领导小组组长： 视导工作小组组长： 视导工作小组成员： 1、听课及查阅资料小组 语文： 数学：
术科：江婉华 2、座谈问卷小组 陈君（组长）、年级级长 三、视导对象、形式 薄弱备课组、随机视导 四、视导内容 1．听 听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。 2．查 ①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学后记等） ②学生作业（班级所有学生的课堂和家庭作业；作业是否分层；批改是否百分制、有无评语等）。 ③听课情况。
看班容班貌、课间学生行为习惯、学习状态、两操等。 4．问 对学生的问卷调查。 召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料（班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等）等形式对班级管理、教学常规（教师、学生“五认真”）等方面的情况进行深入细致的检查与指导。 五、视导流程 1．由校长室确定视导对象并提前1天告知教务处，教务处通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。 2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。 3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。 4．集中反馈。（1）与个人交换意见（2）视导简报
教学工作实施方案
切木尔切克乡牧业寄宿学校教育教学工作管理年提高教学质量实施方案 学校工作的中心是教学，因此着力抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保证。对学校进行科学的教学管理，提高教学质量、促进学生素质的全面提高是办公室，教导处、教研组、备课组的主要工作任务。课堂教学必须是一种目的的，要求效益的活动。因此教导处、教研组、备课组应通过“四个抓手”（即抓好校风建设、抓好教师队伍建设、抓好教学常规管理、抓好教研活动开展），落实教学工作的要求，明确教学的目标，树立强烈的质量意识，并结合本校实际找出存在的问题进行分析，对症下药。我们的目标是到2012年末，学校各课的教学质量能达到全市中等水平。 （一）目前我校课堂教学实际存在的问题分析如下： 1.个别教师观念偏低，服务意识淡薄。他们只教，不注重学 2.有的教师方法老套，没有创新。“复习---新课-----巩固—作 业”。 3.有的教师备课不充分。 4.有的新教师经验不足，教与学的观念偏低。 5.参与听课评课活动较少。 6.使用资源，利用功能是较少。 7.双语教学薄弱。 （二）我们今年的具体举措如下：
1、管理力求细化、量化。学期初各教研组认真组织学习《阿勒泰市教育工作年实施方案》，《办学行为》，使每一位教师能理解并化作具体行动落实到自己的教学工作中去。教师素质的高低直接关系着学校的发展。一所好学校，必然有一批思想素质好、业务水平高的教师。一支团结、创新的教师队伍能使学校充满生机和活力。教导处、教研组长在管理的过程中要起到引领作用，敢抓敢管，做好记录，指导教师在教学上有序前进。 （1）抓课堂规范。（主要举措：开展“学生满意课堂”评比活动，每半学期组织学生评教，并及时公布。） （2）抓作业规范，提高练习效率。教师文印执行“审核”制度，要明文禁止老师过多过滥布置作业。另外，对学生的优秀作业要评选、展览来促进学生作业书写的工整、格式的规范。（主要举措：4月份开展“优秀作业展”） （3）抓教师备课（主要举措：真备课，备真课定期不定期检查）（4）抓检查督导，促教学规范。学校坚持教学情况汇报制度。由各班学习委员填报教学日志，包括课堂纪律情况、老师到岗情况、作业布置情况等，定期派专人到每班收取，教导处整理汇总后将结果上报分管领导。学校坚持教学工作定期检查制度。教研组长对备课组长、备课组长对组员的教案、听课笔记、作业批改情况每月检查一次并及时上报教导处，教导处整理汇总后将结果上报分管领导。（主要举措：检查结果及时公布，以上四项内容责任领导：叶尔兰。吾力别克。刘玉芬。孙亚提汗、各教研组长）
教研员的职责使命与成长
教研员的职责、使命与成长 ——访江苏省扬州市教研室主任辜伟节 （中国教师报） 教研室与教研员在我国基础教育的发展过程中无疑是一股中坚力量，尤其是在新课程改革中，各级教研机构和教研人员在课堂教学的研究与改进中都起着不可忽视的作用。但是，在过去的许多年里，人们对教研室与教研员的作用颇有微辞。今天，我们专访了扬州市教研室主任，并从教师的角度出发，探讨新时期教研员的职责、使命与成长。 网帖一：（一位贺姓教研员所发） 大家对教研员去学校视导有什么建议吗？ …… 网友回帖： 网友（李市）：一线教师的心声：最想要的不是压力，是动力。 网友（甜甜的语文）：向贺老师学习。教研员有两类，一是办公室内的教研员，一是学校中、课堂中的教研员，你是后者。楼上这位朋友说得好，教师要的是激励和切实的指导！ 网友（丰儿）：不在于哪天去检查，你或许不知道，为了迎接你们的检查，学校和老师已经为此准备了好长时间了。多多在平时接触吧，让每个教师都感觉到教研员离他们很近，能解他们所急，是去服务，而非去检查。 网友（吴）：职能部门要树立服务意识！这也正是一线老师所需要的。 网友（张忠诚）：教研员视导对学校工作是一个促进，特别是通过互动式的听课评课，能够促进教师的专业成长。如果视导的主要精力放在检查资料上，那对教师和学校就是一个沉重的负担了。 网友（理想）：教研员到学校“视导”？感觉不对劲了。我也是教研员，我觉得到学校去，首先是学习，然后是服务，最后才是指导。即使是指导，也是和老师平等地交流。所以这个指导其实只能算一半。非常赞成李老师的观点：一线教师最想要的不是压力，是动力。我觉得一线老师缺的不是无私奉献的精神，而是对教育的一点兴趣和智慧，一点对生活的热情，只有这样，我们的教育才有希望。 网友（高子阳）：其实老师非常怕教研员视导。 中国教师报：做教研员，还是教研官? 您对这些网友的评论怎么看？
教育教学“视导”工作整改方案
教育教学“视导”工作整改方案 为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。 一、指导思想 以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。 二、视导工作反馈情况 （一）教学常规管理 1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。 2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。 3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。 4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。 5、考试组织有序，都能按要求进行。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九
年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。 （二）校本教研工作 1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。 2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。 3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课？集体备课只停留在计划中。 4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。 （三）课堂教学情况 专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。 1、语文科。对文本解读不够深入，讲授时一带而过，只停留在表面上，分析不够深入。教师语言较琐碎，不规范，带有调侃语气，学生阅读校少。教学设计问题比较大，学生不容易落实。 2、数学科。板书不规范，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难度，让更好的学生参与到课堂教学活动中来，要少讲多练。很多学生无练习本练习。 3、历史科。导入新课后无明确学习目标。八年级忽略文本阅读材料，七年级和九年级基本做到，历史阅读材料要留出足够的时间，让学生思考，注意培养学生阅读材料的能力。
初中教学视导工作汇报
初中教学视导工作汇报 Prepared on 22 November 2020
初中教学视导工作汇报 在对“全市初中教学工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中小学教学工作会议”的具体步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进发展”的指导思想，制定了切实可行的年度教学工作目标：加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”，大面积提高教育教学质量；采取有效措施加强教师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面发展；加强班主任队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的发展，大力提高学生巩固率。 一、年度工作亮点： （一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。 1、为了落实孙集一中会议精神，我们对教学常规进行了大力改革，全面落实“学案导学”。这样使教师从繁重的备课负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。印制了专门的“教学反思本”，要求老师们每一节课都写教学反思，对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学行为。 2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本，以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据，针对学校实际，制定了《赵庙中学教学常规管理办法》，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如：作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、研究型作业；重视了的批改与反馈，更好的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。 3、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。每学期采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规要求的基础上，对照相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分，将结果记入教师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合评估学校教师教学常规情况，检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分，并向全体教师反馈。 （二）落实评价、激励机制，教育教学管理日趋科学 我们本着“抓管理，促教学”的原则，积极开动脑筋，在“严、细、实、恒”地抓教学管理上作出了新文章，出了新点子。
教学视导员工作条例
教学视导员工作条例教学工作是学校的中心工作,对教学工作开展必要的视导是强化教学管理、推进教学改革的重要举措。教学视导员制度是加强教学管理、推进教学改革、提高教学质量的一项切实可行的制度。教学视导是依据一定的评价标准，对教学工作的过程和绩效进行调查研究、测量分析及评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。在对原有教学视导员制度条文修订的基础上，特制订本条例。 一、教学视导员条件 １、忠诚社会主义教育事业，有高度的责任感和事业心。 ２、熟悉国家有关高等教育的方针、政策、法规，能运用现代先进的教育思想理论评价、指导教师及相关院系乃至学校的教学、教管工作。 ３、长期从事本科教学或教学管理工作，经验丰富；或者比较了解中外高等教育状况，视野开阔，思想敏锐；注重教育思想观念更新，热衷学校教育改革发展。 ４、深入实际，联系群众，办事公道，敢说真话。 ５、具有副教授以上职称，并在教学、科研方面有一定声望，年龄一般不超过65岁，身体健康。 二、教学视导员工作职责 总体上是对教师的教学和院系教学管理进行监督、检查、评价及提供必要的咨询指导。工作职责主要包括四个方面：教学管理工作视导，教学活动视导，教师教学质量视导，学生学习质量视导。 1、教学管理工作视导。学校和院系是否根据教育总体目标和教育方针，确
立教学工作及教学改革的长远目标和近期目标；学校是否制订有切实可行并具有前瞻性的教学计划；学校是否建立有效的教学指挥及信息反馈系统；学校对于教学活动时间安排、课程授课教师的配备是否合理妥当；院系教研室有关学科、专业及其课程教学进度计划是否齐全和合理；教师是否根据教学要求拟定教学目标与工作计划；授课教师教学方案能否体现创新精神；教研室及其教师是否积极开展教学研究活动等。 ２、教学活动视导。包括对教师备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、课程考试考核、学期学年毕业论文指导、教学改革实验、学生课外学习活动的视导。参与期末考试巡视。 ３、教师教学质量的视导。包括其教学是否有明确的目的性，选用教材的科学性、适用性及前瞻性，运用教学方法、教学手段的合理有效性；其教学是否发展了学生学习的主体性，是否有利于学生创新精神和实践能力、科研能力的培养；教师是否具有良好的从教态度和教学修养；教师组织教学双边活动的能力，语言表达能力和普通话水平是否达到规定要求；课堂教学效果是否良好。其重点工作是协助相关院系和职能部门依据学校制订的教师教学质量评价指标体系和评价方式对教师教学质量进行评价视导。 ４、学生学习质量的视导。包括对学生自学能力培养，学生掌握运用知识、参加教学实践及自觉培养创造性精神与能力等方面工作的视导。 视导员应邀参加学校教学基本建设、教学改革与教学管理的一些专项评估检查工作。 三、视导工作方式 １、根据本条例规定的原则内容，依靠院系部及其各教研室的大力配合开展
校内视导方案
校内视导方案 一、指导思想 以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效语文课堂教学，强化语文课堂教学的有效性与针对性，结合我校实际情况，特制订视导方案。 二、视导目标 1、以协助教师增加教学效能，提高学生学习成就为目的。 2、通过共同观课、教室观察、讨论及反馈等方式，彼此学习有效的教学策略、方法，提升学生学习成效。 3、通过校本教研促进教师专业能力的交流，扩大观念与实务的分享，并提升教师教学分析、反思与改进的能力。 三、组织分工 视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组。 视导领导小组组长：袁华副组长：顾惠忠 视导工作小组组长：周家瑛（组织视导评委实施视导） 视导工作小组成员：赵娟乔卫敏施永芳尹卫平倪伟云虞松儿施金秀严丽雅苏燕萍范春晴昂静孙力波 摄像：符文中彭昱捷 资料整理：陶颖 四、视导内容
1．教师课堂教学展示（附表）时间：9月27、28日 2．午间快乐阅读展示时间：9月29日12：20~~ 12:50 3、校本教研活动展示时间10月14日 五、视导流程 1．由教导处制定好要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。 2．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。 3．10月中旬组织视导活动总结会 六、视导要求 1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。 2、视导小组成员在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。
教学视导汇报
教学视导汇报材料 一、学校教育教学质量基本状况分析 我校现有18个教学班，学生942人。学校严格按照课程设置开齐开足开好各类课程，不仅语数英学科教学质量在全区中心小学中排名比较稳定，而且常技课教学质量也非常优秀，每年都有书法、绘画、电脑制作等作品在市区二级获奖。2017年我校还被评淮安市书法教学特色校。上学期四年级学业水平测试中，我校语文在所有乡镇中心小学中只排第Xx名，数学排第XX名；虽然这次考试成绩有一定的偶然性，但也说明我校的教育教学质量还有着较大的提升空间，距离宋集乡广大人民群众的期望还有一定的差距。 二、提升教育教学质量存在的主要问题分析 1、教务管理不力，制度建设不够完善； 教研组点名及考核制度、教师成绩激励机制等急需出台，要让认真教学，潜心教研的一线教师，在评先评优、职称晋升等方面得到实惠。 教务处在制度的落实上检查力度不够，对部分后进学科存在的问题缺少应有的反馈与交流。 2、学校师资问题突出，教师队伍不稳定。 教学编制紧张、教师队伍不稳定（部分优秀师资外流、女教师明显增多）等。学校女教师的明显增多，产假、哺乳期等导致她们难于安心工作。
3、学校教师缺少危机意识和上升通道、缺少奋斗的动力。 部分老教师有自满情绪，固步自封，因循守旧，思想观念跟不上发展的要求。中青年教师在现行职称制度下没有上升通道，缺少奋斗的动力。 4、教法、学法落后，教研活动流于形式。 业务学习不够，教师基本功不扎实、一些教学理念、方法还比较落后。老师照本宣科，不会用现代化教学手段和教学模式；学生埋头读书，缺少活动的熏陶，眼界和素质较低，甚至于连最起码的课堂常规都很不尽如人意。对新教师和年青教师的培训力度不够、流于形式，严重影响了年青教师的专业成长。 5、社会大环境对教育的不利因素增多。 当今社会，大学生升学就业的压力、部分低学历高收入现象等，导致部分家长认识不到位，家长对学校支持力度不够。“学生不学，家长不管，教师无方”现象增多。 以上种种不利因素，导致教务管理不力，教师工作缺少动力，课堂教学效率低下，学生成绩不理想。 三、学校提升教育教学质量主要举措及取得的成绩 1、加强教师思想政治教育和职业道德教育。 本学期，我校利用例会、晨会等形式强化对老师的思想政治教育和职业道德教育，学习习总书记在全国教育大会的