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let it go 吉他谱(tab谱)

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爱的礼赞小提琴简谱

爱的礼赞小提琴简谱 爱的礼赞小提琴简谱如下: 《爱的礼赞》歌曲赏析:爱的礼赞,是[[英国]]作曲家[[爱德华·埃尔加]]于1888年创作的乐曲,为[[小提琴]]和[[钢琴]]而作。 乐曲采用[[三段体]],具有典型的[[小夜曲]]风格。由[[e 大调]](有移调版本,[[大提琴]]版用[[d大调]])、2/4拍的[[切分音]]展开有名的a段。小提琴在高音区应奏出恰似情人缠绵的深情旋律。乐曲的b段转入[[g大调]],在柔和的曲调中加入一丝幽婉的相思情调。经过带有[[泛音]]色彩的过门,主题再现。经过带有复杂情绪的尾声,全曲在a段主题的变奏形式下缓缓减弱而终了。 历史 埃尔加于1888年7月在旅途中完成了曲谱,当时他已经与卡洛琳·爱丽丝·罗伯茨订婚。由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为“liebesgruss”(love's greeting),题词为法文“à carice”。“carice”是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首曲作为订婚礼展现给爱丽丝。而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》(the wind at dawn)的诗作为回应,埃尔加很快

为之谱了曲。 一年后,德国朔特音乐出版有限公司买下《爱的礼赞》的版权,以四个版本出版:小提琴与钢琴、钢琴独奏、大提琴与钢琴、管弦乐改编曲,但销售不理想。于是出版商将曲名改为“salut d'amour”。埃尔加后来意识到,这个法文标题不仅适用于法国,也帮助本作在其它欧洲国家获得了认可。 在1889年11月11日,本曲以交响乐形式首演于水晶宫的一场音乐会,由奥古斯特·曼斯指挥。 应用 其旋律也常出现于流行文化中,在香港歌手梁洛施的《先苦后甜》及韩国儿童歌唱组合七公主的《love song》中就有引用。 在日本动画《金色琴弦》中,由女主角的后宫团队出演的《爱的礼赞》五重奏将剧情推向高潮。

[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱

[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱篇一 : 爱的礼赞钢琴谱 爱的礼赞钢琴谱作曲:爱德华?埃尔加曲、寒风制谱格式:五线谱 爱的礼赞钢琴谱版本一:转自《虫虫钢琴网》 爱的礼赞钢琴谱版本二:转自《蛐蛐钢琴网》 篇二 : 《爱的礼赞》钢琴曲 本学期的钢琴课进入F大调的学习。老师补充了一些F大调钢琴曲。而《爱的礼赞》算是一首非常好听的曲子了。只不过如果你掌握不好,却弹出来什么都不像。在钢琴班上已经发生过多次同学弹出来的曲子四不像的情况。老师说,她都有点害怕我们去弹那些名曲。会弹得四不像,让她听着难受。 这周上钢琴课看来就让老师非常难受。大家在弹《爱的礼赞》时力量非常强,把曲子弹得很难听。我还课时老师居然问我听到自己弹的[,是什么了没有,我说没有注意音乐,只注意音符去了。是呀,如果只是注意弹音符,还不如去弹哈农呢。这么好听的曲子让我们给毁了。 钢琴班在老年大学里算是班数最多的班。大概有十七个不同级别的钢琴班。每个班里有十多二十个人。现在的需求非常大。很多人并不想像我这样一个班一个班地往上走。有些把初级班一学,就非要 进高级班或者即兴伴奏班,或者是沙龙班什么的。老师说对那些人根本不好指导。 当然越往上,人就会越少。到了高级班,原来的一些中级班也会进行合并。当然,每个人对钢琴的悟性是不同的。大多数人都是因为有孩子在前面学过,然后现在有时间了,就来学一下。也有人是非常刻苦的。我这个班这学期有三人退出不学了,还有一人在想退出。我们还在劝说她不要退。原因就是她到现在还没有认识五

线谱,每次都是把简谱标在五线谱旁边来弹。当曲子简单时还可以,但现在越来越难了,她就觉得进行不下去了。我劝她专花时间攻五线谱,但她没有信心。

五年级第一单元爱的礼赞教案

第一单元爱的礼赞 一、单元目标: 1.有感情地参与本单元系列音乐活动,从中感受音乐表达的“爱的礼赞”,懂得爱的奉献是无私的,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。 2.能唱准跨小节的切分音,能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱,认识降半音记号,看懂四拍子指挥图式。 3.通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲,对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束,体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中,能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。 4.关注课内外音乐积累,丰富自己的“音乐信息库”,并能适时运用,大胆表演。 二、单元重点、难点: 重点:音乐情绪的感受与表现;从音乐中感受爱 难点:利用“境感”,引发情感共鸣,加深音乐的情感体验 三、课时安排: 课时 第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手(1)我的创造(2) 第二课时《甜甜的秘密》采集与分享(1)露一手(2)四拍子图式 第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造(1)将记号 第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手(3)采集与分享(2) 第五课时《萤火虫》我的创造(3) 四、教具准备: 录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 第一课时 教学内容: 1.听:《妈妈的红头巾》 2.唱:《天下的妈妈都是一样的》 3.动:露一手(1)我的创造(2) 教学目标: 1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。

2.能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3.根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点: 音乐情绪的感受与表现 教学过程: 一、导入 谈话:询问学生是否知道妈妈的生日,是否知道妈妈的工作,妈妈的每一天是怎样度过的。 二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1.聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。 2.再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。 3.学唱歌曲 (1)歌曲中前后相同部分用试唱的方法,中间部分用听唱的方法学习。 (2)注意引导学生唱好跨小节的切分音,唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。 4.完整、有表情地演唱歌曲。 5.音乐活动:采集与分享(1) (1)妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做些什么呢? (2)课后或者妈妈生日的时候,为妈妈献上深情的歌曲。 6.巩固歌曲演唱。 (1)现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。(齐唱歌曲) (2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲? (3)我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。 三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》 1.仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。 2.再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。 3.完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。 四、音乐活动:露一手(1)

乐队编制及总谱顺序

管乐队、管弦乐队、民乐队、电声乐队 编制及总谱顺序 海淀区青少年活动管理中心 李椿玺 2014.3.17

一、民乐 民族管弦乐队,记住四个关键字:“吹、拉、弹、打”。 1.吹:吹奏乐器 2.拉:拉弦乐器 3.弹:弹拨乐器 4.打:打击乐器 2.弦乐组,弹拨乐组,管乐组,打击乐组 3.如果要细分的话: 弦乐包括二胡、高胡、京胡、板胡; 弹拨乐包括古筝、扬琴、阮、琵琶; 管乐包括笛、箫、埙、唢呐、巴乌、笙、葫芦丝; 打击乐包括鼓、锣、罄、钟 民族管弦乐队的编制 大型民族管弦乐团一般在40-100人间,乐团分为4个声部组。 吹管乐声部(梆笛、曲笛、新笛、高音笙、中音笙、低音笙、高音唢呐、中音唢呐、次中音唢呐、低音唢呐、管、中音管) 弹拨乐声部(柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝) 打击乐声部(定音鼓、排鼓、云锣及各类锣鼓镲等) 拉弦乐声部(高胡、二胡、中胡、大提琴、低音提琴) 二、管乐队

由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队。泛指军队中的军乐队,或同一类型的管乐队。 1.Band 音乐合奏团体,一般不包括弦乐器。把木管、铜管与敲击乐器合奏组称为管乐队,始于15世纪的德国,是军队生活的常备部分;后传至法国、英国和新大陆。15~18世纪欧洲许多城镇有自己的乐师或歌唱队,在特别的节日表演时,木管乐队常加入肖姆管和长号两项乐器。18、19世纪时英国业余的铜管乐队包含许多新的铜管乐器。各种组织均各有其代表性组合。19世纪中期的美国,以吉尔摩的乐队最为著名,他的继承人苏泽为美国海军陆战队乐队指挥和作曲家,创作了许多受欢迎的进行曲。以艾灵顿公爵和贝西伯爵领导的大乐队是1930和1940年代美国最受欢迎的音乐类型。与其他乐队不同的是,弦乐器(如电吉他等)在摇滚乐队中占极重要的地位。 2.编制 管乐队的编制无统一规定,不同国家的不同音乐团体各有标准;差异只在细节方面,其基本特点即单簧管占绝对优势的原则(相当于小提琴在管弦乐队中的地位)始终不变。中国现代专业管乐队的编制,一般为:短笛1,长笛2,双簧管2,,单簧管12,大管2,中音萨克斯管2,次中音萨克斯管2,上低音萨克斯管1,F圆号4,短号4,小号4,次中音号4,上低音号1,长号4,大号2,小军鼓1,大军鼓1,大钹1对,共约50~60人,遇重要场合,乐队编制常按比例成倍扩大;如在音乐会上演奏,常加用定音鼓和倍大提琴。 3历史 管乐队形成的历史很长,与军队的关系十分密切。17世纪前,欧洲帝王在战场上用号声传达号令,习惯于把号手和鼓手组成简单乐队归属于骑兵团队。法国国王路易十四的军乐队由4种不同尺寸的双簧管(一说为3种双簧管和大管)和军鼓组成。18世纪中叶,普鲁士国王腓特烈二世又把这种乐队扩大为木管乐器和铜管乐器的混合组织,包括双簧管、单簧管、圆号、大管、长笛、小号和倍大管;英国皇家炮兵军乐队则包括有小号、圆号、双簧管(或单簧管)和大管。法国大革命和拿破仑执政时期,又促进了管乐队的发展,当时军乐队已拥有42人。19世纪中叶,管乐队还添加了新发明的萨克斯管。管乐队传入中国,要较管弦乐队早。在19世纪70年代成立的“上海业余管乐协会”,是中国最早的管乐组织,中国的管乐队主要担任迎送国宾和重大节日的仪仗任务。 4.主要演奏乐器 木管:长笛,短笛,双簧管,单簧管,小黑管,低音黑管,大管,降b萨克斯,降e萨克斯,小萨克斯,巴黎东萨克斯,坳头萨克斯和天呢萨克斯铜管:次中音,小次中音,圆号,小圆号,长号,大号,小号打击乐:大鼓,小鼓,镲,锣,定音鼓,架子鼓,钢片琴,木琴 三、电声乐队的编制

苏教版音乐五年级《爱的礼赞》优秀教案

苏教版音乐五年级《爱的礼赞》优秀教 案 教学内容: 唱:《天下的妈妈都是一样的》 听:《爱的罗曼斯》《爱之梦》 教学目标: 1、通过演唱《天下的妈妈都是一样的》聆听《爱的罗曼斯》、《爱之梦》表示了小朋友对妈妈的尊敬的尊敬和热爱之情。 2、感受吉它和钢琴不同的音色教学重点 教学重点: 让同学感受妈妈的爱,并有感情地唱歌曲教学难点 教学难点: 唱准和点节奏和切分音 教学过程: 一、组织教学 聆听《爱的罗曼斯》,仔细体会歌中的情感,感受吉他音色 二、谈话导入 刚才我们欣赏了《爱的罗曼斯》;同学们听得很投入,下面我们再听一听,感受一下音乐怎样的画面,表达了什么

样的情感。 三、新课展开 欣赏吉他曲《爱的罗曼斯》钢琴《爱之梦》 1、听吉他曲,边划拍边哼唱主题曲 2、听钢琴曲《爱之梦》,说一说你的感受有什么不同? 学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1、听歌曲录音,感受妈妈的爱,体会歌曲情绪 2、用“IU”哼唱旋律 3、难点教学 乐名的1——4小节,唱准和点节奏和切分节奏,跟琴模唱与教唱相联系结合 4、有感情地朗诵歌词 5、跟琴声哼唱歌词 歌曲处置: 1、分析歌曲表达的情感,让同学说一说妈妈对自身的爱表示在哪些方面,让同学切实体会到妈妈的爱是伟大的独唱→分组唱→齐唱 2、在书本的色块处设计合适的动作式节奏型,为歌曲伴奏我的发明。 让同学创编他奏,互相合作,为乐曲伴奏(培养同学的合作能力和发明精神) 结束:

播放《天下的妈妈都是一样的》 同学边哼唱边走出教室 怀着对妈妈的热爱之情走出教室 第二课时 教学内容: 唱:《甜甜的秘密》 听:《妈妈的红头巾》 教学目标: 通过扮演唱《甜甜的秘密》,聆听《妈妈的红头巾》,表示小朋友对妈妈的尊敬与敬爱之情。 教学重点、难点: 1.唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与敬爱之情。 2.旋律中的大跳音程要唱准。 教学过程 一、组织教学 首先,让我们在音乐声中放飞美妙的歌声,仔细体会歌中的情感。(音乐《每当我走过老师的窗前》) 同学演唱 二、谈话导入 1.师:刚才,同学们唱得那么投入、那么深情。能说说,在演唱时感受到了什么呢?

爱的礼赞小提琴简谱

爱的礼赞小提琴简谱 爱的礼赞小提琴的简谱怎样的?以下是为大家精心准备的:爱的礼赞小提琴的简谱,欢迎参考阅读!爱的礼赞小提琴简谱《爱的礼赞》歌曲赏析爱的礼赞,是[[英国]]作曲家[[爱德华·埃尔加]]于1888年创作的乐曲,为[[小提琴]]和[[钢琴]]而作。 乐曲采用[[三段体]],具有典型的[[小夜曲]]风格。 由[[E大调]](有移调版本,[[大提琴]]版用[[D大调]])、2/4拍的[[切分音]]展开有名的A段。 小提琴在高音区应奏出恰似情人缠绵的深情旋律。 乐曲的B段转入[[G大调]],在柔和的曲调中加入一丝幽婉的相思情调。 经过带有[[泛音]]色彩的过门,主题再现。 经过带有复杂情绪的尾声,全曲在A段主题的变奏形式下缓缓减弱而终了。 历史埃尔加于1888年7月在旅途中完成了曲谱,当时他已经与卡洛琳·爱丽丝·罗伯茨订婚。 由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为“Liebesgruss(Love's Greeting),题词为法文“à C arice。 “Carice是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首

曲作为订婚礼展现给爱丽丝。 而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》(The Wind at Dawn)的诗作为回应,埃尔加很快为之谱了曲。 一年后,德国朔特音乐出版有限公司买下《爱的礼赞》的版权,以四个版本出版:小提琴与钢琴、钢琴独奏、大提琴与钢琴、管弦乐改编曲,但销售不理想。 于是出版商将曲名改为“Salut d'Amour。 埃尔加后来意识到,这个法文标题不仅适用于法国,也帮助本作在其它欧洲国家获得了认可。 在1889年11月11日,本曲以交响乐形式首演于水晶宫的一场音乐会,由奥古斯特·曼斯指挥。 应用其旋律也常出现于流行文化中,在香港歌手梁洛施的《先苦后甜》及韩国儿童歌唱组合七公主的《Love Song》中就有引用。 在日本动画《金色琴弦》中,由女主角的后宫团队出演的《爱的礼赞》五重奏将剧情推向高潮。 由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为( ),题词为法文。 是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首曲作为订婚礼展现给爱丽丝。 而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》( )的诗作为回应,埃尔加很快为之谱了曲。

爱德华.埃尔加《爱的礼赞》小提琴名曲赏析

爱德华.埃尔加《爱的礼赞》小提琴名曲赏析 《爱的礼赞》(法语:Salut d'Amour),是英国作曲家爱德华.埃尔加于1888年创作的乐曲,为小提琴和钢琴而作。 生于日不落乡间的爱德华.埃尔加(Edward Elgar)是一个伟大的自学成功的音乐家,1857年6月2日出生于英国渥切斯特(Worcester)附近的布罗德豪斯(Broadheath)。父亲是当地的音乐书商和管风琴师,在当地开了一间音乐店,除了贩卖音乐相关用品与书籍,也修理钢琴、管风琴、调音等工作。 埃尔加是家中七个孩子中的第四位,对于音乐有很大兴趣,能弹钢琴,拉小提琴,还能吹低音管与作曲,这些音乐能力都是他努力自学而来的,除了家中的音乐环境,埃尔加并没有受过正式的音乐教育,他就读于一般的教会学校,直到15岁毕业,开始挣钱养活自己,也开启了他开始音乐自由工作者的生涯。 埃尔加除了接替父亲成为教会的管风琴师,亦收了 不少钢琴与小提琴的学生,成为当地俱乐部的乐团 指挥,也组了室内乐的团体演奏,成为该地乐团的 首席小提琴,甚至还到精神病院工作与指挥。1879 年曾担任伍斯特合唱队指挥、伍斯特郡精神病院管 乐队指挥,1882年担任伍斯特业余器乐协会指挥。 1885年起任伍斯特圣乔治罗马天主教堂管风琴师。 1891年定居莫尔文。1899年,他与卡罗琳.艾丽丝. 罗伯茨(Caroline Alice Roberts)结婚,卡罗琳给了 他很大的帮助,埃尔加成功之作几乎全是在婚后创 作的。1905-1908年,他担任伯明翰大学教授,1924 年被任命为英王御前音乐教师。一次世界大战时, 埃尔加也以音乐回报祖国,写下不少激励士气的音 乐,包含最出名的合唱曲《大英帝国精神》。晚年他还曾担任哈勒乐团指挥。1934年2月23日逝世于渥切斯特。 《爱的礼赞》优酷欣赏地址: https://www.wendangku.net/doc/e311264270.html,/v_show/id_XMzY1MTQ2MTQ4.html

管弦乐总谱读法

管弦乐总谱读法 The final edition was revised on December 14th, 2020.

内容简介 《管弦乐总谱读法》虽然主要是为了适应音乐专业教学的指挥工作者提高专业技能的需要编写的,然而对于作曲者、音乐理论工作者、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大部分,即:种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上,将这两部分内容穿插进行,使读者每学完一种调读法以后,可以立即把它运用到阅读总谱中去,同时也可结合总谱,研究总谱缩编的一些基本规律。我们在教学实践中感到,这种交叉学习的方法比较生动,经常接触总谱容易引起兴趣,刚学过的移调读法也能够及时在运用中巩固。 编辑推荐 《管弦乐总谱读法》虽然主要是为了适应音乐专业教学的指挥工作者提高专业技能的需要编写的,然而对于作曲者、音乐理论工作者、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大部分,即:种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上,将这两部分内容穿插进行,使读者每学完一种调读法以后,可以立即把它运用到阅读总谱中去,同时也可结合总谱,研究总谱缩编的一些基本规律。我们在教学实践中感到,这种交叉学习的方法比较生动,经常接触总谱容易引起兴趣,刚学过的移调读法也能够及时在运用中巩固。 目录 前言 绪论 第一章移调读法原理及阅读总谱的一般知识 1 移调读法原理 2 六种谱号 3 八度移位阅读的声部 4 多行谱表 5 声部交错 总谱缩编规侓(一) 6 在右手分工不必固定 7 内声部的移动及省略 8 关于“倚音式”和“琶音式”的读法 第二章中音谱号 9 中音谱号 练习二 总谱缩编规侓(二) 10 震音的读法 11 省略重复的外声部 练习三 第三章次中音谱号及bB调乐器声部的移调读法 12 次中音谱号 13 移调乐器 14 bB调乐器 15 用高音谱表记谱的bB调乐器声部的移调谱号 16 调整调号的原则及bB调乐器声部的移调调号

管弦乐总谱读法

内容简介 《管弦乐总谱读法》虽然主要是为了适应音乐专业教学的指挥工作者提高专业技能的需要编写的,然而对于作曲者、音乐理论工作者、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大部分,即:种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上,将这两部分内容穿插进行,使读者每学完一种调读法以后,可以立即把它运用到阅读总谱中去,同时也可结合总谱,研究总谱缩编的一些基本规律。我们在教学实践中感到,这种交叉学习的方法比较生动,经常接触总谱容易引起兴趣,刚学过的移调读法也能够及时在运用中巩固。 编辑推荐 《管弦乐总谱读法》虽然主要是为了适应音乐专业教学的指挥工作者提高专业技能的需要编写的,然而对于作曲者、音乐理论工作者、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大部分,即:种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上,将这两部分内容穿插进行,使读者每学完一种调读法以后,可以立即把它运用到阅读总谱中去,同时也可结合总谱,研究总谱缩编的一些基本规律。我们在教学实践中感到,这种交叉学习的方法比较生动,经常接触总谱容易引起兴趣,刚学过的移调读法也能够及时在运用中巩固。 目录 前言 绪论 第一章移调读法原理及阅读总谱的一般知识 1 移调读法原理 2 六种谱号 3 八度移位阅读的声部 4 多行谱表 5 声部交错 总谱缩编规侓(一) 6 在右手分工不必固定 7 内声部的移动及省略 8 关于“倚音式”和“琶音式”的读法 第二章中音谱号 9 中音谱号 练习二 总谱缩编规侓(二) 10 震音的读法 11 省略重复的外声部 练习三 第三章次中音谱号及bB调乐器声部的移调读法 12 次中音谱号 13 移调乐器 14 bB调乐器 15 用高音谱表记谱的bB调乐器声部的移调谱号 16 调整调号的原则及bB调乐器声部的移调调号 17 谱号更换后的实际音高 18 用低音谱表记谱的bB调乐器声部的移调读法

管乐管弦乐乐谱

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