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Lesson Four The Trashman打印本页

第一学时

一、词汇

respond 反应

sight 视力

on the contrary, 与之相反

contrary to 和…相反

二、课文部分

Saturday, April 7

1 Steve and I hauled trash for four solid hours without a break of any sort, except for about five minutes when we stopped to talk.

本句翻译：我和史蒂夫用卡车运送垃圾，整整干了四个小时，除了停下来说了约五分钟的话，没有休息片刻。

solid 整整，没停顿

The movie lasted for three solid hours. 电影整整放了三个小时。

I went to bed exhausted and slept ten solid hours. 我筋疲力尽上了床，一睡就是十个小时。

We got eight hours of pay for cleaning up our route no matter how little time it took.

本句翻译：不管我们用多短的时间清理完这条线路上的垃圾，都是按8小时给我们付酬。

2 My shoulder hurt badly each time I put another full barrel on it, and my legs occasionally shook as I started out to the street. But all the rest of me said, “Go, trashman, go.”

本句翻译：每次我把满满的垃圾桶扛上肩头，肩膀就疼得要命，而且我的腿有时也会哆嗦当我朝着街道出发的时候。

shook → shake（过去式）

3 I could not have guessed that there would be joy in this. Dump. Lift. Walk. Lift. Walk. The hours went by quickly.

本句翻译：倒，扛，运，再扛，我过去怎么也不会想到这其中还真有乐趣，每天过得很快。

4 Saturday meant that most adults were at home on the route. So were school-age children.

本句翻译：今天是星期六，住在我们线路上的多数成年人都会在家。上学的孩子星期六也在家。

I like the ball.

So do I.

I don't like the ball.

Neither do I.

You are a teacher.

So am I.

You are not a teacher.

Neither am I.

I thought this might mean more talk back and forth as I made the rounds today.

本句翻译：我以为由于是星期六，在我挨家挨户扛垃圾桶时，会与更多的住户相互打招呼或是说上一两句话。

There were many people outdoors, working in their gardens. Most of them looked friendly enough.

本句翻译：有很多人都在户外在整理他们的花园，大多数看起来都非常的友好。

While I wouldn't have time to talk at length, there was time to exchange the greetings that go with civilized ways.

本句翻译：我不会有时间与人长谈，但相互打个招呼的时间还是有的，这也是文明礼貌的表现（即遇到人打招呼）。

at length 详细地

5 That is where I got my shock.

本句翻译：恰恰在这方面，发生了我根本没有预料到的事情。

6 I said hello in quite a few yards before the message sank in that this wasn't the thing to do.

本句翻译：我在好几家的院子里主动向主人打招呼之后，才明白过来他们是不愿与清洁工人打招呼的。

sink in 慢慢明白

This lesson was sinking in. 我渐渐听懂了这门课。

At first, my mother's words didn't sink in. 刚开始我并没有听懂妈妈的话。

The speaker waited until his words sank in for the audience. 演讲者停下来，让听众琢磨他的话。

Occasionally, I got a straight man-to-man or woman-to-man reply from someone who looked me in the eye, smiled, and asked either “How are you?” or “Isn't this a nice day?”

本句翻译：（我向户主们打招呼时）偶尔也得到肯正眼看我，肯对我笑，肯对我说“你好！”或者“今天天气真不错！”的男士们或女士们的直接回应。

occasionally 偶尔

I felt human then. But most often the response was either nothing at all , or a look of surprise that I had spoken and used familiar words, or a friendly hello.

本句翻译：（在这种时候）我感到我是个有血有肉的人（而不是搬运垃圾的机械）。但是在多数情况下，我向他们问好，他们要么完全置之不理，要么就显出惊讶的神色，对我居然开口与他们讲话，居然还使用近乎的词语，或是对他们友好地说声“你好”感到万分诧异。

7 Both men and women stared at me and said nothing.

本句翻译：不管是男人还是女人都瞪大眼睛瞧着我，一句话也不说。

A woman in a housecoat was startled as I came around the corner of her house.

本句翻译：一个穿着家居长袍的女士竟然被我吓了一跳，当我走到他们房子附近角落的时候。

At the sound of my greeting, she gathered her housecoat tightly about her and moved quickly indoors.

本句翻译：听到我问好的声音，她裹紧身上的长袍，赶紧进了屋。

I heard the lock click. Another woman had a strange, large animal in her yard. I asked her what kind of dog it was. She gaped at me. I thought she was hard of hearing and asked my question louder. She seemed a little frightened before she turned coldly

away.

本句翻译：我听到上锁的声音。另外一个女士在院子里养了一个非常大非常奇怪的动物，我问她这是什么狗？她非常目瞪口呆的盯着我。我还以为她是听力不太好，所以再大声一点又问了一遍这个问题。她好像非常的害怕然后转身冷漠的走了。

8 The nice response came from women alone.

本句翻译：友好的回应清一色都是来自女士。

From the way they replied and asked after my health, I knew that at the day's end when they listed the nice things they had done, there would be a place on the list for “I spoke to the trashman today.”

本句翻译：她们回答我的问好，并且也向我问好，由此我知道在晚上睡觉前，她们列举当天做的好事时，一定也会列入这一条：“今天我和清洁工说了几句话。”

9 Steve spoke spontaneously about these things on the long ride to the dump.

本句翻译：在开往很远的垃圾场的路上史蒂夫没等我问，就说起这些事来了（史蒂夫长期干此工作，当然感受更深）。

10 “The way most people look at you, you'd think a trashman was a monster.

本句翻译：人们看你的那种神情，就好像清洁工是怪物。

Say hello and they stare at you in surprise. They don't know we're human.

本句翻译：你是要对他们说声“你好”，他们就会惊讶地睁大眼睛瞪着你。

11 “One lady had put ashes from the fire in her trashcan.

本句翻译：有一个女士她把灰烬放进垃圾桶。

I said we couldn't take them.

本句翻译：我跟她说我们无法把这个东西收走。

She said, ‘Who are you to say what goes? You're nothing but a trashman.' I told her, ‘Listen, lady, I've got and I. Q. of 137, and I graduated near the top o f my high school class.

本句翻译：她说，“你是什么人，也有资格对我指手画脚（告诉我什么东西可以扔进垃圾桶，什么东西不能扔进去）？”你不就是一个垃圾工人吗？听着，女士，我的智商是 137 点，并且我在高中我的毕业成绩是班里顶尖的。

I do this for the money, not because it's the only work I can do.'

本句翻译：我做这件事情只是为了挣钱，而并不是说这是我唯一能做的事情。

12 “I want to tell them, ‘Look, I am as clean as you are,' but it wouldn't help.

本句翻译：我真想对他们说：‘我说，我可是跟你们一样干净。'可是说也不会起作用（因此我没有说）。

won't help 没有用

To get upset won't help. 烦恼是没有用的。

We have to face our failure. Crying won't help, you know. 我们必须面对失败，哭是没有用的。

I don't tell anyone I'm a trashman. I say I'm a truck driver. My family knows, but my in-laws don't.

本句翻译：我没有告诉任何人我是清洁工，我说我是一个卡车司机。我的家里人他们知道，但是我妻子的亲戚他们不清楚。

If someone comes right out and asks, ‘Do you drive for a trash company?' I say yes.

I believe we're doing a service that people need, like being a police officer or a fire fighter.

本句翻译：如果他们当中有人直截了当问我：‘你是为垃圾公司开车？'我就老实告诉他们是。我觉得我们就像警察或者消防队员一样，干的是人民需要的一种服务工作。

I'm not ashamed of it, but I don't go around boasting about it either.

本句翻译：我并不觉得丢人，但我也不到处宣扬我是清洁工。

13 “A friend of my wife yelled at her kid one day when they were running out to meet a trash truck.

本句翻译：我妻子的一个朋友有一次对她的小孩子大喊当他们跑出自己的院子去追逐一个拉垃圾的卡车。

‘Stay away from those trashmen. They're dirty.'

本句翻译：离那些清洁工远些，他们很脏。

I was angry with her. ‘They're as good as we are,' I told her. ‘You seems to have

a lot of sympathy for them,' she said. ‘Yes, I do.' But I never told her why.”

本句翻译：我非常生她的气。他们像我们一样优秀的，你好像很同情他们。是的，我确实是很同情清洁工，可是我始终没有告诉她为什么我同情清洁工。

14 Our truck was packed full before noon. We drove to the dump, were back on the route by 1:00, and had finished for the day by 2:00.

本句翻译：不到中午我们的卡车就装满了。我们将垃圾运往垃圾场，1点钟之前又回到我们的线路上继续干，不到2点当天的活就干完了。

15 I had planned to stay at this job for only two days. But now I'm going to stay. The exercise is great.

本句翻译：我原来就打算做这个工作只做两天。但是现在我决定继续做下去。对我的锻炼是非常大的。

The lifting gets easier with every load, even if my left shoulder stays sore.

本句翻译：尽管左肩一直疼痛，垃圾桶每扛一次，就感到轻松一些。

I become faster and neater as time goes by. I'm outdoors in clean air. And, contrary to what people think, I don't get dirty on the job.

本句翻译：随着时间的推移，我干得越来越快，越来越利索。我在户外吸着新鲜空气。而且，完全与人们想像不一样的是干这活并没有把我身上弄脏。

neat 整洁

16 I have made up my mind, too, to go on saying hello in backyards.

本句翻译：我还决心在后院里仍然向户主们打招呼。

It doesn't do any harm, and it still feels right.

本句翻译：这没有害处，我仍然觉得这是对的。

Frankly, I'm proud. I'm doing an essential task, “like a police officer or a fire fighter.”

本句翻译：坦白的说，我非常的自豪。我正在做着一件非常重要的工作，“其实就像警察和消除队员一样。”

I left this country a little cleaner than I found it this morning. Not many people can say that tonight.

本句翻译：由于我的工作，我们国家这会儿比今天早晨更干净了一点。没有多少人今晚能自豪地这样说。

17 John Gardener has said that a society which praises its philosophers and looks down on its plumbers is in for trouble.

本句翻译：约翰·加德纳曾经说，如果一个社会过分的去赞扬他的哲学家而瞧不起它的管道

工人，那么这个社会就是有问题的社会。

“Neither its pipes nor its theories will hold water,” he warns.

本句翻译：其管道，其理论都会出问题。

He might have gone a step further and called for respect for both our economists and our trashmen; otherwise they'll both leave trash behind.

本句翻译：他完全可以进一步呼吁社会既尊重我们的经济学家，也尊重我们的清洁工，否则二者都会给社会留下垃圾。

三、语法与练习

Useful Expressions （常用短语）

go by （时间）流逝

back and forth 来回，来往

at length 详尽地，絮叨地

be hard of hearing 听力不好，耳背

be ashamed of 对…感到羞耻

stay away from 离…远点，躲避…

yell at sb. 对某人喊叫

（be） contrary to 与…相反

do harm （to）伤害，对…有害

look down on/upon 看不起

hold water 合理，有条理

nothing but 仅仅，只不过

（一） Verb Pattern 20

主语 + 及物动词 + 间接宾语（人称代词/名词/名词短语）+ 直接宾语（名词/名词短语）Only love of life gave him strength.

The Thinking Machine handed Winthrop an envelope.

Andersen's father showed him a white woman-like figure.

（二） Vocabulary Exercises

1.名词/ 形容词 + -man（生活在某地方的人；从事…的人）→名词

countryman 乡下人 Englishman 英国人 salesman 推销员

sportsman 运动员 statesman 政治家 chairman 主席

动词／名词+ -ist（信奉某信仰或主义的人；从事某职业或研究的人；与…有关的人）→名词

Buddha 佛

Buddhist 佛教徒 nationalist 民族主义者

dramatist 剧作家 socialist 社会主义者

（三） Grammar The Infinitive （Ⅱ）语法动词不定式2

1.动词不定式作宾语或宾语补语

1）常以动词不定式作宾语的动词

I had planned to stay at this job for only two days. 这个工作我原计划只需干两天。

I want to tell them, “Look, I am as clean as you are.” 我想告诉他们：“听着，我跟你们一样干净。”

His secretary has arranged for him to meet you tonight. 他的秘书已安排好让他今晚和你见面。

They have chosen to work in that remote area after graduation. 他们选择毕业后去那个边远地区工作。

She longed to be back in England. 她渴望回到英格兰去。

He promised me to have a thorough check-up. 他答应我去彻底检查一下身体。

2）后接 how/ what/ when/ where/ which/ why +不定式作宾语的常用动词有ask, decide, discover, find out, forget, know, learn, remember, think等。

I have found out where to buy vegetables cheaply. 我已经发现在哪儿能买到便宜蔬菜了。

I can't remember how to do it. 我记不得怎么做这事了。

He spends a lot of time thinking what Christmas presents to give to friends. 他花很多时间去考虑送给朋友们什么圣诞礼物。

She didn't know what to say at that moment. 那时她不知道该说什么。

3）后接宾语+不定式短语作宾语补语的常用动词有ask, beg, consider, expect, help, invite, would like, would love, want, wish等。

I consider this to be dishonesty . 我认为这是不诚实的行为。

The chairman asked me to air my views . 主席请我发言看法。

动词不定式作 feel, hear, see, watch, make, let 等动词的宾语补语时，需省略to。

Suddenly we felt the atmosphere in the meeting room grow tense. 突然我们觉得会议室里的气氛变得紧张起来。

Sorry, I didn't hear you come in. 对不起，我没听见你进来。

2.动词不定式作状语

1）动词不定式多用作目的状语

A friend of my wife yelled at her kids one day when they were running out to meet a trash truck . 我妻子的一个朋友呵斥她的孩子们，因为他们跑出来看垃圾车。

I came here not to talk to you but to talk to your father. 我来这儿不是找你说话，而是找你父亲说话。

不定式作目的状语时，前面可以加上 in order 或 so as 。

2）用作修饰形容词

Mother will be angry to find the room in such a mess. 妈妈发现屋里乱糟糟的会生气的。

练习题：

1. It is no uncommon thing nowadays （） to learn a foreign language.

A. people going to evening classes.

B. that people go to evening classes

C. for people to go to evening classes

D. to people go to evening classes

答案：C

2. Can you tell me （） a new passport?

A. to obtain

B. how to obtain

C. obtaining

D. to be obtained

答案：B

3. I didn't know whether to sell my books or （） .

A. to keep them for references

B. if I should keep them for reference

C. keeping them for reference

D. to be kept for reference

答案：A

4. Would you like me （） where the new library is?

A. showing you

B. to show you

C. show you

D and show you

答案：B

feel like doing

5. In big cities the roads are often （） .

A. too crowded to drive along

B. crowded to drive along

C. very crowded to drive along

D. too crowded to drive

答案：A

6. John said that he had to run in order （） .

A. that he catch the bus

B. that he can catch the bus

C. to catch the bus

D. to the bus he could catch

答案：C

7. “Did the examiners ask you many questions?”“Yes, and （）”

A. they had difficulty being answered

B. they were difficult to answer

C. to answer them were difficulty

D. answering them being difficulty

答案：B

8. “Why did you phone the Service Center ”

“（）them to look after my son while I am away”

A. Ask

B. Asking

C. To ask

D. For asking

答案：C

9. “Her baby has an infection”

“Did the doctor find it difficult （）?”

A. in treating

B. treating

C. for treating

D. to treat

答案：D

10. “What did you hear last night ?”

“I seemed （）someone knock at the door.”

A. hear

B. to have heard

C. to hear

D. having heard

答案：B

11. Do you happen （）any strange food lately”

A. to eat

B. to eating

C. to have eaten

D. to be eating

答案：C

12. （）， I am not in favor of your plan.

A. Telling you the truth

B. To tell you the truth

C. For telling you the truth

D. To tell you a truth

答案：B

13. “Do you want to give a talk on that subject ?”“ （）.”

A. I not prefer to

B. I don't prefer to

C. I prefer not

D. I prefer not to

答案：D

14. They were made （） like a dog.

A. working

B. to work

C. work

D. for working

答案：B

（四）作业

1.熟练掌握单词和常用短语，熟读课文两遍以上。

2.P99-100回答课文问题，请将问题变为陈述句并写下答案。

3.完成Page101～Page104课后作业

4.完成Page109～110语法作业

第二学时

（一）回答课文问题

第6题. According to Dr. Coleman and Steve, how do most people treat garbage collectors? Explain with examples.

According to Dr. Coleman and Steve, many people （look down upon garbage collectors）.

第8题. How does Steve feel about his job? He isn't ashamed of it, is he? Why not?

According to Steve's idea about garbage collecting, he thinks （he is doing something useful for society）.

2. Translate the following sentences into English.

1） Using words or expressions from the text.

（1）他总是在离开之前把办公室收拾干净。

He always cleans up his office before he leaves.

（2）三周过去了我才收到了他的第一封来信。

Three weeks went by/passed by before I received his first letter.

（3）他在屋里来回地走动，思考着这个问题。

He walked back and forth in the room, thinking about the problem.

（4）我没有时间给你详细解释了，但是为了你的安全，请尽快离开这座城市。

I have no time to explain it to you at length, but for your safety, leave the city as soon as possible.

（5）他现在听觉不好，不再去剧院看戏了。

He is hard of hearing and no longer goes to theatre.

（6）你怎么能对一位老人那样大喊大叫？

How can you yell at an old man like that?

（7）你应该对你刚才的所作所为感到惭愧。

You should be a shamed of what you have done.

（8）他叫他的孩子们不要接近危险的电器（electrical things）。

He told his children stay away from dangerous electrical things.

（9）他决心要证明玛丽的论点是站不住脚的。

He has made up his mind to prove that Mary's view/arguments doesn't hold water.

（10）无论我如何努力，也说服不了他。

No matter how hard I tried, I couldn't convince him.

（11）我们不应该因为一个人的父母所做的事而看不起他本人。

（12）那笔钱只给这个家庭带来了灾难。

2） Using Verb Pattern 20.

（1）我给她看了报纸对这一事故的报道。

I showed her the newspaper report of the accident.

（2）他没有告诉我他的地址。

He didn't tell me his address.

3. Put suitable prepositions or adverbs in the blanks.

1） He spoke （at） length （about） reforms in colleges and universities.

2） We spent the whole weekend cleaning （up） our house.

3） As time goes （by） , more and more people will accept organ donations （捐献器官） .

4） At the meeting the workers called （for） better working conditions.

5） The boy knew he was wrong and dared not look the teacher （in） the eye.

6） I have no respect （for） those who're always boasting （about） what their parents have achieved.

7） I got a letter （from） my mother this morning. She asked （after） you and your family.

ask after 问候

8） Contrary （to） what people generally believe, men, not women, need encouragement more.

9） Our society is showing more and more respect （for） teachers.

10） The importance of the meeting began to sink （in） years after it was held.

4. Put the correct words from the list below in the blanks.

Science has told us so much about the moon that it is （1）（fairly） easy to imagine what it would be like to get there. It is certainly not a （2）（friendly） place. Since there is no air or water, there can be no life of any （3）（kind）. There is not much variety of scenery either. For mile after mile there is only a （4）（flat） land of dust with mountains around. （5）（above） , the sun and stars shine in the black sky. If you （6）（step） out of the mountain shadow, you move from the extreme cold into extreme heat. These extreme temperatures continually （7）（break） rocks away from the surface of the mountains. The moon is also a very （8）（silent） world, for sound waves can only （9）（travel） through air. But （10）（beyond） the broken horizon, you see a friendly sight. Our earth is shining more brightly than the stars. From this distance, it looks like a huge blue, green and brown ball.

（二） Grammar Exercises

1. Combine the following pairs of sentences, using infinitives .

Example: I'm very happy. I now see all of you again in China.

Combined: I'm very happy to see all of you again in China.

1） We feel sorry. We can't offer you any help.

→ We feel sorry not to be able to offer you any help.

2. Translate the following sentences into English, using infinitives.

3）为防止足球迷闹事，他们往那里派了许多警察。

They sent a lot of policemen there to prevent football fans from making trouble.

4）听说你周末能来我太高兴了，别忘了把那本书带来。

I am very happy to hear that you can come this weekend don't forget bring that book.

5）我们停下来买了一次汽油，然后又停下来问了一次路。

We stopped once to buy gas and stopped again to ask the way.

（三）补充练习

阅读理解：

Adapting Oneself to Environment

Change or the ability to adapt oneself to a changing environment-is essential to evolution. The farmer whose land is required for housing or industry must adapt himself: he can move to another place and master the problems peculiar to it, he can change his occupations, perhaps after a period of training, or he can starve to death. A nation which can't adapt its trade or defence requirements to meet world conditions faces economic or military disaster. Nothing is fixed and permanently stable. There must be movement forward, which is progress of a sort, or movement backwards, which is decay （衰败） and deterioration （退化） .

In this context, tradition can be a force for good or for evil. As long as it offers a guide （without insisting that its path is the only one） , it helps the ignorant and

the uninformed to take a step forward and, thereby, to adapt themselves to changed circumstances. Tradition, or custom, can guide the hunter as effectively as it can influence the nervous hostess. But if we make an idol of （崇拜） tradition, it ceases to become a guide and becomes an obstacle lying on the path of change and progress. If we insist on trying to plot （筹划） the future by the past, we clearly handicap （妨碍） ourselves and invite failure. The better course is to adapt the help which tradition can give but, realizing that it necessarily has its roots in the past, to be well aware of its limitations in a changing world.

1. The ability mentioned by the writer is the ability （）.

A. to work in the changing world

B. to fit oneself to a changing environment

C. to starve to death

D. to live a happy life in the world

答案：B

2. How is the example of the farmer relevant to the writer's comments on tradition?

A. The farmer is greatly influenced by tradition.

B. The farmer is mentioned as an example of need for people to be adaptable.

C. The farmer may no have to undergo a period of training.

D. The farmer would rather starve to death than leave his land.

答案：B

3. Change is said to be essential to evolution because （）.

A. the world is changing

B. the world is the same as before

C. the world will never be in progress

D. the world does not make unnecessary changes

答案：A

4. In line 1 of paragraph 2 “this context ” refers to （）.

A. decay and deterioration

B. movement forward

C. tradition

D. a changing world

答案：D

5. The writer concluded by offering the advice: （）.

A. it would be better to take no notice of tradition

B. the best thing to do is to keep firmly tradition

C. we should neither worship nor reject tradition

D. we unnecessarily realize the limitations of a changing world.

答案：C

（四）作业

1.熟练掌握单词和常用短语，熟读课文两遍以上。

2.预习下册Lesson 5

lesson4 教案

Unit 13 Lesson 4 First Impressions Presenter Yang Shaokang Language Focus 一．The fact that she looked like a sensitive, friendly girl didn’t matter. 本句中that引导同位语从句，对fact作进一步说明，that在从句中无词义，不做成分，不能省。常见的可引导同位语从句的抽象名词有：fact ,hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, news, promise, truth, doubt, possibility等。 【例句展示】 1.Word came that he would study abroad. 2.Modern science has given clear evidence that smoking can lead to many diseases. 3.There’s no doubt that Huangyan island belongs to China. 【即时训练】 1.区别：The news _____________ you told me yesterday was really exciting. ________从句 The news ____________ we would have a three-day holiday was really exciting. ____从句 2.改错We should consider the students’ request the school library provide more books on popular science. Keys:1. that/which/不填，定语从句；that, 同位语从句。2. request 后加上that 二．I couldn’t help laughing at this and I invited her back to my apartment for a quick cup of tea. 【例句展示】 1. 1.Hearing the news, I couldn’t help cr ying. 2. 2.Owing to the present house price, we can’t help but wait. 3. 3.I’m sorry, I’m very busy. I can’t help to clean the classroom. 4. 4.a. I always end up having an argument with her. I don’t know why, I just can’t help it. b. I couldn’t help it if the bus was late. 5. Your advice was a good help to me. 6. The dictionary will be of great help to you. 【用法总结】 1.can’t help doing/can’t help but do 忍不住做某事，如例1， 2. 2. can’t help to do 不能帮忙做某事，如例 3. 3. can’t help it 忍不住，如例4a；没办法，如例4b 4. a help (to sb) 有帮助的人或事物，如例 5. 5. be of help=be helpful 有用的，有益的，如例 6. 【即时训练】 1.While shopping, people sometimes can’t help _____into buying something they don’t really need. A .to persuade B.persuading C. being persuaded D. be persuaded 2. Role-play is _________________(有助于) in developing communication skills. 3. She __________________________(wonder) what he was thinking. 她不禁琢磨着他在想些什么 4. She can’t ____________ (不能帮助打扫)the house because she’s busy making a cake. Keys:1. C, 2.helpful/of help 3. couldn’t help but wonder 4. help to clean 三．alike, like和likely辨析 alike adj. 相同的，相像的adv. 同样地；十分相像地 [例句]1. Mother and I are much alike in many ways. 2. They are dressed alike in blue. [经典习语] Great minds think alike. 英雄所见略同。 like prep. 像，相似adj. 类似的，相似的v.喜欢conj. 如同 [例句]1. He is very like his father. 2. How did you like Japan? likely adj. 有可能的, 可用于句型: (1) sb./ sth. be likely to do sth. (2) It is likely that ... adv. 很可能，可与most, more 或very等副词连用 not likely用于口语，表示坚决不同意，绝不可能，绝对不会。 例：Me? Join the army? Not likely!

《猫》课堂阅读练习

班级：姓名：学号：得分： 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ 三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 四、文章的开局有什么特点？ 五、文章的结局又有什么特点？ 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。 ① 分析： ② 分析： ③ 分析： 七、体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎 ．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象 ．．还在吃着什么。”中 加点的“似乎 ．．”能不能去掉，为什么？ ．．、好象 十、你学了文章之后有什么想法？ 七下郑振铎的《猫》课堂阅读练习(参考答案) 二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、点明中心，照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。 九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

科普版-英语-三下-Lesson4 Where is my doll教案

Lesson 4 Where is my doll? 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll 。 2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型： Where is my … Is it on / in …? Where is she / he? Is he / she with …? 【能力目标】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 会用where 询问东西或人在哪里，并会做出回答。 Tape recorder, Multimedia ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

Step 1 Let’s talk 1. 导人对话： 本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。 (1) 第一部分对话为： -- Where is my doll? -- Is it on your bed? -- No. (2) 第二部分对话为： -- Look! It’s in the box. -- Oh, yes, thank you. (3) 第三部分对话为： -- I can’t see Miss Fox. Where is she? -- Is she with Mr Dog? -- No. (4) 第四部分对话为： -- Look! She is with Mr Frog. -- Oh, yes. 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句： Where is my doll? It’s in the box. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。 3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图

人教版(新起点)英语四下Unit4《Hobbies》(Lesson1)教学设计

Unit4 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4 【主题】Hobbies 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。 3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空， 同时强化良好的英文书写习惯。 4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。 教学建议 A. Look, listen and repeat. 1.热身活动。 (1)做“猜猜看”游戏。教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学 词汇。然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。 具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。每个学生有5次猜测的机会。如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。 Tip:热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册 第一单元Playtime;三年级下册第三单元Afterschool Activities,第五单元Family Activities；四年级上册第一单元Sports and Game，第二单元On the Weekend；刚学完的本册第三单元My Travel Plan 等。 教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建 构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。 教师应该在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系

学生课堂情境模拟练习资料

情境模拟练习 第一组：我努力，我自信! [目的] 提高学生自信心。 [规则与方式] 每位学生利用五分钟的时间到讲台前，认真地寻找、夸奖自己的10个优点，并要讲清楚理由。 第二组：与客户面对面沟通的技巧 [目的] 提高与客户面对面沟通的技巧 [规则与方式] （每组2位同学表演） 场景1： 地点：某商业银行、某证券公司、某保险公司或其他约定的地点； 人物：客户经理、初次见面的客户； 时间：上班时间或其他约定的时间； 具体内容：自己设计； 要求：这组都要用不友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。场景2： 地点、人物、时间、具体内容——同上 要求：每组2位同学表演；这组都要用友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。 看完表演后，其他同学分析客户经理存在的问题。 第三组：面对“负面情绪”客户的营销 [目的] 教会学生如何面对“负面情绪”客户。 [规则与方式] 1．讨论为什么表达出对客户的理解很重要？如何表达出对客户的理解？ 2．以表演的形式告诉大家应如何向客户道歉。 第四组：人员推销 [目的] 提高学生的推介能力。 [规则与方式] 1．要求每个学生根据事先准备好的产品或产品资料（宣传页或产品说明），设计出自己产品销售的步骤。学生2人一对，分别为客户经理和客户。客户经理要尽量运用自己的设计，对客户进行推销表现，每对表演10分钟左右（客户要保证表演的正常进行）。 2．电话推销。学生尽量运用自己的设计，并注意到使用电话这一媒介，向客户推荐产品或服务，通话时间为3至5分钟。

提示： 要求事先准备好一件（份）产品或产品资料（宣传页或产品说明）。 第五组：消灭遁词 [目的] 找出自己语言中的遁词，消除令人不快的说话方式。 [规则与方式] 指定话题，让学生自由发言1分钟，让其他同学帮忙寻找遁词。 附1：话题 ?描述你最近看过的一场电影或电视剧。 ?介绍你假期的经历。 ?介绍你最近的一次购物经历。 ?介绍你的人生理想。 ?介绍你喜欢的一首流行歌曲。 ?描述你的家庭情况。 附2：遁词 遁词可以是一个人的一种文字（语言）使用怪癖；一种过分的表达方式；一个令听者不快或转移注意力的词或短语。显然，遁词使人的注意力转移到词语本身，而难以注意到沟通中真正有意义的话。 常见的遁词可能有： （1）令人费劲的语法：双重否定（例如，我不会不做任何事；那绝不是不正确的，等等）；双重代词（例如，我的老板他说……；生产部它们没有……）。 （2）令人不快的杂音：例如，过分的喉咙怪声；过分的嘴唇怪声；周期性的口头禅…… （3）别扭的用词与表达：例如，我不清楚我们是否应该可以办到；你打开关闭它之后…… 情境演练考评标准 主要是下述方面所达到的程度： 小品编导——小品编写的创意性，情节发展的合理性，情境营造的仿真性； 营销礼仪——在整个模拟过程中，角色服饰、行为举止、见面介绍、营销交谈等的合理性； 沟通技术——言辞清楚，表达顺畅，能针对客户心理营销； 产品知识——能较为全面地把握营销金融产品及其相关知识，介绍金融产品

英语国家概况教案Lesson 4范文

南京交通职业技术学院 教案

授课主要内容

说明：教师备课笔记由学校自订式样并附后 Unit 2 History Lesson 4 A Brief History of the USA I．Revision: Oral homework：What’s your impression of the USA ? (可以适当的用中文)

参考资料 Mount Rashmore Mount Rushmore National Memorial, near Keystone, South Dakota, is a monumental granite sculpture by Gutzon Borglum, with 60-foot (18 m) sculptures of the heads of former United States presidents (left to right): George Washington (1732–1799), Thomas Jefferson (1743–1826), Theodore Roosevelt (1858–1919), and Abraham Lincoln (1809–1865). Abraham Lincoln The 16th President of the United States, who guided his country through the most devastating experience in its national history---the Civil War. US Coat of Arms The Great Seal of the United States is used to authenticate certain documents issued by the United States federal government. The Great Seal was first used publicly in 1782. The design on the obverse of the great seal is the national coat of arms of the United States. It is officially used on documents such as United States passports, military insignia, embassy placards, and various flags. Franklin Roosevelt Franklin Delano Roosevelt (January 30, 1882 –April 12, 1945), often referred to by his initials FDR, was the thirty-second President of the United States. Elected to four terms in office, he served from 1933 to 1945 and is the only U.S. president to have served more than two terms. He was a central figure of the 20th century during a time of worldwide economic crisis and world war, and has been ranked as one of the three greatest US presidents in scholarly surveys. II. New Lesson: Part I. Word Box Part II. Text Pre-reading: Give a brief introduction of the historic periods of the USA by referring to 1. Who first came to America and how did they come there?

模拟课堂模板-参考模板

(进入课堂，面带微笑，正对着评委，鞠躬！) 现在开始上课，同学们好！请坐！ (一开始说话慢一点,声音大一点，普通话)同学们，请看多媒体课件，屏幕展示的是本节课的学习目标，请李哪同学读一下……好，先请同学们对照学习目标，预习课本第页，讨论老师在课件上的问题①和②。 （老师板书课题） 好，下面回答问题①： 请同学们举手回答。 这么多同学举手啊？同学们真聪明！李丽同学，你的结果是什么，好，你能详细解释一下吗？ 是的，很好！这是打好基础的问题，一定要非常清楚。 同学们是否有不明白的地方？好的，大家学习得很好！ 下面讨论解决第②题： （老师板书小标题） 好，请同学们抢答本问题。 通过抢答我们发现张磊等同学和刘明等同学的结果是不完全相同的。请讨论一下，这是为什么呢？ 好，同学们讨论得很热烈，刘强同学，你的看法是什么？ 刘强同学的解答正确吗？ 还有同学想补充，好的，你来…… 好，下面请同学们看屏幕上的解答，可以发现，通过不断的讨论和补充，这个问题解决得很好。 看来，同学们不但眼光敏锐，头脑也很灵活啊！ 下面我们学习下一段内容，先请同学们预习课本第页第二、三段内容…… （老师板书小标题） 好的，同学们都看完了吗？好，都看完了！ 现在请大家看屏幕上的探究题： 我们按分好六人一小组讨论本题，这是本节课学习的重点知识，老师参加第二小组探究讨论…… （老师板书小标题） 好，请各小组委派一名同学展示探究结果…… 第一小组展示…… 第二小组展示…… 第三小组展示…… 1 / 2

各小组同学积极发言，配合默契，希望同学们发扬这种好传统，真好！ 再请同学们看大屏幕，看老师是如何做的，有你做的什么不同吗？ 好，同学们，刚才我们发现不少同学已基本上解决了这个问题，离完美只有一点点距离，只要思 考更全面一点，联系前面学过知识，加以灵活应用，就能迎刃而解了！ 现在，请同学们看课本页习题，带着我们的成果，一起走进习题2.9—1、2.9—2两题。…… （老师板书小标题） 来，请张晶同学把你的作品给同学们展示一下…… 他做的好吗？请李宁同学点评一下…… 齐倩同学，把你的作品给同学们展示一下 他做的好吗？请王刚同学点评一…… 好，张晶、齐倩同学做的正确，李宁、王刚同学的点评精彩，真棒！ 本段知识很重要，我们学校图书馆里有这方面的资料，课后同学们可以通过查阅和练习来加深理解，巩固知识。 通过今天的课，你一定会有很多收获，下面用几分钟时间整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么？ 希望同学们能把这节课的知识点总结归纳。 同学们，下课的时间到了，今天的作业是：页随堂练习1，让我们带着成功的微笑说，下节课再见吧！好，下课！（面带微笑，正对着评委，鞠躬退出！） ---精心整理，希望对您有所帮助

阅读课堂训练7W2(生)

《阅读课堂训练》一课时（7w2） 一、课外文言文阅读 包拯 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” 9、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分） A．闻者皆惮．之／肆无忌惮． B．不伪辞色 ．． ．．悦人／未尝稍降辞色 C．虽．贵／故虽．有名马 D．衣服、器用、饮食如布衣 ．． ．．时／平民布衣 10．用四条“／”给文中画线的句子断句。(3分） 拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。 11、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？(3分）

二、实用文本阅读走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，

新概念2 Lesson 4 教案

Lesson 4 An exciting trip 首先，我们检查一下课文的背诵和生词的默写。 接下来我们来重点讲解课文。 1. exciting/excited 我们在新1就讲过，-ed结尾的adj.指人,以-ing结尾的adj.指物，同样的：exciting adj. 令人兴奋的(物)；excited adj. (人)兴奋 eg: the news is exciting.一则令人兴奋的新闻 exciting boy 令人兴奋的男孩 I am excited. 我很兴奋 excite v. 激动（这类动词的宾语一定是人，让后面的人感到……） eg: The news excited me.这则新闻另我激动。 2. receive ① vt. 接到，收到，得到 eg: When did you receive that letter? 词组：receive a letter from sb = hear from sb 收到某人的来信vt. 招待，接待 eg: You need a large room if you are going to receive so many guests. 注： ①receive 是“收到”，指的是一个被动的动作，主观上接受与否不清楚。receive/have a letter from sb. 收到某人的来信 receive education接受教育receive punishment 接受惩罚 ②accept 同意接收（主观上是否接受） eg: This morning I received a bunch of flowers from a boy, but I didn't accept it. ③take则是主动的“拿”、“取”、“采纳” eg: I received a beautiful pen from my uncle. My brother took it from me yesterday. 词组：take the exam 接受考试 take advice 接受建议 3. 同位语 I have just received a letter from my brother, Tim.这一句中，Tim就是my brother的同位语。同位语是指一个名词（或短语等）与另一个名词（或短语）并列而作为其说明或限定成分，同位语与它所补充说明的成分之间用逗号隔开。在译成汉语时，同位语或者插入主句中，或者另译为一

如何做好模拟课堂(试讲)讲课

我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。总起来，大概有如下三个问题： 问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？ 问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容？？？？ 问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办） 核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。 我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。一切尽在不言中。切记：看谁笑在最后？ 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 （一）对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。但是，一般都要采取求在15分钟左右上完课的片断教学模式。 常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。 （二）教学内容安排不同 面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，

Unit 5 lesson 4教案

Unit 5 lesson 4 Let’s dance (Reading) No.3 Senior High school in Xin Ye Tao Chenchen 2015.11

Unit 3 lesson 1 Festivals(Reading) 特别说明：学习任务2、3、4、5、6课前完成；任务1、7、8课堂完成；任务9课后完成。 一、Teaching objectives（教学目标） 1、Know some different dances. 了解不同舞蹈。（知识目标） 2、Analyse a difficult sentence. 解析难点句型。（知识目标） 3、Improve some abilities of reading. 提高阅读技能。（能力目标） 4、Summarise the text deeply. 深入总结课文。（能力目标） 5、Learn to cooperate with partners well. 学会合作探究。（情感目标） 6、Train their sense of beauty. 培养审美意识。（情感目标） 二、Teaching method(教学方法) 1．Solve on your own. 设疑自探 三疑三探 2. Solve among partners. 解疑合探 3. Solve in deep thought. 质疑再探 三、Teaching procedure(教学流程) Step 1:设疑自探 说明：本环节，我们将完成2个中心任务：①欣赏舞蹈，选择舞种。②检测已学新单词。旨在激发学生学习兴趣，导入新课，设置相关疑问，激起学生自探自究的学习欲望，同时亦可拓展学生视野，让其据了解更多舞种。 Task 1：Appreciate some dances and make guesses. 欣赏舞蹈，做出猜测。 A：Ballet B：Folk dance C：Pop dance ①swan-lake ②cha-cha ③sword dance ④sleeping beauty ⑤The white-haired girl ⑥dragon dance ⑦lion dance ⑧peacock dance ⑨Yangge ⑩waltz ○11Tango ○12tap dancing ○13breakdance ○14rock ‘n’roll dance

万能“模拟课堂”讲课稿

“模拟课堂”讲课稿尊敬的专家评委： 大家好！ 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境，导入新课 同学们，欢迎大家来到_______________________________课堂。好，我们开始上课！ 同学们好，请坐！ 首先请大家观看《》的视频资料。这段视频，生动形象的展现了火的用途。那你了解燃烧的有关知识吗？今天让我们一起走进《》。 二、自主学习，了解基础 同学们，请看大屏幕，上面有两个题目： １、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和_____________________________,自主解决，时间为5分钟。 好，绝大部分同学已经举起了手，我们请一组的小明同学来回答第一题 很好，请坐 …………………………………………………………………………………………………… 通过以上的学习，我们初步了解了（懂得了、了解了、学会了） 三、合作学习，把握重点 刚才大家表现的非常好，接下来的学习老师希望大家的表现比刚才更优秀。大家有没有信心？ 有，很好！那我可要看大家的表现了。 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容，结合课本第页的内容，思考： 这个问题请大家先自主思考，再小组交流，时间为3分钟。 好，时间到，哪个小组的同学回答？ 我们请三组的小星同学来回答，哦，这个答案还缺一点点，哪个小组补充一下？ 四组的李刚

补充的很好，他们两人的答案合在一起就非常完美了，以上两个同学的回答告诉我们 _____________________________________________________________________________________ 四、探究学习，排疑解惑 通过以上的学习，同学们进一步认识到了______________________________________________。 大家对今天的学习还有什么疑惑吗？如果有，请在小组内交流，不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈，哪个小组有问题，请举手， 四组有人举起了手，请说你有什么问题？ 哦，______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他，请举手 二组，好，请回答， 回答的很好：______________________________________________________________________ 请坐！ 哪个同学还有什么问题吗？ 没有啦！ 五、检测反馈，拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。我们先做四道选择题，大家来抢答，答对的奖励小组一颗五角星： 同学们请看大屏幕, 第1题四组，很好，请坐。………………………………………………………………………………………………………… 根据抢答，一组表现最好，奖励2颗星，三组、四组各奖励一颗星，二组同学可要加油哦 六、畅谈收获，推荐作业 这节课，同学们积极参与，一定感受到了收获知识的快乐。下面请大家说说都收获了什么呢？ 二组组长，请说一说很好，请坐奖励红星一颗 二组组长总结的很好，他不但谈了知识上的收获，还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习！下面给大家推荐一个作业：________________________________________________________ 希望同学们能够完成！ 好，下课 同学们，再见！ 我的讲课到此结束，谢谢各位专家评委！

《闻一多先生上课》阅读练习及答案

阅读下文，完成后面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记

本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的关，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一

模拟上课流程

模拟上课撷谈 浙江天台中学 “模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢模拟上课等于说课吗模拟上课跟上课有区别吗没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。 1什么是模拟上课 “模拟上课”也称之为“无学生的上课”：在2005年的5月，临海市教育局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 “模拟上课”的逐渐流行，是有其现实基础的：像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定等活动，由于报名的人数众多，少则几十，多则上百，活动时间又往往安排在假期，如果采用上课的形式，从教学内容的选择（由于学生的知识起点的限制，能够供选择的内容不多，容易让选手猜到内容）、学生班级的确定（很难有学校能够承担几十人甚至上百人的轮番上课）、学校作息时间的限制（一天最多只能安排7、8节课）等等因素很难做出安排，采用上课这种形式既费时又费力又不保质。又如果采用“说课”这种形式，说课者面面俱到却没有什么个性，满嘴是泛滥的大理论却缺乏课堂调控能力，于是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。

模拟课堂

模拟课堂，独领风骚 徐霞贡和法 （刊于《中学政治教学参考》2014年1—2合刊）“模拟课堂”也称“无生课堂”，它是指在没有学生的情况下，省去师生互动、生生互动环节，教师自编自导自演课堂教学的各个环节，是一场有着充分预设而“没有”动态生成的教学模式。如今，“模拟课堂”渐渐成为新教师招聘、教师职称评审考核、各类教学比赛的新宠走进教师的教学生活。那究竟模拟课堂和传统课堂有何区别？笔者仅以2013年11月参加江苏省基础教育高中思想政治青年教师基本功大赛中的一个环节“模拟课堂”为例，谈谈如何做到模拟课堂“此时无‘生’胜有‘生’”的不一样精彩的！ 一、恰似“独角戏”——模拟课堂的基本特征 1．“零”对话 学生是课堂教学的主体，教学互动是课堂教学推进的催化剂，然而模拟课堂恰似一场缺少“主角”的课堂。从以上图示中我们不难发现，与实际课堂相比，模拟课堂就是一场没有学生的“孤独”演出。它要求教师在15分钟内模拟上课的所有环节，突出教学重点与难点，完成同量的教学任务。对上课教师而言，这无疑是一场“无中生有”的挑战，是对教师综合素质的全面检验。 2．“零”生成 动态生成一直是课堂教学追求的“意外的精彩”，它是在师生合作、生生合作的对话中，碰撞出的思维火花，是超出教师预设的新问题、新观点。然而模拟课堂缺少了对话的对象，更缺少互动环节，缺少了动态生成的土壤，也就没有了“意外的精彩”。正因为少了这样的生成与互动，也给模拟课堂的上课教师提出了新课题。 3．“全”虚拟 没有学生、没有互动，这并不是意味着模拟课堂就寸步难行了。模拟课堂同样拥有常规课堂的所有教学环节：教学目标、教学方法、教学设计与教学活动，不同的是所有的这一切都是在虚拟情景下展开的。模拟课堂通过虚拟学生的存在、虚拟学生的回答与反应、虚拟师生的对话、虚拟小组合作探究等活动来完成教学任务，在虚拟中寻找真实的课堂，贴近学生的生活，走进评委的视野，抓住评委的心。

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力，为此，我们把课堂阅读分为“阅读前期”“阅读中期”和“阅读后期”三部分进行。 阅读前的准备: 阅读文章之前的准备工作旨在帮助学生了解文章的相关知识，这个阶段如果由学生合作完成，会达到较好的效果。 第一步:把学生每两人分成一组，互相告诉对方自己对于要阅读的话题的理解。 第二步:让学生看与话题有关的图片。 第三步:让学生略读文章的第一段，了解文章大意。 第四步:让学生预测文章内容。老师可以让学生阅读文章的开头预测结尾或者阅读文章的中间部分预测开头和结尾。学生可以根据文章的题目、作者或者是关键词等来做出预测。 阅读中期的活动: 阅读是可以由多人合作完成的，以下的一些活动可能会对你有所帮助。 1.跑步和阅读。 第一步:把学生按每两人分成一组。每组中的学生A坐在教室的一端，学生B站在他/她旁边。 第二步:把阅读材料粘贴在教室的另一端。给学生A一个问题列表。 第三步:学生A提问学生B列表上的第一个问题，学生B跑步穿过教室去看阅读材料找到问题的答案，然后跑回原地把答案告诉学生A。学生A提问学生B第二个问题，活动循环进行。 第四步:最快回答完所有问题的一组获胜。（老师要在活动中间安排每组的学生转换角色，这样每位同学都有机会练习速读。） 2.将一篇文章剪切成几个部分。这是一个真正练习合作阅读的活动。 第一步: 复印一篇合适的文章，将它沿对角剪成四份。 第二步:把学生每四人分成一组，每人拿一份剪切后的文章，不能把文章给别人看。 第三步:老师给每一组提问几个问题。 第四步:每组学生只阅读自己分到的文章片段，通过合作找到问题的答案。 3.阅读学生的作文 老师可以把学生的作文贴在墙上供他们阅读，让他们猜文章的作者，推选最有趣的文章，还可以选出几篇制作班级杂志。