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小学语文四年级上册写一处景物》写景习作讲评教案

《写一处景物》（四年级写景习作讲评）

教学目标：

1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。

2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。

教学重难点：

紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。

教学过程：

一、榜上有名，亮习作

都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。

1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。瞧！小小作家们闪亮登场了！

不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！

2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。

3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。

小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。

二、聚焦美文，赏习作

（一）全篇赏析

1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。

2．请大家拿出课前下发的作文纸。陈翎旦，请读读你的佳作吧！

多美的迎春花啊！让我们掌声向她表示感谢！

（1）从“有序描写”角度赏评

听完之后，你们来说说这篇文章有没有做到“有序描写”？你从哪里知道的？

①预设：听一遍就知道这篇文章是按由远至近的顺序描写，并准确地找到了表示远近的字词，真厉害！

引：给大家一个提示，一般的文章可能只有一种写作顺序，而这篇文章啊老师仔细读完之后，发现它还不止这一种写作顺序呢？仔细的同学你们发现了没有？

②真不愧是火眼金睛！从花朵到叶子，再到花瓣的描写这也是有序的描写啊！

（2）从“特点突出”角度赏评

①这会儿，让我们聚焦描写花朵的语句！这一处描写了花朵的什么特点？那么小作者有没有把花朵姿态各异的特点写具体、突出了呢？你从哪里感受到的？

②她是不是只说“迎春花有的挨挨挤挤，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩掩，还有的含苞待放。”那她是怎么说的？

对呀！像抢着喝奶的金色小猫，多么可爱的迎春花！像骄傲的公主，这迎春花肯定漂亮，好像还有点孤芳自赏呢！这小姑娘不但会害羞，而且还有点调皮呢。你看，同样是迎春花，各有各的美，小作者的观察真仔细！

为什么是胖胖的，而不是鼓鼓的？胖胖都是形容人或动物的，原来在作者的眼里，迎春花成了一个胖娃娃了啊！真是可爱极了！你们说美不美？对，正因为可爱才让我们觉得它更加美丽！

③小结：瞧！写景的时候只要我们把景物的特点写具体，写生动，这样景物的特点也就突出了。

3．小结：陈翎旦同学的这篇作文不仅达到了本次习作的要求，而且写得非常精彩，真正做到了特点突出和有序描写，让笔下的景物绽放出别样的精彩，给予我们美的享受。再次把掌声送给她！

（二）亮点欣赏

佳作人人都期待，却并不是人人都有，不过这次同学们的习作中或多或少也有一些精彩之笔，可谓亮点纷呈。下面我们一起来欣赏他们的得意之作吧！

1．赏“竹林”（同样都是竹林，不同同学笔下却各有各的独特之处。）

2．观“大海”（欣赏了竹林，我们再来观大海。）

3．溜“花坛”（一切景语皆情语，同学们笔下的花儿也各有心声。）

4．小结：谁说“熟悉处无风景”，尽管是同学们司空见惯的景物，但是因为写出了特有的、鲜明的特点，才让人流连忘返。相信同学们在刚才的品评中一定有了新的收获和感悟。

三、七嘴八舌，评习作

我们欣赏佳作，但也不能回避习作中的问题。不然叶圣陶爷爷也不会说：好文章不是写出来的，而是改出来的。接下来让我们七嘴八舌，评习作（出示标题），一起找找茬，挑挑刺。

1．流水账

谁来读一读这个句子？读完之后，你有什么感受？

是的，虽然介绍了校园三处景物，但是没有一处给人留下深刻的印象，没有突出景物的特点，也没有把特点写具体，写清楚。这就是概括性地介绍，我们称之为流水账。（板书：流水账）我们要杜绝这样的流水账。（用斜线划去）

2．“有”字病

请一位同学来读这两句话。读完了，你又有什么发现？

是的，我们写作时，有些句子中的“有”字就应该用其它优美的字词替换的。如这里的第一句，如果是你，你会用哪些词替换？这样语句是不是显得生动了，小竹笋也更可爱了？

对于这样的情况，我们暂且称之为“‘有’字病”。（板书：‘有’字病）同学们，以后可不能全都用这个“有”字，犯这样的病哦！（用斜线划去）

3．雷同病

在本次习作中有近十位同学描写了家乡的大海，几乎都是按照这样的顺序描写的。甚至有些内容也很相似，都是写海面上金光闪闪之类的。这种情况我们把它称为“雷同病”。以后，同学们尽量避免，（用斜线划去）仔细观察后，可以试着只写中午或某个时间段的大海，写出你眼中大海的与众不同。

4．小结：本次习作中，还存在许多类似的病。这些病看似并不起眼，但是越是小处更要着眼。所以，对待写景的作文我们在把握景物特点的同时，更要注重细节，有序地把特点写具体，这样才更加的赏心悦目。

四、我心我手，改习作

光说不练假把式，说了这么多，接下来是检验你们学习成果的时刻了，让我们一起我心我手，改习作。（出示标题）

1．请大家把作业纸拿出来，先自由读读这段文字。交流：你觉得这段文章问题出在哪里?（预设：这个片段依次写了花坛、旗台、竹林和教学楼四处景物，看起来描写比较有序，但特点不够突出，显得不够精彩。）

2．让我们一起分工合作修改。请第一组同学改描写花坛的句子，第二组修改写旗台的顺序，第三组改写竹林的，第四组改写教学楼的。请你们紧扣“特点突出，有序描写”的习作要求进行修改。

3．学生独自修改。（背景音乐）

4．刚才，看着你们专注的眼神，投入的神情，老师就想你们会带给我们怎样的惊喜呢！现在，就请每组推选一人上来读读你们精心修改后的成果。

5．展示交流并点评。（预设：瞧！优美的字词总能让人产生无限的想象，花坛更美了！听着他的朗读，五星红旗令我肃然起敬！这片竹林该是多么的茂盛，多么的吸引人啊！真不愧是学习的天地，知识的殿堂！）

6．小结：听完了他们朗读，让我们感受到了，这段文字中四处景物的特点在同学们笔下经过精雕细琢，变得更具体更生动了；我们的校园，也变得越发迷人了。

五、总结

同学们，对于写景的文章，写之前一定要长时间很注意地去观察，写作时做到：特点突出，有序描写，才能使笔下的景物活起来。就像福楼拜说过的那样。生读：

文章不厌百回改，好文章不是写出来的，而是改出来的。让我们铭记大文豪列夫?

真真地修改自己的习作，说不定老师和同学们会为你的进步大吃一惊呢！

板书设计：

特点突出有序描写

流水账“有”字病雷同病……

五年级作文写一处景物

五年级作文写一处景物【篇一：作文指导九：写一处景物】习作指导九：写一处景物【习作要求】这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。【习作指导】景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及有，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。四、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。【习作提示】 ▲《初冬的早晨》提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写一篇

初中写景作文教案设计

初中写景作文教案设计怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。以下内容是小编为您精心整理的初中写景作文教案设计，欢迎参考！初中写景作文教案设计篇一习作题目：教学目标： 1、培养学生细致观察景物的能力。 2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：

演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入： 1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。 2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。 3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。 4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 二、巧设案例，抛砖引玉： 1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。 2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。 3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复

四年级写景作文教案精品资料

四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”真是美不胜收，妙不可言。第三，要让学生学会有顺序地观察。描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。二、巧用修辞，适当想象。观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。 1、巧用修辞。比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。 2、适当想象。如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。

《写一处景物》

写一处景物教学目标知识与技能 1、选取一处景物，抓住景物的特点，再展开细致的描写。 2、描写景物的语言要生动形象，至少运用一种修辞手法。过程与方法学会按一定的顺序，条理清晰的写景。情感态度价值观通过对景物的描写表达自己热爱家乡，热爱祖国，热爱大自然的美好感情。教学重难点 1、描写景物，要抓住景物的特点。 2、恰当地运用修辞手法。 3、学会按一定的顺序，条理清晰的写景。课时安排 1课时教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个谜语，看谁猜的又快又准，请听好了！ 1、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衣，坐在绿船上。 2、黄金布，包银条，中间弯弯两条翘。 3、麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。（学生抢答，并要求说出理由）明确：荷花、香蕉、花生。二、合作探究 1、有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。当然需要我们用生花的妙笔来描绘。我们第一单元的的四篇写景状物的散文，都能抓住景物的特征，绘其形，传其神：旖旎的春光，温情的冬日，高傲的白鹅，活泼的海燕。这些景物在作者的笔下都是那样生动形象，如在眼前。下面，老师给同学们再朗诵一遍这篇散文，同学们一边听，一边体会，找出自己喜欢的词和句子，说说喜欢的理由。

（1）（播放视频）教师朗诵《春》。（2）学生自主学习，找出自己喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。（3）合作探究，小组讨论并归纳这些句子有什么共同的特点。（4）师生共同归纳写作技巧。三、展示提升春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美。今天老师给同学们带来一件礼物，那就是一幅绝美的春景图。 1、看图引导说景：请学生仔细观察这幅图，并从这幅图中选取你最喜欢的一样景物进行口头描绘。 2、学生动笔练写：同学们说得很不错，那我们能不能用笔将心中的美景写下来呢? 3、部分同学上台展示习作，并按一定空间顺序进行排序，组成一段连贯的写景片段。 4、小组合作交流，展示习作。四、课堂总结学生畅谈收获，师生共同回顾写景方法。五、布置作业写一处景物要求：1.写一处景物，要抓住景物的特点，展开细致的描写。 2.要通过对景物的描写来表达自己独特的感受。 3.描写景物的语言要生动形象，至少使用两种修辞手法。 4.题目自拟。篇幅500字左右。六、教师寄语罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

小学写景作文教案

怎样写写景作文一、导入：有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生动的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。板书：写景的技巧与方法二、写景作文写景作文，就是把看到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，抒发作者思想感情的一种文体。人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，应该去接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？从上面的话语中可以归纳出，写景作文的对象包括：建筑、鸟兽、人物、天空、河流、花草、树木。下面我们具体详细分析一下写景作文的对象：1·花：颜色、形状、香味、情感在这百花盛开的公园里，花团锦簇，好不热闹！各种颜色，各种形状的花竞相开放。黄色的迎春花，红色的月季，喇叭花也张开了嘴巴，笑开了怀。还有一些不知名的小花在春风中展示着她们的美姿。走在路上，不时飘来阵阵花香，令人陶醉。不过，最使我喜爱的是桃花，桃花鲜艳，婀娜多姿，只要春天一到，她们就从红色的花骨朵里露出了头。描写花草的成语：春暖花开花红柳绿花枝招展万紫千红香气扑鼻繁花似锦姹紫嫣红花团锦簇鸟语花香

争奇斗艳千娇百媚娇艳欲滴 2·树木：颜色、形状、大小、整体效果穿过柳树林，就到了枫树林，枫树的叶子是红红的，格外招人喜欢，我也不例外。一片片枫叶从树上落下来就像飞舞的蝴蝶，格外美丽。森林公园里还有非常多的树林，树木的品种也很多，大小各不相同。置身于这美丽的森林公园，欣赏着满眼的绿意，呼吸着清新的空气，嗅着阵阵的清香，令我们心情舒畅，留连忘返。描写树木的成语：青翠欲滴垂柳依依郁郁葱葱千姿百态林木青翠枝繁叶茂古木参天遮天蔽日饱经风霜根深叶茂 3·溪流：颜色、声音、水花、石块。春天的小溪,清澈见底,溪水不停地向前流淌,发出“哗哗”的流水声,溪底的细沙被溪水冲走了,只剩下一些粗沙,被洗刷的干干净净。水中偶尔会有一些小蚵蚪在玩耍。有顽皮的孩子捡起石块，向溪水中扔去，水中立刻溅起晶莹的水花，水花落下去,水中又荡漾起一个个的圆圈。描写溪流的成语：流水潺潺川流不息涓涓细流清澈见底波光粼粼碧波荡漾三、如何才能写好写景的作文 1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是写不好的。

写景作文如何指导

写景作文如何指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。俗话说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”也就是说，任何景色都是有细微差别的。不同地方的景色，同一个地方不同时令的景色都有不同的特点。要写好景物，只有抓住了所写景色的各自特点，并准确地描写出来，写得明确具体，栩栩如生，才能给人以身临其境的感觉。另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。人们常说，触景生情，借景抒情，寓情于景，“一切景语皆情语”。就是说，字里行间要有情，有写景物中寄托作者的思想感情，抒发真情实感。需要注意的是，在写景时，人的喜怒哀乐、酸甜苦辣要从景物中自然流露出来，没有单纯的写景，也没有空虚的抒情，绝不可景是景、情是情，两者毫不关联，甚至出现无病呻吟、画蛇添足。写景和抒情一定要有机地融合在一起，景为情用，情由景生。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

写一处景物的优秀作文5篇

写一处景物的优秀作文5篇亲水广场亲水广场犹如一颗璀璨耀眼的明珠，镶嵌在蜿蜒流淌的汉江之滨，她北临滨江大道，南依滔滔江水，吸引着人们一睹她迷人的风姿。夏天晚上，漫步滨江大道，首先映入眼帘的是滨江大道旁九根大理石柱，它们宛如九位威武飒爽的将士守护着这里的“龙脉宝地”，石柱上刻着“龙生九子”的故事，向人们讲述着久远的传说。我们漫步而下，广场内花草枝繁叶茂，香味扑鼻，一阵阵微风拂着脸面，夹杂着江中水草的清香，真是一种甜美惬意的享受啊！亲水广场从上到下由三部分组成，分别是瀑布亭、滑水道和游泳池。瀑布亭的人造水瀑约有七八十米宽，在霓虹灯的映衬中一泻而下，形成了约4米高的五彩水帘，水帘溅落在跳脚石上，形成了一片白茫茫的水雾，好不壮观！一群儿童在水帘下的跳脚石上忘情地嬉戏玩耍，任由水瀑打湿自己的衣裳，仍是流连忘返，有的干脆光着身子，从三四十米的滑水道飞快地滑进了江边的游泳池。哇！游泳池里更热闹啦，上百个大人和小孩像煮在开水锅里的饺子一般此起彼伏，有游泳的，有打水仗的，还有坐在池边休息的，真是人声鼎沸，热闹非凡！一束束灯光照在池中，池水好像染了

色一样，五彩斑斓，银光闪闪，好看极了！站在游泳池边，江水碧波荡漾，亲吻着江边的台阶，水面上映着两岸高楼大厦的倒影，江和岸仿佛连成了一片。远处，两座大桥像两条腾飞的巨龙，横贯江面，流光溢彩，宛如人间仙境。清水广场真是市民休闲的一个好去处！上海外滩夜景放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。吃过晚饭，舅舅提出带我们去外滩看夜景。舅舅开车带着我们来到了外滩。我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。大堤上旅游观光的的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来，那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄埔江岸美丽的弧线。我们沿着观光台向前走，突然，江对岸的一个熟悉景观让我高兴的跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧,那也是上海最高电视转播塔。它高406米，全亚洲，世界第三。是人们旅游购物娱乐休闲的好去处。高科技设计，有些地方可以360度旋转，坐在里面，可以观看到全上海的风景呢！”久久的话让我吃惊的睁大了眼睛。这时，塔上的灯开始旋转起来，远远望去，真的像颗珍珠发出耀眼的光芒。

写景作文指导课教案教案

作文指导课教案教案--写景的方法与技巧中江县实验小学刘芸一、学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时教学过程：导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。 [板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界

中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。3、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。 2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬早午晚) 。 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。 4、要动静结合

写一处景物的作文12篇完美版

《写一处景物的作文》写一处景物的作文（一）：美丽的乐山广场来到乐山广场，首先映入眼帘的是用紫色的花做底子，黄色的花摆成的乐山欢迎您五个大字，这五个字表达了我们乐山人民热情好客的精神。广场的正对面，有许多名人雕塑，如：郭沫若、苏轼、海通法师。。。。。。这充分说明乐山是个人杰地灵的地方。在雕塑尽头，有许多表现乐山风土人情的铜像――有卖乐山名小吃豆腐脑、跷脚牛肉的；有拉黄包车的；还有一位天真可爱的小孩正帮妈妈提水的。。。。。。许多小朋友到了那里都要去看一看锅里，坐一坐黄包车，提一提水呢！这些铜像活灵活现，栩栩如生。广场还建造了小湖，湖上有弯弯曲曲的木板桥，桥的两旁种着许多鲜花；湖水中小鱼在嬉戏，水很清澈，一眼能够看见湖底的石头。小桥、流水、蓝天、白云构成绚丽的画卷，多美啊！平时乐山广场是人们休闲的好去处，人们在那里散步、晨练、跳操。到了春季，那里的人就更多了，有的人在那里放风筝；有的人那里看书、看报；还有的在那里谈心。。。。。。总之，大家都喜欢这个美丽的地方。这就是美丽的乐山广场，俗话说百闻不如一见。亲爱的朋友，难道不想到这儿来看看吗？乐山人民永远欢迎您！写一处景物的作文（二）：庐山瀑布日照香炉升紫烟在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的绿袍，水是太上老君的苍苍白发。

小学生写景作文指导教案

小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不

能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。我长大了我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。记得有一天，爸爸和妈妈出去了，只有我一人呆在家里。突然，我灵机一动：我怎么不为父母分担忧愁呢？我向四周扫视，发现有些桌椅上布满灰尘，打定主意—擦桌椅。我于是卷起袖子，带上罩衣。先将水打后，然后将抹布浸湿、扭干，最后才用抹布均匀擦着。每擦完一个桌子，抹布就要打湿后才能继续擦洗。当我擦完桌椅，清水已经变成乌黑的“墨汁”。这时，父母回来了，看见乌黑发亮的桌子，轻轻地说；“我们的女儿长大了！”。看见爸爸和妈妈欣喜的笑容，我的心里甜滋滋的：是啊！我的确长大了！小草的生命没有人语，只有鸟鸣，一道清丽的晨景就镌刻在了心里。于是每天早起，不为别的，只为了那一刻与晨光不期而遇的美丽，只为了聆听这无语的清晨。享受这份宁静，心有被滤过的轻松。真难得今天早晨空气竟然如此清凉，春雨的清香与草的“腥”味融为一体，

写一处景物的作文小学五年级8篇

写一处景物的作文小学五年级8篇写一处景物的作文小学五年级1 人们都说:”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”然后今年暑假我就欣赏到了美丽而雄伟的黄山。黄山有四绝:奇石，松树，云海，温泉，但给我印象最深的然而奇石。此时在课本中学到的巨大的仙桃石，可爱的猴子观海，神奇的仙人指路。让我惊叹不已，然后觉得大自然的造化和人们的想象太神奇了! 最让我难忘的奇石然而”手机石”，它的体形大，身体长长的，此时还有那根指向天空的天线。，真然而了不得的”手机。”啊!我想，;”可能要庞大的恐龙才能使用这个型号的手机吧。最让我觉得搞笑的然而那尊在黄山上穿着佛衣的猪八戒，然后当我们到达莲花峰脚下时，忽然导游指着一块巨石让我们猜像什么?游人们七嘴八舌的议论着，有的说然而唐僧，然后有的说然而儒来佛。，有的说然而孙悟空。，在我们议论纷纷时，导游说那然而”此时朱八戒”那大大肚子，，小小的头，越看越像。我想可真搞笑，然后八戒坐在那里干什么?他有闲工夫坐在黄山看风景?他就应在高老庄才对。最让我佩服的然而那鲤鱼跳龙门的奇石，然后高高的黄山上几块石头缝里，一条鲤鱼正在奋力往上跳，那嘴，那眼。那腮和真的鲤鱼没有区别。黄山上的奇石真然而千姿百态，只要发挥你的想象力，你会从中

找到许多快乐。写一处景物的作文小学五年级2 日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛然而太上老君的绿袍，水然而太上老君的苍苍白发……。这天然而我们来庐山的第四天，也然而我最开心的一天，江西的太上老君，我不会忘记你的，再见了。写一处景物的作文小学五年级3 来到乐山广场，首先映入眼帘的然而用紫色的花做底子，黄色的花摆成的“乐山欢迎您”五个大字，这五个字表达了我们乐山人民热情好客的精神。广场的正对面，有许多名人雕塑，如：郭沫若、苏轼、海通法师。这充分说明乐山然而个人杰地灵的地方。

描写景物写作指导课教学设计完整版

描写景物写作指导课教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《描写景物写作指导课》教学设计一、教材分析新大纲的阶段教学目标中要求"45分钟能完成不少于500字的习作"，而我在教学实践中发现，对很多像我们这种外来务工子女较多的学校来说，初一学生要完成这样的写作任务，是一个很难完成甚至不能完成的任务。而主要原因就是很多学生没有做到大纲要求的"写记叙文，做到内容具体、生动"的要求，为凑够字数只能频繁使用"有一次，还有一次......"之类的字眼，一次作文要凑好几件事。而要做到内容具体、生动，首先要强调描写。新大纲的阶段教学目标中提到，要"根据表达的中心，选择恰当的表达方式"。而"描写"作为记叙文写作过程中必不可少的表达方式，显然是不可忽视的。缺乏描写的记叙文，总是凑不够数的、枯燥乏味的；能有意识运用描写的学生，则可能写出妙趣横生的文章。新大纲的阶段教学目标中强调："多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。"而有创意的表达事物的特征，首推描写。因此我选择了景物描写的方法指导的写作指导课。二、学情分析因为面对的是初一的学生，对学生描写能力的培养，是不可能是一蹴而就的。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到描写的表达方式，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择了景物描写这一小部分，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。由于作文凑字数是一个较为普遍的现象，学生对此颇为头疼，因此本课题容易激发学生的学习兴趣。三、教学理念 1．讲练结合这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，"写"应当是整个课程设计的核心，但是，鉴于描写离不开观察，这节作文课又不同于其他作文课，对学生分析、概括能力的培养应当是贯穿全课的一条线索。 2．凸显学生主体地位新大纲要求："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。"因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做，充分发挥学生的主导作用。在这节课中，学生能够较好地自主合作探究，写作、讨论的时间占整个课时的一半以上。

写一处景物

语文教学设计版本: 九年义务教育语文出版社七年级下册课题: 《写一处景物》姓名: 叶晓聪单位: 茂名市第十一中学设计思想和内容分析: 《写一处景物》是九年义务教育语文出版七年级下册第一单元的写作教学内容。目的是训练学生的描写能力和学习融情于景的写作方法。这次写作与学生所熟悉的写游记不同，以往的游记是“移步换景，全程描述”，重点在“游”；本次写作是抓住景物的特点进行多角度描写，融情于景，借景抒情，重点在“情”。写作教学目标分析: 1、使学生明确写作范围、写作重点，了解自然风光和社会景观的特点，让学生学会亲近自然、感受生活。 2、指导学生学会抓住景物特征的方法技巧。通常可以从观察的角度、顺序，景物的形、声、色等方面以及运用多种修辞手法等来抓住景物的特征进行描写。 3、学会景物描写中突出表自己的感情，做到融情于景。

教学重点、难点: 指导学生学会抓住景物特征的方法技巧。教学准备:多媒体教学PPT。课时安排:1课时教学过程: 一、导入 1、在我们的第一单元语文课中学了不少借景抒景的文章，今天我们也来学习写一处景物。 2、请看学习目标和习作要求。 3、请大家回忆一下，你观察景物的时候，可以按什么顺序？ 4、大家说得很有条理，写作文的时候，我们也可以按照观察的顺序去写一处景物。 5、老师请大家一起用心去欣赏一处美景，边看边想像画面，思考：景美吗？你印象最深的是什么？二、、教师小结，引出新课大家真会感受，其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛罢了！世界那么大，让我们一起去看看吧！ (设计意图:此导语设计贴近课文内容，配以舒缓柔美的视频音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本节课内容。) 三、说一说：观察图片，简单介绍图片内容。 1、同桌相互讨论，指名回答。 ①出示图片（课件）：一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形态万千、在云雾中若隐若现） ②谁再来说说你的感受？ ③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？ “瞧，这座山是什么样儿，象什么？那座山呢？”请同学们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？ ④用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。 2、看着山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等），最引人注目的是它的什么？都有哪些或浓或淡的绿呢？要是置身在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？风来了，风吹草动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（从整体到部分，展开想象，运用比喻、拟人、排比修辞手法来叙述。） 3、抽生交流，师生评议。孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。是因为我们抓住了

写景作文教案

暑期课程讲义 2014年7-8月作文指导课教案教案--写景的方法与技巧一、学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力

（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。 1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

写景作文教学设计

写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。（二）案例写景作文教学设计新华学校薛峰习作题目：（自拟题目）教学目标： 1、培养学生细致观察景物的能力。 2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入： 1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。 2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。 3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。 4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 二、巧设案例，抛砖引玉： 1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。 2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

《写景作文片段训练》教学设计

《写景作文片段训练》教学设计教学目标： 1.比较《春》、《济南的冬天》、《夏》中的片段，找出共同点：运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。 2.将这两种方法运用到景物片段描写中，且要突出景物的特征。教学流程：一、导学引领同学们，第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。细腻生动的感悟，为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。朱自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色，令人流连，他们究竟用了怎样的描写方法，让他们的妙笔如此生花？这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方，并且把他们的妙方用到我们的作文中去。二、合作探究 1.阅读《春》、《济南的冬天》、《夏》中的三段文字，观察红字部分的词语，思考这类词使用的好处。 A雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出

一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 C夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。明确：“看”、“看吧”、“你看”这类词语呼之欲出，作者与读者似在面对面交流，拉近了与读者的距离，增添了文章的亲和力和亲切感。 2.上述三段文字都使用了什么描写方法？有怎样的表达效果？明确：这三段文字都运用了比喻和拟人的修辞手法

写一处景物的作文

写一处景物的作文篇一：写一处景物作文——带你游城南公园写一处景物作文教案——带你游城南公园一、创设情境，引发话题 1、回忆：星期六、星期天你们到城南公园游玩了一次，感觉怎么样？生自由发言（教师板书：美好玩） 2、教师讲述一个小故事：有一个人游览了九寨沟，回来逢人就夸：九寨沟的那个天，（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人游玩了西湖，回来直说西湖美。人家问他西湖美在哪，他说：一个好大的水库啊！请问：你能从他们的介绍中感觉到西湖和九寨沟的美吗？为什么？ 3、那今天我们在座的各位老师还没去经过改造后的城南公园游玩，罗老师受他们之托，招聘小导游，带他们去游一次城南公园。小导游工资高，日薪1000元，你想当这个小导游吗？小导游有些什么要求呢？那肯定要把城南公园美在哪儿，好玩在哪儿等特点向各位老师介绍清楚，说得又具体又生动，说得让他们听了你的介绍后就想去，你就成功了。二、说一说——开拓思路，练习口头表达 1、小组合作交流，开拓思路 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，要想成功地被聘为小导游，你们要学会用集体的智慧，选择你游玩时感受最深的景物，把它的特点真实具体地在小组中预说一次，并让小组的同学帮你补充、修正。要说真话，吐真情。 1、集体交流，指导说话 ①你感受最深的是什么景点或什么游玩项目？比如：什么景点美，美在什么地方？什么项目最好玩，你有什么心得？ ②说法指导

引导学生抓住特点说具体、细致、生动比如：先说说“美”这个特点，你觉得城南公园哪儿美？美在什么地方？重点： ③实践：抓住某一处景物或某一个方面的特点，选择一个游客（老师）介绍，争取应聘成功。三、指导写作 1、还有许多同学都想应聘，可由于时间关系，不能一一面试了。这样吧，我们通过笔试来满足你的心愿。同学们提笔把你所了解的城南公园写下来，让你的文章来征服我们的老师们，让他们不得不聘用你这个优秀的小导游。 2、写法指导：（小黑板出示）（1）学会观察（仔细）（2）抓住特点（具体）（3）有序描写（方位）（4）恰当运用修辞手法（拟人、比喻等） 3、构段成篇 ①总写：简单介绍城南公园 ②抓住特点（写具体、写生动） ③情景交融，抒发情感（对城南公园的喜爱）篇二：六年级作文教案：写一处景物六年级作文教案：写一处景物一、教学目标： 1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点：注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备：