永久的悔 阅读附答案

永久的悔阅读附答案

课外阅读。永久的悔

季羡林

我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。

我在她身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？

有一次我回家，听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。

对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃“红的”。这就是我的“永久的悔”。

1．给下面加粗的字注音。

____

____

____

轮廓

誓愿

立即

2．根据词语意思在文中找出对应的词语。

A．比喻依靠别人过活。（）

B．由于激动或悲伤，眼泪充满了眼眶。（）

3．造句。

无论……都……

_____________________________________________________________________ _____

4．文中哪句话写出了母亲对儿子的思念？

_____________________________________________________________________ _____

参考答案：

1．kuòshìjí

2．A．寄人篱下B．热泪盈眶

3．无论遇到什么困难，他都会勇敢地面对。（答案不唯一）

4．“早知道进出去回不来，我怎么也不会放他走的！”

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季羡林《永久的悔》选段阅读三附答案

季羡林《永久的悔》选段阅读三附答案 我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓，特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况;一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。 1.“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”母亲的这句话表达了母亲怎样的感情： 答：_____________________________________________________________________ __。 2.作者为什么说自己“理解得并不深刻”? 答：_____________________________________________________________________ __。 3.作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么? 答：_____________________________________________________________________ __。 4.你认为文中“难解”和“易解”是否矛盾，为什么? 答：_____________________________________________________________________ __。 【参考答案】： 1.无尽的思念与后悔。

主题阅读备课(一二)

单元主题一、叶落虫鸣 教学目标通过品读文章的精彩句段，学会展开丰富的联想和想象，运用比喻和拟人的修辞手法进行写作。 重要 训练点 积累文章的好词佳句，继续学习并运用文章的表达手法进行写作。 内容分配组织过程 前置泛读指导 每组文章 选2篇泛读 1.师：课本第一单元围绕“走进大自然”这个主题选编了四 篇课文，我们一起来浏览一下课文内容。 2.本单元的课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想 和想象，运用比喻和拟人的修辞手法，从不同角度展示了大自 然的无穷魅力，表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.一草一木总关情，一叶飘落就能触动情怀，一声虫鸣便可发 人深思，今天让我们走进语文主题学习丛书泛读《叶落虫鸣》， 再次去感受大自然的无穷魅力。让我们走进自然，聆听自然， 拥抱自然，在自然中感悟，在自然中成长。 课 堂补充阅读 《田野秋 色》、《云》、 《昆虫》三 篇美文和 《雷和闪》 一首古诗 1.纵观书海： 课前老师向你们推荐阅读了《叶落虫鸣》中的《田野秋色》、《云》、《昆虫》三篇美文和《雷和闪》一首古诗，并让同 学们按照语文主题阅读学习卡的要求做了较深入的学习，更加 深入地学习运用文章的表达手法。 2．下面请同学简要叙述文章的主要内容。 3．开火车填空。下面请每组同学开火车填空。 凉风（）（）果实（）（）无忧（）（） 自由（）（）井（）（）序驻（）（）望 （）街（）巷（）然大（）（）头（）耳 4.品读感悟：请同学们把自己最喜欢的句段和大家分享，并说 出你喜欢的原因。 5.汇报交流读书感悟可以从词句赏析、修辞运用、情感表达等 不同角度谈读书收获。

内容分配组织过程 课后提升阅读其余课后 提升阅读 1.本单元已经学习结束，我们回顾一下本单元的主题 本单元不仅让我们欣赏了大自然的无穷魅力，更让我们学会了文章的表达方法来写作。 2.其实，这本书里还有更多的美文等着同学们去欣赏品味， 希望同学们课下继续品读其他的文章。继续把你的所感所 想写出来。 3.回顾品读方法：画句子-----圈词语------写批注。 4.文章处处是美景，文章处处是真情。大家通过阅读《叶落 虫鸣》，学会通过对自然景物的描写来抒发感情。 主题 展示课自选喜欢 的文章 根据本单元“聆听自然的声音”的主题，安排一下活动内容： 1．诵读“聆听自然”名言，诗歌，美文 从整本书中选取自己喜欢的诗歌、美文有感情的诵读，抒发对 大自然的喜爱之情。 （1）韩愈（唐）的《春雪》 （2）张维屏（清）的《新雷》 （3）谢武彰的《春天的脚步》 （4）徐国志的《金色的树林》 （5）朱自清的《春》 2．讲述“大自然”的故事 （1）季羡林《清塘荷韵》 （2）郭沫若《石榴》 （3）余丽娜《家乡的竹园》 3．诉说“自然”的话语 把自己想象成大自然中的一员，诉说大自然对人类最想说的话 语，以此唤起人们保护大自然的意识。 4．同唱“自然”的歌曲，齐唱歌曲《小草》。 5．制作“感恩自然”的手抄报，展示大自然的瑰丽和神奇。 教学反思

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷(含答案解析)

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷 积累运用（共12题，共 41 分） 1.（3分）补充名句并填空。 “岭头便是分头处，________。”这是____代诗人____的《________》中的诗句。 2.（3分）补充名句并填空。 北宋杰出的政治家、文学家____在《泊船瓜洲》中的名句是：“________，________？”这两句诗表达了诗人________________的感情。 3.（3分）补充名句并填空。 “________，江横玉系腰。”这两句诗是____（诗人）用来赞美________的壮丽景观的。 4.（3分）补充名句并填空。 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，苏轼的“________，________”用一个既空灵又贴切的妙喻写出了西湖山水的神韵；杨万里的“________，________”盛赞了西湖六月的美丽风光。 5.（4分）在括号里给加点字注上正确的读音。 记载．（）轰．动（）根据．（）恐吓．（） 裹挟．（）震撼．（）炽．热（）警惕．（） 6.（4分）改正下列词语中的错别字。 中外弛名淋漓尽至丛横交错翻来复去 换然一新出奇不意战火分飞美不盛收 7.（3分）下面加点成语使用不正确的一项是（） A. 有的来回奔跑，俨然临危不惧 ．．．．、收拾残局的大将。 B. 滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已 ．．．．。 C. 曾有大潮上岸，几百人防不胜防 ．．．．，被潮水席卷而去。 D. 当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长 ．．．．。 8.（3分）指出下列句子中引号用法不同于其他三项的一项（） A. 开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。 B. 红树具有“胎生”的繁殖特点。 C. 每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人。 D. 谁来完成“加工”的过程呢？是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。

上海市2017-2018学年七年级第一学期期中语文试卷

上海市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题 （考试时间：90分钟满分100分） 一、文言文阅读（27分） （一）默写（10分） 1.来日绮窗前，。（《杂诗》） 2.春蚕到死丝方尽，。（《无题》） 3.，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） 4.夜久语声绝，。（《石壕吏》） 5.，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》） （二）古诗词理解与掌握（3分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6.“暂凭杯酒长精神”一句中“长”读音为_________，意思是____________。（2分） 7. 下面选项不正确 ．．．的是（）（1分） A．首联暗含着诗人在长期谪居中积蓄的痛苦和愤激心情。 B．颔联写出诗人回到了久别的家乡后对人事全非的感慨。 C．颈联中“沉舟”“病树”喻指遭受贬谪已经亡故的友人。 D．尾联既有对友人关怀表达感谢，也有与友人共勉之意。 （三）课内文言文阅读（6分） 白洋潮 故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之······ 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定······

8. 下列选项没有 ．．运用修辞方法的一项是（）（2分） A.岁岁如之。 B.如驱千百群小鹅擘翼惊飞。 C.蹴起如百万雪狮······ D.万首镞镞，无敢后先。 9. 文章的主体描写白洋潮的壮观景象，从“”、“”等短语看出作者采用由远及近的空间顺序，清晰具体的描述潮水的变化。（2分） 10．文中划线句描写了观潮人的心理，侧面烘托了白洋潮的气势。（2分） (四)课外文言文阅读（8分） 高凤笃学 高凤①，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，凤持竿诵经，不觉潦水流麦②。妻还，怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃授业于西唐山中。 【注】①高凤：东汉名儒。②潦水：雨后的地上积水。 11．解释文中的加点词的意思。（2分） （1）家以农亩为．业（）（2）妻还．（） 12．对文中画线句的意思理解正确 ．．的一项是（）（2分） A．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 B．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 C．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 D．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 13．高凤“其后遂为名儒”，是因为他“”（用文中的话回答）（2分） 14．“高凤笃学”的故事给我们的启示是。（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）11分藕与莼菜（叶圣陶） ①同朋友喝酒，嚼着薄雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺，使人起健康的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种健康的美的风致；他们各着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节藕。在产藕的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把藕一再洗濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人品味的珍品，这是清晨的图画里的重

阅读理解记叙文文体知识梳理

初、高中阅读理解记叙文文体知识梳理 1. 记叙文的六要素 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。 3. 记叙顺序

顺叙 举例 屠格涅夫《树林和草原》，作者按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。 倒叙定义 先写结果，再交代前面发生的事。这样写更能吸引读者，增强 文章的生动性。 作用 制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的可读 性。 举例 郑振铎《海燕》，作者用倒叙的方法描写故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的场景。然后再回到现实，带着对 故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。 4. 记叙文语言的品析 (1)修辞角度 修辞项目内容 比喻 (3年4考) 作用①将抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化。 辨析甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。举例 杨朔《铁骑兵》中“他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。”形容骑兵行动迅速， 神出鬼没；“原来山下模模糊糊地显示出一座城，到处亮着电灯， 好像星星。”写出灯光的特点。 答题格式 运用比喻的修辞，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发 (或烘托)了人物……的心情。(为下文情节作铺垫) 拟人 (3年3考) 作用将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。 辨析“物”具有“人”的行为和思想。 举例 老舍《济南的冬天》中“它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”突出小山的可爱。 答题格式 运用拟人的修辞，把……拟人化，形象生动地描写了……的情 景(或特点)，抒发了……的情感。 排比 作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有 气魄。 举例 朱自清《春》最后三段以排比的形式分别将春天说成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，内容集中，使抒情更有 气势。 答题格式运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。 夸张 作用突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 辨析对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小。 举例 贝利《第一千个球》中“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去”用夸张手法表现观众吼声之激烈。 答题格式运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。 反问作用态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 辨析用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 举例 黄蓓佳《心声》中的“嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”运用反问，表达了京京强烈的感情， 增强了文章的感染力。

人教统编版语文五年级下学期第一单元检测卷(含答案)

第一单元检测卷 基础百花园(33分) 一、读拼音写诗句。我会把字书写得工整、美观。(7分) 二、下列词语中书写完全正确的一项是( )(3分) A.瞎逛拨草铁铲B．锄头拴紧成担 C.樱桃桑叶水飘D．随意阴凉蚂蚱 三、给下列字加上合适的偏旁变成新字，与前面或后面的字组成词。 (6分) 乍：蚂______ ______风______么油______ 票：______扬______亮水______ ______缈 云：耕______ 幸______ ______力开______ 四、给下面加点字选择正确的解释。(填字母，3分) 1.童孙未解．供耕织。( ) A.理解，懂得B．解释C．分开 2.短笛无腔．信口吹。( ) A.说话的腔调 B．曲调 C．动物身体内部空的部分 3.稚子金盆脱．晓冰。( ) A.(皮肤、毛发等)脱落 B．取出 C．漏掉(文字)

五、在括号里填入合适的关联词语。(2分) 我有时( )没有把菜种盖上，( )把它踢飞了。祖父浇菜，我也过来浇，但( )往菜上浇，( )拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。 六、下列句子运用了什么修辞手法，请写在括号里。(4分) 1.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 ( ) 2.慈母手中线，游子身上衣。 ( ) 3.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球似的不动了。 ( ) 4.像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是 我无法想象的。 ( ) 七、按要求完成句子练习。(8分) 1.傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽眷恋。(缩句) _____________________________________________________ 2.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。(仿 写句子) _____________________________________________________ 3.老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢， 不懂！”(改为转述句) _____________________________________________________ 4.腊月，天太冷了。大雁冷得________________，青蛙冷得___ ___________________，__________冷得__________________

永久的悔(季羡林)

2永久的悔 一、教案背景： 1．面向学生：初中学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： ①学生初读课文了解课文大意。 ②自学生字词，读准字音，理解词语意思。 ③从书本或网上搜集有关季羡林及他母亲的相关信息。 二、教学课题： 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 1．准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。 2．理清文章的思路，培养学生分析问题的能力。 3．体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。 三、教材分析： 这是又一篇反映亲情题材的散文，与《背影》在选材、结构、语言、主题等方面有诸多相似点，文章通过回忆过去的家庭生活，表达对母亲深切的思念，表达因无法报答母亲养育之恩而悔恨不已的心情。该文可补充加强学生对亲情的体会和理解，进一步明确孝心无价。 教学重点： 1．感受本文平实的语言中所饱含的深情。 2．引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。 教学难点： 1. 对文中某些句子所包含的深厚感情的理解。 2．文章对母亲的描写不多，却感人至深，教学应突破对学生情感 教育不能用说教的方式，可引导学生自己明白体会。 四、教学方法： 1．这篇散文语言平实自然，没有任何渲染，没有什么表示强烈抒情的字眼。但正是这些极平常的日常絮语，却蕴含着至爱深情。教学时结合练习题引导学生体会。 2．本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终、时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。可以采用朗读教法，边读边理清文章的线索。 3．读、评、讲、议 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，读课文 教师引入，激发学习兴趣： 1．导入：

马踏飞燕的阅读答案

马踏飞燕的阅读答案 马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后，很快名闻天下，受到人们的赞美。 看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思巧妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟平安无事，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样都能保持平衡？这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持平衡，而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。 ⑴文中那句话解释了文章中心？ ⑵文章采用了哪些表达方法来叙述这一珍贵的艺术品？

参考答案： ⑴从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。 ⑵有叙述、说明、抒情。例：[“看！这匹铜制的俊马，……高亢的嘶鸣声。”这个描写说明性句组写得太精彩了。几句话就把马的外形俊美表述得明明白白。作者通过一个“看！”缩短了与读者的距离，造成了一种面对面交谈的气氛，使人倍感亲切。接着从马的体态，鬃毛，四蹄；头部，尾；口，声音这几个角度，将一个静态事物写得有声有色，活灵敏现，给人以宛然似在眼前的感觉，说明即细致又生动有趣。

普陀区2017-2018七上期中语文卷(含答案)(1)_PDF压缩

2017-2018学年度第一学期七年级期中质 调研 语文试卷 （考试时间：90分钟满分100分） 考生注意： 1.本卷共25题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文阅读（27分） （一）默写（10分） 1.来日绮窗前，。（《杂诗》） 2.春蚕到死丝方尽，。（《无题》） 3.，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） 4.夜久语声绝，。（《石壕吏》） 5.，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》） （二）古诗词理解与掌握（3分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6.“暂凭杯酒长精神”一句中“长”读音为，意思是。2分 7.下面选项不正确 ．．．的是（）（1分） A．首联暗含着诗人在长期谪居中积蓄的痛苦和愤激心情。 B．颔联写出诗人回到了久别的家乡后对人事全非的感慨。 C．颈联中“沉舟”“病树”喻指遭受贬谪已 亡故的友人。 D．尾联既有对友人关怀表达感谢，也有与友人共勉之意。 （三）课内文言文阅读（6分） 白洋潮 故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之······ 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。渐近，喷沫溅

花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定······ 8.下列选项没有 ．．运用修辞方法的一项是（）（2分） A.岁岁如之。 B.如驱千百群小鹅擘翼惊飞。 C.蹴起如百万雪狮······ D.万首镞镞，无敢后先。 9.文章的主体 写白洋潮的壮观景象，从“”、“”等短语看出作者采用由远及近的空间顺序，清晰具体的 述潮水的变化。2分 10．文中划线句 写了观潮人的心理，侧面烘托了白洋潮的气势。2分 (四)课外文言文阅读（8分） 高凤笃学 高凤①，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，凤持竿诵 ，不觉潦水流麦②。妻还，怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃授业于西唐山中。 【注】①高凤：东汉名儒。②潦水：雨后的地上积水。 11．解释文中的加点词的意思。（2分） （1）家以农亩为．业（）（2）妻还．（） 12．对文中画线句的意思理解正确 ．．的一项是（）（2分） A．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 B．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 C．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 D．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 13．高凤“其后遂为名儒”，是因为他“”（用文中的话回答）（2分） 14．“高凤笃学”的故事给我们的启示是。（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）11分藕与莼菜（叶圣陶） ①同朋友喝酒，嚼着薄雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡， 当新秋的早晨，门前 过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺，使人起健康的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种健康的美的风致；他们各着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节藕。在产藕的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把藕一再洗濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人品味的珍品，这是清晨的图画里的重要题材，倘若涂满污泥，就人家欣赏的浑凝之感打破了：这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故意先把它们洗濯得这样洁白，才挑进城里来。他们要稍稍休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口地嚼着解渴，过路的人就站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，头发银白的老公公买两支。清淡的甘美的滋味，于是普遍于家家且人人了。这种情形差不

七年级语文阅读竞赛试题

七年级语文阅读竞赛试题 A卷（初一、初二组） 温馨提示：本试卷共6页，9个大题，31个小题。满分100分。答题时间60分钟。 答案做在答题卷上。请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！ 第一部分：阅读积累（30分） 一、文学文化常识（18分） 1. 4月23日，是《堂·吉诃德》作者（西班牙）▲和《哈姆雷特》作者（英国） ▲的辞世纪念日。1995年联合国教科文组织宣布这一天为“世界读书日”。（2分） 2.“如果冬天来了，春天还会远吗？”这句诗的作者是（▲）。（2分） A. 拜伦 B. 雪莱 C.泰戈尔 D.普希金 3. 曾获鲁迅文学奖的散文作品《我的家在哪里》《赋得永久的悔》《山居笔记》作者分别是 ▲、▲、▲。（3分） 4. 传说中的“开天辟地”“炼石补天”“衔石填海”的神话人物依次是：▲、▲、 ▲（3分） 5. 根据提供的相关事件，在横线上填入小说的人物姓名。（4分） ▲醉打蒋门神▲大战流沙河 ▲单刀赴会▲焚烧诗稿 6.根据古今文化常识，说说下列加点词具体指代什么。（4分） ①连中三元 ．．▲ ．．▲②奖率三军 ③三皇 ．．五帝▲④三春 ．．不如一秋忙▲ 二、诗文填空（12分） 7. 花草无语人有意。在文人笔下，花草常折射出人的精神魅力。请填出诗文名句。（8分） ①菊花里有陶渊明的隐士情怀：▲，▲。 ②小草里有白居易的进取力量：▲，▲。 ③莲花里有周敦颐的高洁品格：▲，▲。 ④落花里有龚自珍的奉献精神：▲，▲。 8.中国古代关于清明、七夕、重阳节的诗词很多，请你选择其中两个节日，分别写出连续的 两句。（4分） ①清明：▲ ②七夕：▲ ③重阳：▲

第二部分：阅读理解（70分） 三、阅读《使至塞上》，完成答题。（6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。 9.对这首诗的理解，不正确的一项是 ( ▲ )。（2分） A.“单车欲问边”：“单车”，指轻车简从；“问边”，指去慰问边塞将士。 B.“征蓬出汉塞”：“征蓬”，是随风飘飞的蓬草。以此自比这次出塞很轻松。 C.“归雁入胡天”：写自己象振翅北飞的“归雁”进入“胡天”，暗示早春出行。 D.“萧关逢候骑，都户在燕然”：“候骑”，为侦察兵；“都户”，为边关统帅。 10.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句被近人王国维称为“千古壮观”的名句。请作简要赏析 （100字左右）。（4分） 四、阅读《鹦鹉灭火》，完成答题。（8分） 鹦鹉灭火 有鹦鹉飞集．他山，山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去，禽兽依依不舍。后数月，山中大火，鹦鹉遥．见，心急如焚，遂入水沾羽，飞而洒之。天神曰：“汝虽好意，然何足道也？”对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨．是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也！”天神嘉．其义，即为之灭火。 11.解释文中加点的词。（4分） ①飞集．他山②鹦鹉遥．见 ③吾尝侨．是山④天神嘉．其义 12.鹦鹉为什么“入水濡羽，飞而洒之”？（依据原文写出大意）（2分） 13.说说这则寓言对你的启示。（2分） 五、阅读《哀溺文序》，完成答题。（12分） 哀溺文序 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

谈情感教学的实施策略

谈情感教学的实施策略 新课程改革以来，一些先行一步的课改试验区取得了很多值得肯定的成绩，情感教学、自主学习、合作探究等教学方法逐渐推广。但不可否认的是，在日常工作中，很多学校的课堂教学仍然以灌输式的教学为主、以试题训练为主，课堂教学仍然比较封闭，学生的学习视野和情感领悟依旧被限制在文本和教室里，无法开拓和提高。尤其是中学语文教学，很多时候仍然以语文知识传授、语文能力培养、智力发展和思想品德教育等传统教学目标为目标，很少提到情感陶冶目标。 应该说，传统的中学语文教学在智力培养和思想品德教育方面具有值得肯定的一面，也含有丰厚的人文底蕴，充满人性之美。只不过由于过于强调应试技艺、应试训练而使本具趣味的语文学习变得枯燥乏味。 如何才能使语文课堂教学既保持积极健康的传统，又融入新课程改革的先进成果，让语文课堂教学不断焕发出生命光彩，是身处教学改革之中的语文教师们应该思考的问题。 实际上，在语文教学过程中，教师应该实施情感教育，让情感成为教学的催化剂。在一次语文示范课上，我曾采用情感教学方式教学季羡林先生的散文《赋得永久的悔》，虽然不同于传统的知识灌输和应试模式，但知识培养、智力培养、情感体验等既定教学目标在一定程度上也同样有效达成了。 季羡林先生既是学界泰斗，也是散文大家。他写散文只是学术研究之余的一种“余兴”，但对于此“余兴”，他却偏爱有加。20 世

纪20 年代末他开始创作散文，其散文创作在字数上已超过一百多万字，问世散文集20 多部，散文风格古典、传统，被誉为20 世纪90 年代“老生代”散文创作代表之一。由于季羡林先生的写作是用心灵写作，因此他的散文散发着理想的人格魅力与古典的美学精神。关于散文的写作，季羡林先生有新颖、独到的认识，他认为散文的精髓在于“真情”。对季羡林来说，写作与生活一致，作文与做人一致，他的人品与文品高度合一。因此，当季羡林先生正直、高洁的人格反映到他的文章中时，他的文章就充满了人格光辉，《赋得永久的悔》正是这样的文章。 在设计教学目标时，我紧紧围绕“情感”一词进行思考。“真”与“朴”是季羡林先生散文的两大特点，《赋得永久的悔》尤其体现了“真”与“朴”的艺术特点。为此，我把本节课的主要教学目标设计为感受本文朴实语言中蕴含着的深厚感情。这一教学目标，以文本内容为核心，以散文语言为突破口，便于教学操作，便于挖掘文章内涵。因为语言是思想情感的表达媒介，所以抓住媒介也就等于抓住了情感内涵。 我确定的另外两个教学目标分别是准确认读课文中疑难字词，学习此文真实自然的描写方式；引导学生珍惜亲情，珍爱生活。 课堂教学过程中，为了使情感落实水到渠成，采用了自主学 习与小组合作学习相结合的方式感知课文，通过朗读课文品味语 言，理解作者所要表达的情感，并在此过程中进行批注和分层。 文学作品之所以感人，主要在于作者的创作属于情动而辞发，寓于作品字里行间的情感，是令人感动的主因。有的作者直抒胸臆，情动于中；有的作者借景抒情，托物言志；有的作者“道是无情却有情”，不

赋得永久的悔

赋得永久的悔 季羡林 我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。 我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。 我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？ 有一次，我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

这就是我的“永久的悔”。

《马踏飞燕》阅读答案

《马踏飞燕》阅读答案 【原文】 马踏飞燕 “马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后，很快名闻天下，受到人们的赞美。 看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思巧妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟平安无事，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样保持平衡？这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持平衡，而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。

【问习题】 20.作者让马的后蹄踏在一只飞燕上，这种设计说明了什么？（2分） 21.短文第二段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 【参考答案】 20.突出了这匹骏马的速度之快，把“快”详细化了；说明了古代艺术家的构思巧妙（匠心独运），具有丰富的艺术想象力。（2分，答对一点得1分，意思相同即可） 21.（3分）第二段运用了摹状貌的说明方法；（1分）这种手法相当于记叙文中的“描写”，它生动准确地描摹了铜骏马雄骏非凡、昂首嘶鸣、马蹄腾空的造型特点。（2分）

上海市普陀区2017-2018学年七年级上学期期中考试语文试题

2017-2018学年度第一学期七年级期中质量调研 语文试卷 （考试时间：90分钟满分100分） 考生注意： 1.本卷共25题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文阅读（27分） （一）默写（10分） 1.来日绮窗前，。（《杂诗》） 2.春蚕到死丝方尽，。（《无题》） 3.，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》） 4.夜久语声绝，。（《石壕吏》） 5.，凭轩涕泗流。（《登岳阳楼》） （二）古诗词理解与掌握（3分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 6.“暂凭杯酒长精神”一句中“长”读音为，意思是。2分 7. 下面选项不正确 ．．．的是（）（1分） A．首联暗含着诗人在长期谪居中积蓄的痛苦和愤激心情。 B．颔联写出诗人回到了久别的家乡后对人事全非的感慨。 C．颈联中“沉舟”“病树”喻指遭受贬谪已经亡故的友人。 D．尾联既有对友人关怀表达感谢，也有与友人共勉之意。 （三）课内文言文阅读（6分）

白洋潮 故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之······ 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定······ 8. 下列选项没有 ．．运用修辞方法的一项是（）（2分） A.岁岁如之。 B.如驱千百群小鹅擘翼惊飞。 C.蹴起如百万雪狮······ D.万首镞镞，无敢后先。 9. 文章的主体描写白洋潮的壮观景象，从“”、“”等短语看出作者采用由远及近的空间顺序，清晰具体的描述潮水的变化。2分 10．文中划线句描写了观潮人的心理，侧面烘托了白洋潮的气势。2分 (四)课外文言文阅读（8分） 高凤笃学 高凤①，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，凤持竿诵经，不觉潦水流麦②。妻还，怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃授业于西唐山中。 【注】①高凤：东汉名儒。②潦水：雨后的地上积水。 11．解释文中的加点词的意思。（2分） （1）家以农亩为．业（）（2）妻还．（） 12．对文中画线句的意思理解正确 ．．的一项是（）（2分） A．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 B．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有发觉积水把麦子冲走了。 C．当时天突然下大雨，高凤拿着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 D．当时天突然下大雨，高凤举着竹竿读书，没有知觉积水把麦子冲走了。 13．高凤“其后遂为名儒”，是因为他“”（用文中的话回答）（2分） 14．“高凤笃学”的故事给我们的启示是。（2分） 二、现代文阅读（27分）

永久的悔作文范文

永久的悔作文范文 在天国的你，过得好吗？你的微笑，你那枯而糙的手，是我对你永久的悔。我想对你说：对不起！ ——题记 窗外寒风瑟瑟，不少家门前挂着鲜红的对联，今天是个非常喜庆的日子，大年初一。我和家人一同千里迢迢来到老家，我第一眼看到的是你。一张慈祥却让人心碎的脸，无情的岁月已在你的脸上刻下一道道似乎深不见底的皱纹，你苍老的眼神里充满了无限的爱。你吃力地拄着拐杖走到我面前，手里攥着许多沉甸甸的东西，你塞给了我。我只感到一阵恶心，心里顿时升起了厌恶感，只觉得有无数条虫子在我的手心钻着，啃着。我一把推开了你，狠狠地扭过头，“不要！”我生气又恐慌地说。然后一溜烟地跑开。而你，却呆呆地注视着跑远的我，你的手颤抖着，瘦弱的身躯在寒风里摇摇摆摆，你的泪无声无息地滑下。 你悄悄地来到我房间，我看到了你，却惊恐地躲在角落里，我忽然觉得你那么陌生，那么令人畏惧。你没有动，只是站在原地，痴痴地看着我，嘴里似乎想说什么，“乖孙儿”，我抬起头，却发现你的眼中已噙满了泪水。我不再说话。你用颤抖的手想抚摸我，我像刺猬一样惊叫着：“不要碰我！我讨厌你！”那一刻，空气仿佛凝固了。

我再次看到，你的泪似乎像那永不停歇的流水，一滴，一滴，滴在我的心坎上。 第二天，你胆怯地敲了敲我的房门，我被敲门声从美梦中惊醒，“乖孙儿”，又是这句话。我从床上爬起，抓起枕头生气地向你扔去：“别吵！你走开！”过了片刻，声音不再响起，只流下一滴晶莹的泪珠在呜咽的空气中飘荡着，无限的寂静霎时充满了我的心房，我倒头再次睡去。 两年后，我再次见到你时，你身穿着红衣，闭了眼，安详地睡在乌黑的世界里。我不禁生出一种莫名的伤感，不知是什么东西紧紧地揪住了我的心。我的脑海里只有你亲切的话语：“乖孙儿。”悔恨、内疚、悲伤、不安，一瞬间向我一起袭来，“奶奶，对不起！……我的错……都是我的错。”我的眼前已是一片模糊，让人窒息的静，还有那无声的泪。 在天堂的你，是否在朝我微笑，是否过得安好？我犯了不可饶恕的错，那种悔，使我刻骨铭心。我看着天空，清澈而明净，默默地，一滴泪滑了下来，“乖孙儿”，我的心痛如刀割，请原谅我的年幼无知，我知道，这错无法弥补。一团熊熊燃烧的火炙烤着我的心。一滴泪，无声无息，吞噬了我那永久的悔。

马踏飞燕阅读答案六年级

篇一：马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕“马踏飞燕”,是东汉时期的艺术珍品.它于1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美. 这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它的头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,让人仿佛听到了高亢的嘶鸣声. 这是一匹奔跑中的骏马.怎样表现它的速度之快呢?作者构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?作者匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,确实是跑得快啊!马蹄踏在一只飞燕上,飞燕竞安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣地飞奔. 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上.怎样才能保持平衡?这是一个难题.作者有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美. 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民丰富的艺术想象力和先进的科学技术,看到了他们卓越的创造才能篇二：马踏飞燕阅读答案六年级 为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能?因为马踏飞燕既表现出了马的速度快,又使马保持平衡,而且造型优美,所以说从踏燕的奔马身上看到了我国劳动人民卓越的创造才能.篇三：马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左_百度作业帮马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔.铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难题.艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美.1、这是一匹怎样的骏马?、2、为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能? suyiqun0159 2014-11-24 1、铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力,头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.2、该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛；不仅重在传神,而且造型写实.它所具有的蓬勃的生命力和一往无前的气势,更是中华民族的象征.篇四：马踏飞燕阅读答案六年级 巨人中考网：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《马踏飞燕》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。 马踏飞燕是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后，很快名闻天下，受到人们的赞美。看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把快具体化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏