用PS制作日历过程

制作日历

作品如下：

1.新建--->名称为背景，宽度50，高度30--->确定

2.选择拾色器--->选择合适的颜色，使用油漆桶工具填充背景。

3.打开图片使用魔棒工具选择想要的部分。选择--->反向，将选中的图片移动到背景位

置，改变大小，放到合适的地方。

4.使用横排文字工具，打出happy new year！

5.使用菜单“图层->删格化->文字”命令，删格化文字。

6.使用魔棒工具，选中文字区域；使用渐变工具，设置渐变拾色器，拉红-黄渐变；使用菜单“编辑->描边”命令，对文字描边；使用菜单“滤镜->纹理->纹理化”命令，对文字区域添加纹理。

7.选择菜单“视图->新参考线”命令，打开新参考线对话框，设置水平、垂直参考线。

8.选择椭圆选框工具，在选项栏中点击“新选区”同时按住“Shift”和“Alt”键，在图像区域中点击参考线的交点，拉动鼠标，画出一个以交点为圆心的圆。

9.选择渐变工具在选项栏中点击径向渐变，以圆心为起点，向外拖曳鼠标，对圆进行填充。选择菜单“选择->取消选择”命令，取消选区。

10.选择矩形选框工具，拉出一个矩形，使它包含下半圆，同时按住“Ctrl”和“Alt”键，再按键盘上的向下箭头，选区变为半圆形选区，如左图所示。继续按住“Ctrl”和“Alt”键，并按键盘上的向下箭头，移动并复制选区，如右图示。选择菜单“选择->取消选择”命令，取消选区。

11.复制图层，将上方的已合适的位置放好，台历的环儿就做好了。

封面制作好了

1.新建--->名称为背景，宽度50，高度30--->确定

2.选择拾色器--->选择合适的颜色，使用油漆桶工具填充背景。

3.文件-->打开找到相应的日期。将其移动到背景上。

4.使用横排文字工具，写上留言板。

5.使用矩形工具，画出矩形框，将其背景颜色填充为想要选择的颜色。

6.文件---->打开想要放上去的图片，将其移动到背景，编辑--->自由变换，拖动图片到想要的效果。将图片保存，完成。

之后11张的台历做法如上。

春人教版数学三下6.3《制作年历》word教案

6.3制作年历 教学目标 1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。 教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。） 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？ 2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？） （二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。） （三）自学检测 口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？ 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？ 三、合作探究 （一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。） （二）师生互探 1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2、不知道明年二月份是几天？ 3、不知道其他重大的节日各是星期几？ 四、达标训练（1——3题必做，4题选做） 1、想一想，填一填。 （1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。 2、判断。 （1）小刚的生日正好是在2月30日。（） （2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。（） （3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（） 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

六年级下册信息技术教案1.3DIY日历

《DIY日历桌面》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、了解“光影魔术手”的基本功能。 2、学会利用“自定义日历”制作日历。 3、学会保存日历，并将日历设置为桌面背景。 过程与方法： 在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。 情感态度与价值观： 通过经历DIY日历的整个过程，提升图片加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的欢乐。 二、学情分析 六年级学生的探知欲越来越强，对新软件的使用有很大的兴趣，会尝试用新的软件来制作作品。学生已经学习过画图、金山画王、ACDsee等图像处理软件，为设计制作个性化日历桌面奠定了基础。 三、教学重点 利用“光影魔术手”中的“自定义日历”制作日历。 四、教学难点 根据背景图片调整日历的大小、位置、字体、颜色等，并赋予创意与美感。 五、教学过程 1、新课导入

1.欣赏图片，同学们，你们说说图片中展示的是什么？ 预设：日历 2.请同学们仔细观察日历图片，请你们说一说，日历图片由什么构成？预设：背景图片，文字 3.有没有同学知道这样的日历是由什么软件做出来的？ 这节课我们就来学习一个新的软件——光影魔术手。 2、模板日历 有了我们的光影魔术手，我们在一分钟内就能制作一份日历。 讲解模板日历的操作过程：日历——模板日历——选择模板——调整图片大小——确定。 学生练习，教师随堂指导。 优异作品展示。 3、自定义日历 大家可以看到模板日历的图片、文字的位置是不变的，而且模板样式也无限，我们能不能不用模板自己来设计？ 1.分组探究 打开光影魔术手——日历——自定义日历。请学生自学操作方法。 第一组的同学探究更改年份、月份、移动文字位置；第二组的同学探究更改文字颜色、字体、文字大小、对齐；第三组的同学探究设置分外日期。 请各组派一位代表上台演示操作方法。 2.练习 学生练习，三位小老师走入同学，进行帮助。

《台历地设计》教学设计

《台历的设计》教学设计 教学容：义务教育课程标准人美版小学美术第七册第9课 主题：如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功 课题：《台历的设计》 一、教材分析 本课学习容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。 台历一般包括基座、绘画和日期三个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。 台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“趣味台历”的意旨。 本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计划。 二、教学设计 本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点（台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。 教学过程安排如下：观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析 教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座、绘画和日期三个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小房子台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间写一周或一月的日期，数字书写规，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

制作日历教案设计

制作年历（实践活动） 谢丹军 （一）教学内容 教科书第56、57 （二）教学目标 1、通过参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。 2、知道年历的结构，会看年历，初步掌握年历的制作方法。 3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力以及合作意识。 （三）教学重点 掌握年历的制作方法。 （四）教学准备 多媒体课件、画好12个大格的白纸、彩色画笔。 (五)教学过程 一、创设情境，引入新课 1、师：今天老师给你们带来了很多的年历，想看吗？ 课件出示4种年历 师：看，这两种是整本年历，它是把每个月的月历组合在一起的年历。这是单张年历，12个月份都在一张年历上。这是台历，可以摆在书桌上方便大家使用。这种年历很特殊，它是绘制在盘子上的。 2、再来看看这张年历吧，从年历中你都发现了那些年、月、日的知识呢？ 学情预设（1）生：一年有12个月，大月有31天，小月有30天（说得真好）（2）生：一年中大月是1、3、5、7、8、10、12，小月是4、6、9、11 （你观察的真仔细）（3）生：这一年2月有28天（是的，我来考考你，明年二月又有几天呢？你是怎么知道的？）板书二月 28天 3、这些漂亮的年历，有什么用呢？ 生：可以看日期（这可是年历最大的作用）生：可以记录事情（好的）生：可以统计出每月出生的人数（是的） 4、师：看来年历的作用可真不少，今天这节课我们将利用所学的知识来制作今年2014年的年历。

（板书课题：制作年历） 二、小组探究，制作年历 1、讨论制作步骤 师：对照这张年历，想一想制作年历，我们要分哪几步完成呢？ 学情预设：（1）要先打好表格师：是的，这样可以使填写的更整齐。 （2）生：要填写日期师：填写日期时，你有什么要问的吗？生：一月一日是星期几呢？师：这点最关键了，谁知道？学生如果能回答，就说你真厉害，你是怎么知道的？师：看来，前一个月的最后一天与后一个月的第一天是紧连着的。如果1月31日是星期六，那2月1日就是（），2月28日是星期六，那3月1日就是（）。 （3）生：把休息日用另一种颜色标出来师：是呀，我们还可以把一些重要的日子用不同颜色标出来，你知道哪些重要日子？ （4）生：还得把年历进行加工，画些图案师：用不同颜色标出休息日以及画花边都是美化加工环节。 2、总结制作步骤 师：看来，要制作好一张年历，我们可以从以下几方面入手。学生边说师边板书第一要先画好表格（板书1绘制表格）第二要填写日期（板书2填写日期）第三要进行美化加工（板书3美化加工） 哪一步最重要？ 3、制作年历 师：通过刚才的交流，我们共同解决了制作年历中可能遇到的难题，制作之前，老师这里还给你们提出了几点小要求。 课件出示要求：1、同桌合作，先分工，再制作 2、合作时声音轻，不影响别人，遇到困难及时请老师帮助 3、设计出本组的特色。（教师读） 师：说一说，怎样合作，才能使速度最快？ 生：一人做一半（能说得具体些吗）（真是好想法，为了方便两人同时填写，我们可以竖着排版） 时间为18分钟，能在规定的时间内完成制作的小组，都将得到一份奖品。好的，马上行动吧！ 小组合作制作年历，教师及时了解制作情况，并加以指导。

教学日历

教学日历、典型教案、课程小结、考试样卷 第一部分、教学日历（仅以2008----2009学年第1学期为例） 中国矿业大学2008——2009学年第 1 教 学 日 历 课程名称：心理学 教师姓名：李全彩 职称：副教授 系 别：文法、资源 专 业：土地、外语、行管、法学、社工、汉语、广电

检查本日历完成情况：合格教研室主任：李绍伟（书记）检查日期：2008 年9 月1 日 第二部分、典型教案 第一章动力心理 第二节动机 一、教学目的及要求 通过本节的学习讨论，希望大家理解并发挥动机的作用；认识到任何行为活动的始动、维持、强化、定向、引导、调节都是通过动力系统来实现的。对于我们广大的同学而言,解决了动力问题,也就解决了关键问题：只要我们愿意做，我们可以成就任何事！ 二、教学重点及难点 教学重点：动机的产生机制 教学难点：理解动机与行为的关系及对人类行为的解读 三、教学手段 多媒体课件、视频等 四、教学方法 讲授法、课堂提问、讨论、启发、自学等 五、作业

1、目前你的需要有哪些？ 2、分析自己的行为动机心理？ 3、他为什么有如此高的精力？而我好象觉得干什么都没劲？ 六、参考资料 《心理与人生》P37-P41 七、教学内容与教学设计 1、案例导入： [典型案例]孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 读完这个故事，你能否尝试着分析一下：故事中的孩子怎么由原来的快乐的“嬉闹”变成“勃然大怒”了呢？你在平时的学习、工作、生活中是否有类似的经历？能说说为什么吗？ 总结：人有了不足之感和求足之心的时候，内心处于—种不平衡的状态，就会产生某种需要，力图实现心理平衡。那么当需要和一定目标相结合，就会形成行为动机，促使有机体作出反应，反应的最终结果使需要得到满足。当需要所引发的内驱力指向某种特定的目标、诱因或强化物时，个体就形成了动机。 2、理解动机 动机的概念动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。在活动中，人们的动机除了始动作用（即引起个体活动）之外，还应当具有定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此动机对于行为具有始发、指向或选择、强化功能。 引起动机的两种条件：内在条件和外在条件。前者就是“需要”，即因个体对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感。动机就是由这些需要构成的。需要使人产生欲望和驱力，引起活动。后者是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素。它们也是引起动机的原因之一。心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称

《制作活动日历》教案 高效课堂 获奖教学设计

制作活动日历 课题: 制作活动日历 教学目标: 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2、培养学生的观察能力和思维的有序性。 3、增强学生的动手实践能力。 教学重难点：制作年历的方法 教学过程： 一、学前准备 1、调查。 （1）提问：你都见过什么样的日历？ （2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。 （3）思考：这些日历都是怎样做的？ （4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？ 2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？ （1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。 （2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。（3）用另外两个木块表示1—31天。 二、制作活动日历 1、分组合作。 2、教师进行指导。 三、展示与交流 1、各组交流制作方法。 2、引导发现各组制作日历的优点。 反思： 教师个人研修总结 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅

读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

教学日历填写规范

华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发

华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教

学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日

日历说课稿

《日历》说课稿 各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。 一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为：知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作； 过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品味哲理式的语言，运用到自己以后的写作中情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识 二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。第三环节：研读赏析 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 以多媒体出示若干问题，请学生先默读课文后在分组讨论。（作者是如何从日历谈到时间和生命的等问题）问题的设置需要一脉相承，从而加深对教材的理解和体验，有所感悟和思考，使学生受到情感熏陶 获得思想启迪，带着问题从而深刻体会作者巧妙的构思和语言特点，标记文章富有哲理的语句，为以后的写作积累进而解决教学难点。 第四环节：拓展延伸，诗人海子曾经写过一遍关于时间的文章《关于时间》（或者朱自清的《匆匆》）请同学们课下通过阅读比较，感受一下，同样是写时间，两篇有什么不同之处，第五环节：课堂小结，布置作业 总结本节课的主要内容，同时突出重点，通过本文优美的语言和艺术手法总结出在描写景物需要细心观察，写景时把自己的心放进去；课后作业方面，请学生针对平常的熟悉的景或者物，做一篇小作文，要求语言优美，描写细致，情感深入，字数300字左右。 四、板书设计： 日历

日历说课稿参考

日历说课稿参考 日历说课稿参考 篇一：《日历》说课稿 《日历》说课稿 各位专家、各位领导，上午好，我是语文七号考生，我说课的题目是《日历》（板书：课题、作者）。 一、《日历》是当代作家冯骥才的一篇散文，文章由我们的日常所见的事物写起，有小见大，通过前半部分写翻日历时有大把大把的日子而快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨，揭示了人要充实自己的人生日历，写出对生命、时间的感悟，这些感悟和态度凝聚在作者富有智慧，简洁明快的格言式句子中，作为初中教材，它被编入八年级上册第二单元，该单元的主题词是“生之机趣”。咱们初中二年级的学生，已经经过四五年系统的阅读训练，具有相当的阅读能力，而浮躁和不求甚解的不足又广泛存在。综合以上教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验、情感需求，我认为本节课的教学目标应为： 知识与技能目标：梳理文章脉路，品味哲理式句子的含义，理解文章用可感的具体事物来表现抽象意义的巧妙的构思；依据课文，延伸阅读，进行写作； 过程与方法目标：在反复的阅读中理解作者的思想感情；朗读中体会作者将具体事物表现抽象化意义的巧妙构思，在讨论和交流中品

味哲理式的.语言，运用到自己以后的写作中 情感态度与价值观目标：深入体会作者借助日历抒写表达感知生命、珍惜时间的积极的人生态度其中教学重点是：通过阅读梳理文章的脉路；整体把握文章，理解作者的巧妙构思，难点是：品味哲理式的语句，进行片段写作；强化学生的时间与生命的意识 二、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课我准备主要采取的教学方法是讲授法和探究法；学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论-比较法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一环节：导入新课，导语是：同学们，你们见过日历吗？相信很多东西都见过，下面有哪位同学愿意给我们分享一下日历在他心目中的作用啊？在我心中，日历就是一个计时器，他把原本没有记号的日子变成了一张张带有数字的纸，看着他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就会成为过去，下面一起学习一下冯骥才先生的这篇《日历》，体会一下作者是如何写日历，如何表达自己感悟和思想的第二环节：落实基础，整体感知 解决生字词，消除阅读障碍；请同学听读课文，边听边画出文章段落中的关键词句，理解这篇文章的主要内容，题解作者的巧妙构思，同时归纳文章脉路。锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

小学数学人教版三年级下册获奖教案设计制作日历

制作活动月历 教学内容：人教版三年级下册P90页制作活动日历 教学目标： 1、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，从而积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题从而积累解决问题的经验和体会到事情解决所遵循的一般规律。 3、感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 4、对“尝试——调整”的策略有着丰富的感知和积淀。 教学重点：会用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历。 教学难点：将正方体的特征与月、日、星期所展示出的数据进行对接，依据资源与数据特点设计相应的呈现方式。 教具准备：四个正方体木块，0——9外加1、2共12个数字 学具准备：每3人一组，每组一个学具袋（有4个小正方体木块和一支水性笔） 教学过程： 一、依托生活，充分感知，提取要素 （一）从生活入手对比感知 师：在学习年月日中我们一直在和它打交道，课件出示（月历），其实在我们生活中还有些地方出现了它的身影，课件出示（电子日历）。比较观察这两种日历，有什么相同点？有什么不同点吗？ 生：都能清楚的告诉我们年月日的一些信息；不同的是电子日历还能特别清晰的、一目了然的告诉大家年月日的信息。

师：第一种台历必须至少知道其中的一种信息才能相应的知道其他的信息，而另一种即使我今天什么信息都不知道看到后都能马上知道所有的信息即：月份、日期和星期几。 板书设计：推导寻找 一目了然 （二）提取要素，为操作做好准备 师：那么今天我们就一起来制作一个日历（板书），但是今天我们要用的材料是它（出示正方体）。你对它有了解吗？ 生：它有六个面、每个面大小相等 师：今天我们就用小正方体来做一个立体的，能活动的日历。要求：做完后要让看的人一眼就能看出几月、几日、星期几。（板书：月、日、星期） 二、依托设想，聚焦问题，确定方向 （一）初步设想，解读要素 1.师：如果就让你用这样的制作一个月历，满足我们刚才提出的要求：即便这个人在看之前什么信息也不知道，在他看到你所做的月历后也要一眼能看出月份、日期、星期几这几条信息。 请你先设想一下表示月份需要几块这样的小正方体呢？表示星期呢？表示日期又需要几块这样的小正方体呢？ 2、学生说出设想的结果： 【监控】①月份12个——2块 12÷6=2块 ②星期 7天——2块 7÷6=1 (1) ③日期 31天——6块 31÷6=5 (1) （二）转变思路，聚焦问题 师：按你们的设想就是2+2+6=10块儿，实际上大家的设想不无道理，在大家的设想中体现了一种很重要的数学思想，那就是“对应”，即一个面上对应1条信息进行呈现，这样做最大的好处就是特别清晰；但有时如果我们换一个角度来想问题可能就不用这么多木块了，而且也能清晰的将月份、星期和日期表示出来。我们就以数据最多用料最多的日期入手，看看我们换个角度思考问题后可不可以让我们用的木块减少同时仍然能清晰的表示出31天呢？ 师：能不能用上我们以前学习过得知识不用6块也能表示出31天了呢？自己独立思考一下可以和同桌交流一下自己的看法，看看别人的建议会不会给自己一些启发。

三年级上册美术教案-第8课 趣味小台历 ︳冀美版

《趣味台历》教学设计 教材分析: 台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。 本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。 在进行本课教学时，可以考虑从以下几个教学内容展开：让同学们懂得台历在我们日常生活中所能起到的作用。学生能够自己动手来制作台历,并在制作上更具趣味性。在完成制作的同时应该让学生们懂得怎样去合理地安排自己学习与生活的时间，使自己的学习与生活更具条理性和计划性。 教学目标： 1、学生能够自己动手制作有趣的台历。 2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间。 3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。 教学重点：学生能够自己动手制作有趣的台历。 教学难点：在设计上求新颖。 教具准备：多媒体课件、实物台历 学具准备:实物台历、各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩笔、剪刀等。 教学过程:

谈话导入 1.师：同学们你们喜不喜欢大头儿子和小头爸爸呀？老师也很喜欢，老师给大家找来了大头儿子和小头爸爸的一段动画片你们想不想看？请大家仔细认真看，一会老师有问题提问大家。 （播放大头儿子小头爸爸动画片） 2.师问题：同学们动画片中大头儿子和小头爸爸他们通过什么知道父亲节和母亲节是哪一天的？ 3.师：台历在我们的生活中具有哪些作用呢？请同学们一起看一看手中的台历，来想一想台历给我们提供了哪些信息？ （日期、节日、节气、记录事件、备忘、美化生活、帮助我们合理安排时间等等）4.师：同学们台历的作用这么大，你们想不想也做一个这样的小台历呢？ 幻灯片出示课题，黑板课题 二、欣赏分析，学习方法。 5.师：要想制作这么有趣的台历，我们要先知道台历的构成？ (日期、基座、精美图案) 6.师：下面请同学们动一动你们的小手，试一试如何将一张卡纸稳稳的立在桌子上？尝试练习 7.师总结几种常见方法并展示师师范作品———————— 8.老师的设计灵感来源于虫虫日历，请同学们一起来看一看下面的视频，给大家也带来设计小灵感吧。（播放视频虫虫日历） 欣赏日历作品 9.师：除了这个可爱的虫虫日历，还有很多的有趣的作品，请同学们跟老师一起来看一看吧！请同学们说一说都是什么材料做成的？ 三、学生制作趣味小台历，教师适当引导。

教学日历模板

青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。

四年级上册信息技术教案-8制作特色贺卡 ｜粤教版

《制作特色贺卡》教学设计 （一）教材分析 1.本节课的主要内容 《制作特色贺卡》是广东省教育出版社出版的信息技术教材第二册（上）第8 课的内容。这节课主要介绍了在Word 中如何设置页面及插入背景图、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作，并能进行适当的美化，制作一张有特色和个性的电子贺卡。 2.本节课的作用和地位 本节课是在第七课《制作个人小名片》的基础上进行学习的，在上一节课中，学生已经基本掌握如何进行页面设置、插入图片和认识了使用文本框的方法，本节课所要掌握的知识点是上一节课知识点的巩固和提升，进一步巩固页面设置和背景图的插入及文本框的插入和修饰等知识点，掌握添加艺术字，插入剪贴画和自选图形等新的知识点，让学生进一步认识word这个软件的其他功能，也为他们接下来学习制作个性化日历和校园小报的部分操作奠下基础。几乎每个小孩子都喜欢漂亮的贺卡，当他们学习了这一节课，能自己设计制作出特色个性的电子贺卡后，能增强学生的成就感，激发他们进行电脑学习和软件学习的兴趣。 3. 教学时间 一课时 （二）教学理念 信息技术教育是一门实践性和操作性较强的学科，重点是培养学生的信息素养和创新思维能力。在信息技术的课堂上坚持新课标的教学理念：以学生为主体、教师为主导的原则，把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅、以练为主”，通过将教学内容设置为闯关模式，以任务为驱动，通过自主学习、小组写作竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性，增强学生之间相互交流、合作的能力，让他们学会自主探究，培养他们合作探究的能力和团结协作的精神，并将自己制作设计的电子贺卡赠送给同学或长辈，让他们学会感恩，传递美好。 （三）教学对象分析

《看日历》说课稿

《看日历》说课稿 大庆市远望小学段淑君 一、教学分析 （一）教材分析 《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。 （二）教学对象分析 三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。（三）教学环境分析 学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。 二、教学目标 （一）知识目标： 1．会看日历，认识星期； 2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）； 3．能结合具体情境推算出某人的生日。 （二）能力目标： 通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。 （三）情感目标： 感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。 三、教学重点、难点 教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。 教学难点：会计算经过的时间（即周年） 四、教学过程 教学流程 创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味

游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历 1.创设情境，引出日历 课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。 2.自主学习，认识星期 学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。 网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。我提供的“电子万年历”，使学生可以轻松查找到1900年～2049年每一年、每一月、每个星期的天数。我还在万年历的旁边设置了两个拖动框，可以引导学生拖动它们多角度观察，轻松认识到星期排列的循环性和有序性。 3.合作探究，推算时间 （1）通过观察年历，找出一些重大节日。 （2）看开国大典的视频片段，回忆建国的年份、日期。 （3）引出计算周年这个学习任务。 学生开始可以通过从万年历上选择年份进行观察，从大量的、不同的年份中发现共同的规律。然后通过小组讨论合作交流，提高认识。接着每个人不借助万年历，计算出经过的时间以后，完成并提交一张讨论卡，系统会自动生成一张包含许多学生自由选择不同方法的汇总表，学生可以根据汇总表进行比较，主动的优化出计算经过时间的方法。不仅使教学难点得到突破，还真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使获取的知识既深刻、又有意义。接着趁热打铁，引导学生灵活运用总结出来的方法计算周年、周岁、虚岁、推算星期。使学生解决问题的能力得到及时的提高。 4.趣味游戏，猜想生日

人教版六年级信息技术上全册教案

人教版六年级信息技术上全册教案 第一课上网查找资料 一、教学内容能在专题网站中查找资料，会用“关键字”查找资料，并进行收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。 二、教学目标 （知识性目标）能在专题网站中查找资料。收藏文夹收藏网址、设置主页的操作。 （技能性目标）会输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。 （情感性目标）运用收藏夹可以更准确地快捷地浏览网页；设置主页可以留住心爱的网页；并一开电脑上网浏览器就打开。 三、教学重点和难点输入“关键字”查找资料，收藏网址、设置主页。 四、教学过程 、掌握收藏网址、设置主页的方法，认识输入“关键字”查找资料。 2、认识编辑栏，会找常用工具。 3、掌握输入“关键字”查找资料。 4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。 、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。 6、部分学生合作学习，及创新练习。 五、作业与外练习尝试输入“关键字”查找资料的操作方法。 第二留住网上精彩 一、教学内容会保存网页中的文字、歌曲、图片等。

二、教学目标 （知识性目标）了解网页中导出文字、数据方法与简便方法，学会搜索网页中歌曲、图片等，知道保存歌曲、图片等的格式。 （技能性目标）掌握导出网页歌曲、图片等的工具。 （情感性目标）在网页中导出或保存自己喜欢的歌曲、图片等。 三、教学重点和难点掌握保存歌曲、图片等的格式功能作用，学会改变保存歌曲、图片的格式等。四、教学过程 、了解保存网页中文字的方法。 2、掌握通过保存网页中的歌曲、图片的方法，灵活应用保存网页中的歌曲、文字、图片等的格式。 3、了解各种格式选择的功用。 4、掌握修饰美化保存下来的图片、文字等。 、掌握转换格式的方法，通过协作能保存出理想的图片、歌曲、文字等。 五、练习与外作业 、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。 2、练习保存网页中的文字、歌曲、图片等。并选出自己喜欢的。 第三查看与整理文 一、教学内容学会自动排序文，并会查看和搜索文的简单快速的方法。 二、教学目标 （知识性目标）学会自动排序文的简单方法，学会输入标题搜索查看文字的基本操作，会以多种方式查看文。

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90 【教材分析】 “制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。 【学情分析】 学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。 【教学目标】 知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 【教学重点】 掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。 【教学难点】 根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。 【教学准备】 多媒体课件，若干个小正方体，底座

【教学过程】 一、激趣导入，引入新课。 1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。） 提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？ 2、说一说日历的作用。 3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。 4、板书课题。 【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。】 二、探究新知。 （一）分配小正方体 1、出示制作活动日历所需要的材料。 2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？ 小组讨论，个别发言。 确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。 【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。】 （二）制作月份 1、探讨方法 思考：一个正方体只有6个面，怎么表示出12个月呢？