小学剪纸特色五年规划部署

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小学剪纸特色五年规划部署

一、指导思想

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、特色目标

艺术教育是素质教育的重要组成部分，因此我校以加强艺术教育为指导思想，以“让每个孩子都能发挥潜能”为主题，以“课改”为核心，努力创建学校艺术教育特色，“剪纸”就是其中的一个重要项目。

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剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我们在开展剪纸活动课的过程中，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对不同年级段的学生编写了参考教材，该教材充分考虑教师的可指导性，教学的可操作性和实用性，并在选材上与爱国主义教育、传统文化教育、思想美德教育相结合，体现思想性和时代精神。

我们以适合江南特点的剪纸艺术为主体，对学生进行忍知、操作、情感等训练，使学生能掌握基本的剪纸知识和技能，培养学生热爱中华民族优秀的艺术文化，继承发扬民间艺术的情感，充分发挥学生的个性和特长，组织一支有活力的剪纸队伍，丰富我们的校园生活。

四、实施策略

1、体验为本

在剪纸活动中，让同学们亲自看一看，试一试，做一做，使学生成为真正完整的、自由的人，让他们从小在实践活动中保持一种强烈的好奇心，求知欲，不断去体验、去探索、去发现问题，尝试自己去解决问题，从而获得生活经验、技能和知识。

2、生活为源

学生的生活需要和已有经验是课程内容的源泉和首要依据，这也是与体验为本息息相关的原则，学生的剪纸活动往往就是他们对现实生活的反映，当学生在剪纸活动中产生对生活的需要和体验时，成人不能朝着功利的目的去干预，而是要在维持学生整体验的基础上，和学生共同交流，使知识在体验中获得进一步生长的动力，才会不断地学

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 习、研究、探索，回归于学生的生活。

3、整合为系

学生的成长是身心全面的、整体发展的过程，课程的各要素要有机的统一和整合，发挥整体育人的功能，我们以“剪纸”为枢纽，从教育内容（认知、艺术、科学、社会等）、（教育手段，操作、交流、表现等），组织形式（集体、小组、个别、平行班等）生活环节（节目活动竞赛、制作）计划与评价（生成、预成、自评、他评等）多层面有机联系，融会贯通，促进学生在情感、审美等诸方面的和谐发展。

4、自主为魂

在整个活动中放开学生的手脚，让学生能够自己选择材料，主动提出目标，独立操作，独立解决难题，保证学生在没有压力的条件下作业，即使是教师安排的剪纸内容，也应该以学生的需要和要求出发，根据学生在剪纸中出现的兴趣点、困惑等随机调整剪纸内容，惟有如此让学生成为活动的主人，他们才能成为学习的主人。

5、需要为动力

在剪纸活动中要满足学生的需求，材料要合适、充足，材料是帮助孩子在活动中实现遐想，满足愿望的必需物，如在区角活动中放置剪刀、纸类等，尊重学生的意愿，调动学生的积极性、主动性、创造性。

五、目标分年达成度

（9月——6月）：制定《小学“剪纸”特色五年发展规划》，建立剪纸兴趣小组，了解剪纸的表现手法，会剪一些简单的单色剪纸；

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（9月——6月）：了解剪纸的技法，会剪一些简单的吉祥图案、动物、花鸟剪纸等；

（9月——2018年6月）：了解剪纸的种类，会剪一些简单的彩色剪纸等；

（2018年9月——2018年6月）：继续加强剪纸技法的学习，会剪一些简单的立体剪纸等；

（2018年9月——2018年6月）：继续加强剪纸技法的学习，掌握三种以上的剪纸技法等。

一、强化增收措施，积极组织税收收入

1、认真落实组织收入原则。继续坚持依法征税、应收尽收、坚决不收过头税、坚决防止和制止越权减免税的组织收入原则，坚决杜绝寅吃卯粮收过头税、转引税款等行为。大力清缴陈欠，严格控制新欠，坚决防止和制止以各种名义拖欠税款。科学分析税收政策调整对经济税收的影响，及时向地方党委政府汇报，充分发挥税收调控经济的职能作用。

2、加强税收经济分析。及时掌握影响税收收入的主要经济参数和企业财务指标变化情况。建立多级政策反馈机制，认真分析和评估重大税收政策调整效应。继续深化税收收入能力估算和税源分析工作。深入开展税收征管状况监控分析，努力形成点面结合、逐级递进的分析机制。

3、深化两个系统应用。完善保障机制，通过改进工作讲评、加大复

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 审复核力度、加强督导考核、强化责任追究等手段，进一步提高系统运行成效。丰富评估方法和模板，强化生产要素分析方法应用，有针对性地加大重点行业、重点税源企业评估力度，积极拓展评估范围，以主体税种带动其他税种实现综合评估。依托两个系统，全面落实税源监控、税收分析、纳税评估、税务稽查的互动机制。

4、继续开展管理增收工作。在去年管理增收工作的基础上，进一步完善管理增收工作长效机制。结合税源调查工作，确定管理增收工作的任务目标和工作措施，并将任务分解落实到基层税源管理单位和稽查部门，明确工作责任，抓好督导检查，按月通报完成情况，确保管理增收工作取得明显效果。

二、规范税收执法行为，加大依法治税力度

5、强化执法监督。制定重大执法事项听取意见制度、听证制度、合法性审查及集体决定制度，提高税收执法透明度。严格执行税收规范性文件管理办法，做好审核把关、备案备查工作，健全规范性文件定期清理、反馈评价及内部管控机制。落实新的重大税务案件审理办法，调整和优化重大税务案件审理标准，强化对审理质量的考核。加强税务行政听证、复议、应诉工作，探索建立法律顾问制度。完善事前、事中、事后监督的内部工作机制，增强税收执法监督效果。

6、规范执法行为。加强和改进税收执法检查和执法监察工作，建立分级分层次的检查模式，优化检查结果评价考核办法，加强发现问题的整改力度，提高检查质量和效率。深化执法管理信息系统应用，严

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把申辩调整质量关，及时处理系统运行中发现的问题，不断提高运行成效。深化税收执法责任制考核，与目标管理考核有机结合，强化考核结果应用，加大责任追究力度。

7、加大稽查力度。全面完成上级安排的检查项目的同时，结合全市征管状况，选择部分项目开展检查。积极利用现有信息系统，实行信息化选案，重点对医药、水泥等行业开展税收专项检查和区域专项整治。巩固和扩大打击发票违法犯罪专项斗争成果，建立健全长效工作机制。严厉查处各类虚开和接受虚开增值税专用发票及其他抵扣凭证等税收违法行为，保持对骗取出口退税行为的高压态势。加大重大税收违法案件的查处和曝光力度，增强税务稽查的震慑力。发挥以查促管作用，深入分析税收违法案件规律，有针对性地加强税收管理。

三、深入推进信息管税，提高征管服务水平

8、大力实施信息管税。加强信息采集和信息共享，严把数据采集关，保证各项数据及时、完整、准确。积极推进税务机关内部之间、与政府有关部门和相关社会组织之间信息共享。做好跨地区经营汇总纳税企业信息交换等工作。加强信息综合分析利用，进一步拓展信息集中的范围，健全税收风险预警等指标体系，加强信息比对，查找和堵塞征管漏洞。强化信息系统支撑，提高税源管理实效。

在机关企事业单位中继续深入开展创建“四强”党组织活动，是认真贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神的有力举措，是服务经济社会、加快企业科学发展的根本需求，也是

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 提升基层党组织建设的迫切需要。结合局系统实际，特提出深化开展创建“四强”党组织活动的实施意见：

一、创建活动内容

主要围绕“推动发展能力强、服务群众能力强、凝聚人心能力强、促进和谐能力强”四个方面进行创建。

1、推动发展能力强，就是深入学习实践科学发展观，自觉推进企业加快发展、科学发展，又好又快发展;单位经济效益好，职工收入稳定并不断提高。

2、服务群众能力强，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，联系和服务群众的机制健全，渠道畅通，富民惠民措施落实，企业职工反映的实际问题和具体困难及时解决，做到工作作风和工作实绩群众满意，社会公认，领导班子民主测评满意率高。

3、凝聚人心能力强，就是坚持群众路线，紧密团结群众，聚集人才，在职工中威信度高，影响力强，入党积极分子积极向党组织靠拢，党组织生活健全，“三会一课”制度得到长效坚持，党内激励、关怀、帮扶机制健全落实、党组织号召力强，凝聚力强。

4、促进和谐能力强，就是尊重党员主体地位，落实党员民主权利，企业安定和谐，干群、职工关系融洽，无群体越级上访和影响稳定的重大事件发生。

二、活动具体措施

1、加强领导、落实责任

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建立以党委书记、局长为组长，分管党建工作的领导为副组长，其余党委委员为成员的工作领导小组，政工党务干部负责日常事务工作。领导小组主要工作职责是指导基层党组织科学制定创建规划，分类细化创建标准，抓好示范点建设，加强督办检查，确保创建活动不走过场，推动创建活动卓有成效地持久开展。各创建单位也要建立机构，加强组织领导，层层抓落实，形成常抓不懈地工作格局。

2、制定方案，按“章“实施

各支部要按照“四强”党组织创建的内容和要求，认真组织学习讨论，制定创建活动具体方案，分批次认真贯彻实施，确保创建活动赢得群众满意。

3、突出工作重点，丰富创建工作内涵

一是着力建设“推动发展能力强”的基层党组织，切实把党的组织优势转化为发展优势。各支部要开展好“四学”活动：一学基础理论，把党员干部的思想行动统一到区委、区政府的战略目标上。二学基本知识，提高党员干部适应和驾驭市场经济的能力和水平。三学基本业务，使党员干部真正成为业务骨干、工作能手、领导的智囊。四学基本技能，依法行政提高办事效率。同时，建立服务科学发展优化机制，对影响科学发展的突出问题要优化解决，始终把推动发展作为首要任务，确保全年目标任务完成，企业经营业绩逐年攀升。

二是着力建设服务群众能力强的基层党组织，切实把基层党组织资源转化为惠民资源。各支部要把亲民、爱民、惠民作为重要职责，积极构建“三制”，坚持“五个结合”，充分发挥党组织联系和服务群

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 众的桥梁和纽带作用。即：首问责任制、限时办结制、责任追究制等。在党组织服务群众工作上，要坚持“五个结合”：一要与依法行政相结合，严格规章，加强自律，不得出现任何违规违纪现象。二要与政务公开相结合，把内设机构、职责职能、企业服务措施等内容，对外公示，接受监督。三要与岗位目标责任制相结合，强化目标考核奖惩。四要与党风廉政建设相结合，建立健全重大事项和行政许可审批制度，构筑反腐屏障。五是与开展基层党建“三级联创”、“三满意活动”相结合，与业务工作目标同布置、同考核、同奖惩，形成常抓不懈的工作态势。

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剪纸社团工作计划

剪纸社团工作计划 （831字） 新的学年又一次来临了，在新学期开始之际，校社联-剪纸协会继承和发扬上学期艰苦奋斗的工作精神，积极热情的工作态度；争取正在新的学期中把社团各项工作做的更好，顺利开展一系列的社团活动，将我社的团体工作再上一个新的台阶。 一、工作宗旨 以在校学生为主体，由校团委指导的社团组织，通过指导帮助广大在校生树立正确的人生观价值观，增强学生自我设计、自我规划、自我发展的主观能动性，本着完善自我、开发潜能、规划未来、奉献社会的宗旨，开展各项活动。 二、工作主题 在校团委的领导下，围绕全校工作的具体安排，以社团发展为核心，以满足广大会员爱好为目标，以保证广大会员权益为目的，以开展社团会员为手段，以稳定社团发展为基础，组织丰富多彩的社团活动，满足学生的精神文化需求，服务校园文明建设；加强学生社团的监管力度，对校级大型活动给予大力支持；进步完善学生社团管理制度，维护学生社团。 三、工作重点

1、社团会员纳新 2、新会员统计 3、社团迎新活动 4、组织策划社团各项活动 5、年度总结 四、社团组成 指导老师校团委张帆老师 会长代丰 副会长李兵徐萍崔馨月 宣传部长吴凯梅 外联部长高昕哲 财务部长贺金峰 组织部长姜琪琪 纳新部长路环环 五、具体工作 1、完成社团新会员的纳新工作，完成社团管理层的转轨工作，做好社团相关通讯录。 2、监督审查社团会员工作情况。 3、办好社团相关活动。 4、做好社团活动总结。 5、做好本学期收尾工作，社团学期总结，部门总结。 六、活动策划

1、9月17、18日纳新 2、每周一下午自主活动时间剪纸、手工艺授课。 3、10月中旬与国画、美术、书法等协会共同举办大型艺术比赛。 （1266字） 剪纸艺术是中华民族的传统文化，作为新世纪的年轻人应该将传统文化继承和发扬，本着对传统文化的继承和发展我们剪纸社团为丰富大学生的课余生活，拓展我院学生对传统文化的继承，提高同学们动手能力及创新能力，加强同学之间的交流，愉悦彼此的身心。让大家在放松娱乐的同时更好的了解传统文化。为全面认识传统文化，进一步提升广大青年学生的综合素质，推动学院精神文明建设，为积极营造有特色、有成效、异彩纷呈的和谐校园文化氛围，展示美院学子积极向上、奋发拼搏的良好精神风貌，我们社团将推出一系列活动让大家更好的认识传统文化。 回顾去年，社团取得了许多可喜的成绩，组织举办了许多有意义有成效的活动，如：弘扬雷锋精神探望特殊儿童、参加益阳市第二届大中学生社团文化艺术节、举办了益阳市首届大学生剪纸作品展、学院35周年的庆典、文明高校评估。 这一系列的活动以及活动所取得的影响,是不容易的也

剪纸社团优秀教案

剪纸社团教案 2012——2013学年度 第1、2课时奇异的剪纸 教学目标 1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。 2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。 重点、难点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 教具准备:剪刀彩色纸片 教学过程 一、作品赏析。 1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独到，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。 2.板书：奇异的剪纸 3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。 4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。） 二、作品分类。 1.观察分析 2.研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。 ③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作幽美的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项） 三、作品创作。 （一）尝试创作（一次对折剪纸） 1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。 ①提问：大家请看它们有什么例外 ②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。 ③教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评析。将优异的作品贴在黑板上。 2.引导：为什么有的同学剪出的图案幽美，而有的同学稍有不够呢？ 3.学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作 （三）独立创作。 学生创作。教师巡视，与学生交流。 四、全课总结。 同学们的作品样式浩繁，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范 文本 使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 教材材料：《剪纸》中的部分内容 主讲教师：美术教师 授课对象：3——6年级部分学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈 鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可 以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们 练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已 将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步

的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标

剪纸活动方案

XX社区“民族团结一家亲，邻里活动一家人”剪纸培训 活动方案 剪纸是中国民间流行的一种历史悠久、流传广泛的艺术形式。所 谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。剪纸即培养我们的细心和耐心，同时还能激发我们的创新意识，更能培养我们尽心尽责踏实做事的作风，促进邻里之间 的沟通为维护民族团结奉献力量。 一、活动目标 1.掌握剪纸的基本方法和技能。 2.通过学习剪纸即可提高干部及居民自身素养，又能增进邻里关系，促进民族团结。 二、活动对象 社区干部、各族居民群众 三、活动时间 2015年8月18日 下午6:00 四、活动地点 XX社区办公楼前 五、活动准备 1.剪纸材料准备：纸张、50刻刀、50本旧杂志、居民自带剪刀 2.桌椅准备：XX等负责室外桌椅摆放收回。

3.人员通知:每网格通知10名爱好剪纸的居民 4.主持人：XX 5.刻刀及旧杂志的发放回收：XX负责 6.签到：XX负责 7.横幅：XX社区“民族团结一家亲，邻里活动一家人”剪纸培训系列活动 8.作品回收：XX 9.照相：XX 10.活动后期：所有人员清理现场 11.简报：汉语XX 六、平安创建应知应会 1.平安建设的三率是：知晓率参与率、安全感、满意度等三率”均要达到94%以上。 2.平安家庭创建的标准: ⑴遵纪守法无犯罪⑵家庭和睦无暴力⑶安全防范无事故⑷生活文明无愚昧⑸民族团结无纠纷 3.平安建设是哪级提出的？从何时开始的？ 是2005年中央政法委和综治委提出的，同年中共中央办公厅国务院办公厅下发文件，我县自2006年开始实施。 4.平安家庭评选程序： 成立领导小组→家庭自评(由各家庭成员填写自评表，并签字报给单位)→家庭申报（填写申报表报单位）→ 验收→公示（由本单位小组

剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法 团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。 新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。 团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。 团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。 团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。 团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。 三折花制作技法： 1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。 2、然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。 3、绘上适形纹样，折叠剪制而成。 四折花制作技法： 1、将一张正方形纸对角折叠一次。 2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。 4、描出图样。 5、剪下即成。 五折花制作技法： 1、将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。 2、以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。 3、将图2对折的部分再对折一次。 4、欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。 5、随意剪出适形纹样。

六折花制作技法： 1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。 2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角 3、以中心点为轴心，再整体对折一次。 4、绘上图样。 5、剪制而成。 七折花制作技法： 1、将一张正方形纸对角折叠。 2、找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。 3、将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。 4、然后将另一方按六折法折叠出六等份。

剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。本学年将根据学生的具体情况有计划有目的的开展剪纸活动。 一、课程内容 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、目标 1、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 2、能力目标： （1）、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。 （2）、学生通过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 （3）、使学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创作的欲望。 3、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。 三、课程措施 1、对部分学生可以近距离演示多次。 2、充分调动学生的合作学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学的知识。

3、在活动中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、让孩子多观察实物，大胆尝试，及时鼓励。 5、多让孩子欣赏名家作品。 四、活动配档 第一学期：喜字剪纸 窗花剪纸 蝴蝶剪纸， 龙的剪纸 马的剪纸 羊的剪纸 鲤鱼的剪纸 青蛙的剪纸 第二学期：兔子的剪纸 鹿的剪纸 蛇的剪纸 \福字的剪纸 蝙蝠的剪纸 水的剪纸 山水的剪纸 云的剪纸 石莱希望小学 2015.3

剪纸活动策划书范文

剪纸活动策划书范文 剪纸活动策划书1 为迎接20xx新年元旦的到来，展示我市群众文化艺术工作一年来的发展面貌和创作成果，我馆将于20xx年12月30日—20xx年元月6日在新郑市文化馆举办“20xx迎新年元旦书画剪纸作品展”。开幕式定于12月31日举行，为确保开幕式以及各项活动的顺利进行，现制定实施方案如下： 一、时间地点内容 12月31日（星期六）上午9：00，新郑市文化馆展出作品300余幅，布置三个展厅 二、主承办单位 主办单位：新郑市文化广电新闻出版局 承办单位：新郑市文化馆 三、参加人员 （一）新郑市四大班子领导 （二）文广新局全体班子成员以及文广新系统干部职工（三）新闻记者 四、开幕式仪程 （一）文广新局领导介绍办展情况。 （二）市领导讲话 （三）宣布开幕、剪彩 五、责任分工

本次活动设综合协调组、开幕式工作组、展览布置组、后勤保障组四个工作组，各组分工如下： （一）综合协调组 牵头领导：刘淑香 负责人：田爱芳、王福荣 1、负责与文广新局领导对接，做好活动的总体协调；负责邀请新郑市四大班子领导参加开幕式 2、负责指导督促其他各工作组筹备工作进展情况 （二）开幕式工作组 组长：孟艳 成员：毛强、刘蓓、郭焱峰、杨彦静。 1、负责接待。责任人：孟燕、刘蓓 2、负责会场布置以及气氛营造 主席台搭建文化馆院内南楼前台阶上，楼梯扶手上方悬挂条幅“20xx迎新春庆元旦书画剪纸作品展”。大门一侧张贴大幅宣传喷绘。责任人：毛强郭焱峰 3、负责与礼仪公司对接配合开幕式进程烘托气氛。责任人：孟燕、郭焱峰 4、负责鞭炮燃放以及礼花施放。责任人：毛强、郭焱峰 5、负责与新闻媒体联系报道及摄像工作。责任人：毛强 6、负责礼仪引导、仪式剪彩工作。责任人：张海萍 （三）展览布置组

《剪纸特色课》教材分析

《剪纸特色课》教材分析 一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有 代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民 间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它 能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高 左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。 二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺 术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民 族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识 点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门 笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以 弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感 和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪 纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题， 根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显 得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴

纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添 加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式 呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按 先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺 序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注 意剪刻刀味。 三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连 的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术 的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解， 而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树 立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民 间工艺美术的学习。 四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术 的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大 多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的 图案。 （2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让 学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪 公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

剪纸社团活动计划

剪纸社团活动计划 王会俭 一、学情分析 因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本学期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。 二、现状分析 剪纸是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。 三、活动目标 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 1．增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。 2．引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。 3．引导学生初步学会看剪纸示意图，初步尝试画简单的图样。 四、活动内容 1．学习剪单独纹样及对边折剪。重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。 2．学习剪对边折剪和对称连续折剪。重点为保持作品的连续性及能创新剪纸的式样。 3．学习剪单独作品（花卉、动物系列）。重点为注意动物的形象性及能在作品上剪各种图案装饰作品。

五、教学重难点 教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 3.制作方法：剪、刻。 4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 5.造型手法：简化、夸张、添加。 6.纹样的构成形式：对称、均衡。重点：提高剪纸的技巧，学会剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪及单独作品。 难点：学习剪单独作品，并能在作品上剪各种图案装饰作品。 六、具体措施 1.认真备好每一节课，写好每一节课辅导记录，组织并上好每一节课。 2.针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。 3.加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。 4.组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。 5.积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。

新学期剪纸校本课程教学实施方案标准范本

方案编号：LX-FS-A52272 新学期剪纸校本课程教学实施方案 标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

新学期剪纸校本课程教学实施方案 标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 一、指导思想 以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。 二、培养目标 1、培养良好的行为习惯和人文精神。 2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。 3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。 4、培养团结合作精神和社会交往能力。

5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。 6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。 7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。 三、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则 的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则： 1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识，让学生带着已有经验参与学习。教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实

剪纸活动方案

剪纸兴趣小组活动方案 一、总体目标： 做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。 1.通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。 2. 争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级比赛中获奖。 3.培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。 二、阶段性目标： 1. 第一阶段 教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯 2. 第二阶段： 教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸

作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。 三、基本原则： 1、循序渐进原则 剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，循序渐进。 2、理论与实践相结合 剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。 3、个体性原则 通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。 四、剪纸的课程设计与操作 1、剪纸的课程设计 根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。

剪纸特色

传承与创新相结合用剪纸美化生活 三台县七一小学兰小奇 三台县七一小学，前身是有着百年办学历史的三台县潼川一小。在“5.12”汶川大地震后，受惠于“特殊党费”深情援建，学校办学条件得到了翻天覆地的改变。为铭记党恩，学校更名为“三台县七一小学”学校秉承百年老校“厚德、博学、精进”的传统文化，将传承与创新有机结合，以爱国主义和感恩教育为核心，深入挖掘“七一”内涵，着力打造红色校园文化，致力于将学校建设成培养创新意识的摇篮和造就创新人才的梦工厂。在学校特色教育发展道路上，我们积极探索，思辨创新，将剪纸艺术与生活结合，形成了学校的剪纸艺术特色。 一、立足现有基础与资源，开设剪纸特色课程。 1.实用剪纸，引发学生浓厚兴趣。 剪纸，作为中国优秀的民间艺术形式之一，历史悠久，流传甚广。早在汉唐时代，即有剪纸艺术装饰。后经逐步发展，逐渐发展成为广泛利用的装饰。 剪纸，材料简单，普遍实用，反映内容广泛，寓意丰富。其具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张，为人们普遍熟知。另一方面，剪纸艺术的效果明显，成绩显

著，激起了广大学生的参与热情，学生学习剪纸的兴趣非常浓厚。不论是课堂还是课外，学生积极学习，大胆创新，共同研究，剪刻出大量优秀的作品。 2.特长教师，积极钻研剪纸教学。 我校剪纸特色活动始于2010年，已开展近两年的剪纸教学活动。在剪纸特色教学研究中，我校以兰小奇老师为主导的美术剪纸团队，善于学习与创新实践，鼓励发展孩子发挥想象力、创造力、自主参与剪纸活动。在短短两年时间里，学生取得了显著的成果，有效地推进了学校剪纸特色活动的开展与延伸。 3.学校领导，开发重视剪纸艺术。 改革人才培养模式，必须改创新课程体系，整合课程资源。作为一所生源大多来自农村的县城小学，如何立足自身培养模式，积极创新培养学生的创新精神与实践能力，一直是我校关注的重点。而剪纸作为一项优秀的民间传统文化，其特有的普及型、实用性、审美性使它成为我们关注、了解、发掘与拓展创新的新时代的文化艺术。于是，在学校领导的指导和重视下，依据学校现有资源设施，重点开发特色课程，结合课外兴趣小组的形式，以剪纸这一材料简单，方法易学，贴近生活的艺术形式作为突破口进行特色教学，这样，剪纸艺术走进了我校的课堂。 二、实践活动，张扬学生个性。 通过近两年来学生与老师共同的探索，积累了较为丰富的剪纸技巧和经验。同时，在设施、师资上都有了一定的条件，为剪

剪纸社团活动方案

剪纸社团活动方案 一、指导思想： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术之一，传承了中国深邃的传统思想，古老文化，具有独特的美术价值和人文价值。 我们组织的剪纸社团能提高我校学生的全面发展，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、培训内容及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 2、操作：能熟练使用剪刀和刻刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案，以及利用photoshop 把照片制作成剪纸作品，包括人物、服装、建筑等。最重要的是学会对剪制的对象进行必要的夸张变形，并能围绕主题进行创作。 3、情感： 进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；激发学生对丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 三、具体事项： 1、小组人数：10人左右。 2、活动地点：一楼综合楼活动时间：每星期三下午 辅导教师：刘毅 3、培训项目： （1）了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 （2）能熟练使用剪刀和刻刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案，以及利用photoshop 把照片制作成剪纸。包括人物、服装、建筑等。 （3）学会对要剪制的对象进行必要的夸张变形，并能围绕主题进行创作。

四、教学安排 五、积累作品，举办展览 举办剪纸作品展，整个展览分为四个系列：“民俗系列”、“动物系列”、“人物系列”、“校园生活系列”等， 六、表彰奖励 对社团成员的工作状况，做好定期评价： 对优秀社团成员予以表彰。根据剪纸的数目、质量和活动的参与程度等情况，年终评出优秀社团成员，学校给予表彰，以资鼓励。

五年级手工制作校本课程计划与教案

五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。 高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。

明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏 一、教学进程

第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。二、造型规律 （一）小学专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)小学专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于 加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型 美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形 象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某 一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、

剪纸活动方案

剪纸活动方案

剪纸活动方案 一、活动主题：剪纸 二、指导思想 剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。家乡的剪纸氛围也很浓厚。将这门艺术引入校园不但能够发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。 三、活动目标 1、经过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。 四、活动准备： 1、学生自愿组合，成立调查小组，确定调查线路，确定访问对象。 2、联系一些镇村干部、民间艺人，请求配合学生的调查访问。 3、收集材料，培养学生对家乡剪纸艺术的热爱。 五、活动方法和步骤： 1、认识剪纸艺术的历史、现状及发展趋势。

2、以剪纸为主题制作一张手抄报。 3、进行实地考察 4、收集、整理资料。 5、学剪纸。 6、谈心得体会。 六、实施过程 1、调查走访 （1）学生以小组为单位，到街道、村庄调查。 （2）学生以小组为单位，对确定对象调查，完成调查表。 学生社会实践活动调查表（可多选） 1、你见过剪纸作品吗？（） Ａ、见过 B、没见过 2、你喜欢剪纸吗（） A、喜欢 B、不喜欢 3、您的家人有会剪纸的吗？（） A、有 B、没有 4、您是从什么时候知道有剪纸这门艺术的？（） A、幼儿园 B、小学低年级 C、小学中年级 D、小学高年级 5、您是从何时起开始学习剪纸知识的？（） A、上小学前 B、小学 C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您业余时间经常练习剪纸吗？（）

小学学校剪纸特色实施方案

小学学校剪纸特色实施方案 一、指导思想： 加强学校艺术特色教育工作，是当前推进素质教育，促进学生全面和健康成长的一项迫切任务。为丰富校园文化内涵，进一步提升学校办学品位，学校决定继续落实《剪纸》特色。 二、实施背景： 中华民族的剪纸文化是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。古代诗词中有很多描述剪纸文化的内容：“欲剪（撕）宜春字，春寒人剪刀”、“镂金作胜传荆俗，剪（撕）彩为人起晋风”、“立春日，士大夫之家，剪（撕）纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之”，它是我国非物质文化遗产的重要内容，需要我们很好地加以传承与保护。 三、剪纸简介： 剪纸是一种纸艺门类，在民间流传久远，并延续至今。在剪纸的制作过程中，作品完全是靠坚硬而锋利的指甲作切割、刺钻、钩挑等动作而成。剪纸的程序简明流畅，制作剪纸的过程，一般应遵循先外后里的原则，撕作品的里面部分应先繁后易，先主后次。剪纸艺术由于其取材方便，制作简易，并且表现形式不拘一格，因而深受不同年龄、不同层次的专业或业余的纸艺爱好者的青睐，具有很强的普及性。完成一件剪纸艺术作品涉及绘画、设计、制作于一体，具有较强的综合性艺术课程特征，它将理性与直觉，审美与生活，情感与表达有机结合起来，有益培养学生的艺术能力和人文素养。我校三-六年级有70%的学生已经掌握了剪纸的基本技能和方法。 四、可行性分析： 1、剪纸丰富了学生的课余时间，培养了学生的兴趣爱好，增加了学生动手的机会，对小学生而言具有比较长远的积极意义。剪纸讲究的是手与脑的配合，动手实践与空间想象的结合，进行剪纸创作，有助于开发学生的大脑，开发智力，促进学生空间想象能力的发展和学生动手能力的提高。尤其在学校美术教育中，对于青少年视觉识读能力的培养提高具有一定的正迁移效应。剪纸作品主要集中于各种字和图案，长期练习，有助于学生绘画水平与写字水平的提高。因完成一件剪纸作品要涉及绘画、设计、制作等于一体，具有

剪纸活动方案

剪纸活动方案 一、活动主题：剪纸 二、指导思想 剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。家乡的剪纸氛围也很浓厚。将这门艺术引入校园不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。 三、活动目标 1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。 四、活动准备： 1、学生自愿组合，成立调查小组，确定调查线路，确定访问对象。 2、联系一些镇村干部、民间艺人，请求配合学生的调查访问。 3、收集材料，培养学生对家乡剪纸艺术的热爱。 五、活动方法和步骤： 1、认识剪纸艺术的历史、现状及发展趋势。 2、以剪纸为主题制作一张手抄报。 3、进行实地考察 4、收集、整理资料。 5、学剪纸。 6、谈心得体会。 六、实施过程 1、调查走访 （1）学生以小组为单位，到街道、村庄调查。 （2）学生以小组为单位，对确定对象调查，完成调查表。 学生社会实践活动调查表（可多选） 1、你见过剪纸作品吗？（）

Ａ、见过 B、没见过 2、你喜欢剪纸吗（） A、喜欢 B、不喜欢 3、您的家人有会剪纸的吗？（） A、有 B、没有 4、您是从什么时候知道有剪纸这门艺术的？（） A、幼儿园 B、小学低年级 C、小学中年级 D、小学高年级 5、您是从何时起开始学习剪纸知识的？（） A、上小学前 B、小学 C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您业余时间经常练习剪纸吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 ７、平日里您喜欢用剪纸表现哪些内容？（） A、动物 B、人物 C、植物 D、风景Ｅ：主题画创作 8、您的剪纸知识与技能主要来自：（） A、自学 B、父母教 C、学校的课堂学习 D、社会培训班Ｅ、其他 9、当你在学习剪纸知识过程中，遇到困难时，你喜欢请谁帮助自己？（） A、专家Ｂ、同事 C、家人 D、自己尝试 10、在练习剪纸时，你喜欢采用以下哪种学习方法。（） A、几个同事、家人一起学习 B、帮助过同事 C、请教过 D、展示自己作品，供人们欣赏学习 E、欣赏别人的作品，并给出中肯的意见 １1、剪纸对你的生活有什么影响？（） Ａ、有益处Ｂ、没影响Ｃ、有害处 12、评价一下目前你的剪纸水平：（） A、很棒 B、一般 C、知道一点 13、您希望进一步学习、探究剪纸艺术吗？（） Ａ、希望Ｂ、不希望 14、我能欣赏一下您的剪纸艺术吗？ A、能 B、以后再说 C、不能

剪纸社团教学计划

剪纸社团活动教学计划 授课教师：霍艳霞 课程类型：艺术剪纸 授课时间：每周三下午课外活动 授课对象：三年级个别学生（社团成员） 一、课程的提出： 陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能，要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。 作为美术学科其中一个门类——剪纸艺术，是中华民族优秀传统文化艺术，其历史悠久，已历经了几千年，她独特的艺术魅力经久不衰，在民间艺术占有重要的地位。而且剪纸的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀几张纸就可以创作出非凡的艺术作品。 二、课程目标、意图 1、使学生掌握剪纸的相关知识以及基本技法。知道及掌握阴刻、阳刻、阴阳刻相结合的剪纸知识及方法。 2、通过一系列学习活动，了解剪纸悠久的历史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花团花；会简单进行套色剪纸，如填色、拼色、分色，运用一定的美术知识进行配色，使作品具有一定的艺术美感；初步形成一定的创作能力，懂得剪纸修饰中的各种符号所表现的功能。如月牙纹、锯齿纹、圆洞、弧线等，能根据从大自然观察到的动

植物并通过想象、提炼，用剪纸的形式创作出来；能比较灵活地运用表现形式来创作一些简单的按主题设计的剪纸图案；具有一定的装裱能力，自己完成的作品能自己设计修饰装裱。 3、学校和教师不断创造各种机会，让学生有机会将剪纸的学习成果能得以学以致用。培养学生长久的兴趣。 4、使学生可以受到美的感染与熏陶，提高审美能力、观察能力和综合能力。能鉴赏剪纸作品中所蕴涵的作者的情感、思想及表达方式；学生的耐心、细心、专心等良好品质进一步形成，并将这些良好品质迁移到其他学科的学习及生活中去。 三、课程实施： 1、剪纸的基本技法的训练；关注学生的情感，激发学生学习剪纸的兴趣。 学生只有对自己、对中华民族的传统文化、对剪纸有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，我们将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，不苛求学生创作的剪纸作品形似。 2、专题学习：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、花边、剪拼画等。 加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要教育目标之一，本课程在实施过程中要做到这一点。在学生学习剪刻技巧、学习剪纸创作的过程中，通过各

剪纸校本课程开发方案

剪纸校本课程开发方案 The latest revision on November 22, 2020

《飞舞的中国红—剪纸艺术》 校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 一、课程开发基本依据 学校是真正发生教育的地方，所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。 剪纸是我国一种具有特色的民间艺术，。我校是一所农村中学，逢年过节或喜庆活动，有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 以剪纸作为我校的校本课程，不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，更重要的是培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现，为培养创新人才奠定基础。 二、课程开发总目标 使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验实践学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富

经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间 三、课程设置 开设年级：七年级 课时数：每周1课时，每学期共17课时 四、课程实施 1、课程组织机构：组长：丁淑娟成员：任秀燕张秀娥高长勤孟现路 2、课程组织形式 （1）、班级授课制：《剪纸艺术》为自编校本课程，根据学校的具体情况，安排教学活动和内容，可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。 （2）、集体活动式：学校统一组织开展主题活动的时间，可以在课外活动时间以小组为单位实施。 3、课程实施场地与设施： 每学期17课时，每周一课时。 根据剪纸课程的特殊性，最好在剪纸活动室进行。 本课程在整个七年级实施，以班级为单位，每个学生都能参与。 4、课程教学方法 剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。 （1）、教师主导型教学方法 主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如讲授法（其结构是讲解----释疑）：教师向学生系统地描述剪