无声的力量_1

无声的力量

我有一个残疾的亲戚，他是我爷爷的兄弟，我也不知应该怎样准确地称呼他，但我总是亲切地叫他爷爷。其实，虽然我叫他爷爷，也只是说给别人听的。因为他又聋又哑，根本听不到我在说什么。

他可以说是我们家的常客。记得有一次，我正坐在沙发上，一边吃着大包大包的零食，一边津津有味地看着电视，时不时还哈哈大笑。

正在我看得出神时，“爷爷”走了进来，看到被我扔得到处都是的书、本、笔，他便走了过去，无声地坐在椅子上，津津有味地看起我平常想扔又不敢扔的课本。

而我呢？还坐在一旁出神地看着有足够魅力、让我不能拔腿的电视剧。正在这时，他伸手向我示意，让我过去。我纳闷：一个中小学还没有毕业的聋哑人，能看得懂我们的书么？于是，我伸了一个懒腰，不情愿地，但还是走了过去。

听我爷爷说，他中小学才四年级时，因为生了一场大病，把耳朵烧坏了。在那个年代，连填饱肚子都是个大问习题，更何况还要给人治病。所以，爷爷总是让我们不要对他指指点点的，多照顾他。

我一看，原来是一道超级简单的数学习题。我三下五除二的，就把这道习题算了出来。我得意地把习题拿给他，看他一脸迷茫的神情，我又用笔指着习题又给他做了一遍。只见他如获至宝，欣喜若狂地用他那沙哑的声音“啊啊”叫着，飞快在纸上写着，然后又在纸上改了又改。终于把一块绊脚石，狠狠地踢开了。

他似乎已经忘记了我的存在，又继续在纸上写来写去。写的什么我已经不记得了，但我唯一能记住的，只有一个70多岁的老人，还挂着孩童般的绚烂笑容，在纸上尽情地写着。

我再也无法用平静的心态，去看那可恶而又庸俗的电视剧了！渐渐地，我似乎听不见电视的喧闹声，看不到眼前的一切。唯独只能看到一个老人弓着腰，坐在椅子上，笔尖来回地动着。

我猛地一惊，似乎明白了些什么，没有任何的思考，我神不知鬼不觉地就坐在了书桌的面前，翻开了我原本厌恶至极的书本，写起了我的作业……

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随风潜入夜,润物细无声浅谈教育中的潜移默化作用

随风潜入夜，润物细无声——浅谈教育中的 潜移默化作用 有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，老禅师搬来椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服，小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。 听了这则故事，谁能不被这位禅师独特而卓有成效的教育而深深折服呢？这位聪明的禅师没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，但是让人的心灵却受到了很深的触动。用他那闪耀的智慧教育了小和尚和他的师兄弟，谁又能说他不是一位杰出的教育家呢？ 大家都知道，教师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事件，像这个学生得满分、那个学生不及格这样的事件，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事件每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的小事都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步

向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。因此，在实施教育过程中，教师要注意让学生乐于通过感悟去心领神会。 一、用“赏识”的眼光看待学生。 陶行知先生在任育才学校校长时，有一天见一位男生要用砖头砸同学，就将其制止，并责令他到校长室。等陶行知回到办公室，男生已在等他。陶校长掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给男生：“这是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶校长又掏出第三块糖给他。男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不该采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已经认错，再奖你一块。我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”陶先生用他精湛的教育艺术使得一场纠纷迎刃而解，这其中最重要的一点是他具有一双“慧眼”。学生的每一点进步，每一个闪光点，都逃不过他的“慧眼”。“与其数子十过，不如奖子一长。”学生的抵触情绪在老师的句句夸赞中慢慢融化，从而进行自我反省，并在思想上得到真正的进步。著名的赏识教育专家周弘先生说过：“每个孩子心里都蕴藏着两个小人——好孩子、坏孩子。”我们的教育就是要用语言和行为去不

(精选)无声的教育

一．无声的教育:老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。 四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五．赞美是暗室中的一只蜡烛 据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。

心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计

心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计 【设计理念】 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学五年级的孩子已经逐渐进入青春期敏感期，他们的自我意识持续增强，渴望与他人交往，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。但因为生活经验不足，情感逐渐内敛，逐步不喜欢当众表达自己的情感；同时这个时期的他们情绪不稳定，为人着想少，指责别人多，易看到比人的缺点，难发现别人的优点，影响人际交往。所以需要对学生实行人际交往方面的教育。 【教学目标】 1.知识目标：能够列举出自己被赞美或赞美他人的例子。 2.情感态度与价值观目标：（1）.能举例说明发现同学优点、真诚赞美对于同学交往的重要性。（2）.能养成赞美自己或他人的习惯。 3.水平目标：能够应用赞美的语言去赞美自己或同学的优点。 【教学重点】引导学生发现他人和自己的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，并能真诚地赞美他人。 【教学难点】在生活中能发现他人的优点并真诚地给予赞美。 【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法 【教学准备】多媒体课件、赞美卡大红花 【课时】1课时 【教学过程】 第一阶段：激发兴趣，感受赞美 1.情景导入，自然入境（2分钟）【设计意图：通过小小的手势，拉近师生距离，自然进入课题】 师：同学们，你们好，请看我的手势：

（竖起一根大拇指）我们班的同学今天坐的格外整齐，给你们点赞！ （伸出食指和中指）你们能在上课铃声响之前全部回到教室，你们跑赢了上课铃！你们胜利了！ （伸出三根手指）OK,谢谢你们如此整齐，我们能够上课了。 请同学们用十根手指表达一下对前来指导我们学习感谢，你们该如何做呢？（热烈的掌声） 师：谢谢同学们如此默契，我们今天学习的题目就是第七课《学会赞美》 2.游戏导入，激发兴趣（4分钟）【设计意图：通过本活动，让学生体会赞美和被赞美的快乐。】 师：下面我们来实行一个热身游戏，活动规则是这样的：类似于击鼓传花，音乐停止，花落到哪个同学手里，其他同学就说出他（她）的一条优点。 请被赞美者说说自己的感受，活动继续实行。 师：同学们，让我们赞美一位同学看来并不难，那么林清玄是如何赞美一个小偷的呢？结果又是如何的呢？请听故事—— 3、心理故事：《一句赞美改变一个小偷》（4分钟） 【设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重 要性并激发其学会赞美的欲望。】 老师引导学生一起看“心理故事”中的故事。 师：请同学们思考：赞美的力量有多大？ 教师小结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”赞美对于人的重要性，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快；生活中有了赞美，才能让人有力量，有动力。同学们想不想学会它？请跟随老师一起来实行下一个阶段的探索。

一个理想就是一种力量

一个理想就是一种力量 2018-01-09每个人都有一定的理想，这种努力决定着他的努力和判断的方向。 ——题记人生犹如一条条蜿蜒盘旋、曲折难上的坎坷大道，当我们仰头了望，那胜利的顶峰仿佛惟有数步之遥，但往往就在提脚而出的一刹那间坠入万丈深渊。 某些人或许回从此不见光明，自毁前途，造成一失足成千古恨”的惨境；某些人或许能够重出山谷，但也已黯然失色，妄自蜚薄，最终也变得两耳不闻窗外事，一心只读‘圣贤书’”；可另外一些人则截然不同，他们会以超凡的毅力再次向辉煌巅峰发起冲击，向灿烂的胜利发起挑战，无论失败多少次，坠落多少次，他们仍会巍然屹立，直至成功为止，并迈向下一个万丈高山。 保尔便是这种人，理想就是这种力量。 保尔·柯察金在历经革命不能再上战场时双目失明，身体瘫痪，在重重的人生道路障碍面前，凭自己钢铁般的意志以及受自己的理想的鼓舞，勇敢的与疾病搏斗，勇敢地与生命搏斗，保尔·柯察金的意志跟钢铁一样，在身陷绝境的情况下，他不甘心于吃喝，呼吸和等死，于是拿起自己唯一还能利用的武器——笔，开始了自己的写作生涯。 但是在书的结尾，他连笔也拿不动了，于是他就靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服了难以想象的困难，创造了一步不朽制作，最终实现了重返战斗岗位的理想。

理想，是一个人一生的向往和追求，保尔·柯察金的理想是：人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次。 人的一生应当这样度过。 回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ”这是本书中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。 这句话准确地说明了一个人生活在这个世界上的意义：一个人不应虚度年华，也不应碌碌无为，人活在世上，总应该为社会，为大家，甚至是为你自己做一点事，哪怕是一点点，也不能虚度此生，这样才能算是活着”。 我想保尔·柯察金的这句名言将伴随我一生，鞭策我抓紧每秒每分钟的时间，去做一些有利于人类发展、进步的事，同时也使自己的精神生活得到充实。 回首往事时，不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。 在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。 但是，这一切都是短暂的。 在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿 各位领导、各位评委、各位同仁： 大家上午好！我是来自中心小学的老师，今天我演讲的题目是《润物细无声、教育爱无痕》。 每个人都有自己的梦想，我小时候的梦想就是当一名优秀的教师。因为老师能为学生传授知识，教育学生怎样做一个对社会有用的人，这是多么有意义的工作啊！ 时光流逝得真快，几年后我果然实现了自己的梦想真的当上了一名人民教师。自从踏上三尺讲台的第一天起，我就暗暗下决心，一定要当一名好老师，当一名学生和家长都喜欢的老师。 我满怀激情地踏入了教育这片热土，每天早晨迎着初升的太阳来到学校，晚上披着满天星光离开校园，这样年复一年的工作着，让我真实的体会到了教师职业的纯洁与高尚。 每当我看见学生一双双渴求知识的眼睛，听到一声声“老师您早”的问候，就更加坚定了当好一名老师的信念，是学生们那纯洁的心，深厚的意更加激起了我对教育事业深深的爱。有一种强烈的责任感时刻鞭策着我，为人师表，爱岗敬业，甘为人梯，无私奉献。我立志成为学生的指路明灯为他们指引方向，照亮人生，我要用我的知识，我的智慧去开辟学生美好前程。 冰心说过：情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种随

时开花，老师只要用真诚的爱心去打开每个学生的心扉，它的背后将是一个不可估量的世界！ 记得几年前我遇到过一个调皮的小女孩，她的各种捣蛋行为一点也不亚于男生：上课不听课，和同学闹矛盾，还经常伤害他人，爱拿别人的钱物等等，这让我十分头痛。但是换位思考，她毕竟是个孩子，每个孩子身上应该有他的优点和闪光点。作为一名教师，我们不能放弃每一个学生，要因人施教，让每个孩子都得到关爱。于是我便一次次和她真诚交流，林阴道上，操场旁边，时常有我们并排的身影。教室里，餐厅前经常听到我们亲切地交谈，帮她梳理乱糟糟的头发，清洗脏兮兮的脸蛋，送她生日小礼物。就这样一次次心灵互动，让她感受到老师真诚的爱，慢慢地，她变了，变得学会了谦让，学会了与人道歉，学会了做简单的作业。虽然还不够完善，但是她已经在向好的方向发展，这使我感到十分欣慰。 就这样，许多差生在我的耐心关注下，成为了班上的优秀学生，好几个成绩特别差的毕业班，在我的努力下，小考成绩在全县名列前茅！ 由此可见，没有改变不了的学生，老师只要用爱心去滋润学生的心田，就会收到意想不到的效果。 众所周知，如果选择了教师这个行业，就意味着奉献，奉献的是青春和智慧；还意味着付出，付出的是勤劳和汗水；也意味着牺牲，牺牲的是休闲和娱乐；更意味着舍弃，舍弃的是不能在

教育故事：宽容是一种无声的教育

宽容是一种无声的教育 ------------我的教育教学故事 教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所，老师就应该在这样的场所履行这样的职责。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的就是默默工作。在20多年的工作中，发生过许多让我记忆犹新的故事，在这里只取其一，借以告诉大家：宽容是一种无声的教育。 有一节自修课，我到班里看看情况，想不到的一幕竟然是：平时安静的教室，那天居然是一片笑声，不是一个两个人的笑声，是一片笑声，肯定有人故意捣乱，才引起大家哄笑。我加快步伐，不动声色地到了教室门口，果然，在同学的一片笑声中，平时爱出风头的李飞边笑边舞着手，教室里还飞着一只纸飞机，讲台上黑板边地板上还躺着几只纸飞机。“班主任！”有人看到了我，小声的传递着，教室里迅速

安静下来，李飞还在笑还在舞着手，直到傍边的同学用手肘他，才慌慌张张地停下。 肯定是他，刚才肯定是他在捣乱。我走向讲台，清了清喉咙，严肃地说：“李飞同学，请你先把飞机捡起来，然后到办公室！” “老师，飞机不是我撒的！”李飞虽慌张但还不忘了为自己狡辩。 “不是你！老师亲眼见到了，还想抵赖！捡起来！”我加重了语气。 “老师，我是跟着笑了，飞机真的不是我撒的！我不捡！”李飞眼光瞟向窗外，但是昂着头。 “你！你！你！在教室里捣乱，还不承认！还顶撞老师！”我气得结结巴巴。 “老师，真的不是我！不信，你可以问其他同学！”李飞口气也很硬。 “问要问吗我亲眼见到的！”我知道捣乱的学生一般赖则赖，还清楚一般学生怕得罪这类同学，很少有人敢说真话，我更加相信自己见到的。

高考语文满分作文范例及解析--赞美的力量

阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “今天单车丢了，找了好久都没有找到，郁闷。”“在找的过程中锻炼了身体，夸！”“丢了仍不暴躁，极为优雅，赞！”……近期，这类夸夸群风靡社交网络，连知名高校也建立了自己的夸夸群。在群里无论说点什么，马上会得到各种夸赞。某大学生说：“现在我压力一大，就上夸夸群，全靠它‘续命'。” 有人说这反映了当代年轻人脆弱和渴望被肯定的心理；有人说那些夸赞虚假生硬，无助于实际问题的解决；也有人认为夸夸群提供了低成本的减压方式，满足了快节奏现代生活的需求…… 材料二： 2019年国庆游行，女排队员与兵哥哥的互夸令人动容，他们致敬“世界第一”，她们呐喊“你们最帅”，钢铁与玫瑰，如此和谐。 强者互相致意，是因为深知：做到极致背后，都是风雨兼程。这对普通人而言，何尝不是启示？ 读了以上两则材料，你有怎样的思考和感悟？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案解析】 赞美的力量 有一种力量，它至柔，也至强，它能让人信心百倍，一往无前;也能让浪子回头，真金难换。古今中外，因这种力量受益匪浅者不胜枚举。生活中，它是人际关系的润滑剂，它就是赞美。 赞美，使人自信。童话故事里有这样一个小女孩，她性格内向，是个不引人注目的“灰姑娘”。一次圣诞节，卧病的妈妈给了她一枚硬币，一再鼓励她去礼品店买一件小礼物。走进礼品店，她发现了一款漂亮的发卡，平日不在意外表的她犹豫一番后买了一只，戴在头上，店员看见了笑着赞美她:“小姑娘，你戴上发卡好看极了。”女孩一时间竟愣住了……第二天上学，她第一次抬起了头:为了让所有人看到她的发卡。第一次，她主动跟别人打了招呼;第一次，她上课发了言……老师同学惊喜异常，一次次赞美她，说她如何漂亮，女孩深信是发卡带给了她这一切。一周后，这个变得乐观开朗的女孩来感谢店员卖给她的“有魔力”的发卡，店员先笑了:“我知道你一定会回来的，你出门时发卡掉在了门口，我一直替你保管着呢。”其实，带给她这一切的，只是一句简单的赞美。 赞美，比训诫更有力量。在美洲一个古老的印第安部落中，沿袭着这样一个传统:一旦有人犯了大错，整个村落的人都会聚集起来，把犯错者围在当中，没有责骂，更没有毒打，村里的人会从晚辈到长辈，依次上前赞美他，赞美他的优点，他的贡献。等到全村人用赞美“教

坚持是一种力量

坚持是一种力量 作者：孙昊阳 大家都听过“水滴穿石”、“愚公移山”和“乌鸦喝水”的故事，故事中的“水滴”、“愚公”和“乌鸦”面对困难，正是由于选择了坚持，才获得最后的成功，创造了奇迹。所以, 坚持不懈是一种美丽而伟大的精神,是一种伟大的力量. 有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说“从今天起，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些人坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了?”这时，只有一人举起了手。他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图! 是啊，即使最简单的事情你能一直坚持做下去吗?想想自己，每学期开学，我总喜欢给自己制定计划，那时踌躇满志，有着许多美好的设想，如每天背英语单词10个，每天跳绳300个，跑步2公里，等等，可是每到学期结束总结清点自己收获的时候，往往含泪悔恨自己没有持之以恒，留下无限的遗憾和悔意，真汗颜！ 有人说，成功与失败最终取决于意志的较量。心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最多的就是坚持性。一个孩子曾经问一个亿万富翁：“你是怎样成为亿万富翁的？”“一元钱一元钱地挣呗，当你重复一亿次时，就自然而然地成为亿万富翁了。”富翁回答道。“挣一元钱并不难，可是怎样坚持一亿次呢？目标有时遥遥无期，总也望不到头，面对困难，你也许已疲倦不堪，不想坚持了，但这时如果放弃，以前的努力都将付诸东流；而只要你咬紧牙关，再坚持一会儿，你就会创造奇迹，成就梦想。世界著名昆虫学家法布尔，一生也只做了一件事，那就是研究他的昆虫。林肯虽然多次竞选总统失败，却从不气馁。爱迪生研制灯泡失败了上千次也不放弃，最终成功。所以，坚持是一种伟大的力量，可以改变际遇，改变人们的生活，是战胜一切的法宝。 马丁·路德·金说：“可以接受有限的失望，但是一定不要放弃无限的希望。”为了把希望变成现实，朋友，你坚持了没有?我可要从即刻开始行动了，让我们每个人都用美国作家奥格·曼狄诺说过的一句话来鼓励自己，那就是“I will persist until I succeed.”（坚持不懈，直到成功）

教育应该是“润物细无声”

最好的教育是润物细无声 教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。因此，教育更需要学生的被动性变主动性，如何转化这种局势呢？这个问题也是教育同仁倍加关注的学术问题，这就要求教育者提倡一种“润物细无声”的无痕教育。正如：苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”这正道出了“无痕教育”的真谛。让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人，提高学习和自我教育的积极性，主动性、自觉性，掌握学习和自我教育的本领。 在小学语文的教学过程中，我们往往让学生记生字，背词语解释，背诗句意思，经常硬性的去要求他们去死记硬背一些书上的东西，却往往忽视了最重要的东西——语文素养的养成。而语文素养的养成，就需要我们不断的潜移默化的去提高学生的内在修养。 语文教学中的无痕教育，应该从在平时的语文教学中注意，创设语境,从各个方面去着手。记得一次一次公开课《秋天的雨》，我让学生们把前一天准备的秋天的朋友带到课堂上了，（手绘贴画）强调孩子自由随意地把自己的朋友张贴到黑板上，孩子很兴奋这种方式，当孩子坐定的那一刻，老师提问：刚刚你们都跑到讲台前来，拥挤吗？有没有碰到其他的同学呀？可以用我们本节课的一个词语来代替吗？孩子异口同声的说出“你挤我碰”。那么孩子们你们在回头看看黑板，你们的粘贴的图片，你们能用课文中的哪个词语来描述一下

吗？“五彩缤纷”孩子们的回答，给了我最好的诠释，心灵的慰藉！这样的教学设计是孩子们在潜移默化中就理解了词意，也正是我所要的课堂效果，我此刻有一种莫大的成就感，幸福感！ 杜甫吟诵春雨，说它“随风潜入夜，润物细无声”，我也想歌咏这“无声”“无痕”的教育方式，它该是一种教育境界，是教育者和被教育者都是快乐的最高境界。我祈愿这教育的雨季早点来临，让教育真正成为一片乐土。虽然雨季来临的乡间小路，充满着泥泞，但雨后的清新的空气和泥土的芳香也是令人寻味的！

记一个教育故事 宽容是一种无声的教育

记一个教育故事宽容是一种无声的教 育 宽容是一种无声的教育 记一个教育故事 教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。 休产假回归后，来到小学教书，担任二班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上

大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付

有一种力量作文800字(优秀作文)

有一种力量作文800字 有一种力量，唤起人们内心的感动；有一种力量，叫做精忠报国，死而无憾；有一种力量，美曰不畏艰险，愈挫愈勇。可还有一种力量，叫做爱情。它能让你坚守承诺，即使化作相思石，也在所不惜。它是一股冲动，一腔热情，一种盟誓，一股子刻在心底的认真和深情款款。 爱情，纯洁美好，让人一生等待，一世期许。绝色之姿，撩人神情，淡若莲花，静丽出尘，便是林徽因，一个集才情、容姿于一身的静好女子。她，就是令金岳霖等待了一生的人，谁说时间是疗伤的冲剂，是淡忘的良药？金岳霖为何苦苦守候，即使一生没能得到，也甘之若饴？因为爱情，所以不懂悲伤，不知痛为何物；因为爱着，所以满心满眼都是甜蜜，全心全意都是深情相待，柔情蜜意，如化开的糖块，冲淡了心中得不到的苦涩。所以金岳霖一生未娶，却笑口常开，等待，便是爱情。 爱情是昔昔相守，舍不得，放不下，让人深深着迷，不能自拔。卓文君，同样是林徽因一样美丽的女子，带着一种超脱的淡然。但她的坚忍不弃，更让我们心动。他与司马相如的爱情抵死缠绵，爱意盈眼。两人在一起的日子总是匆匆易逝的。相如考取功名，文君就在原地守候等待。两人相隔两地，相思却抵不过时间的冲淡，直到相如寄来绝情信，数字组成，无“怜”无“忆”。文君虽痛心欲绝，也强忍着疼痛寄去书信一封，数字开头，由一到亿。相如是何等才情，便此书信一封，尽数勾出昔日情意，悔不当初。回忆中似回到与妻相恋之初。那股与世界为敌的冲动，直达心田，即下令接妻入府，两人缠绵如昔，终身相守。爱，让人着魔，让心绪随你牵动。 爱情，谓为忆、相思，海誓山盟，永不相忘的于死不渝。陆游与唐婉的爱情，“人成各，今非昨，病魂常似秋千索”。相互错过，再继续等待。陆游下乡寻唐婉，在墙上赋诗《钗头凤》，以表相思。唐婉隔天便瞧到此词，心中悲恸，可恨错过，应词一首，便卧床不起，芳命消散。正如“角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒”。唐婉临死还惦念着昔日欢情，死而无怨，心中欢喜。 因为爱情，所以坚守，所以冲动，所以深情，所以无悔。因为爱情，我们才许渚天长地久，海枯石烂。就是这股子的力量，才此生无憾。

记一个教育故事 宽容是一种无声的教育【精品】

宽容是一种无声的教育 记一个教育故事 教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。 休产假回归后，来到小学教书，担任二（9）班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。

神奇的赞美 心理健康教育活动设计

神奇的赞美 ——心理健康教育活动设计 龙口经济开发区北皂前村完小梁小燕 活动设计理念： 小学生在家里是受宠爱和被赞美的对象，受夸奖已经成了他们生活中的一个经常性的内容，成了他们的一种习惯和需要。他们只知道一味地寻求赞美而忽略了给予赞美。这种倾向如不及时帮助其调适，会影响学生人际关系的和谐发展。本次辅导旨在引导学生认识赞美的力量，学会发现别人的优点，掌握赞美的技巧，并能够坦诚地赞美别人，培养学生宽和、愉悦的心境。 活动目标： 1、引导学生感受赞美的力量，体验赞美的快乐； 2、让学生掌握赞美的技巧，学会赞美； 3、培养积极、健康、向上的生活情绪。 活动重难点： 1、重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美他人。 2、难点：学会赞美别人的方法、技巧，从赞美中获得情感体验。 活动方式： 情景体验、故事感悟、行为探究 活动准备：

1、赞美卡 2、优点箱 3、课件（动画故事《称赞》、《狐狸和乌鸦》，赞美技巧，赞美诗等） 活动对象： 一二年级学生 活动过程 一、激情导入 1、随机表扬： 师：你坐得真好！ 师：你的学习用品放得多整齐啊！ 师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，真棒！ 2、师：听了老师的赞美，你心里感觉怎么样？ 二、故事欣赏，感悟赞美 1、师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。 课件播放动画故事《称赞》。 2、师：故事中谁称赞了谁？ 师：你又发现了赞美的哪些神奇魔力？ 生答：激发自信 消除疲劳 ……

三、分享优点，体验赞美 1、师：同学们想不想拥有这神奇的魔棒，发挥神奇魔力？ 师：那就请你拿起笔来，把你对一个同学的赞美写在赞美卡上吧！ 2、学生写出自己对同学的赞美，投入优点箱中。 3、请学生抽取赞美卡，大声读给大家听。 4、赞美平时不被大家注意的学生。 师：老师突然想到一个人，我们大家都来赞美赞美他吧！ 师：听了同学们的赞美，你想对大家说点什么？ 被赞者代表谈感受 四、学习赞美，掌握技巧 1、师：看着同学们灿烂的笑脸，老师就知道听了别人的赞美，大家心里都美滋滋的。但是我们一定要保持清醒的头脑，不要只沉浸在甜言蜜语之中。要不然，就会落得乌鸦一样的下场。你看！ （播放《狐狸和乌鸦》动画故事。） 2、了解赞美技巧 师：狐狸也是对乌鸦说好听的话，他是在赞美乌鸦吗？ 师：老师送你一颗魔力星，魔法师们，如果你能很好地运用它，你的魔法就会更大了。 （用课件出示赞美小窍门①赞美他人要明确具体，要针对自己所欣赏的他人的长处具体赞美；②赞美他人要真诚，要带着肯定、欣赏、高兴的语气和表情；③要区别赞美与吹捧的不同） 师：谁能来读一读？

微笑是一种力量

微笑是一种力量 朋友，不要让挫折蒙蔽了双眼，不要让痛苦充塞勒心灵，挂以弯新月在脸上，让我们共勉。 ——题记微笑时什么？它是感谢，是当人们帮助困难中的你，在你的微笑里，流露出的是感谢，是满怀深情的力量，那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为了一篇废墟。多少生命在废墟中求助，当解放军战士将以个小男孩成功托起时，他轻轻的一笑，用满是灰尘的左手向战士们敬礼！这是一个孩子的微笑，也是灾区人名队未来充满希望的一笑，他传达了太多，乐观坚强的活着，感谢所有关心灾区的朋友们，我很好！也许小男孩没想那么多，他只知道，每天都是阳光的，为微笑就是给自己最好的稿赏。 微笑是什么？他是宽容，是神奇的电波，他能化敌为友，他能使陌生升华为熟悉，使别人不知不觉统一你，美国的钢铁大王卡耐基，在一词宴会上，以个对他很有意见的商人，在角落大肆打击着卡耐基，当卡耐基听到他高谈论阔的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬，而卡耐基却安详的在那里，脸上挂着笑，那人发现时，感觉到很难堪，卡耐基的脸上不是愤怒，而是挂着像弯月的笑脸，走上去亲热的很他握手，好像完全没有通道他讲自己的不是是的。后来此人成了卡耐基商业上的好友，微笑富有力量，微笑找人喜爱，美国诗人雪莲说；“微笑，实在是仁慈的象征，快乐的源泉，新近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了，”微笑就像润滑剂，化解令人尴尬的僵局，微笑又如一座天桥，沟通彼此的心灵渠道，使人产生一种安全感，亲切感，愉快感。当你想别人微笑时，实际上就是以巧妙含蓄第方式告诉他，你尊重他，这样，你也就很容易受到别人的尊重和喜爱，赢得别人的信任。因为有了微笑才有了和谐的友谊和真诚的朋友。 我们喜欢微笑，喜欢那弯起的弧度，更喜欢它所传达的一种力量。当丛飞不假思索的把义演所得的万元塞给一个求助的打工仔时，当一个小孩嘴里飘出“爷爷，请坐时”，他们一定都是笑着的，因为他们的心灵深处有一种可贵的东西叫做真诚和纯洁，他们用自己的笑容打开了他人的心扉，，也冲破了隔阂，用他们的笑容见证了一种无价的信任和真诚。 微笑恰如淌过的溪流，柔和恬静。微笑，恰如那悬挂的一钩新月，皎洁明亮。微笑，又恰是那挺拔的苍松，积蓄着万般力量……如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种可以让人心头一暖，拿便是微笑的力量！如果全世界都充满爱，充满微笑，将不会有伊拉克战争，巴以冲突以及朝核问题，我们，作为新世纪的主人，肩负着历史赋予我们的责任，那就是将微笑作为一种力量传递到世界的每个角落。

无声的教育

无声的教育 红渡镇中心小学：黄彩艳教育实在是一个千姿多彩的体系。我在做班主任的过程中，有时候一件小事发生时，我并没有意识到里面的教育潜质，但有时，灵光一动，如果能够抓住的话，竟然发现可以成为一个很好的教育实例。 一次班上前门的锁坏了好几天，一直关不上。前几天，天还比较热，门一直开着，所以也没发现什么问题。这天，风比较大，总是把没锁的门吹开，前排的同学就把门虚掩着，再用一张凳子抵住门。下午第一节上课时，大部分同学都坐在了教室里自习，我也到了教室陪着他们，整个教室安安静静地。只见黄亚鹏、黄明高、潘骏骐“三大金刚”的位置还空空如也。我心想：肯定又是在操场上贪玩还没回到教室。“报告！”有同学在门外要进来。“请进”我随口答到。黄亚鹏轻轻推开门，走了进来，我随意地看着他，他轻轻的掩上门，再轻轻地把凳子抵住门，我的眼光随着他走向座位，忽然当时完全是下意识，我鼓起了掌。因为我真的没有想到，像他这样经常虎头虎脑的学生也会这么做。正埋头自习的同学们抬起头，先是不解的看看我，然后恍然大悟，和我一起为这位同学的行为鼓起掌来。黄亚鹏也是一脸惊鄂，当他意识到全班是在为他而鼓掌时，他不好意思地笑了。教室里又恢复了安静，直到另一个同学报告声在门外响起。这时，我发现全班同学的视线都集中在进来的同学身上。进来的是位平时大大咧咧的黄明高同学，我心想，这该是个反面教材了。不料，他竟然和前面那个同学一样，也把凳子放回了原位。全班同学不约而同地鼓起了掌。

第三个同学进来了，想不到他原来就是那个反面教材。他大咧咧地径直走了进来，全然没顾及到那正被风吹开的大门。同学们的眼睛都静静地看着我，我却依然不发一言，静观事态发展。只见，靠门边坐的一位女同学默默地走过去，把门重新关上了，这时，全班再次响起了热烈的掌声。我注意到那刚进来的同学脸上浮起若有所思的表情。三次掌声，一次比一次热烈，一次比一次整齐。成了不费一言一语，却达到了意想不到的效果，这真可谓“此时无声胜有声”啊！ 到此时，我对“教育是一门艺术”这一说法又有了更深刻地体验。刚才我导演了一场“无声的电影”，而我的学生们全都是悟性极高的明星，他们全都懂得了我没有说出来的意思。对于刚才的一切，我简直要满意的高呼了。原来在课堂上我们也可以用这种无声的教育。 下课了，我走出教室，碰到隔壁班的老师，他问我刚才什么事，我对他笑笑“没事，刚才我们没事偷着乐”。 经过这一次，同学们做什么事情都很自觉,再也不是一个指望着另一个。每天放学，同学们都能够自觉关好门窗、打扫教室，扫得又快又干净，还能够在平时注意教室的卫生，做到扫好并保持好。 这就是“无声教育”适时的教育魅力。其实，在平时，老师随手捡起一张纸，讲文明讲礼貌，与学生一起大扫除等都是一种无声地教育——不需要太多的言语，深奥的道理，只需要用自已的身体力行，带动并影响着每一个学生。

教育因宽容而美丽

教育因宽容而美丽 宽容对人，宽容待事，是生活中为人处事的基本原则，又是一种待人的艺术，为人的胸怀。懂得宽容是一个人成熟的标志，是一种“胸中天地宽，常有渡人船”的人生境界。生活中需要宽容，而教育更需要宽容，如果说“没有爱就没有教育”的话，那么，离开了宽容同样也谈不上教育，教师对学生的宽容是一种无声的教育，它可以让更多学生获得成长的动力。在教育这片神圣的沃土上，如果我们都能够以宽容之心包容一切的学生、学生的一切，以理解之心感动他们，他们就会“亲其师，信其道”，教育就会变得更加美丽。 宽容是一种智慧和尊重 早在半个多世纪之前，陶行知先生就把宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。陶行知先生当校长的时候，有一天，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，

说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。 我知道，作为一名教师，你对学生宽容一点，就等于送给了自己一份神奇的礼物，这份礼物收获的是教育的一片海阔天空。宽容学生，就是解放自己，还学生心灵一份纯净，一份安宁，一份豁达。有人说过这样的话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。确实如此，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他可能就是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是……谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 优秀的教师常常给予学生期待，会无形中给学生一个奋进的力量，督促和激励孩子去不断地努力和实现。我想，这就是教育的智慧吧！宽容也体现在其中。它没有对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有对学生“揠苗助长”的虚伪，没有

我的育人故事教育案例陈娟

我的育人故事 武泰闸小学陈娟 巴金老人说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段是人生成长的起步阶段，也是做人的基础素质形成的起始阶段。学校教育的成败，班级教育是关键，而一年级则是良好习惯养成的关键期。“成也起始年级，败也起始年级。”本文围绕现实教育工作中的特殊生案例展开，尝试探讨小学一年级学生良好习惯养成的方式和方法。如果把小学一年级的孩子比作正在茁壮成长的幼苗，那么教师就是辛勤的园丁，用他们的爱心、耐心与细心呵护孩子的成长，及时发现和纠正不良习惯，此所谓“幼苗扶正需幼时。” 案例：真正读懂孩子的心 阶梯教室里座无虚席，数学老师正在眉飞色舞地授课，班上的孩子和台下的教师正在聚精会神地听课。“老师！老师！”忽然，前排一个尖锐的声音骤然响起，周某某跳了起来。“你又闹什么啊？”数学老师皱了皱眉头。“窗外飞进来一只蜜蜂！”周某某的回答像一颗石子掷到了平静的湖面上，全班孩子哄堂大笑起来。数学老师和我面面相觑，好端端的一节公开课又被毁了！ 这个周某某在我们班算是个非常特殊的孩子。只要是交过一年级的老师们一提到他都是怨声载道。“脚不停，手不住。好像有多动症一样！”“他可是个定时炸弹，课堂上说不定什么时候就引爆，引得其他孩子跟着起哄！”“周某某带头破坏公物，带着一群男生摘树叶，被执勤老师抓住了！” 周某某，今年六岁半，父母都只有小学文化，在生鲜菜场起早贪黑的做生意，既没时间又没能力辅导孩子。孩子放学就到菜场玩，喜欢疯闹追逐。作业书写潦草，连自己的名字都写不清楚。起初，他只敢在其他老师的课堂上起哄打闹，后来发展到不分场合地吵闹起哄，老师一批评他就气得浑身发抖。老师们对他的评价越来越差，这孩子的表现也越来越糟，眼神中总透露出一股与他的实际年龄不

爱是一种力量

爱是一种力量 横河镇彭桥小学四（1）班何彤彤 我最喜欢童话故事，那是一个可爱，而且让人充满幻想的世界，让我可以忘记烦恼，里面的每个故事都能让感动我，其中《野天鹅》是最让我感动的。 这是一个善良与邪恶的斗争，故事里面的女主角“艾丽莎”是一个柔弱的女孩子，但她却战胜了比自己强大得多而且有权势的后母“王后”救出了被王后用魔法变成了野天鹅的哥哥们，这个故事曲折动人，跌宕起伏，我觉得艾丽莎之所以能战胜种种困难。她勇敢、坚强、聪明。艾丽莎有一种爱的支撑，那就是艾丽莎对哥哥们的爱——“亲情”。 爱是一种力量，它能让人克服所有的困难，亲情不也例外。虽然我是家里的独生女不能感受到11位哥哥被王后囚禁的悲伤。但我有爱我的爸爸妈妈，我想要是哪天我被邪恶王后抓走的话爸爸妈妈应该是怎样的伤悲呢？爸爸妈妈一定像艾丽莎那样奋不顾身得去救我。甚至不惜用自己的生命。我想这就是爱的力量。我们都是因为爱才来到这个世界上来的。因为有爱，我们才有一个完整的家，因为有爱我们才幸福，我们有爸爸妈妈爱、有老师同学的爱、所有才会把我们紧紧连在一起，爸爸妈妈曾经对我说：“当我们为了生活累得筋疲力尽的时候，想到有一个活泼可爱的我就不那么累了。”我想这就是爱的力量。 看完这篇童话故事我仿佛明白了亲情的重要性。这个故事激励着我们不断前进、不断学习、不断进步。努力回报爱我们的爸爸妈妈、老师。我们要珍惜现在的生活，只要我们认真学习，做一个乖巧听话的小孩。我想这也是对他们的一种爱。

指导老师点评：爱是什么？爱是一种力量！本文以孩童喜爱的童话故事开头，较有吸引力。通过《野天鹅》这个故事，让作者明白亲情的重要性，并以此激励着她不断地成长。小学生能有这样的体会，令人刮目相看。以故事开头，以感受结尾，这样便是文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。今后能在语言文字的精炼凝重方面下功夫，一定会取得更大的进步!