民族危机空前严重导学案8

《民族危机空前严重》导学案学习目标：

1、知识目标：知道九一八事变、伪满洲国的建立、东北抗日联军、

西安事变等知识；能讨论归纳张学良、杨虎城发动西安事变的背景和原因。

2、能力目标：通过阅读教材或收集到的材料，初步分析九一八事变和西安事变的原因。

3、情感态度与价值观：在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心。

自主探究：（我参与，我快乐）

一、九一八事变

1、______，本关东军策划炸毁南满铁路沈阳北郊_______附近的一段路轨，反诬是中国军队干的，随即炮轰东北军驻地北大营，19日占领沈阳全城。

2、由于蒋介石实行不抵抗政策，东北三省完全沦陷了，变成了日本的殖民地。其后，日本在东北建立了伪满洲国，以_______为“都城”，扶持中国末代皇帝溥仪任“执政”,对东北实行殖民统治。

3、影响：______________________________________。

4、态度：共产党________________________________

国民党________________________________

二、抗日救亡运动高涨

1.主要表现：⑴中共发表“八一宣言”，号召全国民众行动起来，开展民族革命战争，把日本侵略者驱逐出中国。

2、沦陷后，东北人民群众自发组织___________。

3、许多大城市的群众举行各种形式的抗日活动，要求国民党政府抗日。

4、工商业者，爱国学生赴南京

5、部分爱国将士坚持局部抗战，痛击日本侵略者

三、西安事变

1.时间___________ 地点___________

3.人物_______________________

4.原因______________________________

5.目的___________

6、中共对西安事变的解决方针和努力：_______________

合作探究：（合作展示风采，增长智慧……）

材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，

力避冲突。”

——蒋介石给张学良密电

材料二：张学良说，他因“彷徨无策”而交给共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗题得主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。”

材料三：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。”

请回答：

1、材料一中蒋介石的政策产生了什么严重后果？

2、根据所学知识，你认为张学良为什么会“彷徨无策”？

3、与材料二有关的重大事件是什么？其最终解决有何意义？

4、材料三描述的事件标志着什么？

达标检测：

（该是自己大显身手的时候了，相信自己！）

1、每年9月18日这一天，我国上百个城市都进行鸣笛活动，目的是教育国民不忘国耻。这一活动与下列哪次事件有关( )

A、《马关条约》签订

B、九一八事变

C、卢沟桥事变

D、南京大屠杀

2、全国性的抗日战争开始于（）

A、九一八事变

B、西安事变

C、七七事变

D、南京大屠杀

3、西安事变的和平解决（）

①是多方面协商的结果②反映了社会主要矛盾的变化

③标志着十年内战局面的基本结束

④有利于全民族团结抗战局面的到来

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

【八年级】八年级地理下册71日本导学案1无答案中图版

【关键字】八年级 第七章·第一节·《日本》 【学习目标】 1.通过对日本地理位置、领土组成、人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的岛国。 2.了解日本的地形特征，和气候特点。学会分析自然现象的成因。 第1课时 【预习自测，组内交流】 一、阅读课本P63页图C.D完成下列 1、日本位于。是一个，由、、、四个大岛和附近的许多小岛构成，陆地面积37.7万平方千米，人口约亿，是世界11个人口超过一亿的国家之一，人口密度为人/ 平方千米，所以是一个的国家。日本的海岸线蜿蜒曲折，所以应该有许多优良的。 2、请把鄂霍次克海，日本海，太平洋，濑户内海，东海，北海道，本州，四国，九州填入下图相应的位置。 3、图D中地形图中色占大多数，说明 日本地形以、为主，约占全国面 积的，是一个多的国家，色 较少，说明平原，分布在， 其中最大的平原是。 把以上地形类型所占比率表示在右边的饼状图中。 【合作探究，协力攻关】 学习任务二：探究地球自转方向的特殊情况。 1．富士山是日本第一高峰，是一座，全国共有200多座火山，火山地震多发、温泉很多。 这是为什么？。 2.日本的纬度最北达，最南端到，因此位于温度带中的带，缺少带和 带，所以气候类型应该是带气候和带气候；同时位于东亚季风

区，所以应该有气候和气候。日本气候有明显的性特征，这种特征表现为，为什么会有这样的特征？ 【对标自查，达标检测】 1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的（） A.西北部 B.东北部 C.东南部 D.西南部 2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是（） A.北海道 B.本州 C.四国 D.九州 3.有关日本疆域的说法，错误的是（） A.海岸线曲折，多优良港湾 B.与其他国家有漫长的陆上国界 C.日本位置对造船业、海上运输十分有利 D.日本位于亚洲东部 4.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是（） A.圣海伦斯火山 B.维苏威火山 C.埃特纳火山 D.富士山 5.从纬度位置看，日本大部分位于（） A.北温带、中纬度 B.热带、低纬度 C.北寒带、高纬度 D.南温带、中纬度 6.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（） A.山地和丘陵 B.平原和高原 C.盆地和山地 D.丘陵和平原 7.从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是（） A.热带季风气候和亚热带季风气候 B.亚热带季风气候和温带季风气候 C.温带大陆性气候和温带季风气候 D.高原山地气候和热带季风气候 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！

XX危机空前严重教案

XX危机空前严重教案 第12课民族危机空前严重 一、教学目标 1、识记：九一八事变伪满洲国的建立东北抗日联军西安事变 2、分析日本发动九一八事变的原因。归纳张、杨发动西安事变的背景和原因及中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。 3、九一八事变后，中国人民同日本侵略者之间的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中国共产党表现出的民族使命感和强烈的爱国心。 二、教学重难点 1、重点：西安事变及其和平解决。 2、难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。

三、教学用具及教学方法 1、中国地图 2、问题教学法 四、教学过程 导入新课： 出示一张中国地图，将其中的东北地区用色记区分开来。然后提问：这是中国的什么地区?学生回答后，说明其领土、人口、经济指标在20世纪30年代的中国占有重要的比例，但九一八事变后，被日本 __侵占了。以此导入新课。 1、九一八事变 设问(1)：在中国近代史上，日本在九一八事变前以侵占过中国的哪些领土? 在学生回答的基础上教师加以总结(以下同)。

总结：日本在甲午战争打败清政府后，于1895年通过不平等的《马光条约》侵占了。 设问(2)：日本为什么选择在1931年发动侵略中国的九一八事变? 这一题可引导学生从日本的国内国外两方面的因素加以考虑。 总结：日本侵略中国蓄谋以久;从日本的国内因素看，它急需摆脱 __;从日本国外的因素看， __政权的全力“剿共”，给它侵略中国提供了可乘之机。 设问(3)：为什么说九一八是蓄谋已久、精心策划的? “蓄谋已久”可以从日本1927年的东方会议为例，“精心策划”可介绍柳条湖炸铁轨事件。 设问(4)：为什么东北地区仅四个多月就全部论三个? 总结：一方面是日军精心策划，倾力出动;另一方面是 __不许东北军抵抗，客观上为侵略者开了方便之门。

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】 第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》 一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性，它对中华民族起的支撑性作用，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。 二、教学目标 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 三、教学重难点 1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神 四、学情分析

同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。 五、教学方法： 悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学 六、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情境导入、展示目标 多媒体展示：汶川大地震场景(视频) 提问：影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神？ 学生活动：思考、回答 教师归纳、承上启下：从我们所学的中国历史特别是近代历史，以及通过汶川大地震我们可以看出，中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中，中国人民一次又一次地进行抗争，一次又一次地失败，一次又一次的崛起，历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强，是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年，有赖于民族精神的支撑；建设中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族的伟大复兴，同样有赖于民族精神的支

人教版八年级地理下册导学案完整版

年级地理课题第一节四大地理区域的划分第1课时授课人 上课时间年月日年 级班姓名 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划学分； 3. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦习岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 目通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河 山。 自学备 注 标教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原 因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概 念。 学 法指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。 指 导 不同的地理区域 学生预习；1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。 探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习；1、四大地理区域的划分依据？ 自 2、区分四大地理区域的位置。 学 探学 究习 过 程 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域 , 还可以划分出不 同______或不同______的区域。2、根据各地的_________、_____和_________ 特点的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、______________和____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm 等降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（）A．城市、乡村、农田、林地B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D ．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（）A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是： A．黑龙江 B ．黄河 C ．长江 D （ ．珠江 ） 4、下列区域中，属于我国一级行政区 域的 是：（ A、长春市 B、东北地区 ） C 、内蒙古自治区D、北 方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的 是：（） 自 A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青学 藏地区 检 测6、不属于秦岭-淮河的意义的 是： A、湿润地区和干旱地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地 方 （） B 、亚热带与温带地区的分界限 D 、我国北方地区和南方地区的分界 线 7、早穿棉袄午穿纱描述的地区位 于： A、北方地区 B、南方地区 （ C 、西北地 区 ） D、 青藏地区 8、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位 于： A、内蒙古自治区 B、西藏自治区C 、南方地 区 （） D、东北 地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的 是：A、第一、二位B、第三、四位 C 、第五、六位（） D、第 七、八位 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区 西藏自治区

我们的民族精神

我们的民族精神 我们的民族精神1．如何理解中华文化力量的作用？中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福声后的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。2．中华民族精神的内涵？中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。3．爱国主义在中华民族精神中的地位和作用？①爱国主义是中华民族精神的核心。②爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜；是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。4．如何理解爱国主义的科学内涵？①爱国主义不是抽象的，而是具体的。 ②不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。③在当代中国，爱国与爱社会主义是一致的。④发展有中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。5．如何理解中国共产党对中华民族精神的丰富和发展？体现在中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。（1）在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，

人教版八年级地理(下册)导学案完整版

年级地理课题第一节四大地理区域的划分第1课时授课人上课时间年月日年级班姓名 学习目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划 分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦 岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 自学备注 自学探究学 法 指 导 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。

学习过程不同的地理区域 学生预习；1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习；1、四大地理区域的划分依据？ 2、区分四大地理区域的位置。 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自学检测自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域, 还可以划分出不 同______或不同______的区域。2、根据各地的_________、_____和_________特点 的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、 ______________和____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一 致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等 降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（） A．城市、乡村、农田、林地B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江D．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（） A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是：（） A．黑龙江B．黄河C．长江D．珠江 4、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区

民族危机空前严重

《民族危机空前严重》说课材料 教材分析 课程标准 本课属“中华民族的抗日战争”学习主题的开篇课，课程标准对本课教学有如下要求：（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 （2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 教材内容和地位 内容要点有三：一是九一八事变，二是抗日救亡运动的高涨，三是西安事变。 抗日战争是近代中国第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。 通过本节课的学习，有利于学生认识到随日本帝国主义不断扩大侵略战争、中华民族危机日益加剧的情况下，中国从局部抗战逐步走向全民族抗战的过程，对整个单元的学习具有举足轻重的地位。 三维目标 (1)知识与能力 知识：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的背景、经过、结果、影响；九一八事变后抗日救亡运动表现；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 能力：1、通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力； 2、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 (2) 过程与方法 1、通过本课的学习，学生初步学会阅读分析历史材料的方法。 2、通过探究合作学习，学生初步学会多角度分析和解决问题的思维和方法。 (3) 情感态度与价值观 1、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感； 2、通过对中国共产党极力促成西安事变和平解决史实的分析，使学生认识到中国共产党是以国家民族利益为重的政党。 重点与难点 重点：九一八事变和西安事变 为什么？怎样突破？ 难点：正确理解西安事变和平解决的必要性和正确性 为什么？怎样突破？ 学情分析 1、知识现状：有一定的历史知识储备，教材已学的知识有一定程度的掌握，将要学的知识也有一定的了解； 2、能力现状：有一定历史学习能力，如知道掌握一个历史事件应从背景、经过、结果和影响来着手；知道影响从积极和消极两角度入手； 3、心理现状：好奇心和好胜心强，具有表现欲望，这一点从与学生的交流中可以看出，大家都争着回答问题，不甘落后。教学中要注重激发学生的学习兴趣，利用好这一心理特点； 学情对策 教与学的方法 针对学生的特点，结合本课的内容在本课教学中采用自主学习法、问题探究法及分组讨

新人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案

www.xkbl .com 新课标第一网不用注册，免费下载! 课题：第六章中国的地理差异（第1课时） 环节活动内容我的集备教 案反思 学习目标知识目标 1.从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 学习重点2?分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。3?分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。秦岭-淮河一线的地理意义。 学习 难点 分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。 （一） 创设情境，明确任务（二） 自主学习，合作探究我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。 知识点一、地理差异明显 读图?析图 1、读下图，分析我国的地理差异Ww .X k b 1. c 0 m 1.1 叶屮B r 11>| K 1 M ■ 试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 2、读下图，填表

www.xkbl .com 新课标第一网不用注册，免费下载! 灵田直齐丘思.収舛忙小盍丸g.启 1. 一爭收践一此点阿亠谨践三此 文理堆特订怪砖咗输由主“ A< .耐是汀屮仕 网的疋通工其 ；以址仿撚弋人门带用晌一评犬追迟4frF扎 秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南 自然差异一月平均气温 （咼于0） 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 河流流量 河流汛期 人文差异 农田类型 主要粮食作物 X|k | B| 1 . c|O |m 兔居5故￥彼小■唏俅赫耳 那怙勺估件玄叱卡于鈕 利特此* 农囲多为张田*以辞箍水粘，斷i■等为主" -牛 觇就二至三狀 民恳5.損臓现心杯高 怖还施就出南才人有部昨 土:咅店尢化:F方阳的琳 卡「

《我们的民族精神》知识点汇总

《我们的民族精神》知识点汇总 1、弘扬中华民族精神的必要性： 弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。 弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持，并确保经济建设的社会主义方向。 弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。 民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。 弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战，要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。 启示与要求： 我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。 2、中华民族精神的基本内涵： 团结统一

中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。 爱好和平 为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。 勤劳勇敢 勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。 自强不息 自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。 3、爱国主义 地位： 爱国主义是中华民族精神的核心。 作用： 爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 爱国主义是具体的 在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。

人教版八年级地理下册导学案全册

知识点一、地理差异明显1、读图·析图

秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南 自然差异一月平均气温 （高于0） 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 河流流量 河流汛期 人文差异农田类型 主要粮食作物 传统交通方式 民居特点 总结导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( ) 2、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

一、选择题 1、与我国一月0℃等温线大致接近的界线是（） A、横断山脉 B、天山—阴山一线 C、巫山—雪峰山一线 D、秦岭—淮河一线 2、关于我国冬夏气温的说法，正确的是（） A、冬季最低气温出现在青藏高原 B、冬季最低气温出现在漠河镇 C、夏季我国南北温差大 D、夏季最高气温出现在海南省 3、宜宾市主要的气候类型是（） A、热带雨林气候 B、亚热带季风气候 C、温带海洋性气候 D、热带草原气候 4、按我国温度带和干湿区的划分，宜宾市属于（） A、暖温带、湿润地区 B、亚热带、湿润地区 C、亚热带、半湿润地区 D、暖温带、半湿润地区 5、关于我国气候的叙述，正确的是（） ①气候复杂多样②夏季南北气温差异很大 ③季风气候显著④降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少 A、①② B、②③ C、①③ D、②④ 6、与秦岭——淮河一线大体相一致的是（） ①一月0℃等温线②400毫米年降水量线 ③季风区与非季风区的界线④亚热带季风气候与温带季风气候的界线 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 读右图，完成7-8题。 7、除纬度因素，加剧图中对话双方气温差异 的直接因素是（） A、人类活动 B、降水 C、海陆分布 D、地形 8、如果此山脉是秦岭，下列说法错误的是 （） A、此山脉与我国1月份0℃等温线分布大体 一致 B、此山脉与我国400mm等降水量线分布大 体一致 C、此山脉以南是亚热带，以北是暖温带 D、此山脉以南是湿润地区，以北是半湿润地区 9、我国年降水量分布的总趋势是 A、从南向北递减 B、从东向西递减 C、从东南沿海向西北内陆递减 D、从东北向西南递减 10、小刚参加《三星智力快车》比赛时，选择了一道400分的地理知识题，题目是：我国地势二、三级阶梯的分界线是什么。你认为小刚应选哪一项（） A、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 B、昆仑山—祁连山—横断山

专题12：民族危机空前严重

专题12：民族危机空前严重 一、导学目标： 1、简述“九一八事变”的史实，知道九一八事迹后中国开始了“局部抗战”。 2、了解“西安事变”的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 二、学习流程： 自主突破一：九一八事变（局部侵华战争开始） 1、“九一八事变”是由哪一个国家挑起的？发生在哪一年？借口是什么？ 2、“九一八事变”爆发的原因是什么？ 3、九一八事变之后，东北边防军司令长官张学良执行的不抵抗政策，致使东北沦陷。 4、1932年，日本扶持前清废帝在长春建立伪满洲国傀儡政权。 5、九一八事变之后，中国社会面临的主要矛盾是。 变式练习一 1、如果以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题，出一期板报，下列素材应选择（） A、南昌起义 B、九一八事变 C 、西安事变D、重庆谈判 2、每年的9月18日晚，沈阳总要响起长长的警报声。这是为了让人们记住哪一国耻（） A、火烧圆明园 B、九一八事变 C、割占香港岛 D、南京大屠杀 3、九一八事变后，日本扶持一位皇帝在长春建立伪满洲国傀儡政权，这位皇帝是（） A、左宗棠 B、孙中山 C、袁世凯 D、溥仪 4、著名歌曲《松花江上》唱出了中国东北军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（） A、九一八事变 B、一·二八事变 C、卢沟桥事变 D、八一三事变 （2004年潍坊市WAT考试题） 5、“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！先占火药库，后占北大营……”这一歌谣所反映的历史事件发生在（） A、长春 B、上海 C、北平 D、沈阳 自主突破二：抗日救亡运动高涨 1、九一八事变后，最早掀起武装抗日的地区是。 你知道哪些东北军民英勇抗击日军的故事，请上网搜集一些这方面的资料，讲给大家听一听好吗？ 2、1932年1月28日，日军在上海制造了什么事件？ 自主突破三：西安事变 （1）、“九一八事变”之后，蒋介石继续推行什么样的反动政策？哪两个人对此非常不满？

第12课 民族危机空前严重 教案

第12课民族危机空前严重 一、教学目标 1、识记：九一八事变伪满洲国的建立东北抗日联军西安事变 2、分析日本发动九一八事变的原因。归纳张、杨发动西安事变的背景和原 因及中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。 3、九一八事变后，中国人民同日本侵略者之间的矛盾上升为中国社会的主 要矛盾。中国共产党表现出的民族使命感和强烈的爱国心。 二、教学重难点 1、重点：西安事变及其和平解决。 2、难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。 三、教学用具及教学方法 1、中国地图 2、问题教学法 四、教学过程 导入新课： 出示一张中国地图，将其中的东北地区用色记区分开来。然后提问：这是中国的什么地区？学生回答后，说明其领土、人口、经济指标在20世纪30年代的中国占有重要的比例，但九一八事变后，被日本帝国主义侵占了。 以此导入新课。 1、九一八事变 设问(1)：在中国近代史上，日本在九一八事变前以侵占过中国的哪些领土？ 在学生回答的基础上教师加以总结(以下同)。 总结：日本在甲午战争打败清政府后，于1895年通过不平等的《马光条约》侵占了台湾。 设问(2)：日本为什么选择在1931年发动侵略中国的九一八事变？ 这一题可引导学生从日本的国内国外两方面的因素加以考虑。 总结：日本侵略中国蓄谋以久；从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机；从日本国外的因素看，国民党政权的全力“剿共”，给它侵略中国提供了可乘之机。 设问(3)：为什么说九一八是蓄谋已久、精心策划的？ “蓄谋已久”可以从日本1927年的东方会议为例，“精心策划”可介绍柳条湖炸铁轨事件。

设问(4)：为什么东北地区仅四个多月就全部论三个？ 总结：一方面是日军精心策划，倾力出动；另一方面是蒋介石不许东北军抵抗，客观上为侵略者开了方便之门。 设问(5)：九一八事变对中国社会的影响？ 总结：中国十分之一以上的国土变成日本的侵占下的殖民地，变成日本进一步扩大侵华的基地。中国与日本帝国主义之间的民族矛盾上升为主要矛盾。 2、抗日救亡运动高涨 设问：九一八事变后，抗日救亡运动的高涨表现在哪里？ 其一，在东北沦陷后，人民群众自发组织抗日义勇军。中共党员起核心作云的东北抗日联军坚持游击战争。 其二，许多大中城市的群众举行各种形式的抗日活动，要求国民党政府抗日。 其三，部分爱国将士坚持局部抗战，痛击日本侵略军。 3、西安事变 设问（1）：课本83页图片中的报纸标题有“争取中华民族生存”、“全国民众迫切要求” 之句，请你说一说这样的分析张学良、杨虎诚发动政变的原因对不对？ 总结：张学良、杨虎诚两将军之所以发动事变，是为了反对蒋介石的“攘外必先安内”的政策，也是深感追随蒋介石的“剿共”没有前途，而呼应中共的抗日民族统一战线主张。 设问（2）：有没有可能不以兵谏的形式劝蒋抗日？ 总结：蒋介石在九一八事变后仍坚持先安内、后攘外，在事变前夕，蒋还亲临西安对张、杨施加压力，强令进攻红军，镇压学生请原。凡此种种表明，“劝蒋”无济于事，只有兵谏才能逼蒋抗日。 设问（3）：中共为什么要和平解决西安事变？ 总结：杀蒋必然激化矛盾，引发内战。和平解决有利于国共和解，有利于团结抗日，有利于全民族的根本利益。 设问（4）：蒋介石为什么会同意“停止剿共，联红抗日”？ 总结： 第一，全国抗日救亡运动的正义呼声； 第二，国民党内爱国力量的舆论压力； 第三，中共的团结抗日主张，合情合理合民心，不便公开反对； 第四，蒋氏本人被扣，不得不顺从民意，接受现实。

八年级地理下册 自然特征与农业导学案

第六章北方地区 第一节自然特征与农业 学习目标： 1.读图并描述北方地区的位置和范围； 2.掌握我国北方地区的自然特征； 3.通过读图，进一步熟悉图，提高学生分析能力和地理逻辑思维能力； 4.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。 重点： 1.北方地区的自然特征。 2.北方地区的自然特征。 难点：自然条件对农业发展影响，培养学生可持续发展的观念。 导入新课 组织学生回顾复习上节课知识 师：上节课我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？ 生：思考，回答（北方地区南方地区西北地区青藏高原） 师：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。 自主学习 知识点一、黄土地、黑土地 【北方地区的自然特征】 1.范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。 2.地形：以和为主。东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。 3.气候：地跨我国的和（温度带），大部分地区属于 气候。大部分属于（干湿区）。 4.土壤：人们常把东北平原称为“”。黄土高原、华北平原又常被称为“”。

【北方地区的农业】 5.北方地区的耕地类型为。主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。 6.找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）知识点二、重要的旱作农业区 1.耕地 （1）；如常见三角洲、热带等。 （2）；如工业区、经济特区等。 （3）；如新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。 2.粮食作物、、。 3.经济作物、、等。 4.春旱 分布地区：、 原因： 措施：①②。 5.冲积扇 优势：、、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。影响：形成了、、等一大批历史文化名城。 合作探究 读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异： 1.根据齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征

第12课 民族危机空前严重(说课稿)

《民族危机空前严重》说课稿 一、说教材 1、教材所处的位置及作用 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的第一课，在第三单元“新民主主义革命的兴起”与第四单元之间起承上启下的作用：承上是因为国民党对革命根椐地实行围剿，面对日本的入侵执行不抵抗政策，民族危机空前严重，促使国民党内部出现分化，导致西安事变的爆发；启下是因为西安事变的和平解决促成了国共两党的第二次合作，抗日民族统一战线初步形成，中华民族进入艰苦卓绝的抗日战争日期。学习本课有利于理解日本发动侵华战争的动机和目的及国共两党实现第二次合作的原因，为第四单元的学习打下基础。 2、教学目标 根据中学历史课程标准的要求及初二学生已有的知识结构确定以下目标： 知识目标： “九一八”事变的经过、结果 抗日救亡运动高涨的表现 西安事变的经过及结果 水平目标： 分析说明“九一八”事变及西安事变的原因，培养学生透过历史现象看本质，形成准确史观的水平。 通过探讨东北迅速灭亡的原因，培养学生阅读历史材料的水平。

通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平。 情感目标： 通过介绍“九一八”事变及东北三省的沦陷，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤慨和对国民党政府不抵抗政策的义愤，培养学生树立民族责任感和爱国情感。 通过对中国共产党以民族利益为重主张和平解决西安事变的学习，使学生产生对党的热爱，同时培养学生主动探究历史的意识。 3、重点、难点 重点：九一八事变西安事变及结果 “九一八”事变使中日矛盾上升为中国的主要矛盾，导致了西安事变的爆发。西安事变的和平解决促成了了抗日民族统一战线的初步形成，是扭转时局、实现全民族抗日的关键之举。 难点：西安事变和平解决的必要性和准确性 西安事变发生后，国民党与共产党内部对西安事变及蒋介石的处置都有不同的主张，所以如何引导学生从民族利益大局的高度来分析当时中国的主要矛盾和争取全民族抗战、化解民族危机的必要性是本课的难点。 二、说教法： 1、“兴趣”是学生学习的最大动力，本堂课重在再现历史、创设情境，启发诱导学生思考、讨论，发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的积极性。

《弘扬民族精神》 导学案

第二课历史的昭示 第一课时弘扬民族精神 1.知道中华民族的民族精神。 2.描述中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展。 3.知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。 4.重点:增强爱国主义情感,自觉弘扬和培育民族精神。 【理清线索】 民族精神的内 涵、地位及作用爱国主义的 含义及表现民族精神的 继承和发展对外交往的 原则和政策 【梳理要点】 1.中华民族铸就了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2.爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。 3.长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神等,是中国革命年代和建设时期对民族精神的继承和发展。 1.各小组组织本组成员展开讨论,解决“问题生成”中的疑问。

2.各小组通过下列活动探究问题,并以各种形式展示。 ◆活动一听兴国山歌扬苏区精神 材料一“苏区干部好作风,自带干粮去办公。日着草鞋干革命,夜打灯笼访贫农。”这首广为流传的兴国山歌是当年苏区干部好作风的生动写照。 材料二中央苏区精神:“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”。 阳光中学九年级(2)班班主任为了让同学们更好地了解苏区历史,弘扬苏区精神,开展了一系列活动,请你积极参与。 (1)为了更好地了解苏区精神,你可以通过哪些途径获得兴国山歌和苏区精神的资料? 上网查找、实地走访、图书室查阅资料等。 (2)请你为“了解苏区历史,弘扬苏区精神”主题班会设计合理的活动步骤。 示例:嘉宾到场,邀请嘉宾入场、就座,全体师生欢迎嘉宾到场;班主任介绍邀请的嘉宾,向嘉宾致欢迎词;请老红军代表×××为全体同学作报告;请学生代表发言;学生与老红军代表互动;班主任作总结发言;齐唱苏区歌曲“八月桂花遍地开,鲜红的旗帜竖呀竖起来……” (3)班主任的总结发言中可能会用到所学的哪些知识? 示例:苏区精神、民族精神的继承和发展,是民族文化的精髓,是民族的灵魂,是一个民族生存和发展的精神支撑;一个民族,没有振奋的民族精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林;民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。 (4)作为当代中学生,你觉得应该怎样弘扬苏区精神?

八年级历史上册 《民族危机空前严重》文字素材3 华东师大版

“九一八”事变的前因后果 世人皆知的“九一八”事变，是日本帝国主义“蛇吞象”的重要军事步骤，同时，是积贫积弱的中华民国沦为“敌陷区”，我四万万同胞几乎成为“亡国奴”的重要历史转折点。之所以发生震惊中外的“九一八事变”，有其深刻的历史背景和日中双方各自的主客观原因。 一、日本侵华，野心由来已久，且步步紧逼 众所周知，日本是一个拥有一亿多人口的弹丸岛国，领土狭小，资源匮乏，其经济发展受空间严重制约，而这个“大和民族”又向来效忠天皇，尚武崇勇，争强好胜，野心勃勃。一旦他的国家首脑扩张野心膨胀，一旦他具备了军事实力，一旦国际气候适宜，走上侵略扩张的法西斯邪路，即成为历史必然。而他侵略的目标就是与其相邻的经济弱国，首选俄国、中国和朝鲜。 史料证明，日本在19世纪对外围国家的富饶国土和经济资源就垂涎三呎，侵华野心由来已久，尤其1931年“9·18”前后加快侵华步骤，且步步紧逼。 早在1868年，明治天皇睦仁登基伊始，即颁行诏书，宣称“开拓万里之波涛，宣布国威于四方”，志在向海外扩张。 1874年2月，日军在台湾琅峤登陆，开始了对台湾的进攻。1879年4月，日本占领琉球，更名冲绳县。 1884年，日本趁中国忙于中法战争之际，驻朝公使竹添策动亲日的“开化党”政变，12月4日一夜间推翻了保守派政权。次日，国王下诏革新政治，建立了开化党政府。这是日本侵犯朝鲜的最早政治步骤。 1894年6月3日，就在中国清政府犹豫不决之际，日本首相伊藤博文、外务大臣陆奥宗乐、外务次官林董与陆军中将川上等军国主义分子一起，策划了向朝鲜派遣混成旅团的阴谋，趁机一举占领朝鲜。 1894年7月25日，蓄谋已久的日本发动了甲午战争。日本侵略者在辽东半岛、黄海海域进攻得手后，又在1895年1月20日，开始实施“山东半岛作战计划”。陆军在日本联合舰队的支持下，在威海侧后的荣成角登陆，从海上进攻威海卫也同时展开。 1895年5月29日，日本海军少将东乡平八郎指挥“浪速”、“高千穗”两艘军舰，掩护北白川能久亲王率领的近卫师团第二联队和川村景明的第一旅团在澳底、盐寮登陆。6月2日占领基隆炮台。同一天，李经芳与桦山资纪正式签订割台协议。 1905年，日本在日俄战争中获胜，通过日俄讲和条约，将中国旅顺、大连等地的租借权和长春－旅顺的铁路及附属设施的财产权利占为己有。此后，日本创立“南满洲铁道株式会社”，并有关东军负责铁路沿线的警备。

民族危机空前严重

民族危机空前严重 参谋意见 九一八事变是日本妄图变中国为其独占殖民地的开始，从此，日本帝国主义成为中华民族最危险和最凶恶的敌人，中国人民同日本侵略者之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾；在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心，西安事变的发生是国民党内部分爱国将领不满国民政府的对日政策，并接受了中共联合主张的结果。西安事变的和平解决充分展现了中共以民族大义为重的坦荡胸怀和抗日救国的坚强决心。 自学流程 1.在中国近代史上，日本在九一八事变前已侵占过中国哪些领土？ 2.为什么说九一八事变是蓄谋已久、精心策划的？ 3.为什么东北地区仅四个多月就全部沦丧？ 4.九一八事变对中国社会带来了什么影响？ 5.九一八事变后，抗日救亡运动的新高潮表现在哪些方面？ 6.中共为什么要和平解决西安事变？ 7.蒋介石为什么会同意“停止剿共，联共抗日”？ 8.西安事变和平解决的根本出发点是什么？ 9.请你提出新的问题 同步训练 一、单项选择 1.以柳条湖事件为借口，日本发动了（） A.“九一八”事变B．“一?二八"事变 C.华北自治D．“七七”事变 2.“九一八”事变后，中国共产党及时发表宣言（） A.国共两党亲密合作，抵抗日寇 B.把日本帝国主义驱逐出中国 C.《抗日救国十大纲领》提出 D.建立广泛的抗日民族统一战线 3.日本建立伪满洲国傀儡政权的都城是（） A.沈阳 B.长春 C.哈尔滨 D.南京 4.标志着东北三省沦为日本帝国主义的殖民地的事件是（） A.日军占领沈阳 B.东北三省全部沦陷 C.日军占领热河 D.日本在长春建立伪满洲国傀儡政权 5.东北抗日联军的指挥者是（） A.赵一曼B．杨靖宇 C.张作霖 D.吉鸿昌 6.张学良、杨虎城发动西安事变，是为了（） A.逼蒋抗日 B.联蒋抗日 C.反蒋抗日 D.杀蒋抗日 7.西安事变爆发的根本原因是（） A.抗日民族统一战线的推动 B.民族矛盾上升为主要矛盾 C.全国抗日救亡运动的影响 D.国民党内部矛盾的加剧 8.中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（） A.力图改善国共两党之间的关系 B.粉碎国民党内亲日派的企图 C.对蒋介石采取支持的态度 D.为全民族利益实现共同抗日 9.全国抗日民族统一战线初步形成的标志是（） A.张杨两将军兵谏扣蒋，要求抗日

11《邓稼先》导学案附答案

11邓稼先导学案 精彩开篇词 不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。 学习目标 1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 2.揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4.学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。 5．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。 教学过程 第一课时 一、新课导入 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 元勋(xūn)鲜(xiǎn)为人知鞠(jū)躬尽瘁(cuì)孕(yùn)育罗布泊(pō)黯(àn)曛(xūn)铤(tǐng)邓稼(jià)先至死不懈(xiè)选聘（pìn） 无垠（yíng）殷红（yān） 2．解释下面的词语。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。 尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 元勋：立大功的人。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。 喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。 截然：分明地，显然地。

(完整)人教版八年级地理下册导学案完整版.docx

年级地理课题第一节四大地理区域的划分第 1 课时授课人 上课时间年月日年级班姓名 1. 初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2. 在简单地图上进行区域划 学分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4. 在地图上找出秦 习岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 目通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。自学备注标教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 学 法指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。 指 导 不同的地理区域 学生预习； 1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。 探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习； 1、四大地理区域的划分依据？ 自 2、区分四大地理区域的位置。 学 探学 究习 过 程 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型,而且同一类型的区域,还可以划分出不 同______或不同 ______的区域。 2 、根据各地的 _________、_____和_________ 特点的不同 ,可以将我国划分为四大地理区域,即___________、____________、______________和 ____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（）A．城市、乡村、农田、林地 B ．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江D．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（）A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带 C ．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是： A ．黑龙江B．黄河C．长江D （ ．珠江 ） 4、下列区域中，属于我国一级行政区域的 是：（ A 、长春市 B 、东北地区 ） C、内蒙古自治区 D、北 方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的 是：（） 自 A 、北方地区 B 、西北地区 C 、南方地区D、青学 藏地区 检 测6、不属于秦岭 - 淮河的意义的 是： A 、湿润地区和干旱地区的分界限 C、 800 毫米等降水量线通过的地方 （）B、亚热带与温带地区的分界限D、我国北方地区和南方地区的分界 线 7、早穿棉袄午穿纱描述的地区位 于： A 、北方地区 B 、南方地区 （ C、西北地区 ） D、 青藏地区 8、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于： A 、内蒙古自治区 B 、西藏自治区C、南方地区（） D、东北 地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的是： A 、第一、二位 B 、第三、四位C、第五、六位（） D、第 七、八位 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区西藏自治区南方地区 北京西北地区 上海青藏地区