miss yong 的教学设计：刘芳采访

Module 4 Reading and Vocabulary

An Interview with Liu Fang

Learning Aims:

1. Get students to be familiar with the words and expressions in the passage.

2. Learn to be able to catch the meanings of the pronouns.

3. Improve the fast reading and intensive reading skills.

4. Help students to have a better understanding of traditional Chinese culture.

5. Help students to face challenges and work hard to achieve their life goals. Learning Difficulties:

1.How to make an interview

2.How to be familiar with the words and expressions

3.The ability to understand traditional Chinese music

Learning aids:

PPT, English book, blackboard, chalks

Learning methods:

PWP approach, Communicative approach, task-based approach, group work. Analysis of the passage:The passage is about a famous musician LiuFang who is famous for her work with traditional Chinese instruments. Since the topic of this module is about music, this passage will help the students to get more information about traditional Chinese music. It will also encourage the students to learn more about Chinese culture.

Analysis of the students:Music is always a happy and popular topic among teenagers, so the students will show great interest in learning the passage. In that case, I will show a piece of music played by LiuFang, and then ask them to ask any questions they want to know about her. Next, they would be very happy to find the answers by reading the passage. Some of them are strong learners, while others may have difficulty in learning English. In order to help everyone to learn something, I will design different tasks for them. After they read the whole passage they will be willing to act out the interview, which will improve their understanding of the passage.

Learning Procedures

Step1 Pre- reading activities

(1)Students will enjoy a piece of traditional music played by Liu Fang. With the help of the two pictures on the textbook, students can conclude: LiuFang is a famous music star who plays the pipa and the guzheng.

(利用与阅读材料相关音乐激起学生兴趣)

(2)The teacher will ask :“Suppose you will have an interview with Liu Fang, what questions will you ask her?”

Student will use three minutes to write their questions on the blackboard.

(学生自主发问,然后带着问题去阅读寻找答案，调动阅读的积极性）

Step 2 While-reading tasks

1.Fast- reading

The Ss read the passage for ten minutes. First, they should find the answers to their own questions, and then complete the chart below to have a brief knowledge of LiuFang.

（初读概括大意，训练快速阅读技能）

2.Intensive – reading （自主学习）

(根据材料的实际情况，呈现不同的学习任务，训练学生处理重难句的能力)

Students read part 1 of the passage and explain the references in 6 minutes.

1.… during her visit to China. Who visited China?

2.… She taught me to play the yueqin. Who taught her to play?

3.I have been living there since then. Where has she been living?

4.… each one has its special interpreting the classical pieces. Each what?

5.The same is true of my second instrument. What is true about the second

instrument?

(方法指导: 代词指代含义的题型可以通过研究上下句，理清逻辑关系来找到指代信息) Students try to pick out the key words of this part: musical training, background, challenges Students read Part 2 of the passage and choose the correct answers. (自主学习,完成课堂训练)

1. Traditional singing is ________.

A. the most important influence on Liu Fang’s style

B. not such an important influence

2. When people listen to her playing, _______.

A. they also hear her singing

B. they think they can hear singing

3. Liu Fang thinks that _________.

A. Chinese music is like the Chinese language

B. Chinese music and language use the same tones

4. Chinese classical pieces often have poetic titles, __________.

A. which is understandable

B. which is very surprising

5. Empty spaces in Chinese paintings _________.

A. are like the silent parts of Chinese music

B. mean the pictures have no life Students work in groups of four to check their answers and the teacher give the correct answers. (学生合作学习)

Number 4 is the most difficult one, so the teacher should tell the students to refer to the passage and analyze the sentence related to the question. It’s not surprising that = it is understandable.

（方法指导：做此类题的关键在于找到选项中不同的表达方式用来表达文章中同一意义的，即为正确选项）

Students try to pick out the key words of part 2：musical influence ,characteristic similarity

学生合作学习设计试题，在设计过程中来理解文章

Students read Part 3 of the passage in 3 minutes, and then work in groups of four

to design tasks. At last, finish each others’ tasks.

(方法指导：提示学生可以设计单项选择，正误判断题)

Students try to pick out the key words of part 3: enjoy doing, goals

Step 3 Post-reading tasks

(知识训练和能力训练相结合，利用情境教学, 学生合作学习，提升学生听说读写能力) Group work: discussion and act

(小组合作完成采访问题和答案，学生展示和表演，训练写句子，说英语。)

Divide the students into 3 groups, and each group are in charge of one part of the passage. In each group, four students are asked to work together to write down the interview questions and answers and then act out the interview with the help of the reading passage.

The teacher will show an example:

Student A: Nice to talk to you, Liu Fang .First I’d like to ask you when did you begin to play the pipa?

Student B act as Liu Fang: I have played the pipa since the age of six.

Work in groups and have a discussion of the following questions:

1. There are many great musicians in China, but why did the editor chose LiuFang as an example to interview?

2. How did LiuFang become a music star? What do you learn from her experience?

（拓展和延伸，提升学生思维能力，加强学习中国传统文化的意识和跨文化意识，鼓励学生从刘芳的经历中去体验，一个人的成功需要什么，成功之后又要担当什么样的责任）Homework: Write a short passage about LiuFang by using the key words of each part: musical training, background, challenges, musical influence ,characteristic ,similarity,enjoy doing, goals

校园小记者新闻采访教案

小记者新闻采访基础写作 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社会的观察 能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立足点放在：结合生 活实际，让学生认识生活，反映生活，吸收生活的智慧，促进学生 的全面发展，提高学生综合素质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。 采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。 记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索

新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。 （四）怎样选择新闻？ 选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。 1、熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的事实上，而必须首先熟采旧的事实，熟采了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。 2、要时刻处于采访状态。 3、要求记者具有新闻敏感。 （五）活动：小记者分组模拟采访 （六）自我总结模拟采访

六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：鞋匠的儿子(教学 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级语文：鞋匠的儿子(教学设计) 教学目标： 1有感情地朗读课文相关语段。 2研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。 3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。 教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学准备：多媒体课件及有关文字资料。 教学过程： 一、检复导入： 上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远

是——鞋匠的儿子。（课件：头像） 二、感受参议员对待林肯的态度。 1、师:过渡：在林肯生活的年代，等级观念非常严重，上流社会非常看重家庭出身，这位有着贫民血统、出身卑微的总统，就在他刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击。 出示第二节，指名读。 师问： (1)：参议员针对什么来羞辱林肯？（父亲的职业或林肯的出生。） 参议员用什么样的语气？（“傲慢”）学生读。 教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）指名读。 (2):如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生

刘芳-河北医科大学第四医院科研处

科学技术进步奖公示内容 一、项目名称：急性心肌缺血损伤的机制及防治研究 二、提名单位：河北省卫生和计划生育委员会 三、项目简介： 心血管疾病是目前人类致残、致死率最高的疾病之一，其中缺血性心脏病是威胁人类健康的主要的心血管疾病。对缺血性心脏病的发病机制进行广泛而深入的研究，寻找新的治疗靶点，开发安全、可靠、高效的药物，对其进行有效的预防和治疗，一直是目前医药研究领域的重要课题。 本研究利用langendorff离体心脏灌流、在体心肌缺血或缺血再灌注、心肌细胞培养等动物模型，采用功能学、形态学、流式细胞学、免疫组织化学和分子生物学等多种先进方法和技术，从整体、离体、细胞、蛋白、基因水平多层次、多方面系统分析探讨了急性心肌缺血损伤的发病机制, 并观察了异丙酚和硫化氢（H2S）不同给药剂量、不同给药时间对正常大鼠和糖尿病大鼠心肌缺血损伤的影响及其作用机制。研究结果证明：①氧化应激、核因子-κB信号途径、炎性细胞因子、细胞凋亡、自噬相关调控基因及其产物的改变在心肌缺血损伤中具有重要作用。②糖尿病情况下心肌超微结构的改变和氧化应激的增强可能是糖尿病加重心肌缺血再灌注损伤的原因。③异丙酚可通过清除自由基、改善并保护线粒体功能，抑制线粒体途径的细胞凋亡，抑制核因子-κB的活化及炎症相关因子的表达；同时还能通过上调细胞自噬相关蛋白p-mTOR表达、下调mTOR表达，从而减轻缺血/再灌注损伤。④硫化氢/胱硫醚-γ-裂解酶（H2S/CSE）体系参与了急性心肌缺血损伤的发生和发展，急性心肌缺血后应用H2S 供体硫氢化钠（NaHS）治疗，可明显增加H2S生成，改善心功能，减轻心肌损伤，其作用机制可能是通过减少氧化应激、保护线粒体功能，抑制核因子-κB信号途径、下调IL-1β、TNF-α和ICAM-1等炎性因子的表达，抑制急性心肌缺血后心肌细胞的凋亡从而发挥心肌保护作用。进一步研究还证实了NaHS通过激活GSK-3β/β-catenin信号

《新闻采访》教案

《新闻采访》教案 活动目标 知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。 过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。 情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。 教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。教学方法：活动法、采访法、读写结合法 课时安排：1课时 教学过程： 一、活动指导 （一）明确概念。 1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 2、采访的手段： 用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备 3、新闻采访是新闻写作的基础。 （1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材， （2）经过“加工”——写作， （3）制造出“产品”——新闻稿。 （二）具体操作。 1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡

的大型活动等。 2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。 3.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。 （三）采访前要精心准备： 1、明确报道思想 每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？ 比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她的“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人、学习踏实等等的性格品质。 2、搜集好资料了再去采访 美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下来跟市长谈。谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。 3、拟好了采访问题再去采访 采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。尤其要预设好采访问题。 比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。

盲人女教师刘芳先进事迹材料

上月初，刘芳用三年时间完成构思和写作的自传体青春励志小说《石榴青青》出版发行了。 这本万字的长篇小说，以世纪年代初期的西部农村教育为背景，描绘了一群从事农村教育的青年教师的理想、工作、爱情和友情，其中，既有刘芳和她的学生们日常小故事，也融进了刘芳从事农村教育的心得体会。 “有人问我眼睛看不见了写什么小说呀，写了谁看呀。我很坚定地说，写给自己看，写给明眼人看，写给盲人看，写给走过青春的，还有梦想的人看，看一段逝去的青春，看一个盲人心里明亮的世界。”刘芳在《石榴青青》的自序中这样写道。她希望这本书能带给更多师范院校学生、未来的老师们触动和思考，让更多的人来关注农村教育。 不久前，本报记者走进了刘芳在白云区帝璟佳苑小区的新家。从阳台照进来的阳光，使干净整洁的房间特别明亮，刘芳穿着一条天蓝色绣着白色花朵的棉质长裙，扎了一根绕着金色金属链子的黑色腰带，长发在脑后扎成一个低低的马尾，脸上挂着笑容从房间慢慢走来，温婉而美丽。 她用乡音未改的普通话热情地招呼我们坐下，尽管她的眼睛看不见，但却很精神。采访中，她时不时幽默、打趣的话语逗得我们笑声连连。 ★人物档案 刘芳，年生，祖籍湖北，时和母亲跟随父亲支援贵阳三线建设来到白云区。曾系贵阳市白云三中一级语文教师，现为该校心理咨询老师。中国残联盲人文学联谊会理事，贵州省残联委员。 扎根农村教育年，年开始因视网膜色素变性而渐渐失明，但仍坚持耕耘三尺讲台。获第二届“贵阳市敬业奉献道德模范”称号、年度“贵阳市身边好人”。 ★对话刘芳 记者虽然失去了视力，但您是如此的乐观幽默、开朗坚强，那您面对的最大痛苦是什么? 刘芳其实，我自己没有多乐观，是为了别人才乐观坚强的。刚知道患病时心理冲击很大，晚上睡不着，想到将来真的瞎了，父母、孩子、丈夫该怎么办，就非常痛苦。 遇到具体困难的时候，我也会很痛苦，比如别的老师用钢笔改卷子、作业本很快，我却要凑很近才看得清楚，就觉得这么简单的事情，怎么会这么费劲;走路时不小心掉沟里去了，我就会觉得好可悲。 当视力不断下降，儿子渐渐长大，我发现其他痛苦都不是痛苦，看不见小孩长什么样了才是最痛苦的。因为世界上最无私的爱就是母爱，当孩子都看不见的时候，怎么去施展母爱?儿子六七岁以后，我就不知道他长什么样了，听别人说他长得很帅，浓眉大眼的，但是我看不见。

刘芳事迹材料

刘芳简历 刘芳，原容维公司的软件客户，投顾业务客户，于2009年2月9日加入容维公司，2009年以246万元的业绩名列集团公司年度销售冠军；2010年以112万元的业绩名列北京分公司年度销售冠军，集团公司年度销售第三名；2011年目前已完成96万元的业绩，暂居北京分公司年度第一。至今销售业绩总额为454万元，月平均业绩为14万多，多次取得“连续三个月北京公司业绩第一名”。 以下是刘芳到目前为止每个月的销售额： 2009年 2009.2 15000 2009.3 110000 2009.4 112000 2009.6 166100 2009.7 403300 2009.8 211800 2009.9 132900 2009.10 276900 2009.11 477000 2009.12 490012 2010年 2010.1 213400 2010.2 35000 2010.3 51200 2010.4 172650 2010.5 110500 2010.6 55300 2010.7 116000 2010.8 122800 2010.9 8000 2010.10 1500 2010.11 54100 2010.12 177900 2011年 2011.1 63200 2011.2 31100 2011.3 107600 2011.4 163100 2011.5 60400 2011.6 45000 2011.7 134100 2011.8 30600 2011.9 170100 2011.10 158900 刘芳的自我评价 其实我是一个很普通的人，只是想努力做好自己应该做的事，应该说非常感谢刘总给了我一个这么好的平台，让我每个月有稳定的收入，可以有经济实力孝敬我的父母，聘请好的教师教育我的孩子，优秀的孩子稳定了幸福的家庭，幸福的家庭给了我更大的工作动力。 来容维两年多了，感谢公司让我学会、成长了很多，咱们公司就像一个大家庭，领导关心员工，同时互相帮助，让我每天上班都有温暖、幸福、快乐的感觉，其实我所做的一切都是我应该做的，我常常在想，与其羡慕别人，不如做好自己，每当看到有人来公司应聘，每当看到曾经朝夕相处的同事由于各种原因离开公司，我就在想一定想尽办法多出业绩，多想些办法多出业绩，只有公司更加好起来，我们才不用出去找工作，才能和如同兄弟姐妹的同事们一起工作，互相关心，互相支持。 说实话现在咱们这个行业确实不太好做，但我知道，我是一个成年人，我对我自己的行为和亲人要100%的负责，我是个职业人，我对我的工作要尽心尽职，只要多想办法，大家齐心协力，坚持住，一定会迎来美好的明天的。 当然我还有许多的不够好和需要提高的地方，请领导和同事多多指教和帮助，我会踏踏实实的工作，不断学习，提高自己，控制情绪的能力，用我的实际行动为爱我、支持我、关心我的家人、客户、同事及公司的发展尽一份力量。

新闻采访课程教学大纲

《新闻采访》课程教学大纲 课程编号：0211223 课程类型：专业必修课 开课学期：第4学期学分：3学分 本课程课内总学时：54学时，理论讲授36学时实践18学时 适用对象：适合新闻专业本科学生 先修课程：新闻学概论 使用教材及参考书： 采用教材：蓝鸿文:《新闻采访学》，第二版，中国人民大学出版社 采用主要参考书： 1、刘海贵:《当代新闻采访》，复旦大学出版社 2、申凡:《当代新闻采访学》，华中理工大学出版社 3、刘明华，徐泓，张征著:《新闻写作教程》，中国人民大学出版社 4、（美）特德怀特著:《广播电视新闻写作与报道》，新华出版社 一、本课程的性质、地位、教学目的和任务： 新闻采访与是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。 二、教学基本要求 新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。 三、教学内容及要求 绪论 [教学时数] 1学时 [目的和要求] 了解：（1）新闻传播所面临的危机 （2）新闻传播的责任 掌握：（1）新闻采访的定义 （2）欧文?戈夫曼“戏剧论”框架 教学重点和难点：（1）欧文?戈夫曼“戏剧论”框架 教学方式：（课堂讲授1学时） 第一节新闻传播的责任（0.5学时） 一、新闻传播所面临的危机 新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。 1、神圣严肃的新闻娱讯化。 2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。 二、新闻传播的责任 1、对不公平现状进行抗争； 2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；

教学设计：鞋匠的儿子

《鞋匠的儿子》教学设计 【教学目标】 1．知识与能力： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 （3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2．过程与方法： （1）从人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析，体会课文如何通过典型事例表现林肯的个人魅力的。 （2）读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。 3．情感态度与价值观： 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 【教学准备】 相关课件资料。 【教学主流程】 一、与课题对话，重温背景气氛。 1．通过上节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯） 林肯是？——鞋匠的儿子。（板书：鞋匠的儿子） 齐读课题。 2．师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们感到？——尴尬（板书：尴尬） 在参议员的眼里，当总统的应该是？而不应该是？ 正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

（板书：羞辱） （由课题直接导入新课，简洁明了，直接将学生带入情境，预感到林肯首次在参议院的处境之难，为后面的学习注入动力。我们只有先把学生引入“境”，然后才能入“情”。） 二、与参议员对话，了解态度变化 1．快速浏览课文，还有哪些词语写出了参议员们对出身卑微的林肯总统的态度，画出来。 交流，板书：嘲笑、静默、赞叹。 2．引导质疑：面对羞辱和嘲笑，林肯总统怎样做的呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑都化成赞叹的掌声，他的演讲到底具有怎样的魔力呢？ （以“尴尬”“羞辱”“嘲笑”“静默”“赞叹”等词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。） 三、与演讲稿对话，读懂基本意思 1．默读课文，画出林肯在参议院的三段讲演。 2．小组合作探究，完成表格：研读“演讲”，分析讨论这三段话分别表达的意思？有什么异同？ （课件出示表格。） 3．集体研读“演讲”，理解三段话的意思，完善表格。

反复教案——刘芳

反复 教学目标： 1、熟悉反复的修辞方法，在阅读过程中能理解其表达作用； 2、要正确辨析具体语言环境中反复的修辞方法，还要注意体会反复修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果。 一、概念解说： 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。 例如： 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。 反复的作用： 1、强调，增强语气或语势。 2、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 反复的类型： 1．词语反复。 2．词组或句子反复。 3．语段反复。

二、重点讲解 1、词语反复，为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 例如： 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) 鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 2、词组或句子反复，有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 例如： “大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》) 这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。 3、语段反复，在诗歌和小说中最为常见。 例如： 鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。 三、典例分析

新闻采访教案

教案 20 12 ～20 13 学年第一学期 课程名称新闻采访 授课班级11 级本科新闻学班教师姓 名占自华职称讲师 系部文学系 广东商学院华商学院教务处 教案编写基本格式与要求 一、概念 教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映；是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。主要包括把握大纲、

钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。 二、基本格式 首页 主要包括课程名称，课程编号，学分，授课教师，专业技术职称，课程性质，课程总学时，学时分配，授课对象（年级、专业、班次）、使用教材，主要参考书，审核意见等。 续页 主要包括周次，授课日期，节次，课程主要内容，教学目的与要求，重点难点，教学内容安排与教学方法 各项具体要求为： 1、课程主要内容：按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。 2、教学目的与要求：确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定得准确。 3、重点难点：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的确定，一定要站在学生的角度去考虑。 教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。 4、教学内容安排与教学方法：即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，各学科、各节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以便获得良好的效果。 末页 主要包括课堂教学小结，复习思考题及作业题，下次课复习要点。 三、编写要求： 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 明确教学目的与要求。 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 精心选用教学手段，注明其使用时机。 详略得当，书写工整，项目齐全。 四、课堂教学小结：教师应重视写“课堂教学小结” ，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。

刘芳炒股三十六计

刘芳炒股三十六计 《抄底》 放量下跌要减仓， 缩量新低是底象。 增量回升是关键， 回头确认要进场。 要点：底部是一个调整周期的末端，由于主力的操作风格不同而形成形态各式各样的底部。有的向下打破关键位，用空间作底形成空头陷井，有的调至缩量用时间作底。总之，对底部的正确判断是股市成功投资的第一步，这是抄底的前提。 上面这首诀是指一种常见的抄底方式，多用于超跌反弹，放量下跌是市场的恐慌所造成的，多是有利空配合。这种恐慌如果是由主力引发的，那么增量回升就是在加仓，如果说回升而无增量，将是超跌反弹，产生一轮反转的可能性不大。 这里有二个要点：一是无量新低，一是增量回升。无量新低是杀跌盘已无主力没有必要再杀跌。增量回升是让看空的以为是反弹而继续出货。回头确认的两个要点是：一、再次缩量，二、不创新低。 2、《见底》 缩量势态有阴极， 极点就在创新低。 人气低迷盘好洗， 抢到极点好运气。 要点：缩量后的创新低，就是人们常说的“地量之后有地价”。 上升过程中的调整是先见新低后调整， 下跌过程中的调整是整理完后再见新低。 人气低迷必然形成缩量的态势，再创新低多为主力打压，是短线抄底的买点。 3、《逃顶》 新量新价有新高， 缩量回调不必逃。 一根巨量要警惕， 有价无量必须跑。 要点：

1.成交量不断放大，股价步步新高。 2.缩量回调，就是要有明显的缩量特点，一般为放量的二分之一。 3.有价无量要出，一根巨量要减仓，单日放巨量后多以主力要洗盘。因为巨量的形成是多是单边行情所造成的，有两周左右的调节器整期。 4、《出货》 出货要有好人气， 利好后面是预期， 冷洗热卖是前提。 放量滞涨行情毕。 要点：逃顶诀适合小资金的短炒，而出货诀适合资金量较大的波段炒作。大资金的运作特点就是要逆市操作，在市场人气低迷时默默的吸纳，在市场人气向好，利好共所周知时出货。 5、《止损》 本想股价往上涨， 不料走出反方向。 认清形势辩明意， 不是止损就加仓。 要点：此诀是提醒投资者在股价走势出乎意料时做出反向思维的决策，首先要作出止损的决策，出乎意料的走势必须止损。加仓是在经过反复的判断之后，明确了主力的目的才能作出的决策。 6、《初洗盘》 拉升必需把盘洗， 清理浮筹是目的。 打压震仓在缩量， 急拉急洗看量比。 要点：浮筹是指短线客手中的筹码和持股信心不坚定的投资者，每拉升到一个关键的技术位，筹码容易产生松动，如果主力不出货，浮筹清理的关键在于缩量，特别是在急拉急洗时量比的交化过大也能看出主力的洗盘目的。 7、《再洗盘》 巨量新高让人疑，

新闻采访教案

小记者学习之： 新闻采访基础 教学目标： 1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、了解采访的基本知识。 3、选择新闻的基本知识。 教学重、难点：目标2、3 教学设想： 1、本课程作为校本科程，重在培养学生关心社会、提升对社 会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。立 足点放在：结合生活实际，让学生认识生活，反映生活， 吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，提高学生综合素 质。 2、安排两个课时。 教学步骤： 一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来学习。 二、基本概念把握： 新闻―――新近发生或正在发生的事实客观报道。 采访―――凡是人们有计划、有目的地收集材料。认识事物的活动，可以称为调查研究。从根本上来说，记者的采访活动就是一种调查研究活动。

记者―――调查、访问、真实记录客观事实的人。 三、详细了解： （一）采访是一种特殊的调查研究 1、选题的社会性 2、新闻采访的时效性 3、广泛性 4、选材的生动性 （二）如何获得采访线索 新闻线索是新闻事实的苗头或信号。有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。 1、耳朵和眼睛的功力。 2、报刊、广播、电视等新闻媒介。 3、从读者来信、群众来电中。 4、广交朋友，建立自己的情报网。 （三）采访前的准备工作 1、对采访的题目的基本情况要了解。 2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。 3、研究采访对象：采访对象有两类，一类是只能作为提供他人或事实材料的消息来源，另一类本身就是报道对象，即新闻人物。 4、思想准备。 5、问题准备：记者提出的问题，最好在采访准备好时就设计好，特别是初当记者的，应在本子上记上几个、十几个最重要的问题，做到心中有底。 6、物质准备。 7、发稿准备。 （四）怎样选择新闻？ 选择新闻有一个标准，就是新闻价值。必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。

《鞋匠的儿子》教学设计

鞋匠的儿子（第一课时） 设计理念： 语文，是人文性与工具性的统一体，《鞋匠的儿子》一课鲜明地体现了这一点。林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。既有反映思想性的“平等的信念”，又有“演讲的技巧”在内。因此第一课时的教学，从林肯演讲的三段话入手，通过朗读品味文字，挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。发挥语文的育人功能；第二课时，紧紧抓住文本的特性——演讲的目的性、针对性、感染性，让学生感受演讲艺术的魅力。林肯面对参议员射来的“羞辱”之箭——出身卑微，没有与他们恶语纠缠，而是通过“顺同——反驳——感人”演讲三部曲，智慧、礼貌、有礼有节地巧妙消融化解了。这样，不仅凸显了语文课的专业性，也亲近了智慧。 教学目标： 1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。 2．理清文章的结构，抓住参议员情感态度变化的线索，并了解变化的原因。 3．在有感情朗读课文的过程中逐步感受林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，体会宽容是一种力量。 教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学难点：如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。 教学准备：PPT课件 课前谈话： 课件出示林肯图片 师：同学们，你们知道这是谁吗？能简单地介绍一下他吗？（教师可适当补充：林肯是美国第十六任总统，他出身于贫苦的家庭，但是他从小刻苦自学，最后终于成了美国最伟大的总统之一。他反对黑人奴隶制度，主张人人平等，他领导了美国南北战争，实现了国家的统一。）师：相机板书:林肯鞋匠的儿子美国总统 教学流程： 一、导入设疑 设疑：林肯，只是一个鞋匠的儿子，却成了美国历史上最有作为的总统，他到底具有怎样的人格魅力？课文又是怎样写的呢？今天我们就一起学习21课，学生读题。 【设计意图：抓住主人公林肯出身与现在的地位、取得的成就之间的巨大落差，通过纵向比较，设置悬念，从而激发学生的阅读兴趣，产生探究的欲望。】 二、检查预习 1、认读词语（屏幕出示） 2、理解词语（说说方法：找近义词、抓关键词素） 3、理清条理： （1）这是一篇写人的文章，写人离不开写事，课文主要写了几件事？可分几段？

学习刘芳先进事迹心得体会范文

学习刘芳先进事迹心得体会范文 学习刘芳先进事迹心得体会范文 看了央视关于贵州白云三中盲人女教师刘芳同志的先进事迹报 告后，我深受感动。刘芳老师的所作所为，值得我们学习。特别是被刘老师强烈的责任感和爱心所感动动。刘老师的事迹正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。 我们要向刘老师学习：一是学习她至善大爱的精神。这种爱就 是把学生真正放在自己的心里。二是学习她甘于奉献高度负责的精神。学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。 在这个物欲横流，一切都向"钱"看的时代，教师队伍中的不少 意志薄弱者，已经渐渐被腐蚀，迷失了方向。他们不甘心，也不安心于自己的工作，在外谋"第二"、乃至"第三产业";工作得过且过，做 一天和尚撞一天钟，对待工作的倦怠情绪日益显现上班时间打游戏、网购更有甚者，利用职务之便，收取学生、家长的"好处"，示意学生课后找自己"补课"等等。而且，有的老师，未到退休年龄，只想做生意更方便或贪图享受，便以身体的一点小小不适，就申请病退;或者

直接通关系，走后门，找医院出具假证明，就为了提早一点退休……诸如此类，在教师这个庞大的队伍中，并不少见。他们被利欲蒙蔽了双眼，作为教师，他们的心理是阴暗的。他们缺乏了最起码的教师应有的。 刘芳老师的事迹，无疑为我们指明了教书育人的方向。虽然刘老师眼睛看不见，但她从没有放弃过自己所热爱的教育事业。她付出了超过常人无数倍的努力，坚守在自己热爱的三尺讲台上，为孩子们带来知识。同时，她用爱倾听，给孩子以心灵的启迪，教给他们做人的道理。我特别欣赏刘芳老师的一句话："生活不能改变的话，就改变生活的态度。"我决心以刘老师为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，刘芳老师给我们每个教师最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我是一名教师，我要向刘芳老师学习，学习她不怕困难、无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。 通过这一次参加刘芳老师先进事迹的报告会，我从中感悟良多，她的哪一种对梦的坚持，对生命的延续，对学生的关爱，深深的感动着我们在座的每一位老师。她的眼前虽然是一片黑暗，但她心里的每

新闻采访新闻写作教案

新闻写作教案 教学目标 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 教学时间：1课时 教学过程 一、回顾新闻的基本特点 文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 二、学法指导 【拟标题方法】 1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。 【导语写作方法】 1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。 2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。

3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4．文字表达巧妙精练，给人形象感。 三、文题展示 你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。 【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。 选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。 写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。 【写法指导】 1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。 2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。 3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。 因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。 四、学生写作实践，集体评议。 【附：板书设计】 学习写作消息 确定一个新颖、醒目的标题 合理安排结构

语文园地五的教学设计案例

语文园地五的教学设计案例 语文园地五的教学设计案例 教学要求 ⑴理解“只有……才……”等关联词语的表达作用，并能够准确地运用。 ⑵交流并掌握理解含义深刻的句子。 ⑶阅读短文《鞋匠的儿子》。 ⑷学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。 ⑸写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。 重难点与关键 1．重点：能够正确地使用关联词语，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。 2．难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。 《语文园地五》教学设计：四课时 第一课时 教学目标：教学温故知新部分。 教学过程：

一、理解与运用 1．学生自由读句子。 2．指名读一读，引导学生注意加点的词语。 3．引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中的作用。 4．集体反馈。5．指名任选一组关联词语说一句话。 6．动笔写一句话。 7．指名读一读自己写的一句话，集体评议。 8．再读文中的句子，加深对这三个关联词语的表达效果的感悟。 二、拓展与交流 1．教师：同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。 2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。 3．指名反馈：你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？ （一是多想想为什么；二是联系上下文） 4．教师引导学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。 5．教师小结：同学们，对于含义深刻的句子，我们既可以用多想想为什么的方法，也可以用联系上下文的方法。你们还知道其他的方法吗？ 6．指名反馈。

优秀问题设计_刘芳

《鸿门宴》教案设计 教案名称：《鸿门宴》第三课时人物篇 学校：东营胜利油田第二中学 姓名：刘芳 一、教案背景 1.对象：东营胜利第二中学高中高一学生 2.学科：语文 3.课时：第三课时 4.学生准备： （1）梳理文本思路，理清人物关系，初步体悟人物形象及其品行；（2）学生提出自我解读后的质疑（每人至少提出1—2个问题），以供课堂深入解读之用。 教学课题：《鸿门宴》第三课时 主问题设计：正确分析刘、项成败的个人原因和历史原因，阐释“性格决定命运”的道理。 ①多角度深入挖掘处于尖锐矛盾冲突中的主要人物性格的特 点，感受《史记》“不虚美，不隐恶”的史家笔法； ②学习本文运用对比、细节描写来表现人物性格的方法。 解决措施：通过师生探讨、播放视频和指导学生诵读，深化学生对课文的理解，授课过程中抓住波澜起伏的情节展开，结合史实材料适当补充延伸，引导学生在对比中分析人物性格。 5.教师准备：

（1）提前告知学生上课内容、预习方向。 （2）让学生课前提交自我解读过程中产生的疑问，梳理整合成PPT,以备课上交流、探究。 （3）利用互联网搜索与本课有关的资料，提前备课，与蛇有关的问题； 做好课件并提前到教室进行调试。 三、教学过程 ●创设情境、导入新课：（开篇语） 播放音频文件：《垓下歌》（投影：《垓下歌》、《大风歌》） 教师激情导入：一曲《垓下歌》慷慨悲壮，一曲《大风歌》志得意满；一个凄凄然自刎乌江，一个昂昂然黄袍加身。 这样的结果，究竟是什么原因造成的呢？是历史的偶然，还是个性的必然？今天，就让我们再次走进《鸿门宴》，在这场楚汉相争的转折点上，探寻政局成败的奥秘吧。 ●设计意图——设计悬念，激发学生学习兴趣。 1.板书课题：《鸿门宴》——司马迁。 (一)一读文本，整体感知： ◆学生活动——回忆旧课，梳理文本思路，简要概括文本情节与结构。 ◆学生活动——回忆旧课，梳理文本思路，理清人物错综复杂的关系网。 ◆学生活动——思考：其中出现了哪些人物，分属哪个阵营？ ◆学生活动——画出两大阵营人物关系表（学生上黑板，画出关系图）★教师活动——两大政治集团中的人物是相对应存在的，通过列表格的 方式理清主要人物关系。

新闻采访 优秀教案

任务二新闻采访 【教学目标】 1.知识目标：掌握各类新闻文体特征的基础。 2.能力目标：设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。 【教学重难点】 教学重点：在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力。 教学难点：深化对新闻文体的认识。 【教学过程】 一、活动指导 1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2．草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。 4．采访技巧与注意事项： （1）找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。 （2）和采访对象平等对话。要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。 （3）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。被采访者只有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。 （4）如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。这些人中有主要的，有次要的。

六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子(第2课时)教案苏教版

21、鞋匠的儿子（第二课时） 、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。 能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。 1、林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？ 尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹 2、议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让我们走进林肯的演讲。 找出课文中林肯说的三段话，仔细读一读，在你感受深的语句旁边加上批 注。 3、出示“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远 记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲 做鞋匠那样做得那么好。” （1）指名读。 （2）读了这段话，你有哪些感受？指导学生读出感受。 （3）指名读，齐读。 （4）抓住重点词再读，还能读出哪些感受。重点朗读三个“永远”。 （5）齐读这段话。（相机板书：宽容、谦虚） 4、出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不 合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学 到了做鞋子的艺术。”“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋 是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一 件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。” （1）学生自由朗读这两段话。 （2）读了这两段话你有哪些感受？（教师引导并板书：勤劳、敬业、朴 实） （3）重点理解“艺术”一词，讨论：从父亲身上学到了什么？

总结全文。 1、交流：你想对林肯说些什么？ 2、总结：这位鞋匠的儿子在对手的嘲笑与羞辱中，以宽容与智慧赢得了成功，成为美国历史上最伟大的总统之一。尽管最终他功成身亡，但是世界却永远记住了他——林肯，因为他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。 3、出示名言，师生齐读： 人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺 我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。