自强不息之乾卦

《易经》中乾卦给我们最大的启示就是如何找准自己的位置，定位好人生坐标。

乾卦的六爻变化代表着人的阶段的变化过程。初九，潜龙勿用。一个“潜”字警示你现在应该保持的状态，就是不要随便出来炫耀或者张扬，因为你实力还是太弱的，并且对事态的发展情况还未有清晰的认识与判断，目前要做的就是“勿用”，当然“勿用”不是无所事事、放松自己，恰恰相反“勿用”就是要让你积蓄力量，而积蓄力量最好的办法就是两个字“学习”，向书本去学、向前辈老师学、向社会去学，应该说这一切都是在为以后做好充分的准备工作。

“九二，见龙在田，利见大人”，在这个阶段你就可以出来展露头角，让别人去欣赏与发掘你的才华。在这一点上，当论三国时期的诸葛亮演绎的最出色。当诸葛亮整整潜了二十七年后，刘备、关羽等人三顾茅庐请诸葛亮下山共谋大业，给了诸葛亮施展才华与智慧的平台。假如诸葛亮只是埋头在南阳穷耕，整天只是在那里种菜，不过问外面世

事的日子，坚持学习的话，恐怕也难以成就伟业，这就是机会是给有准备的人准备的。

“九三，君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎”，在九三这个位置就要有“忧患意识”。原因很简单，在这个位置上一般都是事业上有点小成绩了，然而有的人却会逐步淡忘掉当初创业时的艰辛，只会奢侈耗费今天的名与利，忘记了积极进取、奋发图强的吃苦精神。同样这一位置也是“大人物”与“小人物”的转折分界点，如果是“大人物”，他会终日刻苦学习，到夜晚里也不敢有丝毫的懈怠与放松，反复研习求道的道理，只为更好的进德修业。如果在这一位置还能够保持住这种向上进取的心态的话，那么就会走出人生发展的瓶颈，将人生的发展带入另一个崭新的高度新的辉煌。那就是“九四，或跃在渊，无咎”，在这个时候，你就可以游刃有余的时而跃起时而潜伏，可以说是君子为了追求新的目标在摸索求变中发展。

“九五，飞龙在天，利见大人”，这应该是人生事业最巅峰的时刻，过去都称皇帝为九五之尊，就是源于此。而到了“上九”

这个位置情况却被扭转变化了，“亢龙有悔”说明任何事情一旦到顶峰就会走向其对立面。比如当你爬到一座山的最顶峰时，就要走下坡路了，因为高处不胜寒。这也是古人所说的“月满则亏，水满则溢”道理。这提醒我们做任何事情都要有个“度”，要给自己留下充足的退路，而不是一意孤行的走下去，最终只为个人做出的错误决定而埋单。《易经》中乾卦给我们最大的启示就是如何找准自己的位置，定位好人生坐标。

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案 新人教版 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。 3．培养自强不息的精神。 一、导入新课 同学们知道张海迪的故事吗？ 故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。 她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。 二、教学新课 目标导学一：研学探究 认识“自强不息”的内涵 讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 目标导学二：收集资料，交流分享 1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子 在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克 慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——孟郊 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2．寻找自强不息的人物 到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。示例： 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦

山西省永济市电机初级中学校人教部编版九年级语文上册教案：第二单元综合性学习君子自强不息

永济电机中学教案 课题综合性学习君子自强不息课时（ 1 ）第一课时 一、教学目标 1、认识“自强不息”的内涵。[来源:Zxxk.Co m] 2、通过小组合作，搜集名言和人物故事、采访人物、组织演讲，在实践活动中理解“君子自强不息”的内涵。 3、领会自强不息的精神，培养不怕挫折、克服困难的自强不息的品格。 二、教学重点、难点 在实践活动中理解“君子自强不息”的内涵，培养不怕挫折、克服困难的自强不息的品格。 三、教学过程（包括教师活动和学生活动） 一、情景导入生成问题 青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！ 二、自我研学生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1、讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2、以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子； (2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。——海伦·凯勒。 (二)寻找自强不息的人物

3、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4、举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。 示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。 6、采访自强不息的人物。 (1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。 提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网] (三)演讲：君子当自强不息[来源:Z。xx。https://www.wendangku.net/doc/e511837278.html,] 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7、确定演讲主题。 示例：不可一曝十寒不可知难而退[来源:学科网] 不可见利而进凡事当做则做[来源:https://www.wendangku.net/doc/e511837278.html,] 须坚韧强毅须不屈不挠 8、组建演讲团队。 根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9、开展演讲活动。 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。 三、合作探究生成能力 活动一：认识“自强不息”内涵。 对应1～2题 活动二：寻找“自强不息”人物。 对应3～6题 活动三：演讲“君子当自强不息”。

六十四卦速记法

六十四卦速记法 1、天天乾卦【万物之父】 43、泽天夬卦【猛追穷寇】10天泽履卦【礼仪规范】14、火天大有【万物所归】13天火同人【分久必合】34、雷天大壮【阳气大盛】25天雷无妄【无妄之灾】9、风天小畜【原始积累】44天风姤卦【见微知著】5、水天需卦【摄取营养】6-天水讼卦【生存竞争】26、山天大畜【富甲天下】33天山遁卦【急流勇退】11、地天泰卦【阴阳和谐】12天地否卦【天地不通】 58、泽泽兑卦【言谈喜悦】 38、火泽睽卦【分背异化】49、泽火革卦【破除陈旧】54、雷泽归妹【少女婚配】17、泽雷随卦【从宜适变】61、风泽中孚【如合符契】28、泽风大过【过中不当】60、水泽节卦【信约节止】47、泽水困卦【身处逆境】41、山泽损卦【锦上添花】31、泽山咸卦【男女感应】19、地泽临卦【力量增长】45、泽地萃卦【众心聚合】 30、火火离卦【火炎向上】 55、雷火丰卦【羽毛丰满】21、火雷噬嗑【刑狱啮咬】37、风火家人【家庭秩序】50、火风鼎卦【鼎立新风】63、水火既济【圆满成功】64、火水未济【新的起点】22、山火贲卦【绘事后素】56、火山旅卦【平踪浪迹】

36、地火明夷【黑暗无光】35、火地晋卦【青天白日】 51、雷雷震卦【雷震而起】 42、风雷益卦【雪中送炭】32、雷风恒卦【白头偕老】3、水雷屯卦【万事起头难】40、雷水解卦【解脱宽松】27、山雷頤卦【颐养天和】62、雷山小过【挢抂过正】24、地雷复卦【返初复始】16、雷地豫卦【心情怡悦】 57、风风巽卦【风伏而入】 48、水风井卦【坚定不移】59、风水涣卦【坚冰消融】18、山风蛊卦【整饬修治】53、风山渐卦【循序渐进】46、地风升卦【积聚升进】20、风地观卦【蔚为大观】 29、水水坎卦【水流就下】 4、山水蒙卦【蒙味蛮荒】39、水山蹇卦【前进之难】7、地水师卦【聚伍纷战】 8、水地比卦【亲合相依】 52、山山艮卦【山止不动】 15、地山谦卦【三才之谦】23、山地剥卦【剥烂朽蚀】 2、地地坤卦【万物之母】

第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版

君子自强不息 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。 3．培养自强不息的精神。 一、导入新课 同学们知道张海迪的故事吗？ 故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。 她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。 二、教学新课 目标导学一：研学探究 认识“自强不息”的内涵 讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 目标导学二：收集资料，交流分享 1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子 在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克 慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——孟郊 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2．寻找自强不息的人物 到图书馆查阅书报或借助网络搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。示例： 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母也不把他当作儿子。苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。

《君子自强不息》教学设计

《君子自强不息》教学设计 七方中学杨亚芳【教学目标】1、展示活动成果 2、讲故事，做采访 3、谈感悟，明内涵 【教学重点】 1、展示活动成果 2、讲故事，做采访 【教学难点】谈感悟，明内涵 【教学方法】小组合作学习 【教学过程】 一、歌曲导入 播放感人歌曲《异样的翅膀》，这样感人的歌曲竟然是我们七方本地的两兄弟所作。 哥哥沈小勇，1989年生于枣阳市七方镇，一岁左右发现下肢瘫痪，无法行走；弟弟沈小恒，1991年出生，后发现与哥哥一样患有先天性下肢瘫痪症。医生给出的结论是“治不好，只能活16-20岁”。沈小勇兄弟俩，以乐观的态度，艰苦奋斗的精神，自强不息的意志，创办了传媒公司，创建了自己的音乐网站，为全国各界音乐人士创作词曲伴奏、制作MV等500多首。成功打破了医生“只能活16-20岁”的预言。 他们身残志坚的精神打动着我们，他们是我们身边自强不息的典范。让我们带着对他们的敬佩一起上一节综合性学习成果展示课——《君子自强不息》。 二、前情回顾 各组小组长汇报收集、整理资料的过程，围绕自强不息的主题搜集了哪些故事，多少条名言、古诗。 三、成果大展示（第一板块） （一）自强不息故事大PK 每组讲一个故事，班级成立三人评委团。由其他组来点评，评委团打分，老师根据评委团所打的分数判定A、B、C、D四个等级。 （二）采访

1、教师采访 采访人：教师被采访人：讲故事的学生 采访内容: ①这个故事在哪里搜集的，怎么搜集的？ ②为什么搜集这个故事？ ③你能不能从这个故事中的词语或者句子提炼出“自强不息”的内涵？ 2、学生采访 采访人：各组组长被采访人；讲故事的学生 采访内容：仿照教师采访。 3、总结内涵： ①从小组的故事中提炼内涵：不屈不挠、发愤图强、持之以恒、勤思苦学等自强不息的表现。 ②总结学生的表达、仪态是否大方、吐字说话是否清晰、语言是否精炼？ 四、名人名言（第二板块） 自强不息的精神从古延续至今，今人有沈小勇、沈小恒用行动诠释了自强不息。古人又是怎样诠释的呢？让我们一起到名言诗词的世界中去寻找答案吧！ 1、教师展示自己感悟较深的一则或两则名言和诗词并谈感悟。 2、学生展示自己感悟较深的名言，谈自己的感悟。 五、拓展延伸 沈小勇、沈小恒兄弟二人的事迹深深地打动了我们，他们的精神也将一直影响着我们，请大家展现自己的文采或用一句格言，或用一句优美的话再或是一首小诗夸夸他们。 六、课堂小结，自强永伴 不要以为自强不息都是名人才有的精神，我们身边也不乏自强不息的人。比如我们襄阳20中学生王子豪三次割皮救父。他就是我们的典范，我们的楷模。我们要学习他自强不息的精神，我们要做一个自强不息的人。我们的活动课虽然结束了，但是我们要让自强不息的精神伴随我们的终身。 七、板书设计 君子自强不息 不屈不挠发愤图强持之以恒勤思苦学 自强精神永存

统编版九年级语文上册：第二单元综合性学习 君子自强不息 5 教案.doc

第二单元综合性学习君子自强不息5 教案 活动目标 1.认识“自强不息”的内涵。 2.培养演讲的能力和团队协作的能力。 3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。 活动课时：1课时 活动过程： 一、活动导入 “天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。小组合作，完成后面的活动和任务。 活动一：认识“自强不息”的内涵 活动指导 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。 2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。 活动示例 1.关于自强不息的名言警句 当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。 ——亚里士多德《尼可马克伦理学》一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。 ——阿雷蒂诺 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。 ——马丁·路德·金 强者，活动的发酵素，生活的酵母。 ——《罗曼·罗兰传》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 ——巴尔扎克 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。 ——荀子 2.关于自强不息的古诗词句 慷慨丈夫志，可以耀锋芒。 ——〔唐〕孟郊 虎瘦雄心在，人贫志气存。 ——〔元〕万松老人 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

易经详解 同人卦

天火同人 【原文】同人：同人于野，亨。利涉大川，利君子贞。 【译文】聚合众人于郊野，通达。适宜渡过大河，适宜君子正固。【解读】 1、同人卦是下离上乾，亦即“天火同人”。《序卦》说：“物不可以终否，故受之以同人。”一直阻隔也不行，所以要与人聚合。 2、同人卦下离上乾。“离”字古作“罗”，为网络之意，乾为天，天下有网罗，表示众人聚合。“野”，邑外有郊，郊外有野，表示是在郊野旷远之地与人聚合，没有任何私心。 3、光天化日，心无所私，君子聚合众人，则可不畏险阻，坚持原则。 【原文】《彖》曰：同人，柔得位得中，而应乎乾，曰同人。同人曰：“同人于野，亨。利涉大川。”乾行也，文明以健，中正而应，君子正也。唯君子为能通天下之志。 【译文】《彖传》说：同人卦，柔顺者取得合宜之位也取得居中之位，又与乾卦互相呼应，这就称为同人卦。同人卦说：“聚合众人于郊野，通达。适宜渡过大河。”这是因为乾卦是向前行进的力量。文采光辉而健行，居中守正而应合，这是君子的正道。只有君子可以沟通天下人的心意。?

【解读】 1、同人卦为五阳一阴组成，因此解说重点在于一阴。六二居下卦之中，又是柔爻居阴位，可谓“得位得中”。上有九五阴阳正应，而九五在此所代表的是乾卦，上下一心，所以“亨”。乾卦是健行的动力，所以“利涉大川”。 2、同人卦下离上乾，乾为健，离为火，为文明，合称“文明以健”。九五代表君子，居中守正，又有六二正应，只有这样的君子才有能力“通天下之志”，达成同人卦的理想。 【原文】《象》曰：天与火，同人。君子以类族辨物。 【译文】《象传》说：天与火组成的现象，就称为同人卦。君子由此领悟，要归类族群，分辨事物。 【解读】 1、乾为天，离为火；天在上，而火之性也向上，两者可以声气想通，所以形成“同人”。 2、上天下火，正是天下光明之象，君子洞烛一切，懂得合异为同（类族）与别同为异（辨物）。《系辞上》说：“方以类聚，物以群分”，即为此意。 【原文】?初九：同人于门，无咎。 《象》曰：出门同人，又谁咎也？ 【译文】 初九：在门外聚合众人，没有责难。 《象传》说：走出门外聚合众人，又有谁来给你责难？

综合性学习：君子自强不息教学设计

《综合性学习：君子自强不息》教学方案 教学目标 1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。 3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。 教学过程 一、情景导入，生成问题 青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！ 二、自我研学，生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1．讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 （1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 (二)寻找自强不息的人物 3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。 （1）勾践卧薪尝胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》

（3）祖逖闻鸡起舞 （4）岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。 6．采访自强不息的人物。 （1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流。 提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。 (三)演讲：君子当自强不息 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7．确定演讲主题。 示例：不可一曝十寒可知难而退 不可见利而进凡事当做则做 须坚韧强毅须不屈不挠 8．组建演讲团队。 根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9．开展演讲活动。 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。 三、合作探究，生成能力 活动一：认识“自强不息”内涵。 对应1～2题 活动二：寻找“自强不息”人物。 对应3～6题 活动三：演讲“君子当自强不息”。 对应7～9题 四、当堂演练，达成目标 完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。

周易64卦详解完整版

周易64卦详解完整版

【周易64卦详解完整版】 乾为天第一 【原文】乾①。元亨、利贞②。 【译文】乾卦：大吉大利，吉利的贞卜。 【注释】①乾，卦名。《周易》以卦为单位，全书共六十四卦。每卦有四个组成部分。即卦画、卦名、卦辞、爻辞。易卦的结构分为三个层次，最小的单位是爻，基本单位是经卦，每卦由二个经卦，或者说由六爻组成。经卦有八个，即乾，坤、坎、离、巽、震、艮、兑。它们分别代表八种类别的自然物质，如乾代表天文之事，坤代表地理之事，卦象是比较单纯的。八个经卦互相重迭构成六十四卦。经卦两两相重就产生了具有内部关系的复合卦象。根据八个经卦所代表事物的物理属性，从而形成了相制相克、相和相应的一系列矛盾，用以象征性地概括表示自然、社会的种种现象。卦辞、爻辞，以及《彖》、《象》，即是从不同角度对这些矛盾进行解说，从而判定物象人事的凶吉。组成各卦的两个经卦，又依其位置称为上卦与下卦。上卦又称为外卦，下卦又称为内卦。这种位置区分与卦象、爻位联系起来，也是分析卦、爻意义的重要的结构关系。本卦是同卦相叠(乾下乾上)。六画都是阳爻(阳爻，参见本卦初九爻题注)，用以象天，喻龙，比喻有才德的君子。后人说《易》多附会，将其象征意义广泛推衍，用以代表纯阳刚健的事物，以及与此相关联的人伦义理概念(可详《说卦》各篇)·②元亨、利贞，是两个贞兆辞。《易卦》的卦、爻之辞可以从很多角度上进行分析。大概可归纳为三种类型：一是贞事辞，它记录着占筮的具体事情；二是贞兆辞，它指占筮时神灵感应的兆示，如吉、凶之类；三是象占辞，它记录着日常生活中一些异常现象，比如说梦境中的现象，用以向神灵卜问其吉凶。元，大。亨，通。利贞，《说文》：“贞，卜问也。”利贞，犹言吉利的贞卜。 【原文】《彖》曰①：大哉乾元②，万物资始③，乃统天。云行雨施，品物流形⑤。态呀终笔⑥，六位时成，时乘六龙以御天⑦。乾道变化，各正性命。保合大和，乃利贞⑧。首出庶物，万国咸宁⑨。 【译文】《彖辞》说：伟大啊，上天的开创之功。万物依赖它获得生命的

易经六十四卦详解

易经六十四卦详解 傅佩荣详解易经64卦-屯 一．乾——（卦形：乾上乾下）此卦的本意是指日出时，光气舒展的形象，也有发音近似的“健”的 无前肯定可以成功。 四．蒙——（卦形：艮上坎下）此卦象征幼稚就需要启蒙；启蒙的原则，必须动机纯正，坚持到底， 征大家相亲相爱，和睦吉祥。如果看到别人团结和睦，心里不安才过去团结的人，必然有凶险。 九．小畜——（卦形：巽上乾下）此卦为小畜卦；表示企图旺盛，但力量不足，需要休养生息。 十．履——（卦形：乾上兑下）此卦的卦辞为：履虎尾，不咥人，亨。表示踩了老虎尾巴，却没有受到伤害，可以亨通。 十一．泰——（卦形：坤上乾下）此卦象征万事如意。卜得此卦无论干什么事必然亨通。 十二．否——（卦形：乾上坤下）此卦与泰卦相反。表示天地不通，万事隔绝的景象。不吉已然到了极点。 十三．同人——（卦形：乾上离下）表示要团结众人，才能夺取胜利。 十四．大有——（卦形：离上乾下）此卦象征君子高高在上，拥有天下。拥有天下就必须虚怀若谷，不可骄傲伤人，否则不吉。 十五．谦——（卦形：坤上艮下）谦就是谦逊；谦虚就可以亨通，即使开始困难，最终也会受到赏识，得以成功。 十六．豫——（卦形：震上坤下）豫卦是阴阳最和乐的景象；表示时机一到就不可失去应该立即行动。 十七．随——（卦形：兑上震下）此卦表示与人相处要虚心随和，才能得到众人的信赖，促成事业。同时要顺应自然规律，以保障身心的安乐。 二十二．贲——（卦形：艮上离下）贲的意思是装饰；装饰可以美化事物，使人赏心悦目。但装饰不可过份，否则事得其反，反而有害。 二十三．剥——（卦形：艮上坤下）剥就是剥落；在不利的因素下，人们要善于积蓄力量，等待机遇。 二十四．复——（卦形：坤上震下）复就是万物在天地轮回中不断反复，生机勃勃。此时生命复始与事有利。 二十五．无妄——（卦形：乾上震下）此卦‘伟大、亨通、祥和、坚贞’四德具备。只要坚持正义就可以无往不胜。如果走向邪道则必然不利。 二十六．大畜——（卦形：艮上乾下）表示家有大畜积蓄颇丰，只要找到明路必然发达。 二十七．颐——（卦形：艮上震下）表示保养；人们保养身体才能得到健康。事情需要休整才能健康发展。 二十八．大过——（卦形：兑上巽下）大过就是过度；大的过度就是暴发的行动，事情到了一定关口，必须果断行动，不要错过。 二十九．坎——（卦形：坎上坎下）人生遇到坎坷，失落之中不可改变自己的信念，才能得到好的结果。 三十．离——（卦形：离上离下）离是火的极至象征无限光明。但火焰必须有所依凭，只要依附的对象正当必然可以光明到底。 三十一．咸——（卦形：兑上艮下）此卦表示遇到事情不可三心二意，动机要纯正才可以吉利亨通。 三十二．恒——（卦形：震上巽下）此卦表示要持之以恒。只要动机纯正，并对事情持之以恒自然成功。 三十三．遯——（卦形：乾上艮下）此卦表示退避；‘尺蠖之屈，以求伸也’退避不是胆小，只是不得时机。韩信受胯下之辱，却终成大事就是证明。 三十四．大壮——（卦形：震上乾下）大壮就是壮盛；壮盛并且坚贞才有利，不但要大，而且必须正

《综合性学习：君子自强不息》教学设计【部编新人教版九年级语文上册(统编)】

《综合性学习：君子自强不息》教学设计 教学目标 1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。 3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。 教学过程 一、情景导入，生成问题 青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！ 二、自我研学，生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1．讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 （1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子 （2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 (二)寻找自强不息的人物 3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。 （1）勾践卧薪尝胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》

（3）祖逖闻鸡起舞 （4）岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。 6．采访自强不息的人物。 （1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流。 提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。 (三)演讲：君子当自强不息 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7．确定演讲主题。 示例：不可一曝十寒可知难而退 不可见利而进凡事当做则做 须坚韧强毅须不屈不挠 8．组建演讲团队。 根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9．开展演讲活动。 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。 三、合作探究，生成能力 活动一：认识“自强不息”内涵。 对应1～2题 活动二：寻找“自强不息”人物。 对应3～6题 活动三：演讲“君子当自强不息”。 对应7～9题 四、当堂演练，达成目标 完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。

《 君子自强不息》教案

《君子自强不息》教案 教学目标 1．了解“君子自强不息”的出处及内涵。 2．培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据搜集到的信息和采访内容撰写演讲稿，开展演讲活动。3．培养自强不息的精神。 教学过程 一、导入新课 同学们知道张海迪的故事吗？ 故事链接：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。 她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。 二、教学新课 目标导学一：研学探究 认识“自强不息”的内涵 讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 目标导学二：收集资料，交流分享 1．以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子 在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。——巴尔扎克

人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案

综合性学习君子自强不息 教学目标 1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。 2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。 3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。 课时安排 1课时。 课前准备 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。 教学过程 【新课导入】 同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。 【重点解读】 一、“自强不息”的名言警句 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。 二、“自强不息”的历史典故 以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。 三、“自强不息”的身边典范 寻找身边自强不息的典范。通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。 四、“自强不息”的演讲活动 开展“君子当自强不息”的演讲活动。 （1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。 【研讨练习】 题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。 1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简练，富有感染力） _______________________________________________________________

解读乾卦

解读乾卦(上) 卦辞： 乾，元亨利贞 解析： 乾卦为64卦之首，卦由六爻加一用爻组成。64卦中，只有乾、坤两卦有用爻，乾为天，由上下两个纯阳的经卦组成。乾卦是64卦中最为阳刚的一卦，代表着世间万物阳刚的一面，在太极图中，就是白色的部分。也称为“乾元”。 元：始也、大也。元者万物之始 亨：通也。亨者万物之长 利：利于，有利。利者，万物之遂 贞：卜问也。贞就是要占卜的事情。贞者，万物 卜说的是占卜的时间；贞指的是占卜的事情。占指的是将所问的事情告诉求卜的人。 说文解字对“贞”的解释很简单，卜问也，从卜贝。上卜下贝。 贞字在易经中有很关键的作用，5000多字的易经，其中有111个贞字。 综上，“元亨利贞”的意思，就是“始为亨通，大为吉祥”。孔子将“元亨利贞”分别提炼成四德，即：“仁义礼固”的儒家中心思想，孔子晚年喜易，将自己前半生的人生哲理全部体现在周易的阴阳对立统一的哲学观点，并更加充分的发挥，为易学尤其是易理的发展，起到了关键作用。而元亨利贞与自然的四时相配，元为，春

生、亨为夏长、利为秋收、贞为冬藏。而这四时永远遵循着生生不息的规律，首位相接不会休止。 乾卦以“龙”为具体形象，利用解释龙的的发展规律来比喻世间万物的发展规律，从乾卦以“龙”为比喻，也能看出此卦在64卦中的至尊位置。龙是中国人的图腾，是所有神兽中最为吉祥的一位。龙也是所有神兽中，最为刚健有力的。所以，乾卦的中心思想是：天行健，君子以自强不息。乾卦因为是阳性的代表，所以整个卦里，以不断的“运动状态”来阐述事物的发展。六爻加上用九这一爻，都在以龙作为形象，来比喻君子是如何在不断进取的状态下获得成功的。 爻辞： 初九：潜龙勿用。 象曰：潜龙勿用，阳在下也 一阳爻在五个阳爻之下，初爻好象一条沉睡的巨龙，被上边的五个爻所压制，只能在地的底下潜伏。比喻君子虽然有足够的德行和无限的才华，也毕竟要奈何来自外界的压制，静观事物的发展变化，在时机尚未到来的时候，依然无法轻易崭露头角。甚至因为没有适当的客观环境来给这位君子展现的舞台，就连他自己也不知道自己的才华和能力到底是什么？适当的忍耐，是走向成功之路的奠基。 韩信的故事： 公元前二世纪的秦朝，是中国历史上第一个统一的封建王朝，中国的万里长城就是在这个朝代初具规模的。但因为父子两代皇帝的暴政，秦朝的统治仅有15年。秦末，农民起义风起云涌，出现了许多英雄人物，韩信就是其中一位有名的军事统帅。但韩信在被刘邦任用之前，家境贫寒，经常讨饭为生，有一次一位老妇人见他可怜，连给了他几十天的饭吃，韩信对老妇人说：早晚有一天我会报答你对我的恩情。可是老妇人很是瞧不起他，认为一个连自己都吃不上饭的人，还有什么能力来报答我呢。韩信胯下之辱的故事我们都知道。在他居住的城内，有一

《君子自强不息》教案

《君子自强不息》教案 一、情景导入生成问题 青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！ 二、自我研学生成新知 (一)认识“自强不息”的内涵 1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。 示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。——海伦·凯勒。 (二)寻找自强不息的人物 3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。 示例： (1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。

6．采访自强不息的人物。 (1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。 提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。 (三)演讲：君子当自强不息 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。 7．确定演讲主题。 示例：不可一曝十寒不可知难而退 不可见利而进凡事当做则做 须坚韧强毅须不屈不挠 8．组建演讲团队。 根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。 9．开展演讲活动。 每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。 三、合作探究生成能力 活动一：认识“自强不息”内涵。 对应1～2题 活动二：寻找“自强不息”人物。 对应3～6题 活动三：演讲“君子当自强不息”。 对应7～9题

易经64卦之事业成功篇部分答案

1.荀子对待困境的态度是：君子为患而不避义死 2.渐卦的九四提示大雁会渐进到哪个位置？树上 3.占到归妹卦的上六适宜做哪类事情？诸事不顺 4.哪个卦的上六会出现元吉？井卦 5.困卦的九五表明会遇到哪种困境？困于赤绂 6.困卦中九二提示小人困住君子的方法是：困于酒食 7.困卦中当一个人遭遇困难最为害怕的事情是：有言不信 8.井谷射鲋中的鲋的含义是：底部或足部 9.“震苏苏，震行无眚”中苏苏的意思是：微微发抖 10.震卦中六三、九四、六五形成互坎所代表的含义是：匕鬯 11.哪个卦的九二和六四换位成为震卦？临卦 12.占到渐卦的六五提示对哪件事情有利？投资 13.兑的卦象有如上弦月？正确 14.归妹卦与哪个卦形成覆卦？渐卦 15.归妹卦所讲的是哪类事情？天地间的大道理 16.归妹卦的九二提示身体的哪个部位出现问题? 眼睛 17.女子父母的家称为女子的家。错误 18.大畜卦是一个阴爻五个阳爻。错误 19.无妄卦是从哪个卦演变而来的？遁卦 20.“诚之者人之道也”中指出人正确的生存法则是：真诚 21.险卦里面哪个爻位置最不好？六三 22.下列哪项是坤卦的象征？缶 23.一个人最悲惨的境遇是死亡。错误 24.宋代的义理派的特点是讲求义理、善于占卦。错误 25.孟子认为修养内心最好的方式是：寡欲 26.大过卦和哪个卦属于六爻皆变的关系？颐卦 27.咸卦是从哪个卦转变而来？否卦 28.如果占到咸卦适宜做哪项事情？娶妻 29.感通就是要把别人当做你自己来看待。错误 30.仁的主要含义是人生正途。错误 31.下列哪项是对克己复礼的正确解释？能够自己做主去实践礼的规范 32.易经中卦代表时，爻代表位。正确 33.晋卦是由大壮卦转变而来。错误 34.以阳居阴位所象征的是鼠，鼠所代表的含义是? 贪 35.哪篇文章的思想脉络可以和孟子相连贯? 《中庸》 36.睽卦中六三的爻辞是：见舆曳，其牛掣；其人天且劓，无初有终。 37.“君仁莫不仁，君义莫不义”的理论前提是：人性向善 38.“君子敬而无失”中的敬是严肃认真的意思。正确 39.哪个经卦不位于西南方？乾卦 40.哪种行为是占到蹇卦后应该避免的？摆高姿态 41.蹇卦的六二由于不是为了自己而身受险境，因此没有责怪。正确 42.蹇卦的困难体现在哪个方面？乖离之后就有困难 43.哪个卦在卦辞中出现元吉？损卦 44.阴阳交错就是消息卦。错误

部编版 九年级 上 语文 综合性学习 君子自强不息 参考教案

【目标导航】 1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。 2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。 3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。 【课时安排】1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。 【重点解读】 一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。 二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。 三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。 四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。 【研讨练习】 题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。

人教2011版初中语文九年级上册《综合性学习 君子自强不息》优质教案_2

《君子自强不息》 教学目标： 1、通过本次活动，理解自强不息的内涵。准确理解自我，树立准确的人生观。 2、学会筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。 3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。教学过程： 一、理解自强不息的内涵 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 “自强不息”意思是自觉地努力向上，永不松懈。自强不息的精神，是中国传统文化的精髓，在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同表现。 士不能够不弘毅，任重而道远。——《论语.泰伯》 不怨天，不尤人。——《论语.宪问》 君子求诸己，小人求诸人。——《论语.卫灵公》

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子.告子下》 活动二搜集相关自强不息的诗词名句 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索—屈原《离骚》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海—李白《行路难》老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。—曹操《龟虽寿》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—郑燮《竹石》 活动三材料整理 下面是同学们搜集到的体现自强不息精神的历史故事，这组材料中不符合主题的是＿＿＿、＿＿＿（只填序号） ①高山流水②囊萤映雪 ③悬梁刺股④宋濂抄书 ⑤岳母刺字⑥祖逖闻鸡起舞 ⑦勾践卧薪尝胆⑧司马迁受宫刑著《史记》 交流： 对于个人来说，自强不息有哪些表现？ 明确： 对个人来说，自信自立、勤思苦学、勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 二、寻找自强不息的人物 材料一：冰花男孩：