常见传染病及其预防

常见传染病及其预防

松江四中：李红玉

教学目标：

知识与技能：

1、举例说明疾病可分成传染病和非传染病。

2、了解几种传染病的病原体及传播途径。

3、举例说明传染病流行的三个基本环节。

4、通过实例理解预防传染病的一般措施。

过程与方法：

通过对不同疾病的分析，学会将疾病归纳成传染病和非传染病两类。

了解传染病的三个环节，更好地进行传染病的预防。

情感态度与价值观：

具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。

通过小组学习，养成积极参与交流、讨论的习惯。

重点：1、传染病的发病原因

2、传染病流行的三个基本环节

3、预防传染病的措施

难点：传染病流行的三个基本环节及预防传染病的措施

传染病及其预防知识

传染病及其预防 春季流感的预防知识 春夏季节是传染病的高发季节，肠道传染病、自然疫源性及虫媒传染病发生和传播的几率将大大增加。常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、肺结核、麻疹、水痘、腮腺炎等。 鉴于近期为各类传染病流行的高发期，为了控制传染病的发生和流行，下面介绍几种春季常见传染病的相关防治知识，供广大师生做好预防，搞好个人、家庭和社会环境卫生，达到有效预防控制疾病的目的 春季传染病的预防常识 传染病预防措施: 1、接种疫苗。进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。 2、注意个人卫生和防护。养成良好的卫生习惯，是预防春季传染病的关键。这一点在大家日常学习生活场所主要场所的公寓显得尤为重要。要保持学习、生活场所的卫生，不要堆放垃圾。饭前便后、打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子以及外出归来一定要按规定程序洗手，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰。保持教室、宿舍内空气流通。在呼吸道传染病流行的季节应减少集会，少去公共场所。 3、加强锻炼，增强免疫力。春天人体的各个器官、组织、细胞的新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机，应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。在锻炼的时候，必须注意气候变化，要避开晨雾风沙，要合理安排运动量，进行自我监护身体状况等，以免对身体造成不利影响。 4、生活有规律。睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。要合理安排好作息，做到生活有规律，劳逸结合，像有的人打电子游戏机、上网冲浪，劳累过度，必然导致抵御疾病的能力下降，容易受到病毒感染。 5、衣、食细节要注意。春季气候多变，乍暖还寒，若骤减衣服，极易降低人体呼吸道免疫力，使得病原体极易侵入。必须根据天气变化，适时增减衣服，切不可一下子减得太多。合理安排好饮食，饮食上不宜太过辛辣，太过则助火气，

《传染病及其预防》公开课教案

《传染病及其预防》教案 一、指导思想： 本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。 本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。 二、教学目标： 1、知识目标： 举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施. 2、能力目标： 培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。 3、情感态度价值观目标： 使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。 三、教学重点： 传染病的的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点： 病原体概念与传染源概念的区分和判断 五、教学方法： 探究式教学方法、启发式等 六、学习方法： 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具准备：多媒体课件、图片等 八、课时安排：2课时 九、教学程序： （一）创设情景，导入新课 同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。 在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示） 图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数， 图片2：sars大流行时的场景和死亡人数 图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数 教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？ （学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！ 那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。（课件展示目标，进入第

常见传染病及其预防教学设计

常见传染病及其预防教学设计 上海市嘉定区丰庄中学陆燕凤牛艳丽 教材分析 常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。 教学建议 建议在上课的前几天，布置学生收集他们所知道的疾病名称，并提出以下问题，以供思考： 1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。 2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？ 3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗？

二、新知探究 （一）创设情境问题探究 1．传染病流行的基本环节资料分析： 请同学们仔细阅读课本上两段关于流感、肝炎两种传染病的资料，结合后面的讨论题，在学习小组内讨论：这两种疾病在流行过程中是怎样从一个人传给另一个人的？（建议可以用表演的方式加以说明。） 2．请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看老师播放的有关艾滋病的视频资料，然后分析：（1）艾滋病的传播途径是怎样的？ （2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ （3）你们认为应如何预防艾滋病？ 3．你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗？仔细分析课本图“传染病的预防措施”，说一说这些预防措施分别属于哪一方面？ （二）知识运用实践创新 1．暑假期间，张文和李涛去郊游，中午，两人席地而坐，吃了顿丰盛的野餐。晚上回家后，两位同学都出现了腹痛、严重腹泻等症状，医生诊断为细菌性痢疾。请你根据材料，回答下列问题：（1）你认为两位同学所患细菌性痢疾是通过传播的。 （2）根据他们的症状，你认为除了给他们用药物治疗外，还应该在饮食中多补 充。 （3）根据我们的生活常识，避免这类疾病应该做 到。

传染病及其预防及教学反思

传染病及其预防及教学反思 北海中学李丽丽 教学目标： 知识目标 1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施 2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 能力目标 进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等 情感、态度和价值观目标： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 学习方法：通过观察和讨论，运用小组合作学习法，进行交流与讨论。教学重点和难点 重点：理解传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施 难点：说出传染病流行的三个基本环节，说出常见传染病的传染源、传播途径、易感人群及预防措施。 教学过程

一、创设情境，激发兴趣 （一）教师活动：设置情境，巧妙导入 1.人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？ 2.（根据学生回答适时导入）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流，填写表格，总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？交流自己曾经患过的疾病，区分哪些是传染病，哪些是传染病？ 3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“常见的传染病”“传染病的预防” 一、传染病的概念及特点 1、根据上述表格分析，理解什么是传染病及特点。 ①由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 叫传染病。 ②病原体包括：细菌、病毒、寄生虫等。 ③特点：传染性、流行性 2、出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。

考点1传染病及其预防

课前任务单 考点1传染病及其预防 概念 1、传染病是由引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。 2、病原体：能够引起传染病的生物、、是常见的病原体。 3、特点：和。 传染病能够流行，必须同时具备三个环节：、、。 传染源:能够传播的人或动物。 传播途径:病原体离开到达健康人所经过的途径。 易感人群：对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群叫易感人群。 4、预防措施可以分为、、三个方面。 考点2免疫与计划免疫。 1、人体的三道防线 第一道防线是和，第二道防线是体液中 的和。第三道防线是和。 2、免疫 (1)免疫的类型：和。 前两道防线属于免疫。第三道防线属于特异性免疫， (2)免疫的功能：体内衰老、死亡和损伤的细胞。抵抗的侵入，防止的产生。和体内异常的细胞（如肿瘤细胞）。第一个能起到自身稳定的作用。第二个功能能防止疾病的产生。第三个功能能防止癌症的发生。 3、抗原与抗体 (1)抗原:引起人体产生的物质叫抗原，如、、 或都属于抗原。 （2）抗体：病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞就会产生一种，叫做。一定的抗体与一定的抗原相结合，从而促进的吞噬作用，将抗原清除。 4、疫苗：通常是用杀死的或者减毒的制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的，从而提高对特定传染病的抵抗力。 5、计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到、、 和相应传染病的目的。 通过预习：你有哪些疑惑？

课中任务单 练习题 考点一 1．下列疾病中不属于传染病的是（） A．甲型肝炎 B．心肌梗塞 C．病毒性感冒 D．伤寒 2．传染病与非传染病不同，传染病具有（） ①传染性②广泛性③流行性④暴发性 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 3、请指出下列几组疾病中，全是传染病的哪一组是[ ] A．结膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿 B．麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎 C．肺结核、流行性感冒、非典型性肺炎、肝炎 D．糖尿病、艾滋病、天花、龋齿 4、下列动物属于病原体的是。 A、蚊子 B、疯狗 C、蛔虫 D、带细菌的鼠 5、下列属于传染源的是。 A、混有炭疽杆菌的白色粉末 B、艾滋病患者 C、按蚊 D、肝炎病毒 6、传染病的传染源是（） A．病原体B．散播病原体的人或动物 C．病人的分泌物或排泄物D．传播疾病的生物 7．传染病的传播途径是指病原体（） A．侵入传染源的途径B．离开传染源至易感人的途径 C．离开传染源的途径D．离开易感人至传染源的途径 8．传染病的致病因素是（） A．传染源 B．传播途径 C．病原体 D．易感人群 9、以下不是预防流感传染的方法是。 A、常带口罩 B、隔离流感病人 C、消灭蚊子 D、接种流感疫苗 10、下列针对传染源采取的措施是[ ] A．禁止病人亲属到医院探视 B．禁止病人随意离开病房 C．对病人用过的物品严格消毒 D．对病人的排泄物进行消毒 11、预防传染病的一般措施有三个方面。当医生诊断某人得了传染病后：（1）立即给病人打针吃药是为了________________； （2）对病人房间、用具进行消毒是为了________________； （3）对接近病人的人进行预防注射是为了________________； （4）不让病人家属外出也不让外人探望病人是为了________________ 12、有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没 有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。根据以上事实，回答： （1）甲肝这种疾病的病原体是。 （2）从传染病流行的三个环节考虑，“吃入的不洁毛蚶”属于。 （3）小浑患病前属于，患病时成为。 考点二、 1．人体保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（） A．肌肉和骨骼 B．皮肤和粘膜 C．表皮和真皮 D．皮肤和肌肉 2．呼吸道粘膜上有纤毛，其作用是（） A．阻挡空气流动 B．清扫异物 C．有助于空气流动 D．杀菌作用 3、我们身体的“天然屏障”是指[ ]

传染病的预防措施 (2)

传染病的预防措施 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程，称为传染（infection）。表现有临床症状者为传染病。 分为四种传播方式。 （1）水与食物传播病原体借粪便排出体外，污染水和食物，易感者通过污染的水和食物受染。菌痢、伤寒、霍乱、甲型毒性肝炎等病通过此方式传播。 （2）空气飞沫传播病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏、谈话排出的分泌物和飞沫，使易感者吸入受染。流脑、猩红热、百日咳、流感、麻疹等病,通过此方式传播。 （3）虫媒传播病原体在昆虫体内繁殖，完成其生活周期，通过不同的侵入方式使病原体进入易感者体内。蚊、蚤、蜱、恙虫、蝇等昆虫为重要传播媒介。如蚊传疟疾，丝虫病，乙型脑炎，蜱传回归热、虱传斑疹伤寒、蚤传鼠疫，恙虫传恙虫病。由于病原体在昆虫体内的繁殖周期中的某一阶段才能造成传播，故称生物传播。病原体通过蝇机械携带传播于易感者称机械传播。如菌痢、伤寒等。 （4）接触传播有直接接触与间接接触两种传播方式。如皮肤炭疽、狂犬病等均为直接接触而受染，乙型肝炎之注射受染，血吸虫病，钩端螺旋体病为接触疫水传染，均为直接接触传播。多种肠道传染病通过污染的手传染，谓之间接传播。易感人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。 新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍，易引起传染病流行。 病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。 传染病如何预防？ 针对传染病流行的三个基本环节，以综合性防疫措施为基础，其主要预防措施如下： （一）管理传染源---1

人教版生物八年级下册第一章第一节传染病及其预防-最新整理

两全学案《第一节：传染病及其预防》一．自主自学 （一）自学目标： 1．传染病的病因是什么？ 2．传染病流行的基本环节是什么？ 3．如何预防传染病？ （二）自学检测： 1．引起传染病的、和等生物称为病原体。结核病的病原体是，蛔虫病的病体是，艾滋病的病原体是。 2．由引起的，能在人与人之间和人与动物之间的疾病叫传染病，传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节，缺少其中任何，传染病就流行不起来。人禽流感的传染源是，西尼罗热由传播。 3．能够散播病原体的叫传染源，病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫。对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。 4．传染病的预防措施可以分为，，三个方面。在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个基本环节，采取，又要根据不同病种的特点和；在三个环节中抓住主要环节，做到和相结合。 5．宋代我国就采用接种的方法来预防天花，是世界上最早采用预防传染病的国家。 二．全程合作 （一）生生合作： 1．艾滋病被称为世纪瘟疫让人畏惧原因是什么？想一想传染病有什么特点？ 2．分析P73资料分析，引起流感的传染源是什么？传播途径是什么？易感人群是什么？

3．你能说出P75图8-3 所列举的措施属于预防传染病哪种措施吗？ （二）师生合作： 1．预防传染病的具体措施很多，请分析：①早发现、早诊断、早报告②对患者进行隔离治疗③焚烧、深埋疫区活禽④限制疑似患者自由活动⑤接种疫苗⑥对环境消毒⑦检疫入境人员⑧体育锻炼⑨学校停学、空中课堂⑩医学巡查等措施分别属于预防传染病三大措施的哪一项？（请填序号） 控制传染源的措施有； 切断传播途径的措施有； 保护易感人群的措施有。2．假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？你所采取的措施属于预防传染病的 哪种措施？ 三．全员提高 （一）统一观点： 1．传染病是由引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病，具有等特点。 2．传染病要流行起来必须具备、和三个基本环节。 3．预防传染病的措施一般包括：、和传染病传染性最强的时期是期。 （二）课堂检测： 1．下列不属于传染源的是（） A．乙肝病毒的携带者 B．艾滋病病毒 C．患手足口病的儿童 D．流感患者

传染病的预防措施 (2)

传染病的预防措施 发布时间： 2003-5-28 作者： 根据我国《传染病防治法》（1989年发布）的规定，预防、控制和消除传染病的发生与流行是各级医务人员的神圣职责。因此临床医师在搞好临床诊断与治疗工作的同时，也应努力做好传染病的预防工作。 传染病预防措施可分为：①疫情未出现时的预防措施；②疫情出现后的防疫措施；③治疗性预防措施。 （一）预防性措施 在疫情未出现以前首要任务是做好经常性预防工作，主要内容如下： 1.对外环境中可能存在病原体的实体应进行的措施改善饮用水条件，实行饮水消毒；结合城乡建设，搞好粪便无害化、污水排放和垃圾处理工作；建立健全医院及致病性微生物实验室的规章制度，防止致病性微生物扩散和院内感染；在医疗保健机构也应大大贯彻《食品卫生法》以及进行消毒、杀虫、灭鼠工作。虽然上述工作主要由卫生防疫及环境监测部门牵头执行，但临床医师也应积极配合。 2.预防接种（vaccination）又称人工免疫，是将生物制品接种到人体内，使机体产生对传染病的特异性免疫力，以提高人群免疫水平，预防传染病的发生与流行。 (1)预防接种的种类 1）人工自动免疫：是指以免疫原物质接种人体，使人体产生特异性免疫。免疫原物质包括处理过的病原体或提炼成分及类毒素。其制剂可分为： 活菌（疫）苗：由免疫原性强而毒力弱的活菌（病毒或立克次体）株制成。如结核、鼠疫、布鲁菌活菌苗，脊髓灰质炎、流感、麻疹活疫苗。其优点是能在体内繁殖，刺激机体时间长，接种量小，接种次数少。但由于不加防腐剂，当被污染时杂菌易生长。一般必须冷冻保存。死菌（疫）苗：将免疫性强的活细菌（病毒等）灭活制成。优点是勿需减毒，生产过程较简单，含防腐剂，不易有杂菌生长，易于保存；缺点是免疫效果差，接种量大。也有将菌体成分提出制成的多糖体菌苗，如流行性脑膜炎球菌多糖体菌苗，其免疫效果较一般菌苗为好。类毒素：是将细菌毒素加甲醛去毒，成为无毒而又保留免疫原性的制剂，如白喉、破伤风类毒素等。 2）人工被动免疫：以含抗体的血清或制剂接种人体，使人体获得现成的抗体而受到保护。由于抗体半衰期短，有超过25天，因而难保持持久而有效的免疫水平。主要在有疫情时使用。免疫血清：用毒素免疫动物取得的含特异抗体的血清称抗毒素。提出其丙种球蛋白有效免疫成分称精制抗毒素，含异种蛋白少，可减少过敏反应的发生。免疫血清主要用于治疗，也可作预防使用。 免疫球蛋白（丙种球蛋白及胎盘球蛋白）：由人血液或胎盘提取的丙种球蛋白制成。可作为麻疹、甲型肝炎易感接触者预防接种使用，但不能预防所有传染病，更不能作为万能治疗制剂滥用。 被动自动免疫：只是在有疫情时用于保护婴幼儿及体弱接触者的一种免疫方法。兼有被动及自动免疫的长处，但只能用于少数传染病，如白喉，可肌注白喉抗毒素1000～3000单位，同时接种精制吸附白喉类毒素。 （2)计划免疫：计划免疫是根据传染病疫情监测结果和人群免疫水平的分析，按照科学的免疫程序，有计划地使用疫苗对特定人群进行预防接种，最终达到控制和消灭相应传染病的目的。我国自70年代中期开始普及儿童计划免疫工作以来，已经取得了巨大成就。各地已自上而下建立起计划免疫组织管理、技术指导和冷链系统，疫苗接种率不断提高，相应传染病的发病率逐年稳步下降。1988年和1990年，我国分别实现了以省和以县为单位儿童免疫接种率达到85％的目标，并通过了联合国儿童基金会、世界卫生组织和卫生部联合组的审评。目

第一节传染病及其预防

第一节传染病及其预防 趣味导读 2003年上半年席卷全国大部分地区的非典型肺炎，以及之后爆发于东南亚的禽流感，一定会给你留下深刻的印象。纵观整个人类社会的古今，类似的传染病大流行并不少见，那么哪些疾病属于传染病？它们大面积快速流行的“秘诀”是什么呢？认真学习本课，你将会在原有认识上“更上一层楼”。 智能点拨 例题：为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已禁止进口外来血液制品，这种做法属于（） A．保护易感人群 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．前三项都是 解析：此题主要是考查传染源、传播途径、易感人群的定义。传染源是指能够散播病原体的人或动物，对他们采取治疗、隔离或其他处理方式叫做控制传染源；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、直接或间接接触传播等，针对这些途径采取措施叫切断传播途径；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，对他们采取接种疫苗等措施来提高免疫力的做法叫做保护易感人群。 例题中所提到的“外来血液制品”如果含有艾滋病病毒，那么输入受血者的体内，受血者就会感染上艾滋病，受血者没有直接接触到艾滋病患者，却通过血液制品而感染，属于间接接触。结合上面叙述，可以看出，禁止进口外来血液制品就意味着这种间接接触没有可能，所以这种做法属于“切断传播途径”。 答案：C 随堂反馈 一、画龙点睛 1．“非典”和“禽流感”的病原体都属于。 2．引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为。 3．传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节。缺少其中任何个环节，传染病就流行不起来。 4．艾滋病的病原体是。 5．传染病的预防措施可以分为传染源、传播途径和易感人群三个方面。二、慧眼识珠 1．禽流感传播的渠道有（） A．禽类的粪便 B．空气和飞沫 C．呼吸道分泌物 D．前三项都是 2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（） A．呼吸道传染病 B．体表传染病 C．血液传染病D．消化道传染病 3．接种疫苗来预防传染病的做法属于（） A．控制传染源 B．控制传播途径

传染病及其预防教案

物茂中学“七步教学模式”课堂交流展示 第八单元第一章第一节《传染病及其预防》导学案 课题：8.1.1《传染病及其预防》 年级：八年级 课型：新授 学习目标： 1.通过学习，知道传染病的传染源、传播途径和预防措施； 2.通过学习知道传染病的分类：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病; 3.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点； 4.通过对传染病的讨论学习，让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极健康的活态度。 学习重点和难点： 利用生活中的事例引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 学习方法：自主合作探究 课时安排：1课时 学习过程： 第一步：温故知新 上节课我们学习完了第七单元第三章，现在我们一起回顾一下第七单元的主要知识点，请同学们把书翻到课本66页，齐读单元小节。学习上一单元，让我们获取了很多新知识。今天让我们一起来学习第八单元健康的生活，去了解什么是健康，第一章传染病和免疫，了解传染病的相关知识，今天这节课我们具体学习第一节传染病及其预防。 第二步：明确目标 这节课我们的学习目标是： 1、知道什么是传染病的传染源、传播途径和预防措施； 2、知道传染病的分类，能列举一些常见的传染病； 3、了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点； 4、通过对传染病的讨论学习，初步形成关注社会问题的习惯，建立积极健康的生活态 度。 第三步：问题设置 本节课要探讨的问题： 1、什么叫健康？ 2、完成P68页的表格，讨论回答什么是传染病？根据传染病发病原因它们分为几种类 型？ 3、近视眼和结膜炎两种眼睛疾病有什么不同？ 4、什么叫病原体？ 5、传染病传染应具备的三个环节是什么？ 6、什么是传染源？什么是传播途径？什么叫易感人群？ 7、传染病的预防措施有哪些？ 请同学们同桌或小组讨论以上问题，并做好记录。 第四步：探究释疑

第一节 传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防导学案 学习目标： （知识目标）1.举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施. （情感目标）培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 学习重点、传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施 学习难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。 学习方法：自学、讨论交流 学习时间：2010.05.06 学习过程： 一、课前预习: 1. 传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________之间或__________相互传播的疾病。它具有__________性和__________性。 2. 传染病流行的三个基本环节是__________、__________和__________。 3. 不少传染病在发病以前就已经具有了传染性，当__________传染性最强。 4. 呼吸道传染病大多发生在__________季节，主要通过__________传播；消化道传染病大多发生在__________季节，主要是通过__________传播；血液传染病病原体的原始寄生部位主要是__________，主要是通过吸血的__________动物传播；体表传染病的病原体原始寄生部位是__________，主要是通过__________传播的。 5.预防传染病的三个环节是__________,___________-,_____________. 6.你认为传染病的预防措施有哪些? 二、自主学习：（10分钟） 1。观察71页图分析各图,这样做的意义是什么? 2..你认为传染病的预防措施有哪些? 三、合作交流,集体冲关: 1.SARS属于哪一类传染病?应如何预防? 2.假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么? 3.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒.请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间”死灰复燃”?为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作? 四.自学小结：（5分钟） 1．预防传染病的一般措施是__________、__________、__________。 2. 为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．保护传染源 3. “处死患病动物”这项措施属于（） A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．加强营养、增强体质4. 不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病

中考生物总复习第1节传染病及其预防精练(2)

中考生物总复习第1节传染病及其预防精练(2) 一、选择题 1．非洲国家安哥拉爆发黄热病疫情，该病由蚊子携带黄热病毒传播.蚊子和黄热病毒分别属于( D ) A．传染源、病原体B．传播途径、传染源 C．病原体、传染源 D．传播途径、病原体 2．以下不是有效控制传染病的是( A ) A．彻底消灭该病毒 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 3．下列传染病与其病原体配对错误的是( C ) A．肺结核与结核杆菌 B．蛔虫病与蛔虫 C．足癣与细菌 D．天花与天花病毒 4．天花是一种在全世界已经被消灭的传染病.目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒，天花病毒是天花病的( A ) A．病原体 B．传染病 C．传播途径 D．易感者 5．寨卡病素是一种能通过蚊虫和母婴传播的病毒.寨卡病毒引起的传染病在人群中传播必须具备三个环节，被寨卡病毒感染的病人属于( B ) A．抗体 B．传染源 C．易感人群 D．传播途径 6．手足口病是由病毒引起的传染病，下列叙述正确的是( A ) A．能引起婴幼儿患手足口病的病毒属于病原体 B．要求饭前便后洗手属于保护易感人群 C．少带孩子去人员密集的公共场所属于控制传染源 D．对患者实施隔离治疗属于切断传播途径 7．关于传染病的叙述中，正确的是( C ) A．呆小症和贫血病是传染病 B．艾滋病能通过握手和拥抱传播 C．肺结核是由病原体引起的 D．灭蚊属于控制蛔虫病的传染源 8．最近，部分国家出现了一种新型传染病.下列措施中，属于切断传播途径的是( D ) A．建议广大民众积极锻炼身体，增强体质 B．许多科研机构积极行动，努力研制对该病的疫苗 C．对患者进行隔离、检查、治疗 D．对医院、火车站、机场等重点区域进行严格消毒 9．切断传播途径是控制传染病流行的有效措施，下列做法属于切断传播途径的是( A ) A．对病人用过的器具消毒 B．加强体育锻炼 C．为儿童注射疫苗 D．隔离传染病患者 10．我市某校提出了“每天锻炼一小时，幸福工作四十年”的健身倡议，从免疫学的角度考虑，其作用是( C ) A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．促进抗体产生 11．学校经常进行卫生大扫除，清洁环境，从预防传染病的角度来看，卫生大扫除最主要的作用是( B ) A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．A和C都是 12．5月初我市发现一位同学患上肺结核，肺结核是呼吸道传染病，下列措施中，错误的是( A ) A．把该同学送到医院的呼吸道科与其他病人一起住院治疗 B．向市疾控中心汇报 C．对与该同学有接触的人员进行检查与跟踪观察 D．对所处教室、宿舍进行全面、彻底消毒

传染病及其预防

传染病及其预防 学习目标1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。 2.了解病原体的概念、病原体的类型。 3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。 4.掌握传染病流行的三个基本环节。 重难点1.病原体的概念及种类。 2.传染病流行的三个基本环节 知识准备通过询问家长及自己记忆，对自己患过的疾病进行收集整理。并填写表格。另附表格。 自学指导自学探究一）阅读教成下列问题 1.传染病是指由引起的，特点是具有、 的疾病。 2.传染病和非传染病的区别是。 3.病原体是。 4.完成教材资料分析的讨论题。 5.传染源是；传播途径是；易感人群是指 自学探究二）阅读教材，完成下列问题 1.艾滋病是病（传染病、非传染病）。 2.艾滋病的病原体是，存在的部位是。 3.艾滋病的传染源是，传播途径是①②③④ 4.易感人群是 自学探究三）阅读教材71—72页，完成下列内容 1.传染病的预防措是。 2.搞好个人和环境卫生是针对预防传染病的环节；传染病院隔离病人是环节；参加体育锻炼是环节

巩固练习 一、看谁选得对 1.下列各项中除外都是传染病流行的基本环节 A.传染源 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群 2.下列疾病中，不属于传染病的是（） A.流行性感冒 B.蛔虫病 C.贫血 D.流行性乙型脑炎 3.流行性感冒的传播途径是（） A.饮水、食物传播 B.飞沫、空气传播 C.血液制品传播 D.吸血的昆虫传播 二、思考题 4.传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、三个基本环节。 5.由外来的致病细菌或引起的，具有性的疾病就是传染病。 6.如图，是在甲型流感发作时期人们的处理，这是针对预防传染病的来进行的。 7.水灾过后，灾区防疫工作者及时发现了某一病情，因此采取了紧急措施：给水源消毒，给受灾群众(包括发病和不发病的人)发放预防和治疗的药品，并对病人实行隔离，根据这一系列措施，你认为这一地区可能发生了哪一种疾病？ 中考链接1.下列疾病属于传染病的是（） A流行感冒 B呆小症 C冠心病 D白化病 2.乙肝是乙肝病毒所致的传染病，下列说法正确的是（） A乙肝病毒具有细胞结构 B乙肝病毒是乙肝的传染源 C乙肝具有传染源、病原体和易感人群三个基本环节 D乙肝病人是传染源 3.健康人、流感病毒、流感病人、流感病人的飞沫分别属于 4.各种传染病能够在疫区流行，必须具备的要素是 对灾区进行大范围的消毒，该措施的主要目的是

第一节-传染病及其预防教案

第八单元健康地生活·第一章传染病和免疫 第一节《传染病及其预防》教案 【三维目标】 （一）知识目标 1.掌握传染病的病因、特征以及传播的基本环节和预防措施。 2.说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。 （二）能力目标 通过资料分析和练习题，探究传染病流行的三个基本环节和预防措施。 （三）情感态度价值观 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点，养成健康的生活方式，懂得身体健康的重要性。 【教学重点、难点】 密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、以去年的甲型H1N1流感为线索导入新课。

二、新授内容 （一）传染病的特征 结合导入资料总结。 ⑴有传染性。⑵有流行性。⑶可以预防。 ⑷有病原体。①细菌②病毒③寄生虫 （二）传染病流行的三个基本环节 ⑴结合教材70页图2讲解，直观形象。 ①传染源：能够散播病原体的人或动物。 ②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 ③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 ⑵指出常见传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群。学生讨论完成。 （三）传染病的预防措施 ⑴教师提出问题，学生自学、讨论为主。 ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群 ⑵联系生活实际练习巩固，深化所学知识，加强理解。 （四）结束语。 【板书设计】附后 【课堂习题】附后

【板书设计】 第一节《传染病及其预防》 一、传染病的特征 ⑴有传染性。⑵有流行性。⑶可以预防。 ⑷有病原体。①细菌②病毒③寄生虫 二、传染病流行的基本环节 ①传染源②传播途径③易感人群 三、传染病的预防措施 ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群

第一节 传染病及其预防

第八单元健康地生活 第一章传染病和免疫 本章概述 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。所以，本章教材对传染病和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书，而将其列入健康地生活的第一个方面。 传染病和免疫的基础知识，历来是概念多，名词多，而且比较抽象，特别是免疫的知识，学生难以理解，教师在处理这部分知识时有一定的难度。针对这种情况，教材中特别作了如下的处理。 1．提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。 2．针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，特别是免疫一节中有许多卡通图片，这些图片能形象生动地说明人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生形成科学的概念。 3．活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等。 4．注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。 在教学过程中，教师应尽量利用教材的这些特点，并尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，也可以在教学过程中通过设问的方式，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 本章教材有三个方面的内容具有十分重要的意义，应引起教师的注意。一是传染病。20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。可见，人类与传染病的斗争，还远未到高奏凯歌的时候，丝毫懈怠不得。二是艾滋病。虽然艾滋病传入我国不过10多年的时间，但发展极为迅速，形势相当严峻。因此，教 1

传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》教学设计 新林三中李兆华 一、教材分析 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。 二、教学目标 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 调查当地常见的几种传染病。 三、重点和难点 重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。 四、课前准备 学生：课前和家人共同填写教材中的表格。 调查当地常见的几种传染病。 教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。 搜集有关艾滋病的资料和录像片。 五、课时分配1课时 六、教学过程设计

七、板书设计： 第一节传染病及其预防 一、传染病：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。 二、病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 三、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群八、教学反思： 本节课的内容较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施的等。在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。在明确了传染病的三个环节以及应对措施后，了解了艾滋病等传染病的知识。在本节教学过程中既有较大收获，也有一些不足：在整个教学过程中，我过多关注了学习好的学生，以后我更要关注学习差的学生，争取让每个学生在积极的参与过程中，感觉自己的存在和感受学习的乐趣，从而真正达到以兴趣为前提来主动学习的目的。

传染病及其预防练习题学习资料

传染病及其预防练习 题

传染病及其预防练习题 一、选择题： 1．流行性感冒传播的途径是：（） A．水传播 B．饮食传播 C．空气传播 D．接触传播 2．进行预防接种，属于预防传染病措施中的（） A．控制传染源 B．控制传播媒介 C．切断传播途径 D．保护易感者 3．传染病的传染源是指（） A．病原体 B．散播病原体的人或动物 C．病人的分泌物或排泄物 D．传播疾病的生物或生物媒介 4．不要随地吐痰是为了预防（） A．呼吸道传染病 B．血液传染病 C．体表传染病 D．消化道传染病 5．一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

A．控制传染源 B．计划免疫 C．切断传播途径 D．保护易感者 6．传染病传染性最强的阶段是（） A．发病前的潜伏期 B．发病的任何时期 C．恢复期 D．发病初期表现出传染病症状时 7．下列疾病属于传染病的是：（） A．近视 B．心脏病 C．沙眼 D．龋齿 8下列不属于传染病特点的是（） A．在人与人之间传播 B．在人与动物之间传播 C．由病原体引起 D．由营养不良引起 9．隔离传染病病人的主要目的是：（） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感者 D．积极治疗患者 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

10．下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（） A．沙眼 B．肺结核 C．疟疾 D．伤寒 11．流行性感冒的传染源、传播途径、易感人群分别是( ) A.飞沫或空气，流感患者，抵抗力弱的人 B.飞沫或空气，流感患者，所有的人 C.流感患者，飞沫或空气，抵抗力弱的人 D.流感病毒，飞沫或空气，抵抗力弱的人 12．传染病与非传染病不同的是，传染病具有（） ①传染性②广泛性③流行性④暴发性 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 13．传染病的致病因素是（） A．传染源 B．传播途径 C．病原体 D．易感人群 14．某健康人感染了某种病以后，该病人可称为( ) A.传染源 B.易感人群 C.身体瘦弱，体质较差的人 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

(完整版)《传染病及其预防》公开课教学设计

《传染病及其预防》公开课教学设计 郭玲玲 一、教材分析 《传染病及其预防》，是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节的内容。传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，加上凉山州是艾滋病等传染病的高发区，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 （2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 2、过程与方法 培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。 3、情感态度价值观 激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。 三、教学重点、难点 1、教学重点 病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。 2、教学难点 传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。 四、教法、学法及教学手段

本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探自然分材教学为主，直观演示法为辅，创设问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。 2、学法 初二年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。 从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。 3、教学手段 采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。 五、教学过程 1、课前准备 为了能更好地开展教学，课前布置学生和家人共同完成教材想一想议一议表格的内容，思考表格后的问题，收集与传染病相关的资料，；我准备好多媒体课件。 2、导入 影片导入新课，激发学生兴趣。多媒体播放一段彭丽媛与艾滋病病人及携带者一起拍的“永远在一起”公益片，结合凉山州的现状：布拖全国艾滋病人数第一，昭觉第二，美姑第五。通过学生的观看、思考，引导学生得出：艾滋病是一种传染病，给国家、社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的知识。从而导出新课。

《传染病及其预防》教案

《传染病及其预防》教案 一、教学目标 1、知识与技能 理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、过程与方法 对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。 3、情感态度价值观. 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 二、教学重点、难点 1、病原体的概念和种类。 2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。 3、艾滋病的基本知识。 三、教学策略： 创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 教学程 序 教师活动学生活动设计意图 导入播放有关甲型H1N1流感的 新闻。 问题：哪位同学能谈谈“甲 流”期间，我们都听到、看 到些什么？做了些什么？ 这次甲流的流行使我们对 传染病有了较为深刻的认 识。那么，究竟什么是传染 病？为什么传染病就能造 成流行呢？本节课我们将 一起学习与探究常见传染 病的知识 观看视频：甲流疫 情。感受疾病侵袭 的危害。 学生回答 用社会热点激发 学生学习传染病 知识的热情。 疾病的类型1、提问：你知道在我们平 时生活中有些什么常见病 吗？ 2、提问：在我们刚才举的 这么多疾病中，它们会传染 吗？ 3、展示表格：疾病名称、 发病原因、是否是传染病 4、问题：传染病和非传染 病有什么区别？ 举例：比较近视眼和结膜炎 发病的原因： 说说你知道的疾病 名称。 学生根据生活经验 回答。 讨论回答 学生比较分析 近视眼——患者自 身眼部结构发生变 化引起的，不可以 传染。 结膜炎——由外来 联系生活实际，使 学生很容易进入 学习本节课的状 态 利用两个比较明 显的例子进行比 较，学生很容易判 断