教学信息反馈内容范文

xxxxxx学院学生教学信息员反馈表

机电工程系（部）：

xx年9 月30 日

表2 教学信息员课堂教学情况统计表

第周（9月日～～9月30 日）08机电3班年级/专业班：

填表人：

传授双方互动-信息反馈的重要性

大众传播活动中传受双方的互动 ——受众反馈的重要性大众传播是指由专业化的媒介组织运用先进的信息技术和产业化的手段，以社会上的一般大众为对象而进行的大规模信息生产和传播的活动。还有一种表述大众传播是一种信息传播方式，是特定社会集团利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程。其实简单的说就是利用我们所知的各种媒介，将信息传送给大众。不难看出这里包括着传播者，信源，传播载体，受众三个方面。但是这些表述里都缺少了很重要的一个环节，那就是受众的反馈。一个完整的传播过程需要既有传播又有反馈，它是一个双向的互动。随着人们意识的不断进步，文化知识的不断完善，已经意识到了传播过程中与受众的互动，从受众那里得到反馈越来越重要，它会决定传播的效果，体现传播的价值，和了解如何更好的适应受众。 说的实在点，我们的传播活动现在都是各种盈利组织，都是为了在给予受众信息的同时得到丰厚的回报。这些回报来自受众，所以受众是否愿意接受你的信息传播就显得尤为重要。无论是电视，广播，还是各类纸质媒体都在努力的迎合受众的口味，制作受众满意的传播。他们通过各种途径在试图接近受众，通过对受众的分析了解和从受众那里得来反馈不断调整自己的传播过程。 一、电视媒体 央视的《超市大赢家》。他的出现迎合了观众喜爱购物的心理。尤其是针对各个主妇，对超市令郎满目的商品一定没有免疫力。节目一经开播就受到了广泛的关注，受到大家的一致好评。这正是由于栏目对受众的充分的研究，了解大家的爱好，投其所好造成的。而且栏目会结合当下的时事，比如高考结束，他会邀请高考状元来参加节目。既结合当下谈论高考的热潮，让大家一睹状元的风采，又丰富了节目的参与者，更加的贴近受众的心理。当抓住受众的心时何愁栏目无人问津呢。 还有现在的各种体育赛事的播出，很多都通过手机信息和网络与受众进行时时的互动。在赛事播出的过程中观众可以随时发送信息或上网留言，可以针对赛事进行评析，可以对不懂的相关知识寻求解答，还可以向解说提出建设性的意见。这些信息主持都会第一时间呈现在主持人的面前。他们可以选取相关的信息与观

【最新】教学信息反馈工作总结范文-精选word文档 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 教学信息反馈工作总结范文 篇一：教学信息反馈工作总结 在就任站长的半年，从原来的不懂到后来的慢慢熟悉，也逐渐慢慢认识到 教学信息反馈对我们的重要性。也让我见识到了我们学校对我们学生的付出， 尽管有些做的还不够完美，但是每天都有在进步。 1、在上学期，通过挑选与斟酌一共反馈了30条信息，系里回馈的有16条。其中有价值的信息不是很多，但有例如：“XX级通信工程专业反映：大三下学 期课程过少，致使很多同学无法从大二满课的状态中调整过来，希望系里能调 整教学计划，使大一到大三的各个年级的课程均衡一点。”提出后，系里对09级，10级的通信工程做出了一些调整，使得课程分布均匀。 2、信息反馈使得一些上课存在的不足得以改正，并对老师存在着监督及促进作用，能够及时的了解同学们对老师及课程上的一些意见，提升教学质量及 同学们学习的积极性。但是系里可能与老师沟通不及时或是沟通了而老师没 怎么改，使得同学们多次提到同一个问题，例如：“09级计算机科学与技术专 业同学反映数值分析方淼老师的课件与课本不符，上课时听讲和复习都有所难度，希望方淼老师能使用与课本一致的课件，方便复习；计算机科学与技术专 业同学反映：数值分析方淼老师讲课认真，但在讲解习题时太注重演算过程， 以致于很多同学都无法理解” 3、在信息员培训方面，不定时召开会议，说明一些信息反馈存在的问题，也让他们说一些他们对信息反馈的意见，如何改进等。此外， 在开学初，都会对大一及新的信息员进行培训，告诉他们如何填写信息反馈，什么该反馈，什么不需要反馈如老师上课声音的大小等能与老师当面沟通 的问题等等。在平时，对一些个别存在的问题会进行电话沟通，使得能尽快及 准确的解决问题。由于我系信息员较多，因此可能会导致一些问题没法及时了 解与沟通。这学期，信息员人数减少，希望在这方面有所改进。 4、个人觉得信息站可以建立一套体制，对站长有一个统一的培训，可以使站长更好的了解工作的性质及流程。由于信息员只是每个班级里的两个或一个 同学，因此反馈的信息尽管经过斟酌，但还是存在一定的局限性，而且有很多 同学并不知道“信息站”的存在。所以我觉得应该适当扩大一下信息站得“知 名度”，让更多的同学知道。

关于反馈的作用及能力的认识

转自《自动化博览》2003年第一期，pp.1-3. 关于反馈的作用及能力的认识 郭 雷 （北京 中国科学院系统科学研究所 100080） 摘要 反馈现象无处不在，它在人类进步、社会发展和技术创新中起着不可或缺的重要作用。反馈是控制论中最基本的概念，也是对付复杂系统的一条基本的系统学原理。在控制系统中，反馈的主要作用是对付系统中存在的内部和外部不确定性。反馈的有效利用常常对工程技术领域的发展产生重大影响。在控制论中，两个基本的问题是：如何有效利用反馈？反馈的能力究竟有多大？本文将首先简述对反馈作用的定性认识，接着介绍几种典型的反馈设计方法，最后介绍近几年在探索反馈机制的能力与局限方面所得到的某些定量认识。 关键词：系统、控制、反馈、信息、动态性、不确定性、非线性、复杂性、鲁棒性、适应性、稳定性。

一 对世界上事物的发展变化，从量子系统，到工程系统，再到社会经济系统，如果人类都可以做出准确无误的预测，那么世界肯定是另外一番景象。现实世界中充满了各种未知因素、不确定因素和不可预测因素，而人们常常又不得不面对这些复杂因素，适时地作出各种决策，然后针对系统的实际运行情况来进一步不断调整和修正这些策略，这就是一个反馈和适应过程。 从我国改革开放初期的“摸着石头过河”到近来常说的“与时俱进”，本质上都是适应反馈过程。事实上，反馈无处不在。物种的进化、人类文明的进步、社会的发展、科学与技术的创新无不与自适应反馈有密切的关系。正如控制论创始人维纳在其著作[1]中说明的，反馈普遍存在于动物和机器中，它实际上存在于一切有目的的行为中。 为什么需要反馈呢？这主要是客观实际系统的复杂性所致，也是人类能力的局限性与智能性的体现。我们知道，客观世界具有多层次结构，并且它是各种事物相互联系、相互作用和相互影响的一个统一整体。为了使对某一具体问题的研究能够深入下去，且能给出可行的解决方案，我们不得不将研究精力集中于一个适度大小的范围内，这就形成了针对这一具体问题的具体系统（严格来讲，通常是开放系统）。系统外部通常就称为环境，环境的变化通常当作扰动来处理。

(完整版)客户反馈的重要性

客户反馈的重要性 坦白说，开店我们要重视信誉和口碑，并且要重视客户反馈，因为这是走向品牌 化之路必备条件。那么，今天我就具体来说一下客户反馈。 一、什么是客户反馈 客户反馈是一个营销概念，他是来描述客户所得到的服务，而今天我所要说的不是过程，而是结果：客户反馈。 具体客户反馈包括：产品质量、服务态度、产品包装、快递服务、售后服务 客户反馈包括有效反馈和无效反馈。所谓无效反馈是一些客套语和概括语，比如, 挺好，不错，赞，等没有实质具体性的描述的评价；而有效反馈则是具体化的反馈，比如产品的亮点、相关过程中某一个缺陷、顾客的抱怨点。如：款式漂亮、口感偏酸、包装破损、快递慢等。 二、为什么我们需要客户反馈 通常，有影响力的顾客对我们好反馈，是让我们自己对我们的产品建立起信心； 那些顾客的挑剔和负面反馈，是我们产品日后应该改进的地方。分析顾客的反馈，是我们一个企业能否走远的基石，重视每个客户反馈的意见，是我们树立口碑和信誉的必经之路。 从麦乖的品牌之路，我认为客户反馈有6大作用。 1?提高自己的服务，优化产品，让顾客来监督我们。 2.客户的满意度，有利于我们公司品牌的建立。 3.提升顾客购物体验 4.可以帮助我们提高顾客的忠实度和粘性 5.有效的数据，让我们了解客户，同时为未来的产品定位做好相应的决策

6.帮助识别忠实客户。 三、顾客反馈从哪里来？ 既然客户反馈很重要，那么阳光是如何来挖掘客户的反馈的呢。 1?做好售前交流，详细了解客户的需求，充分沟通，了解客户的心理，挖掘客 户的潜在需求。 2.密切跟踪订单物流信息，询问客户收货情况，顺道询问客户的意见和建议。 3?引导客户在确认订单后为这次购物体验做出评价。 4.定期做客户满意度调查，可以通过调查问卷形式也可以对客户进行单独交流。 换言之，在整个购物体验过程中，我们要保持对客户的充分了解和沟通，详细了解客户的需求和期望。把客户当朋友，真诚用心。 四、客户反馈谁受益 从客户反馈的6大作用来看，作为店长重视客户反馈，最大的受益者就是我们自己，同时我们重视客户反馈的结果，会让我们的顾客感受到更愉快的购物体验，更用心的服务，这也是我们给顾客带来的利益，从这个意义上说，我们的顾客也受益，广泛的来说，从我们重视客户反馈的那一刻起，我们就有了我们开店的宗旨：把消费者放在心上，也有了我们对客户的态度：把客户当朋友，真诚、用心、乐于分享。双赢，这就是客户反馈的作用。 五、客户反馈到客户复购之路 有了客户反馈，我们就需要通过客户反馈进而提高客户的忠诚度和粘度，意味着我们希望顾客再次购买我们的产品，那么如何才能从客户反馈中走向客户复购之路呢？除了对客户定期做回访，及时了解客户的需求外，我们可以采用以下方式 1.对老顾客实行会员优惠制度

教学信息反馈内容范文

教学信息反馈内容范文 ---教学信息反馈内容精品篇_______________________________________________________________________ 教学信息反馈意见大学版 开学至今，学生教学信息员发放并回收了三次教学信息反馈表，取得了一定的成绩,我们制定了工作制度，建立了较为完善的工作框架，但由于部分新信息员对工作比较生疏，在工作过程中也存在着一些问题与不足。因此，我们举行了新老学生信息员座谈会，就我们的工作，尤其在教学信息反馈表这方面进行详细的讲解，使大家能更清楚自己的工作范围和内容。经过这三次工作，我们知道工作质量和效率的提高离不开工作的前期准备。但总体来看，我们这个组织在进步，下面将这三次教学信息反馈工作的内容总结如下： 学生信息员反映有部分班级由于人数较多实验课分组过大，只有部分学生可以操作，影响学生积极性。希望能两到三人一组，大家都能动手进行操作。 并且实验器材有少量的损坏，导致上课时实验不正确或者没有理想结果出现的现象存在。 自习教室问题：有学生信息员反映自习教室除了周一周三，都较少，建议开放部分多媒体教室供学生上自习。 学生信息员反映计算机网络教室鼠标、键盘、部分计算机等有损坏现象。 有部分学生信息员反映专业课、实验课课时压缩太紧。例如：实验有时做不完，其他班还要上课，导致彼此上课时间冲突。 毛概，形势政策等课程问题。上课时安排给学生播放教学片比重过大，而安排教师授课比例太小，调动不起来学生的学习兴趣，建议课堂教学与多媒体教学相结合授课。 有部分学生信息员反映是否能够提前上没有理论基础的专业课，这样能够充分利用时间学生自己也可以提前了解本专业知识。 有部分学生信息员反映老师上课过分依赖多媒体和强调结课前能否上完，内容又多，不生动，学生上课一味的抄老师的课件内容，不能很好听课 老师上课与学生交流太少。建议课堂上老师多与学生进行互动，活跃课堂气氛，提高教学效果。 有学生建议多开就业指导课，让他们及时了解自己的专业前景、就业方向。 助学金，奖学金存在不能及时发放的现象。 建议图书馆早上开门能早一点。

反馈的重要性

反馈的重要性 先借用这样两个故事： 故事一：为什么不告诉我一声 某公司的总经理在北京进修，已经开始上课了，仍不停地拨电话，终于拨通了，大家就听见他问：“昨天那个合同给对方发过去了吗？” 对方说：“发过去了。” 总经理接着问：“合同签了吗？” 对方说：“签了。” 总经理又问：“他们对合同有没有什么改动？” 对方说：“没有改动。” 总经理长出一口气说：“谢天谢地，为什么昨晚不告诉我一声？害我昨晚一宿没睡好觉！” 故事二：你们的资料什么时候才能发过来 有家机械设备公司，研制了一套新型的设备。先前自己最大的一家客户明确表明有意向购买他们的这套新型设备，也曾经多次打电话催要这套新型设备的报价和性能介绍资料。他们知道自己的定价有些高，但公司销售人员还是将报价等资料传真给了对方。 结果对方一连三天都没有音信，这下可急坏了经理。于是召集各部门经理开会讨论应对方案：如果对方嫌我们的报价太高了我们怎么办？如果竞争对手也给了他们同类产品的报价我们怎么办？如果对方老总生气了怎么办？如果出现其他什么情况我们怎么办？结果在第四天，客户终于打来电话了，问“你们的资料什么时候才能发过

来？ 嗨!原来发过去的传真他们没收到！ 以上两个故事生动地反应了反馈的重要性！ 反馈，简单说来就是对工作执行、落实进程的闭合，是执行力中的一个重要因素。及时的反馈能体现一个人的工作态度，可以增近沟通，使双方信息对称，在工作过程中减少不必要的曲折延误，从而大大提高执行的效率。 在大多数单位中，职工素质参差不齐，像故事一、故事二的情况大有人在。在我们执行工作中，反馈的表现有三种，也反应了人走向成熟的三个阶段：一是没有意识去反馈。以为把工作做完就可以了，像故事一中的员工一样，领导问一句，他答一句，在那时，员工可能都不知道领导着急在哪里。这是工作的启蒙阶段；二是知道应该反馈但没有反馈，这种在职工中很常见。因为工作中都会遇到这样的事，更何况企业对执行力都是很重视。这是工作的改造阶段，需要教育，转变懈怠、拖沓、散漫的工作态度；三是主动反馈，这是工作的成熟阶段。一般有一定领导职务的人都有切身感受，能够认识到反馈的重要性，会要求他人去做的同时自己做出主动表率，会办事也能成事。 那么，怎样做到有效反馈？ 一、建立反馈制度 大家有没有听说过海尔公司的”日清日高” ？华为公司的“大阳落山”？哈佛管理的“ 4小时复命”？反馈早已成为先进公司关注并予以解决的问题。通过建立反馈制度，并与绩效挂钩，让工作有矩可行、职工横

教学信息反馈问题汇总

教学信息反馈问题汇总 我校自2005年试行教学信息员制度以来，在教学质量监控中发挥了重要的作用。为了继续发挥教学反馈对学校教学质量提高的作用，筛选整理各中站上交教学信息反馈表常见错误如下，请个中站成员认真阅读，提高教学信息反馈工作能力。 一、分类混乱 (一)信息分类介绍 1．课堂教学：主要在各学院，课堂教学中有关信息除与任课教师直接交流、沟通外，未能解决的信息向学院教学秘书反映。 其中注意： （1）专业课教师隶属所在学院； （2）公共课教师：思想政治课属政治与行政学院，公共体育课属体育学院，大学英语属外国语学院大学外语教研部，教师教育类课属教育科学学院，公共书法、美术类课属美术学院，音乐（舞蹈、乐器）欣赏类课属音乐学院，影视、戏剧（曲）欣赏等课属文学院。 2．教学管理：主要在教务处，未能解决的向校评建办反映。具体涉及：教学计划、学分、排（选）课、学籍与成绩管理、教材、教室教学设备（包括话筒、桌椅、话筒、灯、门窗一类反馈到物业管理中心）、活动教室申请、文化素质教育讲座等。 3．学风：主要在学工部（处），未能解决的由教务处评建办代转，也可由总站直接反馈到学工部（处），具体包括：晚自习安排、学风、就业有关、学生助贷、学生心理健康教育等问题。 4．其他：主要有以下几个职能部门，具体如下： （1）图书馆：图书资料借阅、开放时间、馆内自习教室管理等； （2）公体部：反应与体育场地、器材方面相关的问题。 （3）校团委：学生社团活动等； （4）校党委宣传部：广播站 （5）校医院：药品、医务人员服务等；

（6）网络中心：网络IP地址、及开放等管理； （7）机房问题按以下归类反馈： ①育才校区第二文科楼机房问题反馈至计算机学院； ②育才校区文科楼语音机房问题反馈至外国语学院（大外部）； ③育才校区数学楼机房问题反馈至数学学院； ④王城、育才校区多媒体设备、雁山校区多媒体设备（包括投影仪、电脑设 备等）、语音室、微格教室、计算机机房问题反馈至教务处教务科。 （二）错误示范 1.没有校园环境这个分类 2.教务处下只有教务处（教务科），没有教务处（课程安排），相关教学计划信息归类到教务处即可。 3.话筒等信息应当反馈到物业管理中心 4.教务科有关信息应当归类到其他中，教学管理主要有教务处、物业管理中心。

评价反馈的重要性

评价反馈的重要性 评价反馈是教学活动中的重要环节，不同的教育教学价值观就会有不同的课堂教学评价方式，而不同的评价方式自然会引领我们的学生向着不同的预设方向前进，从而建构他们各有特色和侧重点的信息素养。 很多学生把信息技术课叫做“电脑课”，说起玩电脑个个学生眼冒火花，这也可以说是信息技术课的一个优势，就是学生对这门学科有天生的一种兴趣。可是随之的，学生在平时课堂中能够随着教师和教材的思路完整地把课上下来而不“开小差”还真有一定的难度。常见情况如：操作能力强的学生，三两下完成教学任务，便开始自辟领地，东看看西瞧瞧，对于自己更深一步的学习，或是对自己的作品进行修改、完善等大都学生不感兴趣，而且这部分学生对自己相当自信，以“电脑高手”自居；再比如有部分学生一节课下来磨磨蹭蹭，随便玩玩，玩得很开心，可是真正能收获的却不多，这类学生对电脑课的学习抱一种无所谓的态度等。不管属于哪种情况，导致的结果就是学生在信息素养方面的缺失，比如最明显易见的是操作水平不高，不能用自己所学到的信息技术来服务于自己的学习或是对未来的发展作好铺垫；还有往往被大家忽略的就是表面水平很高，可是打开他的电脑，里面乱七八糟一堆东西，没有整理，更没有提炼等情况。 在自己的教学中，经常在思考如何以好的评价去引导学生对于学习的投入，从而使课堂更有效。 一、利用评价的多元性进行评价反馈 在信息技术课程中对于学生的评价，以前我们一般是以教师评价为主的，甚至有时还会忽视了评价！而众所周知，中学生活泼、好动、喜欢新鲜的事物，他们需要目标，需要导向、需要激励，我们只有不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，给他们即时的反馈，才能让他们在不断的信息变换和新认知的产生中去挖掘知识的更深内涵！在新的教材中，我们看到了很多欣喜的变化，比如有类似这样的语句：请同学来欣赏，让他们来给你提意见！比如：跟同桌比一比，看谁完成拼图花的时间短，等等这些不管是在欣赏中，还是在比赛中，都融入了别人对你的评价、别人跟你的比较，在这些反馈信息中，我们学生的学习已不再是一个个学习的个体，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！ 有时候对学生进行不同维度的综合评价，能比较全面地反映学生的学习状况和成果。而事实上在一个大课堂中，教师不可能面面俱到地给予每一个学生及时而有效的评价，新教材它扩大了评价元，让更多的人参与到评价中来，看似微不足道，实则却是用意深刻！ 二、利用评价的层次性进行评价反馈 由于家庭电脑的普及等原因，学生接触计算机的时间长短的区别很大，学生在计算机操作能力方面的层次化是比较明显的。在这种情况下若是同一对待，就会产生一部分学生对电脑有一种距离感，而一部分学生却是做完了没事干，自我感觉良好，缺少更进一步探究的载体。想让不同学生在原有的基础上得到发展，不得不想到层次化的评价。而想注重学生在不同起点上的提高，要针对不同层次学生的需求，在评价内容上设计不同难度的任务，以此激发每位学生都去积极思考，各自进步。 三、利用多样化评价的方法进行评价反馈 作为长期评价使用的方法，我们一线教师总是希望方法简单、有效。个人认为“太华丽”的评价方法长期使用不是很现实，比如曾在公开课中看到有些老师针对上课内容适时地把相关的一些小奖品奖励给学生，学生很激动，偶尔为之可以，可是从经济的角度考虑，必竟不是长久之计。在自己尝试的基础上，发现给学生建一个目录，对作品进行长期的保存会是潜意识给学生评价的一种策略。为什么这么说呢？

教学反思的必要性和反馈性

教学反思的必要性和反馈性 教学反思的必要性和反馈性作为教师，我们需要随时反思自己，让自己的工作趋于合理。张老师说过这样一段话，我觉得非常好，就是“两个人进去的时候起点差不多，十年之后我们经验积累差不多的时候，你会发现，有些老师可能成长为比较优秀的老师，有的老师可能没有太大的变化。为什么呢？其中一个非常重要的就是思考，特别是对教学过程的反思，他实际上是对经验认识一个理性的过程。”这里面，张丹老师强调了反思的重要性和必要性。反思需要一个长期的思考，它需要你积极坚持不懈、仔细审慎的思考，反反复复的思考，认认真真的反思。在教育教学过程中，有很多看似是小问题、小细节，但对于我们老师而言，却往往是大问题。这些小细节，如果不加注意，处理不当，很有可能直接影响到教学效果，就像某位老师执教的《除法的初步认识》出现的尴尬，这位执教老师就需要反思。课堂上利用《西游记》中的人物的环节设计就不十分恰当，因为唐僧和孙悟空在小朋友心目中处于不同等的地位，他们会搀杂个人的感情因素，不断争论谁贡献大，谁贡献小。课堂就无法进行了，和“同样多”的数学概念就背离了，从而出现令教师尴尬的局面，出现令学生认知产生负迁移的场面。如果这位老师课下反思这节课，那么下次他就会注意考虑学生的感情因素，在教学设计方面会做得更加完善，从而避免出现类似的情况，改善自己的教学效果。可见，教学反思很重要，我们是很有必要进行教学反思的，这样，我们可以少犯些可以避免犯的错误，提高自己的教学能力和综合素质，在课堂上更能如小鱼嬉游于池塘中般来去自如。庄老师说，“别的工作所对应的大多是“物”，因而，他们的工作出现失误后，还有调整再来的可能，他们还可以通过一次次的试验，最终去达到他们的工作目标。而我却不能，我的工作对象是“人”，每个孩子给我的时间是那么的短暂有限，一旦我的工作出现失误，很可能伤及到孩子的心灵。而这种伤害，是很难通过延长工作的时间去弥补的！”（摘自2012年第4期教师博览第3页《教育不是“复制”“粘贴”》，作者:庄华涛，安徽省芜湖县保沙中心学校。）所以我们有必要反思自己，这不仅仅是对我们的工作有利，对我们的教学效果有利，对学生学习有利，更重要的是由于我们的工作性质，我们的工作对象是学生。我们的学生首先是一个人，其次才是我们的学生。我们无论做什么样的教学行为，都要首先考虑他们是人，不是物，我们就不能像对待没有生命的“物”一样对待他们，因为他们都是有生命的个体。在我们面对一班几十个生命体时，由于他们个性差异以及年龄特征的存在，很多时候我们老师有可能往往有失教师应有的身份，做出些不利孩子成长的行为，伤害他们的心灵，在面对孩子们的错误时，往往粗暴地批评了事，这会有害于素质教育的发展。因此，我们老师要时刻反思，时刻反思自己的一言一行，充分考虑自己的行为会带来什么后果，不断给自己敲着警钟。当然我们的反思是一定要想法设法解决问题的，也就是说要把我们的思考与实践相结合，即思与行相结合，在教学过程中反思，然后实践于课堂教学中，反馈于教学实践中，服务我们的学生，服务我们的教学，使我们真正成长起来。比如，在我听了学校一位老师的课（《求一个数的百分之几是多少》）后，我反思到，教学不光是语文要“说”，数学也是要“说”的，不光要“思”，“说”也十分重要。在课堂上，这位老师始终强调单位“1”的重要性。的确单位“1”在小学阶段是一个很重要的概念。学生们不仅要理解，更要会用自己的语言“说”出来，这样他才能更好地理解。这位老师就注意到了这一点，他总是让学生们站起来说出自己的看法。对待练习题，学生们在做出来后，老师还创造机会，给学生们“说”的机会，让学生自己说出解题的理由，每一步的意义。这一点很值得我学习。很多老师在数学课上，总是不注重学生的语言组织能力，认为只有语文才注重。孰不知只

班级信息员工作总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除班级信息员工作总结 篇一：教学信息员期末工作总结 教学信息员工作总结 班级：商学院12物流与电商班学号：12204030123姓名：朱红彬为推进我校现代化、信息化的发展，为了保障我院教学工作信息反馈渠道的顺畅，及时掌握教学的运行情况，完善教学质量监控体系，稳步提高我院教学质量，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我学习的主体作用，我 校逐步建立并完善了学生教学信息员体制。光阴荏苒，时光飞逝，匆匆得一个学期又结束了。回首已逝去的日子，展望新的旅程，在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20XX年度教学信息员工作做简要的汇报总结： （一）严格贯彻上级领导的指示，完善发展了信息员的工作体制

根据自身的特点与需要，首先，在各班建立反馈机制，班级信息员由各班学习委员或有责任感的学生代表担任，班级信息员作为本班总负责。再个，以宿舍为单位建立二级反馈渠道，宿舍长为分支负责人，由宿舍长收集本宿舍学生反应的信息，并进行汇总。在许多教学信息员放弃课余休息时间，多方面地听取同学意见和要求，进行汇总分析，及时地反馈教学信息，促进师生的交流与沟通，使学校能全面地了解教学情况，有针对性地采取措施，提高教学质量。从思想上高度认识到了自己的责任重大。 （二）落实自身的责任，做好基础工作 作为信息员其最基本的工作便是信息反馈一方面，为此我们建立相关的工作制度来保障我们信息员工作的顺利进行。 1定期召开工作会议，传达上级指示。为了更好的贯彻上级领导的最新指示，我院为此制定了定期的会议制度，第一，回顾上一段时间的工作情况，第二，制定本段时间的工作计划，第三，展开研讨会议。 2定期考核制度。为了更好的做好信息员工作，我们建立的严格的考勤制度。第一，反馈表的上交情况。对此，我们的具体规定是每一位信息员一周写一到两张信息反馈表 并予以及时上交，以便我们及时的掌握学生们对任课老师的意见反馈，及对教学条件的反馈。从而为我们及时的

教学信息员教学信息反馈表

教学信息员教学信息反馈表 填表时间：年月日 个人信息反馈内容系部姓名班级 教师教学方面 学生学习方面 教学管理方面 其他 注：①填写内容：所填内容应做到精炼和客观，包括好的方面和不足方面。 ②交表时间：每月25日前，纸质表由系信息员组长收集整理后交教务科技部（行政楼103 办公室），特别重要的信息，应及时报送。 ③所填表格应同时发送电子稿至724797542@https://www.wendangku.net/doc/ea10859877.html, ，联系电话：2216783 教学信息员QQ群号：

附件1： 一、教师教学方面信息反馈内容主要包括： 1、反映任课教师的教学责任心，教学内容安排、板书、语言表达、举止仪表、教学方法与手段的运用，辅导及作业批改情况；能否教书育人，公正地评价学生，调动学生学习积极性。 2、教学是否能着眼于培养学生能力与素质及对学生学习和实践能力的挖掘与指导；教学中是否介绍学科最新的知识及学科前沿动态。 二、学生学习方面信息反馈内容主要包括： 1、学生的课堂纪律情况（迟到、早退、旷课、课堂秩序等）和课程的学习效果。 2、学生完成实践教学环节的积极性、主动性及其效果。 3、学校所配置教学设备的完备性与实用性，组织实施该教学环节的科学性和规范性。实践教学包括课程实验、教育见习、毕业实习、社会实践、毕业设计（论文）等方面。 三、教学管理方面信息反馈内容主要包括： 1、对学校、系部、专业的教学计划、教学内容、教学方法及教学手段、教学管理及教学条件（如教室、实验室、实习基地建设等）、师资力量、教学评价等教学和教学管理工作提出意见和建议。 2、反映教学活动中存在的教风、学风、考风问题，以及学生、家长对学校办学的意见和建议。

反馈的重要性 (2)

反馈的重要性 这是结合我这一个多月的工作经验和教训总结的出来的，现在分享给大家。 首先借用这样三个故事： （PPT）故事一：为什么不告诉我一声 某公司的总经理在北京进修，已经开始上课了，仍不停地拨电话，终于拨通了，大家就听见他问：“昨天那个合同给对方发过去了吗？” 对方说：“发过去了。” 总经理接着问：“合同签了吗?” 对方说：“签了。” 总经理又问：“他们对合同有没有什么改动?” 对方说：“没有改动。” 总经理长出一口气说：“谢天谢地，为什么昨晚不告诉我一声？害我昨晚一宿没睡好觉！” （PPT）故事二：你们的资料什么时候才能发过来有家机械设备公司，研制了一套新型的设备。先前自己最大的一家客户明确表明有意向购买他们的这套新型设备，也曾经多次打电话催要这套新型设备的报价和性能介绍资料。他们知道自己的定价有些高，但公司销售人员还是将报价等资料传真给了对方。 结果对方一连三天都没有音信，这下可急坏了经理。于是召集各

部门经理开会讨论应对方案：如果对方嫌我们的报价太高了我们怎么办？如果竞争对手也给了他们同类产品的报价我们怎么办？如果对方老总生气了怎么办？如果出现其他什么情况我们怎么办？结果在第四天，客户终于打来电话了，问“你们的资料什么时候才能发过来？” 嗨!原来发过去的传真他们没收到！ （PPT）故事三：我都做好了 我交待给下属分管一个主管一件事情：要求其通知其部门员工第二天下午开临时会议。（通知是用微信发的)我记得是下午三点多钟我安排的，中途我去了几个微信，一直到晚上八点多钟，我实在受不了就给这个分管的主管去了一个电话： 我：我发的微信你看到了吗？ 回答：我看到了啊 我：那通知发了吗？ 回答：发了 我：那调班、工作安排什么的协调好了吗？ 回答：严总，您请心了，我都做好了！ 我：那你怎么不向我回个微信反馈一下？ 回答：............. 以上三个故事生动地反应了反馈的重要性！

教学信息反馈意见

教学信息反馈意见汇总 开学至今,学生教学信息员发放并回收了三次教学信息反馈表,取得了一定的 成绩,我们制定了工作制度,建立了较为完善的工作框架,但由于部分新信息员对工作比较生疏,在工作过程中也存在着一些问题与不足。因此,我们举行了新老学生信息员座谈会,就我们的工作,尤其在教学信息反馈表这方面进行详细的讲解,使大家能更清楚自己的工作范围与内容。经过这三次工作,我们知道工作质量与效率的提高离不开工作的前期准备。但总体来瞧,我们这个组织在进步,下面将这三次教学信息反馈工作的内容总结如下: 学生信息员反映有部分班级由于人数较多实验课分组过大,只有部分学生可以操作,影响学生积极性。希望能两到三人一组,大家都能动手进行操作。并且实验器材有少量的损坏,导致上课时实验不正确或者没有理想结果出现的现象存在。 自习教室问题:有学生信息员反映自习教室除了周一周三,都较少,建议开放部分多媒体教室供学生上自习。 学生信息员反映计算机网络教室鼠标、键盘、部分计算机等有损坏现象。 有部分学生信息员反映专业课、实验课课时压缩太紧。例如:实验有时做不完,其她班还要上课,导致彼此上课时间冲突。 毛概,形势政策等课程问题。上课时安排给学生播放教学片比重过大,而安排教师授课比例太小,调动不起来学生的学习兴趣,建议课堂教学与多媒体教学相结合授课。 有部分学生信息员反映就是否能够提前上没有理论基础的专业课,这样能够充分利用时间学生自己也可以提前了解本专业知识。 有部分学生信息员反映老师上课过分依赖多媒体与强调结课前能否上完,内容又多,不生动,学生上课一味的抄老师的课件内容,不能很好听课 老师上课与学生交流太少。建议课堂上老师多与学生进行互动,活跃课堂气氛,提高教学效果。 有学生建议多开就业指导课,让她们及时了解自己的专业前景、就业方向。 助学金,奖学金存在不能及时发放的现象。 建议图书馆早上开门能早一点。 在实验方面多加一些学时。 现在对本专业所需的计算机相关软件了解甚少。

(最新经营)反馈的技巧与意义

第11讲反馈的技巧 【本讲重点】 反馈的意义 给予反馈的技巧 接受反馈的技巧 反馈的意义 反馈是沟通过程的一部分 所谓反馈就是于沟通过程中，信息的接收者向信息的发生者做出回应的行为。 一个完整的沟通过程既包括信息发生者的“表达”和信息接收者的“倾听”，也包括信息接收者对信息发生者的反馈，如下图所示： 图11-1信息反馈示意图 不作反馈的后果 不作反馈是沟通中常见的问题。许多经理人“误”认为沟通就是“我说他听”或“他说我听”，常常忽视沟通中的“反馈”环节。不反馈往往直接导致两种恶果：一是，信息发生的一方（表达者）不了解接收信息的一方（倾听方）是否准确地接收到了信息。例如，于沟通时，常常遇到一言不发的“闷葫芦”，你表达的信息往往“泥牛入海”，毫无消息。 二是，信息接收方无法澄清和确认是否准确地接收了信息。 给予反馈的技巧 针对对方的需求 反馈要站于对方的立场和角度上，针对对方最为需要的方面，给予反馈。 例如，“试用期考核”是由人力资源部和其它用人部门双重实施的。用人部门给人力资源部反馈新进人员的试用期表现时，仅仅反馈“该员工的表现”是不妥的。因为从人力资源部的角度来看，期望了解两个方面：一是“该员工的表现”，二是“用人部门的意见”。如果没有第二方面，人力资源部难以采取下一步措施。所以，如果仅仅反馈第一方面就是没有很好地了解对方需求，导致反馈低效率或反馈失败。 具体、明确 以下是给予具体、明确反馈的两个例子： 【例一】 错误的反馈评述 “任经理，你们就不能给我们招些这种表述不具体，只是表明了不

【例二】 正面、具有建设性 全盘否定的批评不仅是向对方泼冷水，而且容易被遗忘，下属很可能对批评的意见不屑一顾，理由是同严厉的上级无法进行有效的沟通。 相反，赞扬下属工作中积极的一面，且对需要改进的地方提出建设性的建议，更容易使下属心悦诚服接受。对于大多数人来讲，赞扬和肯定比批评更有力量。 例如，销售部经理：“小王，你的工作很有成绩。我有个建议，对你是否有帮助？” 对事不对人 反馈是就事实本身提出的，不能针对个人。针对人们所做的事、所说的话进行反馈，通过反馈，不仅使自己，更重要是使对方清楚你的看法，有助于使人们的行为有所改变或者加强。 将问题集中于对方可以改变的方面 把反馈的焦点集中于对方可以改进的地方。例如，有关人才招聘的问题，任经理反馈的信息应该能够使肖经理有改进的余地。既然任经理认为肖经理对人才的要求过高了，那么，他所提的反馈应该就是集中于这一方面：“能不能降低要求？降低要求影响销售部的工作的程度有多大？” 把问题集中于对方可以改变的方面，可以不给对方造成更大的压力，使他感到于自己的能力范围内，能够进行改进。接受反馈的技巧

谈课堂教学信息反馈与定性评价

谈课堂教学信息反馈与定性评价 摘要：高质量的课堂信息反馈与定性评价对于教师及时有效地调整、修正课堂教学行为，优化课堂教学内容和过程，提高教学质量极其重要。本文在探究课堂教学信息反馈及其作用的基础上，提出实施课堂教学信息反馈的途径及对实施课堂教学信息反馈的定性评价。 关键词：课堂教学；信息反馈；定性评价 一、探究课堂教学信息反馈及其作用 探究课堂教学信息反馈及其评价，是认识和掌握教学系统内部发展规律的有效途径，也是优化课堂教学的重要环节。 1.课堂教学信息反馈。信息反馈是控制论的一个原理，它是指把系统中信号输出量的一部分或全部经转换后反送回输入端，以增强或减弱输入信号效应的一个过程。将这一理论引入课堂教学系统时，把教师授课过程中为完成教学目标而创设的学习环境、提供的知识信息、采取的教学策略等所产生的效果，有目的地使其部分或全部通过一定的方式回执，从而实现对教学系统的有效控制，这一过程就被称为课堂教学信息反馈。如幼师舞蹈课，教师设计必要的教学环节，让学生分组研讨，自编集体舞并表演，回执学生对知识掌握程度、相互协作精神、空间想像能力、创新能力达到何

种程度这样一组多元信息，并及时调整教学。又如，通过课堂练习或课堂作业去分析、获取学生对某一概念的理解程度，以便及时调整教学容量、教学方法，而学生根据教师的评价去了解自己与学习目标间的差距等，都属于教学信息反馈的范畴。 2.课堂教学信息反馈的作用。其一，课堂教学信息反馈能提高教学的准确度与有效性。教学过程的准确有效是每位教师孜孜以求的目标，但却很难一步到位。有经验的教师通过多次教学信息反馈，寻找差距，不断修改教学设计，修正教学行为，勇于创新、大胆实践，才逐步达到较高层次。其二，在教学过程中，学生究竟学到了什么，学会了什么，是否达到预期结果，在哪些方面距离教学目标尚远，都必须利用教学信息反馈予以检测，才能决定采取哪些措施，提高教学目标达成速度，优化课堂教学。此外，课堂教学信息反馈还能促进师生之间交流，激发学生学习热情，提高教师钻研业务的积极性，促使课堂教学系统平衡等。 二、实施课堂教学信息反馈的途径 1.分析研究学生的情绪变化。课堂教学中，多数学生的心态往往会通过动作、语言、目光及喜怒哀乐等多种情绪自然地表露出来。课堂上，关注学生的表情状态、动作性质、声音大小与变化趋势，分析学生情绪变化及其规律可及时地捕捉课堂教学反馈的信息。

反馈的概念和作用

反馈的概念和作用 模拟电子 2009-08-28 18:23 阅读29 评论0 字号：大中小 1．什么是反馈？ 答：所谓反馈，就是指将放大电路的输出量(电压或电流信号)的部分或全部，通过一定方式(元件或网络)返送到输入回路的过程，完成输出量向输入端回送的电路称为反馈元件或反馈网络，具有反馈元件的放大 电路称为反馈放大电路。 2．反馈有哪些类型?它们各有何用途? 答：反馈按极性分有正反馈和负反馈；按其与放大器输出端的连接方式分有电压反馈和电流反馈；按反馈信号与放大器输入信号的连接方式分有并联反馈和串联反馈。 在放大电路中，引入反馈使放大器的放大倍数减小为负反馈。反之，使放大器的放大倍数增大为正反馈。正反馈虽然能提高放大倍数，但会使放大器的性能变坏，在放大电路中应用很少，一般只在振荡脉冲电路中采用。而负反馈虽然使放大倍数有所下降，但它却能改善放大器的性能，因此应用比较广泛。 在放大电路中，引入电压负反馈，将使输出电压保持稳定，其效果是减小了电路的输出电阻；而电流负反 馈将使输出电流保持稳定，因而增大了输出电阻。 在放大电路中，引入并联负反馈可使放大电路中输入电阻减小，并联负反馈是把反馈电流与输入电流并联起来，其作用是削弱输入电流；而串联负反馈可使放大电路中输入电阻增大及把反馈电压与输入电压串联 起来，其作用是对输入信号电压起削弱作用。 3．为什么在放大电路中常采用负反馈而不采用正反馈? 答：在放大电路中采用负反馈可以改善放大电路的性能，稳定工作点，提高放大倍数，能扩展频带，减小非线性失真和抑制干扰，改变输入电阻和输出电阻。而正反馈虽然能提高放大器的放大倍数，但会使放大电路性能下降。所以，在放大电路中常采用负反馈而不采用正反馈。 什么是直流负反馈?什么是交流负反馈?它们在反馈电路中各起什么作用? 答：根据反馈信号本身的交直流性质，可将其分为交流反馈与直流反馈。如果反馈信号只包含直流成分，称为直流反馈；如果反馈信号只包含交流成分，则称为交流反馈。直流负反馈在电路中的主要作用是稳定静态工作点，而交流负反馈的主要作用是改善放大器的性能。 4．如何判断是正反馈还是负反馈? 答：通常采用瞬时极性法来判别正、负反馈。其步骤为： (1)假设在原输入信号作用下，晶体管的基极电位在某一瞬时的极性。瞬时极性为“+”，指电位升高；瞬时极 性为“-”，则指电位在降低。

课堂教学中如何进行有效的反馈

课堂教学中如何进行有效的反馈 课堂教学中应如何进行有效的反馈 新一轮课程改革轰轰烈烈地开展了几年，对这场改革的看法褒贬不一，特别是目前，无论是专家、学者还是一线教师，都从“狂热”进入了冷静反思阶段，尤其对课堂教学这一块，正在不断追求“有效课堂教学”。那么相对“有效”而言自然也就是对目前课堂教学“低效”、甚至“无效”的一种反思和回应。有效地进行课堂教学反馈是一个重要的环节。 教学过程反馈的内容形式主要有如下几种 一、超前性反馈（前馈） 超前性反馈是防患于未然的反馈。我们知道，教学信息的传递总是需要一定的时间的，因此，靠反馈来纠正教学偏差，往往要滞后一段时间。为了克服反馈信息的这种滞后性，教师必须在学生的反馈信息未出现偏差之前进行预测，并发出相应的控制信息，以纠正可能发生的偏差，这叫超前性反馈，又称为前馈。教学中教师若能把前馈信息和反馈信息有机地结合起来，教学就一定能取得更佳的效果。经验丰富的老教师之所以能在课堂上得心应手，其中一条重要原因就是教学的前馈信息把握得很好。 前馈又总是以反馈为基础的，要实现教学的前馈控制，首先教师必须认真备好课，除了要深入钻研教材，吃透教材，把握住教材的重难点和突破难点的关键外，还要深入地研究学生，要研究哪些内容对哪些学生可能成为难点？哪些内容对哪些学生可能会“卡壳”？教师需要作怎样的帮助？对这些，教师都要力求做到了如指掌。其次，教师还应十分重视反馈信息的积累，平时教学中要十分注意记录每节课的教学体会。包括成功的经验和失败的教训。对学生特别容易出差错的典型例子一定要记载下来，并加以原因分析和提出预防措施。另外，教师还要加强业务学习，通过观摩教学，互相听课，以及阅读有关的教学参考资料等，不断摄取教学营养，为以后的教学储存大量的前馈信息。教师只有掌握了相应的前馈信息，在教学中才能预测到学生学习中可能出现的问题，并有针对性地给予前馈信息，从而使学生少走甚至不走弯路，使他们的学习偏差减小到最低程度。 二、诊断性反馈 诊断性反馈是为实现迁移作铺垫的反馈。就是在教学新课之前（各种复习课之前）教师通过多种形式（巡视、提问、板演、小测验、讨论等），有目的地检查了解学生的旧知识掌握情况，从而确定新课是否可以按原计划正常进行。一般来说，新知识是在旧知识的基础上发展起来的，接受新知识必须具备一定的知识基础，利用旧知识可以为学习新知识搭桥铺路，即通常所说的由旧可以导新。通过诊断性反馈，如果发现学生旧知识掌握得较好，那么授新知识之前就不一定再组织复习，如果发现学生旧知识掌握得不够好，那么授新知识之前，就必须组织简要的复习，否则，正迁移就不能实现。 为了能更好地达到诊断性反馈的目的，教师在上新课之前，必须布置学生复习旧知识的任务，让学生有目的地复习与学习新知识有关的基本概念及与基本概念有关的基本习题。还要利用各种方式，如直接抽查（含提问、板演、批改等）学生完成作业题、复习题的情况，及时地搜集反馈信息，使得上新课心中有数、目中有人。 三、巩固性反馈 巩固性反馈是检验教学效果的课内过关性反馈，指的是在结束一堂课的几个教学目标之后，教师精心设计一套课堂练习题（含讨论题、操作题）让学生当堂及时地巩固新知识，并促进新知识的应用与迁移。在学生做练习期间，教师进行紧张的、有目的的巡视，及时收集来自学生方面的反馈信息，并及时地将反馈信息进行处理，正确的及时肯定，错误的及时纠正，疑惑的及时剖析，缺陷的及时弥补。特别要注意加强对学习困难生的帮助。 巩固性反馈练习的设计应注意如下几点：①题目要紧扣教材，要突出“双基”，突出重点，突破难点，揭示规律；②题型要

教学信息反馈制度共9页

苏尼特右旗第一中学教学信息反馈制度 一、日常检查督导情况反馈 1、每天对教师上课情况进行检查监督，填写《教学常规检查记录》，教导处要定期将教师上课情况进行汇总，作为教师专业素质评价的素材。 2、教导处主任要及时与教师沟通，传达教学检查情况，了解教学信息，改进教师的工作。 二、家长座谈会意见反馈 1、座谈会的目的是全面了解家长对学校管理、各课程的教学情况、教师的教学方法与效果的各方面的意见和建议；及时向家长说明教学过程中发现的具体问题，增进相互间的了解和沟通，以利改进教学工作，提高教学质量。 2、每学期召开一次家长座谈会，认真听家长对教师授课、课堂管理所反映的问题。反映出来的问题由主持人认真记录、归档，及时反馈给相关教研组和教师，并采取有效措施，解决存在的问题。 三、学生教学信息处理 1、收集学生对学校教学和教学管理工作的意见与建议，填写《教学情况问卷调查表》。进行课堂教学问卷调查，了解教师教学方法教学态度、作业批改并进行教学质量评价。

2、教导处安排专人负责收集、整理、分析教学信息，及时反馈给有关教师。 四、假期家访 星期日或其他节假日，择有代表性的学生进行家访，从学生家长那里获得学生、家长对我校教师教学评价的信息。 这是不可忽视的一种方法。学生和教师不便谈的一些问题，却可和家长谈。在和家长的攀谈中，家长会有意无意地把这些问题流露出来。而这些问题对教师来说，可能是很有价值的。 总之，教学信息的反馈就象一个将军在交战之前的情报搜集。应当是每一位教师的课前准备，收集教学反馈信息并对其进行处理，分析、评价为途径，调整教学系统，使之保持最优状态的活动和措施。 苏尼特右旗第一中学教学信息反馈执行情况总结 为了进一步做好教师教学质量学生信息的调查工作，及时收集和反馈教学质量信息，加强师生之间的交流与沟通，教学相长，促进良好的教风、学风的形成。通过学生对任课教师的教学水平、本班同学的学习等方面进行了问卷调查。具体情况归纳为如下： 1、各班的教学信息（具体到每个任课教师）以书面的形式向教导处反馈，由教导处向需要知道情况的教师反馈。开学以来，学生对所任教师的反映基本上是满意的。教导处宏观管理也较到位，课表公布比较及时，任课老师也注重实践教学，利用多媒体教学和自制的教