小草和大树冀教版六年级科学上册教案完整版

小草和大树冀教版六年级科学上册教案

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小草和大树

【教学目标】

知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；

情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

【教学过程】

一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2.要求：

（1）以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）认真的观察，及时的做好记录。

3.观察

4.整理汇报：

（1）“我”观察到的小草

（2）“我”观察到的大树

（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗

5.认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物

二、活动二：给植物分类

1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢

2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；

3.小组内讨论分类的标准；

4.根据分类的标准给植物进行分类；

5.汇报分类的结果；

6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法

三、拓展：认识一些新的植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

【板书设计】

小草和大树

草本植物：蟋蟀草……

木本植物：玉兰树……

其他分类的标准：根、叶、花、种子……

第3课 《大树和小草》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元 第3课《大树和小草》教学设计 教学导航 【学情分析】 有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。 【教学目标】 知识与技能： 学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。 过程与方法： 学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。 培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。 【教学难点】

能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 课件展示：校园的树木图片 导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？ （板书标题:大树） 追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？ （副板书:生长需阳光、水分、营养） 提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？ 导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。 （板书标题：小草） 二、常见的小草 提问：你们知道哪些小草的名字？ 提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！ 课件展示：狗尾草的图片 （副板书：狗尾草） 提问：狗尾草有什么特点？ 评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！ 课件展示：研究要求

六年级科学小草和大树教学设计

六年级科学小草和大树教学设计

六年级科学小草和大树教学设计 教学内容 冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。 教材与学情分析 《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本节以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。 教学目标 科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3、能感受到地球上的植物种类很丰富。 能力培养目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进

【设计意图】学生对身边的植物很熟悉，让学生介绍自己熟悉的植物，把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题，诱发学生的思考。 【评析】本环节的设计充分让学生体验到了科学知识就在身边，无处不在。有利于培养学生去探索发现身边的科学知识，培养了学生学习科学的兴趣。 二、探究新知 活动1 比较小草和大树 （一） 观察比较，记录特点 小草和大树小草和大树是我们常见的植物，谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方？ 、 观察图片，概括小草和大树的特点 以小组为单位，观察小草和大树，并记录小草和大树的外形特征。 2、 小组汇报 你观察到的小草和大树分别有哪些特点？ （二） 动手操作，讨论特征

小草和大树课件设计

小草和大树课件设计 设计理念 学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章 主人公的生活，体察她的心绪;与作者对话——体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学 生自主学习，相互交流，智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公，与作者心灵贴近，受 到震撼，产生共鸣，获得启迪。 教学流程 一，由题生疑，带疑读文 1。同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目 却叫《小草和大树》。（板书课题） （注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到 文本上，调动学生的学习注意力。） 看了这个题目，你最想知道什么 （课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢） （注：教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出"，是教师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对学生课堂学习的事先预想，预设越充分，课堂生成越精彩。） 2。同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧！ 二，学词排障，了解大意 1。学生自读课文。 2。学习生字新词。 出示词语： 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 同学们，你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒，要特别注意加点字的读音。 （注：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的，容易出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。）

指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。 你知道这些词语的意思吗交流。 其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗（带点字与另外两个字的意思相近。） （注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。） 3。开火车读课文。 4。同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗 （1）课文写了什么 首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。 接着，指导学生概括本文所写的人物。（方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。） 夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。 生活艰辛——不放弃学习 求助遭讽——不惧怕打击 写诗遇挫——不退缩叹息 创作艰难——不浪费时间 （注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受人物形象打好"地基"。） （2）为什么以"小草和大树"为题呢 文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。 让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。 （注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解，可能不完整，可能有偏颇，甚至是错误——没关系！因为这就是学习，只有在这样宽松的氛围中，自主学习才变得实在。同时，也为教师了解学生，及时调整教学程序和内容提供了可能。） 三，深入研读，感悟精神

小草和大树课文教学设计

小草和大树课文教学设计 小草和大树课文教学设计 第1课小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点： 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报： （1）、“我”观察到的小草 （2）、“我”观察到的大树 （3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的'结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵

苏教版六年级语文上册《小草和大树》练习题

苏教版六年级语文上册《小草和大树》练习题熟读课文，理解课文内容，学习勃朗特姐妹对文学的执着追求和对命运的抗争。 一、读拼音写词语，看谁写得最规范、最美观 二、读课文，摘抄体现勃朗特姐妹追求文学的钢铁航的意示和毅力的句子，并说说自己的感受。 测一测 一、形近字组词。 堪（）撇（）辈（）狭（）脑（） 湛（）蔽（）悲（）侠（）恼（） 二、填空并说说词语的意思。 （）（）不安（）（）无几（）（）不倦 大名（）（）（）（）待哺（）强（）胜 三、读句子，回答问题。 1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。 把_________比作________；用_________比喻_________。

作者这样比喻，原因是_____________________________。 2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。 小草指_____________；大树指_____________。作者这样写的目的是___________________________________。 四、口语交际：勃朗特姐妹成名后，在一次记者招待会上，她们遇到了骚塞，他们会怎样交流，请设计五句对话。 再提高 一、制作名著书签要求形式自己定，内容含有书名，作者和主要内容。分组分工合作，制作成班级名著书签集，互相交流，互相赠送。另外，填写统计表。 书名 作者 主要人物 主要内容 二、阅读理解

成功，等待着你 ①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝赏）了人生的艰辛。为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。 ②环境虽苦，志气却不短。早就与书报刊结下了不解之（缘原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。为了买书，他不得不挨饿。一天早晨的上班途中，他在书店的（橱厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！他又一口气读完了。他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。第三天，奇迹又出现了：书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。这天书店里一位慈（详祥）的老人抚摩着他的头发说：好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。 ③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。他就是英国一家晚报的主编本佳敏法利吉龙。 ④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。身处困境的少年人由此而打开

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 说教材： 《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单位的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章，本文报告的是《简爱》作者英国闻名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰苦、写诗受到讽刺讥笑、颁发寥若晨星、出书失败的环境下，仍旧不放弃文学，以刚强的毅力从事小说创作，并取得乐成。报告我们：面临窘境，只有怀着抱负，具备刚强的意志和伶俐的人，才大概拥有精美的人生。本文的教学重点是让学生通过语言笔墨体会夏洛蒂怎样在窘境中艰巨进步的精力毅力和大胆寻求的品德气力，得到生活中的很多感悟。 说目的： 学生由于思索而质疑，因质疑而思索，从而明白课文。捉住文章要害语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话，体会作者的情绪，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交换、伶俐碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，孕育发生共鸣，得到启示。据此，我将教学目的设定如下： 1、能够联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、以“‘小草’是怎样成为‘大树’的？”为目标，从中心句入手，以“逆”为线索精读课文，理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。 4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示：在逆境中，只有怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的人生。 说教法 教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省时间，又帮助学

六年级上册语文教案- 9小草和大树-

9小草和大树 学习要求： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 学习重难点： 理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 学习时间安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、预学： ●导入：1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草大树”为题 呢？ ●预学要求： 1.学生自由读课文，要求读正确。 2、课文主人公是谁？夏洛蒂三姐妹名字和具体成就是什么？ 2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起 来。 二、导学： 1.学生默读思考，同桌交流。 2指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 3.请学生概括出全文主要内容 4、学习第一自然段。

（1）、默读，找出一个比喻句，画出来，想想把什么比喻什么？为什么这样比喻？突出什么？ （2）指导有感情朗读。 三、固学： 1、写《习字册》上字词。 2《补充习题》2、3题。 四、板书： 小草和大树 概述 遭受挫折 努力成功 五、教学反思： 第二课时 一、预学：文中哪些语言令你感动，用横线画出来，并写写批注。 二、导学：

1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 （1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 （2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。 （1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 （3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。 （4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？ （5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？ （6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 3、回归整体、感悟成功 （1）.交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 （2）.回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、固学：

冀教版六年级科学上册《小草和大树》教学设计

《小草和大树》教学设计 教学内容：河北版小学科学六年级上册第一单元第一课《小草和大树》 教材分析： 六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘，绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。正是基于学生逐渐积累起来的感性认识，通过对本课的学习，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。 教学目标： 科学知识目标：能通过观察，发现一些植物的主要特征；能举例说出草本植物和木本植物的特点；能感受到地球上的植物种类很丰富；能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 科学探究目标：经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程；培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。 情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣；让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度；体会科学知识的价值；进行环保教育。 教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。 教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。 教学过程： 一、欣赏图片，激发兴趣 （课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）

师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？ 生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。生2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。 生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。所以我们要保护好植物。 …… 师：地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。今天，让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识。 【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。在学生畅谈感受的时候，教师与学生都经历了一次有效的环保教育。】 二、联系实物，了解特征 师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类 师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？ （指名学生说出分类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。 2、寻找特征 师：你们已看到过各种各样的小草和大树，（课前叫学生准备好一些小草与大树的实物或图片），那么，现在请四人小组合作，利用老师提供的工具（小刀、剪刀、放大镜等）仔细地观察这些植物，寻找它们的特征，并完成表格。 温馨提示 1、仔细观察这些植物的根、茎、叶等器官。 2、观察时由表及里，由点到面，由局部由整体。

《大树和小草》优秀教案

《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：

（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等

冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案

第一课小草和大树（两课时）第一课时 比较小草和大树 [活动目标] 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 [教学材料] 放大镜、剪刀、多媒体资料 [教学重难点] 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 [教学过程] 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察

又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 [活动目标] 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准，训练发散思维。 [教学过程] 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。 4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类

幼儿园大树和小草教案

教学资料参考范本幼儿园大树和小草教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 ·感受人与花草树木的亲密情感 ·初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体 会物体大小的相对性 重点难点 ·重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感 ·难点:理解物体大小的相对性 活动准备 ·经验准备:认识卡片上的各个动物 ·物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小 皮球若干、箩筐一只 活动过程 教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1.教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿 一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 2.请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给幼儿园大树和小草教案找邻居 1.师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃 娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2.请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚 下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1.师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的 礼物送给它们,好吗?” 2.请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1.师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球 的游戏,你们愿意吗?” 2.游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动 在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动—— 涂幼儿园大树和小草教案。 活动评析 一、设计意图 本次数学活动充分利用园内的优美环境,将孩子们领到室外,席地 而坐,让幼儿直接与小草、大树接触,直接与大自然对话,切身体会小草的嫩,大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线,将幼儿园大树和小草教案拟人化,以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点,本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中,教师以不同

六年级科学小草和大树教学设计

六年级科学小草和大树教学设计 教学内容 冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。 教材与学情分析 《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以，本节以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。 教学目标 科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3、能感受到地球上的植物种类很丰富。 能力培养目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进

行分类。 情感态度与价值观：愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。 教学重点 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学难点 能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。 教学准备 蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表，多媒体。 教学过程 一、 导入新 谈话：同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书题）

小草和大树教案

《小草和大树》教案 教学目标： 1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。 3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点： 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点： 抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间：两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、这是一篇写植物的文章吗？ 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？ 二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。 思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？ 2、检查读生字新词，正音。 3、检查课文朗读。 4、说说她们经历了哪些困难？ 5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。 三、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！ 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？ 师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

六年级科学第一课 小草和大树 习题

一、小草和大树 一、填空 1.迄今为止，人们已经知道的植物大约有（）种。有些覆盖在（），有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2.根据茎的特点可以把植物分为两类，具有（）、（）、（）的茎的植物，称为草本植物；具有比较（）、（）、（）的茎的植物，称为木本植物。 3.不开花的植物有：（）、（）、（）、（）。 5．根据植物茎的特点可以分为（）、（）、（）、（）。 二、判断 1.松树的主干比较硬，有皮。 2.桃花的花瓣多为五片。 3.蒲公英属于木本植物。 4.所有植物都会开花、结果。 5.植物的的叶子都是绿色的。 三、选择 1.下列植物中，属于草本植物的是（）。 A.垂柳 B.榆树 C.芦苇 2.下列植物中，属于木本植物的是（）。 A.小麦 B.雪松 C.油菜 3.根据植物（）的特点可以分为水生植物和陆生植物。 A.根 B.茎 C.生长环境

四、简答题 1.小草的茎有什么特点。 2.大树的茎有什么特点。

二、植物博览会 一、填空 1.举办植物博览会，需要收集有关有关植物的（）、（）、（）、（）、（）等。 2.是我国特产，是著名的（）植物，叶片呈（）形，果实具有（）和（）价值；（）称为中国鸽子树，国家（）保护植物。 3.请将下列经济作物按其用途分类。棉花，茶叶，人参，甜菜，花生，油菜，橡胶，向日葵，麻，甘蔗，烟叶，咖啡，椰子。 二、简答题 1.怎样整理资料才能便于今后的查阅

三、鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征是：（）。 2、鸟喙具有（），使它们适合（）的食物，适应（）的环境。 二、选择题 1.下列动物中，不属于鸟类的有（）。 A.猫头鹰 B.蝙蝠 C.企鹅 D.鸵鸟 2.猫头鹰的食物是（） A.粮食 B.树叶 C.小虫子 D.田鼠 3.燕子的巢筑在（） A.屋檐下 B.石洞里 C.树枝上 D.树洞里 三、连线题 北美红雀沙椎鸟鹈鹕秃鹫 汤匙钳子起钉器镊子 四、简答题 1.蝙蝠有体毛，为什么不是不是鸟类？鸡不会飞，为什么是鸟类？ 2.鸟是人类的朋友，我们应该怎样保护鸟类？

课文小草和大树教案

课文小草和大树教案 Prepared on 22 November 2020

9.小草和大树 【教学目标】：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 【教学重点】： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】： 1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 【教学时间】：2课时 第一课时 【教学目标】： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 【教学过程】：

一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。 家庭不幸，艰难谋生 立志写诗，遭遇打击 反思权衡，开拓新路 孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门 二、检查预习 1、同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，【出示词语：课后第一题中八个词语】这些词语的读音你能读准吗（指名读）（读完后指名纠正）齐读。 2、课文都读了吗（鼓励读的遍数多的） 3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗 4、文中的谁给你留下的印象最深（交流）它给你留下了怎样的印象 5、作者是如何评价夏洛蒂的呢（为什么比喻成风沙中的仙人掌花，加以理解） 6、齐读第一节，（赞美） 7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸请同学们在文中找出并默读，注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。

2019-2020学年度小学六年级上册科学1 小草和大树冀教版课后辅导练习五十三

2019-2020学年度小学六年级上册科学1 小草和大树冀教版课后辅导练习五十三 ?第1题【单选题】 在一般情况下，生长周期与是否为草本植物存在某种联系。下列植物中，属于多年生草木植物的是( ) A、月季 B、大丽花 C、美国椒 D、爬山虎 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 观赏性植物生长周期都比较大，下列植物中，属于多年生观赏性草本植物的是( ) A、玫瑰 B、银杏 C、含羞草 D、蔷薇 【答案】：

【解析】： ?第3题【判断题】 在我们国家，仙人掌是多年生观赏性植物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： ?第4题【判断题】 木本植物都是多年生植物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】

具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为______。【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 根据______可以把植物分为草本植物和木本植物。 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 试着根据下列植物茎的样子，给茎起个名字。 仙人掌______ 莲______ 马铃薯______ 姜______ 荸荠______ 洋葱______ 蒜______ 【答案】：

【解析】： ?第8题【填空题】 根据不同的分类标准，可以把植物分成______的类别。（填“相同”或“不同”） 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 向日葵属于草本植物是因为它的茎______、______、______。 【答案】： 【解析】：

?第10题【填空题】 地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有______万种。【答案】： 【解析】： ?第11题【填空题】 不开花的植物有：______、______、______、______。 【答案】： 【解析】： ?第12题【填空题】 具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为______。 【答案】：

小草和大树 教案教学设计

小草和大树教案教学设计 8、小草和大树 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 2、抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 8、小草和大树 历尽苦难要强好胜 遭到训诫昂起头来 诗集变废纸？ 第一课时 一、课题导入，激发兴趣。 二、了解生活疾苦，感受好学精神。 1、齐读课题，说说小草和大树的区别。

2、小草和大树在文中指谁？ 过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们 一起去探索。 1、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的 素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习 的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自 己的体会。 2、交流并随机进行朗读训练： （1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。 （2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下 列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。 （3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯 的气息来表现她的操劳和辛苦。 （4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力 的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去 体会夏洛蒂的勤奋好学：

小草和大树教案设计

9、小草和大树 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 重点难点： 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 课前准备： 多媒体课件 课时划分：两课时 教学流程： 第一课时 一、情景导入 师手执《简?爱》，深情讲述：同学们，老师手中有一本世界名著，书名为《简?爱》。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力所深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！你们猜，这本绝世佳作的作者是谁？（在学生的猜测声中）她就是英国女作家夏洛蒂?勃朗特（板书）。课文《小草和大树》给我们生动再现了她成才的经过。 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。 二、感知体验 1．自由读课文，要求：把课文读通顺、流利，难读的地方多读几遍。结合句子和上下文，想想生字组成的词是什么意思。 2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 三、对话探究 1、同桌交流。 2、指导写字。 （1）师重点指导。 （2）学生写字 （3）展示评议 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 （1）概括叙述夏洛蒂是逆境中成才的典范。 （2）写生活在贫苦家庭的夏洛蒂坚持学习、写作，不断遭受着打击和失败。（3）夏洛蒂姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。 4、学习课文第一部分。 出示：以长篇小说《简?爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂?勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（1）师范读 （2）词语归类： A、逆境、艰辛、风沙——夏洛蒂所经历的困难；

《小草和大树》教案

《小草和大树》教案 设计理念 学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话--体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学流程 一、由题生疑，带疑读文 1．同学们，今天我们共同学习一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题) 【注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到文本上，调动学生的学习注意力。】 看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以小草和大树为题呢?) 【注：教师的课前预设是教师读文本的深入浅出，是教师抓住文本灵魂的现实表现，也是对学生课堂学习的事先预想，预设越充分，课堂生成越精彩。】 2．同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧! 二、学词排障，了解大意 1．学生自读课文。 2．学习生字新词。 出示词语：

嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 【注：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的’、容易出错的，这也是课堂高效的一种策略。】指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。 你知道这些词语的意思吗？交流。 其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。) 【注：授之以渔的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到点石成金的作用。】 3．开火车读课文。 4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗? (1)课文写了什么？ 首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。 接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词逆境成才。) 夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。 生活艰辛--不放弃学习 求助遭讽--不惧怕打击 写诗遇挫--不退缩叹息 创作艰难--不浪费时间 【注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受人物形象打好地基。】 (2)为什么以小草和大树为题呢? 文中几次提到小草和大树?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。 让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。 【注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解，可能不

六年级科学上册 小草和大树1教案 冀教版

小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2.要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3.观察 4.整理汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5.认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3.小组内讨论分类的标准； 4.根据分类的标准给植物进行分类；

5.汇报分类的结果； 6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 板书设计： 小草和大树 草本植物：蟋蟀草…… 木本植物：玉兰树…… 其他分类的标准：根、叶、花、种子……