第10课“秦王扫六合”教学案

中国历史七年级上册第 3 单元第1（课）教案

课题：第10课“秦王扫六合”

教学目标：

1、了解秦建立和灭六国的史实

2、掌握秦始皇为加强中央集权采取的措施

3、探讨统一国家建立的意义

教学重点：秦的统一及其作用；秦始皇加强中央集权的措施

三．教学过程

（一）出示课件，《秦始皇》视频片段，创设情景导入新课.

（二）交流助学：

1.小组交流：在小组内，根据预习学案的题目展示预习成果，并提出自己的疑问，以便进行组间交流。

2.组间交流：针对组内交流的情况，提出共性问题，由组长书写下来，以便精讲点播。

（三）拓展深学：

1.情景引发：

出示课件，《秦始皇》材料，创设问题情境，提出问题。

2.探讨交流：

问题一:阅读课文56页思考秦为什么能完成统一？完成统一的时间和都城是什么？

问题二：1、.结合课本插图及材料阅读课文57到59页找出秦始皇为加强中央集权在政治经济、文化思想军事、边疆地区方面采取的措施？

2、思考焚书坑儒的危害？

问题三：阅读课本60页《秦朝疆域图》找出它的疆域四至、都城

（四）系统建学：指导学生自行构建本课知识网络，小组内交流补充，并板书展示。

（五）拓展延伸：想一想：“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯

尽西来。”

--------李白

⑴秦王指的是谁?

⑵“扫六合”是什么意思？何时完成？有什么意义？

教后反思：

六：限时达标

中国历史七年级上册《“秦王扫六合”》限时达标

（限时5分钟，共10分）

班级：姓名：等级

选择

1.我国历史上第一个统一的中央集权制封建朝代是（）

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.秦朝

2.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”李白的诗歌颂了秦始皇哪方面的功（）

A.统一文字

B.统一中国

C.修筑长城

D.设置郡县

3.针对秦建立时“言语异声，文字异形”的状况，秦始皇下令实行的政策是( )A.统一文字 B.统一度量衡

C.统一货币

D.焚书坑儒

4、秦统一六国的时间是（）

A.公元前475年

B. 公元前221年

C.公元前230年

D. 公元前220年

材料解析

“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”

--------李白

⑴秦王指的是谁?

⑵“扫六合”是什么意思？何时完成？有什么意义？

课外小知识：

关于秦始皇不死药的考证

徐福渡海为秦始皇寻找不死药的传说，由来已久。日本方面有研究说，不死药名叫“千岁”，就出产在地处濑户内海的祝岛，更令人惊讶的是，今天它正在进行人工种植。

在中国和日本流传着一个同样的故事，那就是徐福为秦始皇求不死药而东渡的传奇。徐福，在中国古籍中，是一个头脑聪明、胆大心细的骗子，因为当过“方士”，大约还是个早期化学家。秦始皇完成了他一统天下和建造长城的伟业，便开始憧憬不老不死的神奇。于是徐福在公元前219年来到秦王的宫廷，声称《山海经》上面记载的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙岛就在东方海中，他愿意为秦王去那里取来不死之药。第一次东渡徐福并没有带回长生之药，他告诉始皇，东方的确有神药，但是神仙要三千童男童女，各种人间礼物，同时，海上航行有鲸鱼拦路，他要强弓劲弩射退大鱼。秦始皇全盘答应条件，助他再次东渡。结果，徐福一去不复返，在东方“平原广泽之地”自立为王，再也不回来复命了。根据考证，徐福并非传说人物，1982年，更考证他的故乡正是今天江苏省连云港郊外的徐阜村。

传说中的仙岛，倒并不全是虚妄，仙没有，岛是有的。按照日本的记载，徐福所说的就是日本的本州、四国、九州三岛。

日本古书中名为“千岁”，大小如核桃，汁浓，味甘，据说食用可保千年不死，便闻一闻也可以增寿三年三个月。

这种“千岁”的确是一种稀有的植物，它学名Actinidia chinensis Pianch。藤状灌木。以根和果实入药。具调中理气、生津润燥、解热除烦、活血消肿之功效。果肉绿色，果皮软而带毛，今天已经存在人工栽培的品种，果实大小也增大了几倍，常吃可以强身健体，延年益寿……它还有个中国名字，叫做———野生猕猴桃。

秦始皇倾天下之力寻找的，就是它？！

鉴于秦始皇的老家，陕西秦岭一带就是野生猕猴桃的产地之一，这东西只怕皇上经常用它来开胃，难怪……难怪徐福找到了“长生不死药”，也不敢归国了。

课题第 3 单元第 1 节（课）

第10课“秦王扫六合”第（1）课时

总第12课时

主备人

预习目标了解秦建立和灭六国的史实

掌握秦始皇为加强中央集权采取的措施探讨统一国家建立的意义

预习

重点

秦的统一及其作用；秦始皇加强中央集权的措施

预习内容教师活动

设计

整体感知

秦朝●建立

1、使东方六国再也无力抵御秦国的进攻的战役是

____________。

2、从________年至________年，秦王_________陆续灭掉

_______、_______、______、______、_____、______六国，

建立起我国历史上第一个统一的___________的________国

家——秦朝，定都__________。

●加强中央集权的政策

3、秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。最高统治

者称_________，中央政府设__________、__________、

__________、分管__________、__________和__________，

最后由__________决断。在地方上，推行__________，当时

全国分为_______个郡。

4、秦灭六国后，秦始皇统一货币，规定在全国统一使用

__________钱；还统一文字，把__________作为全国的规范

文字，废掉原来的六国文字。后来，又推广笔画更为简单的

__________。

5、为了加强思想控制，秦朝规定除政府外，民间只准留下有

关__________、__________和__________的书，其他书都要

烧掉，以后再有谈论__________的都要判处死刑。秦始皇还

把暗中批评他的一批__________，在咸阳活埋。历史上称这

个事件为__________。

6、秦长城西起_________，东到_________，当时是为了用来

________而修建的。

7、秦始皇派兵统一了东南、岭南等地区，开发那里的经济，

预习内容

兴修__________，沟通了__________和__________水系，为中原与__________地区的经济文化交流，提供了有利条件。

8、秦朝疆域广大，东至________，西到________，北至_____南达________。

二、局部揣摩

1.阅读课文56页思考秦为什么能完成统一？完成统一的时间和都城是什么？

2.结合课本插图及材料阅读课文57到59页找出秦始皇为加强中央集权在政治经济、文化思想军事、边疆地区方面采取的措施？思考焚书坑儒的危害？

3阅读课本60页《秦朝疆域图》找出它的疆域四至、都城、灵渠的位置

三、限时达标：

一、选择题

1.我国历史上第一个统一的中央集权制封建朝代是（

）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝

2.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”

李白的诗歌颂了秦始皇哪方面的功（）

A.统一文字

B.统一中国

C.修筑长城

D.设置郡县

3.针对秦建立时“言语异声，文字异形”的状况，秦始皇下令实行的政策是 ( )A.统一文字 B.统一度量衡

C.统一货币

D.焚书坑儒

拓展延伸

“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”

--------李白

⑴秦王指的是谁?

⑵“扫六合”是什么意思？何时完成？有什么意义？

预习困惑：

教学反思：

(人教版)七年级历史下册学案-第10课_蒙古族的兴起与元朝的建立

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【学习目标】 1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实 2.识记元朝的建立与统一的相关史实 3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响 【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立 【学习难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用 【学习过程】 一、自主学习 1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活 2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。 3. 年西夏灭亡。 4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。 5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。 6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 7.1271年，改国号为元，次年定都于________。 8. 年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续 展开抗元斗争。 9. 年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统 一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 二、合作探究 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？ 三、练习巩固 1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终 改变这种局面的是以下哪位历史人物（）

A.铁木真 B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打 2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是 ( ) ①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（） A.西夏灭亡后 B.金灭亡后 C.契丹灭亡后 D.匈奴灭亡后 4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（） A.成吉思汗 B.忽必烈 C.阿骨打 D.阿保机 5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（） A.广开言路 B.整顿吏治 C.注重农桑 D.改用汉姓 6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大 一统的朝代是（） A.秦朝 B.隋朝 C.元朝 D.清朝 7.阅读下列材料，回答问题。 材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。 （1）材料一中的“一代天骄”是谁？ （2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？ 四、课后反思 参考答案： 一、1.蒙古 2.铁木真蒙古草原成吉思汗 3.1227 4.1234 5.对峙 6.治国安民 7.忽必烈大 都 8.1276 临安文天祥 9.1279 分裂割据

必修一 第10课 导学案【含答案】

第10课欧洲大陆上的政体改革 一、复习目标 法国议会制总统共和制、德国半专制君主立宪制的确立与特点 二、知识清单 1．法国议会制总统共和制【必修一课本第43页】 ①1789年，法国爆发了资产阶级革命，沉重打击了封建势力。 ②1792年，法国废除君主制，建立法兰西第一共和国，此后由于政局不断动荡，共和制与帝制反复变换。 ③1870年，建立法兰西第三共和国； ④1875年宪法 A、内容： a、议会掌握立法权，由参议院、众议院组成。有权选举总统。内阁对议会负责； b、总统掌握行政权，由议会选出，对议会负责。任命内阁，经参议院同意可解散众议院； “共和派提出的关于“共和国总统”的选举方式的条款仅以一票的微弱优势通过”【必修一课本第44页】 B、影响：有利于稳定社会秩序，促进资本主义的发展。 【高考在线】 1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这一现象能够说明当时法国 A．资本主义经济发展缓慢 B．不适合实行共和制度 C．启蒙运动思想动员充分D．不同政治派别斗争激烈 2.德国半专制君主立宪制 ①德意志统一 1864—1870年，俾斯麦，三次王朝战争，完成统一，“保持着专制主义和军国主义的传统” 1871年，建立德意志帝国； ②1871年《德意志帝国宪法》 A、内容：【必修一课本第45页，重点记第4点】 a、帝国是永久性联邦，各邦保有民政自治权，其余权力均归中央政府； b、皇帝控制行政、军事大权，任命官员，召集和解散议会，签署监督法律实施，统帅军队； c、首相由皇帝任命，主持政府，只对皇帝负责，不对议会负责； d、议会是立法机构，行使立法权，包括帝国议会和联邦议会，帝国议会的立法必须获得联邦议会的多数同意，皇帝在军事和 财政上拥有否决权。 B、影响 a、积极：巩固了国家统一，促进了社会和经济的发展； b、消极：保留着军国主义传统和专制残余，使德国走上了对外扩张的道路。 【高考在线】 恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位， 这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为 A、宪法赋予首相国家最高权力 B、帝国首相拥有内阁的控制权 C、帝国首相只对联邦会议负责 D、内阁大臣均由帝国首相任命

第10课秦王扫六合复习教案

第10课：《“秦王扫六”》合复习教案 一、复习目标： 1、知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 2、学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。 3、感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！ 二、复习重难点：秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 三、知识点梳理： （一）、秦统一六国合中央集权统治的建立 1、秦朝建立的时间，建立者都城。 2、秦朝是我国历史上第一个的封建国家。 （二）、秦朝巩固统一的措施：（5点） 1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。 ①最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。 ②中央政府设、、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③在地方上，推行制，分天下为36郡，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命) 2、经济上：在全国统一使用钱；同时还统一了； 3、文化上：把作为全国统一的文字，后来使用更为简单的。 4、思想上：为加强思想控制，秦始皇接受的建议，发布，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部，这就是“”。 （三）、北筑长城和开发南疆：（5军事上） （1）北筑长城：北边，派反击匈奴，修筑了西起，东到的“万里长城”，用来抵御匈奴。 （2）开发南疆：统一东南、岭南，兴修，（作用）沟通长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。 （四）、秦朝的疆域：东至，西到，北至，南达。秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 评价秦始皇： （1）积极方面：①灭六国，统一中国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家。②采取了一系列巩固统一的措施：（见上表、“焚书坑儒”除外） （2）消极方面：①滥用民力，繁重徭役、赋税；②制定了严刑峻法；③焚书坑儒 （3）总之，秦始皇是一个有大功也有大过的皇帝。 四、中考命题分析 本课内容在近年中考试题中为必考内容，而且考查内容广泛，形式多样。知识考查重点集中在对秦始皇的认知与评价、秦巩固统一措施等；综合考查多结合国家统一进行设问。 (秦为我国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家) 五、中考试题分析 1.(2008年，岳阳市)你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（） A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天 解析：本题从李白的诗句入手设问，考查秦统一六国的历史史实，从诗句中的“秦王”(朝代属性)、“扫六合”(统一史实)两个要素可以判断所说的是秦王嬴政。答案：A 2. (2008年，长沙市)右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在（）

第10课《拼音输入法》教学设计演示教学

第10课《拼音输入法》 一、教材分析： 《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。 二、学情分析： 中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。 三、教学目标： 知识与技能： 1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。 2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。 3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。 过程与方法： 1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。 2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。 情感态度与价值观： 1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。 2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。

第10课-创编游戏-教学设计

第10课创编游戏教学设计 1、教学目标 知识目标： 1.理解侦测和判断的含义。 2.能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。 技能目标： 1、能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。 2、学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。 情感目标： 1、通过小组合作讨论，培养团队合作精神 2、培养对编程的兴趣 2学情分析 六年级学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，学会了键盘控制，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如小组讨论游戏规则的实现，教师给出侦测判断的事例等。这课的教学主要是让学生学会使用侦测判断，创编迷宫游戏的规则，如：碰到障碍则返回起点，碰到终点标记则给出成功提示。另外，本节课要求学生先模仿后自己设计舞台背景。最终结合前一节课所学的键盘控制，设计有趣的迷宫游戏，增加游戏难度和趣味性。 3重点难点 教学重点: 1.能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题 2.能用如果指令、侦测指令制定游戏规则 教学难点:理解重复执行侦测判断 4教学过程 一、【导入】游戏导入 1、老师知道我们班有不少游戏高手。今天老师自己制作了一个非常简单的小游戏（出示：迷宫游戏），谁愿意上来试玩下。这位同学是你如何控制小猫的？（板书：） 2、规则：小猫在键盘的指挥下，沿着黄色路线（路径）从浅绿色起点走到红色终点才能成

功，中途如果碰到绿色草地，则返回起点，重新开始。 二、【任务】布置任务 1、如果让同学们来创编一个类似这样游戏的话，你们能否来制作呢？ 2、今天我们让我们一起来学习如何制作一个这样的小游戏。（板书：《迷宫游戏》）（一）、学生自学 问：请大家带着这几个问题去从书本里找到答案。 1、《迷宫游戏》这个游戏的基本组成要素是什么？（舞台、角色、动作设计） 2、如何设置小猫初始化位置和大小，将小猫放到起点。（坐标） 3、如何检测小猫是否碰到草地的脚本，需要用到什么命令（控制、侦测等指令） 三、【制作】学生制作 （二）、设计舞台（单独完成） 1、现在学生可以尝试着自己动手去绘制舞台了，在制作过程中遇到问题可以参考书本或者微课（介绍下微课）。 2、教师巡视指导，完成后举手示意。 （三）、编写脚本（合作讨论） 1.设置起点：单击绿旗开始游戏，一开始小猫所处的起点位置大概是x=_____，y=_____。 2.障碍判断：当小猫走到规定路径外（碰到障碍物）时，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测障碍物。碰到障碍物，小猫会退回起点，该怎么实现？试着用“如果…就…”表达：如果_____，就--_________。 3.成功穿越：小猫历经千辛万苦，终于到达终点，我们可以使用____类指令中的________指令来侦测小猫是否走到终点。到达终点，出现成功的提示，如何实现？试着用“如果…就…”表达：如果_______，就---_______。 请讨论好的组派代表发言，教师指导 同学们说得很棒，刚才我们用的两个“如果…就…”可以用指令“如果”实现。 请同学们根据自己的探究结果和老师的提示设置脚本，完善游戏。 （四）、体验与改进 操作中发现的问题：设置脚本都对，小猫走出边界却不能发回起点。 问：为什么呢？ 追问：为什么重复执行？ 请大家继续修改自己的脚本。

第10课从局部战争走向全面战争教学案

第10课从局部战争走向全面战争 [课程标准]概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 一、法西斯的对外侵略扩张(局部战争) 1．意大利侵略埃塞俄比亚。1935年，意大利不宣而战，入侵埃塞俄比亚。________年，吞并了埃塞俄比亚。 2．德、意武装干涉西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发。后来，德、意直接武装干涉，西班牙内战转变为抗击法西斯侵略的______________。1939年，西班牙共和国被颠覆。 3．日本对中国的侵略。1937年，日本又挑起了卢沟桥事变，发动了________。 4．德国在欧洲的侵略扩张。1938年，德国吞并了奥地利。1939年，吞并了____________。 5．德、意、日结成同盟。德、意、日三国于1936～1937年签订了《______________________》，建立“____________________”三国轴心，以反共产主义的名义结成同盟，增强了法西斯的力量，使新的世界大战的危险愈加迫近。 二、世界人民的反法西斯斗争 1．中国人民的反法西斯斗争：面对日本的侵略，中国人民在世界上最早进行了反法西斯战争。 2．共产国际七大：1935年，共产国际召开第七次代表大会提出建立国际反法西斯统一战线。西班牙人民阵线政府就是反法西斯统一战线的具体实践。 3．埃塞俄比亚人民的抗战：顽强抗击入侵的意军，沦陷后继续坚持____________。 4．西班牙民族革命战争：“____________”奔赴西班牙作战。 三、英、法的绥靖政策和美国的“中立法案” 1．英、法推行绥靖政策 (1)含义：对法西斯侵略行为采取姑息纵容政策。 (2)表现 ①纵容日本侵略中国。 ②纵容意大利侵略埃塞俄比亚。国联对意大利的经济制裁不包括禁运________等战略物资。 ③纵容德、意武装干涉西班牙内战。英、法发起27个国家缔结《______________》，以不干涉西班牙内战的名义，纵容法西斯扩张。 ④绥靖政策的顶峰——______________：助长了法西斯的侵略气焰，加速了二战的爆发；导致了西方大国与苏联的互不信任，不利于反法西斯同盟的形成。 2．美国推行“中立法案” (1)原因：处于孤立主义思潮中的美国，竭力避免卷入欧洲战事。 (2)制定和修改：1935年制定“____________”，禁止把武器卖给交战国家。在西班牙内战期间，修改“中立法案”，把禁运的范围扩大到发生内战的国家的交战双方。 四、大战的爆发和初期阶段 1．苏德签订的《苏德互不侵犯条约》

第10课 “解放者”的风采 导学案

九年历史上册第 10课“解放者”的风采导学案 课型：展示反馈课执笔：审核：东山中学历史备课组时间： 【学习目标】 1.了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。 【学习流程】 一、自学与交流：（10分钟） 自学提示： (一)重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争 (二)学生自学教材 (三)预习检测： 1、“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从______出发，抵达_______，船上满载________。 2、“三角贸易”的“中程”是：从_______出发，横渡大西洋，前往________。 3、“三角贸易”的“归程”是：从________出发，返回_______，满船的_____、_____和___________。 4、“三角贸易”带来的恶果是______________________。 5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是_______。 6、1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的_____。 二、展示与质疑： 三、点拨与归纳： 教学反思四、巩固与检测 （一）巩固训练 （二）检测反馈： 1、19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（） A 古巴B海地C巴西D墨西 2、新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（） ①中国人②印第安人③黑人④印度人 A ①②B②③C③④ D ①④ 3、以下地区不属于西班牙的殖民地的是（） A墨西哥B哥伦比亚C玻利维亚D巴西 4、在罪恶的三角贸易中，最具有血腥气味的一段路程是（） A欧洲→非洲B非洲→美洲C美洲→欧洲D非洲→欧洲 5、南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一位英雄的？（） A 圣马丁 B 伊达尔哥 C 彼德罗 D 玻利瓦尔 6、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是（） A 英国和法国B西班牙和葡萄牙 C 英国和美国D法国和葡萄牙 7、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是（） A 秘鲁 B 阿根廷 C 巴西 D 哥伦比亚 8、看右图：三角贸易 请回答： (1)填出A、B所代表的大洲 A______ B______ (2)填出C、D所代表的大洋 C______ D______ (3)简述出程、中程和归程的基本内容。 下节课堂展示任务: 学习后记： A B C D

人教版七年级历史第10课 “秦王扫六合”

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史七年级上册03-10 第三单元统一国家的建立 第课《》导学案 编写人：王珍荣审核人：彭真课型：时间：班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 1、知识目标：知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 2、能力目标：学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。 3、情感目标：感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！ 【重点难点】 秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 【学法指导】 1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。 2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。 3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。 4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。 【知识链接】 秦的统一 1.那么我们首先看到，战国时期七雄分别是哪七雄呢？是秦国的实力最为强大。并且先后灭了东方六国。 2.秦王政内史腾率兵灭韩国，俘韩王安，所得韩地置颍川郡，韩亡。 前228年，秦军攻入赵国国都邯郸，赵王迁被迫降秦，赵破。 前227），燕国太子丹派荆轲刺杀秦王未遂，秦王立即派王翦领兵攻燕。 前226年，王翦攻破燕都蓟，燕王杀太子丹求和，燕破。 前225年，王贲率领六十万大军攻打魏国，包围魏都大梁，引黄河鸿沟水灌大梁，三个月后大梁城破，魏王假投降，魏亡。 前224），王翦率领十万大军攻打楚国，屯兵练武、坚壁不战、以逸待劳。一年后，楚军斗志涣散、粮草不足，遂从前线撤军。王翦乘机追击，消灭楚军主力，占领楚都寿春，俘虏楚王负刍，楚国灭亡。王翦又率军渡过长江，平定了江南，降越君置会稽郡，越国亡。 前222年，王贲打下辽东，俘燕王喜；接着打下代城，俘代王嘉。燕、赵彻底灭亡。 前221年，王贲率军南下攻打齐国，齐王建投降，齐亡。至此秦灭六国，一统天下。

第10课中华民国的创建导学案

百汇学校八年级历史第10课导学案 班级：__________ 姓名：_________ 日期：编制：审核： 编号：课题：第10课中华民国的创建 【学习目标】 1、知道中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实。 2、理解《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响。 【学习重难点】 学习重点：中华民国的创建、《中华民国临时约法》及袁世凯窃取革命果实 学习难点：《中华民国临时约法》的性质、袁世凯窃取革命果实对辛亥革命的影响 【预习导学】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并在书本上做上标记。） 一、中华民国的建立 1. 建立：_______年1月1日，孙中山在_______宣誓就职______________宣告中华民国临时政府成立，以1912 年为民国元年，改用公历。 2. 组织机构：选举_______为副总统，成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。 3. 地位：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 二、袁世凯窃取革命课实 1. 背景 (1) 武昌起义成功后，湖北军政府与袁世凯交涉，力图通过_______方式实现共和。 (2) 南京临时政府成立后，孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举袁世凯继任临时大总统。 2. 清帝退位：1912 年2月12日，在袁世凯的逼迫下，_______下诏退位，清朝统治结束。 3. 袁世凯篡权：1912 年3 月，_______在北京就任中华民国临时大总统，4 月，孙中山正式解除职务，临时政府迁往北京。 三、《中华民国临时约法》 1. 颁布时间：_______年3月11日。 2. 内容：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会等自由和权利；参议院行使_______权，国务员辅佐临时大总统行使_______权并负其责任，司法独立等。 3. 意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有_____________________性质的重要文件。它肯定了资产阶级____________制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。【合作探究】（小组团结协作完成探究问题，小组汇总并展示质疑。） 立宪派、旧官僚、列强叫嚣中国政局非袁世凯不能收拾。袁世凯在列强支持下，指使北洋军阀猛攻湖北革命政权，同时派人南下与革命党人谈判，企图谋取中华民国总统职位。在种种压力面前，革命党人选择了议和，最终孙中山让位于袁世凯，袁世凯就此窃取了革命果实。 据材料和所学知识，参与讨论：“孙中山到底该不该让位于袁世凯？”陈述你的观点和理由。

导学案模板第10课

第10课：春秋战国的科技与文艺 【学习目标】： 1.了解都江堰水利工程的社会价值及春秋战国科技和文艺成果无不体现我国古代劳动人民的卓越的知智慧和巨大的创造力。 2.通过对伟大的诗人屈原的学习，培养爱国主义情感。 【学习重点】：水利是农业的命脉，科学技术是第一生产力。 【学习难点】：春秋战国时期的绘画、音乐方面的成就。 【学习过程】： 一、自主学习 1、战国时期，各国兴修了一些重要的水利工程，其中，以秦国修建的最著 著名。 2、都江堰在西北，由主持修建，是一项综合性防洪灌溉工程。成都 平原因此长期受益，成为富饶的。 3、《》是我国最早的一部诗歌总集，由《》、《》、《》三部分组成，收集了 西周到春秋时期的诗歌。 4、战国时期，屈原运用和，创造出新的诗歌体裁他的代表 作《》。 5、早在时代，我国就有了原始歌舞，传说舜时的《》已非常优美。 6、时形成了音乐教育制度。时钟鼓之乐盛行，湖北随县出土的制 作精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。 7、春秋战国时期，绘画成为一门独立的艺术，长沙出土的战国《》和 《》是我国最古老的帛画。 二、合作探究 1、都江堰是谁主持修建的？它在今天还有哪些价值？ 三、拓展延伸 阅读材料： 材料一古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于治水成功，让老百姓过上安定的日子。 材料二B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 （1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？ （2）材料二中的大型水利工程指的是什么？ （3）这两位水利专家能够治水成功的主要原因有哪些。 四、课堂巩固 1、化水害为水利，是都江堰和长江三崃工程的共同特点。世界文化遗产都江堰位于（） A黄河流域B长江流域C淮水流域D珠江流域 2、2010年春，西南地区遭遇百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（） A春秋时期B战国时期C商朝D西周 3、春秋战国之际，总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的名医是（） A张仲景B化佗C扁D李时珍 4、被后人尊奉为土木建筑工匠的祖师的是（） A孙膑B鲁班C大禹D廉颇 5、曾被世界和平理事会定为世界文化名人，创造了新的诗歌体裁，著有《离骚》、《天问》等优秀诗篇的是（） A屈原B王昭君C孔子D孟子 6、2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中与屈原有关的放假日是（） A元宵节B清明节C端午节D中秋节 7、我国最早的部诗歌总集是（） A《离骚》B《诗经》C《管子》D《山海经》 五、课堂反思

第10课 秦王扫六合

第10课“秦王扫六合” 一、学习目标 1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2、通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的综合能力。 3、认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 二、教学要点： 重点：秦的统一及其作用 难点：焚书坑儒 二、自主学习 1、秦国经过商鞅变法，（1）、 。（2） （3）。 2、经过 从公元前到公元前年，秦王赢政采取的、策略发动大规模兼并战争，先后灭掉韩赵魏楚燕齐等东方六国，完成统一。 3、结果 秦王赢政建立起我国历史上————秦朝定都。 -4、秦统一的进步意义 -结束了的局面，完成了统一大业。 有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。 -5、首创称谓，宣布自己为统一国家的第一位。军事大国，均由裁决 -6、在中央设“三公”，即、、、分管全国政事，他们都必须绝服从和执行皇帝的命令；在地方实行初设36郡，郡下。 军衔长官都由皇帝直接任免。 7、李斯制定的- 为全国推广的标准字体—、，日常文书来往通用 的是一种便于书写的字体——。 -8、秦始皇规定把作为流通的货币，通行全国，后来历朝的铜钱都仿照秦朝的样式；颁布的诏书，使长度、容量、重量都有统一的标准，便利了经济的发展。- -9、为抵御匈奴，秦始皇筑成一条，的长城，历史上称“”。-10、秦朝疆域广大，东到，西到，北到，南到，是世界上最早的统一的多民族的封建大国。 - -三、问题探究 - -1、阅读下列材料： -秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。 -请回答： -（1）秦王是指谁？说出“扫六合”的含义和具体时间。 -（2）秦王“扫六合”后建立了一个什么样的国家？都城在哪儿？ 2、秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？ 四、形成性试题 一、选择题 1、“休养生息”的根本目的是（） A缓和阶级矛盾 B 让人民安居乐业 C巩固西汉的统治便于剥削、搜刮 2、文景之治时期，徭役为（） A一年一次B两年一次C三年一次 D 四年一次 2、文景之治时期，徭役为（） A一年一次B两年一次 C 三年一次D四年一次 3、下列皇帝在位的先后顺序是（） ①汉高祖②汉武帝③汉文帝④汉景帝 4、“楚汉战争”指的是（） A陈胜、吴广对秦朝的战争B楚国和汉朝之间进行的战争 C项羽和刘邦争夺帝位的战争D项羽、刘邦和秦朝的战争 5、西汉的建立时间是（） A 公元前209年B公元前207年C公元前202年D公元前200年 6、废除连坐法和残损肢体的肉刑的皇帝是（） 7、关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是（） A吸取秦亡教训B儒家治国思想占据主导地位 C汉初“休养生息”政策取得成效 D秦末农民战争促使统治者调整生产关系。

第十课导学案_选择希望人生[1]1

基础题：夯实基础，步步为赢 一、基础知识填空 1、理想总是指向未来，表现为，对人的行为有、和的作用。 2、我们都希望实现自己的理想，但由于和的局限，理想和现实之间总会有些差距。 3、实现理想，需要对人生进行规划。这个规划要尽可能，这个规划还要尽可能。 4、我们的具体理想不是一成就变的，而是变化发展的。有时要根据自己的、等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 5、理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，那就是、。 二、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，每题2分,共12分） 1．我们每个人心中都有自己的理想，理想是我们在方面追求的目标（） ①学业成就②未来职业③道德人格④家庭生活 A．①② B．②③C．①③④D．①②③④ 2．我的梦想是登陆火星，探索宇宙。这种理想属于（） A．未来职业理想 B．学业成就理想 C．道德人格理想 D．家庭生活的理想 3．一个缺乏理想的人，他（） ①会缺乏一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰②学习与生活会缺少前进的动力，甚至会迷失方向③会得过且过，过一天算一天④没有顾虑，日子过得很开心 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 4．我们都希望实现自己的理想，但理想与现实之间总会有些差距，导致这些差距是由于（）①外部环境的影响②理想不可能在现实生活中实现③自身条件的局限④具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 A．①② B．②③C．①③ D．③④ 5．当我们发现自己的理想由于各种原因而难以实现时，我们应该（） A．对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实这间的距离 B．放弃自己的理想 C．坚持不懈，继续坚持既定目标 D．接受现实，把现实生活作为自己心中的理想6．湖南卫视娱乐节目“超级女声”赢得观众的高度关注，引发“超女现象”。很多青少年学生争做“玉米、凉粉、盒饭”，有的甚至无心学习，做起“超女梦”。你认为，通向理想的道路应是（） A．脚踏实地、全力以赴B．向“超女”学习，学习声乐 C．投机取巧、随机应变D．不屈不挠、坚持到底 7．“母鸡的理想是在庭院里啄食，所以它的翅膀不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话告诉我们（） A．理想对于每个人来说都是非常重要的B．是否有理想与个人的成功没有什么联系C．不同的理想可以造就不同的人生 D．我们的具体理想应该是发展变化的8．鲁迅年轻时，看到列强侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，他转而学医；在日本学医期间，又认识了中国人急需治疗的不是身体，而灵魂，于是拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变表明他（）A．缺乏一种不屈不挠、坚持不懈的精神B．不重视自己的理想C．根本自己认识的变化，不断对自己的理想进行适当调整D．没有个人理想 9．要使我们的理想成为现实，我们应该（）

第10课 影响世界的工业革命【教学设计1】

一、教材分析 本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。 考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。 第一目“工业革命的背景”的内容较为简单，主要讲解的是引起“工业革命”的几个条件，而因为这些个条件，促使市场扩大，而市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。但是教师需要在第一目向学生灌输“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，教师在概括工业革命的背景时可以从“政治、经济、文化”三个角度和“资本、劳动力、技术、市场、政治保障”五个因素来阐发概括。 第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系两块内容。“第一次工业革命”主要讲述的是棉纺织业与蒸汽机，“第二次工业革命”主要讲述的是电力技术和内燃机等。两次工业革命的关系这一知识点着重于“承接”这一关键词。 第三目“工业革命的影响”主要讲述的是工业革命对生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。此处教师需要注意的是，要将阶级关系点明。 总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。

第十课《杨氏之子》教学设计

第十课《杨氏之子》教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 【方法与能力】1、背诵课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【情感与思想】有感情地朗读课文。 【拓展与延伸】《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。 【重、难点突破】理解文章的意思，把文章读准确。 【教学过程】 一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢？ 板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。 二、初读课文，根据注释理解课文的意思。 提示：要求学生根据书中给出的注释理解课文内容，把不理解的字、词标记下来，与大家交流。 参考：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 对词语的理解。 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。 三、再读课文，交流自己的学习成果。 提示：从学生读错的地方发现学生学习中的疑难。通过交流学习成果，彻底弄懂文章的意思。 四、教师范读课文，让学生初步体会文言文的读法。 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 五、默读课文，思考： 文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？提示：要求学生抓住关键的语句加以理解。 参考： 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家

语文：九年级上册第10课导学案(人教版)

10《孤独之旅》 学习目标： 1.在了解小说三要素的基础上，学习欣赏小说的艺术价值。 2.了解鉴赏小说细节描写、环境描写、心理描写、语言描写的方法。品析人物形象。 3.理解标题“孤独之旅”的含义。 学习重难点： 1.文中故事情节以及从人物描写中分析人物性格特征。 2.理解细节描写和环境描写对表现人物性格的作用。 学习过程 前置作业 1．给下列加点的字注音。 嬉． ( ) 闹觅． ( ) 食驱． ( ) 除雍．( ) 旧茬． ( ) 儿戳． ( ) 破撩．（）逗 2．解释下列字词。 厚实：嬉闹： 觅食：驱除： 回应：撩逗： 歇斯底里： 3.指出下列句子的描写方法。 ①他觉得自己突然长大了，坚强了。( ) ②等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。( ) ③水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。( ) ④他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”( ) 4. 用一句话概括课文基本内容。 5. 找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的?

课堂探究 1．“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。 _____________________________________________________________________________ 2.小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？ 3.文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。 4.小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 5.阅读下列文字，回答文后问题。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的故人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 …… 杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”（1．为什么说父子俩最大的敌人是孤独？他们是如何战胜这一敌人的？ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2．“杜小康注定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？ _____________________________________________________________________________ （3．找到那十几只鸭子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，为什么呢？ _____________________________________________________________________________ （4．风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？ _____________________________________________________________________________ （5．文中说“鸭们也长大了，长成了真正的鸭子。”品味一下加粗词语的含义。 _____________________________________________________________________________

第10课 秦王扫六合导学案

第十课 秦王扫六合 班级： 组名： 姓名： 设计者 王保平 学习目标： 知识目标：能说出 1、秦朝灭六国的时间；秦朝的建立者、都城、地位。 2、秦朝统一六国后，在政治、经济、思想，军事方面的措施。 能力目标：学会 1、从图片史料中获取有效信息，解决具体问题的能力。 2、 合作探究“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 情感目标：使学生认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 教学重点和难度： ① 能从秦始皇巩固统一的措施，分析各个措施的作用； ② 分析焚书坑儒，理解对该措施对思想文化的破坏。 ③ “封建专制主义中央集权制度”概念的理解。 【温故知新】 我们在前面学习了夏、商、 、东周四个历史朝代，其中东周分为 和 两个时期。春秋时期，我国奴隶社会 ，战国时期我国封建社会 。 在千年的中国历史长河中，有一位著名的皇帝被称为“千古一帝”，你知道这是谁吗？他有什么样的魅力呢？ 【课内学习】 一、 自主学习（阅读56-57） 二、 合作探究 七年级历史 导学案

巩固统一的措施（阅读57-58） 北筑长城和开发南疆（阅读59-60）

【课堂作业】 1 、选择： ⑴、秦统一全国的时间是 ( ) A.公元前475年 B.公元前230年 C.公元前221年 D.公元前220年 ⑵、秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是 ( ) A.丞相 B.太尉 C.郡守 D.县令 ⑶、秦始皇时开凿的、连接我国长江水系和珠江水系的渠道是 ( ) A.郑国渠 B.都江堰 C.白渠 D.灵渠 ⑷、秦朝时官方统一使用的文字是 ( ) A.隶书 B.甲骨文 C.金文 D.小篆 ⑸、下列古钱币中属于秦统一后规定在全国统一使用的是（） A B C D ⑹、秦始皇征发农民修筑万里长城的目的是（） A.抵御匈奴的进攻 B.抵御犬戎的进攻 C.控制少数民族地方 D.镇压人民反抗 （7）、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬 下列哪位人物的功绩 A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天 ⑼、右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第 一次成为全国规范文字是在（）

第10课导学案

第10课《近代中国经济结构的变动》导学案 【学习目标】： 1、知识目标：了解鸦片战争后中国社会经济结构上发生的一系列变化。由于西方列强将中国作为商品市场和原料产地，中国自然经济开始解体；同时也促使部分地主官僚为“自强”和“求富”，采用机器；开展军工和民用生产，掀起洋务运动。洋务运动迈出了中国近代化的第一步，随后出现了民间设厂的现象，中国民族工业诞生。 2、能力目标：通过对中国近代经济结构发生变化的现象分析，增强我们透过现象正确、全面地认识事物本质的能力。 3、情感目标：通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，让我们树立正确的人生观和价值观。 【学习重、难点】： 1、重点：近代中国经济结构的变化、民族工业的发展状况。 2、难点：正确认识近代中国民族工业的发展状况。 【学法指导】：针对设计的问题自主学习和分组合作学习相结合的方法。 【导学过程】： 一、经济结构的变化： 问题1：从19世纪40~60年代，中国与列强签订了哪些有关开放通商口岸的条约？

问题2：从19世纪40~60年代中国与列强签订的条约中看出列强的意图是什么？它使19世纪40、50年代的中国经济出现什么变化？ 问题3：分析课文第46页图《开埠后的宁波口岸》、《19世纪后期经营洋布的商铺》和《鸦片战争后流入城市的破产农民》分别反映了什么历史现象？并结合所学知识概括三幅图反映的本质问题是什么？ 二、洋务运动与官办企业 问题4：洋务运动通过什么方式来实现“自强”和“求富”？它的根本目的是什么？ 问题5：洋务运动的官办企业的主要代表有哪些？它的出现有何历史进步意义？ 三、民族工业的出现和艰难发展 问题6：19世纪70年代前后，民族工业出现的原因是什么？主要代表有哪些？ 问题7：甲午战争后，民族工业进一步发展的原因是什么？主要代表有哪些？