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11月反思 鸡蛋站起来

11月反思    鸡蛋站起来
11月反思    鸡蛋站起来

我园每周的两次鸡蛋早点,小朋友们很熟悉它。幼儿在每次吃鸡蛋时已经萌发出想让鸡蛋站立的愿望,常常多次摆放、反复尝试都没有成功。新《纲要》中提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,拓展幼儿的经验和视野”。《蛋宝宝,站起来》源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

通过本次活动的开展,确立了情感、能力、认知等方面的目标:培养了幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的喜悦;引导幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法,发展幼儿的思维能力和动手能力;愿意大胆地向同伴介绍自己的成功经验。

活动引入是通过创设情境来完成的。对幼儿故设悬念,问:听,是从哪儿发出来的声音?引起幼儿的注意力和兴趣。出示蛋宝宝:蛋宝宝想和小朋友做朋友,一块出去玩,可是站不起来,这样自然过渡到第二个环节:引导幼儿探索,寻找在平面上让蛋宝宝站立的方法。

1、给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋宝宝站起来的方法。

2、在幼儿操作过程中,教师观察并及时鼓励。多数幼儿多次尝试还是没有让蛋宝宝站起来,个别幼儿将蛋宝宝打破后让其站立了,教师引导幼儿怎样让蛋宝宝在不受伤的情况下站立?

3、教师小结:蛋宝宝为什么不能在平面上站起来。(椭圆形的,两头尖)第三个环节:提供辅助材料,让幼儿再次探索使蛋站立的多种方法。材料王国的有些朋友来帮助蛋宝宝站起来

逐一出示各种辅助材料并请幼儿说出它们的名字,有:米、沙包、手帕、瓶盖、橡皮泥、棉花、积木等。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索使蛋站立的方法。在幼儿操作过程中,教师巡回指导。(1)鼓励能力强的幼儿大胆尝试各种不同方法,先完成的可让幼儿相互介绍,帮助其他幼儿。(2)协助能力弱的幼儿参与探索,及时给予鼓励。(3)提醒幼儿注意安全和卫生。请个别幼儿介绍并演示自己是请谁帮蛋宝宝站立的,使其体验成功的乐趣。最后,教师小结:把各种好办法都展示在幼儿面前,比较什么方法能使蛋宝宝站得更稳。

本次活动中我合理分配好时间,在提问时,注意问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然在实际教学活动中,我设计的教学方法和过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,体现“以幼儿发展为本”。

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》

幼儿教育:________ 中班科学教案《想站立的蛋宝宝》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班科学教案《想站立的蛋宝宝》 【活动目标】 1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。 2、能用语言讲述探索的结果。 3、体验探索蛋站立活动的乐趣。 【活动准备】 1、熟蛋每人1个(多准备一些备用),在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴,装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具(塑料插塑、酒杯、凳子)、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。 2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。 3、情境创设:鸡妈妈的家布置在桌面上。 【活动过程】 1、创设情境,导入课题。 师:“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝,我们一起去看看吧!“ “鸡妈妈的家到了,来,和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧!”(倾听)鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢?噢,它们告诉我,说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢!你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗?好,我们跟着音乐一起来。 2、幼儿尝试让蛋蛋站立。 师:“小朋友们表演的真好,蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气,(教案出自:屈老师教案网)也想学学解放军站立的动作,你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗?” 第 2 页共 6 页

幼儿猜测,师:“那蛋宝宝到底能不能站起来呢?” 师:“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友,自己试一试,看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来?” 师:“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗? (提供给每人一个熟蛋,引导幼儿通过操作,发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。) “那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢?”(可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢? 3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。 (1)师:“材料王国的有些朋友听说了这件事,也想过来帮忙,我们看看它们是谁?”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索使蛋站立的方法, “小朋友们可以拿每一种材料试试,看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢?”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。 幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因:原来这些材料上都一个小窝窝,将蛋宝宝放在里面就能站起来了。 (2)加大材料的难度,幼儿再次探索使蛋站立的方法。 师:“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来,材料王国又来了一些新的朋友,(教案出自:屈老师教案网)我们来看看这些新朋友室谁?出示毛巾,皱纹纸等,小朋友用这些材料的时候要动脑筋,想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。” 4、展示探索的结果,让幼儿体验成功的喜悦。 (展示幼儿站立好的蛋宝宝)师:“现在蛋宝宝都站起来了,谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢?(引导幼儿说出:我是用 第 3 页共 6 页

影响蛋壳质量的因素与改善措施

影响蛋壳质量的因素与改善措施 蛋鸡正常生产情况下,鲜蛋表面清洁光滑,蛋壳坚固完整,颜色均衡稳定,形体大小一致,拿在手中沉重感良好,互相碰撞声音清脆而不易破裂。如果产蛋鸡群存在营养失调、代谢障碍、环境应激、疾病困扰、管理不善等方面的问题和不足时,往往造成蛋壳质量的下降。 1、薄壳蛋 蛋壳厚度较正常蛋薄,属于蛋壳缺损程度较轻的非正常蛋类型,但在运输销售过程中容易破壳。其发生原因往往是日粮中钙量不足;钙磷比例失调;维生素D的含量不足,维生素D在鸡体新陈代谢中,有着促进钙、磷吸收的作用;温度的影响,外界温度过高或过低都会影响蛋壳质量,当外界气温高于32℃时,鸡体散热困难,甲状腺机能下降而可能导致鸡体摄入钙量不足,易产薄壳蛋;呼吸性氨中毒,氨中毒会使鸡体内失去较多的二氧化碳,致使形成碳酸钙的碳酸根离子不足,影响对钙的吸收,从而引起产薄壳蛋;产蛋时间差的影响,一般鸡场上午8时左右饲喂,白天血钙浓度高,蛋鸡在成蛋过程中钙的分泌量充足,所以一般下午产的蛋壳较厚。而上午10时前产的蛋通常是在夜间形成的,夜间母鸡多处在休息状态,采食量很少,血钙浓度较低,所以上午产的蛋一般蛋壳较薄;锰与蛋壳钙化的基质(黏多糖)的形成有关,缺锰会引起软壳蛋;其他因素,蛋鸡患病时(鸡减蛋综合症、生殖道炎症等),也会引起产薄壳蛋;鸡群密度过大,严重缺水,受惊吓等,产蛋鸡年龄较大,也易产薄壳蛋。 2、软壳蛋 蛋壳初步形成,但质地较软,状态不能固形,难以收捡和存放,是蛋鸡生产中常见的非正常蛋类型。一般造成薄壳蛋产生的因素都有可能导致软壳蛋的出现。饲料中钙磷及维生素等不全或不足,环境温度过高,采食量减少,鸡舍内密度过高,运动量不足,体质不强健,致使产蛋机能失常。注射疫苗,导致子宫蛋壳形成机能紊乱,用药不当,如杀虫剂、磺胺制剂。鸡受到惊吓刺激,下痢,遗传以及肾脏疾患。此外,蛋鸡缺锌也是造成软壳蛋比例较大的重要因素。 3、沙皮蛋 指子宫部分泌物的钙质未得到酸化,而以颗粒状沉积于蛋表面。一是因蛋鸡缺锌使碳酸酐酶活性降低,导致蛋壳钙沉积不匀不全;二是钙过量而磷不足时,

九年级历史上册13课(法国大革命和拿破仑帝国)教师

1 / 2 《法国大革命和拿破仑帝国》教学案(NO.06) 【教学目标】 1.了解法国大革命的过程和历史影响 2.掌握拿破仑帝国兴亡的基本情况,评价资产阶级政治家的历史作用 【教学重点】 1.《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 2.分析评价拿破仑 【自主学习】 1世纪,法国社会等级森严,全体社会成员分成_____级,包括_______和农民在内的第三等级,政治上无权,却要供养生活奢侈腐朽的上层等级,阶级矛盾激化。 2 1)_______年7月14日,巴黎人民攻占__________,揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。(2)1789年制宪议会颁布了 ,宣称人们生来 ,权利 , 神圣不可侵犯。(3)1792年,法国废除__________,建立了共和国。不久法国国王______ _ ____被推陈出新断头台,革命取得重大胜利。 意义法国大革命摧毁了法国的 ,传播了 思想,对世界历史的发展有很大影响。 二、拿破仑和拿破仑帝国 4. 1799年底,___________发动政变,夺取了政权。五年后,他加冕称帝,建立帝国,即_______________。他在位期间,为巩固资产阶级统治,颁布了_________。 5. 1812年,拿破仑远征 失利,元气大伤。1814年,拿破仑被欧洲反法联军赶下台,法国的封建王朝波旁王朝复辟。 设计说明:题目自编,根据课本熟悉本课知识点。 【课中交流】 ▲有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家,他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者,他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点?请说明理由。如果你不同意上述观点,你认为应该怎样评价拿破仑? 拿破仑对外战争初期属于民族解放战争,不仅捍卫了法国大革命的成果,也冲击着欧洲各国的封建势力,传播了资产阶级革命思想,在世界历史上产生了深远的影响;但是拿破仑战争后期成为侵略战争,掠夺了被占领国家的财富,给被侵略国家带来了沉重的灾难,激起了当地人们的不满和反抗,最终导致帝国的覆灭。 设计说明:题目自编,突破本课重点。 【目标检测】 1.法国大革命开始于( ) A .巴黎人民攻占巴士底狱 B .国王召开三级会议 C .《人权宣言》的发表 D .法兰西第一共和国的成立 2.法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是( ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学教札记

幼儿园小班教案:想站立的蛋宝宝

幼儿园小班教案:想站立的蛋宝宝 一、活动内容:想站立的蛋宝宝 二、活动目的: 1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法,激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣,发展幼儿的思维能力与动手能力。 2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。 3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。 三、活动准备: 1、熟蛋每人两个(多准备一些备用),事先用蜡光纸剪贴五官,装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子,里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。 2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。 3、情境创设:鸭妈妈的家,桌面小舞台一个。 四、活动过程: 1、创设情境:鸭妈妈的家。 配班老师:(电话响了)“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝,要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧!”(放开火车的音乐) 到鸭妈妈家,鸭妈妈说:“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客,我去请蛋宝宝出来,刚才蛋宝宝告诉我,他们很想看看解放军走路的样子,你们给我的蛋宝宝表演一个好吗?”

教师放录音《学做解放军》,全体幼儿起立学做解放军。 2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法 “现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。 教师出示盘子里的蛋宝宝:“刚才小朋友们学做解放军做得真好!蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气,也想学解放军做立正的动作,你们认为蛋宝宝能行吗?” 交待操作要求:“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来?” (1)提供给每人一个熟蛋,引导幼儿通过操作,探索让蛋宝宝站立起来的方法。教师观察幼儿的操作情况,及时鼓幼儿大胆尝试,积极思考。请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗? (2)请部分幼儿介绍操作结果。 小结:许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞,才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破,还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢? 3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法 (1)师:“材料王国的有些朋友听说了这件事,也想来帮助蛋宝宝站起来,我们看看他们是谁? (2)逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称(活动准备中盒子里的材料)。 (3)鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索使蛋站立的方法,“小朋友们可以拿每一种材料试试,帮助蛋宝宝站起来,看谁想

幼儿园科学实验:鸡蛋用醋泡能够变软教案

幼儿园科学实验:鸡蛋用醋泡能够变软教案 实验一: 目标:鼓励幼儿变换不同的实验材料,继续进行猜想、尝试、探索。 材料:水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。 过程:1.实验前请幼儿进行猜想:哪种液体和醋一样,能够让鸡蛋变软?将幼儿的猜想记录下来; 2.每天进行观察,几天后,依然没有发现鸡蛋变软的现象。我就和孩子们一起在记录表上总结了他们的猜想,画上了一个哭脸表示没有猜对。于是,我又向孩子们提出了第三个问题:为什么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢? 实验二: 目标:鼓励幼儿用科学的实验方法来解决问题。 材料:醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。 做法:将鸡蛋放入瓶中,倒醋,以浸过鸡蛋为宜。 过程:准备好了实验材料,开始时幼儿积极的到实验区去观察,不时用小手按按鸡蛋,但没有发现鸡蛋有任何变化。他们有些失望了,议论说:“齐齐说得肯定是假的”“他爸爸说的不对”齐齐听了很沮丧。我说:“你们看,鸡蛋的皮那么硬,要不咱们再等两天试试”“好吧!” “你们可要继续观察呀” 第三天早上,幼儿齐齐惊喜地发现,鸡蛋真的变软了,孩子们争着挤过来看,并伸出小手小心翼翼地摸着。齐齐得意的对小朋友说:“你们看,我爸爸说的没错吧!”

这时我又提出了第二个问题:“鸡蛋用醋泡能够变软,如果用别的东西泡能不能变软呢?” 小结:与幼儿一起翻阅科普图书,终于在书里找到了答案:因为醋里含有大量的“酸”物质,“酸”具有腐蚀作用,所以鸡蛋壳才能变软。 延伸活动:对幼儿进行爱护牙齿的教育。 反思:实验一,是通过老师提出的“还有哪种液体和醋一样,能够让鸡蛋变软”的问题,又将幼儿的关注点转向了实验材料的变化会不会影响结果的变化这一问题上。给幼儿提供了一个新的挑战,另外,通过幼儿自身的参与,与老师一起寻找“放在醋里的鸡蛋为什么能变软?”这一问题的答案,让幼儿感受到了成功的喜悦,证实了自己的能力,增强了幼儿的自信心。 实验二,由于是幼儿对自己不知道事情充满了好奇,产生了浓厚的兴趣,并引起了幼儿的讨论,这时就需要教师帮他们去解决。科学的为幼儿提供了实验材料,满足了他们探索、发现的兴趣;当实验的效果没有出现时,幼儿产生了失望的心里,这时老师的指导很重要,既不要让幼儿产生放弃的心理,也不要阻止幼儿继续探索,而是给幼儿一个时间或空间的限度,鼓励幼儿继续观察。

【幼儿园科学教案】蛋宝宝站起来

蛋宝宝站起来(科学) 活动目标 在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。 活动准备 熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。 活动过程 1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。 (1)师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。 (2)出示蛋宝宝。 师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?” 师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。 (1)给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。 (2)幼儿操作,师观察并及时鼓励。 (3)小结。 ① 幼儿汇报操作结果。 ② 师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。 ③ 提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢? 3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。 (1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

(2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。 交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。 幼儿自由探索使蛋站立的方法。 (3)在观 察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。 (4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。 请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。 师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。 4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。 延伸活动: 让幼儿进一步探索事物间的联系。 1、交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立? ②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢? 2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

新航路的开辟教学反思

新航路的开辟教学反思 反思一:新航路的开辟教学反思 今天,我给学生讲第五课《开辟新航路》,新航路的开辟教学反思。本课线索清晰,即新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。学生在这一方面的知识储备比较充实,如果按部就班的讲应该说问题不大。我忽然想到一个问题:即便学生具有较好的知识储备,我在上课时间也把这节课的重点内容讲清楚也自认为讲透彻了,学生学得怎么样?学生是否真的理解、消化了这节课的主要内容?如果学生没有真正理解新航路开辟的前因后果,而只是记住了课本上的内容,谁敢保证他们能真正将教材的内容内化为自己的知识呢?因此可能要充分发挥教师在教学中的主导作用,即以教师讲课为主。但又不同于教师照本宣科式的传统教学模式。具体而言:教师在备课时要充分考虑学生的理解、接受能力和学生的学习经验、生活经验,在教学中通过创设问题情境激发学生的求知欲,通过环环相扣的问题链条引导学生主动参与到我们的教学活动中来。 本课设计的成功之处:能按学生的认知规律来组织教学内容,本课我旨在发挥学生自主学习性,培养他们学习历史的兴趣,发挥历史学科的特点,搜集丰富的历史资料,利用多媒体教学展现出来,既具有吸引力,由有强大的说服力。学生积极参与课堂教学。学习效果佳,使参与拓展性问题回答的学生,主观能动性得以充分发挥。

不足之处:由于还处于课程改革的探索阶段,还有一些不完善的地方,如呈现方式应再改进,有效的指导争取课堂教学高潮迭起,在教学中教师角色的转变上,在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待于进一步的提高。 反思二:新航路的开辟教学反思 反思起来,我当时上课的时候头上有点拖沓,如果马可波罗游记不处理得那么复杂,这节课还可以更好些,地图的'过多运用也使得这节课在微观、中观、宏观史观的突出上受到了削弱,资料共享平台《新航路的开辟教学反思》(https://)。换句话说,不用地图,也许这节课的历史味道会更浓,但没有试过。最后的拔高有些牵强,不过也许这样做也有合理之处,在学生完成了他们能达到的程度之后,给一点他们目前达不到的东西,使他们知道学问不止如此而已。结尾有一组史料的对比,是哥伦布的合同和永乐给郑和的圣旨,本来想作为作业,但我给忘了。整体上看起来,这节课没有太多的开放度,这是我自己在思考的问题,我认为在确定史料与确定逻辑的情况下,答案必然是固定的,如果要开放就要有不同的角度或者史料,这节课里能不能够容纳更多的角度以给学生以开放的空间?我没有试过。有机会要尝试一下。 总的说来,我希望年轻教师看了、听了我的这节课以后能够想:“这算什么破课,来听听我的……,那才叫历史课”。因为我读书其实不多,我每天10小时工作,回家6小时照顾女儿,没什么时间看书,这节课全靠平时零敲碎打的阅读,没想到千日里养的老弱残兵,

中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》

中班优秀游戏教案《让蛋宝宝站起来》 活动目标: 1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备: 音乐区:钢琴、铃鼓、响板 动手区:编制板、细纸条 认知区:小动物图片若干 实践区:火腿肠,小刀 游戏区:娃娃家所需材料 计算区:数字卡片、计算题板、水笔 探索区:鸡蛋若干 生活区:筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程: 一、导入主题 1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密) 2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗? 二、幼儿自主活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。 4、活动记录: 今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享: 1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。 2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引

历史教研组教学反思(精)

历史教研组教师课堂教学行为反思 反思使人成熟,反思催人奋进。 历史教研组在新课标实施的过程中,一直致力于课堂中如何将教师与学生的关系处理得当,如何在每一堂课中有所收获,如何在学校进行的教师课堂行为反思中不断探讨和完善,在发挥个人教学特点的基础上,进一步的注重发挥教研组的集体智慧,在教学、教育上有很大的提升,进一步的落实和发扬了新课程的要求。主要表现在如下几个方面: 一、求同存异 教学是一门遗憾的艺术,但更是一门创新的艺术。 在教研组的课程讨论中,历史教研组既尊重每个老师的教学特点,又注重吸取别人的优点。这样的情况不仅是表现在观摩课这样的课程中,也表现在平时课程的讨论中。尤其是在07年和08年的初三观摩课,为了更好的进行教学反思,特意将观摩课题选成同一课题——《美国的独立》,在07年的基础上有了更多的反思。 07年在设计《美国的独立》时,虽然也是全备课组讨论的结果,但存在的一些问题显露出来,尤其是如何处理教材是难点,是一堂完整的课堂内容还是一堂整合的课堂,为这次上课提供了很好的借鉴,因此我们备课组提出了不做统一要求,按教师各自的设计来进行,再看效果。 这次初三观摩课在上届已有的问题基础上,收获颇多,表现突出,各具特点,现总结如下: 邓超 1、本课内容多,头绪复杂。在设计中注重学生人文主义的培养,注重知识的落实: 2、注重对《独立宣言》内容的讲解,在知识的传授中把它作为本课的重点和难得,既通俗 易懂,又深入浅出;同时打破了教材,达到了知识的深化; 3、华盛顿是本课的重点,对他的评价是本课的一个总结; 4、对于课堂节奏的把握上,有张有弛;使独立战争的原因、《独立宣言》等重要内容彰显; 5、不足:对于时间的把握上仍显不足。 对于邓老师对本课的认识和反思,组上老师认为是很中肯的,尤其是邓老师在处理《独立宣言》时,力求站在更高的高度,让学生理解一份文件对于美国独立的意义,对于西方世界的意义甚至是对于整个世界的意义。邓老师对这个知识点的处理,充分的展示邓老师在理性的机智,对于事物的洞察能力,而这正是学生需要的。其实,对于历史这样的学科,除了让学

大班科学:蛋宝宝站起来

大班科学:蛋宝宝站起来 一、活动背景此活动选材来源于生活,我们都知道,鸡蛋是幼儿比较熟悉的,每年的立夏之日,我们农村有一个传统的风俗——吃蛋。今年立夏那一天,好多小朋友们都把鸡蛋装在一个网袋里挂在胸前,高高兴兴的带到幼儿园里来了,有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、等。他们显得特别兴奋,大家聚在一起比一比、玩一玩,有的发现了蛋的颜色不一样,淡粉色的、白色的、还有鸭蛋青的;有的发现了蛋的大小也不一样;还有的小朋友发现了蛋是一头圆,一头尖的……他们尽情的议论着,还玩起了“看谁的蛋转的快”和“看谁的蛋滚的远”的竞赛游戏。在我们为胜利者欢庆的时候,一向机灵的一位小朋友站起来“挑战”,说:“你们能让蛋转得快、滚的远,那你能让这个蛋竖起来吗?”。这位小朋友的话,随即就激发了全体幼儿的“斗志”,他们个个摩拳擦掌,纷纷“应战”,但由于缺少辅助材料,多次摆放,反复尝试都没有成功。这进一步激起了他们强烈的探究愿望和好胜性。因此,我为他们提供了贴近生活、具有乡土特色的辅助材料,生成了本次科学探究活动,让幼儿利用这些材料探索出多种使蛋站立的方法,在其过程中,激活幼儿的思维能力和动手操作能力,源于生活,最后又回归1 ————来源网络整理,仅供供参考

于生活。二、活动目标:1、会借助多种材料探索发现蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿探索的兴趣。2、尝试解决生活中的实际问题,学会关注身边的科学。三、活动准备:课件、木屑、谷糠、报纸、稻草、瓶盖、鸡蛋架、蛋筐、记录单、记号笔等四、活动过程:1、导入老师这里有些蛋宝宝,谁来试试让蛋宝宝站起来?2、问题情景:怎样让蛋宝宝站起来?(第一次探索操作)(1)提出问题:你有什么办法让蛋宝宝站起来?这里有很多的材料,你可以每一种材料都去试一试,并把你的发现用标记或者记号记录在记录单上。蛋宝宝站起来记录表 谷糠 木屑 蛋架 瓶盖 稻草 麦秸 报纸 第一次结果 第二次结果 ————来源网络整理,仅供供参考 2

鸡蛋趣味实验五则

鸡蛋趣味实验五则 唐山丰润韩城镇中学佟雪莲 实验一:巧竖鸡蛋 材料生鸡蛋两枚、稀盐酸、玻璃棒。 操作用玻璃棒蘸稀盐酸,在蛋壳大头一面的顶 端,涂一个直径1.5厘米~2厘米的圆,一会儿,蛋壳被涂盐酸的地方就会变软。若没有变软,可多涂几次。用水洗掉蛋壳表面的污物,将鸡蛋大头向下竖立于桌面。用同样方法,可将另一枚(或更多)鸡蛋竖立于其上(如右图)。 原理蛋壳的主要成分是碳酸钙,其质地坚硬,难溶于水。碳酸钙能和稀盐酸发生化学反应,生成能溶于水的氯化钙,于是蛋壳就会变软,鸡蛋便可轻松的立起来。 实验二:巧制软蛋 材料生鸡蛋一枚、浓度大的白醋一瓶、茶杯一个。 操作将鸡蛋置于茶杯中,注入白醋,浸没鸡 蛋,一两天后取出,蛋壳已变软。小心的边用清水 清洗边擦去蛋壳表 面的白色物质,便可 得到半透明的漂亮

软蛋一枚。 该蛋嫩嫩的,滑滑的,富有弹性。用手轻轻地捏一捏,掂一掂,感觉很美;轻轻摔在桌上,软蛋会蹦跳几次;将软蛋透过太阳光看更美,其蛋黄清晰可见(右图为在手电筒光线照射下拍照的图片);将其继续浸泡数日,会发现比普通鸡蛋大了许多……自己试试,或许你会有更多的发现。 原理白醋的主要成分是醋酸,它与稀盐酸一样能和蛋壳中的碳酸钙发生化学反应,生成能溶解的醋酸钙。那继续浸泡软蛋为什么会变大呢?这是因为渗透作用,渗透作用是指水分子或其他微粒从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。没有了硬壳的软蛋只有一层白膜,该膜就是一种半透膜,水分或其他物质透过半透膜进入了鸡蛋内,于是鸡蛋就变得又大又嫩了。 实验三:鸡蛋游泳 材料生鸡蛋一枚、白醋一瓶、大玻璃杯一个。 操作先将鸡蛋仔细清洗干净,然后置于玻璃杯中,注入白醋,浸没鸡蛋约3厘米~5厘米。很快杯中就有气泡冒出,一会儿蛋壳表面就附着了很多气泡,于是鸡蛋逐渐游到液面;轻轻振动容器,振走蛋壳表面的气泡,很快鸡蛋又潜入

九年级历史上册《法国大革命》教案 新人教版

年级学 科 课题《法国大革命》教案新人教版备课人教 学目标1、知识与能力:简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。 2、过程与方法:归纳问题教学法。指导学生阅读教材,根据问题进行归纳。 3、情感态度与价值观:用自由、平等取代封建专制和等级制度是历史的进步。 重难点重点:《人权宣言》的基本内容与意义;法国大革命的历史意义。难点:分析拿破仑对外战争的性质。 课时1课时时间 【导入新课】 复习上一课时重点知识导入。1、美国独立战争的根本原因是什么? 2、《独立宣言》的历史意义是什么? 美国独立战争硝烟未尽,欧洲大陆革命风暴风起云涌。 【新课探究】 一、分析讨论法国大革命的根本原因 明确:波旁王朝的封建统治阻碍了资本主义的发展。 二、阅读教材,讨论归纳法国大革命的进程 1、起止:1789.7.14年攻占巴士底狱——1815年法兰西第一帝国覆灭 2、主要领导人之一:拿破仑(Napoleon) 3、其他革命大事 1789年制宪会议颁布《人权宣言》 1792年法兰西第一共和国成立 1793年处死国王路易十六 1793年巴黎人民第三次起义,雅各宾专政,把革命推向高潮。 1804年拿破仑建立法兰西第一帝国,颁布《拿破仑法典》 三、重要文献:《人权宣言》 1、时间:1789年 2、颁布机构:制宪会议 3、内容:A、人生来是自由的,在权力上是平等的;B、自由、财产、安全、反抗压 迫是天赋而不可剥夺的人权;C、国家主权属于人民;D、法律面前人人平等;E、私有财 产神圣不可侵犯;F、其核心内容是人权与法治。 4、意义:《人权宣言》是法国大革命纲领性的历史文件,它明确地提出人权和公民权, 阐明了资产阶级民主与法制的基本原则,被称为“新社会的出生证书”,对否定封建专制 和封建等级制度,具有重大的进步意义 提示:它的发表,打碎了君权神授的神话,否定了封建等级制,激发了革命人民的巨 大热情,起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人们高举“人权”的旗帜, 给封建特权阶级与封建专制制度以沉重打击,促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成 为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。《人权宣言》是18世纪末法国资产阶级革命 初期,为反对封建专制统治,阐明资产阶级社会基本原则而提出的纲领性文献。它所确 立的原则是改造封建社会,引导法国走向近代资本主义社会的指针。 四、人物:讨论评价拿破仑 1、拿破仑的对内政策 ①重要文献:1804年颁布《法典》,用法律形式肯定法国大革命成果,确立资本主义 社会的立法规范。这部法典是法国大革命的胜利成果和法国启蒙思想结合的产物。《拿破 仑法典》尽管经过几次修改,但在法国一直沿用到今天,并成为世界各国编纂新法典时 所参考的蓝本。②采取一系列措施,发展资本主义工商业。工商业的发展巩固了拿破仑 帝国的军事力量,为抗击反法同盟提供了强大的物质基础。总之,拿破仑为法国的资本 主义奠定了牢固的基础,以至在1815年拿破仑帝国瓦解之后,在王朝复辟时期,法国资 本主义照样发展下去。这是拿破仑政权的重要政绩(了解)。 2、拿破仑的对外战争 个性空间

幼儿园大班科学教案蛋宝宝站起来

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案蛋宝宝站起来 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

科目:大班科学名称:蛋宝宝站起来 活动目标: 1、探索蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探索,学会积累经验,并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。 活动准备: 1、为幼儿准备鸡蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上图案,使其具 有蛋宝宝的特征。 2、辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、《运动员进行曲》音乐。 活动过程: 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏,幼儿精神饱满的行走,音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来,你们能让它在桌子 上站起来吗? 幼儿进行探索,看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的? 3、为什么蛋宝宝不容易站起来? 引导幼儿说出蛋的特征,蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙,并记录下来。 (一)、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来,你们想想找谁呢? 2、幼儿进行操作,鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试,比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳,并作好记录。 活动记录表 O O 所用材料 √ 或 X 3、组织幼儿进行交流,分享各自的好办法。 (二)、二次操作: 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的,你可以尝试一下其它材料,看看它能不能让蛋宝宝站稳? 2、幼儿继续探索发现,并做好记录。 3、再次交流,让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。 四、拓展思维,寻找材料以便投入区域中。 1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外,还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的,能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料,商定这些材料怎么收集。

幼儿园小班科学:让蛋宝宝站起来

教学资料参考范本 幼儿园小班科学:让蛋宝宝站起来 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 设计意图: 幼儿经常接触各种蛋,如:鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入,他们对蛋填塞了奇怪,已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动,就是从孩子的兴趣点出发,以游戏的形式贯穿全过程,让孩子喜悦感知的同时,进行有目的的操作、探索,同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流,以获得有意义的经验。 活动目标: 1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋,并能正确进行分类。 2、探索蛋站立起来的多种方法,激发奇怪心。 3、能大胆操作、勇于创新,在活动中获得胜利的怡悦。 活动准备: 1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。 2、藏鸡蛋的浅深箩筐若干,藏鸡蛋的材料:毛线、稻草、布条等。 3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。 活动过程: 一、在游戏情景中,进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。 (1)今天,我们班来了许多蛋宝宝,它们都躲起来了,要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下,它们会藏在哪里呢?(幼儿相互讨论) 我们来一起找一找吧!(幼儿寻找蛋宝宝) 每个小朋友都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个或更多,并讲述找到了什么蛋宝宝。 2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。 蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧!(播放洗澡音乐) 刚才帮蛋宝宝洗澡时,觉得它的身体是怎么样的?(光溜溜圆圆的硬硬的) 二、在阻抑的氛围中,探索使蛋宝宝站起来的多种方法。 1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。 (1)蛋宝宝是圆圆的,滑滑的,它总是会摔倒,你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗?我们来试试看。(提醒幼儿爱护蛋宝宝) 谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的?(创设机会,鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流) 小结。刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了,有的用手一托蛋宝宝就站起来了,有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了…… 2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。 (1)老师为你们准备了许多材料朋友,它们也想来帮助蛋宝宝,我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来,好吗? 师:蛋宝宝都站起来了吗?好,别动,我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。

部编版历史九年级上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国精品优质课教案

第六单元资本主义制度的初步确立 第19课法国大革命和拿破仑帝国 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:《人权宣言》;拿破仑帝国 教学难点:雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价 2 教学过程 一、导入新课 “这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的季节,也是黑暗的季节;这

是希望的春天,也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。” ——《双城记》 《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历史上的进步性,同时也反映出法国大革命的进程是激进的,很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?今天我们就一起来学习第19课:法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相,看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?它又带来了哪些影响? 二、新课讲授 目标导学一:法国大革命的背景 1.革命背景分析: (1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因 法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为:法国社会被分成三个等级,第一等级是教士、第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,但却占有全国土地数量的2/3,并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务,尤其是工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系,使法国社会如同到处堆满了干柴,随时都有爆发革命的可能。 (2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因) 18世纪下半期,法国资本主义经济已有很大发展,纺织业、冶金业和采矿业

怎么煮蛋蛋壳硬

怎么煮蛋蛋壳硬 煮鸡蛋在平时的生活里面是比较常见的,也是比较简单的,要想使煮出的鸡蛋不容易破碎,这时候可以加入少量的食盐,或者是少量的小苏打,加入这些食材以后会使鸡蛋的蛋壳变硬,这样也能够避免在煮鸡蛋的时候出现鸡蛋壳破裂的情况,盐和小苏打能够使鸡蛋壳的硬度增加。 煮鸡蛋需要多长时间 煮鸡蛋最好是凉水下锅,水开了再煮3分钟即可。这时的鸡蛋呈溏心状,营养成分最高最利于人体吸收。将鸡蛋洗净后,凉水下锅,开锅后,分别计时3、5分钟,捞出过凉。“3分钟鸡蛋”,蛋清熟而软嫩,蛋黄刚要熟,略溏。“5分钟鸡蛋”,蛋清熟嫩,蛋黄熟而不硬。不同煮沸时间的鸡蛋,在人体内消化时间是有差异的。“3分钟鸡蛋”是微熟,最容易消化,约需1小时30分钟;“5分钟”鸡蛋是半熟,在人体内消化时间约2小时;煮沸时间过长的鸡蛋,在人体内的消化时间相对来说要比较长一点。营养最丰富的是“5分钟鸡蛋”,这种鸡蛋不仅软嫩、蛋香味浓,而且有益人体营养。 如果鸡蛋在沸水中煮超过10分钟,内部会发生一系列的化学变化。蛋白质结构变得更紧密,不容易与胃液中蛋白质消化酶接触,所以较难消化。蛋品中蛋白质含有较多的蛋氨酸,经过长时间加热后,它会分解出硫化物,它与蛋黄中的铁发生反应,形成人体不易吸收的硫化铁,营养损失较多。

煮不熟的鸡蛋危害更大。生鸡蛋不但存在沙门氏菌污染问题,还有抗酶蛋白和抗生物素蛋白两种有害物。前者会影响蛋白质的消化吸收;后者能与食物中的生物素结合,导致人体生物素缺乏,产生精神倦怠、肌肉酸痛等症状。而鸡蛋一经煮熟,上述两种物质才会被破坏。 煮鸡蛋的做法 煮鸡蛋看似简单,却很有学问。若煮法不当,会破坏鸡蛋的营养成分。 将新鲜鸡蛋洗净,放在盛水的锅内浸泡一 分钟,然后用小火烧开。这是为了防止鸡蛋在烧煮过程中蛋壳爆裂。 鸡蛋用小火烧开后,再改用温火煮8分钟即可。切忌烧煮时间过长,否则,蛋黄中的亚铁离子会与硫离子产生化学反应,形成硫化亚铁褐色沉淀,从而妨碍人体对铁的吸收。 煮熟的鸡蛋不必马上取出来,1?2分钟后再取出,或放在凉开水、冷水中降温半分钟,这样容易剥皮。为防止细菌感染不宜放入自来水中。

幼儿园大班科学教案:蛋宝宝站起来

幼儿园大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目:大班科学名称:蛋宝宝站起来 活动目标: 1、探索蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探索,学会积累经验,并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。 活动准备: 1、为幼儿准备鸡蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上图案,使其具有蛋宝宝的特征。 2、辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、《运动员进行曲》音乐。 活动过程: 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏,幼儿精神饱满的行走,音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来,你们能让它在桌子上站起来吗? 幼儿进行探索,看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的? 3、为什么蛋宝宝不容易站起来? 引导幼儿说出蛋的特征,蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找朋友帮忙,并记录下来。 (一)、1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来,你们想想找谁呢?

2、幼儿进行操作,鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试,比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳,并作好记录。 活动记录表 O O 所用材料 √ 或× 3、组织幼儿进行交流,分享各自的好办法。 (二)、二次操作: 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的,你可以尝试一下其它材料,看看它能不能让蛋宝宝站稳? 2、幼儿继续探索发现,并做好记录。 3、再次交流,让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。 四、拓展思维,寻找材料以便投入区域中。 1、让幼儿说说除了今天你尝试的材料外,还有哪些是可以成为蛋宝宝的朋友的,能让蛋宝宝站起来的材料?并让幼儿讨论用什么符号来表示此材料,商定这些材料怎么收集。

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》Lesson plan of middle class game "let egg baby stand" 编订:JinTai College

中班游戏教案《让蛋宝宝站起来》 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备: 音乐区:钢琴、铃鼓、响板 动手区:编制板、细纸条 认知区:小动物图片若干 实践区:火腿肠,小刀 游戏区:娃娃家所需材料 计算区:数字卡片、计算题板、水笔

探索区:鸡蛋若干 生活区:筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程: 一、导入主题 1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密) 2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗? 二、幼儿自主活动; 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。 4、活动记录: 今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享: 1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。 2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

鸡蛋壳中的化学

复习课:鸡蛋壳化学成分和鸡蛋保鲜实验探究 教学目标 1.知识与技能 (1)通过对鸡蛋壳成分、新鲜鸡蛋如何保鲜的探究,加深认识碳酸钙、二氧化碳的有关性质。 (2)初步学会如何设计实验方案。 2.过程与方法 (1)初步学会物质分析的一般思路和方法。 (2)体验“观察—分析”、“讨论—归纳”、“理解—运用”的科学方法过程。 3.情感态度价值观 (1)通过对鸡蛋壳主要成分的探究,体验科学探究的乐趣,增强热爱科学的情感; (2)通过对鸡蛋壳用途的学习,树立“变废为宝”的观念,感受化学对于指导生活、服务社会方面的重要作用。 教学重难点: 重、难点:如何设计实验证明鸡蛋壳含有碳酸钙。 教学用品: 鸡蛋壳、盐酸、澄清石灰水、试管、导气管、酒精灯、镊子等,计算机、相关教学课件。 ?教学过程:

【新课导入】 同学们,我们一起来观看一个短片。 【播放短片】 【过渡】 小小的鸡蛋壳在生活中有这么多的妙用,说明它身上一定有许多的奥秘。今天,就让我们一起从化学的视角去研究它。 【板书】鸡蛋壳中的化学 【提问】鸡蛋壳的主要成分是什么? ? 【讲解】碳酸钙由CO 3 2-和Ca2+构成,要想检 验碳酸钙的存在,必须检验CO 3 2-和Ca2+存在,怎么检验? ? ? ? 【提问】Ca2+怎么检验? ? ? 投影焰色反应资料 ? ? 【实验引导】今天我给同学们带来了鸡蛋壳样品,请同学们结合桌面上的仪器和药 品,小组合作完成探究。 ? ? 【小结与过渡】我们来对实验过程进行反思,?【观看短片】感受鸡蛋 壳在生活中的妙用,将 蛋壳用途和其成分联系 起来。 ? ? 【作出猜想】碳酸钙 ???? 【思考回答】向蛋壳中 加入稀盐酸,将生成气 体通入澄清石灰水,澄 清石灰水变浑浊,则证 明CO 3 2-存在。 ? 思考但答不出来。 ? ? 阅读信息并讨论检验方 法。 ? 【动手实验】检验 CO 3 2-和Ca2+ ? 汇报现象和结论 ? 【思考回答】不能, 只能说明“含有碳酸钙” ?从生活走进化学, 激发学生探究鸡蛋 壳成分的好奇心。 ? ? ? 为科学探究作准 备。 ? 明确定性检验物质 的一般方法。 ? ? ? 为提供“焰色反应” 作心理预期。 ? 培养根据信息进行 实验设计能力。 ? 培养动手实验能 力,加深对定性分 析物质的理解; 学会检验碳酸盐的 实验操作。 对探究过程及时反 思,同时自然过渡 到定量探究上。

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