月球奥秘知识(免费)
月球奥秘知识
1、你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）
2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）
3、关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）
4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
5、人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)
6、月球和地球相距多远?(38万多公里)
7、月海是海吗?(不是，是平原)
8、最大的月海叫什么?(风暴洋)
9、月球与地球的年龄哪个大?(月球大)
10、月球的半径是多少?(1738公里)
11、为什么会发生日食现象?(当月亮运行到地球和太阳之间时，月亮的影子透到地球上形成了日食。)
12、月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)
13、人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)
14、月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)
15、在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)
16、月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
17、你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)
18、天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)
19、天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)
20、我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)
21、岁差现象是由谁发现的?(虞喜)
22、祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)
23、唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)
24、我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)
25、世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)
26、水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)
27、《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)
28、祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)
29、《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)
30、《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)
31、月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)
32、带月的词语(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)
33、关于月的诗句
举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》
举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》
但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
你知道人类是什么时候登上月球的吗？
1969年7月20日
哪个国家哪个宇航员第一个登上月球？
美国
关于月球的来源有哪些说法？
1 --分裂说--
在地球形成后初期，地球的自转速度很快，产生的远心力很大，所以地球的
一部分从地球上分裂出去，形成了月球。
2 --聚积说--
月亮在地球附近，和地球一样，由气体和宇宙灰尘聚积而形成。
3 --捕获说--
月亮是在太阳系的其他地方形成，偶然性的因为地球的重力而被地球捕获
成为卫星。
4 --巨大冲击说--最新的说法
一个大约火星大的天体撞在了原始地球上，因碰撞而引起的碎片形成了月亮
你知道月球上有那些可以利用的资源？
1、矿产资源：月岩中含有地壳里的全部化学元素和约60种矿藏，还富含地球上没有的能源氦3，是核聚变反应最理想的燃料。
2、太阳能资源：月球没有大气，对太阳辐射没有削弱，因此利用太阳能的条件较好。
3、空间资源：月球上高真空、强辐射、失重等条件，可用于进行太空实验，甚至建太空工厂。
月球是人类星际航行的第一站和星际迁移的中转站。
人造月亮是怎么一回事？
将来，也许是不久的将来，当你仰望晴朗的夜空时，会发现两个“月亮”：一个是洁白明晰的月球，另一个则是美国发射的“气球卫星”。后者是美国研究人员于1980年1月在！日金山举行的科学发展年会上提出来的。这是一颗特殊的卫星，将在地球大气的平流层中环绕地球运转，离地面仅30千米左右。从地面看上去，它明亮如月，最富想像力的科学家们也就给它取了个名字：人造“月亮”，即“明星”之意。
这颗环绕平流层运转的“明星”与众不同，它的球壁是双层的，用极其轻便的材料制成，球壁之间充满着26℃的空气。这颗人造“月亮”直径达1800米，空重6000吨，有效载重也是6 000吨，大约为飞船载重的200倍；造价15亿美元，只及飞船的1／5。宇航员在球体里工作，用不着穿复杂的宇宙服，配有“U—2”型高空侦察机飞行员的一套装备也就可以了。然而，发射这颗气球卫星的目的并不是为了照明。它是～颗用途广泛的“万能’卫星。
首先，它可以用作通信卫星。相比之下，它的覆盖范围虽然没有同步轨道上的通信卫星大，但是它所需的功率却比其它卫星小得多。
用它作军事监察站可以吗？完全可以。像月亮一样，它能照亮那些模糊不清的目标，还能把激光束或粒子束导向攻击目标。如果在卫星上安上稳定器，还能用来发射火箭。
其实，它又是最理想的空间观测站、气象观察站和科学实验站。以气象观察为例，它可以连带向地面发送气象参数，提供海水温度、海面风速、海浪高度和长度等有关资料。你想进行改造气候的各种试验吗，它也能帮你的忙。比如，在卫星上只要用22－60CHz的微波照射云层就能驱散云雾，甚至通过对平流层的电离作用和导性作用还可用来改变气候。
人造“月亮”还能作发电站之用。这是一个全天工作的发电厂。电厂发出的电一部分可用于加热气球上的空气，其余部分将以2．5CHz的微波形式输送到地面上。
最后，气球卫星还能用来探测平流层的污染情况，甚至帮助我们获得流落地面的微生物、细菌和病毒等有关情报。
一星多用的人造月球大有可为。
也许人们会担心，隐居平流层的气球卫星会不会受到风的严重干扰而使它像醉汉一样晃晃悠悠呢？这种担忧是没有必要的。因为，夏季在20千米和冬季在25千米以上的高空，风速几乎等于零。
那么气球卫星究竟是圆的还是方的呢？目前，多数人希望造一个六边形的人造“月亮”。尽管它的样子还未正式定下来，但是，人们普遍认为，这种卫星只能带到平流层里去充气，否则，要把这样一个又粗又大的气球直接从地面送上平流层又谈何容易呢！
月球和地球相距多远？
月球绕地球的轨道是椭圆形，最近时（近地点）约36万3300公里，最远时（远地点）约40万5500公里，平均约38万4400公里。
月海是海吗？
所谓的月海，并非月球上面的海洋。而事实上，到目前为止，人类还没有在月球上发现液态的水。其之所以被称之为“海”，是因为早期的观察者，发现到月面有部分地区较暗。而在当时无法清晰观察到月球表面的情况下，观察者们按照其对地球的认识，猜测该地区为海洋，因而其反光度比其他地方较低。相对地，其他比较光亮的地方也就被称之为月陆了。此外，还有被称为湖的“月湖”；被称为湾的“月湾”；被称为沼的“月沼”。
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依恋832009-2-5 10:52:28 60.216.166.* 举报
你知道人类是什么时候登上月球的吗？
1969年7月20日
哪个国家哪个宇航员第一个登上月球？
美国
关于月球的来源有哪些说法？
1 --分裂说--
在地球形成后初期，地球的自转速度很快，产生的远心力很大，所以地球的
一部分从地球上分裂出去，形成了月球。
2 --聚积说--
月亮在地球附近，和地球一样，由气体和宇宙灰尘聚积而形成。
3 --捕获说--
月亮是在太阳系的其他地方形成，偶然性的因为地球的重力而被地球捕获
成为卫星。
4 --巨大冲击说--最新的说法
一个大约火星大的天体撞在了原始地球上，因碰撞而引起的碎片形成了月亮
你知道月球上有那些可以利用的资源？
1、矿产资源：月岩中含有地壳里的全部化学元素和约60种矿藏，还富含地球上没有的能源氦3，是核聚变反应最理想的燃料。
2、太阳能资源：月球没有大气，对太阳辐射没有削弱，因此利用太阳能的条件较好。
3、空间资源：月球上高真空、强辐射、失重等条件，可用于进行太空实验，甚至建太空工厂。
月球是人类星际航行的第一站和星际迁移的中转站。
人造月亮是怎么一回事？
将来，也许是不久的将来，当你仰望晴朗的夜空时，会发现两个“月亮”：一个是洁白明晰的月球，另一个则是美国发射的“气球卫星”。后者是美国研究人员于1980年1月在！日金山举行的科学发展年会上提出来的。这是一颗特殊的卫星，将在地球大气的平流层中环绕地球运转，离地面仅30千米左右。从地面看上去，它明亮如月，最富想像力的科学家们也就给它取了个名字：人造“月亮”，即“明星”之意。
这颗环绕平流层运转的“明星”与众不同，它的球壁是双层的，用极其轻便的材料制成，球壁之间充满着26℃的空气。这颗人造“月亮”直径达1800米，空重6000吨，有效载重也是6 000吨，大约为飞船载重的200倍；造价15亿美元，只及飞船的1／5。宇航员在球体里工作，用不着穿复杂的宇宙服，配有“U—2”型高空侦察机飞行员的一套装备也就可以了。然而，发射这颗气球卫星的目的并不是为了照明。它是～颗用途广泛的“万能’卫星。
首先，它可以用作通信卫星。相比之下，它的覆盖范围虽然没有同步轨道上的通信卫星大，但是它所需的功率却比其它卫星小得多。
用它作军事监察站可以吗？完全可以。像月亮一样，它能照亮那些模糊不清的目标，还能把激光束或粒子束导向攻击目标。如果在卫星上安上稳定器，还能用来发射火箭。
其实，它又是最理想的空间观测站、气象观察站和科学实验站。以气象观察为例，它可以连带向地面发送气象参数，提供海水温度、海面风速、海浪高度和长度等有关资料。你想进行改造气候的各种试验吗，它也能帮你的忙。比如，在卫星上只要用22－60CHz的微波照射
云层就能驱散云雾，甚至通过对平流层的电离作用和导性作用还可用来改变气候。
人造“月亮”还能作发电站之用。这是一个全天工作的发电厂。电厂发出的电一部分可用于加热气球上的空气，其余部分将以2．5CHz的微波形式输送到地面上。
最后，气球卫星还能用来探测平流层的污染情况，甚至帮助我们获得流落地面的微生物、细菌和病毒等有关情报。
一星多用的人造月球大有可为。
也许人们会担心，隐居平流层的气球卫星会不会受到风的严重干扰而使它像醉汉一样晃晃悠悠呢？这种担忧是没有必要的。因为，夏季在20千米和冬季在25千米以上的高空，风速几乎等于零。
那么气球卫星究竟是圆的还是方的呢？目前，多数人希望造一个六边形的人造“月亮”。尽管它的样子还未正式定下来，但是，人们普遍认为，这种卫星只能带到平流层里去充气，否则，要把这样一个又粗又大的气球直接从地面送上平流层又谈何容易呢！
月球和地球相距多远？
月球绕地球的轨道是椭圆形，最近时（近地点）约36万3300公里，最远时（远地点）约40万5500公里，平均约38万4400公里。
月海是海吗？
所谓的月海，并非月球上面的海洋。而事实上，到目前为止，人类还没有在月球上发现液态的水。其之所以被称之为“海”，是因为早期的观察者，发现到月面有部分地区较暗。而在当时无法清晰观察到月球表面的情况下，观察者们按照其对地球的认识，猜测该地区为海洋，因而其反光度比其他地方较低。相对地，其他比较光亮的地方也就被称之为月陆了。此外，还有被称为湖的“月湖”；被称为湾的“月湾”；被称为沼的“月沼”。
最大的月海叫什么？
风暴洋,面积约500万平方千米
月球与地球的年龄哪个大？
月球年龄之谜：从月球带回的岩石标本，可据以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上9 0%年龄最大的岩石相比，月球岩石99％的年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
月球的半径是多少？
1738公里
为什么会发生日食现象？
日食是月球绕地球转到太阳和地球中间，这时是农历初一。如果太阳、月球、地球三者正好
排成或接近一条直线，月球挡住了射到地球上去的太阳光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱，太阳面被圆的黑影遮住，天色转暗，全部遮住时，天空中可以看到最亮的恒星和行星，几分钟后，从月球黑影边缘逐渐露出阳光，开始生光、复圆。由于月球比地球小，只有在月影中的人们才能看到日食。月球把太阳全部挡住时发生日全食，遮住一部分时发生日偏食，遮住太阳中央部分发生日环食。发生日全食的延续时间不超过7分58秒。我国有世界上最古老的日食记录，公元前一千多年已有确切的日食记录。
jasbs2009-12-8 19:47:49 115.194.127.* 举报
月食都发生在望（满月），但不是每逢望都有月食，这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。在一般情况下，月亮不是从地球本影的上方通过，就是在下方离去，很少穿过或部分通过地球本影，因此，一般情况下就不会发生月食。每年月食最多发生3次，有时一次也不发生。月食的过程
月食的过程分为初亏、食既、食甚、生光、复圆五个阶段。
初亏：月球刚接触地球本影，标志月食开始。
食既：月球的西边缘与地球本影的西边缘内切，月球刚好全部进入地球本影内。
食甚：月球的中心与地球本影的中心最近。
生光：月球东边缘与地球本影东边缘相内切，这时全食阶段结束。
复圆：月球的西边缘与地球本影东边缘相外切，这时月食全过程结束。
月球被食的程度叫“食分”，它等于食甚时月轮边缘深入地球本影最远距离与月球视经之比。
古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像害怕日食一样，对月食也心怀恐惧。外国有人传说，16世纪初，哥伦布航海到了南美洲的牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物来，就不给你们月光！”到了晚上，哥伦布的话应验了，果然没有了月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。
公元前2283年美索不达米亚的月食记录是世界最早的月食记录，其次是中国公元前113 6年的月食记录。月食现象一直推动着人类认识的发展。早在1881年前，中国汉代天文学家张衡就弄清了月食原理。公元前4世纪，亚里土多德从月食时看到的地球影子是圆的，而推断地球是球形的。公元前3世纪的古希腊天文学家阿利斯塔克(Aristarchus) 和公元前2世纪的伊巴谷(Hipparchus)都提出通过月食测定太阳一地球一月球系统的相对大小。伊巴谷还提出在相距遥远的两个地方同时观测月食，来测量地理经度。2世纪，托勒密利用古代月食记录来研究月球运动，这种方法一直延用到今天。在火箭和人造地球卫星出现之前，科学家一直通过观测月食来探索地球的大气结构。
1、画眉生新月
靓妆似婵娟
2、水清鱼读月
山翠林沐光
3、水中有月原无月
云后无日本有日
4、楼高窗小可储月
峰平径长难藏景
5、箫声遥呼关山月
笛韵震破水底天
6、圆月照方窗，有规有矩
长笺写短诗, 无方无圆
7、橹梢拨破江心月，水定还圆浣纱激起湖面波, 浪平仍无
8、月缺月圆，缺似梳子圆似镜
潮起潮伏, 起如花朵伏如町
9、半月如船，撑入银河渡织女七星似斗, 悬于北极照天狼10、嫦娥妆容，霞抹胭脂月掠梳天蓬现形, 雾当被子石作床
ved6972009-12-8 19:55:45 124.164.196.* 举报
月球诞生之谜
月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。“俘虏”理论：有些科学家认为，月球原是一颗流星，当它在宇宙空间漫无边际飞行时，偶然进入地心引力范围，受到地球引力的约束，因而才意外地纳入了地球轨道。不过，近几年来，有不少人引用天体力学来反对这一说法。“分裂”理论：持这一说法的科学家认为，月球是从一片炽热旋转的云状物包围着的地球中分裂出来的，因而月球是地球的“孩子”。然而从“阿波罗”号宇宙飞船上几次带回来的资料表明，月球和地球的组成成分却是大不相同的。“碰撞”理论：该理论认为，约45亿年前，一个比火星更大的行星，以每小时4000公里的飞行速度猛然撞击早期的地球，力度如此之大，以致这个行星的铁质核一直撞到了我们地球的中心。碰撞结果是产生巨大爆炸，伴随有6000摄氏度以上的高温。地球在爆炸的冲击下变了形，这个采取“自杀行为”的巨大天体的大部分与地球融合，只有一部分作为炽热的蒸汽与其他碎片一道汹涌地喷射入外层空间，后来这些蒸汽冷却下来并凝固成尘埃，尘埃与其他碎片混杂在一起形成了一个核，这个核后来凝聚成团，我们的邻居——灰色的月球从此诞生了。科学家们正借助于新型的超级计算机来模拟宇宙空间所发生的这一奇特碰撞，以求验证该理论。月球起源新说
月球来自哪里？这是一个人们在不断探求的问题，近年来，随着行星演化理论的飞跃发展以及现代电脑技术的广泛应用，又出现了一种月球起源的新学说，叫做新俘获说。从行星演化看月球起源
近几年来，科学家们以现代行星演化理论为基础，用计算机计算了在太阳系形成的初期，作用于太阳、地球、月亮三者之间的力以后，得出了一种新的月球起源学说。科学家们认为，月球是在地球形成的初期，在地球的引力范围内被地球所俘获的；而这种现象在当时又是极为普遍的现象。这种新学说，即所谓新俘获说。
新俘获说与过去的旧俘获说不同。旧说仅从地球引力来考虑月球起源；而新说是从整个太阳系行星形成过程来研究月球起源的。新说认为太阳系九大行星及若干卫星，包括月球在内，都起源于原始太阳系星云。原始太阳系星云是46亿年前在原始太阳周围形成的一片薄圆盘状星云。星云中含有固体微粒子。大量微粒子逐渐集聚在星云赤道平面上，形成一片很薄的固体粒子层，随着微粒子密度的加大，自身引力也越来越强，到一定程度其稳定性便遭到破坏，粉碎成半径为5公里左右的很多小天体，即小行星。整个太阳系起初是由约一兆个小行星构成的。无数小行星在星云气体中围绕太阳旋转，互相碰撞，逐渐凝聚成长，形成大小不同的行星。我们的地球就是这样，大约经过一千万年才长成现在这么大的。
行星是在星云气体中成长的。地球的幼年时期周围覆盖着浓厚的星云气体，这种气体叫做原始大气。由于当时太阳活动特别激烈，强大的太阳风逐渐吹散原始大气，后来包围地球的原始大气也逐渐稀薄，飘散掉。
月球也起源于原始太阳系星云，与地球演化过程大体相同。月球是在地球刚到成年，原始大气开始逸散之际飞近地球引力圈的，这样便成了地球的俘虏。俘获月球的四种力
月球进入地球引力圈后，受到很多力的作用才留在卫星轨道上绕行。俘获月球主要有四种力，即地球引力、太阳引力、潮汐力和原始大气的阻力。
一般来说，飞进地球引力圈的小天体，包括月球在内受到最大的力就是地球引力。然而，仅有地球引力，俘获后的小天体轨道未呈椭圆形。地球引力加上太阳引力之后，使小天体轨道有了改变。在地球和太阳引力作用下，进入地球引力圈内的小天体的轨道也不完全是椭圆形的，而且飞行若干周之后必然脱离引力圈跑掉，不可能留在卫星轨道上。
但是，月球并未脱离地球引力圈跑掉，这是由于原始大气的阻力在起作用。地球引力圈内的原始大气阻力对飞来的月球起了急剧的制动作用，使月球失去一部分能量，轨道半径变小，便跑不掉了。
如此说来，月球因受大气阻力作用轨道半径越来越小，岂不是早晚也得掉到地球上来，与地球相撞吗?不必担心，当月球飞进地球引力圈时，原始大气已开始逐渐飘散，月球所受的大气阻力越来越小，原始大气消失后，月球所受阻力也随之消失，因而轨道半径没有变小，也没有与地球相撞。
大气阻力消失后，还有潮汐力在起作用。在潮汐力作用下，月球公转速度加快，离心作用强化，轨道反而向外推移。通过观测得知，目前月球轨道半径事实上每年大约增加3厘米。在上述四种力的作用下，使月球在被俘后既未掉到地球上来，也没跑到引力圈外去，始终在卫星轨道上运行，与地球长期相伴。俘获是普遍现象
行星俘获小天体是行星演化进程中的一种普遍现象，不仅地球这样，太阳系其他行星也有这种现象。不少行星都各有自己的卫星，就是最好的说明。地球在形成过程中，曾有许多小天体飞到引力圈内来，其中一部分小天体直接与地球相撞，其余大部分在绕地球飞行期间，因原始大气强大阻力使轨道半径变小，最后终于落到原始地球上来。地球是在不断“吞掉”这些飞来的小天体当中成长起来的。
月球被俘获时间比其他小天体都晚，月球是在地球凝聚末期、原始大气逸散初期被俘的。月球被俘的最初10—100年期间，和其他小天体一样，轨道半径也在缩小，但原始大气消失后，月球轨道半径有了改变，月球后来的离心倾向使它幸存下来，免被地球“吞掉”。法国科学家F·米古纳曾对月球被俘后轨道变化的趋势作了计算，计算结果如附图所示。从附图上可以看出，刚被俘的月球距离地球较近，1千万年后月球轨道半径为地球半径的20倍，1亿年后为35倍，46亿年后达到60倍，即现在的位置。自从俘获月球后，地球几乎再也没有俘获其他小天体。因为已有月球绕地球飞行，如果再有其他小天体飞来，依据天体力学原理，不会处于稳定状态，它不是掉到地球上来，就是飞出去，再不就是落到月球上去。所以，地球只有月球一个卫星陪伴。
俘获现象是普遍的，整个太阳系行星都是如此，只有金星是个例外。金星的自转速度很慢，约250天自转一周，不可能俘获行星，因此至今还孑然一身漫游在天空。
新俘获说从行星演化的整体上阐明了月球的起源以及被俘经过，是目前解释月球起源问题最有权威的学说。但这一新学说还有一些尚待研究的问题，例如，没有原始大气阻力能否俘获卫星?顺行性卫星和逆行性卫星的被俘有何不同?等等。经过科学家们的反复研究，人类对地球起源问题必将有一个正确而全面的认识。
《探索月球奥秘》案例
《探索月球奥秘》案例 篇一：22 月球之谜教学设计) 设计理念：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜”播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。“想象力比知识更重要”。在教学艺术上，努力设置各种情景，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对《月球之谜》这篇课文却充满了浓厚的兴趣。学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。１、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。２、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。教学目标：１、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。２、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。３、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。４、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引
(教科版)小学科学三年级下册 第三单元《太阳、地球和月球》知识清单
教科版三年级科学下册第三单元知识要点 一、仰望天空 1.我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳)，晚上可以看到明亮的月球。 2.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，太阳的直径约是140万千米。 3.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。 4.月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是陨石撞击说。 5.太阳上有太阳黑子，月球上有环形山。 6.由于太阳和月球与我们的距离不同，所以我们看上去它们的大小比较接近；在真实的太空中，太阳比月球大得多。 二、阳光下物体的影子 1.太阳为我们送来光和热。 2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。 3.操作步骤: (1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。 (2)根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地。 (3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。 (4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。 (5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。 4.日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。 5.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。
6.早上太阳在东边，阳光下物体的影子在西边；傍晚太阳在西边，阳光下物体的影子在东边。 7.古代的人利用日影观测仪一—日晷计时。 三、影子的秘密 1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳，木圆柱模拟的是物体。 2.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 3.影子可以改变长短、方向和形状。 4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关 6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7.在天空中，有一.种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。 8.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度，也可以改变木圆柱的摆放位置。 9.太阳的位置与影子总是在物体的两侧。 10.通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。 11.像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。 12.像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 四、月相变化的规律 1.我们可以观察到月球有月相，但太阳没有这样的现象，这是月球和太阳的一个明显不同。 2.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地
六年级科学上册试题5.1《探索月球的秘密》湘科版
5.1《探索月球的秘密》习题 第一课时 一、填空题 1、是地球最近的一颗星球，它是地球的。 2、在地球上观察月球，月面上有些地方要比周围地区略为暗些。这些较暗的区域被称为“”。这个名称最早是意大利科学家在17世纪初提出来的。 3、月球上没有，没有，至今也没发现有。 二、选择题 1、月球上的引力是地球引力的（）。 A、6倍 B、1/6 C、1/10 2、宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。 A、月球上没有水 B、宇宙中没有空气 C、月球的引力减小 3、月球绕地球一周的时间约为（）。 A、一个月 B、27.3天 C、一天 4、（多选）关于月球的描述，正确的是（）。 A、月球表面有众多的环形山、高地和“月海” B、月球的表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃ C、在地球上重400牛顿的物体，在月球上也是400牛顿 D、月球上没有空气，也没有液态水 5、（多选）对月球描述正确的是（）。 A、地球的卫星 B、只有地球引力的1/6 C、上有月海，就说明有液态水 D、几乎没有大气 E、能听到陨石撞击月球的声音 F、能发光 G在月球上会毫不费劲的把100千克的物体举起来
第二课时 一、判断题 1、月球是地球的卫星，它绕地球环行。（） 2、月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。（） 3、月球是离地球第二近的一颗星球。（） 4、“月海”这个词是由伽利略提出的。（） 5、俄罗斯是第一个登入月球的国家。（） 6、“月海”是一片海。（） 二、填空题 1、年月日是人类第一次飞向其他天体的历史性日子。美国“”11号宇宙飞船成功登上了月球。到目前为止，人类已经有次成功地登上了月球。第一个踏上月球的是美国的。 2、月球与地球之间的平均距离约为千米。月球的体积只有地球体积的。月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的。 3、月球的表面有平原和众多的，月面上覆盖着的是一层多孔的性质的土壤。 4、在月球上，向着太阳的一面温度可以达到℃；背向太阳的一面温度最低可达℃。 5、中国的探月计划——“”已于年正式启动，计划年之前将月球车送到月球表面降落。
探索月球的奥秘——月亮文化完美版
探索月球的奥秘——月亮文化 福州华侨中学初一语文俞燕 活动设想： 这个单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力。“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”，从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。给学生创设文学的情境，激发学生探索的求知欲，同时在前面几个环节的铺垫上，进行联想和想象的写作训练。 利用多媒体和电脑网络，充分展示直观、形象的月球，使学生能自如地运用合理的联想和丰富的想象表达训练的内容。 本课采用三步法：创设情境——文化探究——写作拓展。前两步是积累，后一步是运用。第一步：创设情境。用《春江花月夜》的背景音乐，以及各类型的表现月亮的图片，把学生引入想象和创造的情境。第二步：文化探究。采用学生发言和活动的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步：写作拓展。在前两步的基础上，学生对月亮有了感性的认识，再根据各自表达的中心，进行写作训练。 活动目标： 1. 学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜集和筛选信息的能力。 2. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。 3. 在所遵循的基础上，激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。 活动重点： 1. 了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。 2. 激发文学艺术的想象力、创造力，进行联想和想象的写作训练。 活动准备： 学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。 活动过程： 一、活动导入 由课前的背景音乐《春江花月夜》，导入这节课的话题——月亮。 再由前不久中国的第一颗探月卫星嫦娥一号的发射成功，导入人们对月球奥秘的探索。这节课我们就来探寻一下，千百年来，月亮这颗神秘的星球带给我们的丰富多彩的文化内涵。 二、月亮的美称 月亮是古诗文提到的自然景物中最常见的被描写的对象之一。自古以来，就有许多充满诗意的美称，很多词也因此成了月亮的代名词。由学生根据搜集到的资料进行介绍，并简单介绍这些美称的由来。 （学生发言） 教师把学生搜集到的内容进行归类，得出结论：（投影） 银钩、玉钩、垂钩、蛾眉、玉弓、弓月、金轮、玉轮、霜轮、冰轮、银盘、玉盘、白玉盘、金镜、玉镜、冰镜、瑶镜…… ——由月亮的形而进行的比喻，引发的联想银兔、玉兔、顾兔、蟾蜍、金蟾、银蟾、蟾宫、桂月、桂轮、桂宫、桂魄、广寒、清虚、望舒（传说月亮的驾车之神名望舒）、嫦娥、素娥、婵娟……——由月亮的故事传说而得名，是源自古人的想象 因此，古人用他们丰富的联想和想象能力来探索月球，但他们的想象力不仅表现于此，他们还
探索月球奥秘资料
月球的起源 月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。 “俘虏”理论：有些科学家认为，月球原是一颗流星，当它在宇宙空间漫无边际飞行时，偶然进入地心引力范围，受到地球引力的约束，因而才意外地纳入了地球轨道。不过，近几年来，有不少人引用天体力学来反对这一说法。 “分裂”理论：持这一说法的科学家认为，月球是从一片炽热旋转的云状物包围着的地球中分裂出来的，因而月球是地球的“孩子”。然而从“阿波罗”号宇宙飞船上几次带回来的资料表明，月球和地球的组成成分却是大不相同的。 “碰撞”理论：该理论认为，约45亿年前，一个比火星更大的行星，以每小时4000公里的飞行速度猛然撞击早期的地球，力度如此之大，以致这个行星的铁质核一直撞到了我们地球的中心。碰撞结果是产生巨大爆炸，伴随有6000摄氏度以上的高温。地球在爆炸的冲击下变了形，这个采取“自杀行为”的巨大天体的大部分与地球融合，只有一部分作为炽热的蒸汽与其他碎片一道汹涌地喷射入外层空间，后来这些蒸汽冷却下来并凝固成尘埃，尘埃与其他碎片混杂在一起形成了一个核，这个核后来凝聚成团，我们的邻居——灰色的月球从此诞生了。 月球的地质构造月球的内部构造是什么样子，这关系到它的起源与演化。20世纪60年代人类第一次登上月球之后，人类才开始对月球的内部逐渐有所了解。根据天然和人工月震所提供的资料表明，月球跟地球一样，也可以分成月壳，月幔和月核等层次。月壳厚约60-65千米，它最上部的1000-2000米主要是月壤和岩石碎块。 月壳以下到1000千米处是月幔，有人把月幔的下限定在1388千米深处。月幔的部分占了月球一半以上的体积，主要由相当于地球上的基性岩和超基性岩组成，物质密度一般超过每立方厘米3.5克，下层可能略低5％。从月幔以下直到1740千米深处的月球中心为月核，主要由铁，镍，硫等组成。月核的温度大致在1000摄氏度-1600摄氏度之间。 月面上山岭起伏，峰峦密布，没有水，大气极其稀薄，大气密度不到地球海平面大气密度的一万亿分之一。没有火山活动，也没有生命，是一个平静的世界。已经知道月海有22个，总面积500万平方公里。从地球上看到的月球表面，较大的月海有10个：位于东部的是风暴洋、雨海、云海、湿海和汽海，位于西部的是危海、澄海、静海、丰富海和酒海。这些月海都为月球内部喷发出来的大量熔岩所充填，某些月海盆地中的环形山，也被喷发的熔岩所覆盖，形成了规模宏大的暗色熔岩平原。因此，月海盆地的形成以及继之而来的熔岩喷发，构成了月球演化史上最主要的事件之一。 月面月球上的陨击坑通常又称为环形山，它是月面上最明显的特征。环形 山（crater），希腊文的意思是"碗"，所以又称为碗状凹坑结构。环形山的形成可能有两个原因，一是陨星撞击的结果，二是火山活动；但是大多数的环形结构
《1 探索月球的秘密》教案
《1 探索月球的秘密》教案 教学目标 通过本课的研究，让学生了解从古至今人类对月球的探索历程从未间断。 培养学生的自主探索研究能力——通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源途径来查阅资料，解决所研究的问题。 激发学生热爱科学，乐于探究的情感特征。 教学重点难点 教学重点：通过书籍、音像资料，特别是通过网络资源这一途径，对有关月球的资料进行查询。通过自主探索研究分析以及小组的交流、团队的协作，初步了解月球的情况及人类对月球的探索历程。 教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。 教学过程 一、创设情景激发兴趣 屏幕演示相关课件，师生在音乐伴奏下共唱歌曲《十五的月亮》。 谈话：从古代起，我们的祖先就不断地对月球进行观察，探索月球的秘密。于是就产生了“嫦娥奔月”这样美丽动人的神话传说。同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想了解月球的那些知识？ 学生思考后提出研究问题。 二、自主研究学习 1．提出研究要点 （1）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面： 月球的历史传说； 人类的探月历程； 月球的概况（屏幕演示）。 （2）合作分工 讲述：为了让我们能够在一节课时间里对月球有一个大概地了解，我们把全班同学分成三个组来研究这些问题。每组自主选择一个方面组成相关专家组。（保证每方面都有人研究。）A：历史学家族。学习、研究有关月球的历史神话传说。
B：月球探险家组。研究人类探月历程。 C：月球地质学家组。研究和学习月球的基本情况。 （3）提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？” （4）学生讨论后回答。 （5）讲述：的确，研究解决这些问题的方法有很多。今天，我们学习通过网络手段上网查阅资料来研究月球知识。 （6）讲述：在上网查阅资料的同时，同学们要完成研究记录，这需要个位小专家共同来完成。 2、学生实践体验自主研究 （1）上网查阅资料。 （2）完成研究表。 三、交流成果 学生汇报信息研究情况，与他人共享成果。教师利用多媒体教学系统，将学生的介绍转播给全体同学。 四、拓展延伸 1、提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面地了解。那么现在，如果我们要去月球的话，你认为我们应该乘什么去？（学生讨论：乘宇宙飞船） 2、创设情景：让我们乘坐“神州五号”飞船登上月球。 3、提问：如果是你登上月球，你最想说的第一句话是什么？（学生讨论后回答） 4、提问：现在我们到达了月球，如果要想在月球上定居下来，我们需要解决那些困难？ 5、讲述：看来在月球上定居困难重重。但是“1998年1月6日，美国发射‘月球勘测者’号探测器，开始对月球进行为期一年的探索活动。这时25年前美国宇航员最后一次登月以来首次探查月球。在这次探测活动中，月球勘测者号发现月球上存在总量大约60亿吨的冰态水”。 6、提问：这个发现，对于人类来说意味着什么呢？同学们请到月亮网站的讨论区自由的发表你的见解。 7、学生讨论。
七年级探索月球奥秘作文700字
七年级探索月球奥秘作文700字 【篇一】七年级探索月球奥秘作文700字 夜，悄悄地来了。它多么迷人，多么美好!我躺在凉席上，仰望神秘的星空。看，那 几颗最明最亮的星星，正向我眨眼，招手，似乎在说：“来呀!小主人，这里有好多奥秘， 需要你探索呢!”我向往着，向往着，脑海里浮现出无限遐想。慢慢地，慢慢地，我进人了 甜蜜的梦乡…… 一天，我带着一支太空探险队，乘宇宙飞船6号来到了月球。啊，好大呀!好高的山 呀!这里有丘陵高原，还有江河湖海，遍地生长着树木杂草，只是没有人类的足迹。我们 全体队员踏着荒原，攀着山路，去探索无穷的奥秘，规划着美好的未来。 连日的疲劳被无限的兴奋战胜了。经过勘察，发现那一座座高山下埋藏着丰富的煤炭、铁、铜，那边山脚下汩汩地冒着黄澄澄的原油。哎呀，月球上的地下矿藏是多么丰富呀! 我想，这里可以兴办许多煤炭公司、钢铁公司、石油公司，地球上那些待业青年不都可以来这里就业了吗?太好了! 我们昼夜兼程，马不停蹄地向前走啊走。看，这里多么开阔，完全可以在这里建设一座现代化的城市，可以修建商厦、宾馆、银行、居民住宅、政府办公楼、影剧院、滑冰场，还可以建飞机场、火车站。 嘿!前面风景旖旎，是一个理想的旅游开发区。对，我们一定要保护好自然风景，把 世界上的游人都吸引到这里来，让他们饱览月球上无限美好的独特风光。 我带着太空探险队在月球上走啊走，无数个奥秘被我们发现，宏伟的开发规划也拟订出来了。 在一片热烈的掌声中，我当选为月球总统。我很快组成了内阁，安排好了政府人员，并立即开展工作。我们大家一致表示，一定要让精神、物质两个文明之花在月球上开放。我们是月球上的第一代主人!我们生活在这里是多么幸福，多么自由啊! 我跃身飞起，却跌了一跤，睁开睡眼，还是满天星星。啊，我做了一个美梦。 不，这是梦，又非梦。这是美好的未来。 【篇二】七年级探索月球奥秘作文700字
(湘教版)六年级科学上册《探索月球的秘密》教案设计
探索月球的秘密 第一课时 教学目标 科学探究：从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 情感、态度与价值观 1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 科学知识 1、知道人类探索月球秘密的有关历程。 2、知道关于月球表面的一些基本常识。 教学准备 教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。 学生准备：搜集关于月球的资料。 一、教学导入 1、播放“嫦蛾奔月”的故事。 2、讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。从古至今，人们一直对它充满探索。 3、指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。 了解“月海”。 二、阅读“阿波罗”登月记 1、出示：月球表面的图片。
2、提问：月海会是怎样的景象呢？ 3、学生猜想。 4、呈现资料，验证猜想。 要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。如：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？又如：宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？ 5、指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解答在阅读图片时所产生的问题。 明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？——月球上没有空气。 宇航员能在月面留下特别清晰的足印，说明月面表层的土壤是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。 6、通过阅读指南车信箱的资料，思考：让你选择登月地点，你将怎样选择？ 第二课时 教学目标 科学探究 1、能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。 2、能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。 情感、态度与价值观 1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。
月球小知识
月球直径约3476公里，是地球的3/11，太阳的1/400。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月球表面的重力差不多是地球重力的1/6。月球表面面积3.976×10^7平方千米。月亮的表面面积大约是地球表面积的1／14，比亚洲的面积还稍小一些。月球知识 月球表面既无大气，也无水分，没有风霜雪雨，没有江河湖海，更不要说鸟语花香的生命现象了。一句话，月球是个死寂的星球。 但是，这并不意味着月面上什么变化都没有发生过，它表面的辉光现象就是一例。月球表面有时突然出现某种发光现象，甚至还有颜色变化，它引起了天文学家们的兴趣和关注。1958年11月3日凌晨，前苏联科学家柯兹列夫在观测月球环形山的时候，发现阿尔芬斯环形山口内的中央峰，变得又暗又模糊，并发出一种从未见过的红光。两个多小时之后，他再次观测这片区域时，山峰发出白光，亮度比平常几乎增加了一倍，第二夜，阿尔芬斯环形山才恢复原先的面目。 柯兹列夫认为，他所观测到的是一次比较罕见的月球火山爆发现象。他说，阿尔芬斯环形山中央峰亮度增加的原因，在于从月球内部向外喷出了气体，至于开始时山峰发暗和呈现出红色，那是因为在气体的压力下，火山灰最先冲出了火山口。 柯兹列夫的观点遭到了一些人的反对，其中包括一些颇有名望的天文学家。他们承认阿尔芬斯环形山的异常现象是存在的；但认为不能解释为通常的火山爆发，而是月球局部地区有时发生的气体释放过程。在太阳光的照耀下，即使是冷气体也会表现出柯兹列夫所注意到的那些特征。 早在1955年，柯兹列夫就在另一座环形山——阿利斯塔克环形山口，发现过类似的异常发亮现象，他也曾怀疑那是火山喷发。1961年，柯兹列夫又在阿利斯塔克环形山中央观测到了他熟悉的异常现象，不同的是，光谱分析明确证实这次所溢出的气体是氢气。 这类现象究竟应该怎样解释呢？是火山喷发？还是气体释放？或者是其他什么现象呢？ 红色斑点 天文学家们还不止一次在月球面上发现神秘的红色斑点。也是那个阿利斯塔克环形山，美国洛韦尔天文台的两位天文学家在观测和绘制它及其附近的月面图时，先后两次在这片地区发现了使他们惊讶的红色斑点。第一次是在1963年10月29日，一共发现了3个斑点：先是在阿利斯塔克以东约65公里处见到了一个椭圆形斑点，呈橙红色，长约8公里，宽约2公里。在它附近的一个小圆斑点清晰可见，直径约2公里。这两处斑点从暗到亮，再到完全消失，大约经历了25分钟的时间。 第三个斑点是一条长约17公里、宽约2公里的淡红色条状斑纹，位于阿利斯塔克环形山东南边缘的里侧，出现和消失时间大体上比那两个斑点迟约5分钟。 第二次他们观测到奇异的红斑是在1个月之后的11月27日，也是在阿利斯塔克环形山附近，红斑长约19公里，宽约2公里，存在的时间长达75分钟。这次由于时间比较充裕，不仅有好几位洛韦尔天文台的同事都看到了红斑，还拍下了一些照片。为了证实所观测到的现象是确实存在的，他们还特地给另一个天文台打了电话，告诉那里的朋友们赶快观测月球上的异常现象，但故意没有说清楚是在月球上的什么地方。得到消息的大文台立即用口径175厘米的反射望远镜（那两位洛韦尔台的天文学家用的是口径60厘米折射望远镜）迸行搜寻，很快就发现了目标。结果是，两处天文台观测到的红斑的位置完全一致，说明观测无误。红斑确实是存在于月面上的某种现象，而不是地球大气或其他因素造成的幻影。 这两次色彩异常现象都发生在阿利斯塔克环形山区域，而且都是在它开始被阳光照到之后不到两天的时间内。考虑到这些方面，有人认为月面上出现红色斑点的现象可能并不太罕
科学湘科版6上第五单元《1 探索月球的秘密》习题1
《1 探索月球的秘密》习题 一、填空题 1、是地球最近的一颗星球，它是地球的。 2、在地球上观察月球，月面上有些地方要比周围地区略为暗些。这些较暗的区域被称为“”。这个名称最早是意大利科学家在17世纪初提出来的。 3、月球上没有，没有，至今也没发现有。 二、选择题 1、月球上的引力是地球引力的（）。 A、6倍 B、1/6 C、1/10 2、宇航员在月球上要用无线电才能完成对话，这是因为（）。 A、月球上没有水 B、宇宙中没有空气 C、月球的引力减小 3、月球绕地球一周的时间约为（）。 A、一个月 B、27.3天 C、一天 4、（多选）关于月球的描述，正确的是（）。 A、月球表面有众多的环形山、高地和“月海” B、月球的表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃ C、在地球上重400牛顿的物体，在月球上也是400牛顿 D、月球上没有空气，也没有液态水 5、（多选）对月球描述正确的是（）。 A、地球的卫星 B、只有地球引力的1/6 C、上有月海，就说明有液态水 D、几乎没有大气 E、能听到陨石撞击月球的声音 F、能发光 G在月球上会毫不费劲的把100千克的物体举起来 、判断题
1、月球是地球的卫星，它绕地球环行。（） 2、月球表面的昼夜温差不是很大，白天和夜晚相差大约是70℃。（） 3、月球是离地球第二近的一颗星球。（） 4、“月海”这个词是由伽利略提出的。（） 5、俄罗斯是第一个登入月球的国家。（） 6、“月海”是一片海。（） 二、填空题 1、年月日是人类第一次飞向其他天体的历史性日子。美国“”11号宇宙飞船成功登上了月球。到目前为止，人类已经有次成功地登上了月球。第一个踏上月球的是美国的。 2、月球与地球之间的平均距离约为千米。月球的体积只有地球体积的。月球对它表面物体的吸引力，只有地球引力的。 3、月球的表面有平原和众多的，月面上覆盖着的是一层多孔的性质的土壤。 4、在月球上，向着太阳的一面温度可以达到℃；背向太阳的一面温度最低可达℃。 5、中国的探月计划——“”已于年正式启动，计划年之前将月球车送到月球表面降落。
探索月球奥秘
《探索月球奥秘》教案 ○活动目标 ①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。 ②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。 ○活动重点 进一步学习搜集资料的方法。 ○课时安排 二课时 ○课前准备 ①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。 ②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。 ③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。 ○活动过程 男女擂台，男女生各一名主持。 利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。 导入语：月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉中长大了。读了《月亮上的足迹》，可能引发你对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一番追问。 第一课时科学探索 第一轮 男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。 ①你知道人类是什么时候首次登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒） ②哪个国家的哪三个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗，科林斯，奥尔德林） ③）此次登月探险来回经历多少小时，路程多远？（195小时，76公里） （4）时任总统是谁？（尼克松） （5），美国宇航员首次登月乘坐的飞船名称是什么？（阿波罗11号） ⑥月球和地球相距多远?(38万多公里) ⑦月海是海吗?(不是，是平原) ⑧最大的月海叫什么?(风暴洋) ⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大) ⑩月球的半径是多少?(1738公里) 第二轮 分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。 ①你知道哪些天文仪器？（天文望远镜，射电望远镜）
探索月球的奥秘手抄报
探索月球的奥秘手抄报 篇一：《探索月球奥秘》综合实践活动《探索月球奥秘》综合实践活动设计一、选题背景：当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。二、活动目标： 1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力； 2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。 3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；三、活动准备阶段： 1、准备阶段：（1）一份学习的时间安排表；(2)一份较详细的阅读书目和部分网址；(3)联系天文馆或天文台，以便带领学生进行参观；（4）与月球有关的科学文字图片和录像资料；（5）关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品；（6）每个学生一个文件袋（用于对学生进行评价）， 2、活动时间：课内1课时。 3、活动目标：资料收集阶段，学生分成四个组，各组按主题分别搜集有关月亮的资料。 4、资料共享阶段，各组将收集的资料与班内其他组交流，协作学习，资源共享。教师补充介绍。 5、活动过程：(1)情境导入:每逢中秋来临，赏月谈月便成为人们经久不衰的话题。苏轼的水调歌头：明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？同学们对月球了解多少呢？知道月亮的运行情况吗？丰富多彩的月亮文化又知道哪些呢？（2）师生谈话：鼓励学生就上述问题说出相关内容，然后确定探索月球的奥秘为活动主题。（3）问题分类，分解主题：和同学们一起对问题进行主题提炼，预设会有如下研究问题提出：月球奥秘知多少?观察月亮的运行情况？丰富多彩的月亮文化？我是月球小专家？月亮照着你，月亮照着我？（4）建立活动小组，制定活动计划。帮助学生掌握查阅资料的方法，交流讨论研究方案确定完善。四、
探索月球奥秘作文
我在月球的一天 在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。听说最近流行月球探险，我便从银行里取出2000万美金，开始我的月球之旅。“月球之旅”这一娱乐项目是中国人研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟Ｘ号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。 我的行动由无线电做指导，在月球上的行程由卫星监控。我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。 好大的月球，我们都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏安全措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白死在月球上。 我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反应，往里面看却什么也看不见。这让我很迷茫，就拿了一块石头把洞口死死地堵住，可是过了一会，石头像火箭一样喷发出来，接着就冒出一阵烟气，烟气变成一个老头，我很好奇，就上去问他，他拿着一个类似地球上铁锨一样的东西，使劲地敲打着地面。我很有礼貌地问他是做什么的，他说他是月球锅炉房的主任。我问他能否帮我生存下去，他看见像我这样的陌生面孔，就热情地带我去参观属于他们的世界。 当然，他首先带我去看的是锅炉房，我此时的心情可谓是好奇之极，随他进入他的领域。走进之后才知道，他与地球不同，燃烧出的火焰是七彩斑斓的，不同颜色的火焰有不同的用处，锅炉上面有无数的小孔，不同颜色的火焰会被吸入不同的小孔，完成它们的使命。接着老人讲述了月球的底部分为三个层部：第一兽物层，第二克隆层，第三是中央首脑层。 我的奇异旅程从此开始了。我在老者的引导下，走入了第一层，即兽物层，也可以叫军事防御层，何谓兽物层？这里全是叫不出名字、无规则形状可以形容的怪异大体形动物，他们的攻击力极强，以强壮的躯体与敌人火拼。还有多足兽，他们喷出绿色的毒汁，腐蚀敌人。突然一只三头五牙狗向我冲来，十分强悍，它是这里的头领，以其奔跑速度著名。它看见锅炉爷爷便十分温驯，看着我这位“外星人”不停地摇尾巴。 随后进入第二层———克隆层，这里的人长得和地球人一模一样，不过他们在说话时嘴里会喷出火焰，因为他们的鼻子需要大量的热量才能呼吸，不然就会紧缩在一起，窒息而死。他们吃的是液态或固态的化学物质，如硫单质、铁熔液等。可见月球上的矿物资源是他们最好的食品。
科普作文：关于月球的知识
三一文库（https://www.wendangku.net/doc/ea17484734.html,） 〔科普作文：关于月球的知识〕 月球俗称月亮，也称太阴，是地球的唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体。 月球距离地球平均为384,401公里。这段距离约为地球赤道周长的10倍。月球轨道呈椭圆形，近地点平均距离为363300公里,远地点平均距离为405500公里。月球直径为3476公里,约为地球直径的3/11。月球表面面积大约是地球表面面积的1/14，比亚洲面积稍小。月球的体积只相当于地球体积的1/49。月球质量约等于地球质量的1/81.3。月球物质的平均密度为每立方厘米3.34克,只相当于地球密度的3/5。月面上自由落体的重力加速度地球上表面重力加速度的1/6。月球上的逃逸速度约为每秒2.4公里,为地球上的逃逸速度的1/5左右。 月球在环绕地球作椭圆运动的同时，也伴随地球围绕太
阳公转，每年一周。月球不但处于地球引力作用下，同时也受到来自太阳引力的影响，所以具有十分复杂的轨道运动。月球本身不发光也不透明，但能反射太阳光。由于日、地、月三者的相对位置不断变化，因此，地球上的观测者所见到的月球被照这部分也在不断变化，从而产生不同的视形状。这叫月相。月相的变化是有规律的。月相变化的周期性，给人们提供了一种计量时间的尺度。阴历或农历月就是以月相为基础，星期也是由此演化而来。 自古以来人们就知道，月球总以相同的一面向着地球。这是由于月球自转周期恰好和月球绕地球转动的周期相等 造成的，而这两个周期相同则是潮汐长期作用的结果。 月球赤道面同它的轨道面有6度41分的倾角。因为这一倾角的存在和月球绕转速度的不均匀等原因，在月球运动过程中，地面上某一点的观测者多少还能看出月面边沿有前后的摆动。从地面观测，不止看到月球的半面，而且能看到月球的59%，其余41%则不能直接看到。
知识点复习+答案月球部分
月球（知识点+答案） 一、月球概况 1、月球与地球环境的差异有哪些? 2、说出月球表面地形特征？月球表面起伏不平（肉眼看月球， 较明亮的部分是高原山地，地势较高；较阴暗的部分为平原、盆地， 地势较低、俗称“月海”），环形山密布（陨石撞击或火山喷发形成） 3、月球运动的方向、周期？ 方向：自西向东 周期：恒星月：月球公转的真正周期 27.32日（月球绕地公转一周360°所用时间） 朔望月：月相变化的周期 29.53日（月球公转360°+29°所用的时间） 4、如何理解月球的“同步自转”？公转周期 =自转周期 =27.32日，且方向一致。因此地球上的人永远只能看到相同的半个月球。 恒星月 朔望月
二、月相变化 1、月相变化的原因？月球绕地公转，地球绕太阳公转。在月球绕地公转一周的过程中，月球、地球和太阳三者的相对位置不断发生变化，因此，地球上所看到的月球被照亮的部分也在不断发生变化。 2、读图说明月相变化的规律？ 三、日食和月食 1、简述日食、月食产生的原因？主要类型？主要由于日地月三者相对位置变化而产生的。 “日食”原理：当月球运行到日、地之间时，月球如果遮住了太阳，就会出现日食。（或者：当日地月三者呈一直线，月球在中间遮住了太阳，就会出现日食） “日全食”原理：当日地月三者的中心呈一直线，月球在中间遮住了太阳，就会出现日全食？ “日食”有“日全食”、“日偏食”、“日环食”三种。 “月食”原理：当月球运行到地球的“背后”，地球介于太阳和月球之间并遮住了太阳，这时就会出现月食。（或：日地月三者呈一直线，地球在中间遮住了太阳） “月食”有“月全食”、“月偏食”两种 2、日食一定发生在“新月”，月食一定发生在“满月”。但为什么每个月的新月或满月并不都会发生日食或月食？ 初一初七、初八 十五、十六二十二、二十三太阳落山后，能看到的月相位置 黎明，能看到的月相位置
高分作文范文-探索月球奥秘
夜，悄悄地来了。它多么迷人，多么美好！我躺在凉席上，仰望神秘的星空。看，那几颗最明最亮的星星，正向我眨眼，招手，似乎在说：“来呀！小主人，这里有好多奥秘，需要你探索呢！”我向往着，向往着，脑海里浮现出无限遐想。慢慢地，慢慢地，我进人了甜蜜的梦乡…… 一天，我带着一支太空探险队，乘宇宙飞船6号来到了月球。啊，好大呀！好高的山呀！这里有丘陵高原，还有江河湖海，遍地生长着树木杂草，只是没有人类的足迹。我们全体队员踏着荒原，攀着山路，去探索无穷的奥秘，规划着美好的未来。 连日的疲劳被无限的兴奋战胜了。经过勘察，发现那一座座高山下埋藏着丰富的煤炭、铁、铜，那边山脚下汩汩地冒着黄澄澄的原油。哎呀，月球上的地下矿藏是多么丰富呀！我想，这里可以兴办许多煤炭公司、钢铁公司、石油公司，地球上那些待业青年不都可以来这里就业了吗？太好了！ 我们昼夜兼程，马不停蹄地向前走啊走。看，这里多么开阔，完全可以在这里建设一座现代化的城市，可以修建商厦、宾馆、银行、居民住宅、政府办公楼、影剧院、滑冰场，还可以建飞机场、火车站。 嘿！前面风景旖旎，是一个理想的旅游开发区。对，我们一定要保护好自然风景，把世界上的游人都吸引到这里来，让他们饱览月球上无限美好的独特风光。 我带着太空探险队在月球上走啊走，无数个奥秘被我们发现，宏伟的开发规划也拟订出来了。 在一片热烈的掌声中，我当选为月球总统。我很快组成了内阁，安排好了政府人员，并立即开展工作。我们大家一致表示，一定要让精神、物质两个文明之花在月球上开放。我们是月球上的第一代主人！我们生活在这里是多么幸福，多么自由啊！ 我跃身飞起，却跌了一跤，睁开睡眼，还是满天星星。啊，我做了一个美梦。 不，这是梦，又非梦。这是美好的未来。
探索月球秘密教案
《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设计 一．活动目标 （一）注重学生的知识和能力培养 1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神 2．掌握收集和处理有关信息的能力 （二）过程和方法考察 1 重视学生的实践活动过程而不是结果 2 掌握获得资料和处理问题的方法 3．据要求，运用联想和想象进行写作 （三）情感态度和价值观 1. 提高语文素养，增强民族自豪感。 2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。 二活动重点 1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 2 学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的 3 活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。 三．活动难点 1. 培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。 2. 收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料 四活动过程设计
教学方法补充或教学资料补充 1. 利用多媒体展示图片及有关信息 2. 教学资料夹教研活动记录 探索月球奥秘知识竞赛 第一轮必答题 比赛规则： ①两队同学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。 ②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。③ 答题时间30秒。 题目： ①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分2 0秒） ②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗） ③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说） ④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等) ⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面) ⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原) ⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大) ⑩月球的半径是多少?(1738公里) 第二轮抢答题 比赛规则： ①主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。 ②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 ③限时一分钟，答对一题加10分。④答错扣10分，题目作为观众题。题目： 1．人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小) 2．月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象) 3．在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城) 4．月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
关于月球奥秘的作文、有关探索月球的幻想作文
关于月球奥秘的作文、有关探索月球 的幻想作文 关于月球奥秘的作文、有关探索月球的幻想作文 大家好！我是一个月球的公民，当然了，我和这里所有的人一样，都来自地球，我在这里已经将近四年。四年前的地球已经是千疮百孔，树木枯竭，寸草不生，天空不再是湛蓝色，而是灰蒙蒙的一片，一条条河流都干涸了，露出白花花的石头。人类的生命难以维系，所以为求生存，我和许多人一样来到了月球，成了这里的公民。 其实月球并不是我们想像的那样荒凉，也不是因为没有空气而不能传播声音，只不过我们自作聪明，以为攻克了它的秘密。我们所看到的不过是表面现象，这里和几亿年前的地球一样，充满着生命和生机。 “铃……”急促的闹钟铃声把我从美梦中叫醒，已经七点钟了，我伸了个懒腰，忽然看到了墙上的日历，不好，今天是3月12日，植树节。我赶紧起身穿好衣服，心想要是今天迟到了可了不得，那不仅是极丢脸的事，而且说不定还会因为“不热爱环
境”这个罪名被扔到太空上去呢！那样就糟了。我手忙脚乱的冲出家门，飞快地跑向学校。一路上，我要十分小心，不能碰到街上的动物和植物，否则要罚款的。好不容易到了学校，远远的我就看到老师严肃地向我走来，她对我说：“你怎么这么不认真，今天是植树节，是个比所有日子都重要的一天，你怎么才来呢？”“我错了，我错了，一会儿我一定多栽几株树。”谢天谢地，我的话刚刚说完，使用太阳能做动力的公共交通车就来了，我松了口气。 我们坐了两个小时的车才到了月球最南边的华西山，我们植树的这个地方，是华西山仅剩下的一片空地。准备就绪，我们开始植树，由于早上我对老师承诺多种几株树，所以我只好埋头苦干了。 苦干之余，我只能偷偷的欣赏一下风景了。华西山的景色真的美极了，大片大片的树木覆盖了整个山脉，五彩斑斓的花草像星星一样，点缀了像天空一样广阔的树林，空气是好闻的绿色，你肯定要问绿色是什么味道，我也说不清，就是绿色的味道，和小草的颜色是一个味道。 啪！一本书打在了我的脑袋上，糟了，原来老师发现我走了神，她严厉地对我说：“你要再不专心植树，就不要怪我不客气！”我无奈，脑袋里却突然