自救器的使用步骤教学设计 .doc

佩戴过滤式自救器的步骤

过滤式自救器的佩带使用方法是：

（１）取下保护罩。

（２）用拇指揭起红色开启板手，一直扳到打开外壳密封。

（３）用拇指和食指握住红色开启扳手，拉开封口带。

（４）揭开外壳上盖。

（５）握住头带把药罐从外壳中拉出。

（６）从口具上拉开鼻夹。

（７）把口具片塞进嘴内，咬住牙垫，嘴唇紧贴住口具，马上开始用口腔呼吸。

（８）拉开鼻夹把它夹在鼻子上，至此，自救器已初步佩带完成。

（９）取下矿工帽，戴好头带。

（１０）戴上矿工帽，开始撤离危险区。

精选

国家特种作业人员操作资格证考试题库煤矿井下电钳工考试试题

国家特种作业人员操作资格证考试题库煤矿井下电钳工考试试题

国家特种作业人员操作资格证考试题库 煤矿井下电钳工考试试题 一、判断题（共253题） 1、在煤矿安全生产方面，安全生产许可证制度是一项基本制度，由国家强制力来保证它的实施。( √ ) 2、煤矿安全监察机构是《煤矿安全监察条例》的执法主体。( √ ) 3、安全生产责任制是"安全第一，预防为主，综合治理"方针的具体体现，是煤矿企业最基本的安全管理制度。( √ ) 4、把作业场所和工作岗位存在的危险因素，如实告知从业人员，会有负面影响，增加思想负担，不利于安全生产。( × ) 5、企业的从业人员没有经过安全教育培训，不了解规章制度，因而发生重大伤亡事故的，行为人不应负法律责任，应由发生事故的企业负有直接责任的负责人负法律责任。( √ ) 6、安全生产责任制是一项最基本的安全生产制度，是其它各项安全规章制度得以切实实施的基本保证。( √ ) 7、矿山职工有享受劳动保护的权利，没有享受工伤社会保险的权利。( × ) 8、过于自信和疏忽大意的过失而造成重大事故发生的，由于主观上不希望发生，不是有意识行为，不应对责任人定为重大责任事故罪。( × ) 9、煤矿工人不但有安全生产监督权、不安全状况停止作业权、接受安全教育培训权，而且还享有安全生产知情权。( √ ) 10、生产经营单位为从业人员提供劳动保护用品时，可根据情况采用货币或其它物品替代。( × )

11、立法机关经立法程序制定、认可的法律，才有实施保证；而群众组织、社 会团体的文件，不具有国家强制力的保证。( √ ) 12、违法的主体必须具有责任能力。( √ ) 13、凡属违法行为，都应追究违法者的刑事责任，给予刑事制裁。( × ) 14、中国煤矿生产安全状况较差的原因较多，但煤矿职工整体素质较差，法律 意识淡薄是不可忽视的主观因素。( √ ) 15、煤矿生产中，事故的预防和处理都是较为重要的工作，都必须重点去抓， 不能有主次之分。( × ) 16、煤矿企业有权拒绝任何人违章指挥，有权制止任何人违章作业。( √ ) 17、煤矿企业及其人员因煤矿安全监察机构违法给予行政处罚受到损害的，有 权依法提出赔偿要求。( √ ) 18、安全生产教育、培训，应坚持"统一规划，归口管理，分级实施，分类指导，教考分离"的原则。( √ ) 19、新的安全监察体制的建立，改变了长期以来政企不分，在安全管理上重管 理轻监督的现象。( √ ) 20、制定《安全生产法》最重要的目的是制裁各种安全生产违法犯罪行为。( × ) 21、矿产资源的开采，不论开采规模的大小，在安全和物质保证上都必须立足 于保护矿山职工的人身安全。( √ ) 22、煤炭生产是一项比较危险的生产活动，企业在与从业人员订立"生死合同"时，必须如实告知从业人员，并经双方签字后方可生效，否则将视为无效合同。( × ) 23、安全警示标志，能及时提醒从业人员注意危险，防止从业人员发生事故，

使用“计算器”教案

《使用“计算器”》教学设计 学校：安定区大城小学年级：三年级授课教师：马丽娟 教学目标 知识与技能 1、会使用数字小键盘快速输入数据。 2、会使用“计算器”做数学题。 过程与方法 1、通过使用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方法的多样性。 2、通过口算和机算、键盘输入数字和鼠标输入数字的比较，感受到计算机的优越性与便捷性。 情感态度与价值观 在用计算器解决教学问题的过程中，体验方式方法的多样性，并将所学知识和技能应用于生活的乐趣。 教学重难点 教学重点：会使用计算器进行大数目的计算，了解计算器中的“+ -×÷”是哪几个键，熟练使用鼠标和键盘两种方式输入数字。 教学难点：会用计算机解决实际生活中的问题。 教学准备 一台实物计算机、学生课前带上纸和笔。 课时安排：1课时 教学过程 一、情境引入

欣赏一段好听的“计算机演奏”，让学生感受到计算机的魅力。 二、对比导入，激发兴趣 通过小游戏（口算和机算）引出课题。 三、自我探究，学习新知 2、学生自学，找到打开“计算器”的过程。 3、找一找“计算器”中的“+ -×÷”运算符是哪几个按键。 4、讨论并实践计算器中“←、CE、C”的作用。 四、情境创设，用于实践 出示三年级学生“爬山”食品采购清单，请学生帮助计算。 五、练习巩固 学生用“鼠标点击计算器”以及用“键盘上的数字区”两种输入方式计算课本第23页的“练一练”，让他们实践得出哪种的输入方式更快些。 六、课后拓展 打字键区已经有1-0的数字键了，为什么还要单独设置一个数字键区呢？（为了能够更快速、便捷的输入数字）。 七、课堂总结 1、“计算器”打开的方法：开始—程序—附件—计算器。 2、实物的“+ -×÷”是计算器的“+ - * / ”。 八、作业布置 用你所学计算机的知识解决实际生活中的一个问题。 课后反思：

科学型计算器的使用

科学型计算器的使用 今天别人让我算arcsin 0.9428，着实把我为难了一下，折腾了一会儿终于出来了，写下。选择科学型计算器之后，输入0.9428，再选择下面的那个Inv(复选框) inverse [?in?v?:s] adj. 相反的, 反向的，再点sin 就是出来结果了。 先选中Inv 就表示要是进行arc运算了，再点sin或cos就行了 以下是各个键的含义： 下表描述了计算器的功能： 按钮功能 % 按百分比的形式显示乘积结果。输入一个数，单击“*”，输入第二个数，然后单击“%”。例如，50 * 25% 将显示为12.5。也可执行带百分数的运算。输入一个数，单击运算符（“+”、“-”、“*”或“/”），输入第二个数，单击“%”，然后单击“=”。例如，50 + 25%（指的是50 的25%）= 62.5。 ( 开始括号的新层。当前的层数显示在“)”按钮上方的框中。括号的最多层数为25。 ) 结束括号的当前层。 * 乘法。 + 加法。 +/- 改变显示数字的符号。 - 减法。 . 插入小数点。 / 除法。 0–9 将此数字置于计算器的显示区。1/x 计算显示数字的倒数。 = 对上两个数字执行任意运算。若要重复上一次的运算，请再次单击“=”。 A–F 在数值中输入选中字母。只有在十六进制模式为开启状态时该按钮才可用。 And 计算按位AND。未定义逻辑运算符的行为，除非输入的数字为整数。 Ave 计算“统计框”对话框中显示数值的平均值。若要计算平均方值，请使用“Inv”+“Ave”。只有先单击“Sta”，该按钮才可用。 Backspace 删除当前显示数字的最后一位。 站将显示数字转换为二进制数字系统。最大的无符号二进制数值是将64 位全都设置为1。 C 清除当前的计算。CE 清除显示数字。 cos 计算显示数字的余弦。若要计算反余弦，请使用“Inv”+“cos”。若要计算双曲余弦，请使用

自救器使用方法

自救器使用方法 自救器是入井人员在井下发生火灾、瓦斯、煤尘爆炸、煤与瓦斯突出时防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具。自救器是一种体积小、重量轻、便于携带的防护个人呼吸器官的装备。 自救器的主要用途 自救器的主要用途是在井下发生火灾、瓦斯（或煤尘）爆炸、煤与瓦斯突出或二氧化碳突出事故时，供井下人员佩戴脱险，免于中毒或窒息死亡 自救器分类 自救器按其作用原理可分为： 1、过滤式 2、隔离式两种。 隔离式自救器又分为： 1、化学氧 2、压缩氧自救器两种。 产品型号意义 产品型号意义： 过滤式：ZL(min) L过滤开路系统，氧气来自于外界 化学氧：ZH(min) H化学闭路系统，氧气来自于内部 压缩氧：ZY(min) Y压缩闭路系统，氧气来自于内部 ZYX45型为压缩循环式自救器 例：ZYX45型

Z-自救器Y-压缩氧气X-循环式45-保护作用时间 使用特点 1、过滤式自救器它是一种专门过滤一氧化碳的自救器。只适用于无煤与瓦斯和二氧化碳突出的矿井，环境大气中的氧气浓度不低于18%，一氧化碳浓度不大于1.5%，不含有其他毒气的空气中使用，使用一次即报废。 2、化学氧自救器是靠化学生氧物质生氧，供佩带着呼吸。它的使用不受外界条件的限制，适用于各种环境，使用一次即报废。 3、压缩氧自救器它是利用压缩氧气供氧的隔离式呼吸保护器，是一种可反复多次使用的自救器。 《煤矿安全规程》规定 第十二条入井（场）人员必须戴安全帽，穿带有反光标识的工作服，严禁携带烟草和点火物品，严禁穿化纤衣服，入井（场）前严禁饮酒。 煤矿企业必须建立入井检身制度和出入井人员清点制度；必须掌握井下人员数量、位置等实时信息。入井人员还必须随身携带自救器、标识卡和矿灯.（总则） 第三十三条安全防护措施主要包括避难硐室、反向风门、压风自救装置、隔离式自救器等.（安全防护措施） 第八条煤矿作业人员必须熟悉应急预案和避灾路线，具有自救互救和安全避险知识。井下作业人员必须熟练掌握自救器和紧急避险设施的使用方法。

自救器使用知识培训考试题

自救器使用知识培训考试题 一、判断题 1、《煤矿安全规程》规定，突出矿井的入井人员必须携带过滤式自救器。 （×） 2、我矿现使用的是隔绝式过滤自救器。（×） 3、井下可以随便开启自救器。（×） 4、携带自救器就避免碰撞、跌落，不许当坐垫，也不允许用尖锐的器具猛砸外壳和药罐；不能接触带电体或浸泡水中。（√） 5、自救器每季度至少进行一次气密性检查，发现气密破坏的要作报废处理。 （√） 6、隔绝式化学氧自救器为一次性佩戴使用产品。（√） 7、ZH30D型自救器携带质量为小于或者等于1.4公斤。（√） 8、ZH30D型自救器为循环式闭路呼吸系统，与外界空气完全隔绝。（√） 9、禁止佩戴过期报废的自救器。（√） 10、ZH30D型自救器可以存放五年。（√） 二、填空题 1、《煤矿安全规程》规定：入井人员必须戴安全帽、随身携带（自救器）和矿灯。 2、ZH30D型自救器的防护时间在大劳动强度时至少可以使用（30）分钟、静坐时至少可以使用（120）分钟。 3、佩戴自救器撤离灾区时，要（冷静、沉着），最好匀速行走。 4、呼气时，发现气整囊瘪而不鼓，并渐渐缩小时，表明自救器的使用时间已接近（终点）。 5、佩戴自救器撤离灾区时，要注意把口具、（鼻夹）戴好，保持不漏气，绝不可以从嘴中取下口具说话。 三、问答题 1、简述ZH30D型自救器佩戴动作步骤。 答：日常佩戴时将腰带穿入自救器腰带内卡与腰带外卡之间，固定在背部右侧腰间。 使用时开启扳手先将自救器沿腰带转到右侧腹前，左手托底，右手下拉护罩胶片，使护罩挂钩脱离壳体扔掉再用右手掰锁口带扳手至封印条断开后，丢开锁口带。 去掉上外壳，左手抓住下外壳，右手将上外壳用力拔下扔掉。 套上挎带，将挎带组套在脖子上。 提起口具并立即戴好：拔出启动针，使气囊逐渐鼓起，立即拔掉口具塞并同时将口具塞入口中，口具片置于唇齿之间，牙齿紧紧咬住牙垫，紧闭嘴唇。 夹好鼻夹：两手同时抓住两个鼻夹垫的圆柱形把柄，将弹簧拉开，憋住一口气，使鼻夹垫准确地夹住鼻子。 调整挎带：如果挎带过长，抬不起头，可以拉动挎带上的大圆环，使挎带缩短，长度适宜后，系在小圆环上。 退出灾区：上述操作完成后，开始退离灾区。途中感到吸气不足时不要惊慌，应放慢脚步，做深长呼吸，待气量充足时，再快点行走。

人教版-数学-四年级上册-《神奇的计算器》教学设计

神奇的计算器教学设计 教学内容: 介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。（课文第38页的内容） 重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。 难点：对计算器一些功能键了解。 关键：利用实物加强练习、应用 教学目标: 1、使学生认识阈学会使用计算器。 2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。 教具准备: 计算器、实物投影仪。 学具准备: 电子计算器（最好每人一个）。 教学过程: 一、提示课题: 1、教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？ 学生：认识计算器。 板书呈现：神奇的计算器。 2、教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、引导探索 3、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 4、认识一些功能键。 （1）由学生来说明。 随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。 集中说明一些功能键的作用。 ①开关及清除键。 按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 ②运处符号键。 只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。 ③数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④等号键 按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 ⑤小数点键 按下此键，就呈现一个小数点 因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功

自救器使用方法和注意事项

煤矿压缩氧自救器的使用方法 一、压缩氧自救器（AZY-40隔绝式） 1、压缩氧自救器使用方法： （1）将自救器从佩戴时的腰部侧面移到人体正前面。 （2）用左手水平用力拉着力环，使上壳上的塑料挂钩从下壳脱出；用右手解开上下外壳的金属连接扣鼻，再用手沿竖直方向将上壳提起，使它上下壳脱离。这样就完成了自救器的启封。 （3）取下口具，将口具放在唇齿之间，牙齿紧紧咬住口具牙垫，并紧闭嘴唇，使人体口腔与口具之间有可靠的气密。 （4）逆时针转动气瓶把手，然后马上沿水平轴向按动手动供气阀，气囊鼓起后松开手指，迅速掰开鼻夹夹住鼻翼两侧，使鼻腔与外界隔绝，用嘴通过口具呼吸。 （5）使用过程中应每隔3－4分钟按动手动供气阀，向气囊及时手动供气。气囊鼓起后，停止手动供气。 2、压缩氧自救器使用注意事项： （1）入井前要注意观察压力表指示值，若示值低于是18Mpa，则需对其充氧后方可保证有效使用时间。 （2）在使用过程中，最好用右手抚住氧气瓶开关体，以便能及时按动手动补气阀向气囊内供氧气。 （3）用手动补氧时，切不可将气囊充得太满，以刚好充满而口内又无压迫感为宜。否则，人会感到呼气困难和造成口具脱落。 （4）要随时观察压力表，以掌握耗氧情况及撤离灾区时间。 （5）使用过程中，要保持沉着，呼吸要慢而深，以便二氧化碳的充分吸收。在使用10分钟左右后，温度会略有上升，不必惊慌。 二、使用

其它注意事项； 1、使用该仪器的人员，应预先进行实践培训，以便能在最短的时间内完成佩戴动作。 2、由于口具，软管，气囊均属于橡胶制品，有个别人咬上口具后会出现呕吐的感觉，此时调整好心态，坚持住。 3、鼻夹要夹准，不能怕痛，要使鼻孔完全闭合与外界隔绝。鼻夹夹的位置过高过低均易造成脱落。若鼻孔上有油脂，可涂上一些干灰，以增大摩擦，防止鼻夹滑落，吸入有害气体。如果发生鼻夹脱落，应立即闭气，并以最快的速度将鼻夹复位后，再撤离灾区。 4、严禁通过或摘掉口具讲话，以免口具脱落吸入有害气体。 5、不要无故开启自救器，严禁将其当坐垫使用，严禁用重物及其它工具砸自救器。 6、使用过程中，要保持沉着，呼吸要慢而深，以便二氧化碳的充分吸收。在使用10分钟左右后，温度会略有上升，不必惊慌。 7、各部件应严格禁油。 8、在未到达安全地点前严禁脱掉口具或鼻夹。 9、使用中应特别注意防止利器刺伤气囊。 10、长期存放处应避免日光照射和受暖气等热源直接影响，不要与易燃、易爆和有强腐蚀性物质同放一室，存放应尽量保持干燥。 精心搜集整理，只为你

《用计算器计算》教学设计

“ “ “ 《用计算器计算》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 了解计算器各键的用途与用法，会用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及 混合运算。 2、过程与方法 通过动手操作、合作与交流，并借助计算器的说明书，自主探究计算器的使用方法，会 用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及混合运算。 重点、难点: 1、重点：掌握计算器常用功能的使用。 2、难点：熟练运用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、在当今的信息世界中，计算器已成为人们广泛使用的计算工具，它能使我们从繁杂 的运算中解放出来，有更多的时间、精力去做更有意义的活动。 2、计算器按功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等。计算器主要由键盘 和显示器组成。 3、本节课我们学习科学计算器的使用方法。 二、合作交流，解读探究 1、科学计算器的常用键盘介绍 （1）运算键：“＋”、“－”、“×”、“÷”、“ x y ”分别进行加、减、乘、除、乘方运算。 （2）功能键： AC/ON ”是开启计算器键， DEL ”是清除键， ＝”的功能是完成运算或 执行指令，“OFF ”是关闭计算器键。 2、科学计算器的简单使用介绍 （1）乘幂运算的输入方法，如计算 28 ，按键“2” “ x y ” “8” “＝”。 3 （2）分数的输入，如 3 ，按键“3” “ablc ” “3” “ablc ” “4”。 4 （3）科学计算器能够先乘方、再乘除、最后加减，所以作混合运算时，按键顺序与书 写顺序完全一样。 （4）输入错误时的改正：用左右方向键将光标移到你要改正的位置，按“DEL ”键消除 目前光标键在位置的数字，修改后，再按光标键返回原来的位置。 3、师生互动，操作实践 用计算器器计算下列各题： （1）135＋88 （2）211－134 （3）26×14÷4 （4）0.375×（－18）＋5 （5） 2 3 ＋ 3 2 ×（－4） （6）23×1 3 5

科学计算器的科学用法

科学计算器的科学用法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

科学计算器在统计学中的应用一．均差、方差的算法 如图中所圈出的按键是计算均值和方差过程中所需要用的键，下面开始具体的操作讲解。 1.首先进入方差分析的计算模式 打开科学计算器——MODE键——此时会出现三个选项（COMP/SD/REG），直接按数字键2就可以进入方差分析的模式。 PS:观察计算器的顶端位置会出现SD字样，说明已经进入该计算模式 2.录入待计算数据（此处以22，12，54，34，43，23六个数为例） 直接输入第一个数字22——按M+键输入第二个数字12——按M+键输入第三个数字54，依次类推，到最后一个数字结束时按M+键结束 3.进行计算 数据录取完毕之后按shift键（部分计算器是2ndf）——按数字键2此时会出现三个选项x???、x6n和x6n-1，其中第一个就是所求的均值，第三个就是所求的样本方差 点击数字键1然后输入等号就可以得到均值 点击数字键3然后输入等号就可以得到方差 值得注意的是计算完均值需要输出方差的时候需要先按shift键再按数字键3才可以的 此处例子的均值为31.11，方差为15.41 4.强调（恢复初始状态）

在用科学计算器进行均值和方差的计算时，在每次计算完毕之后需要将计算器恢复到默认状态，然后再进行其他的计算。 首先按shift键——然后按MODE键，此时已经进清除状态，界面会显示三个状态，分别是Mcl、Mode和All，选择其中任意一个然后输入=键就完成了相应的清除功能了。 选择2就是清除了方差和均值的计算模式， 选择3则清除了你对计算器所有的设置，回到了默认状态 另外，如果在一次方差和均值计算中不小心输错了数据，则需要首先清除方差均值计算模式，再次进入后重新计算，否则容易出现错误。二．排列组合的运算 排列组合所需要的是nPr、nCr这两个函数,，他们为同一个按键，按 组合：输入过程中先输入数字n的值，然后按nCr键，再输入m值，最后输入等号就可以得到结果咯 排列：输入过程中先输入数字n的值，按shift键，然后再按nCr键，再输入m值，最后输入等号就可以得到结果咯 5——nCr——2=10 5——shift——nCr——2=20 三．对数值的计算

自救器的正确佩戴和使用方法

自救器是一种轻便、体积小、便于携带，戴用迅速、作用时间短的个人呼吸保护装备。当井下发生火灾、爆炸、发现炮烟突出等事故时，供人员佩戴，可有效防止中毒或窒息。 我们所使用的自救器型号:ZY45型压缩氧自救器式一种利用压缩氧气为气源，隔绝闭路循环式个人呼吸保护器。主要用于煤矿或普通大气压的作业环境中发生有毒有害气体突出及缺氧窒息性灾害时，现场人员迅速佩戴自救逃生。 Z表示自救器；Y表示氧气；45表示使用的时间45分钟 压缩氧自救器的使用方法 1.将自救器移至正前方。 2.拉开挂钩，取掉上盖，展开气囊。 3.拔下口具塞，将口具片塞进嘴里（唇、齿之间），咬住牙垫，双唇紧闭。 4.逆时针转动打开开关手轮，按压补气压板，给气囊充气。 5.用鼻夹夹上鼻子。 压缩氧自救器使用注意事项 1.随时注意观察压力表，气压不得低于18MPa 2.高温环境使用应特别注意氧气的安全。 3.呼吸时沉着平静，呼吸要慢而深。

4.使用后清净罐温度略有上升属正常现象。 5.注意保护气囊，防止氧气损失。 6.未到达安全地点，不要摘下自救器。 7.平时要避免磕碰及座压，不要无故开启。 案例1 1980年某矿皮带着火，31人遇险，其中30人带有自救器，事故发生后： 25人佩用脱险 3人不会用中毒死亡 1人使用不正确中毒死亡 1人没有带自救器中毒死亡 1人使用自救器原地待救（3.5小时后被救脱险） 案例2 1986年某矿二水平皮带火灾例中，火风压造成风流逆转，井下额9名人员受到袭击。9人都带有自救器，但没有一个人佩用，只是乱找退路，结果9人中毒(其中死亡4人)。 9人中有矿领导、工程技术人员和通风区长。 可见，加强各级人员自救教育之重要!

自救器使用考试题

郑宏煤业公司自救器使用考试题 矿别：姓名：成绩： 一、填空（每题5分共50分） 1、自救器不使用时严禁（）打开。 2、在携带自救器前，应检查外观（）和碰撞凹痕，若发现不正常现象，应及时送交有关部门检查。 3、自救器只能佩戴使用（），使用过的自救器已经报废，不得再次使用。 4、自救器应定期检查气密性是否良好,气密不良的自救器（）。 5、煤矿作业人员必须熟悉应急救援预案和避灾路线,具有自救互救和安全避险知识.井下作业人员必须熟练掌握（）和紧急避险设施的使用方法。 6、随身携带的自救器一般1～2个月检查（次，受到剧烈撞击有漏气可能的自救器应随时进行检查。 7、（）是入井人员在井下发生火灾、瓦斯、煤尘爆炸、煤与瓦斯突出时防止有害气体中毒或缺氧窒息的一种随身携带的呼吸保护器具。 8、自救器分为（）种。过滤式和隔离式，隔离式自救器又分为化学氧和压缩氧。 9、所有煤矿必须进行自救器学习培训,保证每位矿工能动手操作,（）秒钟内能正确佩戴,以及入井后能熟练使用自救器.。 10、每季度应进行一次矿用自救器（）检测，未按规定进行气密性检测的矿用自救器不得使用，以确保矿用自救器能正常使用。

二、判断题（每题5分共30分） 1、入井人员必须随身携带自救器、标识卡和矿灯，严禁携带烟草和点火物品，严禁穿化纤衣服。（） 2、外来人员必须经过安全和应急基本知识培训,掌握自救器使用方法,并签字确认后方可入井.（） 3、入井人员必须随身携带额定防护时间不低于30min的隔绝式自救器.（） 4、矿井应当根据需要在避灾路线上设置自救器补给站.补给站应当有清晰、醒目的标识.（） 5、配备足够数量的自救器，自救器的选用型号应与矿井灾害类型相适应，按规定建立安全避险系统。（） 6、ZY45型压缩氧自救器的符号含义是：Z-自救器Y-氧气45-使用时间45分钟。（） 三、简答题（每题10分共20分） 1、、简述自救器的正确使用步骤？ 答： 2、自救器的作用是什么？ 答;

计算器的使用教案

§2.12 计算器的使用 教学目标： 1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。 3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。 教学重点: 使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 教学难点: 用计算器探求规律的活动。 教学过程： 一、创设情境、导入课题 师：同学们，大家都去过乐客多吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？ 生：因为是用计算器计算的。 师：对，今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。（出示课题） 二、学习用计算器计算 1、认识计算器 师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？ 生1：在菜场买菜时。 生2：在书店买书付帐时用到了计算器。 生3：工人在拿工资时也用到过计算器。 …… 师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流） 生（边指边说）：我的计算器是英文牌子的，还有一个R，这说明是经过国家质量验证过的。这是显示器，下面是键盘，有数字键，运算符号键和功能键，它们是用三种不同的颜色来表示的。 …… 说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？生：开机按ON/C，关机按OFF 2、用计算器计算 师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？ 小黑板出示： 75+47= 24×7.6= 62.8-0.95=

科学计算器的科学用法

科学计算器在统计学中的应用 一．均差、方差的算法 如图中所圈出的按键是计算均值和方差过程中所需要用的键，下面开始具体的操作讲解。1.首先进入方差分析的计算模式 打开科学计算器——MODE键——此时会出现三个选项（COMP/SD/REG），直接按数字键2就可以进入方差分析的模式。 PS:观察计算器的顶端位置会出现SD字样，说明已经进入该计算模式 2.录入待计算数据（此处以22，12，54，34，43，23六个数为例）

直接输入第一个数字22——按M+键输入第二个数字12——按M+键输入第三个数字54，依次类推，到最后一个数字结束时按M+键结束 3.进行计算 数据录取完毕之后按shift键（部分计算器是2ndf）——按数字键2此时会出现三个选项x、x6n和x6n-1，其中第一个就是所求的均值，第三个就是所求的样本方差 点击数字键1然后输入等号就可以得到均值 点击数字键3然后输入等号就可以得到方差 值得注意的是计算完均值需要输出方差的时候需要先按shift键再按数字键3才可以的 此处例子的均值为31.11，方差为15.41 4.强调（恢复初始状态） 在用科学计算器进行均值和方差的计算时，在每次计算完毕之后需要将计算器恢复到默认状态，然后再进行其他的计算。 首先按shift键——然后按MODE键，此时已经进清除状态，界面会显示三个状态，分别是Mcl、Mode和All，选择其中任意一个然后输入=键就完成了相应的清除功能了。 选择2就是清除了方差和均值的计算模式， 选择3则清除了你对计算器所有的设置，回到了默认状态 另外，如果在一次方差和均值计算中不小心输错了数据，则需要首先清除方差均值计算模式，再次进入后重新计算，否则容易出现错误。二．排列组合的运算 排列组合所需要的是nPr、nCr这两个函数,，他们为同一个按键，按shift可以相互转换。其中nPr在计算排列即A n m时用到，而nCr则是在计算组合即C n m时用到，此处分别以( m=5、n=2)进行举例计算

2015.5.29TI图形计算器的简单操作使用教学设计

《TI图形计算器的简单操作使用》教学设计 华润高中胡同文 一、教学目标： 1、知识目标： （1）初步认识TI图形计算器，了解图形计算器的构成； （2）会使用鼠标，了解图形计算器的工作界面，能进入不同的工作界面； （3）掌握图形计算器的代数运算功能，解决相关问题； 2、能力目标： （1）能针对不同类型的代数问题，选择相应的代数运算功能进行解决； （2）通过图形计算器的操作体验，培养学生探究的能力，独立解决问题的能力； （3）通过对学生操作过程的跟踪，锻炼学生的表达能力和展示自我的能力。 3、情感目标： 构建和谐的课堂教学氛围，培养学生互帮互助的精神，构建其乐观、阳光的心态。 二、重难点： 1、教学重点：熟悉图形计算器的基本操作和工作界面、掌握图形计算器的计算功能，能用其中的代数功能进行操作、运算和求解。 2、教学难点：特殊的函数符号的输入、基本函数方程和不等式的求解方法。 三、教学准备： 导学案任务单、教学PPT、电脑安装图形计算器演示软件、多媒体、交互式互动白板、图形计算器（一个班）、图形计算器AP（进行网络教学和学生作品展示）。 四、学情与教法分析： 1、学情分析：高一的同学们已经具备一定的运算能力，对于基本的代数问题都能够进行熟练运算；所有同学都进行过微机上机操作，有一定的电脑基础，对使用图形计算器有帮助作用；拥有极强的好奇心，对具有高科技的新兴事物容易产生兴趣。绝大多数同学对于图形计算器不熟悉，在平常的学习中，几乎很少使用，所以首先要让同学们熟悉TI图形计算器基本的构成，模块按键的区域分布和主要的工作界面。 2、教法分析：联系学生现有的学科知识水平、动手能力水平、逻辑思维能力，编辑导学案任务单，难度由低到高，内容由浅到深，相信学生的实战操作能力，适当设置难度，启发激励学生进行解决。一方面指导教师作示范，引导学生模仿操作运用，解决遇到的问题；另一方面，利用任务单的形式驱动学生进行自主学习、操作，激发学生内在的学习热情。利用网络展示系统，查看学生作业完成情况，选择进行展示，调动学生的学习积极性，增强学生的学习自信心。同学们的动手能力各不相同，设置学习小组互相帮忙，及时对需要帮助的同学进行个别指导。 五、教学过程： 1、认识TI图形计算器 TI图形计算器是一种既能计算又能作图的新型的数学使用工具，它具备符号代数系统、几何操作系统、数据分析系统等，可以直观地绘制各种图形，并进行动态演示、跟踪轨迹。介绍图形计算器所能解决的问题，数学实验室的布置情况。 TI图形计算器的工作界面介绍：鼠标、第二功能键、中英文切换、三角函数、公式编辑器、回车、7种处理文档、文档页面转换、图形抓取、WIFI、AP。根据教学时的实际情况，

自救器考试复习题

自救器考试复习题 1、《煤矿安全规程》规定：入井人员必须戴安全帽、随身携带自救器和矿灯。 2、自救器按其作用原理可分为过滤式和隔绝式两种；隔绝式自救器又分为化学氧自救器和压缩氧自救器两种。 3、各矿自救器的使用管理由矿长负责。 4、自救器存储库房，检验室必须通风干燥，不存放易燃、易爆和腐蚀性物品，库房要通风良好。 5、集团公司要求各矿统一配备额定防护时间不低于30分钟的隔绝式压缩氧自救器，不得继续使用过滤式自救器、化学氧自救器和额定防护时间低于30分钟的其他类型的自救器。 6、自救器使用有效期不超过3年，过期必须报废。 7、自救器每季度必须委托有生产资质的单位进行检验。 8、自救器检验为逐台检验，包括备用自救器、库存自救器。漏检自救器补检以前不得使用。二氧化碳吸收剂有效期1年。 9. 自救器的口具、气囊、呼吸导管等要使用无毒无害、抗老化性好和热稳定性好的材料制作。 10、报废的自救器要集中妥善处理，防止引起意外事故。 11、新工人入井前必须接受自救器基本知识和操作技能的培训，并达到规定时间内完成佩戴自救器的熟练程度，不合格人员必须到职教部门重新培训。 12、自救器上外壳的观察窗的作用是观察压力表的读数。 13、自救器保护罩的作用是保护自救器封印条，防止封印条意外

开启。 14、使用自救器撤离事故现场时，应保护好气囊，防止利器刺破、划破气囊。 15、新到的自救器必须经检验合格后，方可发放、下井。 16、ZYX30隔绝式压缩氧气自救器额定防护时间为30分钟。 17、隔绝式自救器为循环式闭路呼吸系统，与外界空气完全隔绝。 18、携带自救器要避免碰撞、跌落，不许当坐垫，也不允许用尖锐的器具猛砸外壳和药罐；不能接触带电体或浸泡水中。 19、佩戴自救器撤离灾区时，要注意把口具、鼻夹戴好，保持不漏气，绝不可以从嘴中取下口具说话。 20、自救器配备数量必须按照全部下井人员每人一台进行配备，并保持10%的备用量。 21、自救器必须由指定的自救器管理机构负责、专人管理，做好日常工作，保证自救器的配备、收发和使用正常进行。 22、自救器按其原理和用途，可分为过滤式自救器、化学氧自救器、压缩氧自救器和消防自救呼吸器等４种类型。 23、根据AQ1054-2008标准要求，压缩氧自救器氧气瓶压力应为≥20MPa. 24、压缩氧自救器氧气瓶中充填的是纯氧. 25、个人配备自救器的配备方式为一人一台。 26、压缩氧自救器使用有效期为3 年。 27、压缩氧自救器中清洁灌的作用是吸收CO2。 28、压缩氧自救器一旦使用，时间虽然不足额定防护时间，都应

苏教版四年级上册数学教案 用计算器计算 1教学设计

用计算器计算 三维目标： 1. 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。 2. 能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。 3.让学生体验用计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面教育。 教学重点： 了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。 教学难点： 通过计算发现一些简单的数学规律。 教学准备： 教具准备：教师用算盘一只，教学课件，计算器一只。 学具准备：每生准备计算器一只。 教学过程： 一、创设情境激趣导入。 1.课件出示：某家电超市购物收银台营业员结账时的场面。 老师昨天去家电超市，看到琳琅满目的商品，不知不觉选了以下一些商品，可是老师的卡里只有16000元，大家帮我算算看带的钱够不够？如果有剩余，还剩下多少？ 笔记本电脑1台，单价12800元。 打印机1台，单价586元。 电脑打印纸8盒，每盒36元。 胶卷5盒，每盒32元 2.看着学生忙碌地用笔在计算，师不慌不忙地报出了答案。

问：你们知道老师怎么算的吗？（师出示一个计算器）。 揭题：本节课，我们就来学习“用计算器计算”。 二、介绍计算器 1.谈话：了解计算器吗？你还在哪儿看到过计算器？把你知道的与同桌交流。 2.投影出示计算器模型，引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。 3.提问：你还知道哪些关于计算器的信息？ 三、初试本领 1.谈话：会使用计算器吗？我们先来“初试本领”。注意，看谁算得又对又快。准备好身边的学习用品，开始！ 投影出示： 计算下列各题： ① 1 256 - 768 = ②477 × 167 = ③32 ÷ 4 =④36 × 99 ≈ 2.交流计算结果。 3.小结：为什么有的同学计算得这么快呢？能把你的经验与大家一起分享吗？（交流并得出：在计算时，能口算或要求估算时，不需要使用计算器） 四、再显身手 1.谈话：看来，大家对计算器的使用真的比较熟练。想不想“再显身手”？请看这组题： ①438 × 15 - 1 274 ② 2 940 ÷ 28 + 763 ③ 40 000 - 165 × 182 ④25 120 ÷ （449 - 289） 提问：这四道题与上面四道题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。 学生独立用计算器计算。 2.交流计算结果（学生的答案可能出现不一致的情况）。 （1）引导：你有没有感觉到这四道题的计算过程不一样？（第③、④题要先算后一步，而①、②两题只要按顺序计算就行了） （2）讨论：用计算器计算③、④两题，该怎么操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍你是怎样算的？（突出记住中间数、使用MR键、倒减等方法）

RealCalc科学计算器使用说明.

====Basic Operation==== ===Basic Operation=== The number keys[0]to[9]and decimal point[DP]are used to enter numbers.To enter a negative number,press[SGN]after entering the number. To enter an exponent,press[EXP]then enter the exponent using the number and[SGN]keys. The[DEL]key deletes the last digit entered and can be used to correct a number or exponent. The[CLR]key clears the display ready for a new calculation. The[SHIFT]key is used to access the secondary function of each key(displayed above the key in orange.While shift is active,'SHIFT'will be shown on the display.Press[SHIFT]again to cancel shift mode. As an alternative to using shift,the secondary function of each key can also be accessed by holding down the key.This feature can be disabled in Settings. ====Display Modes==== ===Display Modes=== There are four display modes for calculation https://www.wendangku.net/doc/ea17490706.html,e the[FSE]key to cycle through the modes. The display will show'FIX','SCI','ENG'or blank to indicate the current mode. ===Decimal Places===

科学计算器的使用方法

一、计算器使用的状态 对于两类计算器来说，使用的是数值计算，所采用的状态是十进制状态： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：按模式键 第一次屏幕显示 第二次屏幕显示 按2次，再按1，则进入十进制计算状态，这时在屏幕上会出现D的标志。 2、普通计算器（价格10元以内）：按键 直接按键，依次在屏幕上会分别显示：DEG、RAD、GRAD，表示十进制、弧度、百分率。要选择DEG，即在屏幕上看到DEG的标志。 二、角度的输入与计算 两种计算器都可以进行角度的运算以及转换： 1、学生计算器（KDT （1 例如输入129°59′26″，操作如下： 输入1295926

这时屏幕的第二行显示：129°59°26°，说明已经将角度输入 （2）角度经过三角函数的计算之后，显示的角度是十进制，即129°59′26″屏幕上显示129.353336，这时需要将十进制的角度转换回六十进制。 按129.353336→129°59°26°。 2 （1）角度的输入：输入角度要以六十进制输入，度和分秒以小数点隔开， 可将六十进制的角度值转换成十进制，用于角度计算或三角函数计算。 具体操作如下：输入129.5926 这时屏幕上显示结果129.9905556，可以进行角度的加减或三角函数计算。 （2）计算结果显示：当角度计算完毕后，需要显示角度的结果，即六十进制的角度结果， 按 具体操作如下：129.9905556→按 这时屏幕上显示计算结果129.592600，可以将成果记录下来。 三、测量误差的精度评定（统计计算） 两种计算器都可以进行标准偏差统计计算： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：在标准偏差统计模式下 （1）进入标准偏差统计计算模式：按 显示 ） 其中n x x2m，即中误差。

自救器的使用方法(标准版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 自救器的使用方法(标准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

自救器的使用方法(标准版) 一、使用方法 1、取下保护罩。 2、用拇指掀起红色的开启扳手。 3、一直扳到打开外壳密封。 4、用拇指和食指握住红色开启扳手，拉开封口带。 5、拨开外壳上盖。 6、握住头带，把药罐从外壳中拉出。 7、从口具上拉开鼻夹。 8、把口具片塞进嘴里，咬住牙垫，唇紧贴住口具，马上开始用口腔呼吸。 9、拉开鼻夹，把它夹在鼻子上。 10、初步佩戴完成，自救器已提供疗效保护。 11、取下矿工帽，把头带套在头顶上。

12、戴上矿工帽，开始撤离危险区。 13、如外壳破瘪，过滤罐取不出来，可以佩戴着外罐壳的过滤药罐呼吸。 二、注意事项 1、在井下工作，当发现有火灾或瓦斯爆炸现象时，必须立即佩戴自救器撤离现场。 2、佩戴自救器时，当空气中一氧化碳浓度达到或超过0.5%，吸气时会有些干、热的感觉，这是自救器有效工作正常现象，必须佩戴到安全地带才能取下，切不可因干、热感觉而提前取下。 3、佩戴纂器撤离时，要求匀速行走，保持呼吸均匀。禁止狂奔和取下鼻夹、口具或通过口具讲话。 4、在佩戴自救器时，若外壳碰瘪，不能取出过滤罐，则带着外壳也能呼吸。为了减轻牙齿的负荷可以用手托住罐体。 5、平时要避免摔落、碰撞自救器，也不许当座垫用，防止漏气失效。

自救器使用考试题答案

自救器使用考试题答案Revised by Jack on December 14,2020

自救器考试试题 一、填空（每题5分共75分） 1、自救器不使用时严禁（A）打开。 A、随意 B、朝上 C、朝下 D、开矿灯同时2、在携带自救器前，应检查外观（A）和碰撞凹痕，若发现不正常现象, 应及时送交有关部门检査。 A、有无损坏 B、漏气 C、漏水 D、变形3、自救器只能佩戴使用（A）,使用过的自救器已经报废，不得再次 使用。 A、一次 B、二次 C、三次 D、四次5、自救器应定期检査气密性是否良好。气密不良的自救器（C）。根据 《煤矿自救器使用管理办法》规定。 A、继续使用 B、重复利用 C、严禁使用D维修后再用6、腔体内（注意腔体内剩余空间若过大，应适当填加实体充填物），扣合 封压盖，使压力达到（B）kPa, A、1?6 B、5?6 C、6?8 D、8—10

7、生氧式自救器（D）秒时间内压力下降值不超过300Pa为合格。 A、8 B、9 C、10 D、15 8、随身携带的自救器一般1?2个月检査（A）次，受到剧烈撞击有漏气可 能的自救器应随时进行检査。 A、B、2 C、3 D、4 9、自救器用途其主要用途就是在井下发生（D）O A、煤与瓦斯突出或二氧化碳突出事故时 B、煤尘爆炸，煤与瓦斯突出或二氧化碳突出事故时 C、瓦斯、煤尘爆炸，煤与瓦斯突出或二氧化碳突出事故时 D火灾、瓦斯、煤尘爆炸，煤与瓦斯突出或二氧化碳突出事故时10、自救器分为（B）种。过滤式和隔离式，隔离式自救器又分为化学氧和 压缩氧。 A、1 B、2 C、3 D、4 二、简答题 1、ZY45型压缩氧自救器的符号含义（Z-自救器丫-氧气45-使用时间45分钟） 2、井下发生什么情况时，必须佩带自救器（①看到烟雾；闻到着火气味; ②感到头痛、恶心；③突然感到压力急增；④发现意外的灰尘扬来；遇到以上任何一种情况时，必须及时佩戴自救器。） 3、维护保养自救器的注意事项（①碰撞、跌落；不许当坐垫用；外壳；带电体或