第七节哺乳动物课堂练习题

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第七节哺乳动物课堂练习题。

1．哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在__________体内发育，通过__________从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做__________。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的__________条件下成长。

2. __________的分化级提高了哺乳动物__________食物的能力，又增强了对食物的__________能力。另外，哺乳动物还具有高度发达的__________系统和__________器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

3．下面是家兔和狼的牙齿结构示意图，请根据图回答问题。

（1）写出下列序号所代表的名称：①__________、②__________、

③__________。

（2）__________图是家兔的牙齿示意图，__________图是狼的牙齿示意图。判断的理由是：家兔的牙齿只有__________和__________，没有__________，这是与其食草的生活习性相适应的。家兔的__________形状像凿子，适于__________；家兔的__________有宽阔的咀嚼面，适于__________。

（3）狼具有发达的（）__________，其作用是______________________________________。

（4）__________的分化既提高了哺乳动物__________食物的能力，又增强了对食物的__________能力。

4．家兔在分类上属于哺乳动物，适于陆地生活。请回答问题。（1）家兔体表__________，有利于__________。

（2）家兔有发达的__________以及遍布全身的__________，有发达的__________，使它们能够灵敏的感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。

（3）家兔心脏的结构更为复杂、完善，提高了循环系统运输__________的能力，有利于有机物的分解，为身体提供足够的__________。

（4）家兔生殖和发育的突出特点是____________________，能够大大提高后代的__________，增强了在陆地上生活的适应能力。（5）家兔的体温__________，减小了家兔对环境的依赖性。

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动物的主要类群第七节哺乳动物导学案

第七节哺乳动物 【学习目标】 1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。 2．了解哺乳动物与人类生活的关系。 【重点难点】 通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。 【自主学习】阅读课文36～39页，思考下列问题。 1．哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______…… 一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～38 2．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。 3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。 4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。 5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。 6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～39 7．哺乳动物与人的生活息息相关。①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。 【合作探究】 1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？ 【课堂小结】一、哺乳动物体表：＿＿＿＿，利于保持________ 生殖：______、_______，有利于提高后代的_________ 消化：牙齿分化为______、_______和________

生物人教版八年级上册第一章第七节哺乳动物

五单元第一章第七节哺乳动物 课型：新授 课时：1课时 年级：八年级 教师寄语：你紧、我紧、大家紧，紧紧相追 学习目标： 1、理解哺乳动物的主要特征是什么？ 2、了解哺乳动物与人类的生活有什么关系？ 3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。 学情分析: 学生通过本单元前边六节课的学习,已经掌握了动物分类的一些知识,哺乳动物好多是我们身边常见的,也是等级最高的,同学们应该较好容易掌握它们的特征. 教学重难点： 1、认识生活中的哺乳动物 2、概述哺乳动物的主要特征 3、了解哺乳动物与人类的生活关系 教学突破： 通过学生自主探究掌握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。通过野生动物保护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的密切关系，应该做好保护和控制工作，合理开发和利用。 教学流程： 一、多种多样的哺乳动物 观察课本及幻灯片出示的图片。 二、哺乳动物的主要特征 1、体表被毛。 作用:保温作用,可以维持恒定的体温 2、生殖方式：胎生，哺乳 问题：为什么说胎生哺乳提高了后代的成活率？ 答：（1）、乳汁营养丰富； （2）、乳汁中含有些抵御疾病的特殊抗体； （3）、方便母体更好地保护幼体

3、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿 门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物 牙齿分化对哺乳动物进化的意义？ 答：（1）提高摄取食物的能力（2）增强了对食物的消化能力 4、神经系统和感觉器官特点：具有高度发达的神经系统和感觉器官 意义：能灵敏的感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时做出反应 谁能概括一下哺乳动物的共同特征？ 三、概括哺乳动物与人类生活的关系 请同学从正反两方面分析。 四、技能训练p39页 综合和概括：比较动物和植物的主要区别 对上面的概括，你有什么补充吗？ 五、你学到了什么，有什么收获？ 六、当堂过关，完成练习 1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（） A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体表被毛 2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（） A、用肺呼吸B．胎生、哺乳C．牙齿分化D．体温不恒定

八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案3 新人教版

第七节哺乳动物 【教材分析】 《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。 【教学目标】 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 【教学重难点】 1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 【教学准备】 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。 【教学过程】

【板书设计】 第七节哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛、体温恒定 2.胎生、哺乳

3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4.具有高度发达的神经系统和感觉器官 二、哺乳动物与人类的关系 有利： 1.提供动物蛋白 2.维持生态系统的稳定 3.皮毛具有特有的经济价值 4.人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 【教学反思】 本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。教学中应利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

第一章 第七节哺乳动物教学文案

第一章第七节哺乳动 物

第一章第七节《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。

【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟） 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么

八年级生物上册 第一章 第七节 哺乳动物备课资料 新人教版

哺乳动物 知识点1:哺乳动物的主要特征 1.多种多样的哺乳动物 （1）非洲象 非洲象是陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实以及树叶、树皮。 （2）马 马是人们熟悉的家畜。马的骨骼和肌肉都很发达，四肢强健，每肢都只有一趾，趾末端被有大型的蹄，其余各趾都已经退化。 （3）猕猴 猕猴在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。 （4）蓝鲸 蓝鲸是生活在海洋中的大型哺乳动物。蓝鲸体长可达30米，体重近200吨。 2.哺乳动物的主要特征 （1）体表被毛，体温恒定 除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。与鸟类一样，哺乳动物通过自身调节可以维持恒定的体温，是恒温动物。 （2）胎生，哺乳 哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生能使胚胎发育有一个更好、更安全的环境和更充足的营养，哺乳也可以使幼体得到较好的照顾和获得充足的营养，这样就大大增强了哺乳动物幼体的成活率，对哺乳动物的繁殖有很大好处。 （3）哺乳动物的牙齿与食性的关系 ①食草动物的牙齿

如兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿，适于切断植物纤维；臼齿面如锉，适于磨碎食物。 ②食肉动物的牙齿 如狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。犬齿尖锐锋利，适于撕裂食物。 ③意义 动物的牙齿与其食性（生活习性）相适应，提高了哺乳动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。 （4）哺乳动物的主要特征 体表被毛（有保温作用，适应温差大的陆地环境）；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 知识点2:哺乳动物与人类生活的关系 1.有益方面 （1）家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋白的重要来源。 （2）维持生态系统的稳定。 （3）经济价值。 （4）人类的得力助手。 2.有害方面 鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 考点1:哺乳动物的主要特征 【例1】两只大熊猫“力力”和“真真”于2011年2月21日从中国送去日本，4月1日在上野动物园首次露面，吸引游客不断惊呼。大熊猫等哺乳动物所特有的特征是（） A.心脏四腔 B.用肺呼吸 C.体温恒定 D.胎生哺乳 答案：D 点拨：本题考查的是哺乳动物特有的特征。心脏四腔、用肺呼吸、体温恒定这些特征鸟类也具有，因而不是哺乳动物特有的。胎生哺乳才是哺乳动物特有的特征。

第 七 节 哺乳动物 (2)

攸县丫江桥镇中学八年级生物导学案 第七节哺乳动物NO：2013B07 学习目标：概述哺乳动物的主要特征. 学习重点、难点：知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征。 学习过程： 一、复习：鸟类适应飞行生活的主要特征有哪些？ 1、体形呈，体表被覆，前肢变成，能减少飞行时的阻力。 2、胸肌，能煽动两翼完成飞行动作。 3、有的骨，直肠，粪便随时排出体外，有利于减轻体重。 4、食量，消化能力，能供给充足的能量。 5、呼吸，提高了气体交换的效率。 习题：2008年北京奥运会吉祥物之一--福娃“妮妮”的原型是一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是（） A、双重呼吸 B.肺与气囊同时呼吸 C.用气囊呼吸 D.用肺呼吸 二、预习导学 1、下列哪项不是食草性哺乳动物所具有的特征（）A．犬齿发达 B 消化道长 C 盲肠发达 D 臼齿发达 2、生活在水中用肺呼吸的动物是（） A．龟 B 白鳍豚 C 鲫鱼 D 鲨鱼 3、下列关于家兔的形态结构和生理特点叙述不正确的是（） A 体毛光滑柔软有保温作用 B 体内有膈，体腔分为胸腔和腹腔 C 前肢较后肢发达，适于跳跃，奔跑速度快 D 神经发达，对外界感知敏锐，反应迅速 4、海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以它属于（）A．鱼类 B 两栖类 C 爬行类 D 哺乳动物三、课堂自主学习： 阅读课本第36-39页，解决下列问题： 1、哺乳动物是如何保持体温恒定的？ 家兔的体毛具有什么作用？ 思考：所有的哺乳动物都一定体表被毛吗？ 2、哺乳动物的生殖方式有什么特点？ 家兔与家鸽的生殖方式有何不同？ 思考：家兔的这种生殖发育特点，对家兔的繁殖有何意义？ 3、观察并比较兔和狼的牙齿，想一想二者的不同说明了说明？ 总结哺乳动物的牙齿特点。 家兔的门齿，臼齿各有什么作用? 这与它的生活习性有什么关系？ 思考：肉食性的动物除门齿和臼齿外，还有别的牙齿吗？ 这与它的食性有何关系？ 4、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？ 5、除了家兔外，你还知道哪些哺乳动物？ 6、蝙蝠是鸟吗？ 鲸鱼是鱼吗？ 四、课堂小结： 1、哺乳动物适合自然界生活的特征： 1. ）——快速运动，支撑体重 2. ）——适于摄食 3. ）——体温恒定 4. ）——对外界刺激反应灵敏 5.） 2、哺乳动物的主要特征： 五、课堂练习： 1、在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：行动非常缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，根据这些特点可以把树懒归为（） A．两栖动物 B 鱼类 C 哺乳动物 D 爬行动物 2、带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（） A 鳃、肺、体壁、气管 B 体壁、气管、肺、鳃 C 鳃、肺、气门、体壁 D 体壁、肺、鳃、气管 3、下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有直接关系的是（） A 大脑发达 B 心脏四腔 C 胎生哺乳 D 用肺呼吸 4、下列与陆地生活动物对外界刺激作出迅速反应有利于捕食和逃避敌害无关的一项是（） A 感觉器官发达 B 神经系统发达

2021秋人教版八上第七节《哺乳动物》word教案

2021秋人教版八上第七节《哺乳动物》word教案教师寄语：你紧、我紧、大伙儿紧，紧紧相追 学习目标： 1、哺乳动物的要紧特点是什么？ 2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？ 3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的缘故。 教学重难点： 1、认识生活中的哺乳动物 2、概述哺乳动物的要紧特点 3、了解哺乳动物与人类的生活关系 教学突破： 通过学生自主探究把握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。通过野生动物爱护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的紧密关系，应该做好爱护和操纵工作，合理开发和利用。 教学流程： 一、多种多样的哺乳动物 观看课本P37图片： 二、哺乳动物的要紧特点 （一）家兔的外部形状 ?躯体分为、、、和五部分。 ?体表被毛。 粗毛：稀少，耐摩擦起爱护作用 绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用 （二）家兔的内部结构 1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。 胸腔内的器官 腹腔内的器官 心脏分成四个腔： 输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为躯体提供足够的能量。可通过自身的调剂而坚持体温的恒定。 体温恒定关于我这类动物适应陆地环境有什么意义？ 2、家兔的肠专门长，总长度为体长的10倍，其中盲肠专门发达，有利于消化大量的植物纤

维。 3、观看与摸索：比较家兔、狼的牙齿 门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物 4、家兔的神经系统 家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。 5、家兔的生殖和发育 胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。 胎儿产出后，母体用乳汁培育幼体。 和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，如此能够使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。 摸索：什么缘故胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 谁能概括一下哺乳动物的共同特点？ 三、哺乳动物与人类生活的关系 四、技能训练p39页 综合和概括：比较动物和植物的要紧区别 对上面的概括，你有什么补充吗？ 五、你学到了什么？ 六、我喜爱的职业—兽医师

第七节-哺乳动物教学设计

第七节哺乳动物教学设计 石羔镇初级中学彭楚香 教材内容分析 《哺乳动物》是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。 学生特征分析 从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟。教学目标 知识与技能目标： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。 过程与方法目标： 通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 情感与价值观目标 1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。 2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。 3、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。教学重点： 1、识记哺乳动物的主要特征。 2、描述哺乳动物与人们的生活有什么关系。 教学难点： 识记哺乳动物的主要特征。 教学过程 一、复习旧知 提问：同学们我们在之前学习了第五节鸟类，还记得我们学习了哪些

知识吗？ 1、鸟的呼吸有什么特点 2、鸟骨骼有什么特点学生回忆，回答。复习旧知识，加深对旧知识的理解记忆。 二、导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。学生积极配合，思考、回答。通过图片使学生直观了解哺乳动物。 三、自主学习 1、哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。 2、绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。雌体用______哺育后代。所以，______、________提高了后代的成活率。 3、哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。 4、哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。 5、哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 通过填空，引导学生预习，对课本有大致的了解。能带着预习时遇到的问题来听课。 四、合作探究 导入问题： 1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？

哺乳动物教案

第七节哺乳动物 知识目标：1、说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述哺乳动物的主要特征； 2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活相适应的特点； 3、了解哺乳动物与人类的生活关系。 过程与方法：通过进行观察、分析、类比等方法的训练，培养学生观察、分析、总结和概括的能力。 教学重点：1、理解哺乳动物的形态结构与功能性适应的特点。 2、了解哺乳动物与人类的生活关系。 教学难点：哺乳动物与陆地生活相适应的特点。 教学方法：情景教学法，设疑提问法，讨论法。 教学准备：教师：多媒体教学课件的制作与准备。 学生：预习教材，了解哺乳动物的食性特点及生活方式。 一、情境引入： 教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？ 生：回答...... 引入新课：这就是我们第七节要解决的问题。 【答疑解惑】

①乳汁中含有丰富的营养物质，使得哺乳动物的后代在优越的营养条件下健康地、迅速地生长和发育，②哺乳动物的雌兽能较好的的保护自己的幼崽。 二、自主、合作、交流 任务一：总结哺乳动物的两个主要特征 1、观察猕猴、野马、大象的体表，与鸟类的体表有什么相同点与不同点？ 体表被毛，有保温作用，是恒温动物 2、展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖和发育方面说出，哺乳动物的胎生、哺乳特征。 ①联系青蛙产卵，鱼类产鱼籽的存活率 ②鸟类产卵，乌龟产卵的存活率 ③鸟类育雏，企鹅的孵卵图片 总结胎生哺乳的优越性： 胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高了后代的成活率 提示：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的存活率。

哺乳动物的教案

哺乳动物的教案 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动

物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。 准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大

第七节 哺乳动物1

第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程 导入：

教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？ 学生：也怕热，不过，它应该也能适应吧，比如找个阴凉处。

5.1.7第一章第七节哺乳动物导学案

第七节：哺乳动物 新课导入—出示目标： 右图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？ 本节学习目标 1、掌握哺乳动物的主要特征。 2、了解哺乳动物与人类的生活关系。 出示问题—自主学习 1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？ 请仔细阅读教材并完成下面的内容 一、哺乳动物的主要特征 1、除了鲸鱼等少数生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都披______________，有很好的________________作用。与鸟一样，哺乳动物可以维持____________体温，是__________(恒温、变温)动物。 2、哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在______________体内发育，通过____________从母体中产出，这种生殖方式叫做______________。雌性用自己的_____________哺育后代，后代在优越的营养条件下成长。________________提高了后代的成活率。 3、与鸟用喙取食不同的是，哺乳动物用_____________撕咬、切断和咀嚼食物。 哺乳动物的牙齿有___________、______________、_______________的分化。牙齿分化既提高了哺乳动物_______________有增强了___________________的能力。 4、另外，哺乳动物还具有________________神经系统和感觉器官，能够灵敏的感知外界环境的变化。 5、食肉动物牙齿的特征是（） A.门齿发达 B.犬齿发达 C.臼齿发达 D.犬齿退化 3、下列哪项不是哺乳动物所特有的（） A.胎生哺乳 B.体腔内有膈 C.体表被毛 D.体温恒定

人教版八年级上册生物7.第七节 哺乳动物教案

人教版八年级上册生物学案第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程

导入： 教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？

第七节哺乳动物拓展

第七节哺乳动物 基础闯关全练 拓展训练 1.某同学在郊外山坡上发现了一只小动物,身体由头、颈、躯干、四肢和尾几部分组成,运动灵活,他依据所学的知识很快判断出它属于哺乳动物,你认为他判断的依据是( ) A.身体表面覆盖鳞片 B.有尾部 C.有四肢,运动灵活 D.身体表面覆盖着毛 2.兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物,它们进行呼吸的主要器官依次是( ) A.肺、鳃、体壁、气管 B.体壁、气管、肺、鳃 C.肺、鳃、气管、体壁 D.体壁、肺、鳃、气管 能力提升全练 拓展训练 1.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。下列动物的红细胞不含细胞核的是( ) A.蛙 B.兔 C.蛇 D.鹰 2.随着《熊出没》的热播,憨态可掬的熊大、熊二获得了小朋友的青睐。下列关于熊的特征的叙述中,正确的一组是( ) ①用肺呼吸; ②胎生、哺乳; ③体表被毛; ④变温动物;

⑤牙齿分化; A.①②④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019河北沧州献县一模,18,★★☆)下列除哪一项外,都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位( ) A.体表长有毛 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.身体里有脊椎骨 2.(2019湖南娄底一模,14,★★☆)电视中我们经常看到鹰抓兔子的画面,下列属于鹰和兔子共同特征的是( ) A.都有门齿和臼齿 B.盲肠发达 C.气体交换的场所都是肺 D.卵生 五年中考全练 拓展训练 1.(2019广西贺州中考,25,★☆☆)下列哪一项不是哺乳动物的主要特征?( ) A.体表被毛 B.胎生,哺乳 C.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 D.有气囊辅助肺呼吸 2.(2019江苏宜兴中考,19,★☆☆)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙述错误的是( ) A.家鸽前肢变成翼,适于在空中飞翔 B.野兔神经系统发达,能迅速发现并躲避天敌

人教版初中生物2020课标版八年级上册第五单元第一章第七节 哺乳动物

《脊椎动物复习》教学设计设计摘要 教学题目所属学科 脊椎动物复习 学时安排 生物1课时 《生物学》八年级上 人民教育出版社 授课对象初二年级所选教材 辅助学习资料白板课件、视频 一、学习目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识目标：知道脊椎动物、双重呼吸、恒温动物的概念 能对多种动物进行分类识别 学会比较脊椎动物体表特征、呼吸、循环、生殖等生理特性与环境相适应的特点 能力目标：通过类比分析脊椎动物的特征提高识图分析能力、推理判断能力 情感态度与价值观：初步树立生物体结构与环境相适应的特点以及生物进化的思想 二、教学重点和难点 教学重点：类比分析的科学方法、脊椎动物体表特征、呼吸、循环、生殖等生理特性与环境相适应的特点以及生物进化的思想 教学难点：脊椎动物的循环系统心脏结构的推理 三、学习者特征分析 起点能力：学生已学完脊椎动物五个门的形态结构和相关生理特征，有一定的知识背景，但通过练习发现部分同学对基本知识概念的理解还不到位，动物类群的区分还存在混淆，识图能力有待加 强。小学接触过白板学习。 学习态度：热爱生物,但只停留在表面,对基础知识掌握不牢,概念混淆。 学习动机：对生物的学习热情较高，且对白板的使用有兴趣。 学习风格：对视觉冲击非常敏感，对生物学习有兴趣，愿意探索。 四、技术准备 上网搜集图片、制作天士博白板课件、对视频进行剪辑、编辑。 五、教学过程（包括教学前的准备活动、课堂教学过程和课后活动的安排） 时间安排教学 环节 信息技术 体现 教师活动和意图学生活动信息技术作用

视频：自然界的脊椎动物 出示：脊椎动物图片 编辑剪辑视 视觉冲击，创设问 题情境 观察 频 Q ：视频及图示中的所有动物 属于动物分类中的哪个类群？ 你的判断依据是什么？ 出示鱼、家兔骨骼图片 Q ：脊柱位于骨骼系统的什么 部位？请画出 图片展示 解决视频所有动 物不能停留在同 一画面的问题，引 起思维 思考回答 观察 导入 4分钟 引出课题 白板前画出脊柱 图片展示 画笔功能展 示 Q:脊椎动物的概念？ 引出课题：脊椎动物复习 板书：脊椎动物概念 笔记 师生互动 强化落实概念 思考讨论 小组合作填写学 案纸 出示脊椎动物的进化树 同学利用白 板展示学习 成果,生生 互动,师生 互动 与学生学案纸一 致，起到示范作用， 师生互动 Q ：脊椎动物包括几大类群？ 请根据所学知识将脊椎动物类 群名称按生活环境等进化顺序 填写在进化树上。 联系旧知 讲授新课 拖拽展示答案 观察纠错 生生互动 填写学案 10分钟 Q ：你知道有哪些动物属于这 五大类群呢？请挑选你喜欢的 图片按照他们的主要特征进行 分类拖拽到相应的动物类群名 称旁。 实践操作 脊椎动物 分类 把自己喜欢的动 物拖拽到相应的 位置 激发学生兴趣 引发思维活动 强化知识落实 白板拖拽功 能 准备图片库 图片展示 Q ：请说出五种代表动物的生 活环境？ 激发学生兴趣 观察思考回答 利用隐藏覆 盖功能展示 答案 体表特征 的比较 节省时间，比较不 同，落实类比方法 体现师生互动 6分钟 Q ：说出五种代表动物与他们 的生活环境相适应的体表特征 及意义？ 教师总结 完成学案 思考 Q ：脊椎动物不同的生活环境 对于氧气的需求量不同，五种 脊椎动物的呼吸方式有何差别 呢？出示图片 视觉冲击引发思 考 图片展示 Q ；连线说明各动物类群和各 呼吸器官的联系 学生连线 完成学案 展现学生思维过 程 教师总结：鸟类：气管分化级 数增多，组成实心海绵状的肺， 密布丰富的毛细血管，体积较 小，但鸟类的肺接触气体面积 比人约大 10倍，并有有 9个气 囊辅助呼吸。无论吸气、呼气 均有新鲜空气进入肺，这就是 鸟类特有的呼吸方式双重呼 吸。鸟类呼吸一次，气体两次 呼吸器官 的比较 10分钟 体现师生互动、 生生互动 利用画笔功 能 突破重点、落实类 比方法

第七节 哺乳动物

第七节哺乳动物 学习目标 1、概述哺乳动物的主要特征 2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系 3、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学重点 1、哺乳动物的主要特征。 2、哺乳动物与人类生活的关系。 教学难点 辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系 教学方法 五步释疑互助教学法 教学过程 预习生疑 哺乳动物都有哪些？ 导入设疑 野马、猴子、鲸、蝙蝠等形态各异、生活环境相差很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 自主探疑 探究提示一： 阅读课本36页和38页前两段独立思考下列问题（3分钟），（师友合作讨论以下问题2分钟）：

1、哺乳动物的体表有什么特点？ 2、哺乳动物的生殖方式与其它动物相比有什么不同？这种生殖方式有什么优势？ 3、哺乳动物的牙齿有什么特点？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 4、哺乳动物的主要特征是什么？ 探究提示二： 阅读课本38到39页，完成下列问题 1、哺乳动物与人类生活有哪些关系？ 2、哺乳动物有哪些重要用途？ 提供动物蛋白 维持生态系统稳定 宠物、娱乐 皮毛具有经济价值 合作解疑 师友互助小组讨论交流，解决不能独立解答的问题。 反馈释疑 1.家兔用_______呼吸；心脏_______腔；血液循环包括__________和_________；家兔的体温_______,属于恒温动物；有发达的 _________及遍布全身的_______，所以对外界变化很敏感。 2.家兔是植食性动物，其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是___________

3.与吃草生活相适应的是，家兔的牙齿分化为_____________。 4.家兔门齿的主要功能是_________， 臼齿的主要功能是___________。 5.狼的犬齿的主要功能是 _______。 6.恒温动物有_______动物和_______动物两大类。 7.胎生相对于其他生殖方式的优势在于____________。

八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物教案 (新版)新人教版

第七节哺乳动物 一·教学目的 （一）知识方面 1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力方面 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 （三）情感态度与价值观方面 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。二·教学重难点 分析总结哺乳动物的主要特征 三·教学过程

第七节哺乳动物 体表被毛（部分水生哺乳动物除外） 胎生，哺乳

牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 检测案 1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D ) A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿 C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C) A．脑和脊髓 B．大脑和小脑 C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ D ） A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。 4、下列动物不属于恒温动物的是( B ) A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征： 从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格． 体表：⑴皮肤裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鳞片． 呼吸器官：⑸肺；⑹肺和气囊；⑺幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体温：⑼恒定；⑽不恒定． 生殖发育：⑾变态发育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生． 反思与补充：

哺乳动物导学案

湖北华一寄宿学校导学案系列之---八年级生物下册编号：070102 《昆虫的生殖和发育》导学案 编写人：程玉芳审核人：课型：新授课编写时间：2015/3/10 班级：_______ 组别：_______ 组名：_________ 姓名：_________ 【学习目标】 1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2．通过观察、讨论，理解变态发育的概念和过程。 3．举例说明昆虫在人类生活、生产中的作用。 【重点难点】 1．常见昆虫的生殖和发育过程。 2．家蚕的生殖和发育过程，完全变态发育与不完全变态发育的概念。 【学法指导】 通过课本上的图片来理解昆虫的生殖和发育。 【知识链接】 美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？ “毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的 呢？ 【学习过程】 任务一：自主学习——家蚕的生殖和发育（学习重点） 1、合作交流完成P 10 观察与思考（填到书上） （1）家蚕通过_________生殖产生后代。在由________发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成体的___________和__________差异很大，这个发育过程称为____________。 （2）家蚕的发育过程：经过_____、_______、_____、_______四个时期，这样的发育过程称为__________。发育方式与之相同的还有_______、_______、_______、_____等。 （3）比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性。 小组讨论： ①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？ ____ ②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？ ____ ③“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗有什么不准确的地方吗？ ________________；如何改既有科学性，又不失艺术性？ __________________________________________________________________________ 任务二：自主探究——其他昆虫的生殖和发育（学习重点） 1、完全变态发育： 昆虫的生殖方式属于生殖。同家蚕一样，经过___ _____、__________、__________、__________四个时期。发育方式与之相同的还有_________、__________、__________、____ ______等。 2、不完全变态发育：

初中生物《哺乳动物》优质课教案、教学设计

《哺乳动物》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课（5 分钟） 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征（25 分钟）

1.刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2.绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚