让“错题”美丽起来

让“错误”美丽起来

---我对数学错题本的功能和使用方法的看法

武威第十中学王永年

皮亚杰曾经说过:“学习是一个不断犯错误的过程,同时又是一

个不断通过反复思考招致错误的缘由并逐渐消除错误的过程。”作为数学老师我们都知道，不少学生在学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复，得不到及时的克服，而如此不断的知识盲点堆积，使学生后续的学习受到了影响。在每次做练习或者小测验的时候，就有学生往往会因为知识的欠缺，或者方法的不熟练，造成解题失误，等老师讲完题之后，经常会有如梦初醒、茅塞顿开的感觉，这时候就应该趁热打铁，把方法规律及时的总结归纳下来。伟大的发明家爱迪生说过：“这失败也是我所需要的，他和成功对我一样有价值，只有在我知道不好的方法以后，才知道做好一件工作的方法是什么?”。有的同学习惯于订正在试卷上或者练习册上，不在本子上整理出来，这不是一个好习惯。我们每周就有一张知识清单，还有下午的知识测验，如果学生经常把容易出错的问题整理到卷子上，日积月累，卷子会很多，而每一张卷子上，每个同学不会的或者不理解的往往只有很少几个，那么这时候，如果为了这几个题，就保留着一整张卷子，且不说会不会保存好，单是那么多的卷子就够学生翻几个小时了，而如果把错题整理下来，到复习的时候，翻错题本，就能省时省力，获得一个良好的效果。错题本就是用来让我们更好地记住以前所犯的错误，以后考试中能避免这样的错误。吃一堑，长一智，反思错题的过程，就

是养练思维习惯、优化思维品质的过程，只有不停地犯错，然后改掉这些错误，才能不断地进步。利用好错题资源，原本的错误就成了磨刀石。怎样才能有效地使这种现象得到很大地改观呢？建立一本“错题本”是一种好方法。

一、如何建立错题本

市面上也有卖的各式各样的错题本，还有《衡水中学错题笔记》、《启东中学作业本》等等，我们学校也早在三年前就花费了大量的人力财力给学生印制了错题本，可到底使用效果怎么样？达到我们预期的目的了吗？

我一开始的具体要求是，首先让学生把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上；然后用有色笔在错误的地方做上记号，当正确理解后在右面的空白处用红色笔记下自己没有做出来或做错的原因分析；最后按正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。开始的时候，学生有点不习惯，更觉得有点麻烦，很不适应，特别是成绩差的学生，做题本来就慢，错题又多，直接就是个大负担。所以，我尽量减少学生的作业负担，把收集错题作为作业，或利用上课时间让学生收集、整理错题，定期检查并评选优秀错题集等。可还是说起来容易做起来难，效果很不好。我一直在思考如何让这个好方法整整武装到我们的学生身上呢？经过不断的失败、反思、讨论、实践、总结。也有了总结的丁点看法。

1．分类整理：将所有的错题分类整理，分清错误的原因概念

模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于哪一章哪一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了错题集整理时同一类型问题可只记录典型的错题，不一定每个错题都要记。这样就减少了学生对每道题都记下来的困惑，也为学生复习时找到合适的题型打下基础。

2．针对性记载：“一千个人有一千个哈姆雷特”，错题也因人而异，错题本上也可以有针对性地（针对自己的错题）记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。这样每个人都有了适合自己的一套资料。

3．要善于整理：在错题本的一侧适当的留一些空白，可以随时

记下自己的心得感悟，当老师讲解出正确答案时，学生要用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。一学期的错题进行综合分析，删除已彻底理解的题目，留下有疑问的题目，留下比较有代表性、能够举一反三的好题。

4．贵在坚持收录：不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡

是错题都应一题不漏地主动收录。对于基础教差的同学，更应如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中

的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补记。在我严格的管理和不断的鼓励下，学生们还是坚持下来了，且逐渐形成了习惯：遇到错题每题必录，不管错题由于什么原因造成，都不厌其烦地摘录下来，从而形成自己独有的错题集。在错题收集的过程中，不仅让学生的毅力和克服困难的勇气得到了难得的锻炼，更让学生在知识层面上有了很大提高，同时，更培养了学生自我检验、自我管理的能力，从而让学生形成良好的学习习惯。

二、如何使用数学错题本

1．经常定时翻阅。每周或两周一次重做一下错题。开始错题本里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，错题本中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。

2．相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。比如每个星期班级内各小组内进行一次交流，每两个星期或三个星期小组间也可以进行一次交流。

3．考前集中看。考前拿出错题本把平时自己所犯的典型错误集中扫视一遍，这样就可以以最佳的状态做好防范。如果平时把错题只

是在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看起来节省时间，但是拿着一大摞试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果将大打折扣。

4．注意筛选。如果学生能够成功解决原有错题，再做同类型题时能够快速正确，这时错题也就完成了它的“历史使命”，作些特殊记号以后再翻看时可以跳过；过一段时间重新筛选一遍，将有价值的精华题目重新整理修订。若不及时筛选，错题集越记越多，以后每次复习时都要重复看那些已经掌握了的题目，既浪费时间，又容易使学生面对又厚又多的错题失去信心，错题也就会失去它应有的作用。

课堂是学生出错的地方，错题是伴随着学生一起成长的。我们应面对学生已出现的错题进行换位思考，不斥责、挖苦学生，应更多地关注学生的实际情况，善于捕捉、反思、利用学生错题资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生全面发展，从而让错题变成宝贵的教学资源，让“错题”美丽起来。

失败也美丽作文10篇

失败也美丽作文10篇 人生在世，难免会遇到失败，有人厌恶失败，因为他经不起失败的考验；有人青睐失败，因为他的人生因失败而精彩。下面是小编为整理的失败也美丽作文，欢迎参考阅读。 【篇一：失败也美丽】有人遭遇了失败，从此一蹶不振，有人却大胆宣言：“失败是成功的开始！”有人被巨石挡道停步不前，有人却把巨石当成奋进的阶梯。有人哀叹冬天的寒冷，岁月的流逝，有人却高颂：“冬天来了，春天还会远吗？” 是的，失败并不可怕，可怕的是没有战胜失败的勇气，有人痛恨失败，可他却不知失败也美丽。 失败好比一根大棍，当你挨了“当头一棒”时，千万不能灰心丧气，一蹶不振，而应再鼓斗志，不断探索，努力前进。 记得小学毕业升入初中时，由于不适应中学的教学方法等原因，成绩始终不佳。几次较大的考试，一向成绩不错的我竟落到中下，顿时，我陷入失望的深谷，觉得天不再那么蓝，草不再那么绿，校园生活不再那么多姿多彩，甚至对学习失去了兴趣。终日闷闷不乐。后来，在一日读书时看到一句话：“失败并不可怕，可怕的是你从此失去自信……”这句话引起我的思考。我想：“只有懦夫才把失败当做不可逾越的障碍，而勇士却把失败当成进步的阶梯，我开始暗暗使劲，分析考试失败的原因。于是，我笑了，面对灿烂的阳光笑了，失败，其实并不可怕，挫折不会打倒我，它们只是成长之路上必不可少的风暴。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

有了它们，我们成长之路不至于太过平顺而失去乐趣，成长的乐趣还要从失败中去寻找。 “失败乃成功之母。”因为有了失败的教训，成功才能让你更加欣喜。让我们微笑着面对失败，迎接成功。 风雪过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的蓝天山色。在这个世界上，人生的道路并不是一帆风顺的，只有经历过风雨，才能见到彩虹。 生命之舟刚起航。人生的道路虽然充满坎坷。但我依然坚信可以找到属于我的阳光，因为我知道，失败也美丽。 【篇二：失败也美丽】有人觉得顺利的人生就是美丽的，也有人觉得默默无闻的人生是美丽的。可是，在我的心中，失败就像成功那样披着希望之光，也美丽。 还记得，小学毕业考的那段时间，周围很多人都像锅里的水——沸腾起来了。而我却仍是该做照做，没有什么紧张感。也许，这种没有进取心的学习态度是我输掉考试的原因吧！当我这是后话。直到考试前两星期时，我才在老师以及同学们营造的氛围下开始努力。那段时间，我总是从“三，小，吾，积”跳到“＋，－，×，÷”这样我应该会取得好的成绩。当时在心里，我这样和我自已说。 就这样，终于在“废寝忘食”的一段“备考”战斗中，我们终于在家长，老师的期望下走进了主战场——毕业考场。在那里我们和语言“浴血奋战”，和“1234”做“斗争”，对“abcd”做起了大反抗……本以为凭我在

错误也是一种美丽作文

错误也是一种美丽作文 错误也是一种美丽作文 凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美可却让全世界惊叹。一位细菌家在陪养葡萄球菌时，因为粗心而没有盖上盖子；第二天他发现培养室中飘上了一层青霉，原来是从另一位研究者的窗口飘进来的；突然，他发现青霉旁的葡萄球菌开始死亡，因此，他后来发现了“青霉素”，这一发现后来挽救了许多人的’生命。这位科学家的粗心，却给世人带来了益处。所以错误不失也为一种美丽。 有一次，我正在学书法，老师总教导我们写字一定要慢，一定要一笔一画的写，而我却两耳不闻窗外事，不知道从哪里冒出一个鬼点子来：把字写深一点，印在第二篇上，不就等于写了“两篇”了吗。果然，我瞒天过海，轻松的骗过了老师，放了学；当然这并不是长久之计。第二天，我又故伎重演，最终还是被发现了，老师批评了我，还让我留下来。放

学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心里想着刚才的一幕：老师意味深长地说：“陈榕，做事一定要脚踏实地，不能想着走捷径，你知道了吗？”......回到家，我一声不吭的走进了书房，干脆发起了呆，妈妈见我若有所思，便走了进来，问我怎么回事，我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈语重心长地对我说：“孩子，别灰心，只要你改正缺点，在老师眼里你还是个乖孩子。”我听完点了点头，又重拾了信心。第二天，我向老师承认了自己的错误，并下定决心要改正。 现在，我书法已经通过了考级，那次犯错使我认识到了错误，并改正了它，这使我受益匪浅。 生活中，我们难免会犯一些错误，它是我们人生必需的因素，它能让我们认识到自身的不足，人生也因此而美丽。

高分作文范文-错误让我如此美丽

活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。——题记 一个故事，遗憾委婉里才有肝肠寸断的凄美;一种人生，错误困顿中方显惊世骇俗的美丽。 人生的有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。 陆放翁心中的沈园，是个凄美的错误。“东风恶，欢情薄。”他们生活的那个朝代铸就了唐婉与陆游的错误爱情。或许，正是这个无情的错误用天各一方的距离让他们的心紧紧依靠。“错措错”幸福，如果垂手可得，便体现不出金子般的价值。那个在《钗头凤》里演绎了千年的错误，直到今天还换取了我们的一声声叹息。 错误助你实现人生价值，别样的人生最美。 也许上帝犯了一个错误，不然怎能让一个美丽的女子失聪变哑?不然怎能让一个弱小的生命承受巨大痛苦?然而，这却是一个美丽的错误。不是么?邰丽华等聋哑姑娘们在台上演绎的千手观音，令数亿观众折服，而这样的错误竟是一个错误铸就的。错误，实现了邰丽华等人的人生价值，她们的人生也在错误中显得光彩耀人。 “苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲克吞吴。”越王勾践狂妄自大，错误地低估了吴王夫差的实力，给越国带来了灭顶之灾。勾践在错误中觉醒，在觉醒后奋起，卧薪尝胆，十年磨砺，用错误鞭策自我，最终谱写了一曲激励人心的乐章。错误，使勾践的人生别样精彩;错误，帮助勾践实现人生价值，永垂后世。 直视错误，有错必改的人生态度会让你获得美誉。 为了纠正报纸上关于自己发言时的一个错误，温家宝亲笔写信要求媒体更正，并公开致歉。一位领袖，拥有有错必改的勇气和敢于放下价值的谦逊作风，无疑都会成为国人学习的好榜样。同时，温家宝的形象也会在国人心目中愈发高大。 有人说：“没有废料，废料是放错地方的原料。”而我说：没有错误，错误时人生的调色盘。人生，因为错误，所以美丽。

2019年高考作文预测：错误也美丽

2019年高考作文预测：错误也美丽 导读：本文2019年高考作文预测：错误也美丽，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【作文材料】 在北京大学120周年庆典致辞时，林建华校长把发言稿件里的“鸿鹄之志”误读成了“鸿浩之志”。对于林校长这个错误，一时间舆论纷纷，有批评否定的，也有表示理解的…… 对于此事，你怎么看？请同学们结合自身经历并联系生活实际写写自己的思考和感悟，不少于800字。题目、立意自定，角度、文体自选，但不可脱离材料含义。 【参考范文】 1、错误，也美丽 有人说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"的春天是美丽的;有人说“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”；有人说"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"的秋天是美丽的，有人说“大雪压青松，青松挺且直”的冬天是美丽的。、而我说，那些在你探索真理，不断追求的过程中所犯的错误，同样是美丽的。比如材料中的林校长一事，明显是一个很典型的错误，若大家的批评否定促其改正，以求更好，岂不是完成了一个很美好的转化？若错误助其读更多的书认更多的字，最起码类似的错误不会再犯或者少犯，对于校长而言反是大有裨益之事。

成功固然美好，我们大都向往一帆风顺的生活，畏惧失败和坎坷，渴望得到鲜花与掌声。但错误导致的磨砺同样美丽，可以说每一次波折都是人生的一笔宝贵财富。 泰戈尔曾经说：“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。”朗根尼西也曾说：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”“人们若想有所追求，就不能不犯错误。”普朗克如是说。由此可见，错误对于我们的成长也很重要，错误并不可怕，它是通向成功的必然经历。 当我们专心钻研某一学术问题时，有可能犯错误，但不要担心，只要我们认真分析，改正错误，就会有意想不到的收获，同时会摸索出解决此类问题的办法，留下更深刻的印象，有利于我们以后的学习和工作，促进我们的成功。人生在世，孰能无过？“知错就改，善莫大焉”，这是我们众所周知的名言。仔细想来，确实很有哲理。 试想，若没有爱迪生思考中出现的错误，而导致多次实验的失败，哪有他不断改进最终取得的成功？若没有廉颇因嫉妒而犯下的错误，哪有他静心思考反省，最终演绎的“将相和”之佳话？若没有邹忌受蒙蔽的错误哪里会有齐王被讽谏后的醒悟?哪里会有“群臣进谏，门庭若市”“战胜于朝廷”的良好局面？ 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。以史为鉴可以知得失，所以

因挫折而美丽七年级作文800字

因挫折而美丽七年级作文800字 彩虹因雨水的洗礼而变得绚丽多彩，那是挫折赐予它的美丽；蝴蝶因蝉蛹的阻挡而变得五彩缤纷，那是挫折给予它的美丽；丝线因针的穿透才成就出一幅幅唯美的十字绣，那是挫折恩赐于它的美丽。。。。。。每个人或事物都会经历挫折，挫折总会在我们心中划破一道口子，我们若是因此而慢性堕落则会走上绝路。若是我们挺挺身子，决然的走过挫折，那你就会发现，因挫折，我们仿佛变得更坚强，仿佛成长了许多，那是挫折赐予我们的光辉与美丽。 生活中的挫折无处不在，数不胜数，我也有过这样的经历------- 在一次简单的语文测验中，一向成绩还好的我不知咋的，给考砸了一下名落孙山。班级排名我在倒数后几位，这对于我来讲，相当于”五雷轰顶“可我在心里自己安慰自己估计是老师试卷改错了吧，不会这样子的啊！一定要去找老师问问，当我刚走进语文老师的办公室时，就听到老师大叫”杨美丽“过来，我正要找你呢！你看你这次测验怎么搞的，考这么差！我耷拉这脑袋，斜着眼睛，一言不发的看着语文老师，仿佛看见有一团火在老师心中熊熊燃烧，无法扑灭。老师将我的试卷甩了过来”自己好好看看“我低头看着试卷上竟是红红的X，它们好像在嘲笑着我。是呀我拖了班级的后腿，想到这我的眼泪忍不住的掉了下来。

放学了，我拖着自己那具笨重的躯体，一步步的挪动着，心一直静不下来了，我抬头仰望着天空，那些眨眼的星星仿佛也在嘲笑我，笑我笨呢！我自嘲的笑着，反倒笑出眼泪来了。我用尽力气向前跑着，叫喊着。。。。慢慢的心情平静了下来，我仔细的想着，这次考得不好，下次可以加油，努力考好呀。有什么呀？失败是成功之母啊!我没理由放弃，没理由气馁呀。想通了，心里压得石头终于落地了。我再次抬头仰望星空，不知何时月亮露出了他的笑脸，好像在为我高兴。对啊月亮可以战胜乌云给予的挫折将月光洒向大地，我为什么不可以战胜考试失败的挫折而重拾信心把以后的测验考的更好呢？加油杨美丽，我在心中呐喊着。。。 小溪在奔流的路上不断战胜途中的挫折而成就了瀑布这样的奇观；夹在石缝中的花种子不畏挫折，不折不挠的顽强生长，终于成为一朵朵鲜艳的花朵；我们也一样必须战胜生活中的各种挫折，困难，才能让自己变得更加强大完美。 人生因挫折而美丽。

如何让你的文章语言优美(讲座三句子)

语不惊人誓不休 ----例谈如何让文章语言优美 厦门市翔安区青少年宫林淑彬一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题，更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏，直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼，因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作，例谈写作技巧之二“美化句子”。 一、各种句型灵活多样 纵观小学生的习作，不难发现，一篇文章中，陈述句型占据了百分九十多，甚至全篇遍及陈述句的也不是少数：其实，小学生语基训练中常见的句型除了陈述句，还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。 例：《小鸭和小鸡》中的句子—— 小鸡和小鸭开开心心地来到小河边，小鸡停下了脚步，指着河对岸，兴奋地说：“小鸭，快来看哪，河对岸的风景多漂亮啊！我们到那里去玩，好不好？” 小鸭顺着小鸡手指的方向望过去，也被那美丽的景色迷住了，点点头，兴奋地说：“好啊！那么美的风景，我们怎能错过呢？” “可惜这儿没有桥，怎么过去呀？” “不用担心，没有桥，难道我们不会想办法吗？”

在这段话中，小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型，读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。 二、长短句式错落有致 写作文时，很多小朋友习惯写长句，短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要，一般来说，短句结构简单，简洁明快；长句修饰成分多，表意比较周密。 例一《小熊猫出游》中的句子—— 小熊猫打开窗户，啊！户外的空气真清新！你瞧，蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了，云与云之间衔接得天衣无缝，像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的，蓝白相映，可美了！ 例二《快乐的节日》中的句子—— 小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫……一起来到幼儿园门口的大操场上，这里空气清鲜甜润，一棵棵大树郁郁葱葱，一丛丛草儿绿油油，一朵朵花儿散发出淡淡的清香。 两段行文中，小作者做到长短句合理交替，句型错落有致，节奏明快，活泼生动，富于韵律美。 三、修辞手法变化多端 小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等，各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活，使文章增色添彩。 例一《夏天是什么？》中的句子——

让我们的教室更美丽教案

小学综合实践三年级上册《让我们的教室更美丽》 教案 一、教学分析 （一）教材分析： 《让我们的教室更美丽》是北京师范大学出版第1版，三年级上册综合实践活动“活动主题”第1主题，安排了：1、制订研究方案；2、观察与记录；3、实地考察；4、设计与交流；5、动手实践。共五个教学环节，目的是通过这些环节教学，引导学生观察教室环境，简单设计教室，给他们相互讨论交流的时间。 （二）学情分析： 刚升入三年级的孩子，对本班的教室不满意，他们有自己的想法，发展自己的空间，自主活动，自由创新，把自己的教室“家”装扮的更美丽。 二、教学目标 让同学们细致观察教室环境，制定研究方案，全员参与项目设计。 三、教学重难点： 重点：分析观察记录，相互交流信息，设计画出满意的教室。 难点：在动手实践中，实现自己的创意。 四、教学策略建议：课件演示和学生探究相结合。运用学生已有的经验，对 学生进行体验活动和探究欲望。 五、教学资源与环境建议： 本科教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、活动探究表格。 学生准备：调查访问，有目的地收集和记录对“教室“美化的设计方案，完成本组的调查、研究表格。 本课环境准备建议：多媒体 六、教学评价建议： 评价标准：引导学生仔细观察图片，与同学交流、合作与分享的能力等进行评价。 七、评价方法建议：

让学生主动参与，自由结合，注重对学习过程的评价及表格评价，有创意、明快、新颖、流畅意见和建议。 八、教学课时建议：2课时 教学过程 （一）情感导入：(5分钟)同学们，教室的墙不白，咱们有什么好的建议改变一下，让教室明亮、有一种焕然一新的感觉，让教室更美丽。（让他们 自由地发言，然后找一、二名回答） （二）知识点：观察顺序有哪几种？（22分钟）

给语言增加靓丽的色彩

作文指导(给语言增加靓丽的色彩) 教学目标： 1、鉴赏作文，了解靓丽语言的基本特征。 2、掌握给语言增彩的常用方法。 教学步骤： 1、导语设计： 同学们，在我们平时的作文中，我们常不满足于自己的语言——平实有余而生动不足；在阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到真情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑。产生这些的原因是什么呢？一个重要的原因是我们的语言不够美、不够靓。 文章的内容是通过语言来表达的。语言的优劣，直接影响到内容的传达。语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。因此，语言是写作的极其重要的方面。 （明确教学目标） 2、品读下列语段，体会语句为什么精彩。 （1）天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛 巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 （2）语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重 水复后的柳暗花明。 （3）他的头发经不住长期的“营养不良”，纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了……最令他伤心的是连最后几个“独傲寒霜”的“忠诚者”也在几次与 台灯的“PK”中下了台，终于在头顶上独立出了个“地中海”。 （4）车老板稳稳的，悠悠的站在车上，由它颤，由他晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线 讨论后，教师总结：亮丽语言的基本特征是：具体可感、鲜明生动、富有情韵。 亮丽”语言目标达成的具体方法： a、合理选用形象的文字 b、巧妙应用多种修辞手法 c、灵活使用多变的句式 3、具体举例分析： a、合理选用形象的文字 考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： 成绩公布了。哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。 告诉我们： 写作时要适当借用词语，特别是新词，写出文章的精彩。 小结：活用词语会让我们的文章文采飞扬，个性十足，因此大家在写作时不能忽略了这一点。 b、巧妙应用多种修辞手法 一是比喻美。它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。 比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。考场作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分数一定也会高出一个等级。 如作文《尝试》，一位考生是这样开篇的： 尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。 示例： 人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁；人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随处都有低调；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。选自《征服自己》 二是设问美 设问是一种常用的修辞方法。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。 如《转折》一文是这样开篇的：

议论文：失败也美丽

议论文：失败也美丽 在人生的旅途中，有“芳草鲜美，落英缤纷”的美景，也有“黑云压城城欲摧”的严肃紧张的场面。谁不希望有一个成功的人生，美满的生活，但当成功远不可及，失败如影随形时，又有多少人能坦然接受？ 坦然接受失败的人，也都闪耀着耀眼的光芒。 在XX年特奥会中，一场足球比赛，出于比赛公平，脑瘫各个级别的运动员都有出场，在两个国家的比赛中，竟以1：11的悬殊差距收场，原因是那个叫作鲁迪.范.布雷门的守门员。他是脑瘫伤残级别最高的运动员—7级，他连走路都走不好，一摇一摆的左右晃动着，慢慢地，一小步一小步的走近那颗足球，再吃力地用他不灵活的双手艰难的弯下腰把球捡回来。这样的镜头看着都让人心酸。而他和他的队友们却从容不迫地继续比赛，不恼火，不怨恨，比赛结束时，他们收到了最热烈的掌声。 当记者采访他时，问他怎样评价自己，他说，我失败了，但我尽力了。这时的我，几乎要为这位英雄流下眼泪。 的确，失败是我们人生中必须接受的课程，不

管你是否欢迎它，它总会来拜访。像鲁迪，他知道自己会失败，但他仍从容地比赛，比赛后从容地退场，他身体残疾，长得不好看，但我们却从他一次次捡球，一次次试图守住球中发现了美丽耀眼的光芒，这种光芒，甚至会不能学会坦然接受失败的人的眼睛刺痛，流出眼泪。 不要以为只有成功才美丽,即使失败,但从不放弃,从容又坚毅的失败也很美丽. 在人生的旅途中，有“芳草鲜美，落英缤纷”的美景，也有“黑云压城城欲摧”的严肃紧张的场面。谁不希望有一个成功的人生，美满的生活，但当成功远不可及，失败如影随形时，又有多少人能坦然接受？ 坦然接受失败的人，也都闪耀着耀眼的光芒。 在XX年特奥会中，一场足球比赛，出于比赛公平，脑瘫各个级别的运动员都有出场，在两个国家的比赛中，竟以1：11的悬殊差距收场，原因是那个叫作鲁迪.范.布雷门的守门员。他是脑瘫伤残级别最高的运动员—7级，他连走路都走不好，一摇一摆的左右晃动着，慢慢地，一小步一小步的走近

《错误》赏析

《错误》赏析 郑愁予的《错误》这首小诗，轻巧清隽，是一首至今仍脍炙人口的佳作。如果说，郑愁予的作品最能引起共鸣、最能打动人心灵深处的地方，莫过于美与情，那么《错误》这首诗可谓其中的佼佼者，为诗人奠定了他在台湾诗坛上不可忽视的地位和影响。初看这首诗时，最先感受到的便是它的中国性。这是一首绝对的中国诗，是一首属于中国人的诗，讲着一个永恒、美丽的中国的故事。所以，这首诗的外壳虽标榜着学习西方技巧的现代派，但它所传达出的更深一层的中国传统意识是不可置疑的。 《错误》一诗，承受的可说是中国古代宫怨和闺怨一类诗歌的传统。诗中主人公"我"骑着马周游江南，留下了独守空闺的女子，日以继夜地等待着、盼望着情人"我"的归来。不过女子痴痴的深情却换来了漫长又百般无聊的等待。所以，她的心"如小小的寂寞的城"，没有"东风"为她传递消息，没有满天飞舞的春天的"柳絮"；所以她的心是"小小的窗扉紧掩"，时刻留意着青石道上的"跫音"，甚至连帷幕也不揭开，去看看窗外花团锦簇的春景。刘禹锡《春词》中"新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁"与上述所咏的怨情似有异曲同工之妙，含蓄不露，又悠长长远。终于"我"回来了，达达的马蹄声对她来说是美丽的，因为日盼夜盼的心上人归来了，但转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。因为"我"只不过是过路罢了，而不是"归人"。这"美丽的错误"捉弄了她，就好像上天捉弄了她一样。或许，有些人会把诗中的"我"理解为浪子无家可归的悲哀，而这种理解是未尝不可的。处在那个动荡时代的台湾人的心态是一种漂泊，等待着一天能够有个定位，他们在台湾岛上仅是一个过客，想着有一天能回到故乡，与亲人团聚。不过，因为政治缘故，他们的愿望不能实现，因而产生出失落惆怅之感。不过，如果尝试把郑愁予的其他诗作与《错误》相对比的话，不难找出有力的旁证。如郑愁予《情妇》中"我想，寂寥与等待，对妇人是好的"和"因我不是常常回家大那种人"两行，皆表现出女子深守闺中，等待主人公归来的主题。另一首诗《窗外的女奴》中"我是南面的神，裸着的臂用纱样的黑夜缠绕。于是，垂在腕上的星星是我的女奴" 亦透露了女子在冷清寂寞的悠长岁月中，空等着男子归来的凄凉心境。 《错误》这首诗共九行，九十四个字，全篇幅不长，但所表现的艺术技巧不但被人称道，更被人在口头上传诵。从结构上看，隐含着纵横两条线索。明显可见的纵线是自大景到小景，层次分明。开头两句先以广阔的江南为背景，再将镜头推移到小城，然后到街道、帷幕、窗扉，最后落在马蹄上及打破前面一片寂静的马蹄声。 这种写法与柳宗元《江雪》中从"千山鸟飞绝"的大景，最后落墨在渔翁独钓江心的小景上的空间处理，颇有相似之处，将诗情层层推向高潮。从横线来看，开头两句应该是结尾，正是因为"我"从江南走至女子的处所也不进去，女子期盼的"容颜如莲花开落"，等待的炽情变成了心灰意冷。最后两句本应该是"我不是归人，是个过客"，所以"我达达的马蹄是美丽的错误"，在这里诗人用了一个小倒装句。这样的安排，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出光彩。 这首诗另一动人之处是其语言之美，特别是"美丽的错误"数字。这句话原本就是矛盾的，"达达的马蹄"敲响了女子希望重逢的心灵深处，因而美丽。不过，这马蹄声仅仅从前面路过，并不为她的企盼而停驻，因而是个错误。这个起一伏，前后情景的逆转，产生了高度的戏剧性，更形成了清劲跌宕之势。若与此诗的中国性联想，又似王翰的"葡萄美酒夜光杯，欲饮

部编版道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》第一课时名师教案

第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。 3、通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一 温暖的家。 教材分析： 本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美，在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。 学情分析： 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能 力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室 要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。 教学重点： 1、通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色 彩和谐。 2、通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。 教学难点：通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。 教学准备： 诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。 教学过程 教学内容 活动一、忆一忆，回忆快乐时光 1、师：（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级

小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级 的热爱。（PPT出示儿歌） 齐读《家》这首儿歌。 2、师：朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮 我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！ （PPT出示课题8装扮我们的教室） 设计意图 让学生欣赏之前学习、生活的照片，让他们回忆全班同学一起度过的美好时光。让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。 通过朗读之前学过的一首儿歌，激发学生对班级的热爱，同时营造出愉快的学习氛围。 教学内容 活动二、看一看，学习最美教室 1、师：（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长， 大家希望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起出发去看看其他班级布置的 照片吧！ 设计意图 二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。 教学内容 2、师：排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步，我们踏上了学习之旅。（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍） 第一个班：整体全貌、图书角、学习园地。 欢迎来到我们温暖的XX班。看，这是我们的图 书角，是让我们增长知识的地方。这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！ 第二个班：绿化角、诵读角。 欢迎来到我们有爱的XX班。这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！瞧，这

失败也美丽作文500字优秀作文

失败也美丽作文500字 篇一：失败也美丽 人们总会惊羡于成功之花的闪耀与娇艳，而排斥失败的痛苦。每个人，都想获得成功，而不是失败。殊不知，失败其实也很美丽。 成功与失败，是有着密不可分的联系的：成功是多次失败的积累。失败乃成功之母，因为有了失败，才让我们渴望成功，因为失败，才让我们更好地发现自身的不足。 失败的美丽，在于反省自己的问题。羽毛球选手陈金，在亚运会半决赛上败给李宗伟，总结出自己体力不足的问题；刘翔在奥运场上败给罗伯斯，也发现了自身训练不刻苦的问题；中国篮球队，在多次失败中尝到了不团结的后果小到个体，大到团体，失败很好地反映了我们自身的不足，从而让我们改正。 失败的美丽，在于我们艰苦奋斗的过程。从古至今，有多少人失败了，但他们却也都奋斗了：陈胜吴广起义，最后虽遭失败，却很好地打击了秦的暴政，这难道不美丽吗？项羽最后虽乌江自刎，却一人拼命与汉军搏斗，这难道不美丽吗？刘备与诸葛亮共同拼天下，建立蜀国，刘备最后虽因病去世，但这难道也不美丽吗？失败最后虽让人惋惜，却让人感到奋斗过程的艰苦与英雄的气概。 失败的美丽，在于它创造了成功。爱迪生经过千百次的失败，才发明了电灯；袁隆平经过十几年的实验与失败，才培育出杂交水稻；中国的科技人员肯定也经过长久的失败，最终才发射了东方红一号。这些成功，无一不是建立在失败的基础之上，可见，失败也美丽，因为它最终铸就了成功。 不要只惊羡成功的美丽，因为在它背后，也许是长达多次的失败。失败让我们发现问题，艰苦奋斗、不断提高、不断拼搏，最终走向成功。所以，失败也美丽 篇二：失败也美丽 失败乃成功之母。 题记 现在我们这个社会各个领域都充满着激烈的竞争。而在这个过程中，总有人成功，有人失败。成功的人被人赞崇，失败的人被人遗却。但是他们有没有想过，失败有何尝不美丽呢？ 古往今来，有多少名人、学者、有作为的人经历过无数次的失败才有如今伟大的成就。比如说那些在运动场上耀眼的运动健儿们，难道说，他们每场比赛都能有如此出色的表现吗？则不然，其实在他们成功的背后，也经历过许多失败，但是他们并不惧怕失败，因为这是这失败，而赢造出他们如今的成功。还有一位著名的法国作家，取得过许多奖项。而当他一开始写作时，却面临着严重的打击。他每一次写稿都被报社退了回来，就这样经过了无数次，终于有一天，他成功了。他无比地欣喜。曾有记者采访他时，他只说了一句：感谢曾经的失败。 有句名言说得好：失败乃成功之母。只有经历过失败，才能丛中吸取教训，将它当成垫脚石，顺利通往成功的彼岸。又有句话里这样说的：不经历风雨，怎能见彩虹。是啊，黎明之前还是黑暗呢？当然想要成功，就必须有经历失败的勇气。因为失败其实并不可怕，可怕的是，你没有克服困难的毅力。 朋友们，成功固然美丽，但是失败又何尝不美丽呢？，让我们用正确的态度面对失败，

失败也美丽作文4篇

失败也美丽作文4篇 人生中如果没有失败便是最大的败笔。成功除了予人荣耀，再无其他。而失败，却可以让你一次次地自我反省，终于使自己臻于完美。请你就失败也是一种美丽写一篇作文吧。下面一起随欣赏一下失败也美丽范文吧！ 失败也美丽作文篇一：有人问：“失败怎么会是美丽的呢?”不，失败也美丽。我觉得，不同的人生有不同的美丽，不同的视角也可以看出不同的美丽。其实失败也美丽。 那是我们令人激动的一天;;我们学校举行拔河比赛决赛。这次扣人心弦的比赛让我感触很深。 “加油，加油!”一声声加油声响彻云霄。口中喊着，手挥动着，心狂跳着，汗猛流着，这是谁?这是啦啦队的成员!作为啦啦队的我也在为我们班的运动员们加油。我班的同学此时正和对手比拼着。看着那一条红色的细线慢慢向我们班的方向移动着，我的心“砰砰”地跳着，像有一只兔子在我的心里横冲直撞。还差一点，还差一点，加油啊!突然间，一声哨子声传来，我们班在第一回合赢了!“耶”我情不自禁地大声叫，并激动得跳了起来。 很快，第二回合又开始了。只要我们这一回合赢了，我们就是最终的王者!双方的队员站好了位置，全场一片寂静，等待着比赛的开始。又是一声哨子声，打破了全场的寂静，取之而来的是一声声加油

声。这一回合双方持续了很久，旗鼓相当。很不幸，这次我们的耐力不及对方，在这一回合中我们班输了。 不怕!我们还有最后一回合!我们会赶上来的。最后一回合终于开始了。但是，老天似乎要考验一下我们，和我们开个玩笑，噼里啪啦地下起了雨。雨点越来越大，但是我看到同学们神情专注，个个目不转睛地注视着比赛，把淋雨的感觉抛在脑后。看着绳子一点一点地向对方那边移，我着急万分，真恨不得上前帮忙拉一下，可又不能这样，只能大声地喊加油。绳子的点差一点就要过对方的线了，在即将输的那一瞬间，我看到了同学们还是手执绳子，咬紧牙关，直至对方完全把绳子拉过去了，我们亲爱的同学才放开了手，我们输了。一股热流润湿了我的眼眶，我真感谢这场雨，能掩盖下我的泪水，发泄心中的不快。 回到教室，穿着被雨淋湿的衣服坐在椅子上，想起了同学们刚才用尽全身力量拔河的场面。想着想着，我一点悲伤也没有了。是啊!虽然我们班输了，但我看到了同学们努力拼搏的精神，看到了同学们的团体合作精神，它让我震憾!虽然我们失败了，但是我们团结的精神仍然可以构成了一道美丽的风景;虽然我们失败了，但失败了并不丢脸，因为我们尽力过了，也拼搏过了。 在我心中，我们班是胜利的一方! 成功是美丽的，但失败，又何尝不是美丽呢? 失败也美丽作文篇二：在世，难免会遇到失败，有人讨恶失败，因为他经不起失败的考验;也有人青睐失败，因为他的人生因失败而

错误的排比句

错误的排比句 导读：本文是关于错误的排比句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、错误是一味良药，可以治好你的骄傲；错误是一位仙人，可以为你指引明路；错误是一个训练营，可以磨练你的意志与毅力；错误是一缕阳光，可以点燃你智慧的明灯；错误是一堂课，可以让你学会坚强，学会勤奋！ 2、错误不是沮丧，是奋斗的动力；错误不是永远，是错误的方向；错误不是终点，是成功的过程。 3、错误是什么？错误就是遇到一座高山，绕路过去就是了；错误是什么？错误就是遇到一条河流，搭船过去就是了；错误是什么？错误就是跌了一个跟头，爬起来就是了。 4、错误是成功背后的艰辛；错误是光辉后的汗水；错误是努力后的疲惫。 5、错误不意味着你是个错误者；错误表明你尚未成功；错误不意味你没努力；错误表明你还不够努力；错误不意味着你没勇气；错误表明你没自信；错误不意味着你被错误大倒；错误表明你要以微笑面对！ 6、不要因错误而放弃自己的梦想，因为错误乃是成功的源泉，不要因错误放弃了自己的理想，因为错误可以给你指定目标，站起来，勇敢地面对错误，因为人没有错误就没有成功。

7、错误是绊脚石，错误是香蕉皮，错误是一次又一次的摔倒。 8、如果说人生是一首优美的乐曲，那么错误则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么错误则是其中一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么错误则是天际一朵漂浮的白云。 9、错误是美丽的，纵然没有走到最后，至少一起走过的路是美丽的。错误是美丽的，纵然没有开花结果，至少为之奋斗的过程是难忘的。错误是美丽的，纵然使你遍体鳞伤，至少给了你前行的资本。 10、错误是人的必经之路，错误是人生的转折点，错误是一次又一次的经验。 11、错误是雨前炙热的空气，错误是雨后灿烂的彩虹，错误是光明前的黑暗，错误是黑暗后的光明。 12、错误是不正确的；错误是不该犯的；错误是人一生中的污点！ 13、错误就是成长道路上的阶梯；错误就是成就辉煌时的磨练；错误就是不堪回首的疲惫；错误就是的标志。 14、错误是生活的基础，错误是人生的绊脚石，错误是通向成功的唯一道路。 15、错误是什么？无非是一个人在做某件事时得到的结果不尽人意；是自己对自己施加的一个压力。如果换个角度想：错误也是一件不错的事它会更加磨练人的意志。 16、面对错误，我们微笑，那是成功的信息，是胜利的途径，

让你的作文语言亮丽起来

让你的作文语言亮丽起来 发表时间：2010-08-02T12:45:40.577Z 来源：《魅力中国》2010年4月第1期作者：孔素珍 [导读] 语言是作文的衣裳，漂亮与否，直接影响阅卷老师的第一印象。语言点缀得当，会使作文熠熠生辉，耀眼夺目。 （江苏省姜堰市第四中学，江苏姜堰 225500） 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）04-137-01 语言是作文的衣裳，漂亮与否，直接影响阅卷老师的第一印象。语言点缀得当，会使作文熠熠生辉，耀眼夺目。古人云：“言之无味，面目可憎；言之无文，行而不远。” 因此，要写好作文，必须认真锤炼语言。怎样使作文的语言形象生动、耐人品味呢？不妨从以下几个方面着手，从而让你的作文语言平添几处精彩、亮丽之笔。 一、善用修辞展魅力 有人说：“修辞是作文的魔水。”作文中的一处处修辞就像海滩上五颜六色的贝壳，会把文章点缀的亮丽多姿，赏心悦目。如果将这些“魔水”恰当地洒在中考作文上，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。常用的修辞手法有： 1.比喻 用某些有类似特点的事物来比拟想要说的另一事物。会使所写事物具体形象，同时使文章生动活泼，增强文章的感染力。正如著名作家秦牧所说：“精彩的比喻是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”如2005年江苏省南通市中考满分作文《感受四季·感悟芳香》在抒写不同内涵的“生命的芳香”的时候，以“春”写山间春景，感悟生命的蓬勃和博大胸怀；以“夏”写神奇的大海，感悟生命的不屈与坚强。运用大量生动贴切的比喻，使文字流畅生动，富于抒情，文章因此而博得了阅卷老师的齐声喝彩： “看，春雨过后，如穹庐的春天的架起了一座七彩的桥，如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，琤琤淙淙，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃，瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏……” “炎炎夏季，漫步在碧蓝的海边是一种至高的享受和欢乐，这千变万幻而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水，有时层层海浪中夹杂着朵朵雪白的浪花，如同一只饥饿的猛兽扑向那弱小的羔羊。” 2.排比 排比是常用的修辞方式之一，它通常用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思。排比句式整齐，语言凝练，气势充沛，文中适当使用排比句，能有效地增加语言的美感和表现力。 请看2005年江苏省盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》的结尾： 语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。 语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 多角度的比喻，使文章含义丰富而有神韵；排比句的使用，便于作者倾诉情感，加强了文章的气势，幻化出生活中语文的哲理诗篇。 3.拟人 拟人，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。请看这些精彩片段： 这些牵牛花，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语，又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。（2005陕西《窗外的牵牛花》） 太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。“我要出来，我要出来！”豆子们欢欣地叫嚷着。（2005四川泸州《感悟绿色》） 二、准确引用显文采 在文中恰到好处地引用一些诗词熟语、名言警句、人物典故，是提升文章内蕴和增加语言的文学性的可靠途径。准确地引用诗句、格言、俗语，不但充分地表达了作者的思想感情，展示了作者的文化底蕴，更使得文章文采斐然，给人耳目一新之感。 在2005年的中考满分作文中，引用古典诗词、名言警句、人物典故来表情达意的例子比比皆是： “越千年，观世事纷纭沧海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨日，马蹄深碎、喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书是流水，她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。（2005年厦门《淌过我心的流水》） “文章是案头的山水，山水是地上的文章。”每每读到清代诗人张潮的这句诗，我总是抑制不住兴奋，这种兴奋，是诗词赋予我的神奇力量。（2005湖南益阳《走近美丽的诗歌》） 三、巧借幽默添情趣 宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”不少学生佳作意到笔随，语言幽默诙谐，生动俏皮，让文章情趣顿生。在中考作文中，如果我们在把握好文章主题和内容的前提下，采用“大词小用”、“褒词贬用”，“行语移用”、“成语活用”……等方法让我们的作文充满幽默情趣，从而使文章新颖别致，增强感染力和战斗力。 四、刻画细节传神韵 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境。 例如中考满分作文《沉默的爱》中有一段精彩的细节描写。 “他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上。微胖的身躯，仿佛一个生锈的大

让作文的语言亮丽起来

让作文的语言亮起来 杨林中学颜复锦 训练目标： 1.理解语言亮丽与作文的发展的等级关系，引导学生关注作文健康的内容，新鲜的材料，形象生动的语言。 2.初步体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的良好习惯 3.通过对修饰语言的训练，提高语言的表达能力。 训练重点： 体会修饰语言的几种方法，养成搜集、锤炼语言的习惯 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入语 孔子说过：“言之无文，行而不远。”他强调了文采对表达效果的重要性。中考阅卷老师说，作文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，要有‘亮丽’的句子，要给阅卷老师一个“柳暗花明又一村”的惊喜。如何使作文让读者的眼睛为之一亮，感到一种艺术美的享受呢？ 二、进入新课 1.教师通过大屏幕展示语言亮丽的招式： 招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美 2. .教师通过大屏幕展示招式一的实例 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。《拥抱现在》 思考：怎样写画面感会更强？ 学生讨论后教师归纳：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空《拥抱现在》） 增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等

3. 教师通过大屏幕展示增强画面感的第二种方法的实例 夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。 我说：“我不想喝，我想再看会儿”。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。《空气一样的母爱》 4. 教师提问 （1）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？ 5.学生合作讨论后教师展示 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别烦我了！害得我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。《空气一样的母爱》 教师归纳：增强画面感的方法二：加入描写性的语言 6．教师通过大屏幕展示招式二的实例 我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。 7．教师提问：如何使我们的那种感觉形象些？