探究——影响浮力大小的因素(传)

第八章压强与浮力

探究——影响浮力大小的因素【教学内容分析】

本节是在学过力、二力合成、二力平衡，密度和液体内部压强的基础上研究浮力，知识的综合性高、能力要求高，内容包括浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素（阿基米德原理）三个知识点。教材突出新课标的科学探究的新理念。从学生的认知特点和培养学生能力的高度出发，将上述三个知识点都设计为由实验探究得出结论，让学生体验探究的过程，培养学生的观察能力、操作能力、设计实验能力、运用科学研究方法（控制变量法）等各种探究能力，进一步培养学生对物理的兴趣。

【学生分析】

浮力问题是学生比较熟悉的、感兴趣的知识，但学生在日常生活中积累了一些片面的或错误的观念，例如，“上浮的物体受到浮力的作用，下沉的物体不受浮力的作用”、“物体浸没得越深，受的浮力越大”等，针对学生的种种错误认识，在教学中让学生亲自设计实验来研究，既培养了学生设计实验的能力，也让学生通过实验纠正了错误的观念。

【教学目标】

知识与技能：

1.通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到向上托的力叫浮力，知道浮力的方向是竖直向上。

2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。

3.学习用弹簧测力计测量浮力的大小。

过程与方法：

1.通过实验探究认识浮力的过程，引导学生学习用类比的方法认识浮力的方向和大小，培养学生的观察能力和分析概括能力。

2.通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

情感态度与价值观：

1.培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

2.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

【教学重点和难点】

教学重点：

1.浮力的定义和浮力的方向。

2.用弹簧测力计测浮力。

教学难点：

浮力产生的原因。

【教学方法】

学生分组合作探究式教学。

【教具】

演示实验器材：500 mL量筒、乒乓球、烧杯、石块。

学生实验器材：水槽、乒乓球、饮料瓶、石块、弹簧测力计。

【学法指导】

学生通过亲身体验、实验探究等认识浮力，了解浮力产生的原因。

【教学过程】

一、引入新课

播放动画：鲨鱼与卡通人物咔咔正在进行一场激烈的乒乓球比赛，两人势均力敌，你来我往，突然咔咔打了一个压线球，球弹出去，滚到一个小洞里了。你有办法将球拿回来吗？

学生讨论后回答：可以将水灌入洞内，水可将球浮起。

教师：物体都受重力的作用，乒乓球为什么不会在重力作用下下沉呢？

学生：因为乒乓球受到了水对它的浮力。

教师：生活中还存在哪些浮力的现象？

学生列举生活中的浮力现象，使思维发散。通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，从而引出本节课的课题。

二、进行新课

1.体验浮力

将乒乓球、饮料瓶用力压入水中，让学生体验有什么感觉？撤去压力后，乒乓球、饮料瓶会从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

体验完后提问：在水里浮上来和浮在水面上的乒乓球受几个力的作用？施力

图1

物体是什么？

引导学生说出：从水里浮上来和浮在水面上的乒乓球受到重力和浮力的作用。施力物体分别是地球和水。进而总结得到：从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。那么，在水里下沉的物体有没有受

到浮力的作用呢？

学生探究：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝

块浸入水中，比较前后两次的读数（图1）。这说明什么问

题？

各小组学生代表交流实验现象：当石块浸入水中后，

弹簧测力计的示数变小了。教师可以用手托住石块，利用

肢体语言让学生更深刻地感受到弹簧测力计的示数变小

了，说明有一个力向上托起了石块，在水中正是水向上托起了石块，因此在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力。且总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法：F 浮＝G －F 拉。

总结得出：部分浸在液体中的物体和完全浸在液体中的物体都受到液体向上托的力，叫做浮力。

2.浮力的方向

演示实验：找一段较粗的红毛线，将

其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底

部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，

观察红毛线在竖直方向被拉直。将大烧杯

的一端垫高，发现红毛线仍旧在竖直方向被拉直（图2）。此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

3.浮力产生的原因

教师演示：将饮料瓶瓶底挖掉，倒转，将一乒乓球放入瓶中，向瓶中倒水，乒乓球并不浮起来，根据生活经验，学生以为乒乓球会浮起来，这时教师提问：为什么乒乓球浮不起来，怎样才能将乒乓球浮起来。带着这个问题，让学生继续观察实验：将饮料瓶口堵住，乒乓球浮起，提出问题：浮力是怎样产生的。

教师引导学生观察教科书中图8-29

橡皮膜的凹陷程度。思考下列问题：橡图2

皮膜凹陷说明了什么问题？为什么左图凹陷程度相同而右图凹陷程度不同？

教师引导学生运用液体内部压强的知识，并利用浸在水中的正方体物块分析出浮力就是液体对物体向上、向下的压力差。

三、小结

总结本节所学知识，说明自己的收获和可能存在的疑问。

四、作业

【板书设计】

探究——影响浮力大小的因素

一、什么是浮力：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。

二、浮力的方向：竖直向上。

三、弹簧测力计测浮力的大小：F

浮=G－F

拉

。

四、浮力产生的原因：液体对物体向上、向下的压力差。

【教学反思】

浮力产生的原因对于学生来说是一个难点，教学中要充分利用实验来加深学生的感性认识。从学生的认知出发，设计浅显易懂的实验，对浸在液体中的玻璃圆通各个面上的压强和压力进行分析，得出浮力产生的原因，让学生充分体验探究的过程，培养学生科学探究的能力，增强学生的感性认识，降低学习的难度。

《学生实验：探究——影响浮力大小的因素》名师教案

《学生实验：探究-影响浮力大小的因素》名师教案 核心素养： 使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感. 教学目标： 1.通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，知道浮力的方向竖直向上。 2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体表面向上和向下的压力差。 3.通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，培养猜想假设、实验设计等科学探究能力。 4.会求浮力的大小。 ] 5.通过实验探究，培养追求物理本质的探究精神。 教学重点： 通过实验探究，知道阿基米德原理 教学难点： 通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关 教学过程： 引入新课 播放浮力视频 ^ 老师：伴随着电视上浮力现象带给我们的视觉冲击，我们来感受下三门峡的浮力现象带给我们的激情和静逸 播放三门峡浮力现象图片 老师：今天这节课我们就来学习第五节学生实验-探究影响浮力大小的因素。

今天的学习目标请同学们看大屏幕，首先我们来认识浮力。 一、认识浮力 实验：（1）把乒乓球放入水中，我们看到它漂浮。 （2）把苹果放入水中，我们看到它漂浮。 （3）把木块放入水中，我们看到它漂浮。 & 老师：为什么呢很好，这是因为它们受到向上的浮力 实验：铁块放入水中，它下沉，石头放入水中，它下沉， 老师：那么在水中下沉的物体受不受浮力的作用呢我们通过实验来探究一下吧！实验：我把一个石块儿，悬挂在弹簧测力计下端。测出石块的重力为。 老师：当我用手向上托石块时，这时弹簧测力计的示数为牛。弹簧测力计的示数减小了，为什么 老师：我把石块浸没在水中。我们看到弹簧测力计的示数变为.也减小了，说明石块儿也受到一个向上托的力。这个力的施力物体是请同学们把石块浸没在盐水或者酒精中，看能不能得出相同的结论 老师：我们发现，无论物体浸在盐水还是酒精中，都受到液体对它向上托的力。所以我们这样定义浮力，浸在液体中的物体，受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。 老师：请同学们对浸在石块进行受力分析。 } 老师：石块受到一个向下的重力，一个向上的拉力，还受到水对石块的浮力。根据平衡力的条件可得由于重力的方向是竖直向下的，所以浮力的方向总是竖直向上的。 二、浮力产生的原因 老师：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力呢我们通过实验来探究一下。演示实验：这是一个去盖去底的矿泉水瓶，我把乒乓球放入其中。加水乒乓球为什么浮不起来了呢用手堵住瓶口。乒乓球浮起来了，这又是为什么呢我们以正方体木块为例来说明一下。 演示实验：这是一个特制的水槽，它由大小两个水槽构成，小水槽中有一个正

探究影响浮力大小因素教学设计

探究影响浮力大小的因素 【教学目标】 （一）知识与技能 初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感?态度?价值观 1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2、通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3、鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】 【重点】运用实验探究的方法研究影响浮力的大小的因素，培养学生自主学习的能力。 【难点】学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关”。【教学方法】 实验、归纳 【实验器材】 烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 【教学过程】 一、创设情境，提出问题

教师：把鸡蛋放入清水中沉了下去，此时鸡蛋受不受浮力的作用？现在在水中加入食盐并不断搅拌，观察到什么现象？由此可见，浸在液体中的物体所受浮力是可以改变的，本节课我们一起来探究影响浮力大小的因素。 二、针对问题，提出猜想 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？当饮料瓶全部浸没在水中时，继续向下按，手的感觉又有什么变化？ 结合刚才两个实验我们可以猜想影响浮大小的因素有哪些？ 猜想一：浮力大小可能与物体浸没的深度有关； 猜想二：浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关； 猜想三：浮力大小可能与液体的密度有关； （物体的质量，物体的密度，物体的体积，液体的多少）……………… 教师：同学们猜想了这么多因素，看看有没有重复的呢？（启发学生合并相同因素，比如：物体的质量，物体的密度、物体的体积，可以合并两个） 三、设计实验，实施实验 教师：既然多种因素都可能要影响浮力大小的因素，那我们如何才能知道对不对呢？（实验） 教师：本实验中多个因素会影响浮力大小，我们采用什么研究物理问题的方法好呢？（控制变量法）

北师大版八年级物理教案8.5探究------影响浮力大小的因素

学生实验：探究——影响浮力大小的因素 教学目标 1、知识与技能 （1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；（4）会求浮力的大小。 2、过程与方法 （1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。教学重点：阿基米德原 教学难点：浮力产生的原 思维启动 木块放在水平地面上静止时，受到重力G 和支持力F 的作用，这两个力的关系：重力G和支持力F是一对平衡力。 思维链接

将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到 重力G 和 浮力F 的作用。这两个力的关系是 重力G 和浮力F 是一对平衡力。 实验结合推理 ? G F 浮 F 拉 ? F 浮=G G F 浮

G=F浮+F拉 F浮= G－F拉 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 4.求浮力大小的方法一：称重法： （1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G′ （3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G– G′ 加油站 一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N，物体在水中所受到的浮力是多大？ 实验结合推理 观察实验现象思考上下（左右表面） 表面所受到的压力大小情况为： h0=10cm h1 =15cm S=0.01㎡ 水 、

影响浮力大小的因素导学案

永登县大同二中导学案编号：wuli8085 年级学科主备人时间课时课型审核人定审人八年 级 物理刘仲选第十二周三课时探究课 课题探究----影响浮力大小的因素导学案 学习目标学习目标 1、感受浮力的存在. 2、认识浮力的概念和方向. 3、通过实验探究，了解浮力产生的原因 4、浮力的大小与那些因素有关？ 5、阿基米德原理 6、浮力的计算公式 重点难点1、浮力的大小与那些因素有关？ 2、阿基米德原理 3、浮力的计算公式 环节学习过程 自主学习5’预习导航 学习目标一：感受浮力的存在. 把木块放入盛有水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观察木块的运动情况是怎样的？ 学习目标二：认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容

合作学习25’1、观察甲图，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力牛？ 用手将物体轻轻托起，如图乙，此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛？ 弹簧测力计的读数变大了还是变小了？。为什么会变？。 此时该物体受个力的作用？分别是方向如何，它们的大小满足什么样的关系。 2、如图乙所示，如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数为，与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？，为什么？。此时该物体又受个力的作用？分别是方向如何 ，它们大小又满足什么样的关系。 3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施力物体是_________________，浮力的方向。学习目标三：了解浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本51页图8—29，完成下列问题。

将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方 向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右，受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ； 当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下，受力面积s上 s 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F上下, F下,其合力F竖直= ，方向。 归纳：浮力产生的原因。精讲点拨：浮力的测量 达标测评： 1. 浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。 2. 浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。 3. 重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐

《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计 新 参赛优质文档

《探究浮力大小与哪些因素有关》参赛教学设计 《探究浮力大小与哪些因素有关》是教科版初中物理八年级下册第十章《流体中的力现象》中第三节的内容。 一、教学目标 1、知识与技能：了解影响浮力大小的因素。 2、过程与方法：巩固弹簧测力计的正确使用，培养提出问题—提出假设—实验取证—得出结论的探究方式研究问题，能用控制实验条件（控制变量）的方式研究问题，会从实验中获得数据得出结论。 3、情感、态度和价值观：培养学生对探究的兴趣，团结协作的精神，体验集体的力量。 二、教学重点：运用探究的方式研究影响浮力大小的因素，培养学生自主学习的能力。 三、教学难点：学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关” 四、教学准备：探究实验报告单、弹簧测力计、马铃薯、清水、盐水、体积相同的正方体铁块和铜块、橡皮泥、细线、圆柱体重物。 五、教学过程 （1）情境导入：视频展示水上乐园游玩情景。观察并回答：游泳圈起什么作用？还有什么新发现？ （2）实验探究：浮力的大小与哪些因素有关 【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关 【猜想与假设】排开液体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的温度，乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状………… 【制定计划设计实验】教师引导采用控制变量法，明确所控制的变量，具体步骤如下： 1、浮力与物体浸在液体里的体积的关系：分别测出大、小马铃薯在空气中的重力G及浸没在水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 2、浮力与物体密度、物体重力的关系：分别测出铜块、铁块在空气中的重力G及浸没在水中时时的拉力F，把实验数据记录在表格中；

3、浮力与液体密度的关系：把大马铃薯浸没在盐水中测出在盐水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 4、浮力与物体形状的关系：测出橡皮泥在空气的重力G，先后把橡皮泥捏成方形、圆形并浸没在水中测出此时在水中的拉力F，把实验数据记录在表格中。 【进行实验收集数据】分小组进行，各小组成员分工合作共同完成 【分析论证】小组成员讨论交流分析归纳，展示成果 通过比较1、2两次实验可以得出：浮力的大小与 有关;通过比较1、3两次实验可以得出:浮力的大小与 有关;综合比较4与5、6与7可知:浮力大小、无关 在实验探究的过程中，教师巡视指导，及时反馈信息，多加表扬与鼓励。 【评估交流】 1、实验过程中还有哪些可以改进的地方，还可以如何进行设计？ 2、如何探究浮力与物体所在深度的关系 例:为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸人水中（水足够深），

实验探究------影响浮力大小的因素

一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F 浮＝F 向上－F 向下 【例1】 如图所示：A 、B 是能够自由移动的物体，C 、D 是用蜡紧沾在容器上的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A ．物体A 一定受到浮力的作用； B ．物体B 一定受到浮力的作用； C ．物体C 一定受到浮力的作用； D ．物体D 一定受到浮力的作用； 实验探究 ——影响浮力大小的因素

【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大

【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A．水对它的压强变小，浮力不变 B．水对它的压强不变，浮力变大 C．水对它的压强变小，浮力变大 D．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是 【例5】 浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中，它受到的( ) A．浮力变大，压强变大 B．浮力变小，压强变小 C．浮力不变，压强变大 D．浮力不变，压强变小 【例6】 水平桌面上的大烧杯内装有水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出200g的水，则下列判断中正确的是 A．小球所受浮力可能等于1.96N B．小球的质量可能小于200g C．小球的体积一定等于200cm3 D．水对烧杯底的压强一定增大 【例7】 图是研究浮力问题的实验装置，请根据图示回答下列问题。 ⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了__________________________________，a，b两图中弹簧测力计示数差等于______________________________________________； ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所受浮力大小跟_____________________________有关；

八年级物理：第五节 探究影响浮力大小的因素教案示例

初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构

第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教学要求: 1.知道浮力的概念． 2.理解物体浮沉条件． 3.掌握浮力的实质、方向． 4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力． 教材的重点与难点： 重点： (1)浮力的概念及其实质． (2)物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式：

实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． (2)演示弹簧秤一把． (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精． (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． (5)边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托

探究影响浮力大小的因素的合集含答案

实验21 探究影响浮力大小的因素 典例（2011年中考·卷）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。根据要求完成下列探究过程。 （1）石块的重力G=N。 （2）石块浸没在水中后测力计的示数G′=N，由此可得石块所受浮力F浮=N。 （3）石块排开水所受到的重力G排=N。 （4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮G排。 解析：本题重点是弹簧测力的读数，关键是认清分度值和指针所指示的刻度；物体在液体中受到的浮力等于在空气中时弹簧测力计的示数减去物体浸没在在液体中的时弹簧测力计的示数． （1）弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3N刻度上，所以在空气中石块的重力为3N； （2）石块浸入水中后，弹簧测力计的指针指在1N下面第3个小格上，示数为1N+0.2N×3=1.6N，石块在水中所受浮力F浮=G﹣G′=3N﹣1.6N=1.4N； （3）空桶的重力为0.4N，空桶和石块排开的水总重力为1.8N，所以石块排开水所受的重力G排=1.8N﹣0.4N=1.4N； （4）比较浮力和排开的水的重力发现，二者大小相等，浮力的大小等于排开的水所受的重力． 答案：（1）3.0（2）1.6；1.4（3）1.4（4）= 点评：浸在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，由本实验可以得出著名的阿基米德原理。

《实验21 探究影响浮力大小的因素》针对练习 1．（2011年中考·卷）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。 （1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。 （2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。 （3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。 1.（1）甲（2）液体种类（液体密度）（3）乙、丙 解析：（1）因为在数值上重力=浮力+拉力，所以受到的浮力最小，弹簧测力计的示数最大，应该是甲图；（2）丙、丁两次实验，金属块排开液体的体积和浸没的深度都相同，只有液体的种类不同，因此是探究浮力与液体种类的关系；（3）探究浮力与深度的关系时，根据控制变量法的思想，应控制液体种类和排开液体的体积相同，只改变浸没的深度，符合条件的只有乙、丙，数据显示浮力与浸没的深度无关． 2.（2011年中考·卷）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题： （1）物体全部浸入水中受到的是N； （2）根据图（a）、（b）、（c）实验可得出浮力的大小与有关； （3）根据图实验可得出浮力的大小与液体体积有关。

探究影响浮力大小的因素说课稿

《探究影响浮力大小的因素》说课稿 一、说教材 １、内容要点： 第一，浮力；第二，浮力产生的原因；第三，影响浮力大小的因素。 ２、教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的研究，是在小学科学课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的基础上。综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究、为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标 （１）知识目标 根据新课标的要求，通过对这一节课的教学，要使学生①了解什么是浮力，知道浮力的方向。②知道浮力产生的原因。③知道浮力的大小与哪些因素有关。 （２）能力目标 培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。 （３）情感目标 通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的探索求真知的精神，形成乐于探究的意识和创新的精神。 4、教学的重点与难点 浮力与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。浮力产生的原因的研究，需要应用液体压强公式P=ρgh和公式P=解决，因而对理

论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。 在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中可以培养学生的多种能力也是这节课的重中之重。对于实验的设计也是这节课的难点。 二、学生分析 学生在日常生活已经接触到有关浮力的一些现象，但学生对现象只能是表面认识，对其中蕴涵的物理知识知道较少，这种表面认识既是我们学习浮力的基础，同时生活现象的表面错误认识，也为我们学习浮力设置了思维障碍，通过学习、深层次理解、正确的认识，改正生活认识中错误的理解，这也正是我们学习物理知识的必要性。这样以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。还得通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展学生抽象思维能力。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，解决问题。从实验数据总结出结论，以调动学生的积极性。 四、教具与学具 1、学生器材： 三个烧杯、一个弹簧测力计、一块石头、一根细线、一药瓶、适量水、食盐、酒精、体积相同的铁柱和铝柱（做有标计）。

【2019最新】探究影响浮力大小的因素

【2019最新】探究影响浮力大小的因素五节探究影响浮力大小的因素 教学要求: 1.知道浮力的概念． 2.理解物体浮沉条件． 3.掌握浮力的实质、方向． 4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力． 教材的重点与难点： 重点： (1)浮力的概念及其实质． (2)物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式： 实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． (2)演示弹簧秤一把． (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精． (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． (5)边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力． 二、讲授新课 1．什么叫浮力？（板书） (1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力． (2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力． (3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力． 师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？ 生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力． 师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？ 生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升． 浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．（板书） 2、用实验引动学生 第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点． 第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．

探究影响浮力大小的因素教学设计

探究浮力的大小跟哪些因素有关 教学目标： 1、知识与技能： 会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小 2、过程与方法： 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 3、情感态度和价值观： 通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。 教学重难点： 教学重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关。 教学难点：控制变量法在实验探究过程中的运用。 教学准备： 学生：分组实验器材、实验探究报告 教师：弹簧测力计、橡皮泥、保鲜膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块 教学过程： 一、创设情景，提出问题 情景1、将鸡蛋放入浓盐水中，鸡蛋漂浮。 问题1：鸡蛋受到重力的作用，应该下沉，鸡蛋漂浮在液面上说明了什么 情景2、将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉底。

问题2：此时鸡蛋受不受浮力 问题3：怎么证明沉在水底的鸡蛋受到了浮力的作用 问题3给出了利用弹簧测力计测浮力的方法就是：F浮= G－F，这也是我们这节课用到的测浮力的方法。 师：同一个鸡蛋重力是相等的，但在这两种液体中静止时位置不同，说明受到的浮力不同，那么浮力的大小跟哪些因素有关呢下面请同 们自学课本51页实验部分内容，完成实验探究报告2、3、4、5部分的内容，第5部分只完成猜想因素一栏。 二、根据现象，提出猜想 学生自学课本内容，完成实验报告相应内容，并根据实际生活经验或观察到的现象，提出猜想,预设的猜想有： 1、浮力的大小可能跟物体的密度有关 2、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的深度（体积）有关 3、浮力的大小可能跟液体的密度有关 4、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的体积有关 5、浮力的大小可能跟物体的形状有关 ...... 三、实验探究，寻找规律 1、设计实验： 学生根据提出的猜想，逐一设计实验来验证猜想，教师要强调控制变量法在实验中的应用。 例1：验证猜想1 （1）方法：控制变量法，在其它条件都相同的情况下，改变物体密度，测出浮力的大小。 (2)实验步骤：

实验探究------影响浮力大小的因素

实验探究 ——影响浮力大小的因素 一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F浮＝F向上－F向下 课堂练习 【例1】 如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器上 的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A．物体A一定受到浮力的作用； B．物体B一定受到浮力的作用； C．物体C一定受到浮力的作用； D．物体D一定受到浮力的作用；

课堂练习 【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A ．铁球大 B ．铜球大 C ．铝球大 D ．一样大 【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A ．水对它的压强变小，浮力不变 B ．水对它的压强不变，浮力变大 C ．水对它的压强变小，浮力变大 D ．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是

⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了________________ a，b两图中弹簧测力计示数差等于_______________________ ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所 受浮力大小跟 _____________________________有关；

中考物理实验专题复习《实验：探究浮力大小的影响因素》(解析版)

《实验：探究浮力大小的影响因素》 一、实验探究题 1.小亮在生活中发现木块总浮在水面上，铁块却沉入水底，由此他提出两个问题： 问题1：浸入水中的铁块是否受到浮力？ 问题2：浮力大小与哪些因素有关？ 为此他设计并完成了如图所示实验。 （1）（b）、（c）图中弹簧测力计示数均______（选填“大于”或“等于”或“小于”）（a）图中弹簧测力计示数，说明浸入水中的铁块______（选填“受到”或“不受到”）浮力； （2）做______（选填字母）三次次实验，是为了探究铁块浸没在水中时所受浮力大小与深度______关系（选填“有”或“无”）。 （3）做（a）、（d）、（e）三次实验，是为了探究浮力大小与______的关系，得到的结论是______。 （4）小铁块的体积为100cm3，浸没在水中时受到的浮力是______N。 （g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3） 2.小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水和盐水， 对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示。 （1）分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与______有关。

（2）为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用______图的装置来进行操作。 （3）圆柱体浸没在水中时受到的浮力是______N，圆柱体的体积是______m3．（g 取10N/kg） （4）用图示实验数据测出盐水的密度是______kg/m3。 3.某同学按照如图所示的操作，探究影响浮力大小的因素。 （1）物体受到的重力为______N。 （2）物体全部浸没在水中时，受到的浮力是______N。 （3）由______两图可得出结论：物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关。 （4）由______两图可得出结论：物体受到的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。 （5）由D、E两图可得出结论：物体受到的浮力大小与液体的______有关。 4.某物理社团在探究影响浮力大小的实验中将同一物体分别按如图所示的步骤进行 实验： （1）物体所受重力为______N。 （2）物体浸没在水中受到的浮力______N。 （3）通过比较B、C、D三幅图，物理社团得出：浮力的大小与浸在液体中深度有关的结论，对此结论你认为是______（”正确“或”错误“）的。理由是______。 （4）根据已有条件，请你求出E图中弹簧秤的示数是______N（g取10N/kg，ρ酒精=0.8×103kg/m3） 5.小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系．他把金属块挂在弹簧测力计上，将 它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示． （1）上述四种情况，______ 图中金属块所受到的浮力最小．

实验14 探究浮力大小影响因素实验(原卷版)

实验十四、探究影响浮力大小的因素实验 【实验目的】 探究浮力的大小与哪些因素有关 【实验器材】 透明玻璃筒、鸡蛋、食盐、弹簧测力计、金属圆柱体、细线、烧杯、小石块 【实验原理】 称重法测浮力： F 浮 =G-F 【实验步骤】 ①把鸡蛋放入盛水的透明玻璃筒中，鸡蛋沉入筒底，然后向水中撒盐并搅动，观察鸡蛋的浮沉情况。 ②用弹簧测力计提着金属圆柱体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况， ③用弹簧测力计提着小石块浸没在水中，改变其深度观察弹簧测力计的示数变化情况， 【实验结论】 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中 的深度无关。 【考点方向】 1、探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验中，用到了“ 法”测浮力：=-F G F 浮拉，弹簧测力计的示数越 小，说明物体受到的浮力 。 2、探究浮力的大小跟哪些因素有关，实验中利用“ 法”，把多因素问题变成多个单因素问题。 3、注意完全浸没和不完全浸没对实验的影响。 4、实验原理： 。 5、弹簧测力计 以及盐水的浓度会对实验产生一定的误差。 6、换用不同的物体和液体重复实验目的是： 。 7、用手拉弹簧测力计的不知之处是： 。 8、通过实验可以得出影响浮力大小的根本因素是： 。 9、浮力与物体排开液体的体积有关，其他因素一定时，排开液体体积越大，浮力 。 10、浮力与液体的密度有关，其他因素一定时，液体的密度越大，浮力 。 11、浮力大小与物体浸没在液体中的深度 。

【创新母题】：为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，测力计示数为G．然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图。 （1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小，说明浮力大小逐渐。据此，小明认为金属块受到的浮力随浸入水中的深度增大面增大；而小华则认为浮力随浸入水中的体积增大而增大，根据以上实验你认为下列说法正确的是。 A．只有小明的观点合理B．只有小华的观点合理 C．两人的观点都不合理D．两人的观点都合理 （2）接下来他们继续实验，增大金属块浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变且为F，据此可得出的观点不具有普遍性。这个过程中金属块受到的浮力F浮=。 （3）为了深入研究，他们测出量筒中水的体积V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排=，通过比较数据发现F浮=G排，换用不同的物体和液体重复上述实验，都能得出F浮=G排，说明决定浮力大小的根本因素是。 （4）从金属块开始浸入直至浸没一定深度的过程中台秤的示数变化情况是。 （5）小明做实验时，用手握弹簧测力计有些晃动，导致数据偏差较大，请写出一种改进措施：。 （6）小华进行第二次实验时发现金属块排开水的重力明显小于所受到的浮力，请指出实验操作中可能造成这种结果的原因：。 练习1：（2019·德州）在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中(如图所示),小明先用弹簧测力计测出金属块的重力,然后将金属块缓慢浸入液体中不同深度,步骤如图B. C. D. E. F所示(液体均未溢出),并将其示数记录在表中： 实验步骤 B C D E F 弹簧测力计示数/N 2.2 2.0 1.7 1.7 1.9

第一节浮力(下)探究浮力大小的影响因素

新人教版八年级第十章第一节（下）《探究浮力大小的影响因素》教学设计

实验仪器学法：观察体验、实验法、推理法与合作学习法相结合。 教师演示：一生鸡蛋、一杯清水、一杯浓盐水、气球、磁铁、若干回形针、透明容器（高约30厘米）、热水等。 学生分组体验浮力大小：大水桶、水、实心球、橡皮球（大、中、小各一个）、小沙袋、橡皮泥、学生自带物品等。 学生分组实验1:小玻璃瓶（有橡皮塞）、细棉线、细沙、水、小沙袋、弹簧测力计、小石块、一杯清水、一杯浓盐水 教学内容温故迎新教师活动 一、知识回顾： 1、什么是浮力？ PPT投放相关图片） 学生活动设计意图 新课教学: 2、浮力的大小怎么测量? （PPT投放课件） 教师活动 浸在液体中的物体受到 液体对物体向上托的力叫 浮力。 拉力差法：F s=G-F拉 复习浮力大小 的测量，为下 面浮力大小的 探究做铺垫和 准备。 学生活动设计意图 观察思考 提出问题 PPT展示下方图片 探究浮力大小的影响因素问：水中哪个物体受到的浮 力大？ 问：浸在液体中的物体受到 的浮力与什么因素有关呢？ 情境1：请学生体验大小不 同的球浸没在水中时，手对 球的压力有何不同？ 学生可能有多种答案：可能 是漂浮木块受到浮力大；可 能是大石块受到浮力大；无 法判断等； 学生：越大的球压入并浸没 水中所要的压力越大。 亲身体验大胆猜想 猜想1：浮力大小可能与物 体浸没液体的体积有关。 情境2：煮汤圆时，刚放入学生思考：煮汤圆过程，开 教师不用着急 下结论，让学 生们在思维的 碰撞中冲突中 提出问题：浮 力的大小与什 么有关呢？激 发学生的问题 意识 学生的猜想假 设应该有根有 据，不能凭空 瞎想，所以学 生亲自的体验 很重要，体验 中获得感知。

北师大版物理八下8.5《影响浮力大小的因素》经典教案设计

五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素 教学目标 1、知识与技能 （1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；（4）会求浮力的大小。 2、过程与方法 （1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。教学重点：阿基米德原理。 教学难点：浮力产生的原因。 教学过程： 教师：欢迎大家来到物理课堂，今天请一位同学和我一起表演魔术。 表演：“意念控制”控制浮沉子。 一、认识浮力 创设情景： 死海不死、鸭子浮在水面上、热气球等等。为什么它们可以浮在水面上？这些情景说明了什么？ 引入课题：探究影响浮力大小的因素(板书课题) 学生演示实验：空瓶压入水中有什么感觉？松手后会怎么样？说明空瓶受到了向上的浮力。

展示两组图片。 提问： 提出有关浮力的一些问题帮助学生认识浮力。如：只有液体中对物体产生浮力吗？等等略。 由学生回答，并进一步总结得出：浮力的定义。 板书：浮力的定义。 演示：将铁块丢入水中。 提问：那么在水中下沉的铁块是否受到浮力的作用呢？如何验证呢？ 设计实验：演示“比一比”，多媒体播放图片。 说明：下沉的铁块也受到浮力的作用。 学生分组实验：（请学生说明测量方法和结果） 利用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

初二物理(师大版)-探究——影响浮力大小的因素-3学案

《探究——影响浮力大小的因素》学习任务单 【学习目标】 ⑴认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力 ⑵知道浮力的方向是竖直向上的 ⑶知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差 ⑷通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关 ⑸知道阿基米德原理 ⑹掌握求浮力的方法 【课前预习任务】 1、写出你对在生活中“浮力”一词的理解 2、对下面各情景中的物体进行受力分析 【课上学习任务】 1. 浮力：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它的力叫浮力。2．浮力方向： 3. 施力物体： 4．浮力产生的原因（实质）： 液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，压力差即浮力。5．阿基米德原理： （1）浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于重力。（2）公式表示：F浮= G排=ρ液V排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体）

【课后作业】 1．一木块浸没在水中，排开的水重为12N ，则木块受到的浮力 （ ） A ．大于12N B ．小于12N C ．等于12N D ．等于10N 2．如图1所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力 为10N ，上表面受到水向下的压力为4N ，则物体下表面受到水向 上的压力为 （ ） A ．4N B ．6N C ．14N D ．7N 3．金属块重10N ，挂在弹簧测力计上，当它全部浸没在水中时， 测力计的示数为8N ，此时金属块受到的浮力为 N 。 4．将重为25 牛的物体，放入盛满水的溢杯中，从杯中溢出了0.5千克的水，则物块受到的浮力是（ ） A ．3牛 B ．2.5牛 C ．2牛 D ．5牛 5．甲乙两个体积相同的同种材料的物体，把它们用绳子悬挂后浸没在水中，绳子的拉力是（ ） A ． 甲较小 B ． 乙较小 C ． 一样大 D ．无法判断 6． 在阿基米德解开王冠之谜的故事中，若王冠的质量为500克，浸没在水中称时，王冠重 4.5牛，则这顶王冠在水中受到的浮力为 牛，它排开的水重为 牛，体积为 米3，王冠密度为 千克/米3。（ g=10N/kg ） 7．小华用图2所示的实验，探究影响浮力大小因素． (1)进行甲、乙两步实验，小华的目的是 ； (2)进行乙、丙两步实验，小华想验证的猜想是 ； （3）小华研究浮力大小与深度的关系时．根据测得的实验数据，作出了弹簧测力计的示数F 与物体下表面所处深度h 的关系的图象，如图3所示．根据图象可以判断出，此实验过程中浮力的变化情况是先 后 。 8．看到图4所示的图片，爱动脑筋的小明同学突发奇想：假如某一天地球对所有物体的引力明显增大，还能在同样的环境中发生如此惬意的事情吗？经过认真思考，他作出了下列几图1 图2 图3 图4

探究影响浮力大小的因素：习题精选

习题精选 选择题 1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是( ) A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大 B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小 C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小 D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大 2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是( ) A.木块在酒精中露出液面的体积最大 B.木块在清水中有一半体积露出液面 C.木块在盐水中露出液面的体积最大 D.木块在酒精中将沉入杯底 3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是( ) A.在水中 B.在盐水中 C.在水银中 D.条件不足，无法确定 4.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么( ) A.木块受到盐水的浮力大

B.石蜡受到水的浮力大 C.它们受到的浮力一样大 D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定 5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是( ) A.潜水艇在大海里受到的浮力较大 B.潜水艇在大海里受到的浮力较小 C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大 D.条件不足，无法确定 6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是( ) A.5∶3 B.10∶3 C.2∶ 1 D.1∶2 填空题 7.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N． 8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg) 9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________． 解答题 10.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？