石家庄市鹿泉市各个村庄庙会日期鹿泉赶集一览表

石家庄市鹿泉市各个村庄庙会日期

鹿泉各个村庄庙会日期。

正月初九寺家庄镇西龙贵，包庄，南甘子

正月十二裴村

正月十六牛山

正月十七海山岭

正月十八东焦，同阁，孟庄

正月二十二寺家庄镇平北

正月二十八宜安，永乐

二月初二上寨乡梁家庄，铜冶镇耿家庄，于底，西铜冶，马山二月十五山尹村镇东郭庄，寺家庄镇东良政

二月十八铜冶镇南甘子

二月十九小河，王村，城东桥，寺家庄镇岗上村，闫同

二月二十三栈道

二月二十五铜冶镇南张庄

三月初一寺家庄镇南降壁

三月三抱犊寨，北白砂，封家庄，北故邑

三月初六铜冶镇羊角庄

三月初八宜安

三月初十韩庄

三月十三上寨乡上寨村，铜冶镇西良厢

三月十五李村

三月二十五高迁，上庄镇大宋楼村

三月二十八获鹿镇，寺家庄，东，西，南任村四月初一铜冶镇北降壁，北寨

四月初四铜冶

四月初八杜童，南故城，新寨，挂云山

四月十三山尹村

四月十八邵营

四月二十八东西小壁

五月十三大车行

五月二十五北许营

六月六灰北，横山村

六月初十寺家庄

六月十三永壁村

六月二十三韩庄

六月十五霍寨，乔门沟

六月二十二台村

六月二十三台头，封龙山，南故邑，南龙贵八月十九海山岭

九月九封家庄

九月十六东队

九月二十四铜冶

九月二十五大河

九月二十八西郭庄、南寨，莲花营九月二十九邓村

十月十五永壁

立夏庙南李庄

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答1

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学语文）一．选择题（每小题3分，共18分） 1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（） a．匕首bǐ 卑鄙bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā b．咱俩liǎ 成绩jì足迹jì当天dàng c．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng d．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ 2．下面四项中没有错别字的一项是（） a．红军的主力度过了天险大渡河 b．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 c．他毫不迟疑地从座位上站了起来。 d．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（） a．老师同他谈过话后，他说:他有决心把学习搞好。 b．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 c．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 d．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4．根据意思写出的词语，错误的一项是（） a．不顾个人安危，奋勇直前--奋不顾身 b．顾不得睡觉，忘记了吃饭--废寝忘食 c．比喻居高临下，不可阻挡的形势--势如破竹 d．连声称赞个没完--赞不绝口

5．"建安七子"中，文学成就最高的是（） a．陈琳b．曹植c．曹丕d．王粲 6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和 运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 a．拼音认读能力b．识字写字能力c．汉字认读能力d．汉字书写能力 二．填空题（每空1分，共9分） 7．名句填空（4分） ⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海，何时复西归？，！ ⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，。 8．普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。 9．语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，，是语文课程的基本特点。 三．简答题（16分） 10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （2）茉莉花开，香飘万里。 11．简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中"口语交际能力"培养问题的认识。 四．鉴赏题（28分） 13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分） 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往-样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学语文)

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学语文）三 第一部分基础知识（60%） 一、单项选择题（每题2分，共20分）。 1、下列汉字按音序排列正确的一项是（A） ①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦 A、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥② 2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A） A、bēi gōng shéyǐng背弓射影 B、shéng qíng bìng mào声情并茂 C、duōmóu shàn biàn 多谋善辩 D、jīng yùliáng yán金玉良言 3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（C） Ａ、你跑不过他|也得跑。Ｂ、你跑不过|他也得跑。Ｃ、你跑|不过他也得跑。 4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（） A、我知道你会开车 B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。 D、我知道你会开车。 5、下列没有错别字的一句是（D） A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。 B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。 D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。 6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C） 有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。 A、尝咀嚼则用心 B、尝品味则悉心 C、读咀嚼却用心 D、读品味却恶心 7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D） ①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。 A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收 C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目 8、下列各句语言表达不连贯的是（A） A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。 B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。 C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学数学）二 一、教育理论、心理学试题（18分） 1、选择题（12分） ⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 ⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分） 名字主要教育思想他（她）的教育名言 二、《数学课程标准》知识试题（22分） 1、填空题（18分） ⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、 、、等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及 与的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 ⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。 2、简答题（4分） 学生的数感主要表现在哪些方面？ 三、数学学科知识和基本技能试题（60分） ㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。） ⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。 ⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。 ⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）。 ⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（）个这样的小正方形。 ⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（）分钟。 ⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）吨。 ㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）

畅通教师进出渠道破解农村中小学教师“编制困局”

畅通教师进出渠道破解农村中小学教师“编制困局” 为破解农村中小学教师队伍超编与缺人并存的“编制困局”，平阴县编办联合县教体局、财政局、人社局，对全 县中小学教师队伍情况进行了专项调研。针对调研中发现的问题，深入剖析根源，结合平阴实际，寻求破解对策。 一、全县中小学教师队伍现状及存在问题 1.中小学教师阶段性超编。随着出生人口锐减和城镇化 建设快速推进，中小学生数量和分布发生显著变化。全县中小学生总量由1996年的6万余人，减少为2014年的30197人；农村中小学生由1996年的5万余人，减少为2014年的10741人，平均每年减少2200余人，这期间中小学教师总量基本保持在3000人左右。因学生数量锐减，核定教职工编 制大幅缩减，但学生高峰期补充的教师大部分未到退休年龄，呈现农村中小学教师超编较为突出的局面。截至2014年12 月底，全县21所中小学（不含高中），按2011年全省规定 标准核定教职工编制2152名，实有在编教职工2867名，超编715名。其中，城区中小学7所，核定教职工编制1578名，实有在编教职工1654人，超编76人；农村中小学15 所（含教学点31个），核定教职工编制1137名，实有在编 教职工1816人，超编679人。尽管近年来，大批民转公教

师相继退休，但农村中小学教师超编问题短期内仍无法化解。 2.中小学教师队伍呈老龄化趋势。从年龄结构看，全县 中小学教师35岁以下的677人，占中小学教师的24%，35 岁至45岁的1036人，占比为36%，45以上的1154人，占 比为40%，全县中小学教师平均年龄为42岁，总体呈现老 龄化趋势。教师队伍老龄化，严重影响了教育教学质量提升。从受教育程度看，全县736名50周岁以上中小学教师，第 一学历中专以上的不足150人，大部分是“民转公”教师。由于学历层次低，这些教师教学理念陈旧、教学方法落后、教育技术缺乏，甚至出现了因不会使用电脑、电子白板等教学设施上不了课的现象，学生不喜欢、家长不满意、社会不认可。以榆山街道办事处胡庄小学为例，全校21名教师，50岁以上的14人，大部分是凭经验开展教学，家长普遍反 映学生与教师代沟大、沟通困难。 3.中小学教师人员相对不足。尽管全县中小学教职工总 体超编，但在调研中大部分学校反映存在超编缺教师现象，特别是一线青年教师和部分专业学科教师严重缺乏。全县21所中小学，按照“开齐课程、开足课时”的要求，需要增配教师近100名。部分学校结构性缺编严重。特别是农村小学普通学科教师大量积压，音、体、美、英语、信息技术等专业教师缺乏，身兼数职在农村小学相当普遍。调研数据显示，全县农村小学周课时超过15节的教师比例超过15%。如，

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学语文) 一.选择题（每小题3分，共18分) １．下列四项中拼音标注有错误得一项就是( ) a.匕首bǐ 卑鄙ｂǐ 剥玉米bāｏ擦黑板cā?b．咱俩liǎ 成绩jì足迹jì当天dàng?c．出殡ｂìｎ蓓蕾ｌěｉ杜甫fǔ车辆ｌiàng? d.泡沫pàｏ陌生mò宁肯níng 哺育bǔ?２．下面四项中没有错别字得一项就是（）?a．红军得主力度过了天险大渡河 b.道路在艰险,也挡不住我们前进得脚步。?c．她毫不迟疑地从座位上站了起来。 d.晨雾弥漫,仿拂给大地披上了一层沙。?3.下面四项中得标点符号使用正确得一项就是( )? a.老师同她谈过话后,她说:她有决心把学习搞好。?ｂ.晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。? c.我最爱读李白、杜甫,与白居易得诗。?d.那 4.根据意思写出得词语,错误得里开着许多鲜花，火红得桃花,雪白得梨花,娇艳得海棠花。? 一项就是( )?ａ.不顾个人安危,奋勇直前－－奋不顾身?b．顾不得睡觉,忘记了吃饭--废寝忘食? c.比喻居高临下,不可阻挡得形势-－势如破竹 d.连声称赞个没完--赞不绝口 5．"建安七子"中，文学成就最高得就是( )? a.陈琳ｂ．曹植c．曹丕ｄ.王粲６．义务教育阶段得语文课程应培育学生热爱祖国语文得思想感情,指导学生正确地理解与运用祖国语文，丰富语言得积累,培养语感,发展思维,使她们具有适应实际需要得识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。? a.拼音认读能力b.识字写字能力c.汉字认 7.名句填空(４分) 读能力ｄ.汉字书写能力?二.填空题(每空1分,共９分)? ⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海,何时复西归?,！?⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩 8.普通话就是以＿＿__＿_＿＿___为标准音,以____＿＿＿云间,。两岸猿声啼不住，。?

农村中小学教师进城考试题含答案2

农村中小学教师进城考试试题含答案（小学语文） 一．选择题（每小题3分，共18分） 1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（） a．匕首bǐ卑鄙 bǐ剥玉米bāo 擦黑板cā b．咱俩liǎ成绩jì足迹jì当天dàng c．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ车辆liàng d．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ 2．下面四项中没有错别字的一项是（） a．红军的主力度过了天险大渡河 b．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 c．他毫不迟疑地从座位上站了起来。 d．晨雾弥漫，仿拂给披上了一层沙。 3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（） a．老师同他谈过话后，他说:他有决心把学习搞好。 b．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 c．我最爱读白、杜甫，和白居易的诗。 d．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4．根据意思写出的词语，错误的一项是（） a．不顾个人安危，奋勇直前--奋不顾身 b．顾不得睡觉，忘记了吃饭--废寝忘食 c．比喻居高临下，不可阻挡的形势--势如破竹 d．连声称赞个没完--赞不绝口 5．"建安七子"中，文学成就最高的是（） a．琳 b．植 c．丕 d．王粲 6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 a．拼音认读能力b．识字写字能力c．汉字认读能力d．汉字书写能力

二．填空题（每空1分，共9分） 7．名句填空（4分） ⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海，何时复西归？，！ ⑵白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，。 8．普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规的共同语言。 9．语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，，是语文课程的基本特点。 三．简答题（16分） 10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （2）茉莉花开，香飘万里。 11．简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 12．请结合《语文课程标准》的相关容，简单说说你对于语文课程中"口语交际能力"培养问题的认识。 四．鉴赏题（28分） 13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分） 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往-样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 "爸爸，讲你的''拇指''故事嘛!"孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 "那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸

20XX农村中小学教师远程培训心得体会

20XX农村中小学教师远程培训心得体会 20XX农村中小学教师远程培训心得体会 201*年**月，我参加了201*年“国培计划”农村中小学教师远程培训。此次培训期间，我自始至终积极参与，认真听课，踊跃参与讨论，向同行们求教，可以说收获颇多，下面将我的点滴体会与大家一起分享。 一、在实践中提升自己的教育教学理论水平。 理论是一门学科的方向和总括。它源于实践，是在实践的基础上的概括与提升，反过来又反拨实践，让实践在理论的指引下，有目的、有步骤、高效地做事，达到预期的目标，并可能有所超越。 此次国培，专家们的讲解生动、有趣，让我眼前豁然开朗，犹如身临其境。学完他们的授课，头脑中的理论认识清晰起来。用之实践，觉得轻松自然，游刃有余，课堂也变得活泼、生动、趣味盎然，学生也更愿意学习了。在今后的教学活动中一定要持之以恒地学习理论，领会其实质精神，结合教学实际，建设性地用理论指导自己的行动。 二、用理论指导教学实践，激活课堂教学。

如果没有教学实践这块肥沃的土壤就开不出教学理论这朵奇葩，反过来说教它才具有蓬勃的生命力，并在教学实践中不断地丰富和完善，这样的教学理论才更具普遍性、公理性和实用性。 通过国培，反思自己之前的教学活动，存在着许多的不足。没有方向，没有策略，在今后的教学活动中一定吃透理论实质，运用理论指导的方向和策略，有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动，让我的教学活动更生动，更有趣味、更有生活气息、更具时效性，更能促进学生进步和成长。 三、坚持课例研究，做一个优秀的教师。 所谓“课例”，就是一个个实际的教学例子,即一节节具体的课或一节课的某个片段。所谓“课例研究”，就是要对这一节节具体的课进行研究，即“揭示做什么(教学目标和教学)、怎么做(教学策略)、以及做的如何(教学评价与反思)。” 一堂课应该是真实的、扎实的、有效果的，也是有缺陷的课。通过课例研究，让我们老师反思自己的教学设计是否科学、教学过程是否扎实，是否符合学生的实际水平与能力、学生是否懂了、学生学到什么。也许一节课有诸多不足之处，但我们可以从主要问题抓起，针对某一个问题展开研究，如创设

农村中小学教师编制及教师调配

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 农村中小学教师编制及教师调配 时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！农村中小学教师编制及教师调配的问题与对策○张永玉南际石文兵 2006 年 3 月 21 日至 25 日，江西省教育厅会同省人事厅、省编办和省财政厅等有关部门一行 5 人组成调研组，就农村中小学教师编制及教师调配问题进行了专题调研。 调研结果显示，江西省以县为主管理农村中小学校长、教师的体制基本确立；通过核编定编，农村中小学教师队伍进一步精简优化；农村中小学教师招聘录用、调配交流等的管理职能尚待进一步到位；农村中小学教师编制偏紧，学校班额过大，教师工作负担过重；教师专业技术职务评聘分离的矛盾比较突出。 一、调研样本县的基本情况本次调研我们选择了星子县、铜鼓县、于都县分别作为我省边远山区、湖区和经济贫困老区的代表，以开座谈会、实地考察和问卷调查三种形式开展调研。 我们在这三县分别召开了有县政府、市、县两级教育局、人事局、编制办和财政局有关人员，以及部分农村中小学校长和教师代表参加的座谈会，听取了县政府关于中小学教师编制及中小学教师管理和教师调配工作的汇报。 实地考察了 2 所农村中学、 3 所农村小学和 2 个农村小学教学点。 对三县发放了中小学教职工编制测算表，对 12 所农村中小学 1 / 12

校进行了农村中小学情况问卷调查。 通过调研，对三县中小学教职工编制和相关情况有了初步的了解。 （一）三县基本情况星子县地处江西北部庐山脚下、鄱阳湖之滨，境内多山区、湖区，总面积为 894 平方公里，人口 24 万。 全县有各级各类学校 117 所，农村中小学校 107 所；中小学在校学生 48608名，其中县镇小学 5186 人，农村小学生 28656 人；全县中小学教职工核定编制数 1990 人，实有教职工人数 2327 人，超编 337 人；小学 23 人以下的教学点 4 个，占用教师编制数 5人。 铜鼓县是江西西北部与湖南交界的山区小县，全县人口 13.6 万。 全县各级各类中小学68 所，农村中小学 63 所；中小学在校生人数 15965 人，其中县镇小学生 2775 人，农村小学生 5909 人，全县中小学教职工核定编制数 1163 人，现有在职教师 1198 人，超编 35 人；小学 23 名学生以下的教学点 25 个，教师 51 人。 于都县是位于江西南部的国家级贫困县，总面积 2893 平方公里，地形以山区为主，人口 94.1 万人。 各级各类学校 355 所，农村中小学校 337 所，小学教学点104 个；中小学在校生人数 188425 人，其中县镇小学生 13234 人，农村小学生 112019 人，县镇中学生 19503人，农村中学生

浅谈农村中小学教师队伍建设

目录 摘要 (1) 1引言 (3) 2.农村中小学队伍现状 (3) 2.1 教师教学理念偏差 (3) 2.2 教师队伍力量薄弱 (4) 2.2.1小学教师专业合格率低 (4) 2.2.2教师年龄结构 (4) 2.2.3学科结构不合理 (4) 2.2.4优秀教师流失严重 (5) 2.3 教育评价滞后的制约 (5) 2.4教师素质有待改善 (5) 3.加强教师队伍建设策略 (5) 3.1加强教师队伍建设，树立教书育人的责任 (6) 3.2转变教育理念 (6) 3.3促进教师专业成长 (7) 3.4完善教育评价机制 (8) 3.5提高教师待遇 (8) 4 总结. (8) 参考文献 (10)

浅谈农村中小学教师队伍建设研究 摘要：农村小学教师是我国教师队伍的重要力量.农村中小学教师队伍存在教师理念偏差、力量薄弱、教学评价机制不完善、学科结构不合理、整体素质不高等问题.这不仅不利于小学素质教育的顺利实施，而且严重影响农村地区所需的各种人才的培养与成长.本文通过对农村中小学教师队伍存在的主要问题及原因的分析最后提出相应的策略，包括转变教学理念、提高专业成长、完善教育机制、改善教师待遇、加强师德师风建设，建立起一支“师德高尚，业务精良，博学善研，开拓创新，求真务实”的新型农村教师队伍. 关键字:农村中小学教师队伍建设 1.引言：国家大力提倡要深化教育改革，注重培养学生的素质，促进学生全面发展.尤其是教育事业的基础工程——小学教育，对人的一生起着至关要的作用，同时也关系到整个学校教育质量的高低，关系到人才培养的千秋基业.“在教育与改革发展的关键时期，我们面临的矛盾多种多样，但是除了体制的原因外，人的因素无疑是第一位的，教师队伍的建设以成为制约教师发展的重要因素，或者说瓶颈.”]1[由于农村地区教师队伍力量相对薄弱、教育理念偏差等诸多因素，大多数学校存在口头上素质教育，而在实践中却仍然推行应试教育的现象，这严重影响到整个农村素质教育的进程.下面我仅从农村教师队伍这方面谈谈个人的思考. 2. 农村中小学教师队伍现状 随着素质教育的推进，新的课程改革全面实施，农村办学条件与过去相比发生了巨大的变化.宽敞明亮的教学楼拔地而起，美化绿化日新月异，但师资队伍很不尽人意，特别是实施新课改以来，很多教师是力不存心，已成为制约教育教学的关键. 2.1 教师理念偏差 观念是行动的灵魂，教育理念对于教学起着指导和统帅的作用.一切先进的教学改革都是从新的教学理念中生发出来的，一切教学改革的

农村中小学师资现状研究分析与对策

农村中小学师资现状分析与对策

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关于农村师资力量现状的调查报告 随着教育改革的不断深入和新农村建设步伐的加快，我国的教育也在飞速发展。但在农村，中小学师资状况不容乐观，存在教师缺编严重、整体素质偏低、师资队伍不稳定等问题，成为制约农村基础教育的瓶颈。 1.教师编制不足 农村中小学普遍存在教师不够现象，教师跨年级、多学科代课兼职现象十分严重，部分学校的计算机、英语等因缺少专业教师至今无法正常开设。 2.整体素质不高 3. 教师数量太少，教师负担及其压力较重。 农村中小学师资现状的对策 师资队伍结构 要培养新人才，必须拥有一支既具备有过硬的专业素质的高水平师资队伍。 坚持进行中青年教师培养与培训 为了狠抓教学质量，本专业建立了一系列培养和提高中青年教师业务素质的制度和管理文件。如加大现有人才培养力度，鼓励青年教师外出进修；提高青年教师的工程实践能力；聘请校内外一些德高望重的、具有丰富教学经验的教师担任主讲教师，传经授道；在青年教师中实施导师制，由具有丰富教学经验的教师进行传帮带，加快

了青年教师在教学方面的成长；经常组织青年教师观摩我校各级教学名师和教学效果优秀奖获得者的课堂教学，起到很好的示范作用。 这些措施得力，效果显著，促进了青年教师快速成长，使他们很好地胜任了教师岗位。 师资队伍建设目标 随着科技的高速发展，知识经济时代的到来，现代高等教育必须建设一支高水平、高素质的教师队伍以应对严峻的挑战，农村教育同样需要建设一支年龄、学历、学缘结构合理的，对教学与教学改革工作充满敬业精神的，相对稳定的教师队伍。 加大校学科带头人、中青年骨干教师和优秀青年教师队伍的培养和建设力度。 继续抓好师资队伍的梯队和团队建设。着力抓好博士点、重点学科、师资队伍的梯队和团队建设，鼓励和支持学科带头人对青年教师的传、帮、带作用，把学科带头人培养接班人作为其业绩考核的重要内容之一。 师资队伍建设思路与措施 1.人才的选拔、培养、引进 教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）明确要求像重视培养学科带头人一样，重视适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍的建设。 选拔、培养、引进是教师队伍建设的三种重要途径，根据发展的需要，制订了教师队伍建设规划。坚持“点面结合”的方针，

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学数学)二 一、教育理论、心理学试题(18分) 1、选择题(12分) ⑴“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。 A、《学记》 B、《论语》 C、《孟子》 D、《中庸》 ⑵教师的根本任务就是( ) A、教书 B、育人 C、教书育人 D、带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的就是()。 A、班干部 B、教师 C、学生自身 D、学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要就是( ) A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为,人的劳动能力就是( )的总与。 A、知识与能力 B、智力与能力 C、体力与智力 D、体力与能力 ⑹王强考试不及格时总就是说:“那些考得好的人都就是靠死记硬背的,并不能证明她们有能力,我考得差也不说明我没有能力,其实分数就是无所谓的。”这就是()。 A、合理化 B、反向作用 C、补偿 D、压抑 2、写出您最崇拜的两位教育家的名字以及她们的主要教育思想与一句名言。(6分) 名字主要教育思想她(她) 的教育名言 二、《数学课程标准》知识试题(22分) 1、填空题(18分) ⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从、 、、等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中,《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的、、、 ,以及 与的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度、 ,并能综合运用所学的知识与技能解决问题,发展应用意识。 ⑷新课程中的数学评价,要建立多元, 多样的评价体系。 2、简答题(4分) 学生的数感主要表现在哪些方面？ 三、数学学科知识与基本技能试题(60分) ㈠学科知识(22分)(其中⑴⑵小题各3分,⑶至⑹小题4分。) ⑴小红前面有6人,后面有18人,这一排共有( )人。 ⑵6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握( )手。 ⑶把一个长5分米,宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的表面积就是( )。 ⑷把一张长25厘米,宽18厘米的长方形纸,剪成边长就是5厘米的小正方形,最多可以剪( )个这样的小正方形。 ⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队,相邻两排前后各相距0、5米,队伍每分钟走65米,现在要过一座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,共需要( )分钟。 ⑹一个圆锥形状的沙堆,占地面积的周长就是25、12米,高3米,这堆沙的体积就是( )立方米。如果每立方米沙重1、7吨,这堆沙重( )吨。

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案(小学数学)一

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学数学）一 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、 (分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面？

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案

农村中小学教师进城招聘 考试综合试题含答案 Revised by Hanlin on 10 January 2021

农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学数学）二 一、教育理论、心理学试题（18分） 1、选择题（12分） ⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是()的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 ⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分） 名字主要教育思想他（她）的教育名言 二、《数学课程标准》知识试题（22分） 1、填空题（18分） ⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、 、、等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及 与的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 ⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。 2、简答题（4分） 学生的数感主要表现在哪些方面 三、数学学科知识和基本技能试题（60分） ㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。） ⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（ ）人。

关于农村中小学教师评职称难问题的建议

关于农村中小学教师评职称难问题的建议 中小学教师评职称难，农村中小学教师评职称更难。多年来，由于职称评聘政策、管理体制、运作机制等方面的不科学、不健全，导致了农村教师职称评聘难上加难，农村中小学教师成年累月在教育第一线上默默耕耘，为农村教育做出了巨大贡献；他们别无他求，仅仅是希望能够按时参评相应的职称，得到国家的认可。但是由于种种原因，农村中小学教师很难按时评上相应的职称。这不仅伤害了广大农村教育工作者的工作热情，而且也严重影响了农村教育事业的持续健康发展。 一、存在问题： 1、农村学校中高级职称指标太少，是造成教师评职称难的主要原因。每当评职称时，都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景。这种情况导致了农村教师，特别是偏远的农村小学教师不安心本地、本职岗位工作，千方百计想调入城镇学校或改行干其它工作，严重影响农村教师队伍的稳定和农村基础教育事业的健康发展。结果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严重不公。 2、硬杠杠多，过于苛刻。学历要“达标”、要有论文、科研课题、

教学成果，计算机合格证、获奖证书，普通话合格证、培训进修证书一样也不能少。职称评定的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大，又把下乡支教作为一个限制性条件塞进来。真是荒唐。其实，给评职称附加这么多条件也是指标问题，为了解决指标匮乏问题，各地就制定出一大堆限制性条件，来阻挡教师。 对于长期工作在中小学教师来说，他们有的可能没有文凭，有的可能没有大部头的著作和连篇累牍的论文，但他们当中不乏一些讲课深受学生喜欢的“专家”，并在长期的教学实践中形成了一套针对中小学生特点的教材、教法，完成了对大批少年儿童的启蒙教育。就在课堂上涉及的知识面和对教育事业的贡献而言，中小学教师一点也不亚于一个大学教授。中小学教师这种博而不精的状况是基于中小学阶段教育的特殊性而出现的，也是中小学生的实际发展需求决定的。 3、标准和办法欠规范。教师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准，但都有其不合理性。有的是全校教师投票排序，有的是按奖励证书加分，有的是学校领导决断，不管怎样都存在着许多弊端。投票的可以搞串联；奖励证书可以花钱买、造假；领导决断的，更有其倾向性，弄得干群关系紧张。 4、腐败的温床。 （1）养肥了一大批主管职称的各级政府官员和评委。评定职称已经演变成关系和权力的较量。能不能评上职称，关键不是衡量其教学能力、业绩成果，而是看其和官员、评委的关系怎样，在单位人缘

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农村中小学教师进城招聘考试综合试题含答案（小学语文） 一．选择题（每小题3分，共18分） 1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（） a．匕首bǐ 卑鄙bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā b．咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng c．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng d．泡沫pào 陌生mò 宁肯níng 哺育bǔ 2．下面四项中没有错别字的一项是（） a．红军的主力度过了天险大渡河 b．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 c．他毫不迟疑地从座位上站了起来。 d．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（） a．老师同他谈过话后，他说:他有决心把学习搞好。 b．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 c．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 d．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4．根据意思写出的词语，错误的一项是（） a．不顾个人安危，奋勇直前--奋不顾身 b．顾不得睡觉，忘记了吃饭--废寝忘食 c．比喻居高临下，不可阻挡的形势--势如破竹 d．连声称赞个没完--赞不绝口 5．"建安七子"中，文学成就最高的是（） a．陈琳b．曹植c．曹丕d．王粲 6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 a．拼音认读能力b．识字写字能力c．汉字认读能力d．汉字书写能力 二．填空题（每空1分，共9分） 7．名句填空（4分） ⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海，何时复西归？，！ ⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，。

农村中小学教师编制及教师调配的

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 农村中小学教师编制及教师调配的 问题与对策 ○张永玉南际石文兵 2006年3月21日至25日，江西省教育厅会同省人事厅、省编办和省财政厅等有关部门一行5人组成调研组，就农村中小学教师编制及教师调配问题进行了专题调研。调研结果显示，江西省“以县为主”管理农村中小学校长、教师的体制基本确立；通过核编定编，农村中小学教师队伍进一步精简优化；农村中小学教师招聘录用、调配交流等的管理职能尚待进一步到位；农村中小学教师编制偏紧，学校班额过大，教师工作负担过重；教师专业技术职务评聘分离的矛盾比较突出。 一、调研样本县的基本情况 本次调研我们选择了星子县、铜鼓县、于都县分别作为我省边远山区、湖区和经济贫困老区的代表，以开座谈会、实地考察和问卷调查三种形式开展调研。我们在这三县分别召开了有县政府、市、县两级教育局、人事局、编制办和财政局有关人员，以及部分农村中小学校长和教师代表参加的座谈会，听取了县政府关于中小学教师编制及中小学教师管理和教师调配工作的汇报。实地考察了2所农村中学、3所农村小学和2个农村小学教学点。对三县发放了“中小学教职工编制测算表”，对12所农村中小学校进行了“农村中小学情况”问卷调查。通过调研，对三县中小学教职工编制和相关情况有了初步的了解。 （一）三县基本情况 星子县地处江西北部庐山脚下、鄱阳湖之滨，境内多山区、湖区，总面积为894平方公里，人口24万。全县有各级各类学校117所，农村中小学校107所；中小学在校学生48608名，其中县镇小学5186人，农村小学生28656人；全县中小学教职工核定编制数1990人，实有教职工人数2327人，超编337人；小学23人以下的教学点4个，占用教师编制数5人。 铜鼓县是江西西北部与湖南交界的山区小县，全县人口13.6万。全县各级各类中小学68所，农村中小学63所；中小学在校生人数15965人，其中县镇小学生2775人，农村小学生5909人，全县中小学教职工核定编制数1163人，现有在职教师1198人，超编35人；小学23名学生以下的教学点25个，教师51人。 于都县是位于江西南部的国家级贫困县，总面积2893平方公里，地形以山区为主，人口94.1万人。各级各类学校355所，农村中小学校337所，小学教学点104个；中小学在校生人数188425人，其中县镇小学生13234人，农村小学生112015人，县镇中学生19503人，农村中学生43609人。全县中小学教职工核定编制数6852人，实有教职工人数9190人，（其中公办教职工7451人），代课教师1739人，超编2338人；全县教学点104个，教职工247人，小学23名学生以下的教学点42个，教职工244人。 （二）教师编制管理核定的情况 2002年江西省政府办公厅下发赣府厅46号文件，要求按照在校学生数量核定中小学教师编制，师生比为：小学1∶23.5，初中1∶18，高中1∶16。按照省定编制标准，星子县、铜鼓县、于都县教职工核定编制数分别为1990人、1163人、6852人。在调研中，我们了解到，近年来为合理配置教育资源，提高办学效益，各县采取了以下做法：1.调整学校布局。

农村中小学教师现状及对策

农村中小学教师现状及对策 摘要：国家发展希望在教育，教育发展的希望在教师。温家宝总理强调“农 村教育尤为重要。我国13亿人口超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。农村教育的发展出路事关国家的发展，民族的振兴。但是从目前的情形来看，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难。在实施素质教育的过程中存在着实质上的差距：师资力量薄弱、整体素质不高，结构不合理、老龄化现象日趋严重、教师负担较重、学科教师不配套。针对当前我国农村义务教育的发展现状,具体分析农村义务教育发展滞后的原因,提出相关的对策。 关键词：农村教师现状对策 温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈中强调：“农村教育尤为重要。我国13亿人口超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。要办好农村教育，重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇。要让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍。”。 那么，我们的农村中小学教师现状到底是怎样的？他们能不能承担起打下坚实基础的重任？带着这些问题，我对全县农村小学教师师资队伍的现状进行了调查，具体情况是： 一、农村中小学教师现状 （一）、师资力量薄弱 从师资来看,城市教师质量明显高于农村教师质量。表3比较了城乡义务教育专任教师学历状况。2001年,城乡小学专任教师学历合格率都在96%以上,两者差距不大,相差不到3个百分点,但城市小学教师具有大专及以上学历比例大大超出农村比例,两者相差超过20个百分点。初中教师队伍质量城乡之间差距更大,城市