六年级综合实践活动教材内容
六年级下册《综合实践活动》课程
教学任务及成果呈现形式的相关要求
为了更好地落实《综合实践活动》课程，用好省教研室编著的《综合实践活动》教材，尽可能大地发挥本课程的价值，推动本课程扎实有效运行，现依据《综合实践活动》教材，予以细化，请老师们在开展课程教学的同时，注意收集学生成果，整理相关过程性资料。同时，以下内容也是学校评估综合实践活动教师落实课程实施情况的重要依据。
方法与指导：
主题一“学会评价与反思”：学生撰写“——主题活动评价表”（以小组为单位装订）；
主题二“建立活动小档案”： 1、制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。（学生每人设计一个，写清名称、班级姓名以班级为单位存放）。
活动与探究：
主题一“饮茶的学问”：1、“饮茶的学问”研究方案（班级整理在一起）；2、“健康饮茶”调查问卷（将收回的调查问卷以班级为单位整理在一起）；3、学会沏茶（将展示茶艺的照片展示在班级博客上）。
主题二“探索宇宙”： 1、“探索宇宙”研究计划（以小组为单位装订）；2、“探索宇宙”信息资料卡（以小组为单位装订）；3、我的创意设计（一人一份，以班级为单位装订）；
主题三“科学使用家用电器”：1、家庭使用家用电器情况调查表
（一人一份，分班装订）；2、为自己家庭中的家用电器撰写使用说明书。（每人一份，班级装订）
主题四“技术与创新”：1、创新物品调查表（一人一份，分班装订）；2、“创意新点子”（一人一份，以班级为单位装订）；
主题五“了解身边的职业”：1、职业调查表（一人一份，以班级为单位装订）；2、“职业分工”访谈提纲（以小组为单位装订）；3、“我的职业理想”演讲稿。（一人一份，班级装订）。
主题六“做最好的自己”：1、“认识自己”活动方案（一人一份，分班级装订）；2、“认识自我”调查表（一人一份，以班级为单位装订）；3、“自我发展”规划（一人一份）；
六年级综合实践课教学计划
六年级综合实践课教学计划 一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、内容简析。《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展
综合实践活动六年级上册
综合实践活动《轻叩诗歌大门》教学设计 活动目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 活动项目： 1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。 2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。 3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。 4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。 5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。 6、诗歌知识竞赛：将收集到的诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。 7、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字。 活动过程： 第一阶段：（一节课约40分钟的时间）明确目标，制定活动计划一、明确活动内容和目标。 引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，
用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。 我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调： （1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。 教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调
四年级上册综合实践活动课教案
第一课：关心饮食健康 教学目标： 1、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯. 教学重难点： 11、通过探究活动，是学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 2、通过收集信息，了解哪些食品是问题食品，病从口入，拒绝“问题”食品。 3、养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程： 活动一 1、活动准备。 ①收集饮食的资料。 ②准备记录工具。 ③应该培养哪些健康饮食习惯。 ２、表演。 请同学表演一些不良的饮食习惯。 其他同学观察、记录蔬菜的不良的饮食习惯。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“健康饮食习惯交流会”。 ４、总结反思。 活动二 １、活动准备。 收集有关“问题食品”的资料。 ２、做调查。 召开座谈会，了解某些同学爱吃“问题”食品的原因。 ３、点子大会。 小组讨论如何帮助这些的同学改变不良习惯 ４、宣传小队。 组成宣传小队向同学宣传问题食品对身体的危害，应拒绝“问题”食品。
第二课：蔬菜宝宝的秘密 教学目标： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。 教学重难点： 1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。 教具准备：挂图。 教学过程： 活动一自己种菜乐趣多 1、活动准备。 ①收集蔬菜方面的资料。 ②准备记录工具。 ③考虑自己可以在哪里种植，要用什么工具。 ２、种植行动。 小组开展种植活动。 观察、记录蔬菜的生长情况。 全班交流自己遇到的情况。 ３、分享时刻。 举行“小菜农交流会”。 ４、总结反思。 ５、填写第７页的学习单。 活动二蔬菜保鲜揭秘 １、活动准备。 收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。 ２、设计实验方案。 实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。 ３、实验。 做好实验记录。 ４、总结。 整理、分析收集到的资料，得出实验结论。
一年级综合实践活动(最新整理)
主题活动一我的小书包 一、三维目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2、过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法： 通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说
3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色 形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 六、教学反思： 在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二、教学重难点： 画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。
六年级 综合实践活动 教材内容
六年级下册《综合实践活动》课程 教学任务及成果呈现形式的相关要求 为了更好地落实《综合实践活动》课程，用好省教研室编著的《综合实践活动》教材，尽可能大地发挥本课程的价值，推动本课程扎实有效运行，现依据《综合实践活动》教材，予以细化，请老师们在开展课程教学的同时，注意收集学生成果，整理相关过程性资料。同时，以下内容也是学校评估综合实践活动教师落实课程实施情况的重要依据。 方法与指导： 主题一“学会评价与反思”：学生撰写“——主题活动评价表”（以小组为单位装订）； 主题二“建立活动小档案”：1、制作一个既方便实惠又富有个性的档案袋。（学生每人设计一个，写清名称、班级姓名以班级为单位存放）。 活动与探究： 主题一“饮茶的学问”：1、“饮茶的学问”研究方案（班级整理在一起）；2、“健康饮茶”调查问卷（将收回的调查问卷以班级为单位整理在一起）；3、学会沏茶（将展示茶艺的照片展示在班级博客上）。 主题二“探索宇宙”：1、“探索宇宙”研究计划（以小组为单位装订）；2、“探索宇宙”信息资料卡（以小组为单位装订）；3、我的创意设计（一人一份，以班级为单位装订）； 主题三“科学使用家用电器”：1、家庭使用家用电器情况调查表
（一人一份，分班装订）；2、为自己家庭中的家用电器撰写使用说明书。（每人一份，班级装订） 主题四“技术与创新”：1、创新物品调查表（一人一份，分班装订）；2、“创意新点子”（一人一份，以班级为单位装订）； 主题五“了解身边的职业”：1、职业调查表（一人一份，以班级为单位装订）；2、“职业分工”访谈提纲（以小组为单位装订）；3、“我的职业理想”演讲稿。（一人一份，班级装订）。 主题六“做最好的自己”：1、“认识自己”活动方案（一人一份，分班级装订）；2、“认识自我”调查表（一人一份，以班级为单位装订）；3、“自我发展”规划（一人一份）；
小学综合实践活动六年级上册全教案
上海科技教育出版社 六年级综合实践教案(上册) 第一单元 安全教育 做情绪的主人 第一课：认识情绪 知识与技能 1、让学生了解情绪的概念知识与技能 2、让学生了解情绪的类型 3、让学生表现形式教学目标过程与方法 让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用 价值观 学会控制自己的情绪 教学重点教学难点 让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程 1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。 2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 （1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。 （4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。 4、情绪表情连连看 （1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼； （2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。 5、情绪归类正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。 6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？ 第二课：管理情绪有办法 教学目标 知识与技能 （1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。 （2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能 （3）能够比较理智地调控自己的情绪。 （4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 过程与方法 经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。 情感、态度 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观教学重点教学难点教学准备逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体
小学综合实践活动优秀案例67977
小学综合实践活动优秀案例 开展“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动是因为儿童非常喜欢看动画片。从选题“要以学生的兴趣爱好为起点，以学生的经验和生活为核心，选题以可行性，可操作性为关键”的标准来看，这是一个很适合学生探究的课题。反思这节“探寻动画片的奥秘”主题生成课，我有以下几点体会： 1、学生的学习热情得到充分调动。活动中，学生在老师引导下，始终是兴致勃勃，他们提问题的能力都得到发展和提高。当活动总结谈收获体会时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说着自己所得所感，学生主动、合作、自主，从生成主题——分解主题——选择主题（分组）的过程中，学生都积极参与，体验到综合实践活动的乐趣，成功的喜悦。所以整节主题生成课中，学生积极、气氛热烈。 2、学习方式变被动为主动。变传统的结论式学习为过程性学习，变被动的接受式学习为主动的探究式学习。“探寻动画片的奥秘”的课题是学生在老师的引导下自主生成的，学生对这主题充满兴趣，学生在活动中是主动的。提高了学生发现问题、提出问题的能力，更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法。在整个活动中，教师强调学生主动、合作、探究，在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中，让学生感受活动的乐趣 3、凸显学生在活动中的主体地位。在研究性学习活动中，我们一直强调学生是活动的主体，学生需要依靠自己的力量去解决一系列的问题。在主题生成课上，所有老师一系列活动的功能指向是为学生
活动提供支架，为学生主体性的发挥提供帮助。在活动中，尊重学生的兴趣，以老师为导，学生为主，适应每一个学生个性发展的特殊需要，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。培养了学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及交流合作的能力。在生成主题、提出问题、分类问题、归纳小主题、选主题分小组、选组长定组名编口号等一系列的活动中，都是以学生为主体，都从学生的兴趣出发点、让学生喜欢说、喜欢问、喜欢想、喜欢选、喜欢编，这让学生深深地感到他们是综合实践的小主人，参与实践，他们作主，老师只作指导。 4、教师得到锻炼。作为教师我在整个活动过程中既是组织者、引导者，也是一个普通的参与者。综合实践课程的选题很重要，教师要有敏锐的捕捉能力，抓住学生的兴趣帮助他们选择探究课题。活动时，要根据学生性格特点、实际情况适当分组，引导他们在学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。但是，在课程执行的过程中，我也明显感受到了压力和难度。教师要设计整体的活动计划，在活动方案中要对学习内容、目标要求、组织方式和时间分配等做出安排；在组织实施活动课程过程中要提供意见指导。要把握研究进度，促进学生之间的合作与交流。因此，该课程的实施促使我们不断学习，不断提高自身的综合素质。 5、课后思考：如何指导学生有效提问题在课堂上，学生对动画片的综合实践主题都很感兴趣，但是话题一出，个别学生就在旁边说他自己的动画片，没有注意参与到老师的引导中；学生对于如何提问
(完整版)六年级综合实践活动全部教案
六年级综合实践活动全部教案 （上册） 教学目标： 1、知识目标 通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。 2、情感目标 培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。 3、能力目标 通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。 二、课时安排：两课时 三、教学过程 第一课时 一、小表演导课，点明主题 表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。看了刚才的小表演，你知道了些什么？小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。 二、学习方法，培养自救意识 师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。 师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？ 三、交流体验，分享感受 师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同学说说自
己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 (小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？----说给大家听一听。(学生自由说) 师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？ 四、开动脑筋，防止伤害 师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ (出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。) (学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。) 师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。 五、课后延伸课下请 同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。 第二课时 一、谈话导入，准备模拟表演 师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。 1、推举评委 2、小组讨论 二、学生表演，自评自悟 1、各小组表演，评委打分 2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。 3、颁奖 三、课堂总结，拓展延伸 师：看了大家的表演，你有什么收获？
最新四年级上册综合实践活动
2014/2015学年第一学期 四 年 级 综 合 实 践 学校：南山大田小学 班级：四（1） 执教者：
四年级上期综合实践活动课教学计划 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开放的新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践及劳动技术教育。 综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 本学期（四上）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：“关心饮食安全”“蔬菜宝宝的秘密”、“放风筝去”、“欢乐校运会”、“服装大观园”、“关注一次性用品”和“社区我的家”。每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当的资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。 四年级有7个教学班，学生413人。学生在三年级开始接触学习综合实践活动一学年，已有了一定的学科意识和基础。但总体来说，学生的实践意识和能力仍属起步培养阶段，分析处理信息的能力比较弱，合作、探究的氛围不够浓，相当部分的同学有畏难情绪，特别是受长期应试教育社会和家长认识要求的影响，对本学科的学习兴趣较淡薄，重视程度非常不够，所以本学期教学的一个重要任务就是端正学生的意识态度，提高学生的认识水平、重视程度和兴趣、积极性，为开展有效教育，较好地完成教学任务打好情感基础。 另外，因为本学科的课时少（专任教师每周一课时），而其它学科教学任务较重，为了尽量减轻学生的课业负担，一方面教师应尽可能提供必要的学生信息供学生参考、选择，并教给一定的方法，以期更快、更好地收集到信息和有关材料，保证安全和任务的顺利完成；另一方面教师要重视预习准备的过程，而把核心内容的教学基本保证在课内完成，一般性知识内容可少用些时间，集中精力于实践活动的精髓之处，并通过评价表扬、评价、激励等手段，充分调动学生参与实践的积极性，以求更高质量地完成教学任务。
二年级综合实践活动
综合实践活动、学校课程整合实施计划2012—2013学年度 七级镇中心小学二年级
一、学生基本情况 二年级共有3个班级学生155人，这个年龄的学生本应该自己会洗脸，洗澡，洗头等等，都应该掌握的必备的生活技能，可是在现在的孩子身上却很难看到，少有的特例也大多是家庭贫穷的孩子，以至于人们发出“穷人的孩子早当家”的感慨，的确，现在的孩子大多数不会做家务，甚至有的大学生还要带着妈妈一起上大学，因为自己一点家务事都不会做，在小学生中这种情况是比较普遍的，也不是哪一个学校或者哪一个家长的问题，而是受社会大环境所影响，试想一下，在大多数都是独生子女的家庭中，又有多少家长肯让孩子去学生活技能呢，总认为孩子长大的自然就会，更可况有不少家长本身就是“80”、“90”后，他们自己在掌握生活技能上都不及格，指望他们从小培养孩子的生活技能就更不切实际了，可以说大多数孩子在这方面是一片空白。现如今，对孩子的体育技能和艺术特长培训的重要性大家都很清楚，家长和学校都舍得投入，培训起来可能不怎么费劲，但是生活技能培训就是一个大问题了。虽然我们都知道孩子的生活技能需要从小培养，自古以来就有“一屋不扫何以扫天下”的至理明言，但是在培养孩子生活技能上我们的确做得不够，在国外，大多数学校都有针对培养孩子生活技能的课程，既有正式的也有夏令营式的，还有相关的团体、组织都致力于孩子生活技能的培训，学好了自己终生受用。针现在学生现状，本学期根据学校《综合实践活动、学校课程常态整合实施方案》，开设《生活技能》、《手工制作》课程，旨在培养学生学会一些日常生活中的生活技能，提高学生生活自理能力和独立生活的能力。 二、本年度课程目标、活动主题安排及研究专题 综合实践活动、学校课程整合------写字
四年级上综合实践活动教案
四年级上综合实践活动教案 第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》 上学路上保安全 活动目标： 1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质 教学重难点 1 形成初步的自我保护意识和安全意识。 2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学过程： 第一课时 **谈话导入 在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢？ 让我们认真研究一下吧！ **准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说，大家一起就这个话题展开讨论，看看有哪些问题值得研究。 开阔思路： ●乘车上学要注意哪些安全问题？ ●步行上学要注意哪些安全问题？ ●我们应该了解哪些交通规则？ ●遇到陌生人该怎么办？3（1）
第二课时 **交流 你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。 小组交流，将各自的见闻分享一下。 如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 …… **收集 通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解相应的防范措施。 结合书本第2页的图片资料及学生自己收集的资料交流。 ●去工地玩耍易受伤 ●一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 ●12岁以下不能骑车上学。 ●上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况 再拐弯。
六年级综合实践活动计划
六年级综合实践活动教学工作计划 一、指导思想： 综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、情况分析： 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特
点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年 三、教学目标： （一）总体目标 1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。 （二）具体目标 1、心灵驿站： （1）让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
小学综合实践活动方案样本
小学综合实践活动方案 一、主题名称：家务劳动我能行 二、活动背景：本主题活动选取，是我依照综合实践活动实行状况、兼顾原 有劳动教诲内容、结合课程原则中规定综合实践活动详细内容以及三年级学生自我服务能力实际现状等多方面考虑而综合设计，详细阐明如下： （1）从学生课题选取内容来看，绝大某些学生选取内容与研究性学习关于，另一方面也有某些内容涉及到社会实践，但劳动与技术教诲这一块却还是一片空白。 （2）纵观学生能力发展状况，我发现学生家务劳动观念簿弱，诸多自己事都不能自己做，并且经常把成人帮忙当作是理所固然事，对家庭缺少一种责任感意识。 （3）让孩子协助父母做家务，理解家庭生活技能和技巧，养成自理、自立生活习惯。通过本次活动，让学生理解每个成员对家庭责任和义务，学会自己事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强品质。 为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口综合实践活动。我盼望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合伙能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步发展和提高。 三、活动目的： 1、知识目的：通过对家务劳动调查活动，理解在寻常劳动中，哪些劳动是属于 家务劳动？学会做某些简朴家务劳动。 2、能力目的：通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳 动意识及能力。培养学生学会请教、合伙交往、收集解决信息、 语言表达、发现问题与解决问题能力。
3、情感目的：通过调查，体会大人劳动辛苦，激发学生家庭责任感。让学生品 尝成功喜悦。 四、活动过程： （一）活动情景导入 本课程导入，是以学生讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动理解限度；对家长在家务劳动方面耗费时间理解限度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动兴趣，并引起学生对“家长一日家务劳动调查”及“学生一周家务劳动调查”兴趣。 （二）哪些劳动属于家务劳动？ 学生讨论： 在寻常生活劳动中，你以为哪些劳动属于家务劳动？ 你会做哪些家务劳动？ 你计算过妈妈（或她人）一天中花在做家务劳动上时间有多少？ 如果你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你想象画下来） 你准备如何来做“走进家务劳动”这个课题？ 制定筹划： 小组讨论。 制定出切实可行个人筹划。 （三）“调查活动”引导 本次活动我设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是运用星期天及课间时间进行，重要目是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往能力，另一方面想通过活动，让学生进一步理解家长辛苦，培养学生初步分析能力，让学生从观测中学会反思，并记录下自己感受。
六年级综合实践活动
1、探究摆钟的奥秘 学习目标①培养学生的动手操作能力、观察能力。②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。 活动一 1、一、谈话交流伽利略是一位虔诚的天主教徒，每周都坚持到教堂做礼拜。1582年的一天，伽利略到教堂作礼拜。礼拜开始不久，一位修理工人不经意触动了教堂中的大吊灯，使它来回摆动。摆动着的大吊灯映入了伽利略的眼帘，引起他的注意。伽利略聚精会神地观察着，脑海里突然闪出测量吊灯摆动时间的念头，回家他就开始动手实验。 2、二提问质疑，谈话交流10分钟1、教师出示摆的模型。2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？4、摆的模型，介绍摆臂、摆锤。什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。） 3、猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住砝码，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为20厘米。 探究1：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时15秒钟。其他同学仔细数摆动次数。 探究2：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。 实验要求：1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆锤轻重10克20克50克摆动次数我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关 摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化。实验要求：1号同学把砝码等同，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时15钟。其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆长10厘米20厘米30厘米摆动次数我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快”设计实验 4、得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。
六年级下册综合实践活动
六年级下册综合实践活动 昝扎小学李吉芳 第一单元安全教育自然灾害的预防与自救 教学目的： 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安 全的重视。 4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾 后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：（1）、让同学们收 集有关消防事故的新闻。（2）、组织学生排演小品。（3）、选好及训练 班会主持。（4）、了解一些基本的消防知识。 教学过程：一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害？学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰 雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么 办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。 （2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办？ （1）看火灾资料片。 （2）讨论交流。 （3）模拟演示练习 （4）主持小结：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不 好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建 设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习 消防安全的有关知识。 2．消防安全知识竞赛（抢答形式） （1）火灾的预防包括哪些？ （2）易燃物品应该怎样放置？ （3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ （4）蜡烛为什么要及时熄灭？ （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ （7）小学生能不能参加灭火行动？ （8）从失火的楼房内怎样逃离危险？ 3、看模拟表演，议一议： （1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？ （2）议一议：①表演中的小朋友违反了什么规定？②我们应该怎样预防 火灾？ （3）把小朋友的错误纠正过来。 （4）谈心得体会。 4、模拟练习：集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样 做…… 5、小结：
小学综合实践活动方案汇总
小学综合实践活动方案汇总 （包含《节历教育》，“乐于助人，从我做起”，《我和蔬菜交朋友》，《垃圾的回收和分类》《自己的事情自己做》） 《节历教育》综合实践活动方案 活动主题的提出 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考，此时我根据学校大的主题“传承民族文化，颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知的民族传统文化点，引导学生通过探寻,力图引导学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。所以，我们共同决定就以“中国传统节日文化探寻”为活动主题。 活动具体目标 1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。 2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 3.通过对中国传统节日文化的研究，培养学习探究精神和实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。 4.通过亲自采访调查，触摸人们的实际生活，增强社会参与意识及责任感。 5.提供学生一个张扬个性的舞台，培养创造性的人格。 活动方式： 1. 查资料（上网，查书、报纸、杂志） 2. 调查、访问（例如：我国有哪些传统节日？） 3.比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。） 4.收集图片和传统节日的装饰品…… 5.亲身体验，形成文册，总结交流。 准备阶段：
2016最新小学六年级综合实践活动教案
2016最新小学六年级综合实践活动教案 活动主题一：绝处逢生 活动目标 1、了解做结实的绳的多种方法，通过求生体验活动，学习和研究正确的自救互救方式，了解生存知识，学习生存技能。 2、通过做结实的绳扣，培养学生主动学习、探究生存能力的意识，提高应对生存危机和摆脱生存困难的能力，提高生存能力。 3、激发学生珍爱生命，能冷静、乐观面对突如其来的灾难，有应对处理的意识；逐步形成主动学习、探究生存能力的意识。 活动过程 一、创设情境，引入主题 1、教师出示一些遇险图片，激发学生探究欲望。 2、学生观看图片，说说自己的想法。 3、点击问号：设想一下，如果遇到危险，科考队员怎样做才能迅速从洞穴回到天坑顶部？二、探究路 1、教师指导学生小组讨论。 2、学生小组合作，探究在山洞里具体逃生的方法。 三、交流厅各组汇报探究结果。（如：绳索逃生、找光线逃生等） 四、操作室活动——《做绳子》 1、教师指导学生了解可以做绳子的材料。 2、学生选择可以做绳子的材料，玻璃丝绳、报纸、毛线等。制绳的方法可以是编小辫、两头搓等。
3、系猪蹄扣。 五、瞭望窗 1、教师介绍应对电梯故障的方法。增强学生面对突发事件能够冷静、沉着的精神。 2、学生说一说自己知道的紧急求生的方法。 活动主题二：帆船设计师 活动目标： 1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。 2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。 4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。 活动准备： 1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。 2．师生共同准备： 工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。 材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。 活动过程： 一、激趣导入，引发学生求知欲 师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）
四年级综合实践活动课
四年级综合实践活动课程计划 一、指导思想： 综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。 二、课程目标 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； 4、步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法； 5、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 五、研究内容： 根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱亲人、食品卫生、安全卫生、双休日面面观、节约水资源”等这些主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 六、具体目标： 1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，
六年级综合实践活动方案(1)
我和报纸-----综合实践活动方案系列活动（1） 一、课程具体目标。 通过开展“剪报”、“学当小记者”、“设计版面”等自主办报的实践活动，激发学生关注和参与社会生活的热情，在综合实践活动中养成合作意识、民主意识，善于交往，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 二、课程具体内容。 ⑴介绍剪报的意义和作用。 ⑵剪报欣赏。 ⑶自由合作，自定主题制作剪报。 ⑷交流展示。 主题二：办报活动（一）我和环境 ⑴教师指导学生如何自主收集信息（各种渠道）。 ⑵学生运用各种方法开展实践活动及收集信息。 ⑶小组合作办报。 ①收集信息，加工、整理。 ②排版设计。 ③交流、展示、评比。 主题三：“设计版面”花边。 ⑴欣赏各种报刊上的版面设计。 ⑵了解版面设计的有关知识。 ⑶学习版面设计。 ⑷绘制各种花边。 ⑸组织有关比赛、展示交流。 我和报纸-----综合实践活动方案系列活动（2） 一、指导思想： 1、结合语文课本中的综合实践主题《读报和剪报》，开展课外实践活动。 2、促进教与学之间的交流，取长补短，共同进步。 二、活动目标 1、激发学生读书读报的兴趣，养成良好的读书氛围。 2、培养孩子养成积累知识的习惯，激发他们剪报的兴趣。 3、与孩子商讨剪报的方法和技巧，提高学生动手的能力。 4、与孩子共同承担展示和交流。 三、活动内容 1、我和书报交朋友（课外阅读） 2、比比谁读的书报最多（评选“读书大王”） 3、剪出一片新天地（剪报展览） 4、看谁记的词语多（词语积累竞赛） 5、剪出七彩童年（剪报技能展示与交流） 四、实施过程： 第一阶段准备
1、课前了解学生的课外阅读情况。 2、确立课题：根据新课标要求定为《我和书报交朋友》； 3、制定计划：针对当前信息的高速发展，电视、电脑的普及，学生读书的兴趣不高这种现象，要把学生的兴趣引到读书读报的上面来，我们五年级决定开展《读书读报》的综合实践活动。 4、讨论分组：以班级为单位，有目的进行一系列读书读报活动； 5、实施方案：定1——3个专题活动项目，班级开展活动，年级统一检查，并上报学校备案。 第二阶段：实践 准备：1、各班统计学生假期读书汇报情况； 2、每班的读书典型事例或孩子们的读后感； 3、学生们收集摘抄的词语本； 4、学生们制作的剪贴报本。 活动过程： 1 、选出班级和年级的“读书大王”，并写出读书体会参加学校评选。 2 、举行《我爱读书，我爱剪报》剪报本技能展示与交流大会。 3、举行阅读知识大赛。 4、举行《巧手剪出未来》活动。 5、学生制定寒假读书计划（期末） 第三阶段：展示交流 1、有关读书的事例与名言。 2、汇总活动中的成绩； 3、举行《剪出一片新天地》剪报展览，面向全校展示。 第四阶段：总结 1、各班进行讨论：这次活动我们收获多大？ 2、每个同学制定出今后读书的计划。 3、大家争当“小书迷”、“小书虫”。