人教版语文五年级下册练习题
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五年级下册复习题
第一单元
一、 字
1、偏旁部首：毯
勒 貌 羞
晰
疆
2、看拼音写词语
Gāo
gē
lǜ tǎn
róu meǐ
xuàn rǎn
gōu lè
(
)
( )
( )
( )
( )
Dī yín
qí
lì
huí
weì
sǎ
tuō
yū huí
(
)
( ) ( ) ( )
( )
Jí
chí
mǎ tí
lǐ mào
jū
shù
xiū sè
(
)
(
) ( ) ( ) ( )
Shuāi jiāo
tiān yá qīng xī
chā zuǐ
fēn biàn
(
) ( ) ( )
( ) (
)
Fǔ
mō
jiè
shào
xīn jiāng
xiàn rù
rè hū hū
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Yī bìqiān lǐ
cuìsè yù liú jīn piāo dài wǔ
hún huáng yī tǐ
(
)
(
)
(
)
(
)
3、解释带点的字
低吟（ ） 天涯 （
） 翠色欲流 （ ） 一碧千里（
）
茫茫（ ） 界限（
） 清晰 （
） 浑黄一体（
）
二、 词
1、形近字组词
怜（
） 涯（ ） 晰（ ） 疆（ ）谈（ ）
吟（
）
崖（
）
渐（
）
僵（
）毯（
）
喧（）吁（）蹄（）貌（）羞（）渲（）迂（）啼（）豹（）着（）
皎（）偏（）疆（）晰（）馅（）跤（）骗（）僵（）析（）陷（）较（）篇（）缰（）蜥（）稻（）2、多音字组词
蒙mēng（）好hǎo（）行xíng（Měng（）hào（）háng（
3、把词语补充完整
一（）千（）（）色（）流（）（）带舞精神（）（）美（）美（）银（）素（）（）料（）及（）水（）薪（）（）忘食4、按要求写词语
（1）近义词
清新——惊叹——洒脱——
疾驰——羞涩——分辩——
（2）反义词
清晰——肯定——坚强——
洒脱——迂回——羞涩——
（3）在括号里填上合适的词
（）的老翁（）的微笑（
（）的小诗（）的小河（
（）地欢迎（）地表演（
）露lòu（
）lù（）
（）（）一体
（）（）以待
（）（）大作
迂回——
严肃——
满足——
舒服——
）的草原
）地握手
）的身影
）
倒上（）摆上（）骑上（）
三、句。
1、造句
哪儿……哪儿……：
不管……不管……总是……
那么……那么……
既……又……既……又……
2、写出你对这句话的理解
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
3、把下面古诗补充完整。浪淘沙唐（刘禹锡）
____________________，浪淘风簸自天涯。_____________________，同到牵牛织女家。
第二单元
一.字
1.偏旁部首遮醉剥毡卸寞
2.看拼音写词语。
Mùtóng suōyījīlóng lián péng zhān mào ()()()()() Xièméi jǔjuéjiāo cuòyòu zhìshāmò
()()()()()
Jìmòmiánǎo tuóróng páo zǐshǎshì
()()()()()
．． ．．． ．． ． ．
．． ．
Péi tāi
huò huàn huá xiáng shuāng bì tiān fù (
)
(
)
( ) (
)
( ) Táo qì fáng ài
qǐ zhǐ
chī mí lí mǐ
(
)
(
)
(
) ( )
(
)
Xiū kuì xìng kuī qū zhú
pò hài
suí xīn suǒ yù (
)
(
) (
)
(
) (
)
Yùn zhuàn zì rú jiǎojìn nǎo zhī shuǐ mò huà
yīdòng bùdòng
(
)
(
)
(
) (
)
3.解释带点儿的字。
茅檐低小 相媚好 翁媪 收篙停棹坐船中
怪生无雨都张伞 笛弄晚风三四声
4.选字填空
寞 漠
耐
奈
沙（ ） 寂（ ）
（ ）不住
（ ）心
无可（ ）何
翠 脆
值
殖
（ ）鸟 清（ ）
繁（ ） （ ）日
（ ）勤
托 脱
遥
摇
（ ）运 摆（ ） （ ）棉袄
（ ）远 （ ）动 （ ）晃
二.词
1.形近字组词。
融（
） 冒（ ） 粘（ ） 漠（ ）
隔（
） 帽（ ） 沾（ ） 寞（ ）
毯（
） 袄（ ） 拔（ ） 牧（ ）
毡（
）
袍（
）
拨（
）
枚（
）
淘（）皎（）附（）愧（）
陶（）绞（）赋（）瑰（）
遮（）醉（）野（）媚（）
（）（）()（）
2.多音字组词
嚼jué()铺pū()重chóng() jiáo()pù()zhòng()
剥bō()系jì()行xíng() bāo()xì()háng()
3.填恰当的词语。
()()()
()的空气()的态度()的湖面
()()()
()的铃声()的步伐()的沙漠
面临()再现()发现()激发()
4.按要求写词语。
1.写近义词
侵犯—()沉默―()惩罚―()淘气―（）痴迷—()飞翔—()妨碍—()羞愧—
()
2.反义词
轻松—（）清脆—（）轻盈—（）幼稚—（）寂寞—（）悦耳—（）侵犯—（）要员—（）3.把词语补充完整
（）心（）欲（）（）自如（）尽（）汁（）动（）动
三、句。
1、把句子写具体。
（1）扩句。
驼背上驮着煤。
老师讲人的起源。
（2）把句子写具体。
这个小娃娃实在太可爱了，可爱
得_______________________________________。
他跑得真快啊，快得______________________________________________。这根柱子真粗，粗得______________________________________________。2、修改病句。
（1）我是多么想念北京的童年啊！
（2）在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
（3）《舟过安仁》的作者是宋朝诗人杨万里写的。
3、把下列句补充完整。
（1）天行健，_______________________________________。
（2）有志不在年高，__________________________________。
（3）莫等闲，_____________________，______________________。
（4）_______________________________，一寸光阴不可轻。
（5）_______________________________，吾将上下而求索。
（6）不积跬步，___________________；不积小流，____________________。
4、解释诗句意思。
草铺横野六七里，笛能晚风三四声。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
第三单元
一、字
1、偏旁部首患臂岂厘亏梁惠乃曰禽
2.看拼音写词语。
Wǔrǔwēi fēngǎi xiǎo lěng xiào wéi nán
()()()()()
Guījǔzhāo dài qiúfàn chūxi dàchén
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（2）孔指以示儿曰：“此是君家果？” (
) ( )
(
) ( ) ( ) ( )
(
)
Gān jú
d ào
z éi
qǔ xiào xi ào x ī xī
(
)
(
)
(
)
(
)
péi bù shì Jiě shì
fù zé wán hǎo wú sǔn (
)
(
)
(
)
(
)
bù xī dài jià Liǎo rú zhǐ zhǎng shí huà shí shuō (
)
(
) ( )
miàn bù gǎi sè jiā qín
ān jū
lè yè
(
)
(
)
(
)
3.写出句中加点字的含义
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(
) ( )
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二.词
1.形近字组词。
惠（
） 未（ ） 梁（
慧（
） 末（ ） 粱（
皆（
） 囚（ ） 赔（
诣（
） 因（ ） 陪（
侮（
） 贼（ ） 谎（
悔（
） 诫（ ） 荒（
诲（
）
械（
）
慌（
2.换偏旁再组词语。
）
）
）
）
）
）
） 禽（ ）
擒（ ）
蔽（ ）
敝（ ）
距（ ）
矩（ ）
拒（ ）
宴———（）（）慌——（）（）距（）（）嬉——（）（）准——（）（）陪（）（）
3.按要求写词语。
（1）近义词
侮辱——接待——吩咐——
规矩——得意洋洋——
（2）反义词
侮辱——矮小——取笑——
（3）把词语补充完整。
实（）实（）（）不（）色（）（）乐业
完（）无（）不（）（）价（）如（）掌4.照样子写词语。
例：笑嘻嘻
笑_______笑_______笑_______
哭_______泪_-______喜________
5.按要求改写句子。
（1）可是橘树一种到了淮北，就只能结又小又苦的枳。
改为陈述句：_________________________________________________。
（2）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定句：_________________________________________________。
（3）正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
改为“把”字句：____________________________________________________。
6.根据意思写出一个成语。
（1）甩一把汗就是一阵雨。（）
(2)肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）
第四单元
一、字。
1、偏旁部首炭噩耗肆豹祭奠
2.看拼音写词语。
Zhàn yìfēng suǒzàn shíxiāo yān qīng yì()()()()()èhào gāng qiáng dǎsǎo lán zi páo xiào ()()()()() Kuáng bēn níng xiào yōng dài qīng shòu shāyǎ()()()() ()
Fàng sìbào zi shēn yín xiōng táng chān fú()()()() ()
Jìdiàn luàn hōng hōng xuězhōng sòng tàn
()()()
Tóng gūi yújìn shēn qíng hòu yìshìbùkědāng ()()() Diēdiēzhuàng zhuàng xǐchūwàng wài rèqìténg téng ()()() Wúbiān wúyáhūn míbùxǐng yān yān yīxī
()()() Pòbùjídài xīn xīn kǔkǔyīshēng bùkēng
()()()
Jīng wèi tión hǒi yúgōng yíshān hán xīn rúkǔ()()() Rèn láo rèn yuàn jiān kǔzhuójuébǎi zhébùnáo ()()() Qiān lǐtiáo tiáo gān dǎn xiāng zhào fēng yǔwúzǔ()()() Jiān zhēn bùqūchìdǎn zhōng xīn quán xīn quán yì()()() Jūgōng jìn cùi fúwēi jìpín fùtāng dǎo huǒ()()()
Chōng fēng xiàn zhèn
()
3．选择正确的字写在下面的括号里
谣摇淌躺呻伸馋挽
（）吟歌（）（）展（）救
（）晃流（）（）扶（）下
三、词
1.按要求组词语
1.给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。
夸（）（）青（）（）叟（）（）
殳（）（）勺（）（）申（）（）
登（）（）宜（）（）朵（）（）
堂（）（）尚（）（）包（）（）
2.形近字组词
硝（）篮（）刚（）维（）剁（）
销（）蓝（跨（）摇（挎（）谣（）钢（）唯（）躲（））揪（）馋（）瞪（））瞅（）搀（）登（）
胸（）（
强（）（
淌（）（
膛（）（
3.把词语补充完整。）拥（
）炭（
）谣（
）谊（
）（）（）
）（）（）
）（）（）
）（）（）
（）中（）炭（）归（）尽（）情（）谊势（）可（）
（）（）撞撞（）（）一息热气（）（）（）出（）外无（）无（）迫（）及（）（）（）苦苦一（）不（）
精（）填（）艰（）卓（）风（）无（）鞠（）尽（）（）公（）山
（）折（）挠
（）贞（）屈
（）危（）贫
含（）（）苦任（）任（）
千里（）（）肝（）相（）
（）胆（）心全（）全（）
（）汤（）火冲（）陷（）
4、按要求写词语。
（1）近义词
友谊（）忘怀（）故意（）分别（）
焦急（）暂时（）放肆（）侦查（）（2）反义词
清楚（）刚强（）崎岖（）缺少（）温暖（）忘怀（）放肆（）支持（）5、在括号里填上合适的词语。
（）的木桥（）地呻吟（）的世界
（）地舔着（）的脸（）地说
一()野马一（）豹子一（）浪头
瞪了一（）喊了（）
三、句。
1、按要求写句子。
（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。
改为陈述句__________________________________________。
（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。
改为“把”字句___________________________________________________。
（3）小伙子推了老汉一把。
改成“被”字句________________________________________________.。
（4）近一米高的洪水已经涨到路面上了。
改成拟人句________________________________________________________。
（5）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
改成比喻句___________________________________________________。
（6）这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
改写成反问句_________________________________________________________。
（7）您为我们付出这样高的代价，足以表达您对我们的友谊。
改写成反问句_____________________________________________________。
（8）听了“神州六号”宇航员作的报告，我们非常激动。
改写成反问句____________________________________________________。
2、修改病句。
（1）老汉舍己为人的精神真是我们学习的榜样。
（2）和水里飘着菜叶、木片、石头等杂物。
（3）我从新华书店买来许多书籍。
3、扩写句子。
（1）小鸟唱歌。
（2）空中布满云。
（3）同学们做值日。
第五单元
一、字
1、偏旁部首：璧召瑟荆忌丞曹督甘鲁
2、看拼音写词语。
Zhào jíshāng yìyǔn nuòlóng zhòng yuēdìng
()()()() ()
Dǎn qiètūi cíjùjuénéng nài zhūwèi ()()()() ()
Dùjìdūdūtūi quèchíyán tàn tīng ()()()()()
． ． ． ．
． ． ． ．
Màn
z ǐ
sī zì
diào dù
shǔi zhài
léi gǔ
(
)
( )
(
)
(
)
(
)
Nà hǎn
zhī yuán
chéng xiàng
wū jià zhī bǎo
(
)
(
)
(
)
(
)
Hé shìbì
jūn lìng zhuàng
l ǐ zhí qì zhuàng wán bì gūi zhà
o
( ) (
) ( )
(
)
Gōng wú bù kè
zhàn wú bù shèng
fù jīng q ǐng zùi
(
)
(
)
(
)
Tóng xīn xié lì zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn (
)
(
)
(
)
Liàng liàng qiàng qiàng míng míng lǎng lǎng
x ǐ bù zì shè
ng
( )
( )
(
)
Tiān zào d ì shè shēn tóu suō nǎo zhuā ěr náo sāi
(
)
(
)
(
)
3.给带点的字选择正确读音（用“√”表示）。
削弱（xuē xiāo ） 胆怯(qiè què) 强逼(qiǎng qiáng) 廉颇(bō p
ō)乘机 (chéng chèng) 召集(zhào zhāo) 惩罚(chěng chéng)
擂鼓(lé
．
． ． ．
．
i lěi)弓弩手(nú nǔ)
立即(jí jì)
仍旧(réng rěng) 饮
酒(yìn y ì n)允诺(yǔn rǔn)
二、词
1、比一比，组词。 隆( ) 璧( ) 降( ) 壁( ) 秦( ) 瑟( ) 泰( ) 琴( )
辞( )
词( )
功( )
攻( )
克( )
刻( )
慢( )
幔( )
距( )
拒( ) 壮( )
状( )
寨(
) 剑( ) ( ) ( )
塞(
)
箭(
) (
)
(
)
2、多音字组词。 调 diào(
) 都 dū( )
干 gān( )
tiáo( ) d ōu(
)
g àn(
)
更 gēng(
) 把 bǎ( )
了 le ( )
gèng(
)
b à(
)
li ǎo (
)
3、按要求写词语
（1） 写近义词。 吩咐——( ) 允诺——( )
探听——(
)
胆怯——( )
商议——( )
疑惑——( )
推却——( )
预计——( )
等候——( )
（2）写反义词。
惩罚——()拒绝——()诚意——()
轻易——()迟延——()抵御——()
（3）把词语补充完整。
无（）之（）（）直（）壮（）（）归赵（）无不（）（）（）不胜负（）请（）（）心（）力（）有（）用（）（）妙算
踉踉（）（）（）（）朗朗（）不（）胜（）造（）设（）头（）脑（）耳（）腮
4、根据句意写词语。
（）：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
（）：形容强大无比，每战必胜。
（）：团结一致，共同努力。
（）：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
（）形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
（）：大声呐喊助威。
（）：当然有非常巧妙的用处。
三.句
1、缩写句子。
（1）一匹匹骏马飞快地掠过美丽的草原。
（2）他的手伤得很厉害。
____________________________________________________________
(3)一只小蚂蚁悄悄地朝树干爬去.
(4)这位新来的老师讲得真好
(5)学校的全体师生都积极参加了植树活动。
_______________________________________________________________
(6)远处的群山好像披上了一层薄薄的轻纱。
(7)银灰色的小轿车飞快地行驶在宽阔的马路上。
(8)巍峨的金字塔是世界上古代建筑的一个奇迹。
2把相关的内容用直线连起来。
《三国演义》吴承恩《将相和》
《西游记》曹雪芹《大闹天空》
《水浒传》司马迁《武松打虎》
《红楼梦》施耐庵《草船借箭》
《史记·廉颇蔺相如列传》罗贯中《刘姥姥进大观园》3、默写日积月累。
第七单元
一、字。
1、偏旁部首：忌曹督甘鲁寨丞监皆敛
2、看拼音写词语。
Pòzhàn gūdōng zhízi chuān suōláng zhōng ()()()() ()
Xífùhūi huáng miáo tiáo fēng sāo dǎliang ()()()()() Biāo zhìqìpài zǔzōng kělián kèbó()()()()() Shǒu jíyǎn kuài jīng shén dǒu sǒu bǎng dàyāo cū()() ()
Liǎn shēng bǐng qìfàng dàn wúlǐzhuǎn bēi wéi xǐ
()() ()
Wén zhìbīn bīn yíbiǎo táng táng hǔbèi xióng yāo
()() ()
Shēn qiáng lìzhuàng shén cǎi yìyìmǎn miàn chūn fēng
． ． ．
．
． ． ．
． ． ．
(
) ( )
(
)
Chúi tóu sàng qì m ù dèng kǒu dāi ji àn b ù rú fēi
(
)
(
)
(
)
Huó bèng lu àn ti ào d à yáo d à bǎi
diǎn tóu hā yā
o
(
) ( ) ( )
dī shēng xì yǔ
qiǎo shé rú huáng wěi wěi dòng tīng
(
)
(
)
(
)
yǔ zh òng xīng cháng
(
)
3、给带点字选择正确的解释。
（1）“仰”的意思： ○1 脸朝上，与“俯”相反； ○2 敬慕，尊敬； ○3 依靠，依赖。
久仰（ ） 仰人鼻息（
）
仰面朝天（ ）
（2）“诞”的意思： ○1 出生，诞生； ○2 生日； ○3 虚妄的，荒唐的。
诞辰（ ）
怪诞（
）
华诞（
）
（3）“疾”的意思： ○1 病； ○2 痛苦，疼痛； ○3 痛恨； ○4 迅速猛烈。
手疾眼快（ ） 疾恶如仇（
）
痛心疾首 （ ） 积劳成疾（ ）
二、
词语。
1、组词语。
综（
） 梭（ ） 猴（ ） 朗（ ） 费（ ）
宗（
） 棱（ ）
喉（
） 郎（ ） 废（ ）
瞪（
） 曾（ ） 莫（ ） 怕（ ） 越（ ）
登（
） 增（ ） 漠（ ） 帕（ ） 跃（ ）
槛（
）
检（
） 皆（
）
怜（
）
疾（
）
(完整版)人教版五年级语文下册知识点整理
五年级语文下册知识点整理 一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙 二、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语：注意读写与运用 1.词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 2.词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 四、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来
人教版五年级语文下册教材分析
人教版五年级语文下册教材分析 一、教材内容： 关于本册教材内容，我从五个方面进行研说：（课件）识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。（一）识字与写字本册要求会写150个字，至此累计写字量为2300个。认识200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。（二）阅读本册阅读教学继续以专题组织单元（课件）共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。这八个主题共有28篇课文，精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。（三）口语交际本册口语交际包括八个话题：（链接）⑴策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动；⑵说童年趣事；⑶劝说；⑷讲述一件自己感动的事；⑸演课本剧；⑹就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论；⑺讲人物故事；⑻聊热门话题。（四）习作习作是建立在口语交际的基础之上的，本册教材的习作安排了八次：⑴记实作文三次：第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一个特点鲜明的人”；⑵应用文三次：第一组写信、第三组写发言稿、第六组写简单的研究报告；⑶材料作文二次：第五组缩写、第二组看图作文；（4）自由作文一次。（五）综合实践分“大综合”与“小综合”，“大综合”在第六组“走进信息时代”，分“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两部分；“小综合”在第三组10课后，包括搜集汉语中的熟语（歇后语、谚语，幽默故事等），公共场所看到的提示语、广告词，相声、影视剧的精彩对白等。 二、教材编排： 本册教材以专题组织单元，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成（课件）。（一）导语在每组课文的前面，包括本组主题简介和单元教学目标。（二）课例分精读课例和略读课例。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”（分别在2、6、18、19、20课后面），两次“阅读链接”（在3、26课后面）。（三）回顾与拓展包含交流平台、日积月累、课外书屋三部分。“课外书屋”栏目有时是成语故事、趣味语文和展示台。（四）交际与习作 教材的最后还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。 三、教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。 四、教学目标与要求： （一）识字与写字教学： 1.本册识字200个，写字150个。课标要求，高年段学生已具备较强的独立识字能力，
人教版五年级下册语文复习资料归类
人教版五年级下册语文复习资料归类 （一）浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （二）有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句： *天行健，君子以自强不息。《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 （三）形式不同的对联： *地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）*一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联） *翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）*楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪 （五）与古代名著相关的歇后语： *刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变 （七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 *文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮*神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆*健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰*低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长 （八）名人名言： *你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 *让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 *果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 *假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 （九）中国四大名著： 《西游记》——明代】吴承恩《红楼梦》——【清代】曹雪芹《水浒传》——【元末明初】施耐庵《三国演义》——【元末明初】罗贯中（十）历史人物及其相应成语： 初出茅庐——（诸葛亮）纸上谈兵——（赵括）卧薪尝胆——（勾践）闻鸡起舞——（祖逖）完壁归赵——（蔺相如）草船借箭——（诸葛亮）负荆请罪——（廉颇）煮豆燃萁——（曹植） 【课外知识积累】 珍惜时间名言：◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 谚语：◇时间是风，去而不返◇人勤地生宝，人懒地生草。◇勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。 勤奋好学名言：◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈◇不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(荀况)远大抱负、立志名言：◇志当存高远。——诸葛亮◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德 友谊名言：◇有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子◇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子 自信名言：◇天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白◇车到山前必有路，船到弯头自然直。东方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言: ◇无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根◇世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 幽默风趣的广告词： 化妆品广告：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”。 理发店广告：“先生们，我要你们的脑袋。” 眼药水广告：“滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。” 富有情趣的提示语：（公园草坪）：别踩我，我怕疼。（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。 （电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”（操场）：别脏了我，我怕羞。 （不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。 三、成语归类 1. 人物神情:眉开眼笑垂头丧气炯炯有神目瞪口呆 2. 人物心情:兴高采烈心花怒放心旷神怡闷闷不乐 3. 人物动作:抓耳挠腮手舞足蹈指手画脚狼吞虎咽 4. 做事专注:目不转睛全神贯注专心致志聚精会神 5. 人物外貌:眉清目秀骨瘦如柴仪表堂堂白发苍苍 6. 人物语言：巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语 7. 人物优秀品质:舍己为人拾金不昧临危不惧不屈不挠8. 人物忠心耿耿：肝胆相照坚贞不屈赤胆忠心鞠躬尽瘁 9. 形容害怕:心惊胆战魂飞魄散心惊肉跳不寒而栗10. 形容处境危险或情况紧急:千钧一发迫在眉睫危机四伏赴汤蹈火
新人教版五年级语文全册古诗词
古诗词 300 首 （五年级） 目录 -上册- 第一组 1.长歌行[汉]乐府民歌 (2) 2.平陵东[汉]乐府民歌 (3) 3.短歌行[东汉]曹操 (4) 4.梁甫吟[三国]诸葛亮 (5) 5.子夜吴歌.秋歌 [唐]李白（删） (6) 第二组 6.送友人 [唐]李白 (8) 7.酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 (9) 8.别董大二首?其一 [唐]高适 (10) 9.芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 (11) 10.玉楼春[宋]欧阳修 (12) 第三组
11.十五夜望月 [唐]王建 (14) 12.题破山寺后禅院 [唐]常建 (15) 13.赤壁 [唐]杜牧 (16) 14.旅夜抒怀 [唐]杜甫 (17) 15.使至塞上 [唐]王维（删） (18) 第四组 16.乌江亭 [宋]王安石 (20) 17.赠刘景文 [宋]苏轼 (21) 18.金陵驿（其一） [宋]文天祥 (22) 19.过松源晨炊漆公店 [宋]杨万里 (23) 20.临安春雨初霁 [宋]陆游 (24) 附录：古训名言 (25) - 下册- 第五组 21.虞美人.听雨 [宋]蒋捷 (27) 22.苏幕遮.怀旧 [宋]范仲淹 (28) 23.鹧鸪天.黄菊枝头生晓寒 [宋]黄庭坚 (29) 24.声声慢.寻寻觅觅 [宋]李清照 (30) 25.临江仙.梦后楼台高锁 [宋]晏几 (31) 第六组 26.定风波.莫听穿林打叶声 [宋]苏轼 (33) 27.望江南.过分水岭（其二） [宋]李纲 (34) 28.浪淘沙令.伊吕两衰翁 [宋]王安石 (35) 29.满江红.写怀 [宋]岳飞 (36) 30.南乡子.登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 (37) 第七组 31.大德歌.冬 [元]关汉卿 (39) 32.寿阳曲.潇湘雨夜 [元]马致远 (40)
人教版五年级语文下册全册完整教案
28彩色的非洲 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学重点： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释） 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。 三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 ]（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。） ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 （学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。） ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是
人教版五年级语文下册教案全册(详细 最新)
最新人教版五年级语文下册教案全册 1.《草原》教案 教学目标 知识与技能： 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第 一、二自然段。 教学方法： 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法： 学生自主学习、合作探究，讨论交流。 教学重点： 1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点： 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课时安排： ２课时。 课前准备： 1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。 2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流： 你去过草原吗？谁愿意将自己所知道的草原或自己所了解的赞美草原的诗句、歌曲等交流一下？ 2.播放歌曲《天堂》。 （设计意图：用音乐导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。） 3.出示课题，教师导言： 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或者查字典解决。 2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 （语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。
人教版五年级语文教材分析
人教版五年级语文教材分析 （参考五年级教师用书，局部自己写） 一、教学理念： 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、注重过程，终结评价与组成评价相联合，培养学习语文的兴趣和爱好，扶植终身学习的愿景和科学探求的精神。 3、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 该学生在厦门读一、二两个年级，三四年级在北京国际学校，随后转到新加坡就读五年级，根据李董讲诉，该生爱好英语，英语成绩好，语文成绩没有英语成绩优异，写作能力待进一步提高。 三、人教版五年级语文上册教材简析： 本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 四、教材特点
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案 教学目标： 1、结合课文认识“役、妮”等八个生字，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。 3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。 课前准备 了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。 第一课时 教学过程： 一、揭题引入，激发探究兴趣 1、出示题目：“亲人”是什么意思？（有血缘关系的，关系亲密的人）谁是我们的亲人？ 2、课文中的“亲人”指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是谁说的？ 3、介绍时代背景：1950年10月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人
民终于打败了美国侵略军。1958年10月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子终于不顾人们深重的感情而来临时，志愿军战士深情地说——引读课题：再见了，亲人 4、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？——激发学生读课文的兴趣。 二、深入研读，展示探究过程 1、初读课文，整体感知。 哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ （1）大娘为志愿军战士洗衣服，几夜无眠； （2）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙； （3）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽； （4）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。 2、走进情境，感受体验。 （1）自由读第一自然段，哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，抓住重点词句体会。 ①交流。学生说句子，自由谈体会。 ②重点出示： ◇“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”
人教版五年级上册语文教材分析
五年级语文教材分析 一、教材的总体概况： 教材按专题组织单元，共设计了八个单元。依次是：我爱阅读，思念家乡，说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每单元由4篇课文组成，其中讲读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册文章共28篇，其中讲读课文14篇，略读课文14篇，还有8篇选读课文，总共32篇。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 二、具体教学中要注意的问题： （一）全面准确地把握教学目标 语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 首先，教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。其次，五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，有的目标是在整个学段要求达到的，教师不可操之过急，以避免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。（二）识字、写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。为了培养学生具有较强的独立识字的能力，本册教材在正式课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到的不认识的字，可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。（三）阅读教学 随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的
人教版小学五年级语文上册全册教1
人教版小学五年级语文上册全册教案 人教版小学五年级语文上册全册教案 （王沛传） 1、窃读记 教学目标 知识与技能： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课时安排：２课时。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 １、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。） ２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 ３、板书课题。 ４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？
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1草原 教学目标： 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点、难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2．具体体会课文中的静态、动态描写。 教学时间：三课时 教学设计： 第一课时 、教学过程： （一）揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 （二）学生听录音，了解主要内容。 学生听配乐朗读录音，想象一下： 1．草原的景色是怎样的？ 2．草原人民是怎样待客的？ （三）学生自学生字、新词。 （四）检查自学情况。 1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。 （渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）2．让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。） （五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。 1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。） 2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？ （可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内，可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段，都可以。） （六）指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。 （第1段：看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段：初入草原，快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、洒脱、襟飘带舞。第3段：蒙古包外的握手欢迎。第4段：蒙古包内的盛情款待。拘束、羞涩、鄂温克。第5段：斜阳下的话别。
小学五年级人教版语文下册全册完整教案 教案教学设计
小学五年级人教版语文下册全册完整教 案教案教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂 奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这 是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄 的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生
五年级下册语文课文完整版
1《草原》课文 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 2《丝绸之路》课文 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 公元前115年，一个天高气爽的早晨。 在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。 “来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。
人教版五年级语文下册必背内容汇总
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段； 2第三课《白杨》第12自然段 回顾拓展一“日积月累” 3第五课《古诗三首》 4第九课《儿童诗两首》 回顾拓展二“日积月累” 5第十课《杨氏之子》 6回顾拓展三“日积月累” 7第十四课《再见了，亲人》部分段落 8回顾拓展四“日积月累” 9第二十一课《猴王出世》节选 回顾拓展五“日积月累” 10语文园地五“读读背背” 11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段. 12语文园地六“读读背背” 13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段 14语文园地七“读读背背” 15第二十九课《古诗两首》 16语文园地八“读读背背”
小学语文五年级（下册）课文重点背诵 1、《草原》 这次，我看到了草原.那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快.在天底下，一碧千里，而并不茫茫.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际.这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣. 我们访问的是陈巴尔虎旗.汽车走了一百五十里，才到达目的地.一百五十里全是草原.再走一百五十里，也还是草原.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟.走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子--河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响.快了，快到了.忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片.车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包. 3、《白杨》 白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.” 5《古诗词三首》 《牧童》 （唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明. 解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬.牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了. 《舟过安仁》 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中.
人教版小学语文五年级下册课文原文
1．草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十
里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结 互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何 忍别，天涯碧草话斜阳！
人教版五年级下学期语文期中试卷
人教版五年级语文下册期中测试试卷一、读拼音，写汉字。（8分） gāng qiáng jìdiàn fàng qìcūcāo ( ) ( ) ( ) ( ) gēyáo èhào qǔxiào wǔrǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（4分） 瞪（）蹬（） 役（）设（） 嚼jiáo（）jué（）咽yān（）yàn（） 三、词语积累。（9分） （）装（）裹（）寝（）食绞尽（）（） （）居（）业程门（）（）（）中送（） （）公（）山赴（）蹈（）任（）任（） 四、下面带点的字是什么意思，选正确的打“√”。（4分） 1、一夫当关（），万夫莫开（） 当：①应当；②担任；③挡住，守住 莫：①没有；②不能；③表示揣测或方向。 2、无穷无尽（） 穷：①贫苦；②穷尽，到了尽头；③彻底；④极端。 3、翠色欲流（）随心所欲（） 欲：①欲望②想要，希望③需要④将要 4、一拥而上（）拥戴（） 拥：①抱②围着③拥护④（人群）挤着走 五、写近义词或反义词。（4分） 近义词：洒脱——（）纯真——（）随意——（）痴迷——（） 反义词：澄澈——（）温柔——（）严厉——（）驱赶——（） 六、给下面的句子填关联词语。（4分）
1、（）多么艰苦，老班长（）要把我们带出草地。 2、你们的身子一天比一天衰弱，（）哪天吃不上东西，说不定（）会起不来 3、信鸽（）飞得远，飞得快，（）不怕路程生疏。 4、（）天气多么恶劣，（）可以看到坚守岗位的交通民警。 七、按要求写句子。（10分） 1、离开朝鲜的那一天，志愿军们不得不哭了。（改成肯定句）——————————————————————————— 2、我肚子饿了，我得吃饭。（改为双重否定句）——————————————————————————— 3、小刚说：“我去图书馆还书。”（改为陈述句）——————————————————————————— 4、太阳升到了山顶。（改成拟人句）——————————————————————————— 5、全校师生都夸耀五（2）班的清洁卫生搞得好。（修改病句）——————————————————————————— 八、在括号里写出下列句子所用的修辞手法。（7分） 1、从哪儿看得出列车前进呢？那就是沿着铁路的一行白杨树。（） 2、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（） 3、白杨树从来都是那么高，那么直，那么坚强。（） 4、谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长？（） 5、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 6、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。（） 7、站在山顶上就可以掬一捧云彩。（） 九、看图写话。（5分） 右图是一位小学生近四年来课外阅读量与语文成 绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息是 什么？请用一句话表达出来。（资料：课外阅读量（册）：20 40 60 80 成绩（分）：60 70 80 90 ）
人教版五年级下册语文课文整理
第一组主题： 1《草原》的作者是，原名是，我们还学过他的作品。《草原》为我们描绘了、、、三幅图画。让人深切的感受到草原的和美。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是。2《丝绸之路》是一条，，。3《白杨》作者是。故事按顺序的写的。写作方法是，我们还学过，也是运用这样的写作手法。歌颂了边疆建设者、的远大志向和奉献精神。爸爸的神情的变化是————。“高大的白杨树”暗喻；“几棵小树”暗喻。他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 4《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──的经过。赞扬了西部建设者以与克服了巨大的困难。 第二组主题 1《古诗词三首》分别是（朝代）（谁）; （朝代）（谁）; （朝代）（谁）。三首古诗都是描写古代儿童的生活，表达了孩子、的天性。不同的是《牧童》描绘了图，《舟过安仁》描绘的的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的画面。 2《冬阳童年骆驼队》选自于（谁），这是一部。我们还学过她的。课文描写了、、、这四件事，表达作者对童年生活的和之情。故事是按顺序写作的。 3《祖父的园子》选自，作者是。课文描写了作者童年在祖父园子里的生活，表达了作者对童年生活的。 4《童年的发现》作者是（国家）（谁）。作者在九岁发现了。这个规律的发现起始于，从而引出了的
疑问，听了老师的解释，他又有了的疑问，最后的出一个猜想。 5《儿童诗两首》分别是，。 第三组主题是。 1《杨氏之子》取自于（朝代）（谁）（作品）是一部主要记载的小说。杨氏之子的回答妙在 。 2《晏子使楚》按顺序写的，写了楚王次侮辱晏子，分别是、、；晏子的回答是楚国是国、国、国。故事的开头、中间、结尾的是的关系。 3《半截蜡烛》属于，它是靠推进情节的。 4《打电话》选自于和合说的相声。相声是一种表演艺术。第四组主题是 1《再见了亲人》作者是，课文中提到的亲人有、、。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民 的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。前三个自然段的开头都是句。 2《金色的鱼钩》赞扬了老班长和的伟大精神。 3《桥》作者是，桥指的是。文中的老汉是个的人。 4《梦想的力量》体现的是瑞恩一颗的心。 第五组主题。 1《将相和》选自于（谁）。（书）被（谁）称为。课文讲了三个小故事，分别是、、。“将”指的是，“相”指的是，“和”的原因是。这三个故事是关系。 2《草船借箭》选自于（朝代）的（谁）的（书），该书写了三国时期、、、的故事，书中塑造了、、、等人物
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