在方格纸上标示物体的位置

在方格纸上标示物体的位置

教学内容：青岛版小学数学五年级下册52页信息窗1第2课时

教学目标：

1.结合具体情境，进一步理解数对的意义，能根据数对在方格图中标示物体的位置。

2.经历由点子图到方格图的抽象过程，渗透数形结合和坐标思想，发展空间观念；培养学生观察、推理与表达能力。

3.利用相关知识解决生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

4.进一步体会“在方格纸中标示物体位置”在生活中的广泛应用，感受确定位置与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：能根据数对在方格图中标示物体的位置、利用相关知识解决生活中的实际问题。

教学难点：经历由点子图到方格图的抽象过程，发展空间观念。

教学具准备：

教师准备：多媒体课件、1号、2号方格纸（每人两张）

学生准备：直尺或三角板

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.谈话引入：上节课，我们欣赏了军营中小战士们的队列训练，知道了除用列和行可表述物体位置外，还可以用更简洁的数对来表示物体位置。还记得上节课我们所熟悉的点子图是怎样的吗？（板书：点子图）

2.由点子图抽象为方格图。

（1）闭上眼睛想象，如果将这些点子用线连起来，然后把点子隐去，点子图将会变成什么样子？学生汇报后，教师课件演示：

提问：现在你能说一说格子图中的列和行吗？

随学生的汇报板书：1、2……6（列），1、2……5（行）

（3）完善格子图，形成方格图。

教师指出：格子图一般为方格图（板书：方格图），0作为起点，就像我们的直尺，以0刻度线作为起点。这里，也可以在第1列左边加上第0列，在第1行下方加上第0行。（在方格图左下角添上0）上面格子图可以变为下面的方格图。课件出示：

揭示并板书课题：这节课我们就来研究在方格纸上标示物体的位置。（板书：在方格纸上标示物体的位置）

二、自主学习，小组探究

同学们提出了这么有价值的数学问题，现在我们先来以小强的位置为例，研究如何在方格纸上标示物体的位置。

1.活动一：认识方格纸中的列与行。

（1）学生独立思考，尝试标出列和行。

请同学们拿出学具中1号方格纸，独立思考：方格纸中哪是第1列、第1行？哪是……自己尝试在方格纸上标出列和行。教师巡视指导。

提示学生：方格图中列和行的起点一般是0，要先标出0列、0行，再标……

（2）小组讨论、交流自己的想法。

2.活动二：根据数对在方格纸上确定小强的位置。

课件出示：小强位置用数对表示是（3, 2），你能在方格图上标出他的位置吗？

（1）学生思考：小强的位置用数对表示是（3, 2）是什么意思？怎样确定小强的位置？

教师适时提示：表示这个位置的点，是在从哪数第几列，从哪数第几行的交叉点上？

3．提出示问题：

看着这个方格图，你能提出什么数学问题？

课堂预设：（1）在方格图中还能标示出小强等这些

小战士的位置吗？ （2）在方格图中怎样标示他们的位置？ 0

（2）小组交流。学生在小组内相互交流数对（3, 2）的意义以及如何确定小强的位置。

3．活动三：在方格纸上确定小军和小丽的位置。

我们会找了小强的位置，小军和小丽的位置用数对表示分别是（1，1）和（5,4），你能在图上标出他们的位置吗？

先独立思考，再在小组内交流自己是怎样确定他们位置的。

4.引导学生开展组内学习。在小组内议一议：如何在方格纸上标示物体的位置？教师参与小组学习，并组织学生交流自己的想法和做法。

三、汇报交流，评价质疑

哪个小组愿意汇报一下以上问题的研究成果？

1.活动一：认识方格纸中的列与行。

课堂预设：指一生在多媒体实物展台上边展示边解释：我们知道竖排叫列，横排叫行。从左面的0开始，向右数第1排是第1列，依次为第2列……从下面的0开始，向上数第1排是第1行，依次为第2行……

教师根据学生的汇报，课件演示列和行并在方格纸的下面和左面进行标注。 如图：

2.活动二：根据数对在方格纸上确定小强的位置。

小强的位置用数对表示为（3, 2）是什么意思？怎样确定小强的位置？

课堂预设：指生在多媒体实物展台上介绍：我们小组认为，小强应在第3列第2行。确定小强的位置时，首先要找到第3列和第2行，第3列和第2行的交叉点就是小强的位置。不知其它小组赞同我们的意见吗？

教师课件动画演示确定小强位置的过程，初步感受在方格纸上确定位置的方法。

小结：你们的方法真不错！要确定小强的位置，先找列，再找行，最后找列和行的交叉点。

小结：在方格纸上标注列和行时，0是列和行的起

点。从0开始向右数，依次是第1列、第2列……；

从0开始向上数，依次是第1行、第2行……

3.活动三：在方格纸上确定小军和小丽的位置。

小军和小丽的位置用数对表示分别是（1，1）和（5,4），你能在图上标出他们的位置吗？

课堂预设：指生在多媒体实物展台上介绍：我们小组认为，小军的位置在第1列，同时又在第1行上。先找到第1列，再找到第1行。第1列和第1行的交叉点就是小军的位置；用同样的方法可找到小丽的位置。

教师课件动画演示确定小军和小丽位置的过程，再次感受在方格纸上确定位置的方法。

小结：看来要确定小军和小丽的位置，也是根据数对先找列和行，再找列和行的交叉点。

4.初步概况在方格纸上标示物体位置的方法。

通过找小强、小军和小丽的位置，你认为如何在方格纸上标示物体的位置？谁能用自己的话说一说？

课堂预设：要先弄清数对的意思，根据数对先找物体所在的列和行，再找到列和行的交叉点，交叉点就是物体的位置。

5.继续交流，感知用方格纸确定位置的优点。

提问：用方格图确定物体的位置比用点子图确定物体的位置有什么优点？

引导学生体会方格图比点子图更为简洁。（板书：简洁）

6.随机练习，及时巩固。

我们已经掌握了在方格纸上标示物体位置的方法，你能在方格纸上标出自己和你的好伙伴的位置吗？请拿出学具中2号方格纸，自己尝试完成。

学生独立完成，全班展示交流、评价。

7看书质疑。

仔细阅读课本52页红点部分内容，看还有什么不懂或疑问的地方？

课堂预设：物体的位置能不能用（0,0）、（0，x）或（x,0）表示？又怎样确定它们的位置？

教师说明：这个问题很有价值，这是我们今后要进一步研究的内容，如感兴趣，课下可向你的父母询问或上网查询。

四、抽象概括，总结提升

同学们，通过以上大家的共同努力，自己探究出了在方格纸上标示物体位置的方法。首先要依据给定物体位置的数对，找到相应的列和行，再找到列和行的交叉点，这个交叉点就是物体所在的位置。简单地说：先找列，再找行，后找交叉点。

（板书：先找列 再找行 后找交叉点）

回忆这两节课的探究过程，我们经历了由站位图到点子图再到用方格纸来标示物体的位置，越来越能体会得到确定物体位置方法的简洁。你知道吗，在这个过程中还包含了两种数学思想呢！一是数形结合的思想，再是今后中学时要研究的坐标思想。

五、巩固应用，拓展提高

1. 自主练习第5题。

中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药橱。

①先让学生观察情境图，了解当归、大枣、菊花、金花等都是中医药材，知道中医是我国的四大国粹之一，拓展学生的知识面。

②课件出示问题，结合情境图,先明确列和行，再独立完成。

③全班展示交流作业。目的让学生进一步巩固用数对确定位置的方法，体会数对与位置间是一一对应的关系。

教师小结：数对与位置间是一一对应的，一个位置对应着一个数对，一个数对只能表示一个位置。

2.自主练习第6题。

（1）如果当归的位置用数对（8, 5）表示，那

么菊花的位置呢？

（2）一味中药的位置是（4, 4），它是什么中药？

（3）你还能用数对表示出其它药的位置吗？

北 这是阳光小区的平面图。

（1）用数对表示超市、书店、花园的位置。 （2）学校的位置是（6，5），诊所的位置是（5,

6），你能在图中标出来吗？

课件逐一出示问题。问题（1），教师以超市为例，引领分析：先确定超市位置对应着的横线上的数字，也就是列，再确定这个位置对应着的竖线上的数字，也就是行。学生独立完成，集体订正。

问题（2），独立完成，集体交流。交流时重点交流以下问题：

①确定学校和诊所的位置时是怎样想的？进一步巩固在方格纸上确定物体位置的方法。

②思考：两个数对都有6和5，它们所表示的位置一样吗？为什么？进一步体会数对与位置的对应关系和数对的有序性。

（以上两题适合所有学生完成）

3.自主练习第7题。（适合多数学生完成）

本题是数与几何结合的练习题。第（1）问独立完成，集体交流。让学生进一步明确：在同一列上的顶点，数对的第一个数相同；在同一行上的顶点，数对的第二个数相同。第（

2）问学生自主设计，全班展示交流。

4.自主练习第8题。（适合优等生在课堂上完成）

对表示出平移后三角形三个顶点的位置。

（3）你还能画出其它图形吗？用数对表示其各顶点的位置。

这是一道综合性较强的练习题，既巩固数对的知识，又练习平移的相关内容。学生读题，理解题意。

①问题（1）：学生自主在点子图上按要求画图，再用数对表示所画三角形的三个顶点的位置，然后全班展示评价。

②问题（2）：学生独立完成，引导分析：向右平移2格后，什么变了？什么（1）用数对表示图 中各顶点的位置。

（2）请你也设计一个图形（顶点在横线和

竖线的交点上），并用数对表示各顶点的位置。

（1）在点子图上画一个三角形（顶点要画在点子上），然后用数对表示这个三角形三

个顶点的位置。

（2）将三角形向右平移2格，请你用数

没变？让学生明确：改变了顶点所在的列，没有改变所在的行。

思考：如果向左平移呢？

③提问：你还会想到什么问题？

课堂预设：如果上下平移，表示顶点的数对会怎样变化？

小结：左右平移，只改变列，不改变所在的行；上下平移，只改变行，不改变所在的列。

④独立完成问题（3），全班展示交流。

承上延伸：像我国的北斗卫星导航系统、美国的GPS 全球定位系统、俄罗 斯的格洛纳斯系统、欧盟的伽利略系统等，都可很方便地找到地球上任何一个地点的位置。

（2）用方格纸确定物体位置的例子还有很多，我们不妨欣赏一下吧！播放 音频并课件逐一出示： 中国象棋 中国古代五子棋 围 棋

6．全课总结。

通过这节课的学习你有哪些收获？说说看与大家一起分享。

板书设计：

在方格纸上标示物体的位置

先找列 再找行 后找交叉点

点子图 方格图

使用说明：

1.教学反思：回顾课堂，我感觉主要亮点有：

5.课外延伸。

（1）课本52页：你知道吗？课件出示：

学生默读这段文字资料，说说你知道了什

么？ 欣赏后谈谈你的感想。（教师适时

渗透思想教育） 简洁

（1）注重空间思维衔接，发展空间观念。本节课由点子图不能直接抽象为方格图，或者说空间跨度过大。教学时，让学生回忆上节课的点子图是怎样的，然后让学生闭上眼睛想像：如果将这些点子用线连起来，然后把点子隐去，点子图将会变成什么样子？（格子图）用格子图作为衔接，再演变为方格图。这样就填补了学生空间思维的空白，较好地发展了学生的空间观念。

（2)找准知识生长点，自主探究新知。数对的意义和点子图中的列与行等是进一步学习新知的生长点。学生弄清了点子图中哪是列，哪是行，抽象成方格图后，就完全能够自主认识方格图中的列和行。再根据数对的意义，从而通过自主探究、合作交流等方式，完成对“在方格纸中标示物体的位置”的学习。

（3）结合练习内容，适时拓展及时渗透。通过找中医药橱中某药位置，让学生了解中药名，知道中医是我国的四大国粹之一；通过“你知道吗？”等，让学生体会用经纬线表示一个地点的位置与用数对确定位置本质上是一致的；通过欣赏中国象棋棋盘、中国古代五子棋棋盘、围棋棋盘，让学生了解“在方格纸中标示物体的位置”知识在生活中的广泛应用，通过谈感想及时渗透思想教育。扩大学生知识面的同时，学生也受到了一定的思想教育。

2.使用建议：教学时，要做好、做实由点子图向方格图的抽象，让学生了解方格图的形成过程，为下面自主探究在方格纸中标示物体的位置打下坚实基础。

3.需要破解的问题：对于学生的看书质疑“物体的位置能不能用（0,0）、（0，x）或（x,0）表示？又怎样确定它们的位置？”这一问题的处理是否恰当？有待商榷。

相关链接：青岛版五年级下册《数学教师教学用书》

产品包装纸箱设计规范

1. 目的 规范产品包装纸箱设计要求，以确保产品在搬运，储存及运输过程中之品质保证。 2. 範圍 本规范规定了本公司纸箱结构的一般性设计要求，规定，适用于本公司产品包装纸箱设计的相 关部门 3. 瓦楞纸箱设计步骤内容： 3.1. 纸箱的结构选型（本公司包装箱一般采用GB/T6543-2008 0201型结构） 3.2. 纸箱单箱重量（毛重）规定 根据国家标准，对人工搬运的单件包装箱最大重量规定为18kg,考虑到公司产品的特殊性 及人员搬运操作方便性，公司规定产品包装单件重量不得大于15kg 3.3.

纸箱最外面的那层称为面纸，最里内的纸称为里纸，中间凹凸不平的纸为坑纸，两坑纸中间纸称为隔纸，其材质表达方式为： ◇前面的字母（如K,A,B）表示为面纸纸质 ◇中间符号（如=）表示瓦楞层数，9表示E坑幼坑纸，3表示B坑单瓦楞 ◇后面表示字母（如K,A,B）表示为里纸纸质 ◇如K=K,表示为面纸和里纸都是K纸材质，双层瓦楞纸（默认BC组合瓦楞） 3.4. 依照集装箱配合最优尺寸及堆码方式进行外箱尺寸设计 3.4.1.栈板规格规定1100×1100mm（单面木质栈板） 3.4.2.外箱标准堆码方式为重叠反交错和旋转交错两种 ◆重叠式和正反交错堆码方式 外箱标准设计内尺寸 B: 330mm 依产品重量及纸质 长宽比：1.5 ◆旋转交错方式 外箱标准设计内尺寸 L:370mm B:330mm H:依产品重量及纸质 长宽比：1.12

3.5.尺寸设计要求 3.5.1.公司外箱公用尺寸为L500mm*B330mm和L370mm*330mm两种，高度依产品包装方式数量及重 量决定 3.5.2.其他外箱尺寸管制 3.5.2.1.瓦楞纸箱的尺寸以内尺寸为标准，如需标注外尺寸应在尺寸前加“外”字，单位为 毫米（mm），内尺寸就是纸箱内净空尺寸，以长、宽、高顺序表示，字母代号以L、B、 H表示。 3.5.2.2.一般公差：单瓦楞纸箱±3mm，双瓦楞纸箱±5mm 3.5.2.3.外尺寸应符合GB/T4892标准规定： ◆长、宽之比不大于2.5：1（RL=1～1.5内最佳） ◆宽、高之比不大于2：1，不小于0.15：1 3.5.2. 4.纸箱尺寸展开图 ◆纸箱接头G的制造尺寸:单瓦楞纸板为30mm，双瓦楞纸板为40mm ◆外尺寸在内尺寸基础上+纸板厚度 3.6.瓦楞纸箱强度设计 瓦楞纸箱的强度是评价瓦楞纸箱的重要指标，同时也是设计瓦楞纸箱的重要条件。根据瓦楞纸箱的实际应用情况，瓦楞纸箱的强度设计主要包括空箱抗压强度和堆码强度两方面。 瓦楞纸箱的堆码强度是用于评估在包装件静态仓储情况下，瓦楞纸箱至堆垛坍塌时所能承

纸箱的尺寸规格

一、纸箱的尺寸规格 纸箱按尺寸，分有标准邮政纸箱和客户自定义规格纸箱，邮政标准纸箱是目前网上销售最多的纸箱，按从大到小，有1号~12号12种，具体尺寸可以参考下图： 不难发现，标准纸箱都是四四方方的长方体形状，对于特殊规格的产品，如键盘，液晶显示器等扁平状物品，卖家一般选择找纸箱厂定制，定做不但可自定义规格尺寸，还可以在上面印上自己的logo，显得十分专业，定做需要工厂开模，还会设计印刷费用，所以一般起价较高，多是三四百元才能起订。 二、纸箱的厚度、材质 纸箱的厚度、材质是决定纸箱硬度的两个关键因素，常见的纸箱有三层、五层纸箱，当然还有更厚的七层，纸箱层数越多越厚实，如下图所示，三层不是简单三层那个平板，而是两层平板外夹中间一层瓦楞，五层则为三层平板加双瓦楞；三层、五层纸箱又名单瓦楞和双瓦楞纸箱； 纸箱材质也有多种，好的材质不但硬度高，而且重量轻，差一些的材质往往硬度很低，很容易变形；市面上纸箱的材质从高到底依次是“KK>KA>KB>AA>AB>BB", KK材质是目前最好的材质，三层的厚度就足够承载一个正常成人年的重量，表面光滑有质感，KK好是好，但是售价也是最贵的，AA，BB材质虽硬度稍弱，但是搭配五层的厚度，也有很高的硬度，足以保护好产品不受损坏。

卖家根据自己的需要，选择不同类型的纸箱，比如易碎、贵重物品可以使用五层AA纸箱，普通经摔的物品，或者商品本身自带纸盒的，选择三层的就足够了； 三、如何选择适合自己产品的纸箱 目前国内的快质量参差不齐，经常传出某某快递随意扔摔包裹的报道，搞得卖家们欲哭无泪，选择顺丰快递是好，但恐怕客户又不买单，所以大家在自己的包装上下工夫，才更实在一些； 好的包装既能保证自己的商品平安运到客户手中，又能让客户看到掌柜体贴客户、一丝不苟的态度，如果您今天收到一个外裹防潮快递袋的五层纸箱包裹，会不会对掌柜的良苦用心另眼相看。 如上所述，纸箱有三层、五层、标准尺寸1~12号、KK、AA、BB等不同材质，重要的是选对一款适合自己商品的纸箱。

Sam包装箱标准

Packaging Standards Introduction This section of the manual outlines SAMS Club packaging standards.These stan-dards are designed to assure that merchandise is properly supported and protected during shipping and handling. It is imperative that during the buying process vendors clearly understand our packaging requirements. Failure to meet these requirements may result in fines, and / or charges to the vendor. Following these packaging specifications does not relieve our vendors of liability in the event that packaging is defective, or for any reason fails to protect merchandise dur-ing shipment. It should be standard practice that vendors be given a copy of these specifications, and that they read and understand these standards. Advantages Lower Returns:Defective packaging significantly contributes to customer returns, and loss of customer confidence in our merchandise, which directly relates to our profitability. Cost Effective Packaging:Following these packaging specifications will help you negotiate more effectively for quality packaging at the best possible cost. Vendor Relations:The majority of our vendors will want to comply with our specifica-tions as outlined. During finalization with vendors let them know that you are taking a personal interest in these matters and expect that they will comply with these stan-dards as outlined. It will be to their advantage to do so, as our volumes make SAMS Club a preferred customer. If you have questions, or are in need of additional information regarding packaging standards or graphics, contact: Wal-Mart Package Design 708 S.W. “F” St. Bentonville, AR 72716-9127 ph (501) 273-4407 fx (501 273-8175 email mrhill@https://www.wendangku.net/doc/ea7577793.html, pg 1

包装箱规格、型号及质量技术标准

包装箱规格、型号及质量技术标准 新梅彩箱(四个塑料盒装) 数量:2400个(含塑料盒) 外包装:彩箱,尺寸:25×18×15cm,六色彩印,雷射膜烫金,胶粘,塑料把手提。面纸300克白卡纸,中纸180克E楞高瓦纸,里纸250克牛皮纸。 内包装:食品级PP环保型塑料盒,尺寸:17.5×12×7.5cm,每箱装4个塑料盒,上贴不干胶标签,烫金,六色彩印。 要求:折叠纸箱,防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确,颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 新梅手提袋(2kg装) 数量:1000个 内包装:尺寸:28×22.5×8cm,小盒一个,套盒,一底一盖。雷射膜,印金,烫金,凹凸工艺。面纸300克卡纸,中纸E楞小瓦楞纸。 外包装:手提袋,卡纸,雷射膜,印金,烫金,精麻绳,六色彩印。 要求:折叠纸箱,防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、 缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确,颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 灰枣(四个塑料盒装)

数量:1000个(含塑料盒) 外包装:彩箱,尺寸:25×18×15cm,六色彩印,雷射膜烫金,胶粘,塑料把手提。面纸300克白卡纸,中纸180克E楞高瓦纸,里纸250克牛皮纸。 内包装:食品级PP环保型塑料盒,尺寸:17.5×12×7.5cm,每箱装4个塑料盒,上贴不干胶标签,烫金,六色彩印。 要求:折叠纸箱,防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确,颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 骏枣(四个塑料盒装) 数量:1000个(含塑料盒) 外包装:彩箱,尺寸:25×18×15cm,六色彩印,雷射膜烫金,胶粘,塑料把手提。面纸300克白卡纸,中纸180克E楞高瓦纸,里纸250克牛皮纸。 内包装:食品级PP环保型塑料盒,尺寸:17.5×12×7.5cm,每箱装4个塑料盒,上贴不干胶标签,烫金,六色 彩印。 要求:折叠纸箱,防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确,颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 伽师瓜箱(两个装) 数量:2000个

人教版六年级数学上册第二单元第2课时《标出物体的位置》教案

标出物体的位置 教学目标： 1、知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 教学过程： 一、板书课题。 同学们，今天我们来学习2单元第2课时“标出物体的位置”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕; 二、出示学习目标。（30秒） 1、知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 师：能顺利达标的请举手。 生：（举手） 过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。 三、自学指导： 认真看课本第20页的例2。 思考： 1.北偏西30°是什么意思呢？要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？ 2.怎样表示距离呢？ 3.台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？ （4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 四、看一看: 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 五、做一做： （一）提问（“做一做”前的准备） 同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。 认真看课本第20页的例2。 思考： 1.北偏西30°是什么意思呢？要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？ 2.怎样表示距离呢？ 3.台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？ （4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 小结：在平面图上标出物体具体位置的一般方法是： 一定点：确定观测点（中心点），建立方向标。 二定向：用量角器确定物体相对于观测点所在的方向。 三定距离：用刻度尺确定物体的距离。 四定位置：在平面图上找出物体的位置，并标上名称。 （二）书面检测 刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题 1.选一选。 (1)北偏西30°，还可以说成( )。 A.南偏西30° B.西偏北30° C.西偏北60° (2)小强看小林在( )，小林看小强在( )。 A.北偏东50° B.东偏北50° C.西偏南40°

包装箱规格、型号及质量技术标准

包装箱规格、型号及质量技术标准 新梅彩箱（四个塑料盒装） 数量：2400个（含塑料盒） 外包装：彩箱，尺寸：25×18×15cm，六色彩印，雷射膜烫金，胶粘，塑料把手提。面纸300克白卡纸，中纸180克E楞高瓦纸，里纸250克牛皮纸。 内包装：食品级PP环保型塑料盒，尺寸：17.5×12×7.5cm，每箱装4个塑料盒，上贴不干胶标签，烫金，六色彩印。 要求：折叠纸箱，防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确，颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 新梅手提袋（2kg装） 数量：1000个 内包装：尺寸：28×22.5×8cm，小盒一个，套盒，一底一盖。雷射膜，印金，烫金，凹凸工艺。面纸300克卡纸，中纸E楞小瓦楞纸。 外包装：手提袋，卡纸，雷射膜，印金，烫金，精麻绳，六色彩印。 要求：折叠纸箱，防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、

缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确，颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 灰枣（四个塑料盒装） 数量：1000个（含塑料盒） 外包装：彩箱，尺寸：25×18×15cm，六色彩印，雷射膜烫金，胶粘，塑料把手提。面纸300克白卡纸，中纸180克E楞高瓦纸，里纸250克牛皮纸。 内包装：食品级PP环保型塑料盒，尺寸：17.5×12×7.5cm，每箱装4个塑料盒，上贴不干胶标签，烫金，六色彩印。 要求：折叠纸箱，防潮抗压。纸箱面纸、里纸无拼接、缺材、露楞、折皱、透胶、污迹。箱面图案、文字清晰正确，颜色深浅一致。箱面上无多余的压痕线。刀口无明显毛刺。 骏枣（四个塑料盒装） 数量：1000个（含塑料盒） 外包装：彩箱，尺寸：25×18×15cm，六色彩印，雷射膜烫金，胶粘，塑料把手提。面纸300克白卡纸，中纸180克E楞高瓦纸，里纸250克牛皮纸。 内包装：食品级PP环保型塑料盒，尺寸：17.5×12×7.5cm，每箱装4个塑料盒，上贴不干胶标签，烫金，六色

最常用的纸箱知识

纸箱知识 第一部分 最常用的纸箱知识 ㈠最常用的纸箱知识 关于一个纸箱到底抗不抗压，最重要的因素有：纸质、瓦楞、层数、钉法、盖式、尺寸设计，现在来谈谈纸箱关系最大的前五点。 1、什么叫纸质？纸质就是:纸面所选用的材料、厚度、新旧、克数等。 A、按照材料来分，最常见的三种纸是：牛皮纸（又叫牛皮卡）、箱板纸、茶板纸。 区别： ①颜色：牛皮纸颜色最自然，箱板纸偏黄，茶板纸偏灰白，且粗糙。 ②软硬：牛皮纸富含纤维，韧性、硬度、挺度都最好，箱板纸其实是掺加了旧料的牛皮纸，纤维成分较少，质量一般，茶板纸就是纸箱瓦楞中间那层纸，很软。鉴别硬度最简单的方法就是用指甲去掐纸面，越容易掐破，纸质越差。 ③重量：因为用料是否充足的原因，牛皮纸每平方远重于茶板纸，根据对比，一个12号邮政规格的纸箱，牛皮纸大于45克，而茶板纸小于35克。 ④价格：因为选材和用料方面原因，茶板纸价格最具优势。 B、按照纸重来分（参考东部城市分法），K纸,基重200g；A纸,基重160g；B纸，基重120g；W纸（白色）,基重125g。 误区一：目前有很大一部分纸箱厂家采用是：A3B、B3C、B5B、B=C等说法，很多买家以为A3B就是质量最好的，B3B就弱一些。其实，这里所标志的字母，如A，只是表示A纸每一个平方的重量是160克，而将A纸制作成一个具体规格的纸箱后，这个纸箱到底有重，到底质量如何，买家根本看不出来。并不排除按A3B这种表示方法具有的独特专业型，但是，现今也有很多纸箱厂家利用买家知识盲点，或者说对A3B这种纸箱已经形成的盲目信任，胡乱拔高自己的纸箱质量，混淆买家视听。 2、瓦楞的分类： 即使使用同样质量的面纸和里纸，由于楞形的差异，构成的瓦楞纸板的性能也有一定区别。目前国际上通用的瓦楞楞形分为四种，它们分别是A型楞、C型楞、B型楞和E型楞。他们的指标要求见下表：

纸箱包装国家标准目录GB

精心整理 中国包装国家标准目录 INDEXOFCHINAPACKAGINGSTANDARDS 注：纸箱的综合尺寸，是指其内尺寸长、宽、高之和。其中1类箱主要用于出口及贵重物品的运输包装；2类箱主要用于内销产品的运输包装；3类箱主要用于短途低廉商品的运输包装。 2基本箱型和代号 见附录A

2.1本标准规定的箱型代号由四位数字组成.附录A中的图表示各种纸箱的基本式样,每个图有一个四位数字的代号,代号中前两位数字表示箱型种类后两位数字表示同一类箱中不同的纸箱式样。 2.1.1开槽型纸箱（02型） 为最常用的外包装纸箱，基本上由一片瓦楞纸板组成，通过钉合或粘合等方法将接缝封合制成纸箱，有顶部及底部折片（俗称上、下摇盖）构成箱底和箱盖。运输时可以折叠平放，使用时箱盖封合。 2.1.2套合型纸箱（03型） 由几页箱坯组成的箱，其特点是箱体与箱盖（顶盖、底盖）分开，使用时，箱盖和箱体是套接的。 2.1.3 2.2 3 4 4.1 a. b. c. 4.2；400×300；400× 4.3箱子长、宽之比建议不大于2.5：1；高、宽之比不大于2：1并不小于0.15：1。 5技术要求 5.1纸箱的内装重量、综合尺寸及对应的纸板种类应符合表1和表2的规定。 5.2制造瓦楞纸箱使用的瓦楞纸板见表2，各项技术指标应符合GB6544-86《瓦楞纸板》的规定。 表2

5.6箱体主正,表面不允许有明显的损坏和污迹,切断口表面裂损宽度不超过8mm。 5.7箱面印刷图字清晰,深浅一致,位置准确,必须在箱盖内印刷纸箱制造厂名称或代号。 5.8纸箱接头钉俣搭接舌边宽度35-50mm，金属钉应沿搭接部分中线钉合，采用斜钉（与纸箱立边成45°角）或横钉，箱钉应排列整齐、均匀，单排钉距不大于80mm，钉距均匀，头尾钉距底面压痕边线不大于20mm。钉合接缝应钉牢、钉透，不得有叠、翘钉、不转角等缺陷。 5.9纸箱接头粘合搭接舌边宽度不小于30mm，粘合剂使用乙酸乙烯乳液或具有相同粘合效果的其他粘合剂。粘合接缝的粘合剂涂布应均匀充分，以致面纸分离时接缝依然粘合不分，同时，也不应有多余的粘合剂溢出接缝。

包装箱的具体型号及其尺寸设计

包装箱的具体型号及其尺寸设计 发布日期：2012-04-06 来源：中国木制品包装网 近年来，人们对包装箱功能的要求越来越高，一个集多种功能于一体的包装箱，合理的箱型和尺寸设计至关重要。因此，如何根据有关标准，设计出合理的箱型和尺寸也是一个值得探讨的问题. 随着近年来各行业对包装箱用量的增多，用户对其功能也提出了更高的要求。在纸箱的结构设计方面，特别是在集装箱装箱运输、货架储存方面，合理的尺寸、造型和配材不仅能节约成本，提供最优的包装解决方案，而且能保证产品在长期的货运过程中得到最有效的保护。在这样的情况下，包装箱的结构及尺寸设计也显得日益重要。 一、包装箱的箱型标准 纸箱的尺寸设计先从确定产品性质及箱型开始。先确定了箱型才能对各个部分的尺寸进行设计和计算。 （一）国际纸箱箱型标准国际包装箱的箱型标准有两大类，一类是经国际包装板协会批准，由欧洲包装板制造工业联合会（FEFCO）和瑞士纸板协会（ASSCO）联合制订的国际纸箱箱型标准；另一类是日本、美国的国家标准。国际纸箱箱型标准中把箱型的文字名称用简单的4位～8位数字代号 表示，各种箱型在标准中有图例可查。统一序号表示同一箱型种类中不同的箱型结构，改型是各制造商对标准箱型的修改。不同厂家改型后缀码所代表的箱型不同，但同厂家应该是唯一专用的。后缀码方便建立CAD/CAM库或专用箱图库。如常用的02型纸箱，也称开槽型纸箱，使用一页纸板成型，连体的上、下摇盖可以封闭纸箱。一般在纸箱厂通过钉合、胶黏剂或胶带纸粘合来接合接头，接合边长根据所采用的包装板的厚度而定，一般在25 mm～45 mm之间。02型也有插底结构，其特点是防止所装物品从底部漏出。02型包装箱在运输时呈平板状，使用时装入内装物封合摇盖，应用最广。 （二）国内纸箱箱型标准我国参考国际标准制订了国标GB/T6543-2008《运输包装用单包装箱和双包装箱》，规定了运输包装用单包装箱和双包装箱的基本箱型， 我国包装箱的箱型代号 分类编号箱型编号 02 0201 0202 0203 0204 0205 0206 03 0310 0325

纸箱及木箱标准

1、标准纸箱技术参数及要求 表1 标准纸箱主要技术参数及要求

2、标准纸箱检测项目及参考标准 2.1瓦楞纸箱外观、尺寸、摇盖耐折 参考标准《GB-T 6543-2008 运输包装用单瓦楞纸箱和双瓦楞纸箱》2.2瓦楞纸板耐破强度 参考标准《GB/T 6545-1998 瓦楞纸板耐破强度的测定法》

2.3瓦楞纸板戳穿强度 参考标准《GB/T 2679.7-2005 纸板戳穿强度的测定》 2.4瓦楞纸箱空箱抗压 参考标准《GB/T 4857.4-1992 包装运输包装件压力试验方法》 3标识 3.1纸箱标识的尺寸和颜色 纸箱标识的建议为尺寸为70*50mm，颜色为黑色。 3.2纸箱标识的使用 纸箱的标识采用印刷的方式，印于包装箱断面或侧面，标识类型如表2。除此类标识以外纸箱外围不能印有其他标识。 表2 纸箱标识 序号标识名称标识图形含义 1向上表明运输包装件的正确位置是竖直向上 2易碎运输包装件内装易碎品，因此搬运时应小心轻放 3怕雨包装件怕雨淋

4胶合板木箱要求 4.1胶合板木箱外观质量要求 a.胶合板箱箱板平整、均匀一致，箱板拼接缝隙不大于2 mm。 b.胶合板箱体各立边与地面垂直、周正，包装箱合理、牢固。 4.2 胶合板木箱包装件物理力学性能要求 胶合板木箱包装件物理力学性能应满足ISTA 3E测试要求。 表3 胶合板木箱包装件物理力学性能要求 4.3胶合板木箱所配胶合板托盘的性能要求符合以下要求： 胶合板托盘外尺寸长度、宽度和高度偏差为0～3mm, 构件定位尺寸公差为±2mm, 胶合板厚度公差为±1mm。 托盘面板一般采用15mm厚胶合板（注：对于价值非常高、重量非常大的零件，如发动机，可采用18mm厚胶合板）；其余板条采用18mm*90mm胶合板；底部垫块：碎木模压90*90*76mm，数量为9。

纸箱技术规格书

纸箱技术规格书 一、说明 1、定义：纸箱常用的是牛皮卡纸，有单瓦楞箱、双瓦楞箱。双瓦楞箱是最常用的外包装箱。 2、纸箱检验 A物理指标：定量、水份、紧度、耐破强度（耐破指数）、环压强度（环压指数）、正/反吸水性、耐折度。 B外观指标：平滑度、色差、白度、标志、印刷、结合、内外尺寸、折合、厚度等 3、瓦楞纸箱分类 按照最大内综合尺寸，内装物的最大质量及使用瓦楞纸板的种类，将瓦楞纸箱分为八种。 注：当瓦楞纸箱最大内综合尺寸和最大质量不在同一种类时，应选其中高种类。 二、技术要求及主要规格参数 1、检验项目和技术要求 外观检验项目规定为十一种。其中八种为轻缺陷，三种为重缺陷。轻缺陷的项目为：标志、印刷、压痕线、刀口、箱钉、结合、裱合和摇盖耐折；重缺陷的项目为内尺寸、厚度和含水率。

2、检验方法 按外观检验项目中的技术要求逐项进行检验，必须条例规定。在检验中使用的检验器具有：钢卷尺、内径尺、木直尺、靠规、专用取样器和割纸刀具等。 例如瓦楞纸箱内径尺寸的检验、含水率的检验和瓦楞纸板厚度的检验。 ⑴、内径尺寸的检验 首先的瓦楞纸箱支撑成型，一端摇盖合拢，相邻面夹角成90℃紧靠在靠规上,箱内用压板使内摇盖紧贴,箱顶部外摇盖打开,把木直尺水平放在内摇盖上,然后用内径尺量取底玛木直尺底面的距离,即为内径尺寸的高。用内径尺在接舌上距箱口50mm处或第一至第二钉距中间量取箱体内长方向的两端之间的距离，即为内径尺寸的长。用内径尺量取箱体内宽方向的两之间的距离，即为内径尺寸的宽。 靠规的使用是保证箱体摆放的方正度。在压板的重压下，检验时样箱不会移动和变形。 ⑵、含水率的检验 含水率的检验目前大多使用针插式或硅胶接触式木材测湿仪。检验时将测湿仪的测试探头直接接触瓦楞纸箱的表面或插入瓦楞纸板，通过连续对样品的测量，最后求得算术平均值，即为检验结果。 为了确保测湿仪检验的结果准确可靠，可使用烘箱测定法和测湿仪测试的结果相比较。 比较办法是把选定的试样，撕成小薄片，用精度为克的天平称重50克并记录m1，同时立即松散地放入已知质量的铝合中置于103±2℃的恒温箱中烘三小时,然后称取第一次重量,再恒温一小时,称取第二次重量,当两次重量差不大于克时，可谓达到恒重，并记录m2。按下列公式计算出试样的含水率。 x=（m1-m2）/m1×100％式中:x=含水率, m1-干燥前试样质量g；m2-干燥后试样质量g。