三年级语文上册第四单元复习重点

三年级上册第四单元复习资料

13花钟

一、背课文第1自然段围绕中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内不同的花开放的时间是不同的。”来写的。采用了（拟人、排比）的修辞方法，用不同说法来表达鲜花的盛开。不要写错

二、为什么不同的植物开花的时间不同？

1植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系。

2跟昆虫活动的时间关系

三课后题（用不同说法来表达鲜花的盛开）

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇（绽开了笑脸）睡莲(睡莲从梦中醒来)

万寿菊（欣然怒放）烟草花（在暮色中苏醒）

月光花（舒展开自己的手臂）昙花（含笑一现）

用不同说法来表达同一个意思，会使文章变得生动、有趣、把事物描写得形象、逼真。

例1：试着写一写你喜欢的花朵是怎样开放的。

桃花露出了粉红色的面颊，梅花在冰雪中傲然争艳，迎春花撒播着春天的消息，雪白的梨花偷偷送来丝丝香气。

例2：写小鸟的叫声时，可以这样写：树林里的鸟儿真在开音乐会。可爱的画

戴帽

眉鸟在树梢上婉转地歌唱，美丽的百灵鸟卖弄自己清脆的歌喉，就连那几只五音不全的乌鸦也赶来凑热闹...... 整座树林都沉浸在其中，真是太热闹了。

穿衣套鞋

（总分总的结构）平时要注意在写话中运用“全文头身脚，段落帽衣鞋”。

四、词语

描写花的四字词语:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然开放含笑一现

百花争艳姹紫嫣红

留心观察睡梦苏醒湿度密切适宜适度适应适合合适昆虫昆明

传播修建大致陆续温度娇嫩骄傲强大需要

五、近义词

吻合—符合留心—注意传播—传输展示—展出密切—紧密

有意—故意绽开—开放艳丽—鲜艳芬芳—芳香陆续—连续

大概—大致、大体、大约

五、反义词

大致—确切苏醒—沉睡危险—安全舒展—收缩密切—疏远

有意—无意

六、多音字

斗传强

八、中心思想

《花钟》一课主要写了作者经过观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，分析了不同的植物开花的时间不同的原因，表现了作者留心观察周围事物、善于思考的习惯。——————————————————————————————————

14蜜蜂

一、关联词填空，体会其用法所表达的意思。

1、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。（说明了蜜蜂辨认方向的能力很强）

2、（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。（表达了法布尔对蜜蜂认路本领的赞叹之情）

3、蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。（这是作者的试验结果。虽然不能解释蜜蜂为什么会飞回来，但他坦然说出了自己无法解释的结论，进一步严说明严肃对待科学，实事求是的人）

注意：学着用关联词造句

二、词语

无论试验纸袋证实验证大概概括减少阻力测试测验推测括号

准确确定确实确切错误失误误会长途旅途沿途超常寻常超过

确确实实（AABB）

三、课后题

⑴作者从试验得出的结论是：蜜蜂是有辨认的能力的，但不知它靠的是什么。

⑵这个结论是这样得出的：作者在自家花园蜂窝里捉20只蜜蜂，在背上做上了记号，叫小女儿守在窝边，然后自己走出两里多路，放飞蜜蜂。结果有17只蜜蜂没有迷失方向，准确无误的回到了家。

四、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）

七、近义词

辨认——辨别推测——推断记号——标记证实——证明包括——包含

大概—大致、大体、大约能力—才能本能——本性

八、反义词

推测—断定陌生—熟悉遥远—附近准确—含糊减少—增加

超常—平常、一般、寻常

九、多音字

号尽背散

几闷

十、中心思想

《蜜蜂》主要讲述了法布尔为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次试验，体现了他严谨的求实态度。我们要学习作者这种事实求是的科学精神，相信实践出真知的真理。

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15玩出了名堂

一、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微观世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。引号在这里是对微观世界和微生物的拟人的说法，不仅起到强调作用，还使这些词语具有特殊的意味，增强了趣味性和可感性。

列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）这个故事告诉我们什么道理？（在玩耍中要善于观察，善于思考）

（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）

和大家交流收到的启发（课后题）

二、近义词

拜访—拜见清闲—悠闲细微—细小浪费—挥霍

观察—观看产生—发生

三、反义词

清闲—忙碌放大—缩小伟大—平凡细微—巨大

固定—随机喜欢—讨厌浪费—节俭、节省

四、多音字

看调薄

五、词语

名堂礼堂课堂放大镜显微镜清闲休闲游手好闲

待会儿等待阅读检阅腿脚随时随便随意

调节调解调皮简单拜年礼拜拜访具体工具

千里迢迢（ABCC）秋雨绵绵白发苍苍雪花飘飘凉风习习

六、中心思想

《玩出了名堂》写了列文虎克在玩镜片时发明了显微镜，进而发现了微生物世界的故事，表现了他在玩的过程中善于发现、善于思考的好品质。

七、练笔：如何写出“玩”时的情景

先回忆：哪次玩耍给你留下了深刻印象或你最喜欢玩什么

再重点写：玩法、过程，写具体。

最后写：在玩中获得的乐趣或收获。

积累：欢歌笑语欢呼雀跃开怀大笑连蹦带跳手舞足蹈兴高采烈

一群孩子在雪地上堆雪人、扔雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落了。

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16找骆驼

一、《找骆驼》这篇课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。

二、近义词

应该—应当着急—焦急指点—指导果然—果真知道—知晓

详细—详尽

三、反义词

详细—粗略着急—镇定从前—今后不紧不慢—慌慌张张

四、多音字

都着哄

五、拓展（有关骆驼的歇后语）

瘦死的骆驼——比马羊群里的骆驼——与众不同

羊群里跑骆驼——高人一头见着骆驼不说蚂蚁——光拣大的说

语文园地

我的发现会写会区分

日积月累会背会默

读读认认

“月”旁的字一般和（人体的某一器官）有关，如（脑胳膊肩膀腰腿脚）。“”旁的字一般和（）有关，例如（）。

宽带网

鲁班观察带齿的草叶，发明了（锯子）；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。

易错的字词提醒

易写错的字：试袋镜拜具播嫩

易错的多音字：看着几

重点提示段落：《花钟》第一自然段；《玩出了名堂》第4自然段；《找骆驼》第10自然段常作课内阅读考查；《蜜蜂》第二自然段中的字词常作为考点进行考查。

作文提示：

观察日记

玩中的发现或收获

现在句式的知识点考查基本比较全面，可注意相关的《练习册》《基础训练》的练习讲解。

1、“把”“被”字句互换

2、反问句与陈述句互换

3、缩句与扩句练习

4、连词成句

5、关联词连接句子

6、修改病句

7、用一个词写几句话的练习（其实就是写段练习）

8、“中心句”“过渡句”

人教部编版四年级下册语文第六单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理 教材分析： 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 第二十一课《乡下人家》 一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 二、课内理解 1、在介绍农家别有风趣的装饰时，运用了什么手法？ 答：“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用而来对比的手法。指青、红的瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽，亲切可爱，质朴自然。 2、作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？ 答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装，农村的花是那样简单，那样朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。 3、“探”改成“长”“冒”好吗？为什么？

答：不好，因为“探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让人感觉到竹笋的无比可爱。其他两字则没有这样的表达效果。 4、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？ 答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面。 5、他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。此处表现了小鸭子怎样的情态？ 答：从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。 6、乡下人家的晚餐有什么特点？ 答：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，便闲话家常，好不惬意。写出了农村生活的淳朴和闲适。 7、秋天到了，纺织娘……甜甜蜜蜜地进入梦乡。这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答：拟人。把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，渲染了乡下人家睡梦的甜美，衬托了秋夜的祥和美丽。 8、作者描写了哪些乡村美景？ 答：作者描写的景物主要有：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓；门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋；觅食的鸡群，嬉水的小鸭；乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌 声甜蜜地进入梦乡…… 9、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？ 答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。从“但总爱在屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来。 第二十二课《牧场之国》 一、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。 二、课内理解 1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。本段在文中的作用是什么？ 答：这句话是文章的总起句、句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处。 2、写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？

人教版三年级语文上册第四单元复习重点

三年级语文上册第四单元复习重点 1、听写第四单元的生字和词语 争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒温度密切关系 娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建 陆续大致无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少 阻力遥远推测包括检查迷失准确无误沿途 确确实实超常记忆力本能名堂浪费镜片看守 守时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜 挤来挤去微生物拜访玩具 2、字词选填 欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。 含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。 深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。 晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。 我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。 3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽 的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在 九点左右（含笑一现）。 植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活 动的时间）有着密切的关系。 以上部分要求默写。 4、多音字注音并组词。 几（）（）尽（）（）称（）（）

（）（）（）（）（）（）看（）（）待（）（）磨（）（） （）（）（）（）（）（） 5、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里， 它（总是）可以飞回原处。 （尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。 蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。 从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。 6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋） 7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋） 8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。 9、具（）侧（）正（）湿（）

人教版四年级下册语文第六单元教学设计完整版

精品文档 第六单元教材简析 教材简析： 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。学情分析： 四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。 教学目标： 1.学会字词，引导学生正确流利朗读课文，积累优美词句。 2.通过朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村的迷人。 3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱. 教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一夫妇幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 精品文档． 精品文档 课时分配： 20.《乡下人家》……………………………………………2～3课时 21.《牧场之国》……………………………………………1～2课时 22.《古诗词三首》…………………………………………2～3课时 23.《麦哨》…………………………………………………1～2课时 课时3 2～语文园地六…………………………………………………第 课时节午第教学时间：年月日第周星期四年级语文学科电子备课设计方案 主备教协备教豆红魏君 课教学内新授乡下人201掌握生字词 知识技能目感知课文内容，了解并体会乡村生活的2好。运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，教学目标

小学一年级语文第四单元复习

第四单元复习 一年级语文教案 教学内容 共几课时 2 课型 复习 第几课时 1 教学 目标 会背诵第9、10、11课文和练习4读读背背，会填空。教学 重难点 重点： 1.会默写本单元中的词语，记住生字的笔顺。 2.背出要求背诵的内容。 学程预设 导学策略

调整与反思 一、复习指导 第九课：《吃水不忘挖井人》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、进行形近字、同音字辨析 第十课：《他得的红圈圈最多》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 3、用“先……再……”写话。 第十一课：《奶奶的白发》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 3、指导形近字、同音字辨析 4、体会奶奶的辛劳 第十二课：《陈毅探母》 1、会听写词语；组词、扩词。 2、会用“一边……一边……”写句子。 第十三课：《好学的爸爸》

1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。 2、指导形近字、同音字辨析 3、进行多音字“好”辨析。 《练习4》 1、能写出动物的叫声。 2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。 3、指导写一些道歉的话。 一、复习指导 第九课：《吃水不忘挖井人》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、形近字、同音字辨析 士——土以——已井——金第十课：《他得的红圈圈最多》 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。 一年级语文教案 第十一课：《奶奶的白发》

人教版四年级下册语文第6单元试卷及答案

四年级语文第六单元测试卷 班级：姓名：座号：评分： 一、看拼音写词语。 二、用“√”画出带点字的正确读音。 héxiéfánɡqián wūhòu 结．出（jiē jié）场．地（chánɡ chǎnɡ） 牲畜．（xiù chù）应．和（yìnɡ yīnɡ） 三、比一比，再组词。 半（）府（）票（） 伴（）俯（）膘（） 畔（）腑（）镖（） 四、下面每组五个词中，有一个不是同一类，将它找出来，在下面画横线。 1、妈妈姐姐奶奶老师叔叔 2、元旦元宵节端午节中秋节重阳节 3、哭睡笑愁怒 五、帮下列词语找到它们的近义词朋友。 专注（）偶尔（）安闲（）犹如（）六、连一连，读一读。 别有风趣的风景 辽阔无垠的滋味 独特迷人的装饰 甘甜清凉的原野 七、把词语朋友送回家。 赞许赞扬 1、孩子们爱护公物的事迹受到了人们的（）。 2、黑色的猪群，不停地呼唤着，像是对什么表示（）。 照例先例 3、我们班可没有这种（）。 4、鸡，乡下人家（）总要养几只的。 八、按课文填空。 1、芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，它们依着时令， 中带着几分，显出一派独特的农家风光。

2、牛犊的模样像贵夫人，。老牛好似牛群的家长， 。 九、根据意思写出诗句。 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 十、快乐读短文，轻松做练习。 船过三峡 从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江山峡。 山峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，真的像仙女，真是一个山峰一个模样！ 山峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来…… 啊，百里山峡，好一幅百里山水画！ 我更喜欢三峡中的神女峰。 那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着一个神奇的故事： 从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。 多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！ 1、“山巅”的“巅”是（）结构，用部首查字法应查（）部，除部 首外还有（）画。 2、你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？ 3、文中的过渡句是，它所起的作用是 。

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点

人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理一、单元主题、目标、单元重难点、教学措施 第六组课文包括三首古诗、一篇精读课文和两篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进浓郁泥土芬芳的田园生活，感受田园生活的美。在教学中，紧紧地围绕“田园生活的美”的专题，让学生感受语言的魅力。 教学目标 1、认识部分生字，会写部分生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。 6、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 教学重难点： 1、引导学生自觉主动的去运用各种方法认识生字，理解生词，积累词汇。 2、帮助学生理解重点词语，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作 者的表达方法。

教学措施： 1.识字前可采用自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。 2.在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带领下，走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片，农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便为后面的“语文园地”中的“口语交际·习作”和“展示台”的学习做好准备。 3.是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。 二、课文分析 第二十一课《乡下人家》 一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 二、课内理解

人教版四年级下册语文第四单元复习重点精编版

人教版四年级下册第四单元复习重点（12-15课） 一、特殊词语 ABB：光溜溜沉甸甸轰隆隆绿茵茵 AABB：弯弯曲曲模模糊糊断断续续歪歪斜斜结结巴巴、和和美美、密密麻麻、急急忙忙 ABAC：不慌不忙越来越慢 ABCC：兴致勃勃小心翼翼、轻波漾漾、虎视眈眈、波光粼粼 二、多音字 空：kōng空旷转：zhuǎn 转移磨：mò石磨曲：qǖ曲折觉： jué觉察劲：jìn干劲济：jì经济kòng 空白zhuàn转圈mó磨蹭qǚ歌曲 jiào 睡觉jìng强劲jǐ 济南给：gěi送给旋： xuán凯旋钉：dìng钉在弹：dàn 弹片教：jiāo教书缝：féng缝补奔：bēn奔跑jǐ给予xuàn旋风dīng钉子 tán 弹跳jiào教诲fèng缝隙bèn奔向弹：tán弹琴丧：sāng丧葬削：xiāo削面坊：fáng油坊拧：níng拧毛巾扎：zhá挣扎dàn弹药sàng 丧失xuē削职fāng牌坊nǐng拧螺丝zhā扎根 nìng拧脾气zā扎辫子 三、字形 寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸）斯（慢条斯理）状（形状）列（罗列）旋（凯旋）住（住宅）既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒）欺（欺负）壮（强壮）烈（强烈）簇（簇拥）驻（驻军）四、近义词 沉寂—静寂盘问—盘查埋伏—隐蔽宛转—悠扬注意—关注执行—完成壮烈—雄壮赞扬—夸奖 悲痛—伤痛精通—通晓弥漫—充满维护—保持威胁—恐吓卓越—优秀轻蔑—轻视大概—大约 觉察—发觉晌午—中午劫难—灾难商量—商议凶恶—凶狠赶快—赶紧防备—戒备宝贵—珍贵 素质—素养给予—奉献娇嫩—柔嫩出色—优异威胁—威逼平稳—稳当究竟—到底梦幻—梦境 安宁—宁静阻挡—阻拦断断续续—隔三差五、时有时无聚精会神—全神贯注 五、近义词 沉寂—喧闹空旷—拥挤弯曲—笔直模糊—清晰维护—破坏赞扬—批评勇敢—胆小和平—动荡 大概—准确轻蔑—尊敬扩大—缩小撒谎—诚实凶恶—温和黝黑—白皙防备—松懈给予—索取 凝固—融化出色—逊色和平—战乱公正—偏袒威胁—利诱弥漫—扩散娇嫩—强壮斜—直 安宁—动乱平稳—摇晃洁白—污黑频频—偶然歪歪斜斜—端端正正垂头丧气—兴高采烈 不慌不忙—心急如火断断续续—接连不断聚精会神—心不在焉 六、搭配词语 （拨）开树枝（盯）着远方（打）着拍子（剪）着短发（捧）着鲜花（瞪）着眼睛 （端）着冲锋枪（穿）着青布裤褂（披）着子弹袋（染）红征衣（晒）处黝黑 （打破）了沉寂（夺去）了生命（爬上）了小山（覆盖）着国旗（耷拉）着两条腿（浸满）鲜血 （制止）战争（敲响）丧钟（给予）评价（精通）语言（执行）任务（接到）问候 （维护）和平（弥漫）硝烟（维护）世界和平（赢得）了战争的胜利 九、关联词 1、即使是极小的缺点，我也要改正。 2、因为骆驼的鼻孔遇到风沙能紧紧地闭起来，所以它不怕沙子的旋风。 3、只有平时认真，刻苦地学习，才能取得好成绩。 4、虽然我们现在生活富裕了，但是还要注意节约。 5、哥哥不但会开汽车，还会修汽车。 6、因为王丽热心助人，所以大家很喜欢她。 7、只要好好学习，就能取得好成绩。 8、虽然他只读到小学，但是他通过自学，取得了本科学历。 9、因为看家，所以雨来不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本 10、这歌声，既使是听惯了鸟叫的人，也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 11、雨来游泳本领高，他不但不沉底，而且还要把小肚皮露在水面上。

人教部编版四年级语文下册第六单元语文园地教案

语文园地 教学目标 1．思考阅读长篇课文的技巧。 2.学会用修改符号修改病句。 3．读例句，体会加点部分表达的不同感情，并仿写比喻句。 4．学习李白的《独坐敬亭山》，理解诗意，体会诗人的孤独与怀才不遇。 重点难点 教学重点 1．思考阅读长篇课文的技巧。 2.读例句，体会加点部分表达的不同感情，并仿写比喻句。 教学难点 1．学会用修改符号修改病句。 2.学习李白的《独坐敬亭山》，能够理解诗意，背诵全诗。

课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1．学生阅读教材上出示的四个对话框，明白活动要求。 2.让学生用自己的话概括教材上的交流内容。 教师点拨：本单元课文篇幅较长，而且都分成了几个部分。只要分别理解各部分内容，再把各部分联系起来，就能洞悉全文；在阅读长篇课文时，可以停下思考前文或直接回顾前文，这样有利于把握全文。 二、词句段运用 1．用学过的修改符号，修改下面这段话。 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤(qín)学苦练有很大的关系。 教师点拨：“工夫不负有心人，”移至“我果然获得了一等奖”前面；“同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌”移至“我果然获得了一等奖”后面；“工夫”改为“功夫”、

“竞赛”改为“比赛”；删掉“忍不住”“果然”“是 否”。 2.读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。 (1)妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身 光溜溜的像条小泥鳅 ．．．．．(qiū)，怎么也抓不住。 雨来像小鸭子一样 ．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 (2)那双手就像鹰的爪子 ．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 ．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。 (3)她跳着轻快的舞蹈。 (4)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 教师点拨：这两组句子都用了比喻的修辞手法，喻体都是动物。第(1)组表达的是褒义、赞扬的感情。第(2)组表达的是贬义、批判的感情。 答案示例：(3)她跳着轻快的舞蹈，像一只优雅的天鹅。 (4)那个小偷远远地盯着柜台的珠宝，像一只贪婪的老鼠。 三、日积月累 1．安排学生自由朗读《独坐敬亭山》。

第四单元语文园地

第四单元语文园地 教学目标： 1.了解“预测”的好处. 2.巩固查字典学生自的方法. 3.掌握多音字、带数字的成语和引号的用法. 4.熟读背诵关于“团结”的俗语. 教学过程： 一、交流平台 1.这个单元,我们学习了预测故事情节的一些基本方法,那么预测有什么好处,怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧. 2.自由朗读“交流平台”中的四句话. 3.指四名学生分别读一读. 4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？ 提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更实用文档

仔细,关到注更多的细节…… 5.除了课本上讲的,你还能补充一些吗？ 6.指名说一说.说完后,其他同学进行补充. 7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢,除了课本上讲的,还可以怎么做？ 8.学生交流.结合自己平时的阅读,开动脑筋想一想,说一说. 提示：看书时,先看标题猜内容；查找资料时,也可以用预测的方法判断是否有用. 9.教师总结,希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书. 二、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字,看看是否认识. 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流,回忆部首查字法的步骤. 4.指名说一说,归纳步骤.（主要分三步：确定部首和笔画,去掉部实用文档

首剩几画,根据检字表页码去正文找） 5.按照部首查字法的步骤,独立查一查加点的不认识的字,标注拼音. 6.指名汇报. 7.全班齐读. 三、词句段运用 （一）学习第一题. 1.自由读一读这些词语. 2.小组内交流,你发现了什么？ 3.指名说一说你的发现. 提示：每一排的加点字都是多音字,在不同的词语里发音不同,要根据词语读准字音. 假：（1）意为和“真”相对,念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念jià(四声). 几：（1）表示数量,念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近,实用文档

四年级下册语文第六单元单元导语和整理

四年级第八册第六单元整组教学 专题走进田园热爱生活 一．单元要点分析 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇文章。都围绕乡村生活，田园风光来叙事描写。 《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活；《牧场之国》展现了异国的田园风光；《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光，田园诗趣的图画；《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在田间无拘无束，充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱，赞美与向往。 21 乡下人家 文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 22 牧场之国 课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点。 23 古诗词三首 《古诗词三首》分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁，以读来体会理解，对诗歌展开想象，进行相象，补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动，具体。 24 《麦哨》 以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地嬉戏，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的欢乐。教学中了解作者

部编版三年级下册语文第四单元复习资料

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部编版三年级语文下册复习资料 第四单元 ◆词语盘点 生字盘点 第十三课花钟 斗：（争斗）（斗犬）（斗牛）芬：（芬芳）（香芬）（英芬）芳：（芬芳）（年芳）（年芳）内：（内室）（内容）（内涵）醒：（苏醒）（清醒）（醒目）寿：（寿命）（长寿）（寿星）苏：（苏醒）（复苏）（苏打）强：（坚强）（强势）（倔强）示：（表示）（示意）（展示）昆：（昆虫）（昆曲）（昆友）修：（修建）（修造）（修饰）建：（建设）（搭建）（建造）组：（组长）（小组）（重组） 第十四课蜜蜂 蜜（蜜糖）（甜蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂王） 辨（分辨）（辨别）（辨物）阻（阻力）（阻碍）（险阻） 跨（跨越）（跨过）（横跨）括（括号）（概括）（包括） 检（检查）（安检）（检验）查（检查）（查验）（查案） 确（确定）（确认）（明确）误（错误）（误差）（有误） 途（路途）（旅途）（途中）陌（陌生）（陌上）（陌路） 第十五课小虾

无 ◆ 日积月累 滁ch ú州西涧ji àn {唐}韦应物 独怜幽y ōu 草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ◆ 走进课文 一、近义词、反义词汇总 （一）近义词 观察—观测 芬芳—清香 艳丽—美丽 舒展—伸展 密切—亲密 适宜—适合 淡雅—清丽 危险—危害 辨认—辨别 大概—大约 遥远—很远 推测—推断 激动—兴奋 检查—查看 空隙—间隙 透明—透亮 追逐—追赶 搏斗—打斗 激烈—剧烈 安静—肃静 （二） 反义词 不同—相同 傍晚—清晨 干燥—潮湿 密切—疏远 有趣—无聊 危险—安全 留心—大意 欣然—怅然 舒展—收缩 大概—精确 遥远—附近 推测—核实 激动—萎靡 陌生—熟悉 准确—错误

人教版三年级语文上册第四组第13课《花钟》

人教版三年级语文上册13课《花钟》教学设计 阜阳市铁二处学校三（5）班董阿芳 一、教材分析： （一）教材内容 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 （二）教学目标： 1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。 （三）教学重点、难点 本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 二、学情分析： 三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。 三、教学设计理念： 1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 2．正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 3．正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成

人教版四年级语文第4单元语文园地

语文园地 教学目标 1．懂得神话故事，既要了解故事的主要内容，也要把握神话故事中人物的精神品质。 2．掌握“花”的相关表述。 3．借助词语、句子展开合理想象，大胆交流这些词句给你带来的感受。 4．学习李商隐的《嫦娥》，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟诗中隐喻而深切的情感。 重点难点 1．在读懂神话故事的基础上，能复述故事中让你感触至深的片段，把握故事中人物的精神品质。 2．积累生字词和古诗。 3．把握神话中英雄人物的形象，学习人物高尚的精神品质。 4．能够通过古诗意象，品味其中蕴含的情感。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1．学生阅读教材上出示的三个对话框，明白交流的主要方向。 2．在读懂课文内容的基础上，鼓励学生交流自己的情感和对人物的理解。 教师点拨：通过对本单元课文的学习，我们充分领略了神话故事的神奇魅力——极富想象力的内容，个性鲜明的人物，具体生动的文字，以及故事中表现出的古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。 如《盘古开天地》一文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。让我们感受到我国古代人民丰富的想象力。 二、识字加油站 1．课件出示几组词语和相关花的种类的图片，指导学生结合给出的拼音认读相关的生字。 教师点拨：花圃(pǔ)花卉(huì)花蕾(lěi)花蕊(ruǐ)玫(méi)瑰茉(mò)莉(lì)牡

(mǔ)丹(dān)海棠(tánɡ) 2．理解词语的意思。 教师点拨：①花圃：指培育花儿幼株或幼苗的园地。②花卉：具有一定观赏价值，并按照一定的技艺进行栽培管理和养护的植物。③花蕾：没有开放的花。通称花骨朵儿。④花蕊：花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。⑤玫瑰、茉莉、牡丹、海棠：都是鲜花的种类。 3．引导学生根据生活经历，说说自己还知道哪些花的名字，并回忆一下这些花的名字的写法。 三、词句段运用 1．说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 (1)课件出示几组词语，学生默读相关词语。 (2)让学生结合工具书，理解相关词语的意思。 教师点拨：①腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。②上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。③神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。④各显神通：各自显身手。比喻在各自工作中显身手。⑤三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本领出众。⑥神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。⑦未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。⑧刀枪不入：指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。 (3)引导学生根据平时积累，想一想这些词语跟哪些人物或故事相关。 教师点拨：腾云驾雾——孙悟空、上天入地；神机妙算——诸葛亮、吴用；各显神通——八仙过海；三头六臂——哪吒；神通广大、未卜先知——《封神演义》；刀枪不入——阿喀琉斯。 2．读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。 (1)课件出示句子，学生默读并想象句子所描述的场景。 (2)学生自由发言，描述自己的想象，教师相机指导。 (3)引导学生找出本单元其他类似的语句。

部编版四年级下册语文第六单元知识点整理(Word打印版)

2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 人教版小学四年级下册语文第六单元知识点整理 教材分析： 本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 第二十一课《乡下人家》 一、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感。 二、课内理解 1、在介绍农家别有风趣的装饰时，运用了什么手法？ 答：“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用而来对比的手法。指青、红的瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽，亲切可爱，质朴自

然。 2、作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？ 答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装，农村的花是那样 简单，那样朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。 3、“探”改成“长”“冒”好吗？为什么？ 答：不好，因为“探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让人感觉到竹笋的无比可爱。其他两字则没有这样的表达效果。 4、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？ 答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面。 5、他们的屋后倘若有一条小河……它们也从不吃惊。此处表现了小鸭子怎样的情态？ 答：从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。 6、乡下人家的晚餐有什么特点？ 答：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，便闲话家常，好不惬意。写出了农村生活的淳朴和闲适。 7、秋天到了，纺织娘……甜甜蜜蜜地进入梦乡。这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答：拟人。把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，渲染了乡下人家睡梦的甜美，衬托了秋夜的祥和美丽。 8、作者描写了哪些乡村美景？ 答：作者描写的景物主要有：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓；门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋；觅食的鸡群，嬉水的小鸭；乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌 声甜蜜地进入梦乡…… 9、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？ 答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。从“但总爱在屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来。 第二十二课《牧场之国》 一、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，

最新部编人教版小学四年级语文下册第六单元测试卷附答案

小学四年级语文第六单元检测卷 (总分：100分) 基础积累（50分） 一、给加点字选择正确的读音打“√”。（3分） 鸡冠．（ɡuān ɡuàn）公爵．（jiáo jué） 蓑．衣（suōsuāi）湖畔．（bàn pàn） 模．样（mómú）率．领（shuàilǜ） 二、我会拼，我会写。（10分） 农家小院里，pénɡjià（）旁的一群小鸡在母鸡的shuài lǐnɡ（）下mìshí（）。火红的鸡冠花和金色的菊花把院落装 饰得更加美丽。不远处的田地里，xīn kǔ（）的主人正在yún tián （）。 三、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“”。（5分） 1.“耘”字的读音是“yǘ”,部首是“云”。（） 2.“率”用音序查字法应先查“sh”。（） 3.“耸”字按部首查字法应先查“耳”部，再查5画。（） 4.“搬”字是左中右结构，共12画。（） 5.“辽阔无垠”的“垠”是界限、边际的意思。（）

四、先补充词语，再选词填空。（9分） 天（）地（）成群（）（） 悠（）自（）默默（）（） （）目（）眺（）肥（）壮 1.站在河堤上（），满眼都是翻涌着的金色麦浪。 2.农夫牧归而来，肩扛锄头，手牵牛羊，嘴里哼着小曲，（）。 3.小鸭子“嘎嘎”地叫着，爬上河岸，（）地赶着回家去。 五、说说下列句子使用的修辞手法。（4分） 1.天空中的星星快活地眨着眼睛。（） 2.子规声里雨如烟。（） 3.八月桂花，十里飘香。（） 4.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 （） 六、句子训练场。（12分） 1.麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（缩句） _______________________________________________________ 2.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改为比喻句） _______________________________________________________ _______________________________________________________

人教版六年级语文上册第四单元复习知识点

人教版XX六年级语文上册第四单元复 习知识点 第四单元知识梳理 一、生字 晶（īng）莹（íng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源 矿（uàng）物恩赐（ì）枯竭（ié） 滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ） 嗡（ēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（ùn）马 老鹰（īng）潺（hán）潺松脂（zhī） 婴（īng）儿眷（uàn）恋 二、多音字 扁（piānbiǎn）没（òéi）恶（ěè） 沓（dátà）扁（biǎnpiā）号（hàhá） 载（zǎizài）干（gāngàn）参（ānshēn） 宿（sùxiùxiǔ） 三、近义词 渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方 节制—克制枯竭—干涸感叹—感慨 威胁—恐吓设想—假想灾难—厄运 居然—竟然充足—充裕承载—承受 凶恶—凶残自由自在—无拘无束神圣—庄严 浓密—稠密体验—体会滋润—滋养

照管—照料品尝—品味终究—最终 眷恋—依恋勇敢—胆怯险恶—凶恶 归宿—着落恭敬—恭顺领悟—领会 风雨同舟—同舟共济 四、反义词 慷慨—吝啬枯竭—丰富贡献—索取 毁坏—爱护锐减—剧增糟蹋—珍惜 冰冷—炎热善良—凶残保护—消灭 弱小—强大生机勃勃—死气沉沉浓密—稀疏 圣洁—肮脏清澈—浑浊甜美—苦涩 和蔼可亲闪闪发光滔滔不绝一泻千里震耳欲聋 纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 奄奄一息苟延残喘罪魁祸首 【并列式词语】 和蔼可亲子孙后代痛心疾首山清水秀心旷神怡【描写自然环境的词语】 绿树成荫青山绿水鸟语花香乌烟瘴气臭气熏天寸草不生不毛之地 【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】嫦娥奔月鸡犬升天 【带“狼”字的成语】 狼狈为奸狼奔豕突狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪

部编版四年级语文下册第六单元知识总结(最新)

第六单元小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 晋(jìn) 囊(nāng) 栓(shuān) 劫(jié) 扒(bā) 徽(huī) 倔(jué) 沮(jǔ) 嘹(liáo) 搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè) (2)难写的字 铅:右上角不是“几”,没有钩笔。 迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。 膊:右上角末笔别忘了点笔。 柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。 扒:右边偏旁是“八”,不要写成“人”。 慌:右边偏旁是“荒”,不要多加一点。 (3)多音字 囊{n āng (软鼓囊囊)n áng (胆囊) 吧{b ā(吧嗒嘴)ba (走吧) 塞{s āi (塞满) s è(阻塞)s ài (边塞) 哇{ w ā(唔哩哇啦)wa (走哇) 济{j ǐ(济济)j ì(接济) 强{ji àng (倔强) qi áng (强大)qi ǎng (勉强) 涨{z?ǎng (涨价)z?àng (泡涨)

2.词 (1)必须掌握的词 铅笔枪栓胳膊劫难柜板绸子敌人尸首慌忙 (2)近义词 商量~协商温和~温柔凶恶~凶狠 防备~戒备光溜溜~光秃秃 飘飘悠悠~飘飘荡荡歪歪斜斜~歪歪扭扭 兴趣~兴致恍惚~隐约嘹亮~洪亮 嘱咐~叮嘱沉着~镇定沮丧~失落 坦然~坦荡拘束~拘谨仍然~仍旧 妨碍~阻碍神秘~深奥奇妙~神奇 风靡全国~享誉全国一声不吭~一言不发 祈求~请求遗憾~可惜出产~生产 均匀~平均倾覆~覆盖感叹~感慨 抚摸~抚摩清新~新鲜分明~明显 疑惑~迷惑欣喜~惊喜叹息~叹惜 暖和和~暖乎乎亮堂堂~明晃晃 笑眯眯~笑嘻嘻毛绒绒~毛茸茸 (3)反义词 柔软?坚硬喜欢?讨厌黝黑?洁白 停止?开始温和?严厉可怕?可爱

新课标人教版三年级上册,第四组12课《花钟》教案电子教案

新课标人教版三年级上册，第四组课文《花钟》教案 教学设计及理念： 一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。 二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我设定以下教学目标: 1.通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、.艳丽、苏醒、娇嫩等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；第一段必背． 3.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。 确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。 在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我先说第一课时，主要引导学生学习生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。 课时目标： 1、学会认读本课的8个生字及要求写的生字词语。 2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。 3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。 教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 三、设计理念课标指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以做为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的有效性。必须进行科学的训练，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。 四、流程与设计意图从这一课时的整体上看，我设计了五大环节： （1）激趣导入；（2）自主阅读，学习字词，感悟文意； （3）入境入情，自悟自得，积累语言（4）课外拓展（5）生字书写 具体的流程与设计意图是这样的： 第一课时 一、激趣导入 1、出示钟字，你了解钟吗？说说你了解到的钟。那么花钟呢？出示花字。花钟是什么？ 2、今天我们就一起走进花的世界，去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。 3、生活中你见过花钟吗？（多媒体展示几种花钟，学生欣赏）(从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。) 二、自主阅读，学习字词，感悟文意 引导学生齐读课文，检查课文预习情况，读后畅谈感受，帮助学生理清文章脉络。 认读本课中的词语，找一找哪些词语是描写花的，有选择性地理解词语。 三、入境入情，自悟自得，积累语言