风雨中的母亲
风雨中的母亲
我曾经在大风雨中独自一人行走过，欢笑过，也流泪过。很多很多的回忆
都可以随岁月流流逝被淡忘，但惟有大风雨中母亲的形象难以忘却。
2年前的一个下午。......天空忽然飘起蒙蒙细雨，淅淅沥沥。雨，不怎
么大，可是风，抖着自己的威风，把那些残枝败叶扫得随地乱飞。
我站在学校走廊里团团转，可我的身上，突然多了一件衣服。妈妈那娇小。啊！她的脸色那么苍白，眼神那么疲惫，连微笑都那么勉强。感情的火焰在我
的胸中燃烧着。当看到了妈妈的微笑时，心里感到了一阵酸楚......
妈妈，总是平静地接受现实，她不抱怨，不感伤，不愤恨，人生的苦楚、
孤寂和委屈，风雨的狂暴，她全省略了，留下的只是爱，而这份爱分割给我，
给周围的人......是妈妈让我开始懂得生活，品尝为别人的利益而牺牲自己的
快乐。妈妈那娇小的身体中蕴藏着那么多的种子和活力，那是对人生的向往和
无限的憧憬......
在细雨中呼喊经典语录
在细雨中呼喊经典语录 1、当漫漫的人生长途走向尾声时，财富荣耀也成为身外之物，记忆却显得弥足珍贵，一个偶然被唤醒的记忆，就像是小小的牡丹花一样，可以覆盖浩浩荡荡的天下事。 2、脚下是松软的泥土和迎风起舞的青草。阳光那时候似乎更像是温和的颜色涂抹在我们身上，而不是耀眼的光芒。 3、时间呈现为透明的灰暗，所有的一切都包孕在这隐藏的灰暗之中。我们并不是生活在土地上，事实上我们生活在时间里。 4、我曾经赋予自己左右过去的特权，我的写作就像是不断地拿起电话，然后不断地拨出一个个没有顺序的日期，去倾听电话另一端往事的发言。 5、现在眼前经常会出现模糊的幻觉，我似乎能够看到时间的流动。时间呈现为透明的灰暗，所有一切都包孕在这隐藏的灰暗之中。我们并不是生活在土地上，事实上我们生活在时间里。田野、街道、河流、房屋是我们置身时间之中的伙伴。时间将我们推移向前或向后，并且改变着我们的模样。 6、事实上我过去和现在，都不是那种愿为信念去死的人，我是
那样崇拜生命在我体内流淌的声音。除了生命本身，我再也找不出活下去的另外理由了。 7、回忆的动人之处就在于可以重新选择，可以将那些毫无关联的往事重新组合起来，从而获得了全新的过去，而且还可以不断地更换自己的组合，以求获得不一样的经历。 8、当一个人独自坐在公园的长椅上，在日落时让嘴角露出一丝微笑，他孤独的形象似乎值得同情，然而谁又能体会到他此刻的美妙旅程？他正坐在回忆的马车里，他的生活重新开始了，而且这一次的生活是他自己精心挑选的。 9、当人们无法选择自己的未来时，就会珍惜自己选择过去的权利。回忆的动人之处就在于可以重新选择，可以将那些毫无关联的往事重新组合起来，从而获得了全新的过去。 10、生者将死者埋葬以后，死者便永远躺在那里，而生者继续走动。这真实的场景是时间给予依然浪迹在现实里的人的暗示。 11、有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。 12、过早的自由使他像扛着沉重的行李一样，扛着自己的命运，
《在细雨中呼喊》读后感
《在细雨中呼喊》读后感 回想中的往事已被抽去当初的情绪，只剩下了外壳。当我们凶狠地对待这个世界时，世界突然变得温文尔雅了。以下是为您整理的《在细雨中呼喊》读后感，欢迎阅读。 篇一：《在细雨中呼喊》读后感 前不久读了余华的《活着》，深深被他的文章吸引，于是，又捧起了他写的《在细雨中呼喊》。 读毕余华的《在细雨中呼喊》，突然感觉被人抛弃真可怕，特别是被自己的亲人抛弃。 孙光林做为故事的叙述者和最终的回归者，让他重温并饱尝了那个特殊年月带给他的辛酸。 那个年代，人与人之间的爱似乎都被无形的枷锁禁锢着。无人敢多说一句，也无人敢替别人操心，只要一不留神也许就被戴上了一顶莫名其妙的帽子。因此，全村人特别是无事可做的妇女们，无聊致极的搜索着村里的新闻，然后以最快速度传遍大街小巷。悲哉！可怜的妇女们！孙光林就在这样的环境中出生，出生在一个将爱包裹的时代，一个一穷二白的家庭。这些征兆就注定他将接受命运不平等的待遇，难以揭锅的日子，是他的父母再难负担这三个孩子，于是他被送出了，离开了他也许挚爱的父母和依然眷恋的故乡。他第一次被抛弃！在他的心中是一种无形的伤疤，时时隐隐做痛，让他追忆起那过往的日子。
新环境让他有了暂时的归宿，就在他心中刚要滋生家的温暖时，一个晴天霹雳，对准了他的后爸。因犯错被别人揪住小辫，再难做人自杀而死。随后他多病的后妈，也是最信任、理解她的人也离他而去。他陪妈妈带好物品来到码头，本以为妈妈会带他一起走，可妈妈却独自一人上船，让他留在岸边，等着船慢慢开动，妈妈已消失在茫茫迷雾中时，他才恍悟到自己被妈妈抛弃了。爸爸走了，妈妈也走了，自己还是个孩子，他无法想象今后的生活，诺大的地方却无法被容纳。昔日美景越发显得惨淡，海上依旧托起的红日，此刻焦灼着他稚嫩而脆弱的心。在迷茫和惊恐中，他哭了，没有底气也没了勇气。他知道，心中勾勒的美景图宣告破灭，他又一次被抛弃。 他想到了南门，那个离开已久的家乡。不知故乡是否风貌依旧？他是否还能找寻旧日住所？阔别多年的父母还能否接受他？但无论如何，他心中还燃着一丝希望的火光。于是背起重重疑问和沉甸甸的希望，在朋友的帮助下，他踏上了返乡寻 亲的路。一路群山逶迤，静水流深，他已顾不得欣赏，心中寻亲的信念取代了一切。细雨中，追寻儿时记忆，一路演绎着儿时嬉戏欢快的场面，因为只有想着这些，才能销蚀心头的恐惧。突然，他看到远处有一处活，这更是燃起他心头的希望，心中对家的呼喊越发强烈。走进一看，他的哥哥
大班音乐教案《雨中接妈妈》
大班音乐教案《雨中接妈妈》 大班音乐教案《雨中接妈妈》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词，教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律，在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情，快来看看幼儿园大班音乐《雨中接妈妈》教案吧。 教学目的： 1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。 2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。 3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。 4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 教学重难点： 能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。 在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情 教学准备： 教学挂图、教学课件。 教学过程： 一、开始部分 1.听音乐《红苹果》做律动。 2.播放课件，以谈话的方式引出课题。 “听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。 3.发声练习 1=C 2/4 1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - || 橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆 二、基本部分 1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题： (1)歌词里面说了谁? (2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段? (3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事? 2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。 3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。 节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO|| 4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。 5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。 6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。 7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。 8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。
常见花卉品种
杭州常见的花卉品种 玛格丽特，原名叫做雏菊、蓬蒿菊或 木春菊，株高十五公分，叶多互生，羽状 细裂，分枝多，开花亦多。花有单瓣、 重瓣之分，单瓣者花朵较小，但花量大； 天竺葵，别名洋绣球，原产南非， 花色红、白、粉、紫变化很多。花 期由初冬开始直至翌年夏初。盆栽 黄金菊，别名罗马春黄菊，一年生或多年生草 本植物，羽状叶有细裂，花黄色，花心黄色，秋、 冬季开花。全株具香气，叶略带草香及苹果的香 金雀花，别名锦鸡儿、黄雀花，高数尺， 丛生，枝条细长垂软；托叶常为三叉，有 柔刺；花生叶腋，4至5月开花，瓣端稍 尖，旁分两瓣，势如飞雀，色金黄，故名
孔雀草，别名黄菊花、五瓣莲、老来红、臭菊花、孔雀菊、小万寿菊。花色以以黄色、桔黄色为主为主，用花时间3-12月
月季，被称为花中皇后又称“月月红”，月季为落叶灌木或常绿灌木，或蔓状与攀援状藤本植物。茎为棕色偏绿，具有钩刺或无刺，可片植和丛植，多用于花镜做法， 羽扇豆，别名鲁冰花，羽扇豆生产 中多以播种繁殖，春秋播均可。3月 春播，导致部分品种不开花，观赏 效果差。9～10月中旬播种，花期 毛地黄，别名洋地黄、指顶花、金钟、心脏草、毒药草、紫花毛地黄、吊钟花，为二年生或多年生草本植物。顶生总状花序长50~8Ocm，花冠钟状长约7·5cm，花冠蜡紫红色，内面有浅白斑点。萌果
南非万寿菊，别名：大芙蓉、臭芙蓉，为菊科宿根多年生草本花卉，原产南非，茎绿色，头状花序，多数簇生成伞房状， 勋章菊，别名勋章花、非洲太阳花，原产于南非和莫桑比克，性喜温暖向阳，是很好的园林花卉，适宜布置花坛和花境。勋章菊花朵绚丽多彩，花瓣亮泽，早晨开放，晚上闭合，持续10余
《在细雨中呼喊》读后感1000字
《在细雨中呼喊》读后感1000字 导读：读书笔记《在细雨中呼喊》读后感1000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 在细雨中呼喊读后感1000字： 在读这本书之前，对余华作品的认识仅仅停留在中学时做了无数遍阅读理解的《活着》。我知道那是取自余华的长篇小说《活着》的结尾。我没有读过完整的《活着》，但是结尾给人一种十分空旷，极力想要明白些什么的感觉。 余华写的是小说，也是文学。 我对《在细雨中呼喊》迫不及待地阅读完毕，仅仅是因为它是一篇小说。可是我又惊异于小说写得如此的带有文学色彩。说它是美好的文学读本，可它的故事也一样令人清楚明白，引人入胜同时也发人深思；说它是有意思的小说，但是它的每一处描述都是真正文学般的精致。这本书带给我最初的震撼便是，一部小说竟然被写得具有如此浓厚的文学色彩。 国外的经典小说虽然故事也很精彩，揭示的现实或表达的道理也都十分的深刻，可是它们的文字却缺少一种厚重感。余华作品中的这种厚重感也许只有中国作者才写的出来。这种厚重感是来源于中国农村的，而这种感觉没有经历过农村生活的人是无法写出来的，但是它带给的读者体验却又是那么的真实。现代中国的小说和它比起来就逊色多了，已经很少有作者能够沉得下心去思考，甚至思考每一个角色
的心路历程，去思考那个社会该有的情境。 在泛泛阅读的空闲中，我突然想起一件事情。每年高考完，总有一堆键盘侠在网络上各种喷，高呼着取消阅读理解。而他们的理由似乎都充分的很，“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，有文化的喷子甚至还会引经据典，他们叫嚣着阅读理解题目的存在的无意义性质，喷出恨不得烧尽一切阅读理解标准答案的怒火。想到这里，我内心突然颤抖了。我国是应试教育，取消了的高考题目意味着学生不再学习这方面知识。不学习阅读理解？对于近几年出版的书籍来看，似乎不需要什么理解，作者们的语言都千篇一律，实在是看不到什么需要动动脑子深思的东西了。 但是当我读到余华的作品时，我有点震惊这还不到半个世纪的作品。于我看来，这篇小说的每一章都适合做阅读理解。因为它太需要你动动脑子了。当然，像我这样第一遍粗读掠过，也是知道他在说什么，可是读完之后，你所阅读的终究还是个故事而非文学。 再说说我对这个故事的看法。余华以第一人称的视角来描述主角的童年时期，虽然一章章之间看似毫无衔接却也有着千丝万缕的联系。整本书从他曾祖父到他以及他的兄弟，以他父亲的和他自己的描述居多，刻画了当时农村的现状。相当真实地记录了当时的生活：人（孙广才）是怎么一步步堕落成浑蛋的？（我）童年时期的孤独是怎样的一种状态。不能说作者把人性刻画得淋漓尽致，但也揭露的十分透彻。 在读完这本书之后，我的第一感受就是，一定要进行一遍精读。就像做阅读理解那样。或许有人会反对：把文章分开解剖，失去了整
关于母亲的诗歌大全
风雨中的母亲 日子象走在常有风雨的路上，母亲在最前头.让一些为儿女遮挡风雨的雨伞给母亲，母亲又推给了我.啊雨伞下的儿女，雨伞外的母亲，雨不再是雨，是上苍送给人间的一颗幸福泪. 母亲，辛苦了 人的躯体可以离去，而人不会离去，就象我们不会忘记祖先，忘记母亲. 母亲是身上的被，没有她会感到寒冷.母亲是菜中的盐，没有她生活就没有味道. 母亲肯定有她的痛楚.那些游走不定的伤痛，常常挂在她的脸上，和望着儿女们的笑交织着. 伟大的母爱 采一束最鲜艳的玫瑰花，寄托着所有对母亲爱的话，母亲说我傻，玫瑰花是象征爱情的花，不，也是儿女要送给母亲的花. 很久听不到母亲为我儿时讲的笑话，真后悔，那一段段还没听完就进入梦乡的话语.母亲说，傻孩子，母亲对儿女要说的话永远没个说完，就是睡到坟墓里，你们也是我永远的牵挂。 母亲·五叶树
我愈走愈深的世人？世人的一个五叶树上长满诗歌母亲我是你被迫成熟的孩子那一个穿一身幽幽青衣的孩子 我是被你百般怜爱的一把泥土今夜你端坐在乡村的屋檐下轻洗手指五片叶中的一片一片秋的叶子作梦的孔母亲儿子望你在千里外的河边 不要告诉我生命的发生地有要戳穿我河边繁衍的热泪！ 今夜星光无比波光荡漾夜曲悠扬母亲的手指缠满青春的圣洁五叶树上长满沉如秋天的诗歌 她的儿子站在颤人的发丝上不要激动我嘴角吹出的那缕箫声……你的生命感动了我随你而去的梦楚一年年的秋天我在树下打马而过 一年年的秋天我在树下打马而过 《游子吟》 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 《燕诗示刘叟》选 白居易 思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。
《十五》 王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。 《岁暮到家》 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。 《忆父》 宋凌云 吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？梦魂不惮长安远，几度乘风问起居。 《思母》 舆恭 霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。 《忆母》 倪瑞璿
大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思
大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思 大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律，通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看雨中接妈妈教案吧。 教学目的： 1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。 2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。 3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。 教学重点：能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。 教学难点：在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情 教学准备：教学挂图、教学课件。 教学过程： 一、开始部分 1.听音乐《红苹果》做律动。 2.播放课件，以谈话的方式引出课题。 “听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。 3.发声练习 1=C 2/4 1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - || 橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆 二、基本部分 1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题： （1）歌词里面说了谁？ （2）歌曲是几拍子的？歌曲有几段？
（3）刚才发生了一件什么事？他做了什么事？ 2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。 3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。 节奏：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ|| 4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。 5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。 6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。 7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。 8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。 9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。 三、结束部分 1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。 2.幼儿听音乐出活动室。 教学反思： 通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲，让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。
花卉品种汇总表
1、花卉品种汇总表 1244平方米花15个花坛中使用33种花卉，每季总用花量近2万盆。其中8种花灌木，4种地被植物，21种时令花卉。五年合计使用60个次花卉品种，其中7个品种在两年中使用，7个品种在三年中使用，2个品种在四年中使用，现汇总如下表（表一）。 广场花卉历年五月花卉品种汇总表（表一） 年度花卉品种名称品种数备注 1998年月季*、一串红、凤仙花、天竺葵、虾衣花、色目菊、石榴*、含笑*、大花万寿菊、天门冬、杜鹃*、白三叶、垂盆草、紫鸭草 14个 *为带盆摆放的花卉 1999年石竹、红叶甜菜、三色堇、地被石竹、红叶小檗*、紫鸭草、月季*、朱顶红、杜鹃*、含笑*、矮牵牛、虾衣花、葱兰、绣球*、四季海棠、垂盆草 16个 2000年三色堇、石竹、矮一串红、金鱼草、四季海棠、旱金莲、垂盆草、巨花三色堇 8个 2001年矮金鱼草、孔雀草、大花百日草、巨花三色堇、旱金莲、矮一串红、四季海棠、紫鸭草、大花万寿菊、春白菊、虾衣花、矮牵牛 12个 2002年矮一串红、孔雀草、巨花三色堇、金鱼草、矮牵牛、大花万寿菊、四季海棠、垂盆草、石竹、银叶菊 10个 2、品种效果分析 五年共用33种花卉分别从植株高矮整齐度、花色鲜艳、花型大小、花期的一致性，着花量的多少等因子用以下标准进行测评，每种花卉在五•一期间的评分结果汇总如下表（表二）。 （1）植株高度：植株高度在35cm以下，同一品种不同植株之间高差不过5cm，为20分；株高36~45cm，高差5~10cm，为15分；株高46cm以上，高差11cm以上为10分。 （2）花色：花色鲜艳纯正、亮丽，与周边绿色草坪对比强烈为20分；中性花色与绿色对比一般为15分；植株少花、无花，植株为绿色与绿色对比区别小为10分。 （3）花型：花型优美、别致、重瓣，花朵直径大超过5cm或穗状花序长度在6cm以上为20分；花型较好，花径在3~5cm为15分；花型一般，花径在2cm以下为10分。（4）花期：同一品种的植株之间盛花期相差在一周以内为20分；相差在8~14天为15分；相差在15天以上为10分。 （5）花量：每株花卉着花量多而密集，在盛花期时，占植株冠幅覆盖率70%以上为20分；占40%~69%为15分，占39%以下为10分。 五月花卉品种效果评分汇总表（表二） 分数因子 品种高度花色花型花期花量合计 月季 10 20 20 10 15 75 一串红 10 20 15 20 10 75 凤仙 10 15 15 15 10 65
在风雨中呼喊
这是我和妈妈一起看完的第一部小说，也是我向妈妈推荐看的。 “闫，有啥闲书么？” “回来拿了几本书，这是写富贵的那个人写的小说，挺好看的！” 就这样妈妈过了几晚上就看完了这部小说，才有了以后我和妈妈谝小说中的情节，和我对另外一些事情的思考。 在风雨中呼喊，刚开始看到这个书名的时候，我不知道作者在呼喊什么，后来才明白，那是在对那个时代命运不公的呼喊；对孩子被父母抛弃无人看管的呼喊；对不懂孝顺父母，随意埋怨、打骂的呼喊；对兄弟之间相互陷害玩弄的呼喊；对妇女不守妇道随意和村中人上床的呼喊；或者是作者明明正经历着这些事情却无力改变的呼喊，只能在风雨中无助的彷徨、呼喊。 故事的主要内容是这样的： 孙光林的出生就注定被抛弃，因为父亲孙广才养不起。于是孙光林就离开了生活了五年的南门，离开了儿时的玩伴。后来就开始了长达六年的孙荡生活。后母李秀英可以算是他的知己，但她总是一副病怏怏的样子。直到后父和情人之间的丑事被曝光，这个家庭也宣告了结束。于是他再一次的被抛弃。在朋友的帮衬下走向了回南门的路。在路上就偶遇了这几年穿梭在父亲家和叔叔家路上的爷爷，当然此时他已经不认识这个迷路老汉了。于是就一直地劝阻着这个老头不要跟着他，因为他知道自己的家里面很穷。于是就说出了：“不要跟着我，我家里很穷，养不起你。”这是我和母亲聊的一个情节，当时只觉得很搞笑，但是在笑过之后又满是对当时生活的无奈。两个人就这样一起回到了南门，不巧的是家里面着火了，于是父亲就认定了是孙光林和自己的父亲带来了大火，一致在后来的生活中都对自己不好。 文中多次写到了死亡，其中给我震撼最大就三次。第一次是自己的弟弟孙光明的死。作者是这样写的：“现在眼前经常会出现模糊的幻觉，我似乎能够看到时间的流动。时间呈现为透明的灰暗，所有一切都包孕在这隐藏的灰暗之中。我们并不是生活在土地上，事实上我们生活在时间里。田野、街道、河流、房屋是我们置身时间之中的伙伴。时间将我们推移向前或者向后，并且改变着我们的模样。生者将死者埋葬以后，死者便永远躺在那里，而生者继续走动。第二次是曾祖父的死，这个也是我和母亲聊得一个情节，同样也是出于滑稽搞笑。爷爷没有
幼儿园大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思
大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思大班音乐下册歌曲——雨中接妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律，通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看雨中接妈妈教案吧。 教学目的： 1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。 2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。 3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。 教学重点：能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。 教学难点：在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情 教学准备：教学挂图、教学课件。 教学过程： 一、开始部分 1.听音乐《红苹果》做律动。 2.播放课件，以谈话的方式引出课题。 听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。 3.发声练习 1=C 2/4 1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - || 橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆 二、基本部分 1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：
（1）歌词里面说了谁？ （2）歌曲是几拍子的？歌曲有几段？ （3）刚才发生了一件什么事？他做了什么事？ 2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。 3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。 节奏：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ|| 4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。 5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。 6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。 7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。 8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。 9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。 三、结束部分 1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。 2.幼儿听音乐出活动室。 教学反思： 通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲，让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。
接妈妈(看图_小学三年级作文)作文200字
接妈妈（看图作文） 总评：这篇看图作文，这位同学根据图意确定了图中的“我”冒雨在公交车站牌下等候妈妈的情形，设想了事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果，整个故事的情节安排得合情合理,心理活动等方面的细节刻画比较生动。具体点评见文中标示。 点评人：我是雨欣 今天下午放学回家，我正在写作业，忽然天空中乌云密布，不久就下起了倾盆大雨，雨水打在窗户上发出劈里啪啦的声音，我浑身一震，突然想起妈妈今天上班没带雨伞。 (事情的起因交代很清楚，“浑身一震”这个词用得很好，反映出了当时的心理。) 于是，我从柜子里拿出雨衣、雨鞋和雨伞，我急忙穿上雨衣、雨鞋，拿着雨伞和妈妈的雨鞋，冒着大雨奔到中山公园的公交车站牌下接妈妈。 （连续性的动作描写与“接妈妈”的心情形成了呼应。） 时间一分一秒地过去了，我左顾右盼，无数辆公交车在我面前停下又开走，但从乘客中，我就是看不见妈妈的影子，我越等越着急，心想：“妈妈今天不会不回来了吧？”我刚想走，却又想起每次妈妈冒着雨到学校来接我的情景，于是，我转身回到站牌下继续等妈妈。 （除了对故事的描述， 作者还能设身处地想像雨中接妈妈的情景，道出 了着急的心理，好！）
天渐渐暗了下来，雨也越来越大，风刮过树梢，交错斑驳的树影映在地上摇来晃去，仿佛无数妖魔鬼怪正在向我挥手，我害怕极了 。（风雨交加的情景在作者笔下变得生动起来，富有感染力。） 就在这时，一辆公交车在我面前停下，“儿子，我回来了！”我定眼一看，真的是妈妈，便满怀欢喜地迎了上去，把雨伞和手提包递给妈妈，说：“妈妈，我在这儿等你很久了，脚都站酸了。”妈妈感动地说：“儿子，你真懂事！” （作者想像丰富，对话描写很实在。）
万寿菊种植技术
万寿菊 一、前言： 1、学名Tagetes Erecta L. 2、分类：菊科、万寿菊属 3、原产地：热带美洲 4、植物学特性：一年生草本，茎直立，分枝，株高20-90cm,茎光滑无毛， 绿色或棕褐色。叶对生，羽状全裂，裂叶披针形，具明显油腺点。头状 花序放射状顶生，具长总梗，中空，花径5-15cm，总苞钟状，舌状花边 缘皱曲，花色有金黄、黄、橙、橘红等色。瘦果，顶端有3刺毛，俗称 “尾”。种子大小约270粒/克。 5、生态特性：喜温暖、光照充足环境，稍耐寒，略耐荫，可耐早霜，较耐 干旱，生育强健。种子发芽适温20-25℃，植株生长适温15-30℃，根 据品种耐热性不同而异。 二、品种介绍： 1、帝印系列：一代交配种。早生，巨大花，花径约10-13cm，完全重瓣， 花瓣平整，非常多花，花期长。株型紧密，株高25-30cm，露地栽培35-40cm，适宜盆栽、花坛应用。本系列在温暖气候环境生长良好，宜春、秋季栽培。 2、丽金系列：一代交配种。早生，巨大花，花径10-13cm，花朵圆整，半 圆球型。花茎粗壮，耐雨性强。株高25-30cm，适宜盆栽、花坛应用。本 系列适宜温暖气候栽培，宜春、秋季应用。 3、四季系列：一代交配种。株高约20cm，花径约8cm，完全重瓣。花朵半 圆球型。株型紧密，整齐度好，开花一致。本系列适宜盆栽、花坛应用。 三、栽培管理： （一）、播种育苗： 1、播种时间：
北方地区 南方地区 播种条件 ①育苗介质：使用花卉专用介质“壮苗三号” ②光照：嫌光性种子，播后宜稍微覆盖介质，厚度约0.5cm ③温度：保持介质温度20-25℃，3-5天发芽 ④湿度：保持介质湿润及空气湿度85%以上，直至出苗 ⑤ PH值：6.2-6.5 ⑥其他注意事项：A、播种后轻压介质，使之与种子充分接触 B、为保证播种后空气湿度，可于育苗盘上覆盖透明塑胶布，俟种子发 芽出土，立即除去。 C、种子发芽后立即让其逐渐见光直至全日照，并迅速降低介质及空气 湿度，避免徒长。
在细雨中呼喊读书笔记
在细雨中呼喊读书笔记 在细雨中呼喊读书笔记有人说余华的《活着》令人揪心难忍;《许三观卖血记》使人在精神上坚韧向上;而《兄弟》则是幽默和惨烈交相辉映。而这些在我的脑海里都是一片空白，我拾起余华的第一本书，是关于童年记忆的《在细雨中呼喊》。 每个人都有关于童年、关于往事的回忆，而这些回忆也许因为年龄的原因留下的大多是童年的欢欣与纯真。但是余华书中的“我”，却承受着孩童本不应该面对的太多太多的心酸和无可奈何。书中的“我”，仿佛如一个旁观者，与世无争，冷静而不带任何感情色彩地讲述着一个个事不关己的事，在自己的成长历程中尽管忍受着身旁各种看起来怪异的人的辱骂、殴打、欺诈与恐吓，但自己始终以自己特有的方式寻觅友情，成为自己疲惫内心停歇的港湾，苏宇、鲁鲁、郑亮、国庆都是“我”身边的一个个过客。 书中的“我”身处一个令人难以置信的家庭，父亲孙广才是个自鸣得意的无赖，处处彰显出自己盛气凌人的架势，每一句扯破嗓子的咒骂，每一个夸张的动作，与其说是强硬的表现，倒不如说展现了其悲哀、虚伪的人生;哥哥孙光平开始的人生是光彩的，但最终也难以偏离平庸的轨道;而作为主人公的“我”，更多地则以孤寂的眼光观察着周遭一切，更多地选择了沉默;弟弟孙光明小小年纪张牙舞爪，却是第
一个走向死亡;而母亲则是软弱了一辈子，只有在弥留之际表达了她对世界的失望和愤懑。而令我印象最深刻的便是祖父孙有元，在他身上似乎带有些许传奇的色彩，年轻时放荡不羁、敢作敢为并且奋发有为;后来年老时被家庭生活消磨了锐气但仍然充满智慧;与晚辈们斗智斗勇，即使被不孝的儿子折磨，被年少无知的孙子忽视，他也依旧没有丧失去挑战命运的勇气，哪怕是在即将走完自己人生的前一夜，也同样如此。 书中人物众多，线索也错综复杂，故事的叙述发展没有固定的模式，余华采用了多种叙述手法，直叙、倒叙、插叙的相互穿插让故事可以一个接一个，如漫天纷繁的花朵，洋洋洒洒。犹如一条宽大的马路上支生出无数分岔开口，每一条路都看不见尽头却都有属于各自独特韵味的风景，或令人流连忘返，或令人厌恶，或令人百思不得其解。但我们也不难发现，无论其中的人物活着的时候是多么有趣亦或是痛苦缠身，在时间的长河里无论他们选择何条道路，但走到终点每个人却出乎意料地发现，结果都只有一个。这里边有太多人具有共同的特点，从哥哥、到弟弟、到孙有才再到各种小人物，反映出现实中人性的丑恶。自然地，他们最终都只能极其苦恼地接受死亡，他们夹带着不同的幻想，或平平淡淡，或轰轰烈烈，最终都奔赴向那盛大的死亡宴会，只是消逝的方式有千万种不相同。其中弟弟被水淹死的场景，余华的描
读《在细雨中呼喊》有感
读《在细雨中呼喊》有感 《在细雨中呼喊》是一本关于记忆的书，是余华发表与1991年的第一部长篇小说。它的结构来自对不同时间发生不同事的感受，这些时间就是作者记忆中的时间。凭借着独特的写作风格和作者卓越的才华，这部小说获得了诸多大奖，余华也因这部小说于2004年3月获法兰西文学和艺术骑士勋章。 正是出于这本书的名气，我才选择了读这本书，当我去看时，已不由得地被作者的才气所打动，也终于知道此书为什么能在国际上名声显赫。 《在细雨中呼喊》中对命运进行了深刻的解读，独特的阐释，对人性进行了无情的剖析和批判，整部作品真实而准确地展示着“文化荒原”时期人们情感的绝望，作品的主人公孙光林从小生长在一个不和谐的家庭之中，六岁被家庭抛弃，被送到一个阴阳失调的军人家长收养，养父犯罪被捕之后又不得不回到原来不和谐的家庭中去。可是命运从此便更遭了。作品在绝望的气息中，遍布对死亡的描述。作品以第一视角来展开叙述，将“我”悲惨的命运表现得只叫人心酸，可是比起“我”身边那些人，一个个逐渐死去，我的命运不过是增加了一点儿意味罢了。 书中没有一处直接描写人物的内心感受，但却让人回味无穷，悲剧到最后剩下的不再是愤怒、悲伤这些情绪，只有深入骨髓的无奈，对世事的索然无味和麻木。 读余华的《在细雨中呼喊》，突然感觉被人抛弃真可怕，不仅如此，在那个政治动荡的时代生活是多么无奈痛楚的事。孙光林作为故事的见证者和叙述着和最终的回归者，让他重温并饱尝了那个特殊年月带给他的辛酸。那个年代，人与人之间的爱似乎都被无形的挖掘着。无人敢多说一句，也无人敢替别人操心，只叫人辛酸悲叹却又无可奈何。 这让我想到了自己，自己常常因为一些挫折和打击而变得低落，走出这一状况总需要花好一些功夫。我想，如果让我穿越到那个时代，四周满是无奈之事，但又不得不面对时，恐怕现在的我会坚强许多吧！ 经典就是经典，无论哪个时代都能打动读者的心灵，无论以何种心中去阅读，总能从中学到一些东西。这本书让我读懂了人性，读懂了无奈，读懂了即便这样，为什么也要坚强的活着。 工商管理学院团总支学生会王程
《在细雨中呼喊》读书笔记
《在细雨中呼喊》读书笔记 《在细雨中呼喊》读书笔记(一) 在整个阅读过程中，都笼罩在一种无可名状得淡淡的哀伤里，仿佛自己成了书里茫然无措的孩子们的综合体。故事里的那个时间段，似乎大人有着绝对的理由对孩子不负责任、辱骂、驱赶甚至伤害。根源，是他们对于贫困的厌恶及惧怕，对于自身的绝对优先和对其他各式生命的冷漠。而作者，竟以小孩子天真简单得思维来表现这种无情但无奈的现实。 唯一带给过孙光林些许家庭温暖的是王立强和李秀英，和他们诡异的小家。可王立强却出轨并自杀了，李秀英也神叨叨的就随意丢下了孙光林。可孙光林并没有表现出我所期待或者说我所以为的理所当然的痛不欲生，相反，他竟然独自回了南门。他和这本书里的几乎所有的其他孩子，都想到了活下去的办法。我最直观的感觉，就是眼泪多次呼之欲出，却又因接下来看似离奇却顺理成章的转折而忘记滚出来。 我所期待了解的孙光林幸福的大学生活，最终还是没有现身。感觉仿佛一直被蒙在一层朦胧的灰色纱布中，透不过气来又不至于窒息。 这篇看似有些混乱的回忆录，最终又极其合乎逻辑又令人惊奇的回到了原点，不，不是原点，是回到了南门。我感叹作者无序却不凌乱的条理，他用略带讽刺的口吻，叙述着包括孙光林在内的所有小人物的生命历程。这些生命，在他
人眼里，就如作者的口吻一般，是讽刺的，甚至可笑的。而在他们自己手里，是被珍重的宝物，是凌驾于一切之上，无论如何都必须受到扞卫的珍宝。 我看不透作者的中心思想。我感觉作者给我展现了一幅有时间感的油画。色调是灰暗的，人物却身穿同样灰暗的服装在画中脱颖而出，携带着各异的表情和流露出千奇百怪的情绪的眼睛。 或许作者本就是想展现一幅在物质尚不丰裕的年代，人们的生活图景。大部分是自私的，有逆来顺受的，有恃强凌弱的，有怀抱记忆不肯好好活在现实中的，有破罐子破摔的，也有敢爱敢恨的…… 他们共同的特点是对生命的珍视和渴望，也许王立强和祖父自愿求死，但王立强自杀前下意识的想去抚摸他受伤的手，祖父则仰天长啸，等死却无法忍受饥饿。我想他们心底他们的潜意识里，能活一定不求死。那些孩子们，寡妇，冯玉青，孙广才，母亲，国庆家楼下阴森的婆婆，祖父的母亲…… 这幅画，让我吃惊，让我觉得求生是多么重要生命是多么可贵。活着并且活得好是多么唯一多么简单的目的。当然，惠及他人，无损于他人，是必须坚持的原则。 《在细雨中呼喊》读书笔记(二) 这次出差的带上了余华的《在细雨中呼喊》。
大班音乐教案《雨中接妈妈》
大班音乐教案《雨中接妈妈》 教学目的： 1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。 2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。 3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。 4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 教学重难点： 能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。 在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情 教学准备： 教学挂图、教学课件。 教学过程： 一、开始部分 1.听音乐《红苹果》做律动。 2.播放课件，以谈话的方式引出课题。 “听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。 3.发声练习 1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - || 橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆 二、基本部分 1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题： (1)歌词里面说了谁? (2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段? (3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事? 2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。 3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。 节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO|| 4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。 5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。 6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。 7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。 8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。 9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。 三、结束部分 1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。
万寿菊栽培技术
万寿菊栽培技术 ?学名：Tagetes erecta ?英文名：African Marigolds ?原产地：墨西哥 ?科属：菊科万寿菊属 特性：一、二年生草本。暖季型植物，喜强光，喜温暖，能耐高温，但在盛夏气温高、长日照时种植，宜采用生长调节剂控制植株高度。茎光滑而粗壮，绿色，或有棕色晕。叶对生，羽状全裂，裂片披针形，具明显的油腺点。头状花序顶生，具长总梗，中空；花径6－13厘米，总苞钟状。舌状花有长爪，边缘常皱曲。耐瘠薄土壤，耐移栽，病虫害少，但以肥沃、深厚、富含腐殖质、中性偏碱、排水良好的沙壤土为宜。 现今用于大规模商品生产的万寿菊，几乎全部采用F1代种子繁殖，较著名的矮型（株高25－30cm）品种有“发现”、“安提瓜” 等，常作盆栽；较著名的中型（株高40－60cm）品种有“印卡”、“奇迹”、“阿特拉斯”以及白色品种“甜奶”等，常作盆栽、地栽；较著名的高型（株高70－100cm）品种有“金币”、“jubilee”等，常作切花及高坛花卉。万寿菊品种颜色一致，没有双色或多色。在短日条件下，根据品种不同，从播种到开花大概需要10至12个星期。 播种育苗：万寿菊种子的每克粒数在260-380之间。在长江中下游地区的保护地条件下，一年四季均可播种。但由于用花条件的限制，以“五一”、“国庆”两个节日的用花量最大。再由于万寿菊的播种要求气温高于15℃（或有加温保温条件），因此长江中下游一带的播种期一般在11月至6月。气候暖和的南方可以一年四季播种；在北方则流行春播。如
果是在1月至3月育苗，应注意确保一定的生长温度，尽量避免生长停滞。播种宜采用较疏松的人工介质，床播、箱播育苗，有条件的可采用穴盘育苗。介质要求pH值在6.0-6.2（稍高于其他品种），EC值＜0.75，经消毒处理，播种后用蛭石稍稍覆盖。万寿菊的发芽适温22-24℃，发芽时间5-8天。 第一阶段： 播种后2-5天露白（胚根显露）。万寿菊种子发芽无需光照，通常在播种后覆盖一层薄薄的介质，建议以粗片蛭石为好，这样，既可以遮光，又可以保持育苗初期介质的湿润。保持介质湿润，但要防止过湿，温度保持在22-26℃。 第二阶段： 从胚根显露至子叶完全展开约7天。一旦胚根显露，就要降低湿度，并要在介质略干后再浇水以利于更好的发芽和根的生长。给予4500-7000Lux的光照，并保持介质pH值在 6.0-6.2，EC值＜0.75，介质温度20-21℃。如果所使用的介质不含有营养启动剂，则可以在子叶完全展开时施以50ppm的14-0-14水溶性肥料。春夏播种的万寿菊，如果想要使其开花早且整齐，则可以在发芽结束后给予2周的短日（每天的光照时间为8小时）处理。第三阶段： 种苗快速生长期。万寿菊的种苗生长要防止湿度过高，所以在两次浇水之间要让介质干透，当然不能使介质过干而导致小苗枯萎。保持介质pH值在6.0-6.2，EC值＜1.0，介质和环境温度可适当降低至18℃。每隔5-10天时间交替施用100-150ppm的20-10-20和14-0-14
《在细雨中呼喊》读后感
《在细雨中呼喊》读后感 这是一本从一个不幸的孩子的角度来反映社会的残酷的记忆之书，它的结构来自于对时间的感受，确切的说是对已知时间的感受。 这本书的第一句话“1965年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧。”便交代了书中的主人公——一个害怕黑夜的孩子，作为本文叙述的出发和回归者，孙光林这个人物颠沛流离的童年经历强烈的引起了我的同情，很难想象作为一个孩子独自面对这么多事情的坚强。在我心里孙光林是一个很单纯的孩子，他的这种单纯是现代社会的孩子们所缺失的，甚至是不可想象的单纯。 弟弟孙光明大概是孙光林生命中第一个走向死亡的，由于内心的障碍孙光林远离了当时的场景，在我看来，这算是一种逃避吧，对于长期被冷落和疏远的他来说。孙光明的死亡在我眼中就像一出闹剧，看到父亲孙广才为了一个“英雄”的称号和哥哥孙光平达成共识，等待穿中山装的干部渐渐地变成了父亲一个人的事，后来他也不得不以一种更愚蠢的方式去替换这个没有结果的漫长等待。 对于孙光林而言，家的温暖是一种渴望而又不可多得的奢侈，这种奢侈他也曾享受过，在六岁被王立强带走之前，也在王立强死之前的五年里。在他心里亲人可能就是令他害怕的一种存在吧，父亲的不检点和粗暴脾气，母亲的忍气吞声，哥哥的冷漠，祖父的心机，彻彻底底的让他对家庭的温暖失去的幻想，所以他对朋友寄予了亲人无法给予的温情吧。对于苏宇的陪伴让他心怀感恩，同时也害怕，害怕自己的“肮脏和丑恶”无法和干净的苏宇相配，看到文章描写孙光林和苏宇之间小心翼翼的感情时，总不免会难过，为孙光林的小心翼翼而感到难过。后来，很不幸的是苏宇也很安静地离开了这个黑暗的世界，不对，不应该说是不幸，可能也有半分的幸运吧，幸运的是他终于不用在这个残酷的世界里小心翼翼的活下去了。 祖父的遭遇也让人扼腕，从没想过一位老人，经历了将近一辈子风风雨雨的老人会用这么低下的姿态存在于这个世界。在祖父生命的最后关头，他的存在无疑只是一种负担，一种压在他儿子肩头的生活负担。在祖父认为自己的魂飞走了的那段时间，也就是祖父的弥留之际，祖父打败了父亲，那个低眉顺眼、忍气吞声的祖父竟然在人生的最后打败了那个粗俗不堪唯利是图的儿子。孙光林对于祖父的情感由最开始的亲切慢慢演变成害怕，他害怕那个充满心机，在父亲面前低
献给母亲的诗10首
献给母亲的诗10首 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。以下是美文网小编为大家整理的关于献给母亲的诗，欢迎大家阅读！ 1、《纸船》 ——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、《仿佛》 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调 我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝注我的目光 布满了整个天空 3、《写给母亲的诗》 冰心 母亲，好久以来
就想为你写一首诗 但写了好多次 还是没有写好 母亲，为你写的这首诗 我不知道该怎样开头 不知道该怎样结尾 也不知道该写些什么 就像儿时面对你严厉的巴掌 我不知道是该勇敢接受 还是该选择逃避 母亲，今夜我又想起了你 我决定还是要为你写一首诗 哪怕写得不好 哪怕远在老家的你 永远也读不到…… 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 4、《啊，母亲》 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓，
万寿菊种植项目调查
万寿菊种植项目调查 一、项目背景 万寿菊（Tagetes erecta L.）属菊科，一年生草本植物，原产墨西哥，万寿菊橙黄色的鲜花中含有丰富的天然叶黄素，色素具有抗氧化、稳定性强、无毒害、安全性高等特点，广泛运用于食品、化妆品、烟草、医药及禽类饲料中，国际上含10%的叶黄素油每吨售价达12万元，素有“软黄金”的美誉，发展前景非常广阔。 叶黄素（Xanthophylls）是存在于多种食物(其中包括绿叶蔬菜和蛋黄)中的一种营养素，它应用于膳食补充剂市场已经有10年的历史。作为一种营养素，它被用来降低消费者患老年性黄斑变性(ADM)的危险性。 万寿菊提取物主要成分是叶黄素，它广泛用于饲料添加剂和食品添加剂领域。近年，叶黄素被大量用于功能性保健食品的研发和生产上。 二、产品介绍 （一）、万寿菊（T agetes erecta L.） 基本资料： 别名：臭芙蓉、万寿灯、蜂窝菊、臭菊花、蝎子菊 分类：菊科（Compusitae），万寿菊属。 国内分布：中国各地均有栽培。在广东和云南南部、东南部已归化。 国外分布：原产墨西哥。 生境：栽培 繁殖方式：种子 习性：阳生 药用部位：全草 药用功能：清热化痰、补血通经 形态特征 株高60~100cm，全株具异味，茎粗壮，绿色，直立。单叶羽状全裂对生，裂片披针形，具锯齿，上部叶时有互生，裂片边缘有油腺，锯齿有芒，
头状花序着生枝顶，径可达10cm，黄或橙色，总花梗肿大，花期8～9月。瘦果黑色，冠毛淡黄色。下位子房上位花。舌状花瓣。喜阳光充足的环境，耐寒、耐干旱，在多湿的气候下生长不良。对土地要求不严，但以肥沃疏松排水良好的土壤为好。 品种 常见品种有（1）印加（Inca），株高35厘米，花重瓣，花径10～12厘米，播种后60天开花，抗33～38℃高温，花色有金黄、黄和橙等。（2）皱瓣（Crush），株高25～30厘米，花径8～10厘米，播后65天开花。（3）金黄的番木瓜（Papaya）、（4）黄色的凤梨（Pineapple）、（5）橙色的南瓜（Pumpkin）。（6）安提瓜（Antigua），株高25～30厘米，花重瓣，播后65～70大开花。（7）发现（Discovery），株高15～20厘米，分枝性强，花重瓣、球状，花径7～8厘米。大奖章（Medallion），株高15～22厘米，花径7厘米。另外，有特大花型的江博（Jumbo）、树篱型的丰盛（Galore）、第一夫人（FirstLady）等。 生长习性 1、万寿菊原产墨西哥。喜温暖、湿润和阳光充足环境。万寿菊生长适温15～20℃，冬季温度不低于5℃。夏季高温30℃以上，植株徒长，茎叶松散，开花少。10℃以下，能生长但速度减慢，生长周期拉长。 2、万寿菊喜湿又耐干旱，特别夏季水分过多，茎叶生长旺盛，影响株形和开花。高温期栽培万寿菊要严格控制水分，以稍干燥为好。 3、万寿菊为喜光性植物，充足阳光对万寿菊生长十分有利，植株矮壮，花色艳丽。阳光不足，茎叶柔软细长，开花少而小。万寿菊对日照长短反应较敏感，可以通过短日照处理（9小时）提早开花。 4、万寿菊对土壤要求不严，以肥沃、排水良好的砂质壤土为好。 栽培方法 1、繁殖：方法用播种繁殖或扦插繁殖。3月下旬－4月初播种，发芽适温15－20℃，播后一星期出苗，苗具5－7枚真叶时定植。株距30－35㎝。扦插宜在5－6月进行，很易成活。管理较简单，从定植到开花前每20天施肥一次；摘心促使分枝。 2、育苗：（1）育苗时间、面积、用种量。育苗时间可根据移栽时间而定。