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浅谈信息技术与数学教学的整合

信息技术与课程及学科教学的整合，就是将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论、实践与结果。

整合的最高境界就是融合。

在数学教学中，运用信息技术进行辅助教学，会收到很好的成效。

信息技术的运用有利于独立、深刻、灵活的思维、突破难点数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。

小学生的思维正由具体形象思维为主向逻辑思维为主的过渡阶段。

由于数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，学生往往不易掌握。

此外，小学生好动、注意力不集中，课堂如果不丰富多彩、趣味横生，很难抓住他们的心。

为了更好地突破教学中的难点，我利用小学生爱新鲜、好胜、好奇心强的特点，在教学中引入信息技术，这样可以引起学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，取得良好的教学效率。

这里就信息技术中的计算机技术在教学中的运用进行交流。

一、运用信息技术辅助的导入环节生动而有趣。

导入是一节课的起始环节，也是最影响一节课成功的环节。

俗话说好的开头是成功的一半嘛，因此，教师要抓住儿童的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣。

导入新课的方法很多，利用信息技术进行导入也是众多方法的一种。

例如一年级上册中比较单元中的动物乐园一节，我用计算机技术显示了动物乐园的场面，屏幕上出现了声情并茂的彩色图面今天是动物乐园第一天营业，瞧，一大早小动物们都开开心心地赶来了。

计算机技术中发出了小鸟欢快的叫声、小熊、小猴愉快的叫声。

小动物们一蹦一跳、笑容满面的让观看的同学非常兴奋，这时我说小动物们来的太多了，瞧，小熊、小鹿、小猴、小兔他们几个淘气包在比较谁的伙伴来的多呢？这节课我们就和他们一起去比较比较揭示课题。

这样导入新课，为学习新的知识做了良好的准备，调动了学生的热情，学生很自然、积极地动脑筋，寻找解答方法及答案，教师在教学中就显得轻松多了！