浅谈初中语文课堂教学中学生创新思维的培养方法

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浅谈初中语文课堂教学中学生创新思维的培养方法

作者：刘新

来源：《新教育时代·教师版》2017年第04期

（陕西省汉中市城固县陈家湾初中陕西汉中 723203）

创新是一个国家进步和发展的动力源泉，没有创新的民族是难以长久存在的。在历史的长河中，每一次历史的推进经验都告诉我们只有创新才能推进国家的发展，促进历史的演变。21世纪，科学技术飞速发展，建设创新型国家，培养创新型人才成为一项极其重要的任务。习近平主席在十八届五中全会指出：“人是科技创新最关键的因素，创新的事业呼唤创新的人才；创新驱动实质上是人才驱动。”而新一轮基础教育课程改革就是落实以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。所以，我们应该从小教育学生树立创新意识，通过课堂教学方式来普及创新意识。中学阶段是一个学生较为关键的阶段，最重要的一个时期。

那么，如何采用行之有效的教学方法，在课堂上有针对性地培养学生创造思维训练在语文教学中意义重大，应引起从事初中语文教学的教师高度重视。通过二十多年的努力实践，我在初中语文课堂教学中摸索出了一些经验。下面，我结合自己实际，就当前初中语文课堂教育现状及学生创新思维的培养方法做点滴梳理，与同仁们共同探讨，望批评指正。

首先，我来谈一谈当前初中语文课堂教学的现状：

1.有些学校语文教师教学思想陈旧落后，缺乏创新意识。

素质教育明确指出，课堂教学要培养学生听、说、读、写、思方面的综合能力，大力提倡课堂创新改革。教师是课堂教学的组织、执行者，对学生能力提高与培养有着直接的影响。然而部分学校的语文教师还是采取传统的教学方法，缺乏创新的教学理念和方式。新时期素质教育的显著特点就是要发挥受教育者的自主性，让他们自主学习、自主发展，充分发挥主体地位。然而受旧的教育形式的束缚，有些语文课堂教学还是按照教师的计划进行，学生没有自由发挥的余地，没有了学习的积极性，甚至失去兴趣。试想，一个人如果对一件事情失去了兴趣，那么他会做好这件事吗？

2.学生的第二课堂受限制，教学缺少实践活动。

大家知道课堂教学的时间是有限的，有些学生学习只限于课堂听讲，课下完成作业。其实社会也是素质教育的重要阵地，语文学科的丰富延展性是很宽广的，它涉及到生活的方方面面。而我们语文教师在这个方面的实践是很少的，有些甚至是空白。试想，学生整天在枯燥乏味的语文基础知识中死记硬背，它能对语文学习产生浓厚的兴趣吗？