人教版八年级语文下册《云南的歌会》教学设计之四

云南的歌会教学设计2

知识目标：

１、积累“蹲踞、熹微、即物起兴、龙吟凤哕”等词语。

２、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。

能力目标：

１、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的情感。

２、揣摩品味文中精彩句段，培养自主、合作、探究问题的能力，领会文中优美意境，感受浓郁的民间文化气息。

３、延伸拓展，唱唱民歌，走进祖国民俗，并感受本地民风民俗，引导学生从课内延伸到课外，感受民俗文化的魅力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。

教学重点：

１、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容、写法上的差异。

２、领略文中优美的意境，理解体会作者的情感。

教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写、景物、场面描写的精妙。

教学方法：情景教学法、朗读法、品味赏析法、讨论点拨法、延伸拓展法、竞赛法、多媒体辅助教学法等。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

(课前播放云南民歌《小河淌水》)

一、畅谈云南，导入新课

云南是个少数民族聚集的地方，它美丽、宁静而神秘。（播放云南优美风景图片，介绍云南）。正是这美丽、宁静而神秘的地方，孕育了无比灿烂的民族音乐，歌唱早已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他们展现自我的舞台。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌吧!

二、初读课文，整体感知

1、积累生字词：迤西、蹲踞、酬和、即物起兴、譬喻、糯米牙、柞木林、龙吟凤哕、熹微、铁箍

2、快速默读课文，说说文中作者给我们介绍了几个不同场景下的云南歌会？围绕“歌”字，结合歌会的地点、形式等信息给每个部分拟个小标题。

板书：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌

三、赏读课文，细说歌会

（一）设置情境，再读课文

假如这时正有一位游客，准备去参加云南的歌会，读了课文，你将怎样向他介绍其中一个歌会场景。把全班学生分成三组，每组品读一个歌会场景。看看哪个小组的介绍最具吸引

力。

提示：可从歌会的形式、内容、作用和特点等方面来进行介绍。

（学生小组合作交流完成，注意从课文中去提取关键信息，并把它勾画出来。）

（出示图片）

（二）小组汇报，赏读课文

（1）学生汇报小组成果。

（2）教师明确。

1、山野对歌：生面别开。

①山野对歌的“生面别开”主要表现在哪些地方？

②找出描写对歌的年轻女人的句子。朗读品味动作描写和外貌描写的精妙。感受她们开朗活泼、勤劳智慧、朴素动人的性格美。

板书：山野对歌：生面别开（人物美）

2、山路漫歌：淳朴自然。

①找出描写赶马女孩歌声的句子。通过抓重点词，感受赶马女孩歌声的悦耳动听，出口自然，充满淳朴本色美。

②文段中还写了些什么内容？这些内容和“赶马姑娘的歌唱”有什么关系？作者有什么用意吗？

明确：作者是以优美的环境映衬赶马姑娘和她优美的歌声。而悦耳的鸟鸣声与赶马姑娘的歌声相映成趣。美丽的自然环境、悦耳的鸟鸣声和赶马姑娘淳朴自然的歌声交织成了一曲动人的山野田园交响曲，具有一种自然和谐之美。

③赏读感受描写山路优美环境及山鸟的句段。感受自然风光之美及自然情趣，并体会作者用词的准确生动。

板书：山路漫歌：淳朴自然（风光美）（衬托）

3、山寨传歌：热闹壮观。

①山寨传歌的热闹壮观，主要表现在哪些地方？品味场面描写的精妙，感受场面的宏伟，气势的壮观。

②从对年过七旬的老鼓手的描写中感受他们生活的热情及对民族文化的传承。

板书：山寨传歌：热闹壮观（场面美）

4、从文章的字里行间，我们感受到了作者一种怎样的情感？

四、课堂小结

这是一曲曲倾心于湘西土风土韵的恋歌，又是一曲充满灵性和淳朴本色的山野牧歌。它们散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是云南的灵山秀水赋予了云南人美的歌喉，美的情趣。从他们美妙的歌声中，我们感受到他们对生活、对人生的挚爱，他们活得是那样的洒脱、自然而热情，这就是一种生命的本色。因为有了歌声，他们的生活才更加丰富多彩。因而，我们也应热爱唱歌，并热爱自然，热爱生活，做一个热情、乐观之人。

五、拓展延伸，唱唱民歌，了解民俗

1、举行班级民歌赛歌会。分男女生组，展开竞赛。（相信你们会唱得很棒的！）

2、民歌民谚、民风民俗民情，它们共同构成一种民俗文化。让我们一起来欣赏我国的一些民风民俗吧。

3、民俗文化一直就在我们的身边，欣赏当地民俗文化展示节目。

六、课外作业，民间采风

眼见着民俗文化的发展已落后于现代城市文明的发展，我们作为传承祖国传统文化的使者，我们不能让这些传统文化流失。让我们一起来关注家乡的民风民俗吧！请大家课后去收集本地的民谚民歌民俗，以“家乡风情”为题，来赞赞家乡的民风民俗民情。

板书设计：

云南的歌会（散文）

沈从文