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二模三模考试总结

二模三模考试总结
二模三模考试总结

1、为达到实验目的,下列实验方案或结论不正确的是

鉴别①溶液②稀

③NaCl溶液④NaOH溶

不用其它任何试剂就能鉴别,且鉴除去中的少量HCl气体

鉴别NaCl溶液、溶液和溶液各取少量于试管中,分别滴加

溶液,观察现象

2、冬季,大雪覆盖路面,给交通造成很多麻烦,撒融雪剂可以使雪很快融化,有效地清除交通雪障.某融雪剂可能是由氯化钠、氯化钙、硫酸铜、碳酸钠中的两种物质组成.某研究性学习小组为确定其组成,进行了如下探究:(1)定性探究

【提出问题】融雪剂由哪两种物质组成?

【实验准备】取少量的该融雪剂放入烧杯中,加入适量蒸馏水将融雪剂溶解,得无色澄清溶液.

【猜想】甲同学根据融雪剂溶于水得无色澄清溶液,认为融雪剂中肯定不存在_________,

据此他又提出了以下两种合理猜想.

计算出融雪剂的组成.

3、氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体,极易溶于水.水溶液呈碱性,实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气.某兴趣小组的同学设计如图G~J所示装置对氨气的制取、性质进行探究.

①氨气的物理性质(一条即可).

②装置H的作用是.

③根据氨气的性质,J处应选择的最佳收集装置为.(填“K”、“L”或“M”)

④在高温高压下,CO2和NH3可以合成尿素()22

CO,同时生成水.该反

NH

应的化学方程式为.

4、实验室有一瓶含有和的混合溶液,某化学兴趣小组设计实验来测定溶质的质量分数.他们经过讨论后设计了如图1装置进行实验探究:

a.按图组装仪器,检查气密性,把混合溶液加入锥形瓶中装好药品;

b.打开A中活塞,通入一段时间,再关闭活塞,称D装置质量克;

c.逐滴加入溶液至不再产生沉淀;关闭分液漏斗,再用针筒打入稀盐酸,至不再产生气体,实验过程中测得锥形瓶中沉淀的数据如图2;

d.打开A中活塞,缓缓通一会儿.

e.再称得D装置的质量为克;

请你根据题意回答下列问题:

(1)沉淀中含有什么物质(填化学式)______

针筒注入稀盐酸产生气体的方程式:_______

(2)求原混合液中的质量分数.

(3)小明略加思考后说,通过D装置的质量变化可以求出混合溶液中

的质量分数,结果 ____(填“偏大”、“不变”或“偏小”),理由_________

5、1)浓硫酸与木炭共热生成CO2、SO2和H2O,写出反应的化学方程式..

(2)已知SO2能使红色的品红溶液褪色,也能使澄清石灰水变浑浊,而CO2不能使红色的品红溶液褪色;SO2能被酸性高锰酸钾溶液吸收而除去,而CO2不能被酸性高锰酸钾溶液吸收.

试用下图所列各种装置设计一套实验来验证浓硫酸与木炭反应所得到的各种产物.这些装置的连接顺序(按产物气流从左到右的方法)是→→→(填写装置的编号).

(3)实验时,可观察到装置①中A瓶的溶液褪色,C瓶溶液不褪色.

则A瓶的作用是;

B瓶的作用是;

C瓶的作用是.

(4)装置②中所加固体药品是,可验证的产物是.(5)装置③中所盛放溶液是,可验证的产物是.

有一工业过程:

按要求回答下列问题:

(1)请将电石与水反应的化学方程式补充完整:

CaC 2+2H 2O═Ca(OH)2+ ↑。

(2)有关物质常温下的溶解度如表:

(3)写出向CaCl 2溶液中通入两种气体生成CaCO 3的化学方程

6、如图是a、b、c三种物质溶解度曲线,a与c溶解度曲线相交

于P点。据图回答:

(1)P点的含义是 ___.

(2)t2 ℃时 30g a物质加入到 50g水中不断搅拌,形成溶液质量是 ___g.

(3)将t2 ℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度降到t1 ℃时,三种溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序排列是 ___.

(4)除去固体b中混有的少量固体a的方法是 ___, 操作步骤是 ___( 填序号 ).

A. 加热浓缩

B. 冷却结晶

C. 趁热过滤

D. 过滤

E. 蒸发溶剂

F. 溶解。

7、下列图像不能正确反映对应变化关系的是()。

A: 在一定量和的混合溶液中加入铁粉

B: 向等质量的锌粉和铁粉中,分别加入相同质量分数的稀盐酸

C: 常温下,向硝酸钾的不饱和溶液中加入硝酸钾晶体

D: 向一定量的稀盐酸中加入过量的溶液8、

高三模拟考试(二模)生物试卷分析

高三模拟考试(二模)生物试卷分析 一、命题说明 (一)命题指导思想 依据《普通高中生物课程标准》、2009年的《考试大纲》及安徽省的《考试说明》,借鉴近两年新课改实验区的高考试卷,本着有利于检测高三学生的学业水平,有利于高三教师调整和改进教学的原则,命制一套在省内具有较高检测质量,能反映新课程背景下高考命题趋势的模拟检测卷,以发挥安庆市模考应有的检测与反馈、激励与鞭策、预测与导向的功能。 (二)试题设计原则 1.科学与规范的原则:试题要杜绝科学性错误,题干、选项、材料的表述要规范、准确,测试目标明确。 2.新颖与原创的原则:要求试题立意新颖,杜绝照搬各地高考题和模拟题,避免繁、偏、旧的试题,避免过难的试题。要求原创题不少于50%,其余为组合改编题。试题应有适当的难度和区分度。 3.检测与导向原则:通过本次测试检测当前的教与学,并对后期的复习提供一定的指导,并起到激励与鞭策的作用。 (三)试卷结构 1.题型:试卷包括选择题(第1~6题)和非选择题(第29、30、31题)。其中选择题按必修①到③顺序编排。 2.分值:选择题每题6分,计36分,非选择题计54分,生物单科合计90分,占理综总分的30%。 3.各题考查的知识内容、能力要求及难度设计(表一) 预计生物试题总难度在0.5-0.6之间。

1.试卷体现了预期的目标效度 内容覆盖五大模块,突出考查了高考所要求的四大能力。 2.题型多样,图表信息丰富 试题中有柱形图、模式图、实验装置图、系谱图、示意图、表格曲线等,各题型配置合理,充分发挥了不同题型应有的考查功能,为全面、真实、准确地反映学生学业水平提供了依据。 3.试题科学规范、新颖灵活、难度适宜,符合当下高三学生的整体学习状况 4.全卷贯彻新课程理念,约60%左右试题出自原创 全卷注重情境创设,贴近社会生活,具备相应的检测与导向功能,对2009年安徽省新课程背景下的高考进行了有益的尝试和探索。 命题过程中我们反复斟酌,数次修改,打造成卷,最终的定稿为第八稿。由于我们对命制新课程背景下的高考模拟试卷经验不足,加上自身对新的《生物课程标准》、2009年《考试说明》的研究不够透彻,不足之处在所难免。例如第30题第II小题涉及到果皮的遗传是否超纲?选修模块内容如何进行能力立意等等,希望各位同仁提出宝贵意见,相互交流,共同提高。 二、考试情况分析 (一)数据统计 说明:以下所分析的数据来源于两个部分,一是市属八县的抽样数据(以下简称县区),二是从市区119个考场中随机抽取12个考场的抽样数据(以下简称市区)。 1.各小题答题情况抽样统计表(表三)

上海市初三英语二模考试作文汇总

上海市初三英语二模考试作文汇总 1.杨浦 VII. Writing (作文) (共20分) 94. In 60 to 120 words, write about the topic “things we can do make our city a better (以“我们可以做些什么让我们的城市更美好”为题,写一篇60-120个词的短文,place”. 标点符号不占格) (注意:短文中不得出现考生真实的姓名、校名及其他信息,否则不予评分。) The following is for reference only (下列单词仅供参考) 2.奉贤 Ⅶ.Writing(作文) (共20分) 94. Writing at least 60 words on the topic“______ make me a better person” (以“_____ 成就更好的自己”为题,写一篇不少于60个词的短文,标点符号 不占格) (注意:短文中不得出现任何人名、校名及其它相关信息,否则不予评分) 3.黄浦 Ⅶ. Writing(作文)(共20分) (以“……是好习惯”为 94. In 60 to 120 words, write about the topic “… is a good habit”.

题,写一篇60-120个词的短文,标点符号不占格) 一个好的习惯会让我们终身受益。什么是好习惯?请分享你的一个好习惯,说说你 是怎么养成的?它给你带来哪些好处。请结合生活实际,谈谈你的体验或想法。 (注意:短文中不得出现考生真实的姓名、校名及其他相关信息,否则不予评分。) Saving Money Is a Good Habit Speaking of good habits, saving money is undoubtedly one of them. Instead of spending tomorrow’s money, I prefer to save money. In order to learn to cut down unnecessary cost, I will think twice before spending money on those clothes that may not suit myself, which benefits me a lot. First of all, the sense of saving money helps me arrange my daily life properly. What’s more, saving money, to a certain extent, means I can handle emergency quickly.In addition, saving money is not only a traditional virtue but a useful strategy in life. Just as the old saying, a penny saved is a penny earned, so saving money makes me feel safe about tomorrow. 4.崇明 VII. Writing (作文)(共20 分) (以“我是个独立的 94. Write at least 60 words on the topic “ I am an independent boy (girl) ” 男 (女)生”为题,写一篇不少于60个词的短文,标点符号不占格)

高三语文二模分析及措施

高三语文二模分析及措施紧张的高三复习进入了最后阶段,这是接近“临门一脚”的阶段,也是一个冲刺的阶段,在这一阶段,一方面,学生会“越来越苦”“越来越紧张和焦虑”“越来越拉开距离”,有的“越来越松弛”;另一方面,老师的引导、帮扶、辅导、“放手”能力越来越讲究。抓准最后阶段的复习备考特点和学生心理特点,往往能加速提升考生综合能力,下面提供几点意见供参考: 一、语文学科管理方面齐抓共管,科学备考,提高效益!具体地说,做好的工作包括: 1.认真做好二模分析、反思工作反思一模前后制定的复习备考策略,判断“有效”的则坚持,效果不大可以加强反思调整。从本次二模成绩可见,一模后制定的复习策略适合本校学生实情(特别是符合所教学生的知识基础水平和得分目标定位的),但是执行得较落实到位的程度有待提高,这是耐人寻味的。 语文学科,就一模相比,略微退步,但与上位学校南渡的均分文科保持在1分之内相差0.8分,加试这次有惊喜,超过南渡0.3分,但低于竹箦0.2分屈居第五,理科语文也与南渡相差0.6分。说明语文学科,正常,但被冒头的燕山部反超,实属不该。 目前为止,对于我们来说,只有两种考生,一种是考的上的,另一种是考不上的。语文老师教师一定要追加分析,结合多次大考摸准目标生和临界生的在智力因素(通常是“知识基础和能力优势与不足)和非智力因素(通常包括心理、信心、意志、情感和自我调节能力等)上不足,扬长为主,适当弥补不足,寻找增分点,实行单独辅导。落实增分策略。 3.调整好各位语文老师的心态,无论一模、二模成绩如何,给予他们信心、鼓励和适当的时间和空间(让他们也好好反思和整理,明确下阶段备考的方向,精心选好每一道题)。 4.后阶段的选题中,语文学科要再次研究考纲、课标和等纲领性资料,合理选用各地模拟题,以便能够理智、规范、科学的对待各种信息、模拟题,做好适合自己学生的“加减法”。 5.课堂教学、自修训练和学习要高效、逼真,按高考学科的节奏、题型完成的状态等来要求,提醒学生不可在具体题目或知识点上过多纠缠,防止学生过多耗时,要充分利用老师的资源。 二、语文教师的复习和学生的备考方面 (一)强化纠错、整理与提升,实现从厚到簿二模后的复习,除了必要的综合训练,总体上应把更多的时间返还给学生,让学生做好“纠错、整理与提升,实现从厚到簿”“而且学习成绩越好的学生,层次水平越高的学生,就越要更早、更多地腾出时间让他们自由掌握。因为最终走上考场的是学生,因为到最终,学生只能全部依靠自己解决考题。为此,最后一个月复习,适当运用“放羊式(放牧式)”复习是相当必要的,应该有计划逐步放手(例如从二模后开始从每周放 1 节到放 2 节,作为学生问询时间,临近高考逐步增加放手节数)、有指引的“放”而不是“乱放”,而且对不同层次的学生“放”的程度和方式应该有所不同。 二模之后,“教师应逐渐从‘牵夫’变为‘牧者’可以针对所教学生水平、特点,帮助学生制定自主复习计划,计划内容安排应包括

期中考试成绩分析及班级总结

期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军

期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军 2012—2013学年上学期期中考试已经结束,半期已过,现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期中考试成绩分析 这次考试从学科来看,三大课语、数、英处于年级前列,四门小课头政、史、生、地整体成绩一般,相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象,数、政、生、地都有满分,语文有两人上了90分。 从班级总体成绩来看,平均分在90分以上有12人,平均分在80分以上有33人,班级平均分为505分,这三项指标也位于年级中游;但特优生处于劣势,其中整个年级800分以上有10人,九班无一人。 从以上述来看,班上整体成绩位于年级中游,但尖子生不突出,在年级中没有一席之地,培优转差要加大力度。 二、班级管理 八年级是初中的关键年级,是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中,我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1 以制度约束人,以考核激励人。 开学不久,我就通过民主推荐和选举产生班委会,在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范,结合班级实际制定了班规,规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求,制定值日生职责。为了保证制度的落实,又通过民主选举产生10位纪律监察员,分5组负责管理班上纪律,处理违纪事件,并作翔实记载,作为考核每位学生行为的依据,一星期一汇总,评比出行为标兵,大力进行表彰,对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式,不断的规范学生的行为,课间疯狂打闹基本杜绝,课堂纪律越来越好,仔细能够安静下来自觉完成作业。 2 开好“两会”,以活动为载体,促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会,每次班会我不是一言堂,而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时,我以为主题开了一次班会,在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己,开办班会时,要求每位学生发言不超过一分钟,结果个个同学都脱稿发言,不管好坏,学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会,在总结性发言时,也给予很高的评价,认为这次班会有助于师生尽快得到了解,使新进来的学生很快融入班集体中去,增强了班级凝聚力。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初,根据班上的实际情况和学科老师的提议,召开了第一次家长会,向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况,对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些

初三月考总结

初三月考总结 各位老师,同学们: 大家下午好!随着时间的流逝,不知不觉间,距离中考只有30天的时间了。和一模、二模相比较,在刚刚过去的三模考试中,很多同学凭借自己的努力,取得了可喜的成绩。回忆当初,一模考试在总分800分的前提下,全年级700分以上人数只有58人,600分以上只有836人;二模考试总分760分(未考体育),660分以上只有125人,560分以上1088人;三模考试总分790分(除理化试验),700分以上就有180人,690分以上竟有281人,600分以上1091人,590分以上1158人。虽然这个成绩与学校董事会给我们提出的20xx年中考目标还有一些差距,但我们可以清楚的看到,在老师的精诚合作与同学们的奋力拼搏下,我们取得了明显的进步。我们还有时间,我们相信,在剩下的一个月内,在全体老师和同学们的共同努力下,我们一定能够完成学校给我们定的目标,创造辉煌!同学们有没有信心?古人说过,“行百里者半于九十”。王校长前不久也在毕业班领导组会议上指出:“后期30天是黄金时间,应该当黄金来用。”可见,后期的复习安排尤为重要!根据前几届的后期复习来看,最后一个月的冲刺,总分普遍可增加20分以上,希望同学们在后期备考阶段,每位同学都要有精细的规划,合理安排好时间复习应考。下面就如何合理安排后期的复习,给

同学们提出建议。 一、要清醒的认识到自己的优势和不足,这段时间在跟上老师复习节奏的同时,可从本人的实际情况出发,主动征求老师意见,制定恰当的复习计划。为了保证同学们后期复习的有效性,各备课组老师都给同学们提出合理的复习建议。 语文读懂文章再动笔 阅读在语文试卷中所占分值较多,又相对难以把握。复习现代文阅读时,同学们要把握议论、记叙、说明三种不同文体的阅读规律,将老师平时讲的这三种文体的阅读技巧运用起来。要有意识地按不同文体阅读文章,不要完全凭语感。同学们在阅读中出现的最大问题就是没有读懂文章,就草草答题,这是不可取的,要完全读懂文章后再开始答题。 文言文阅读考查的文章都是老师讲过的,大家要抽出几天时间,把课本中所有文言文都看一遍,对一些重点课文里的关键词句,要做到明其意、能运用。考生在复习时要做到从基础入手,注重字词句的翻译,掌握文章和作者的背景资料,这对考生答题有帮助。数学回归基础细审题目前已进入冲刺阶段,这一阶段的重点不是提高解题能力,而要把时间和精力用在避免失误上。首先,查找知识漏洞。冲刺阶段剩下的复习时间很短,同学们每做一道题都要把它吃透弄懂,不要留下疑点和漏洞。其次,学会认真审题。

高中学生二模考试总结

高中学生二模考试总结 高三的调研考、模拟考虽然只是高考前的小演练,但是也是非常耗力伤神的,有不少同学一考完试就觉得可以放松一下了,整个人的心就不在学习上。据小编了解,高三调研考后马上就会进入试卷讲评阶段,如果考生这个时候放松、散漫了,这两三天的课就荒废掉了,调研考就起不到查漏补缺的作用。因此,小编提醒考生,高三模拟考后最好别急着放松,坚持住,及时做好考后总结和调整更重要! 高三模拟考、调研考、联考等都被认为是比较重要的一次考试,其重要原因主要体现在它的规范性、模拟性、诊断性、可比较性和参考性。通常这类型的考试都是根据高考考试说明要求和题型进行命题,让考生提前熟悉高考的题型,感受高考的氛围。同时,通过考试对各学校教学和学生学习情况进行把脉,摸清考生掌握各学科基础知识及综合运用所学知识分析、解决问题能力的状况,特别是查找学校教学和考生学习的薄弱环节,提出下阶段迎考的重点。此外,考试结束后还可能会对全省、全市、全区考生成绩进行排队,让考生知道自己成绩在全省和本市、本校的位置。为此,无论是学校还是学生本人都把这种统一的考试看作是一轮复习中的重要考试。 模拟考试之后,我们应该找出自己需要加强的地方,有针对性地复习,争取第二次模拟考试有所提高。以后还可以

将多次考试的成绩放在一起,加以比较,看看自己通过一段时间的复习,成绩提高得明不明显?如果明显,则认真总结一下经验方法,考前继续按照这种方法复习,成绩还有望进一步提高。如果几次成绩始终比较稳定,没有明显的提高或下滑。那么,一方面应当继续总结和改进复习方法;另一方面,对自己的实力也大致心中有数了。 一、将错题重新做一遍,找出错题原因 错题是照亮自己弱点的明灯,在错题中总结,在错题中找原因,是高三复习的一大关键内容。所以,一定要将期中考试试卷中的错题重新做一遍,找出错题的原因,这样错题就起到了它应有的作用了。 二、将错题相关的知识点再复习一遍 找出错题的原因所在,还需要了解错题在高三复习的知识点中的位置,然后将这部分知识点再复习一遍,将知识点的原理弄清楚,防止下次做同类题目的时候再出错。这个环节 其实不需要太多时间,但是这是很多同学往往忽视的一个重要环节,在此提醒同学们应多注意。 1、同学们拿到卷子后,应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意,此时你关注的,不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题,思维有障碍的题,以及凭运气做对的题。这些题都

初一期末考试成绩分析总结

大家好!首先让我对七班所有的任课老师说声感谢,不是客套,而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好,不是班主任一个人的功劳;一个班级考砸了,也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩,和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将,还是初登讲台的新手,每个人都可以说是尽职尽责。 全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看,各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看,班上整体成绩位于年级上游,中间力量比较大,大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分,并且年级前10只有两人,一个第四,一个第九,作为七班的领头羊,与其他优秀班相比还是有一定差距。另外,七班尾巴也比较大,这部分同学成绩整体呈下滑趋势,并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次,严重拉低本班平均分。 二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事,但过分活跃却扰乱了课堂秩序,有的同学 是在积极回答问题,但也有的同学趁机捣乱,表面上看确实在积极参与,但实际上却是学习注意力不能集中,学习不踏实、不深入,没耐心和恒心,思维混乱,不能吃苦耐劳,缺乏意志力,直接严重阻碍了学习,缺乏效率,学习成绩岂能不差。

2.部分优等生基础好,竞争意识强,学习自觉性强,有目标,有上进心,按理说成绩应该会更上一层楼,但却盲目自大,自以为是,咋咋呼呼,不踏实,导致成绩幅度变化巨大,期中考试考年级第五,总觉得了不起,殊不知人外有人,天外有天,这次下降了9个名次,不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习,表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着,他就很认真,一离了眼就转身说话,开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生,平时不能紧张的投入到学习之中,在复习中,敷衍了事,只是贪玩嬉闹虚度光阴,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词,数学的基本计算,英语的单词拼写,以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事,考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等,这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师,分析优秀生不够优的原因,进一步为他们明确学习目标,提出更高要求,激活优等生,增强他们之间的合作与竞争,脚踏实地,深入学习,培养班内领头羊,使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师,帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力,做好后进生的思想工作,帮助他们制定小目标

(完整版)高三二模语文试卷质量分析

欲穷千里目,更上一层楼 ——高三语文组二模质量分析 一、关于试卷的总体评价 备受师生重视的xx市2011年高三第二次模拟考试4月初如期而至。xx市高三二模语文试卷能及时根据新的《语文考试说明》来命制题目,题型新,赋分科学合理,试卷难度和一模难度相当。此次测试能较好地起到了复习检测和诊断的功能,对以后的教学具有一定的指导和导向作用。教师通过考后具体数据,结合自身教学,作细致的质量分析,在此基础上抓住有针对性的薄弱点,抓住高效增长点。 整份试卷体现了以下特点: (1)强调基础知识和生活的结合。 表达题、作文等有较强的现实性,具有浓厚的生活气息,内容贴近学生生活,又能引发考生思考,加深对社会的认识和理解。 (2)接近高考难度,突出能力要求。 重点是考查考生各方面的能力,看考生基础知识掌握是否全面,检测考生阅读理解及表达能力是否具备。对我校学生来说,是一次检测、诊断。 二、学生试卷分析: 1、总体情况分析: 分析:总体平均分要比一模低xx分,原因有两点。一是作文平均分低。这其中有教师批改的原因,也有学生审题不准的原因。但是,通过这次全市集中批卷,我们也可喜的发现,我校学生的作文在谋篇布局、审题立意、材料运用驾驭上有着突出的优势。这是自08级学生自入校以来梯度引导、强化训练的有效结果。第二个原因是试卷的难度较一模稍高,个别题考察点不突出。

2、各分数段分配 分析:我校在高分段人数上较其他各校有着非常明显的优势。分数段主要集中在xx之间。其中文科高分段人数也很突出。 3、各班平均分统计图:

三、卷面分析 分析:与一模相比诗歌、文言文、诗歌得分较低。究其原因:1、诗歌鉴赏题对思想内

初三期中考试成绩分析及总结_页

初三期中考试成绩分析及总结_页2 备课组长做好计划并认真记载备课情况;②备课组长要有一定的分工和布置,要求提前计划,落实到人;③创建备课组公共邮箱,要求各位老师一定要有一定的上传量,上传内容最好是备课组统一要求、布置,并经过认真设计的内容,并可永久保存;④学校领导、级部主任加强过程管理与检查反馈;⑤重视学科捆绑,本次区期中考试,我们将着重考察各学科在全区的综合实力强弱,并模拟计算考评。届时,学科组间的差距便显而易见。“组荣我荣,组衰我衰”,真诚的希望并祝福,你所在的学科能因为组内每个人的积极付出而斩获沉甸甸的尊崇! (2)各位老师要有自己的备课笔记,起码具体到每一课时的简案。这是区教育局上次抽查时的要求。海门市教育局检查教师的备课情况,要求午间辅导也必须有教案。文山初中吴志军校长在谈教学管理经验时交流过一种思想:我们要将老师从教室拉到办公室去,务必使老师好好批改作业,认真备课。这种种形式,都集中指向老师上课必须充分准备。老师,你可一定要敬畏课堂!!! 具体措施:以前的不补,今后的要做。下次检查时,真不希望再发现有老师不具有系统的备课笔记。 2、关于上课: 具体措施:落实级部“一天一课”,同课异构,加强研究。每周安排2门学科,每门学科安排2名教师执教同一课题。教而不思则罔,思而

不教则殆。这一活动,有助于教师积极思考,在比较中研究,在研究中比较,促进相互交流和自身业务成长。这一活动请张钱云老师负责组织,样式参考陆云主任校级“一天一课”。 3、关于作业管理: 全校基本达成共识,“小小练”、“周周清”等集体的统一测试性练习务必做到每个学生:有发必收,有收必改,有改必评。鉴于初三学生人数较多,练习册等平时作业务必做到:(1)关键学生(各班前20名)必须批改;(2)抽样批改,了解班级整体情况。 4、关于个别辅导: 在现有统一安排的辅导的基础上,实行“及时盯防”战术。建议教师根据学生练习完成情况,让课代表第一时间通知部分学生到办公室查漏补缺,夯实知识基础。这方面,泡班的瞿晓峰主任,堪称模范,值得效仿! 5、关于考试组织: 关于制卷,有老师急于将小先生班和常规班放在同一平台上较量,想尽快看出点差距来。这次期中考试,语数外物中有两门学科统一试卷,让小先生班学生感觉学而不练,容易自乱阵脚,打破小先生班的教学节奏。提前部分未能得到充分、及时反馈,真是遗憾。两类班级学生明显不一样,试卷应当有区分! 关于组内制卷,希望制卷老师做到“两头不受气”——不让自己考得特别好,不让同轨老师受气;不让自己考得特别差,不让自己受气。 6、关于评价反思: 每次上课后,每次练习或考试后,老师们都应该有一次教学反思。

二模考试成绩分析

二模考试成绩分析 本次对口单招第二轮复习调研测试成绩位于南通市第二名,比一模第三名前进了一名,但和第一名相差零点几分,实在有些遗憾。现将本次二模考试总结如下:本次的二模试卷分成三个部分,语言知识运用,阅读理解,书面表达。其中语言知识运用共40分,每题1分。 第一节1至10题为一些基本的单词,语法等的运用,本次考了:单词的理解(第一题),反义疑问句中否定单词的运用(第二题),表示对比的while的用法(第三题),difficulty和difficult 的词性区别以及whatever,however 的用法(第四题),单复数的辨别(第五题),so 和such 的用法及as的用法(第六题),词组的掌握度(第七题),虚拟语气(第八题),主语从句(第九题),感叹句(第十题)。从这一至十题的试题分析来看,主要考察学生英语的最基本的单词词组句型和语法的运动,难度不大,大部分同学都可以准确得完成。错误率高的是第二,第四和第九题。剩下的题目有错误要么就是个别学生基础不扎实,要么就是没看清题意(其实也是基础不牢固)。 第二节11至25题为简短对话,语言知识在实际生活中的运用。这次考的题目比我们平时做的题目难一点,有些学生就招架不住了。这一部分需要词汇量的积累,常规短语的运用,以及对于对话中人物所表达的意思的深度理解。错误率高的出现在十三题对句意的理解,十四题单词final,词组stand a chance 的理解,十五题that’s all right 和that’s the case 的区别,十七题词组seat belt 和jump on you 的理解以及对一些场景的认识,二十一题10-foot的意思,二十五题do me the favor to disappear 的理解。这些对于基础薄弱的同学来说都是难点。 第三节是完成一段对话,这一题难度不大,但也不可以掉以轻心,错一题就会出现两个地方的错误。让人满意的是这题几乎没有人错误。 第四节的完形填空考察了词组,单词的用法,虽然没有不常用的单词,但一些简单的词组句子用法还是有学生不会灵活运用,错误率就上升了。 本次的阅读理解完成得不错,每个班级几乎都有八到十几个同学全部正确,这归功于我们整个年级在开学初的一个月中虽然没有一节英语课,但每晚坚持让学生练习阅读理解。这一部分是需要学生的综合运用能力,这些能力不是一两堂课或者一两次练习就可以提高的,这需要我们学生每天练习,在不断的练习中慢慢提高。而这方面在开学至二模前的作业中学生都完成得相当好,当然也存在个别学生不认真的情况,觉得白天没有英语课了,那晚上的英语作业就可以应付一下,这也是这次产生遗憾的关键点之一。本次的翻译句子难度相当大,总分4分,平均得分是2分。 第七节的填写单词几乎都可以从文中找出来,就个别需要转换一下形式。 最后的作文是一些同学的痛点,由于平时写作业马虎,考试时候依然马虎,于是吃了不少亏。 二模英语考试前一天下午技能高考的成绩出来了,这对于一些学生是有很大的影响,比如高三17班的张诗彦,她的英语成绩在整个年级是数一数二的,但由于技能高考失利,严重影响到她在第二天英语考试中的发挥。还有一些学生自从认为:得数学得高考或者得专业得高考以后英语几乎都只是课堂上学习一下,忽略了课后巩固的这一步,于是出现了很多数学,专业是高分,而英语却连平均分都没有达到,还有的本来英语基础不错,但由于前段时间的忽略,强项的英语没有考好,弱项的数学专业也没有好的成绩。 还有十六天就要迎接高考,其中端午节放假1天,下周二周三,三模考试,也就是真正上课的时间有十三天。以下是我们接下来的具体计划: 1,平时我们所有学生都有做错题的习惯,每天早上早读课之前的时间用来背诵错题。 2,每天完成一套试卷,每位老师统计好自己班级的错误题目,汇总到一起形成一系列

(完整)高三模拟考试质量分析.doc

高三模拟考试质量分析 一、成绩 二、题型 三、计划 1、 一、本次考试体现出四大特点: 1、与学情摸底考试、xx 省适应性考试相比进步幅度较大。 2、与往年高三年级相比,潜力生多。 3、文理科相比,文科成绩突出。 4、与往年相比,普通班进入种子选手和潜力生的人数多。 二、下一步教学的三项要求: 1、扎扎实实搞好三轮复习。 (1)最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估,看哪些问题是 共性的,哪些问题是必须解决的,哪些问题是不能解决的,以便提高三轮复习针对性和实效 性。 (2)制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时 间、采取什么方式等方面做出具体安排。 (3)抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结,在此基础 上进行针对性训练;二是随时关注近期各种高考模拟试题中 的新题型,连同答案印发给学生,指导学生进行阅读,必要时进行针对性讲评;三是 对照近三年课改地区的高考试题,推测高考方向,审视我 们的不足,及时予以弥补;四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化,以达到回归基础的目的。 (4)加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记 忆相关知识等。 2、提高试卷讲评的效度。 (1)两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型;一类是学生存在的共性 问题。 (2)试卷讲评的基本原则:即讲答案,注重规范;讲问题,注重纠错;讲知识,注 重强化落实;讲思路,注重培养能力。 (3)两类问题的讲评方法 第一类问题的讲评方法:着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸,或进行必要的 变式训练,以达到知识迁移和举一反三的目的。 第二类问题的讲评方法: 第一种方法。首先由教师指出问题所在,然后引导学生从多角度分析产生问题的原因, 最后提出解决问题的办法。 第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程,然后针对错误的思维过程进行剖析, 从而澄清错误认识,从中吸取教训。 第三种方法。教师先给出标准答案,然后让学生对照标准答案进行反思,最后在反思的基础上进行归纳和总结 一、总体评价 2011 学年高三语文市二模考试题较规范,没有偏题,试题的结构、考试内容分布、试题类型分布与《浙江普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》及《2011 年普通高考考试说明》中的要求基本相符,知识点全、覆盖面广,全面考查了学生“识记”“理解”分析综合“”鉴赏评价“表达应用”“探究”等能力。既体现了新课程高考的要求,也考虑了目前高三学生的实际情况,具有一定的区分度,能暴露出教与学中存在的问题,也能明确下阶段努力的方向。 二、学生答题情况及原因分析 (一)语言文字运用试卷抽样调查(以下各题抽样都来源于13个班级学生)

初三二模成绩分析

初三3班二模考试分析 一、总体成绩:本次考试最高分472分,最低分178分。其中400分以上13人,比一模成绩相比增加4人;330-400分16人,比一模增加2人;290-330分8人,与一模持平;290分以下11人,比一模减少6人。从各分数段分布来看320分以上的考生占了半数以上。本次考试合格率为56.3%,合格生人数比一模增加7人。总分比一模提高超过50分的有7人,超过40分的12人,占进步生总人数的80.6%, 希望生变化:一模中11名希望生,有9人提高到370分以上,(周磐磐、史然然、张静轩、梁佳悦、刘朝宁、李虎和、马雪玲、赵璇、杨泽垚)这次新希望生8人中,新增6人。这些成绩的取得与近一月来孩子们的努力分不开,同时更与三班各科老师的辛勤付出密不可分。 由以上数据可以看出: 1、班级总体成绩相对来说较稳定,但高分段人数偏少,与一模比较优秀学生有变化浮动,但整体不大,这部分的 学生偏科,普遍都有2-3科相对薄弱的地方。下一阶段重点放在指导他们巩固优势科目的同时,结成帮扶对子,在薄弱学科多做多多练多讨论,发挥家长监督督促作用,纠正偏科。 2、这次考试与一模相比,有一个突出现象就是,合格线上下梯度的学生整体提分明显,同时他们也是最容易发生 大幅波动的学生,所以我认为除了要关注之前进步的和现有的希望生之外还要扩大关注线下的几位学生,他们的学习激情和学习方法需要各科老师加强引导。(线上:李虎和、马雪玲、梁佳悦、刘朝宁、李亚航、胡琪乐,这些同学整体基础较好,偏科,成绩波动大。线下:秦凯迪、石佳音、王洪桥、雷飞扬、王嘉贤、李想、王艺瑶等这些同学知道学,缺少方法,但态度比较端正,家长重视程度较高)对于这部分的学生,老师要做好他们坚强的后盾,多鼓励多表扬,帮他们树立目标,抓基础练方法仍是未来重中之重,这也是决定他们提分快慢的关键。上课多关注他们的学习状态,提高课堂学习效率;课下利用早午读、自习辅导课基础针对性测试 3、对于学困生不放弃不抛弃,及时发现他们的闪光点予以肯定。鼓励他们把能学会、感兴趣的学科多投入时间, 对于基础太差的学科,从现在起,不强调做多少道新题,力争反复搞懂背会做过的模拟卷中基础类试题,多记住一个是一个。 三、下阶段具体复习措施 第一、师生共同保持坚定的信心,脚踏实地。告诉学生无论时间多么紧迫,任务多么繁重,都要拒绝浮躁,力避浅尝辄止、贪多求快。有些知识很多同学自认为可以蒙混过关了,事实上每次考试下来,不少同学都说,越是平时感觉底气不足的知识点,越容易在考试中碰到。所以,放弃幻想,随时准备战斗!尤其对于薄弱学科的薄弱知识点,咬紧牙关,各个击破。 第二、师生共同珍惜时间,提高效率,坚持行之有效复习方法。要求同学们对自己的学习,制定赶超目标,做好计划和安排,并且持之以恒地付诸行动,讲究科学的复习方法。要以查漏补缺的方式,巩固基础知识;以反思总结的手段,熟悉知识体系;以培养习惯为目的,增强规范意识;以强化练习为重点,训练解题能力。要及时总结,回归课本;要做到答题有路,即熟悉答题策略,掌握规范的答题方法,做到眉目清楚,要点突出,我们已经开始采用经常训练、频繁测试的方法,强化同学们的综合应试能力,不断增强限时训练的意识,掌握答题技巧,提高解题速度。在后期的复习当中要找准学科的重点和难点,突破知识的盲区和误区,合理的安排时间,既要争分夺秒,又要科学有效。 第三、把握细节,注重规范。数理化学习要善于从多角度思考问题,强化思维训练的细致严谨。语文英语文综学习要勤于归纳,提高分析问题、解决问题的能力。要利用“重复”这个法宝,在知识遗忘之前及时复习,循环记忆。继续严格要求学生,规范地完成每一次答题,每一次改错,从中及时收获更多的知识、方法和做题经验。 在最后复习阶段,要针对实际情况有重点的进行查漏补缺,一方面加强典型题的训练,同时注意总结各种方法,注重对题目的理解、审题、信息处理,思维要严谨,要用规范的语言进行表达,不能用口头化的语言表达。一定要养成良好的做题习惯,减少无谓的失误。 第四、要时刻关注学生心态的变化,密切家校联系,通过个别谈话全班表扬等方式,鼓励学生保持顽强的毅力、健康的心态,为争取中考好成绩全力冲刺!

2020年关于考试成绩质量分析报告和班级总结

关于考试成绩质量分析报告和班级总结 篇一:考试成绩质量分析报告 教学成绩质量分析报告 根据县教研室的工作安排,我校于6月25日—26日进行了七、八年级升级考试,为查找存在的差距,分析形成的原因,进而寻求努力的方向,现对本次考试教学质量进行分析。 一、这次考试成绩的整体情况 (一)各科成绩四率比较七年级 总体各科各率中,特率接近或超过县水平,总分特率高于县水平,但及格率、达标率上普遍低于县水平,尤其值得注意的是,及格率上数、生,达标率上语、数、政,优率上数、政远低于县水平,七年级培优工作需更上一层楼,而促中扶差迫在眉睫,需引起高度重视。 八年级 总体上各科各率中,优率、特率接近县水平,而及率、达率与县水平差距较大,其中数、史及率,语、数达率,语优率,政特率远低于县水平,整体情况不容乐观,除注重培养尖子生外,与七年级相同,促中扶差势在必行。 (二)学生县名次段人数七年级 配套情况 本校参考人数为484人,全县总人数为1645人,各名次段应占比率0.29,从上表可以看出,七年级尖子生优势突出,前100名名

次段远超应占比率,之后各名次段接近应占比率,而配套情况较差,需各科教师协调配合,相信培优工作会做得更好。 八年级 配套情况 本校参考人数451人,全县总人数为1580人,应占比率 0.29,前10名、前50名、前600名名次段比率与应占比率差值较大,而配套情况同样较差,这直接影响到年级的整体成绩,配套工作成为八年级教学工作中的重中之重。 (三)提高幅度(与期中相比) 与期中相比,七年级语、政,八年级英、理、政、生成绩下滑严重,七年级英、地、生有较大提高,八年级下降科目较多。 (四)本校同年级各科、各班五项积分极差 七年级各班总分五项积分极差值为10.04,八年级各班总分五项积分极差值为19.94。 明显显示:各科科任教师发展不均衡,导致各科发展不均衡,最终导致班级发展不均衡。 二、存在的问题从数据上看: 1、大部分学科及格率、达标率偏低,即使是成绩较好的学科,及率、达率也只有微弱的优势。 2、七、八年级尤其是八年级培优工作需要加强,更为严峻的是:在“促中”、“辅差”上相对落后,前300名后各名次段人数比率偏低,导致差生面大,测算成绩不容乐观。

二模分析总结

二模分析总结Revised on November 25, 2020

2015届高三二模分析总结 及二轮复课计划 一.二模分析总结 本次市二模试题难易度适中,具有一定的区分度,和一模相比,总体难度有所下降,试题回归于对基础知识和主干知识的考查,这对我校高三复课工作具有一定的指导意义。参照去年同期市二模分数线统计,文科二本线491分,我校本次上线 124人,理科二本线439分,我校本次325人,上线人数较去年,文科持平,理科略有下降。 通过分析学生答卷,我们认为造成学生失分的原因有以下几点: 1. 学生应试心态需要进一步引导,试场上焦虑、紧张等负面情绪的影响需要克服,考场上没有解题办法、知识点记不起,一出试场却恍然大悟。 2. 试题解答不规范,出现部分试题会答而不全,对解题的总体思路缺少宏观性的规划。同时书写也存在不规范现象。 3. 运算失误仍是一部分学生丢分的主要因素,特别是中等生易出现此类现象,对自己的解题不自信。 4. 综合科试卷中出现学生对试卷的整体性把握不当。尽管学校前期对学生加强这方面的训练,但仍出现答题中前松后紧,时间不够用,选做题拿不上分的现象。 5. 一轮各科基本结束,学生对基础知识的脉络结构基本形成,但是熟练程度需要进一步的加强和升华。在专题训练和练考中要进一步深化和巩固。 二.后期复课规划和安排

我校现在已进入二轮复习阶段,本轮实质是专题复习和模拟练考穿插进行。针对我校教学实际,以校长亲自挂帅的复课领导小组认真分析、总结第一阶段复课情况,依据教情、学情修订第二阶段复课计划。 1. 各教师认真研究和解读高考考试大纲及考试说明,把握考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例等内容。研究近三年全国各地高考试题,特别是全国卷。进一步明确本学科试题的命题范围、知识要求、能力要求等。 2. 二轮复习以归纳总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标,训练以知识归类题型为主。通过专题归纳和专题训练提高能力,培养学生学习中要把握好三条线:知识结构是明线,要清楚;方法能力是暗线,要领悟;思维训练是主线,要坚持。 3. 备课组要积极开展集体备课,共同研究上课内容,上课形式,统一进度,统一作业。组织教师规划专题,指定有经验的教师编撰专题,充分讨论形成学案。 4. 各科任教师要认真备好复课教案,选题以中档题为主,兼顾难题,要根据教学需要对教辅进行大胆取舍,不被教辅所束缚,课堂要给学生留出主动学习的时间,每节课都要有作业,作业要具体。要对作业及时检查,检查的方式可以灵活多样。只有抓住了落实,才能抓出质量。 5. 编选精良试题,科学组织训练,是第二阶段的重要内容。具体要求是:①研究近3年高考试题,把重点放在稳定性较强的中档试题上;②训练题编写要精、要新、更要有针对性;③综合科目试题要以学科内的综合为主,文综可适当增加跨学科的综合。

教师期中考试分析总结

教师期中考试分析总结 忙碌的期中考试结束了,回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己,多向有经验的教师请教,多总结自己的不足,让自己尽快的成熟起来,让学校领导放心,让学生和家长满意。 首先我对这两个班的成绩做一个整体分析:与期末考试对比,我们这两个文科重点班缩小了与实验班的差距,由原来的40分缩到30分,这是一个大的进步,但同时也存在很多问题:第一学生之间的差距很明显,尤其是学生单科数学弱的很多,这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学生的数学成绩成为有效分数,尤其是前20名很重要。通过这次考试,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。 考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核,作为十一班,十二班的数学老师,我对这一阶段的教学工作总结如下: 一、从自身角度考虑 本人参加工作年岁并不长,心里对教学工作充满了好奇与渴望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏,所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位,解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教

师,在今后的教学工作中一定要稳扎稳打,继续保持高度的工作热情,虚心向有经验的老师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与高考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培养自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。 二、从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者,也是教学活动的能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的,也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。这两个班级虽然为文科重点班,但阶段学生两级分化已经很明显,所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深入,以及学生的积极配合逐步适应,就好多了。两个班大部分同学都能够积极配合老师的教学,学习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。个别同学由于积累了一些不良学习习惯,不是很积极主动的学习,对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话,给他讲方法讲道理,时间一长他自己也认识到自己的不足了,到最后也能主

高三年级第二次模拟考试质量分析

府谷中学高三年级第二次模拟考试生物质量分析 一、命题指导思想 本次命题的指导思想是配合复习的进程,针对目前的学情与教情,评价复习效果与学生生物学能力的达成度,诊断教与学中存在的问题,以更好地完善一轮复习。 二、试题特点 1.考查主干,突出重点,全面覆盖 本次试题必修1教材的全部内容以及必修2的第二章。试题突出对细胞、代谢、等主干知识及实验能力的考查。在考查基础知识和基本技能的基础上,体现对能力的考查。 2.注重能力,考查信息处理、表述、实验和综合能力 本次试卷图表、曲线题多,信息、思考量大,综合程度强,规范要求高。《课程标准》及《考试说明》4方面的能力要求在试卷中都有所体现;试卷中对不同章节、不同模块的内容进行了重新组合、改编,涉及面广、灵活度大、角度多样,在一定程度上显示出综合性和新颖性。试卷中选择题有9题有图或表,非选择题的4题,题题有图或有表,要求学生通过读图、读曲线,从中筛选提取有效信息解决问题,正确表述,较全面地考查了学生解决生物学问题的各种能力。 3.题型贴近高考,体现选拔考试的要求 近两年我省的高考生物科试卷,不少同学和老师都认为试题背景新、内容复杂、难度在逐年增大。所以本次试卷题型和内容有高考题目的参考印记,贴近高考,反映高考走势,难度增加,梯度分明,信息量大,综合性强。 三、数据统计 1.全年级理科共878人参加考试,平均分. 各班成绩分析:

四、暴露的问题及建议和对策 1.概念不清,基础知识掌握不到位仍然是个严重的问题 本次考试尽管综合度比较高,但基本概念和规律仍然在很多题目中出现,得分情况仍然不尽人意,失分很多。例如9题磷脂是生物膜的基本骨架,第12题,有氧呼吸与无氧呼吸的总反应式。14题主动运输必须具备的两个条件。19题,原核细胞的结构特点,24题,体温调节等。 建议和对策:以本为本,基础过关,坚持抓基础不放松。 基础题在高考题中约占60%左右,失去了基础分对所有学生来说等于失去了所有。以本为本就是让学生吃透课本,对照考试范围重点复习,一个都不能少,复习、梳理、过关要到位。这些知识点要让学生在书上划下来,书本上有图的要看清各部分名称、结构和功能,理解加记忆,结论性语言要记熟,记熟是应用的前提。基础知识教学要贯穿复习教学的始终,一直到高考决不动摇。 2.审题不清,信息处理能力弱,缺乏答题的技巧 这次考试中,暴露出了学生审题不仔细或能力欠缺,对关键词和有效信息不敏感等,从而导致失分较多。例如:20题,与抗体形成、运输、加工、分泌直接有关的膜结构,没有把握好关键字“膜结构”。第43题,题干中的实验表明“淀粉和马铃薯均富含淀粉,马铃薯不含还原糖,甘薯在不同温度下含还原糖的量不同”由此可以直接推出马铃薯不含淀粉酶。 (3)先加淀粉再加斐林试剂。 建议和对策:强化能力训练,提升能力;提高试题训练强度与有效度,提高应试能力针对考试说明中的难点疑点问题要耐心细致地讲解,精选合适的题目反复地练习强化。很多题目虽然变化,但万变不离其中,基本都以主干知识为载体整合、综合。所以建议在下面的复习中要在一轮和二轮整理知识的基础上加强题目的训练,不要整张试卷没有选择地给学生做,既耽误我们现在的宝贵时间又不能突出重点。要适当结合本校学生的实际情况精选精练,同时加强解题技巧等学法指导。加强选择题答题速度的训练与非选择题答题书写的要求。 3.答题不规范,专业术语表述不当 规范化不够、不能用标准的生物学语言答题、对专用名词、概念认识不清,内涵与外延把握不准,也是失分多的原因之一。例如,第31题“糖被”写成“糖类”。 建议和对策:加强表述的精准度要求,规范训练,书写与批改要落实到位 学生答题不规范和表述不准确也有可能和任课教师平时要求不严有关。例如有的老师上课时就会把“细胞”用“Cell”代替,为追求多做题,非选择题常常是不要求写下来,有些需要写出答案的就念一遍给学生听也不督促学生把它写到卷面上,改卷时也经常是写的意思差不多就给分了。造成学生不能用正确的书面专业语言表达,一写就错,看似明白实际上等于不明白,得不到分,实际上是没有养成严谨的态度,形成规范、准确答题的能力,这一点在网上阅卷中最明显。希望教师在下面的复习中一定给学生强调到位,落实到位。一定!!! 4.知识迁移能力弱,综合能力不强 本试卷中的一些图表题得分不高,表明学生的逻辑思维能力和分析推理能力较差,不会根据题意作出合理、科学的判断。例如第26题光合作用和细胞呼吸的综合题目,综合度非常高,读懂、答准有一定的难度,第28题细胞分裂综合应用,有图有表,图表结合,第29题酶的综合题目等等。 建议和对策:针对学情,分类指导,分层推进,贴近高考,提高要求

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