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小学数学一年级下册读数、写数练习题

小学数学一年级下册读数、写数练习题
小学数学一年级下册读数、写数练习题

序号:3

《读数写数》练习题

姓名:

读作读作读作

写作写作写作写作_________

读作读作读作读作

写作写作写作

读作读作读作

写作写作写作

读作读作读作

一.读出下列各数.

24读作:()15读作:()79读作:()50读作:()48读作:()100读作:()二.写出下列各数.

七十四写作:()三十九写作:()

八十写作:()十三写作:()

九十二写作:()一百写作:()

三.在下面各数的后面写出5个数来.

26 _______ ______ _______ _______ _______

58 _______ _______ _______ _______ _______

87 _______ _______ _______ _______ _______

四、看图写数。

五、填空。

1.从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。

2.最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。

3.8个十再加( )个十是100。3个十、5个1再添( )是40。

六、判断。(对的画“√”,错的画“×”)

1.和79相邻的两个数是80和81。( )

2.个位数是5,十位数是6,这个数是56。( )

3.34的“3”在十位上,表示3个十。“4”在个位上,表示4个一。( )

4、78读作七八。()

5、六十七写作607. ()

七、写出下面每个数的相邻数

1.( )28( ) 2.( ) 70( ) 3.( ) 53 ( ) 4.( ) 39( ) 5.( ) 44( ) 6.( ) 99 ( )

一年级下册《读数、写数》教案设计

《读数写数》教学设计 教学目标: 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点: 初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。 教学难点: 初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。 教具准备: 计数器、数字卡片 教学过程: 一、复习: 1、数数:从100倒数到1 从35起,五个五个地数到80 从10起,十个十个数到100 从50起,二个二个数到64 2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成。 3、复习数位表: “从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子) “对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。” (并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书) 二、导入: “刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?

谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答) (教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一,写作:21 读作:二十一) “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。” 三、新课: 1、教学1:想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答) 想:24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4。 写作:24 读作:二十四 2、教学2: (1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗 “请问珠子表示的数是多少?”(指名回答) 板书:写作:43 全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三” 读作:四十三 (2)另外2个图也如上教法 3、练习巩固: (1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 (2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。 (3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 四、小结: 今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。 五、板书设计: 100以内数的认识——读数、写数 写作:17 19 15 21 24 40 读作:十七十九十五二十一二十四四十

小学数学一年级下册读数、写数练习题78334

一、读出下列各数。 24 读作:(50 读作:() ) 15 读作:( 48 读作:( )79 读作:( )100 读作:( ) ) 二 、 写出下列各数。 七十四写作:()三十九写作:()八十写作:() 十三写作:()九十二写 作: ()一百写作:() 1 、28是由( )个十和()个一组成的, 2 、50里面有( )个十,()个一。 3 、 29 是()位数,十位上是(),表示()个(),个位上是(),表示()个()。 4、从78到81 中间有()个数。 5、55 中左边的5 在()位上,表示()个(),右边的5 在()位上,表示()个() 6、计数器从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。 7、()个一是10,10 里面有()个十。 8、()个一是100,100里面有()个十。 9、三十里面有()个十 10、七十二里面有()个十和()个一 11、()个十和()个一合起来是46 12、()个十和()个一合起来是28 13、九十二是由()个十和()个一组成的14、五十八是由()个一和()个十组成的

15、8个一和6个十合起来是( ) 写作 _________ 读作 _________ I Si ■/ L f 、 f \ / ■% Q Q 写作 _________ 读作 百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 | |百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 百位片创个位 11 写作 ________ 读作 __________ 十住 个位 药作 十位 个位 十位 个位 乍 60 02 c o n -0000C 写作 写 11百回十创 饨 写作 IE 个 位 000000 100030 i ii I ?>个 读作

小学四年级上册读数与写数练习题

小学四年级上册读数与写数练习题 180000 读作:一千五百六十九万三千写作:2350000 读作:六百七十二万三千一百一十三写作:12050003 读作:二十三万五千写作:10086004 读作:一百零四万零二十写作:23587000 读作:八十六万零一百写作:18006500 读作:一千三百零九万零三十四写作:1086400 读作:一百五十万三千写作:256050 读作:二百万零六十三写作:2430800 读作:二百二十六万三千四百写作:23000050 读作:一千零八万写作:180000 读作:一千五百六十九万三千写作:2350000 读作:六百七十二万三千一百一十三写作:12050003 读作:二十三万五千写作:10086004 读作:一百零四万零二十写作:23587000 读作:八十六万零一百写作:18006500 读作:一千三百零九万零三十四写作:1086400 读作:一百五十万三千写作:256050 读作:二百万零六十三写作:2430800 读作:二百二十六万三千四百写作:23000050 读作:一千零八万写作:180000 读作:一千五百六十九万三千写作:2350000 读作:六百七十二万三千一百一十三写作:12050003 读作:二十三万五千写作:10086004 读作:一百零四万零二十写作:23587000 读作:八十六万零一百写作:18006500 读作:一千三百零九万零三十四写作:1086400 读作:一百五十万三千写作:256050 读作:二百万零六十三写作:2430800 读作:二百二十六万三千四百写作:23000050 读作:一千零八万写作:180000 读作:一千五百六十九万三千写作:2350000 读作:六百七十二万三千一百一十三写作:12050003 读作:二十三万五千写作:10086004 读作:一百零四万零二十写作:23587000 读作:八十六万零一百写作:18006500 读作:一千三百零九万零三十四写作:1086400 读作:一百五十万三千写作:256050 读作:二百万零六十三写作:2430800 读作:二百二十六万三千四百写作:23000050 读作:一千零八万写作: 1 / 1

读数写数练习题

读数写数练习题 班级:姓名: 一、读数: 184020:() 1567009:() 6302050:() 50060003:() 2060800:() 4302000:() 二、写数: 八万九千二百三十:() 五百零三万四千:() 二十五万零七百:() 一百万零五十:() 四千三百零二万三千五百:() 六万八千零一:() 三、写数: 九百万、四十万、六万、五千组成的数是()。 三千万、五万、七百组成的数是()。 八千万、九十组成的数是()。 四、用0,0,0,9,8,7,6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0:() 2、读一个0:() 3、读两个0:() 4、所有的0都不读:()

五、10个一万是();10个一千万是()。一百万有10个();10个()是一百万。一亿里面有()个万。 六、800500600这个数的最高位是()位,它是()位数。“8”表示8个(),“5”表示()个(),“6”表示()。 七、在数位顺序表中,从个位起,万位是第()位,亿位是第()位。百万位的右边是()位,百万位的左边是()位。一个六位数的最高位是()位;最高位是千万位的数是()位数。 四年级上册“读数写数”专题练习 知识要点:①大数的读写方法(“分级读写”);②大数的改写(以“亿”、“万”做单位);③求近似数(“四舍五入”) 一、请读出下列数字。 134578919 读作:376008704 读作: 2030607080 读作:200000004 读作: 90990900008 读作:57080023040 读作: 二、请写出下列数字。 三千零一写作:五千七百亿零三千五百零四写作: 四千二百零三写作:九亿零七写作: 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作: 三百亿零四万零四写作: 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

一年级数学读数和写数 教学设计

一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计 读数和写数 教学内容:教科书第346-37页的例3及相关内容。 教学目标: 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示, 几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的 名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。3.使学生在动手操作中体会有序的思考,在合作中养成倾 听、有条理地表达想法的习惯和意识。 教学重点:掌握100以内数的读法和写法。 教学难点:知道个位和十位的意义。 教具、学具:计数器、小棒、课件。 教学过程: 一:复习导入: 师:同学们,今天呀,还有两位好朋友要和我们一块来上课,你们愿意吗 生:愿意 请看大屏幕 师生一起说:聪聪和明明。 师:你们瞧,聪聪还为我们带来了一些小棒,这些小棒有的多少根呢

生:这些小棒有11根 师:继续看,还认识它吗 生:认识,计数器。 师:对,那11这个数在计数器上怎样表示呢 让学生说一说怎么拨珠子。 师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子,这一根小棒,就在一个一,在个位上拨一颗珠子。 师:那11这个数怎么写呢 生:现在十位上写1,再在个位上写1. 刚才聪聪是给我们带来的小棒,是一捆和一根小棒,我们在计数器上表示了这样拨珠子,还回忆了怎样写这个数。我们再看看明明给我们带来了多少根小棒 课件出示:20 根小棒。 师:这有多少根小棒一起告诉我 生合:20 师:你们怎么知道这有20个小棒 生发言 生:有2捆小棒,1捆是10 根,有2捆就是20 根小棒。师:真棒,我们怎么在计数器上表示 生:在十位上拨2颗珠子。 师:怎样写20 生发言

一年级数学读数写数口诀及练习

数学读数写数口诀 读数写数并不难,只要规律记心间。从低到高先分级,找准标志画点记。每级开头中间“零”,切记只读一个“零”。每级末位“零”不读,小数按照顺序读。写数从高到低排,小数部分顺次来。哪个数位没单位,就用“零”儿来占位。 练习题

读数 184020:() 1567009: () 6302050:(): () 2060800:() 4302000: () 1234 ()5032()5263()10000() 7895()7902()1000() 3002() 3560()4600() 1230() 1500()3210() 6305()5230()6035() 2000()6307() 7802() 6302()9002() 4025() 6604() 写数 八万九千二百三十:() 五百零三万四千:() 二十五万零七百:() 一百万零五十:() 四千三百零二万三千五百:() 六万八千零一:() 六千零二十() 九千零一() 三千五百() 四千() 九百九十九() 三百四十五() 八百七十() 一百零六() 三千五百四十六() 七千零六十() 八百二十() 四千八百三十() 五千零五() 一百零一() 一千三百五十六()

用0,0,0,9,8,7,6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0:() 2、读一个0:() 3、读两个0:() 4、所有的0都不读:() 填空 1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。读数和写数都从()位起。 2、五十六写作(),里面有()个十和()个一。 3、69读作(),里面有()个十和()个一。 4、一百写作(),里面有()个十或是()个一。 5、高位是5,低位是9,这个数是().个位是8,十位是6,这个数是()。 6、4个一和9个十是()。10个十是()。 7、29是()位数,9在()位表示()个一,2在()位表示()个十。 8、最小的一位数是(),最大的一位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数是()。 9、48后面的5个数()()()()()。 84前面的5个数()()()()()。 10、个位是7的两位数有()()()()()。

【小学数学】四年级上册读数和写数专项练习题

四年级上册读数和写数专项练习题 一、选择题(每题2分) 1、3个百万和8个十组成的数是()。 A六位数B七位数C八位数 2、在读2700000时() A不读0B读一个0C读两个0 3、省略万后面的尾数;近似数是50万的数是() A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是() A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中;()=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是() A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是();“4”在()。 A.万位 B.百万位. C.千位

8、读作五千零六十万二千的数是() A、50602000 B、500602000 C、50062000 9、在488230这个数中;两个8所表示的数相差() A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是()。 A、60600060 B、60006060 C、600660600 11.二亿零二十万八千写作(). ①2022080000②200208000 ③202008000④200028000 12.个位、万位、亿位是几个不同的(). ①数位②位数③数级④计数单位 13.100个一百万是(). ①1000万②100万③1亿④10亿 14.460000000()46亿 ①=②≈③>④<

15、最小的八位数是()。 A.10000000B.10000001C.11111111 16、一千万有()个万。 A.10B.100C.1000 17、5400000用“万”作单位是() A.54万B.540万C.540 18、600600()606000 A.﹥B.=C.﹤ 19、2095000米≈()万米 A.209B.210C.211 二、判断。(每题2分) 1、十万位的计数单位是十万。() 2、830000人=83万。() 3、一个八位数;它的最高位是百万位。()

一年级下册数学人教版读数 写数

读数写数 教学目标: 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教具准备: 计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片 教学过程: 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。 (2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。 2.看题口答。 (1)( )个一是十,十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。 (3)6个十和2个一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3.教师报数,学生摆小棒。 6,25,50,68。 二、新授。 (1)出示计数器。 教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器

上分别贴上“十位” “个位”。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)有几个十枝和几个一枝?(2个十枝和4个一枝) 学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。 读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。 1.教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”,读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。 教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

一年级数学读数和写数

(新课标版)一年级数学教案读数写数教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义,能正确读、写出100以内数。 教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1.数数。 (1)一个一个地数,从34数到50。 (2)十个十个地数,从20数到100。 2.口答。 (1)十个一是(),十个十是()。 (2)6个十和3个一组成()。 (3)78里面有()个十和()个一。 (4)从右边起,第一位是(),第二位是()。 二、新授 1.教学例4 (1)创设情景,导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。 (2)让学生摆出24根小棒(代替铅笔)。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?4根呢? (3)接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。 (4)教师先在计数器的相应位置上写出24,并读出来(先写十

位的“2”,再写个位的“4”,读作“二十四”),再让学生跟读并书空。然后提问:“这里的‘2’表示什么?4呢?” (5)教师出示4捆和2根小棒(即42根小棒),用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (4)思考:若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 3.教学例6 (1)出示10捆小棒,提问:“10个十是多少?”(100)课件演示:将10捆小棒捆成一大捆,这一大捆(即100根)应摆放在计数器的哪个数位上? (2)学生在计数器上表示。 (3)让学生翻开课本,尝试写出100,并轻声读一读。 引导学生说出:先在百位上写“1”,十位和个位上都写“0”,读作“一百”。 (4)请学生对着数位表,同桌的互说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在书上填空。 (5)引导学生概括出小精灵聪聪说的话:“读数和写数,都应从高位起”。

一年级下册读数、写数教案

“读、写100以内的数”教学设计 孟溪镇完小刘淑倩 教学内容:教科书第36页例3 教学目标: 1、初步理解数位的意义,能正确地读、写出100以内的数。 2、经历读数和写数的过程,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。 学情分析: 前面已经学过数数,在此基础上教学读数、写数,初步理解数的组成的基础上进行教学。 教学重点: 能正确地读、写出100以内的数 教学难点: 正确理解数位的意义。 教学准备: 计数器、小棒、卡片、课件 教学过程:

一、动画导入课题: 1、小朋友们,今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧!可爱的小猫正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样? 可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,并且要回答正确才能通关哦!” 2、课件出示第一关:12读作: 10读作:十五写作:十一写作: 3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了,今天我们要学习更大的数的读、写法,“读、写100以内的数”。(板书课题) 二、探究新知 1、教学例3。 课件出示铅纽扣,提问:同学们看看有几种颜色的粒纽扣,分别是多少粒?学生回答。(3种,分别是黄40、绿27、红33、) 那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢? ①引导学生读数:十位上有4个珠,表示4个十;个位上有0个珠,表示 一个也没有。合起来读作四十。 ②十位上有4个珠,表示4个十,在十位上写“4”。 个位上没有珠,表示一个都没有,在个位上写“0”。 合起来写作:40

四年级上册读数与写数练习题

四年级上册读数与写数练习题 【篇一】 一、选择题(每题2分) 1、3个百万和8个十组成的数是()。 A六位数B七位数 C八位数 2、在读2700000时() A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数,近似数是50万的数是() A.4 9600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是() A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中,()=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是() A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是(),“4”在( )。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是() A、50602000 B、

500602000 C、50062000 9、在488230这个数中,两个8所表示的数相差() A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是()。A、60600060 B、 60006060 C、600660600 11.二亿零二十万八千写作( ). ①2022080000 ②200208000 ③202020000 ④200028000 12.个位、万位、亿位是几个不同的( ). ①数位②位数③数级④计数单位 13.100个一百万是( ). ①1000万②100万③1亿④10亿

14.460000000()46亿①=②≈ ③>④< 15、最小的八位数是()。A. 10000000 B . 10000001 C . 11111111 16、一千万有()个万。 A. 10 B . 100 C . 1000 17、 5400000 用“万”作单位是()A. 54 万 B . 540 万 C . 540 18、 600600 () 606000 A.﹥ B .

读数写数练习题

读数写数练习题 班级: 姓名: 三千万、五万、七百组成的数是( 八千万、九十组成的数是( 、读数: 184020 : ( 1567009: 6302050 : ( 50060003: 2060800 : ( 4302000: 、写数: 八万九千二百三十:( 五百零三万四千:( 二十五万零七百:( 百万零五十:( 四千三百零二万三千五百:( 六万八千零一:( 三、写数: 九百万、四十万、六万、五千组成的数是( )。 四、用 0, 0, 0,9,8,7,6 这七个 数字按要求组成七位数。 1、 读三个 0 : 2、 读一个 0 : 3、 读两个 0 : 4、 所有的 0 都不读:( )。 )。

七、在数位顺序表中, 从个位起, 位。 百万位的右边是( 个六位数的最高位是( 数。 万位是第 )位,百万位的左边是( )位;最高位是千万位的数是( 四年级上册“读数写数”专题练习 知识要点:①大数的读写方法(“分级读写”);②大数的改写(以“亿” 做单位);③求近似数(“四舍五入”) 、请读出下列数字。 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 五、10 个一万是( ); 10 个一千万是( 10个( ); 10 个( 万。 是一百万。一亿里面有( )。一百万有 )个 六、 800500600 这个数的最高位是( 表示 8 个( ),“ 5”表示( )个 ( )位,它是( )位数。 ),“6”表示( 8” )。 )位,亿位是第( ) 位。一 )位 、“万” 134578919 读作: 读作: 376008704 2030607080 读作: 读作: 200000004 90990900008 读作: 读作: 57080023040 二、请写出下列数字。 三千零一 写作: 四 写作: 五千七百亿零三千五百零 四千二百零三 写作: 九亿零七 写作: 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作: 三百亿零四万零四 写作:

一年级数学教案《读数和写数》

一年级数学教案《读数和写数》 教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义,能正确读、写出100以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1.数数。 (1)一个一个地数,从34数到50。 (2)十个十个地数,从20数到100。 2.口答。 (1)十个一是(),十个十是()。 (2) 6个十和3个一组成()。 (3) 78里面有()个十和()个一。 (4)从右边起,第一位是(),第二位是()。 二、新授 1.教学例4 (1)创设情景,导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。

(2)让学生摆出24根小棒(代替铅笔)。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?4根呢? (3)接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2 个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。 (4)教师先在计数器的相应位置上写出24,并读出来(先写十位的“2”,再写个位的“4”,读作“二十四”),再让学生跟读并书空。然后提问:“这里的‘2’表示什么?4呢?” (5)教师出示4捆和2根小棒(即42根小棒),用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,最后集体订正。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,读给同桌的同学听,最后集体订正。

四年级上册读数和写数专项练习题

四年级上册读数和写数专项练习题姓名: 一、选择题(每题2分) 1、3个百万和8个十组成的数是()。 A六位数 B七位数 C八位数 2、在读2700000时() A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数,近似数是50万的数是() A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是() A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中,()=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是() A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是(),“4”在()。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是() A、50602000 B、500602000 C、50062000 9、在488230这个数中,两个8所表示的数相差() A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是()。A、60600060 B、60006060 C、600660600 11.二亿零二十万八千写作(). ①2022080000 ②200208000 ③202008000 ④200028000 12.个位、万位、亿位是几个不同的().①数位②位数③数级④计数单位 13.100个一百万是().①1000万②100万③1亿④10亿 14.460000000()46亿①=②≈③>④< 15、最小的八位数是()。A.10000000 B.10000001 C.11111111

16、一千万有()个万。 A.10 B.100 C.1000 17、5400000用“万”作单位是()A.54万B.540万C.540 18、600600()606000 A.﹥B.= C.﹤ 19、2095000米≈()万米 A.209 B.210 C.211 二、判断。(每题2分) 1、十万位的计数单位是十万。() 2、830000人=83万。() 3、一个八位数,它的最高位是百万位。() 4、个位、十位、百位……都是计数单位。() 5、60000030读作六千零三十。() 6、一百万里有10个一万。() 7、96300省略万后面的尾数,它的近似数是10万。() 8、八位数大于七位数。() 9、两个相邻数位之间的进率是十。() 10、一个数的最高位是千万位,这个数一定是八位数。() 11、读数时,每级末尾不管有几个0,都不读出来。() 12、五十万零八百写作:50800 () 13、百万位的计数单位是百万位。() 14、每相邻两个计数单位之间的进率是十。() 15、10500000读作一千零五十万。() 16、480030读作四十八万零零三十。() 17、54080相邻的两个数分别是54079和54081。() 18、十六万六千写作160006000。()

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文共三篇

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文 【篇一】 《读数和写数》教学,不仅引导学生掌握100以内数的读法和写法问题,而是要帮助学生全面建立100以内数的概念,形成完整的认知结构,这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考,让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。 1、首先利用学过的知识做铺垫,掌握方法。 学生在上学期已经会过了20以内数的加减法,认识了数位十位,个位,并且知道了各数位代表的意义,我在黑板上写了几个100以内数,让学生根据学过的知识来猜读这几个数,结果学生都能很准确地读出了这几个数。我及时给予了肯定和表扬。 2、利用小组合作,总结100以内数的读写法规则。 学生对100以内的数的读写基本已经掌握了,对于怎么会读写的,基本是类推和迁移的方法。那么上升到用数学用语来总结,难度就很大了。大部分学生都是这样总结的读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得和明白了,高位与前一位的区别,对数学理论的总结有了进一步的认识。 教为了不教,学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让学生理解学习的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使学生心里产生“我会学”的成就感,激励学生进一步主动学习。 【篇二】

本节课的教学目标主要使学生能正确读写100以内的数,理解数位的意义和顺序,对学生来说,初次接触读数,不知道读数应该用汉字写,所以引导时,问学生平时是怎么读的,就怎么用汉字写下来。 课本中设计的例题中的三个数都是很特殊的数:40、27、33。40个位为零,33个位与十位数字相同,并且40+33+27=100,最后再读写100。先教写、读40,问这个数在计数器上怎么表示,即十位上拨4颗珠子,个位上一颗珠子也不拨,那么写数时,可结合一年级上学期学习20以内的数的写数(一年级上册学习20以内数的认识时,还没有正式的学习写数,学生会写20以内的数,但还不明白写数的含义),让学生试着写出40,然后展示,此时在学生写对时,要及时的给予表扬,写错时,也要及时的引导应该怎么写,如40,计数器的十位上有4颗珠子,应该在十位上写4;个位上一颗珠子也没有,应该写0,接着引导学生写27、33。最后总结出写数的规则:写数要从高位起,十位上有几个十,就在十位上几;个位上有几个一,就在个位上写几,当个位上一个计数单位也没有时,就写0占位。然后是教学生读数,读数对这个年龄段的学生来说,有一定的难度,有的学生很可能会写成“四零”,让有不同意见的学生加以补充,边引导、边总结出读数的规则:读数要从高位起,十位是几就读几十,个位是几就读几,个位上的0不读,其中一百读作:一百,十位和个位上的0都不读。 总之,通过本节课让学生用多种方式表示数,直观地感受数位、数位上的数的含义,进而让学生掌握读写100以内的数的方法。 【篇三】 本节课是学习100以内数的读和写。让学生知道数位及数位意义,理解十

二年级下册数学读数写数练习题

一、读出下面各数 126 500 789 254 643 203 210 208 350 909 720 109 502 105 200 222 607 353 102 868 512 130 763 999 456 1234 5263 7895 1000 3560 1230 二、写出下面各数九百九十九 三百四十五 八百七十 一百零六 七百 三千五百四十六七千零六十 八百二十 四千八百三十 五千零五 一百零一 一千三百五十六 八千零五 二千六百 四千零三十 七千 六千零二十

九千零一 三千五百 四千 三、填一填 1、8个一和3个千组成的数是(),读作 ()。 2、8个十和3个千组成的数是(),读作 ()。 3、8个百和3个千组成的数是(),读作 ()。 读数写数练习题 1、写出下列各数。 一千五百 六千零三十 三千零七十 八千九百二十一 九千九百九十九 七千二百零一 六千零四 五千三百 四百六十 五千零四 三千八百 七千零一十 2、读出下列各数。 3000 4009 7800 2890 4590 1101 3030 3330 6706 3007 一、填空 1.70里面有()个十,260里面有()个十. 2.600里面有()个百,1200里面有()个百.3.14个十是(),14个百是(). 4.5个百加3个百是()个百;5个千加3个千是()个千. 5.16个百加2个百是()个百,写作(). 6.13个百减5个百是()个百,写作(). 二、用1、2、3、0按要求写数。一个零也不读出来的四位数有() 最大的四位数是(),最小的四位数是()。 2、判断(对的画√,错的画×)2005读作二千零五。()3201读作三千二百一。()4006读作四千零零六。()7830读作七千八百三十。()

读数写数练习题

练习题 一、填空题。 1、从个位起,第七位是()位,它的计数单位是(),第九位是()位,它的计数单位是()。 2、6006006最高位是()位,右边的“6”表示6个(),中间的“6”表示6个(),左边的“6”表示6个()。 3、三个千万,三个十万,三个千和八个一组成的数是(),约是()万。 4、比99999多1的数是(),比1000少1的数是()。 5、用0,1,2,3,4,5这六个数字组成一个最小的六位数是(),组成一个最大的六位数是()。 6、把下面各数写成用“万”作单位的数。 = 785000≈ 509000≈ 7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。 0= 00≈78≈ 8、是()位数,最高位是()位,“8”在()位,表示()。 9、从右边起,每()个数位分一级,个级的数位有(),表示多少个();万级包括的计数单位有(),表示多少个()。 10、在○填上“>”“<”或“=”。 ○ 589999 841万○ 8410000 000 ○ 000 0 ○ 6亿 11、最高位是十亿位的数是()位数,七位数的最高位是()位。 12、最大的五位数是加上1是(),最小的九位数减去1是()。 13、由48个万组成的数是()。 14、6□988≈6万,□里最大能填();23□5000000≈24亿,□里最小能填()。 15、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中,最大的是(),最小的是()。 16、有一个数,它的千万位和千位上的数字都是9,其余各位上的数字都是0。

①这个数写作()。 ②这个数读作()。 ③这个数是()位数,最高位的计数单位是() ④把这个数四舍五入到万位约是()。 17、将两个数分别四舍五入到万位,都近似等于5万,这个数最大是(),最小是()。 二、读出下面各数。(12分) 708500 读作:读作: 9 读作:5060032 读作: 三、写出下面各数。(12分) 五十六万零五十六写作:七亿七千零一万零八百写作: 四百七十八万九千零六写作:一亿零二万零三写作: 四、用3个1和2个0可以组成多少个不同的五位数,写出来。(10分)

一年级读数、写数练习

课题:100以内数的读、写法 单位:济南市历城区万象新天学校姓名:李超群 教学内容:课本课本36页例3 教材分析: 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,本节课的内容,就是帮助学生在动手操作,自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握本节课的基本知识,技能,方法。培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。 教学目标: 一、知识与技能: 使学生认识新的计数单位“百”,使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序,并掌握100以内数的读、写法。 二、过程与方法: 理解个位和十位的计数单位,知道读数和写数都从高位起;培养学生的逻辑思维能力,知道10个一是十、10个十是一百。 三、情感、态度与价值观: 培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。 学情分析: 一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写20以内的数,并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来,在旧知识的基础上学好新知识。所以,要组织学生进行适当的合作、交流,尽可能使每个学生都积极参与,人人得到锻炼的

机会,在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。 教学重点、难点: 教学重点: 初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数 教学难点: 初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序 教、学具准备: 课件、小棒、计数器 教学过程: 一、复习铺垫,导入新课 小朋友们学会了100以内数的组成,现在我想考考大家,听仔细。 1、 (1)()个一是十,十里面有()个一。 (2)()个十是一百,一百里面有()个十。 (3)4个十和2个一组成() (4)3十和5个一组成() (5)75里面有()个十和()个一。 上学期,我们已经学过20以内数的读法和写法,下面有4个数,你们会读吗?大家能说出这几个数的组成吗?(指名回答,说出数的组成:19 16 11 20)你能在计数器上拨出16这个数吗?(一个同学到讲台上拨,其他同学在下面拨)为什么这样拨?(十位上是1,在十位上拨一颗……)。 你会写这几个数吗?(出示计数器上的3个数:12,15,10) 提问:你是怎样写这些数的?(十位上是几颗就在十位上写几,个位上是几颗就在个位上写几) 今天,我们要用我们以前学过的方法来学习更大的数的读法和写法。 板书:100以内数的读、写法 二、自主探究,构建新知 1、教学21的读写 “刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答) (教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨1,写作:21 读作:二十一) “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”老师买了一些铅笔作为奖品,要奖会动脑筋的爱举手的小朋友,大家能帮老师一起来数数吗? 2、教学24的读写

四年级读数与写数练习

科学作业1-7课写2遍。四年级数学练习(1) 一、填空。 1、327085是()位数,最高位是()位,“2”在()位上,表示(),“7”在()位上,表示()。 2、从个位起,第五位是()位,第八位是()位。 3、和万位相邻的两个计数单位是()和 ()。 4、4、10个()是十万,一百万是10个(),一千万里有()个百万。 5、最大的六位数是(),最小的五位数是 ()。 二、写出下面各数。 1、二千四百五十万写作: 2、八十万零八十写作: 3、五千零四十万零九百三十写作: 4、四千零一十万零六写作: 三、读出下面各数。 四、在○里填上“<”“>”或“=”。 273410○274310 72万○72000 8614605○8614506 5478920○○○9999999 639000○640000 843000○843100 972564○720000 五、判断。(对的打“√”错的打“×”) 1、十万位的计数单位是十万。() 2、830000人=83万。() 3、一个八位数,它的最高位是百万位。() 4、个位、十位、百位……都是计数单位。() 6、一百万里有10个一万。()

7、96300省略万后面的尾数,它的近似数是10万。( ) 8、八位数大于七位数。( ) 六、选择。(把正确的序号填在括号里) 1、3个百万和8个十组成的数是( )。 A 六位数 B 七位数 C 八位数 2、在读 2700000时( ) A 不读0 B 读一个0 C 读两个0 3、省略万后面的尾数,近似数是 50万的数是( ) A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是( ) A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中,( )=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是( ) A.100100 B..1000100 七、按要求把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数。 2310000= 320000= 3400000= 八、按要求把下面各数省略万位(或亿位)后面的尾数,求出近似 数。 1284639≈ ≈ 1380859≈ ≈ 506400≈≈ 999742≈ ≈ ≈ 234500≈ 4560789≈ ≈ ≈ ≈ ≈ 九、按小到大的顺序排列下面各数。 793847 794837 793807 794767 十、在□里填上合适的数。

小学一年级下册数学《读数、写数》教案

小学一年级下册数学《读数、写数》教案 教学目标: 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教具准备: 计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片 教学过程: 一、复习。 1、数数。 (1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。 (2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。 2、看题口答。 (1)()个一是一十,十里面有()个一。 (2)()个十是一百,一百里面有()个十。 (3)6个十和2十一组成()。 (4)2个十和5个一组成()。 (5)75里面有()个十和()个一。 3、教师报数,学生摆小棒。 6,25,50,68。 二、新授。 1、出示计数器。 教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计

数器上分别贴上“十位”、“个位”。 2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。 读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。 3、教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。 教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

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