第19课 一封奇怪的信

第19课一封奇怪的信

学习目标

1、理解本课生字和会写本课生字。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。

学习重点：理解本课生字和会写本课生字

学习难点：理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。

学习准备：课件生字卡

学习链接：这篇课文通过写作者亲眼目睹并协助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。

学习过程：

一、谈话导入

同学们，你们寄过信吗？有一个小女孩不是寄信而是寄了一包种子，这是为什么呢？

二、自主预习

1、自己自制生字卡片并识记生字

2、把课文读通顺，并说一说小姑娘是个什么样的人？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3小组交流生字和识记方法

三、展示互动

1、我会读拼音写汉字

hao ya jia zhe gu gu ju qi xie xin xin niang

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2我会比一比再组词

刚（）甸（）塞（）狗（）

钢（）句（）赛（）够（）

四、合作探究

（一）初读课文

老师范读课文，引导学生认真听，学生能够小声跟读，注意课文中生字的读音。（二）学习生字

1、出示要求理解的生字，让学生看看哪些字已经理解了，讲讲是怎么理解的。___________________________________________________________

___________________________________________________________

2、借助汉字特点识字。

3、使用多种方式巩固识字。

（三）学生感知课文

1、朗读课文，讨论问题

小姑娘为什么要邮寄槐树粒？

你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文那些地方看出来？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

讨论方式：学生先自己读书感悟，在小组交流，然后各组派代表全班交流，老师能够适时评价。

2、再读课文，升华情感

你喜欢小姑娘吗？为什么？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

五、达标测评

1、分角色朗读课文。

2、指导写字

第19课《月亮上的足迹》全套教案+课件+图片+试题(人教版初一上)提高作业doc初中语文

第19课《月亮上的足迹》全套教案+课件+图片+试题（人教版初一上）提高作业doc初中语文 作业导航 1.学习准确概括各部分的内容要点 2.学习按时刻顺序有条不紊的讲明事物的进展过程的写法 一、基础部分 1.给加点的字注音，有拼音的写上汉字。 悬．( )挂绕．( )着铁锹．( ) 溅．( )落驾ｓｈǐ( ) 狭ｚｈǎｉ( ) ｈｕàｎ( )醒燃料ɡｕàｎ( ) 2.讲明以下词语中加点的字。 〔1〕运行不息．： 〔2〕可望而不可即．： 〔3〕遥遥 ．．在望： 〔4〕小心翼翼 ．．： 3.给以下各句选择最恰当的词语填空。 〔1〕美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜望了月球，迈开了人类________〔探究、摸索、求索〕太空的重要一步。 〔2〕因此，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球________〔奔、飞、驶〕去。 〔3〕它发着漂亮的银光，静静地________〔挂、飘、悬〕在飞船的上方。 〔4〕三位宇航员躺在舱内，________〔观看、观测、观看〕着各种外表的读数。 4.下面几个句子是比喻句的有( ) ①在茫茫太空，月球是地球的近邻。 ②〝土星5号〞火箭像巨人一样仰头挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。 ③飞船像一叶孤舟在太空中慢慢地飞行。 ④月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。 阅读下面文段，完成5~8题。 21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时刻是1969年7月21日11点 56分20秒。这是人类探究太空的里程碑 ．．．。 一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林赶忙开始了紧张的工作。他们的任务专门多，然而供给他们呼吸的氧气却专门有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情形，情形一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： 1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来那个地点作一次和平的旅行。 然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太

最新【人教版】语文七年级上册19月亮上的足迹 说课稿

【人教版】语文七年级上册19月亮上的足迹说课稿

月亮上的足迹说课稿 一、教材分析 二、教学目标 1、知识技能方面 （1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。 （2）学习本文准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。 （3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。 2、情感、态度与价值观方面 结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。 三、教学重难点 1、本文的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、本文的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。 四、教学对象分析 初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。具备一定的阅读能力，但还需引导学习。 注意力不够集中，思考不够深入等特点。 五、教学方法的设计 1、默读法与朗读法相结合。 2、问答法与讨论法相结合。 3、多媒体教学法。

六、教学环节设计 运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为： 导入、整体感知、精读和结课四版块。 （一）设置情境，导入新课 快速阅读要点： （1）集中注意力，默读。（2）不回视，不逐字阅读。（3）抓住关键点阅读。 （二）整体感知课文， 把握文章思路。 时间：1969年7月 地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件：人类首次成功登月全过程 顺序：时间顺序 高潮设计 登月前准备阶段（3-4） 升空飞行阶段（5-9） 登月全过程（3-16) 登月成功，完成探月任务阶段（10-13） 返航阶段（14-15） 总结登月过程 （三）精读课文

人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹》

《月亮上的足迹》 初中语文七年级（人教版）上册第19课 海盐县武原中学朱益群 2010年1月12日 一、教学目标 1、速读课文，概括文章主要内容； 2、理清文章思路，了解人类登月的知识； 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 二、教学重点 1、速读课文，养成自主阅读的习惯； 2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。 三、教学难点 学会理清说明思路。 四、教学设想 本课是一篇比较简单的自读课文。全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。 五、教学准备 多媒体课件。 六、课时安排 一课时。 七、教学流程 （一）新课导入 我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。1969年7月21日，人类终于首次登上月球。今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。（播放PPT3-14） （二）词语教学 正音：狭窄（xiázhǎi）溅（jiàn）落海域（yù）

释词： 神往：心里向往。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （播放PPT15） (三)整体感知 1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。 （学生筛选、整理信息） 1969年7月16日，火箭发射； 19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点； 19日晚上9点32分，接近月亮； 20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落； 21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功； 21日11点56分20秒，宇航员踏上月球； 22日0点15分，登月舱离开月球； 22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功； 25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。 2、登月全过程可以分为哪几个阶段？课文按什么顺序进行说明？ 分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来 顺序：时间顺序。 3、请用简洁的语言概括本文主要内容。 课文真实而详尽地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的整个过程。 （播放PPT16-17） (四)合作探究 1、人类登月有什么意义？你怎样理解阿姆斯特朗的话？ 登月计划的成功，使人类飞天的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。 2、体会语言准确、生动的特点。 A、“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”中的“极为”能否删去？为什么？ 不能删去，强调了地勤人员对火箭的检查非常仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。 B、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。” 运用比喻，形象生动地表现出火箭高大雄伟的姿态；而运用数字，既显得准确，又能帮助读者增加有关的科学知识。 （教师指导学生相互协作、共同探究，深人体会） （播放PPT18-19） (五)拓展延伸 1、想像一下，月球上有些什么？那里是一个什么样的世界？

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇

2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇 ?第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 照样子，写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】：

【解析】： ?第3题【填空题】 我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问 ______地瞪大眼睛______的秋风______地写上【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 写出反义词。

沉______举______骄傲______不解______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 照样子，写词语。 ①工工整整______ ______ ______ ②沉甸甸______ ______ ______ 【答案】： ?第6题【填空题】 多音字组词。 塞sāi______sè______

解jiě______jiè______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 填上合适的词。 一______书信一______邮票 一______小姑娘一______古树【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选合适的语气词填空。 呀呢吧

你为什么要寄槐树籽______？ 这里边装的是什么______？ 你亲自把信放进去______！ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒，觉______（jué jiào ）得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______（zhǒnɡ zhònɡ ）草种树。 【答案】： ?第10题【填空题】 选择正确的读音写在横线上。 塞（sāi sā）______夹（jiā ji?）______甸（dàn diàn）______ 骄（jiāo jāo）______刚（gāng gān）______省（shěn shěng）______

月亮上的足迹

新密市实验初中七年级语文导学案（编号:19） 课题：《月亮上的足迹》课型：新授课主备人：文卫敏蒋晓霞 审核人：课时：1课时时间： 2011年11月 学习目标： 1、速读课文，整体感知课文内容。 2、理清文章思路，了解人类登月的过程及意义。 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 学习重难点： 1、人类登月的过程及意义。 2、品味本文的语言特色。 学练过程： 一、课堂导入 二、自学反馈 1、初读课文，借助工具书解决生字新词： 溅．落（）铁锹．（）摄．像（）里程碑．（）观测．( ）海域．（）故障．（）轨．道（） 2、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 本文的题目“月亮上的足迹”是一个偏正短语，“月亮上”点明特定的。“足迹”既是指宇航员在月球上行走时留下的脚印，更是指。 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 三、课堂助学 学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 1、登月全过程可以分几个阶段？ 2、宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月过程按什么顺序来写？ 3、宇航员登月后做了哪几件事？ 4、人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ 四、合作探究1、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？ 五、拓展延伸 1、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”。这样做合适吗？为什么？ 2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？写一篇《我驾飞船登月》 3、课外阅读分析。 月球藏秘至今未解 月球透露出的种种信息正在告诉地球上的科学家，月亮上藏着很多秘密，至今人类尚不能解开。 月球什么为味儿？美国“阿波罗17号”宇航员吉恩·塞尔南在说到月球尘埃时说：“这是一件令人吃惊的事情，它们散发出一种火药爆炸后的硝烟气息！”月球尘埃看上去像皑皑白雪一样柔软，但却是一种奇异的粉末状。“阿波罗16号”宇航员约翰·扬说：“月球尘埃的味道并不十分糟糕，但很特别。”每个“阿波罗”宇航员都曾经闻到过月球尘埃的气味。月球尘埃是一种黏性物质，能粘在鞋子、手套和其他暴露的表面上。一旦宇航员摘下头盔和手套，他们就能闻到那股令人困惑不已的“月球味”。 宇航员得了“花粉热”。这一特殊的感觉，让“阿波罗17号”的宇航员杰克·舒米特成了首个被记载染上地外花粉热病例的宇航员。舒米特在数年后回忆起这段经历时说：“这种东西可以说是来无影去无踪。在首次太空行走后，我取下头盔，结果发现自己对月球尘埃有了一种强烈的反应。我的鼻骨开始肿胀起来，直到数小时后才慢慢消下去。” 不过其他宇航员却没有染上花粉热。对此，舒米特笑着说，他们只不过不想承认罢了。但令人吃惊的是，一旦被送回地球，月球尘埃就不带有任何气味。 月亮表面的环形山仿佛记载着特殊智慧的秘密。美国“阿波罗”登月计划执行过程中，宇航员曾拍下一些月面环形山的照片。照片透露了一个惊人的信息，环形山上分明有人工改造过的痕迹。例如在戈克莱纽斯环形山的内部有一个直角很规整，每个边长为２５公里，同时在地面及环壁上，可以看出明显的整修痕迹。 月球传出的信号令人震惊。“阿波罗１５号”宇航员斯科特和欧文踏上月球的土壤时，地面的联系人员十分吃惊地听到（同时录音机也录到）一个很长的哨声。随着声调的变化，哨声中传出了二十个字组成的一句重复多次的话。这来自月球的陌生的语言切断了宇航员同休斯敦的一切通讯联系。此事至今还是一个未解的谜。 月球是地外智能力量的根据地？“阿波罗”２号宇航员曾有过亲身体验。他们的登月舱当时突然坠落，结果地震记录仪竟记录到了持续１５分钟的震荡声。如果月球是实心的，这声音只会持续１分钟。这说明月球可能是空心的。前苏联天体物理学家瓦希尼和晓巴科夫曾撰文道：“月球可能是外星人的产物。十五亿年来，它一直是他们的宇航站。月亮是空心的，在它荒漠的表面下存在着一个极为先进的文明。” 总结与反思

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思

小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思 导读：教学目标： 1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 朗读、学习生字词， 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文,自学生字 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?

2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔，……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。 出示对话。多种方式读。注意读出语气。

19.月亮上的足迹

19．月亮上的足迹 教学设想： 这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。 教学目标： 知识与能力： 1．理解、积累“里程碑……遥遥在望”等词语。 2．速读课文，并准确地概括记叙的主体内容，理解人类登月成功的伟大意义。3．理清文章思路，学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程。4．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言 过程与方法： 多媒体演示法：人类成功登月的事件虽然家喻户晓，但现在的初中学生，距离这件轰动全球的历史事件已经有一定时间，能真正通过电视电影直观了解这个重大的历史场面的人，还是很少的。本节课充分利用多媒体教学手段，将与课文内容相关的图片、音像资料展示到学生面前，创设课文情境，激发学生兴趣，也使学生比较直观地了解了人类登月的全过程。 情景导入法：一节课能否引起学生的兴趣，导入这个环节非常重要。本节课结合中外历史中关于人类登月的传说和幻想，配以合适的背景音乐，能激发学生的好奇心与兴趣，顺利引出正文。 速读阅读法：本文是自读课文，要求学生能独立完成阅读，迅速抓住文章要点。本课安排学生在三分钟内速读课文后，迅速找出课文要点，培养学生的速读能力和抓课文要点的能力。并要求学生将在网上搜索到的资料迅速整理归纳，培养了他们的语言归纳的能力。 延伸拓展法。激活学生的思维，培养探索太空的兴趣。 情感、态度与价值观： 1．正确理解登月的意义。体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣。培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力，分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点： 迅速准确概括文章要点。用简练的语句概括登月的四个阶段。 课前准备： 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。 课时安排：一课时 ［教学要点］ 训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 教学过程： 课前预习： 阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 观测：观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。畅谈(chàng)：尽情地谈。里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立：仰着头笔直地立着。遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即(jí)：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 一、导语设计： （背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》） 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这熟悉的儿歌中，我们走过了孩提时代。小时候，大人给你讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有揭药的玉兔。的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着无穷的魅力，吸引着人们的目光，产生了许多民风民俗、神话传说、诗词文赋。人们总幻想着去月球上。终于在1969年7月21日的美国肯尼迪航天中心“阿波罗11号”——太空雄鹰载着这奇妙的幻想，展翅飞向月球。今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻，登上宇宙飞船去月球上潇洒走一回。（板书课题、作者） 二、快速阅读，概括要点。 1．快速阅读课文，了解主要内容。要求集中注意力默读，不回视。

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习

语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共111分) 1. （2分）选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封_______的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 ②她_______地瞪大了眼睛。 2. （12分）给下列划线的多音字注音。 扇风_______ 测量_______ 倒水_______ 风扇_______ 重量_______ 摔倒_______ 行走_______ 似乎_______ 磨坊_______ 银行_______ 似的_______ 街坊_______ 3. （9分）按要求查字典。 查划线的字部首再查几画在词语中的意思 白皑皑_____________________ 矫健_____________________

4. （6分）给划线的字选择正确的解释。 穿：①破、透；②把衣服、鞋等物套在身体上；③通过。 A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。_______ B为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！_______ C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。_______ 兜：①做成兜形把东西拢住；②承担；③环绕，围绕。 D有话请直说，别跟我兜圈子。_______ E她的旧围裙里兜着许多火柴。_______ F你到那儿大胆工作，有问题我兜着。_______ 5. （4分）写出加下划线词语的近义词。 一个字的命令最可怕_______，但我居然_______有勇气不挪动_______，结果躲避_______不及，还是挨了打。 6. （5分）选词填空。 可爱喜爱热爱 ①我们都是_______祖国的孩子。 ②雪地上有一个_______的雪人。 ③爷爷十分_______这幅长白山的风景画。 灵活机灵 ④体育课上，同学们的动作都十分_______。 ⑤贝贝是_______又讨人喜欢的小狗。

201x-202x年七年级上册语文 月亮上的足迹

2019-2020年七年级上册语文月亮上的足迹 19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用到神往已久 ．．．． 手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动作了停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。 5点17分40秒，登月舱（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员7月21日凌晨 ．． 兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 1．按照原文在短线上选词填空。 2．解释加短线的词语。 （1）凌晨：。 （2）神往已久：。 3．这段文字的说明顺序是，主要写了登月前夕哪几个工作程序： 4．这段文字交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工程程序，请把两者用连线标出。 7月29日晚上9点23分登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫准备登月 5．“7月21日5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ 6．读了这段文字，你有何感受，请实话实说。

（二） 一到月球表面， A 和 B 马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。因此，每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： 1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 然后， B 从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。 1．文中括号内选择正确的词语。 2．为A和B选择正确的人物。 美国宇航员共有三个人，他们分别是：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。文中A指___________，B 指____________。 3．列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？ 4．下列说法错误的一项（） A．这次伟大的探险来回共经过76公里，历时195个小时。

七年级语文：19月亮上的足迹(教学实录)

初中语文标准教材 七年级语文：19月亮上的足迹 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：19月亮上的足迹(教学实录) 教学目标①速读课文，抓主要信息，概括内容要点。②理清文章思路，了解人类登月的知识。③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点速读课文，抓主要信息；理清思路，了解登月知识。课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。教学内容这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对

一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。教学过程一、新课导入1、出示夜幕星空的画面，提问：自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？ ①讲解“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。 ②儒勒·凡尔纳的《从地球到月球》： 儒勒·凡尔纳（1828~1905）生于法国南特，从小对航海有浓厚兴趣，系统地研读过数理化专著，1865年发表了《从地球到月球》，及1870年发表的续集《环绕月球》，这两本科幻小说几乎是现代“阿波罗”登月工程的原始性预演。

人教版七年级上册语文《第19课 月亮上的足迹》导学案

人教版七年级上册《第19课月亮上的足迹》 导学案 第19课月亮上的足迹 【基础演练】 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 飞跃（）梦寐（）轨道（）人迹罕至（） 铁qiāo tuǒ 圆è运chàng 谈 2.下边四组中无错别字的一组是（）。 A.可望而不可既指令一叶孤舟 B.观测畅谈梦寐小心冀冀 C.合算月壤休斯敦昂首挺立 D.溅落故障平衡相提并论 3.先在文中找出下列词语，然后解释在句中的意义。 ⑴里程碑： ⑵相提并论： ⑶昂首挺立： ⑷可望而不可即：“即”意思是全词意思 是。 ⑸遥遥在望： ⑹一叶孤舟： 【综合运用】 4. “海上生明月，天涯共此时”，月亮总能搅动世人的情感，

请阅读下面材料并完成相应的题目。 ⑴【科技探月】2019年12月21日胡锦涛总书记在庆祝嫦娥二号任务圆满成功大会上讲话中说：“ 嫦娥二号任务圆满成功，是我国探月工程取得的又一成就，是我们建设创新型国家取得的又一成果，是中国人民攀登世界科技高峰的又一壮举，谱写了中华民族自强不息、锐意创新的壮丽篇章。”中国还将建设空间站，向宇宙世界深处探索，造福于人类。请你结合《月亮的足迹》一文，谈一下你读到这则材料的感想。 ⑵【人文赏月】自古以来，月亮一直牵动天各一方的亲人朋友，无数文人墨客留下了许多杰作。请你写出连续的借月抒怀的诗文。 ⑶【趣谈识月】请你把知道的月亮别称及相关的神话传说写在下面。 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 月亮的足迹（节选） 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。然而，1969年７月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里

《月亮上的足迹》原文课文

《月亮上的足迹》原文课文 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。 然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的～块新的里程碑。 这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上，“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭中加进了煤油，第二级和第三级中加进了液氧液氢。 飞船的指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭，穿上了宇航服。一个伟大的时刻来到了，他们就要踏上探索月球的征程。 他们同前来送行的人们—一道别。这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进入狭小的指令舱。 地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，证明一切正常。指挥中心发出点火指令后，计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”开始发出隆隆的声音，大地剧 烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。此时，他们正承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超量力。发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，火箭继续上升。当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此时，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里。 飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。根据飞行状况的测定，休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指

二年级语文上册《一封奇怪的信》教

二年级语文上册《一封奇怪的信》教 学反思 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思，希望对你能有所帮助。 篇一：《一封奇怪的信》教学反思 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠纯正的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更简易理解课文。不够的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。 篇二：《一封奇怪的信》教学反思

《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。 为了让学生理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的优美情感。我是这样设计的： 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”

19一封奇怪的信

19、《一封奇怪的信》 教学目标：1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。 教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、学习生字词。 教学难点：通过有感情地朗读体会小姑娘的美好心灵。 第一课时 一、导入。 16课我们学习了邮票，知道邮票是用来寄信的，什么是信？认识信封，谈谈信的作用。 2、揭题，读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由朗读课文，画出生字词。 2、检查认读生字词。 A、同桌互读，纠正读音。 B、小老师带读。 C、齐读，开火车读。 3、去掉拼音认读。 4、小组讨论交流生字的识记方法。 5、出示具体的句子进行测读，检查对生字的掌握情况。 三、再读课文，整体感知课文内容。 1、小组内合作读课文。 2、质疑：课文讲了什么故事？她为什么要写这样的一封信？ 四、书写生字。 1、出示生字辨认。 2、师范写，生书空。 3、指导学生书写。 第二课时 一、复习引入。 1、复习生字词。 2、出示槐树的图片认识，了解槐树的特点。 二、学习课文，朗读课文。 （一）、学习第1、2自然段。 1、指名读，思考：我遇到了一个什么样的孩子？找出有关句子，读一读。 2、联系上下文讨论： （1）、小姑娘干嘛拽我？（2）、从“她直流鼻涕”，你感受到了什么？ 3、小姑娘想让我帮忙寄信，她个子够不着，说明她很小。这么小的孩子就想着为祖国大西北寄信送槐树籽，你对她怀着怎样的感情？ 4、指导朗读。 （二）、学习第三至九自然段。 1、自由读课文，边读边想：她是一个怎样的小姑娘？ 2、指名读第三段。讨论：这是一封奇怪的信，表现在什么地方？ 3、看到这样一封信，大家感到惊奇。 （1）、分角色朗读四、五、六、七、八自然段。 （2）、指导读出惊奇的语气。

七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》导学案 人教新课标版

月亮上的足迹 班级：姓名： 导学目标：1、知记、理解、积累课后“读一读、写一写”的词语。 2、速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。 3、理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。 4、激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。 【内容链接】 1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，实现了人类登上月球的梦想，这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞吧叹。 第一课时 【自学导航】 1、给下列加点字词注音。 观测（）故障（）椭圆（）海域（） 畅谈（）飞跃（）昂首挺立（）小心翼翼（）（） 2、解释下列词语的意思。 昂首挺立： 一叶孤舟： 遥遥在望： 课堂目标：速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。 理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。 一、整体感知： 1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 2、在文中筛选圈点出表示时间的短语。 3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。 【合作探究】 1、在文中划出登月过程中表示时间的词语，由此可知登月全过程是按顺序来写的。这样写的好处是 2、按照提示，根据课文内容，小组合作完成下列表格。 人类第一次登月概述（一）

3 ①采集月壤和月岩样品；②安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪。 ③检查登月器的着陆情况。④把纪念碑树立在月球上。 ⑤跟美国总统尼克松通了电话。⑥取出美国的星条旗插在月亮上。 4、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。 如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情 【当堂训练】 1、请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。 观(cè) 海(yù) (chàng)谈昂守挺立一叶狐舟遥遥再望 2、请选出下列加点词语运用有误的一项（） A、雕像在商店里只能躲在一角，在广场就能昂首挺立，所以要让物质有最大的价值，就要选对地方。 B、积分榜上，我们班就像一叶孤舟，班级量化远远落后于其他班级。 C、好不容易爬到了黄山脚下，黄山已经遥遥在望了。 D、百米冲刺了，小明比小强更胜一筹，率先到了终点。 3、宇航员在月球上会遇到困难有 你所知道的我国遨游过太空的宇航员有 第二课时 课堂目标：激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。 一、自主学习 本文主要叙述的是，你从阿姆斯特朗等宇航员身上看到了的科学品质。 二、语言品味： 1、理解下列句中加点词语的含义。 ①……迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

19-月亮上的足迹

19*月亮上的足迹 （最新版） -Word文档，下载后可任意编辑和处理- 基础知识题 一、下列画线字的注音完全正确的一项是（） A．里程________（bēi）________小（xiá）________（suí）圆 B．________（xián）在操纵________（gǎn）故________（zhàng） C．液________（qīng）休斯________（dùn）________像（shè） D．________（xiá）窄装________（zhì）小心翼________（yì） 二、给下列画线字选择正确的读音。 1．①可望而不可________（）②立________（）③________然（）④________使（） A．jìB．jí 2．①________挂（）②心________（）③________浮

（）④琴________（） A．xián B．xuán 三、为画线字选择正确的解释。 1．可望而不可________（） A．立即 B．即使C．接近、靠近 D．完成 2．________首挺立（） A．抬、举 B．仰 C．高高的 四、下面句子是登月中的全过程，正确的排顺序是（） A．自动点火装置点燃了点火器，火箭上升 B．阿姆斯特朗和奥尔德林相继登上月球 C．飞船减速并自动停火，登月舱与飞船脱离 D．一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动 五、对“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”一句理解不正确的一项是（）。 A．对于他们个人而言，离开登月舱，踏上月球只不过是一小步。 B．他们三个人共同完成了一次到另一个星球的探险，所以说是巨大的飞跃。 C．对于整个人类而言，这是一个飞跃，因为这标志着人类的足迹已到达了另一个星球。 D．人类是坐着飞船来到月球，所以说是飞跃。 参考答案：

一封奇怪的信

《一封奇怪的信》教学设计 崔芳 教学目标： 1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点： 认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。 教学难点： 理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引入新课 你知道这是是什么吗？（信）为什么要写信呢？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》，来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。

二、粗读课文，学习课文第一部分，感悟内容 1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？（学生自由朗读课文） 2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩？小女孩，给了你怎样的印象呢？（瘦小、单薄）你从哪儿体会到的？（够不着，指导“着”是一个多音字。） 3、“拽”是什么意思？（它拉，但他和拉有细微的区别，拽就是紧紧拉着不放）谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？（生答）谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。 4、出示第二自然段，练习朗读，读出请求和有礼貌请求的语气。 5、出示：鼻涕直流 指导学生理解词语，你体会到了什么？（天气冷） 5、秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？（这封信对小女孩你来说非常重要） 三、解读课文第二部分 1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩，迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信？请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。 2、谁来说一说这是一封怎样的信呢？（这是一封奇怪的信） 3、它到底奇怪在哪里？请小朋友们拿出笔一边默读，一边在书中划上记号。 4、交流汇报。