语文版初中语文七年级下册课文全解(含课文目录)
（语文版）七年级下册课文全解
（语文版）初中语文七年级下册目录
第一单元
1、*石榴（郭沫若）
2、海燕（郑振铎）
3、白鹅（丰子恺）
4、*鹤群（江口涣）
口语交际——推选奥运会吉祥物写作——写一篇状物的文章
第二单元
5、鲁迅自传（鲁迅）
6、毛泽东的少年时代（埃德加?斯诺）
7、*第一千个球（贝利） 8、*少年爱因斯坦（王滨等）
口语交际——自荐担当志愿者写字——写传记
综合性学习——为本地人物立传
第三单元
9、骆驼寻宝记（陈伯吹）10、地毯下的尘土（莫德?林赛）
11、*巨人和孩子（王尔德）12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登）
口语交际——童话故事接龙写作——续写《蟋蟀在时报广场》
综合性学习——文学采风
第四单元
13、我爱这土地（艾青）14、乡愁（余光中）
15、*我为少男少女们歌唱（何其芳） 16、*纸船（泰戈尔）
口语交际——沟通：与家长进行一次对话写作——仿写诗歌
写字——常用独体字的书写训练
第五单元
17、苏州园林（叶圣陶）18、桥梁远景图（茅以升）
19、*洲际导弹自述（朱毅麟） 20、*珍奇的稀有动物——针鼹（王晓雨）口语交际——交流科技信息写作——说明事物
综合性学习——主题探究学习：桥
第六单元
21、*黔之驴（柳宗元） 22、陋室铭（刘禹锡）
23、爱莲说（周敦颐）24、*口技（林嗣环）
25、诗词五首
饮酒?结庐在人境（陶渊明）次北固山下（王湾）
早春呈水部张十八员外（韩愈）雁门太守行（李贺）天净沙?秋思（马致远）
口语交际——给编创人员出点子写作——编写寓言
写字——常用偏旁及例字的书写训练
第七单元
26、强项令（范晔）27、包拯（脱脱）
28、*岳飞（毕沅）29、*《列子》二则杞人忧天杨布打狗30、诗词五首
迢迢牵牛星渡荆门送别（李白）春望（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾）
口语交际——讨论写作——解读一篇寓言
附录一名著引读（二）附录二语法知识（一）
1.《石榴》
【第一部分：背景知识及相关背景】
一、字音及词义：
奇崛ju ：奇特突出。
枯瘠j ：这里形容植株干枯、瘦弱。
辟b 易：退避。
陆离：形容色彩繁杂。
犀x 利：锋利。
妙幻：巧妙奇异的变化。
忍俊不禁j n：忍不住笑。
丰腴y ：丰满。
唾津：唾液。
柔媚：温柔和顺，讨人喜欢；柔和可爱。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
争妍斗艳：争抢着展现自己的美丽、艳丽。
古味盎然：古雅的意味十分浓厚。
二、相关背景：
1、关于作者
郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球．我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等，人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中阳成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国
文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。
2、关于石榴
石榴，又名安石榴，相传是汉朝时从安石国传入的，是落叶乔木或灌木，不高大，大多丛生，枝条直挺而细密，附有硬刺。树皮有些粗糙，有毛须，所以可喻之为瘦身嶙峋，即使是幼龄小树，也显得有点龙钟。但木质坚硬，整株树上上下下盘根错节，一节节的树干，好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形，叶色随季节变化，由浓绿转为黄绿，以至萎黄脱落。
五月，石榴开花时期，长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵，顶端不断涨大，最后裂成五瓣，就像红玛瑙琢成的花瓶，又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红黄白三色，以红者多见，花赤可爱，似一团团火苗，有红杜鹃般鲜艳。一树开花笑满枝，百朵千朵绿映红。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实，千叶的不结实。当花凋零时，子房便不断膨胀，犹如一个个大瘤，这就是石榴命名的由来。
石榴一般拳头大小，未成熟时，皮呈青色，顶端仍残留着花托。七月，渐渐转赤，皮面依稀出现小黑斑。这时候的石榴别提有多逗人喜爱了，古诗人傅玄诗云“灼若旭天栖扶桑”，形容有致；当代大文豪郭沫若曾称之为“夏天的心脏”，当之无愧。秋天，霜打之后石榴纳金，完全成熟了。当它觉得自己确是风度非凡时，就忍俊不禁，张着嘴留笑，里面藏着满口玛瑙——一粒粒水晶似的种子。种子一个个紧挨着，充满整个外种皮即果皮，晶莹透亮，就像一粒粒藏在金窑里的珠子。那种子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，连郭老也“不禁唾有津的潜溢了”。酸者可入药，能治赤白痢腹痛、久泻不止、小便不禁等病，农村里常用它的皮来驱蛔。
石榴的品种较多，有食用品种，有观赏品种。有一种叫山石榴的，株型矮小，经精心培植后移入花盆，是极好的欣赏品类；还有四月开花，秋天结果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；长到1~2尺即可结果的海石榴等，都是罕见的异种。
石榴本生于西北地区，如今处处有它的足迹，可见它适应力之强。人们常用插条或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜温耐旱，适应力强等特点，它要求于人的甚少，而给予人的甚多，于是也就成了作家笔下的寄情之物。同时，它也为广大人民所喜爱、所尊敬——难怪它是“名果”。
3、古人咏石榴的名句
何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。（元稹）
日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。（白居易）
看朱成碧思纷纷，憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪，开箱验取石榴裙。（武则天）
【第二部分：整体感悟】
一、谋篇立意
作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。
二、文章脉络
文章第一段先点明了状写的对象——石榴树，并以一句“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”总领全文。通过对比，点出石榴树非同寻常的品格，“最可爱”三字集中表达了作者对它的感情。
接着，文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。
这一部分紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
最后三段，交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。“我”喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳下蓬勃向上、解脱重重束缚的无畏精神和品格。结尾写“我”对昆明石榴的向往，妙趣横生，引人遐想。
三、写作方法
1、想象丰富、奇特，令人惊叹。
这一点表现在作者对石榴花的描写上。实实在在的说，石榴花无论是花形还是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明，可写的内容较多。面对这种情况，一般作者也许只能如实的写上几句。但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。郭沫若先生不愧是大手笔，他紧紧抓住了石榴花的花形特点，展开了想象的翅膀。于是，在他的笔下，原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响，美不胜收：有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称；有的则变成了古味盎然的青铜器——中国殷、周时盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿……作者观察之敏锐，想象之丰富、奇特，令人惊叹叫绝。
2、抓住特征，仔细描摹。
本文既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等。
3、层次分明，重点突出。
开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心，分层展开，写得细腻传神。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。
4、托物言志，借物抒情。
作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。
四、重难点导析
注意对下列句子的理解：
?你看它逐渐翻畿，逐渐从顶端整列为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
这一句写花瓣的匀称，花色的鲜红和花形的精巧。作者不是作静态的客观描写，而是化静为动，用简洁凝炼的语言，赋予“花”以动态美、典雅美。
?秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗？
这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程，又表现了它美好可爱的形象；用“破口大笑”表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。
?夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
这里从石榴“热烈”“充满活力”这一内在特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，通过这个比喻，准确形象地表现石榴热烈，充满活力，积极向上的“内在”精神特征。
【第三部分：类文品读】
蜂（唐·罗隐）
不论平地与峰间，无限风光尽被占。
酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
花蜜和蜂刺（节选）（秦牧）
蜜蜂，这美妙神奇的小昆虫给人赞美的够多了。
可是，人们赞美蜜蜂，总是着眼于它所酿造的蜜糖，而很少去赞美它的刺。实际上，如果蜜蜂光会酿造而不具备战斗本领的话，蜜蜂的命运恐怕就相当糟糕了。我看过一个童话剧，表现的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狈奔跑的故事。在森林里，会偷蜜的动物大概不只黑熊一种。但黑熊偷蜜是很著名的，好些伐木工人都讲过这故事。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在被人类收进蜂房养殖以前，遭遇大概相当不幸，也不可能像现在这样大量地繁殖了。
蜂刺和蜂蜜，实际上都同样值得赞美。
一根蜂刺，究竟有多大的威力呢?
如果单独地看，它最多只能使人的皮肤肿起一个小小的疙瘩，但是累百累千的蜂，它们集体的针刺威力可就相当惊人了。凡给蜜蜂螫过的人都知道，蜂在攻击动物时那种顽强搏斗、视死如归的
精神，简直令人赞叹。我有一次给几只蜂螫过，虽然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，坠地挣扎死亡的伤蜂死蜂，心里却莫名其妙地涌起一种钦佩的感情。
这些年来，中国的养蜂事业很发达，常见到一些外省的人，带来一车一车的蜂箱。像草原牧民“逐水草而居”那样，“逐花蜜而居”。特别是浙江省的养蜂人，“追蜜”的足迹几手遍及南北各省。在火车站里，或者在什么正当原野繁花盛开的农村，我有时和这些养蜂人聊天，他们告诉我的一些事情常常使我异常谅异，有一个浙江养蜂人说，他曾经亲眼看过，当一匹马碰到一个蜂箱的时候，整群蜂的威力，竟然把那匹马活活螫死。
……
千百代的人们，对蜜蜂的赞美常常集中在它能酿造蜜糖这件事上面；我想，这是不大公允的。我们赞美它的蜜，也得赞美它的刺。试想，没有刺的蜜蜂，它们的命运将会变成怎么一个样子!
刺和蜜这两样东西都有，蜜蜂才成其为蜜蜂!
蜜蜂，使我想起了既能辛勤劳动，必要时又能挺身战斗的人，这样的人既是勤劳的，又是勇敢的。他们不是喝血者，不是寄生虫，不是强盗，也不是懦夫；他们是真正的人，大写的人。
在蜜蜂的集体的宫殿之前，我要追随千百代的人们之后，再给他们献上这么一篇颂词，一顶桂冠。
荔枝蜜（节选）（杨朔）
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
1．《花蜜和蜂刺》一文作者赞美蜜蜂和它的刺，表达了什么样的思想感情?
2．《荔枝蜜》的结尾说：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”这个“梦”是想表达什么意思?
3．上述三文中作者对蜜蜂各是什么感情?
《蜂》：
《荔枝蜜》：
《花蜜和蜂刺》：
4．《蜂》中说：“酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”《荔枝蜜》中说：“不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”你认为蜜蜂到底是在为谁酿蜜?为什么?
（参考答案：1、作者赞美蜜蜂艰苦创业的精神，更赞美它不畏强暴的品格，作者认为，具有
这样精神品格的人是真正的人，大写的人。2、表达作者要像蜜蜂那样辛勤酿蜜，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的思想感情。3、《蜂》中诗人对蜜蜂的命运是同情与不平；《荔枝蜜》歌颂蜜蜂勤劳的品质与奉献的精神；《花蜜和蜂刺》赞美蜜蜂既能辛勤劳动，又能勇敢战斗
的品格。4、略）
2.《海燕》
【第一部分：背景知识及相关背景】
一、字音及词义：
劲俊：坚强有力且清秀好看。
隽ju n妙：这里是美妙的意思。
隽逸：俊秀飘逸。
粼l n粼：形容水波明净的样子。
憩q 息：休息。
情致：情趣。
融融泄泄y ：和睦快乐。
忧戚：忧伤。
蹇ji n劣：不顺利。
浮宅：即浮家泛宅，指以船为家，到处漂泊。这里指轮船。
游子：离家在外或久居外乡的人。
伶俐：聪明，灵活。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
嘉宾：尊贵的客人。
暴风疾雨：事势急遽而猛烈的风雨。
二、相关背景：
1、关于作者
郑振铎（1898~1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。
抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。
2、关于背景
1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。
【第二部分：整体感悟】
一、谋篇立意
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
二、文章脉络
本文以“乡愁”为行文线索，分为前后两部分。
前一部分（1~7段），用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。
文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图。
对小燕子的描写是从四方面着笔的：一是写小燕子的形体（静态）；二是写小燕子的飞翔（动态）；三是写小燕子的憩息（静态）；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。字里行间流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
后一部分，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。
同写故乡的小燕子一样，描写了它活动的背景：蔚蓝色的海水，淡蓝色的天空，薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”；同样从动态和静态两个方面描写了它的飞行、憩息。但跟写故乡的小燕子有明显不同，作者写海上的小燕子时着力刻画一个“海上小英雄”的形象。
三、写作方法
1、对比中的相似勾起作者的思乡之情。
从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有很多相同之处，外形俊美，飞行的姿态俊逸，尽管它们活动的具体环境不同，一是在作者故乡的田园湖面，一是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者的无限相思。
2、感情真挚、深沉。
作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，作者笔下“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一种象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱，这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。
海燕是作者咏物抒情的缘起，作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的精灵，虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者心里，它就是故乡的小燕子，所以作者以“海燕”为题来寄寓自己的乡愁。
四、重难点导析
1、在烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是怎样的一种形象？
有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时，成为一幅有趣的图画，为春光平添了许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜欢小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运跟小燕子是否光顾联系起来，小燕子已经成为故乡人们生活中不可缺少的一部分。
2、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种出自内心的喜悦之外，还有其他感情上的因素吗？
作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷波涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”，可见作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是抒发自己对故乡生活的无限眷念之情。
【第三部分：类文品读】
阅读《蚕》，完成文后问题。
说蚕是一种昆虫，往往让人觉得不可思议，然而在动物学上它属于昆虫纲，却是千真万确的。童年时家里养过蚕，看到一条条肉乎乎的爬虫，躺进茧子以后不久，竟变成一只带翅膀的蛾，从中钻了出来，曾经惊讶不已。后来才知道，蚕，只是这种动物的幼虫；它要变成蛹，再变为蛾，然后交配、产卵、死亡；蛾才是它的成虫形态，所以当读到李商隐的名句：“ ”，便以为诗人对蚕的生命过程察之未详，产生了误解，但也许借喻取譬，原来不必那么拘泥，谁知道呢!
但人们对蚕还有一种比较严重的误解：作茧自缚。蚕之所以要用茧把自己包围起来，完全是为了创造一个蜕变的安全的环境，最终还是要把茧咬破，从而繁殖后代的，应该说这是蚕绝顶聪明之举．以之为蠢笨，实在是对蚕的不恭，而真正时常作茧自缚的，倒是我们这些万物之灵的人。
人创造了神，从此便自堕于渺小，甘为臣仆，顶礼膜拜之余，甚至把自己的命运任其摆布，这就是人类所作的最大的茧。至于其他各种或大或小的茧，就简直如恒河沙数了。有的是从别人那里弄来，再钻了进去的；有的是自己亲手造就，再自己套自己的。这些茧使我们艰于呼吸难于动弹，甚至可能被闷死。
为了生存和发展，我们必须咬破这些窒息自己的茧，不论它是祖传的、舶来的、自制的；也不论它是老的、新的、半老半新的。但为了能从这些茧的禁锢中爬出来，我们自身得由蚕变成蛾，得长成一副蚕嘴末，把茧咬破。同时，还得防止咬破一个旧茧以后，又作出一个新茧来束缚自己。
1．关于蚕的生命发展过程，按作者文中的交代，应该是()
A．蛾一卵一幼虫一蛹B．蛾一卵一幼虫一蛹一茧
C．卵一幼虫一蛹一茧一蛾D．卵一幼虫一蛹一蛾
2．在文中横线处正确填写李商隐的名句。
3．“作茧自缚”的比喻义是什么?请列举一二作茧自缚的现象。
4．第二段画横线的这些话写得很精彩，选出理解错误的一句()
A．突破传统说法，言人之所未言，作者有创见。
B．既为上文作结，又自然地将下文的主旨引出来。
C．以蚕与人对比，指出某些人不如蚕聪明，表达效果好。
D．以蚕与人类比，指出某些人比蚕更笨，表达效果好。
5．“其他各种或大或小的茧”是指什么?请列举些生活中常见的这样的“茧”。
6．结尾这段写得好，好在哪里?选出解释错误的一项()
A、以形象来说理，深入浅出。
B．结尾，一般都要与开头照应，本文结尾就能前后呼应，首尾连贯。
C．留给读者丰富的联想，耐人寻味。
D．历来文章家主张“虎头豹尾”，本文结尾足称“豹尾”。
7．“顶礼膜拜”，《辞海》中的解释是：“佛教徒拜佛最高礼节，头、手、足五体俯伏在菩萨脚下叩拜。”文中这个词的表达作用是什么?()
A．表达神令人敬仰。B．表达人对神的高度崇敬。
C．表达人自作茧的可悲程度。D．表达人是神创造出来的观点。
（参考答案：1．D2．春蚕到死丝方尽。3．自己为自己设置障碍，自己束缚了自己的手
脚。(列举现象略)4．C5．指自己为自己设置的障碍与限制。如：教条、迷信书本、迷信权威
等。6．B7．C）
3.《白鹅》
1. 内容分析：
①白鹅的来历：朋友远行前送我的“雪白的大鸟”。
②初步印象：好一个高傲动物。
③形象：“雪白的大鸟”头样、声势、步态、吃相。
④性格：傲慢或高傲。
⑤鹅的贡献：物质：生蛋供家人吃。
精神：点缀家庭、增加生气、慰我寂寞。
⑥对比：描写白鹅的形象，通过对比来突出白鹅的特点
头样：与各类动物比，突出它的高傲：高昂着。
声势：与鸭狗的声音比，突出严肃庄重、严厉。
步态：比鸭较慢些，突出鹅的从容不迫。
吃相：三眼一板，非有人侍候不可。
⑦鹅的贡献：物质上是在那艰苦的岁月里，给我家帮助是：生蛋供应家人吃。而在精神对我比吃蛋更重要：使我快乐不岑寂。
3. 主题：通过对自己曾收养的一只白鹅的详细描写，表达了作者对鹅的喜爱和怀念之情。
4. 特色：①文字浅显。②运用对比，拟人等手法和成语。
5. 问题：作者对白鹅感情的认识。身为名人的作者丰子恺，为什么对动物有这样的感情？因为当时作者是辞去了工作，到重庆郊区自己盖了几间房，整日写诗作画，很沉寂凄冷。他在凄风苦雨时，手酸意倦际，看到伟大而高傲的白鹅，尤其是看到它吃饭时憨态可掬的样子，就使作者感到有了保障，有了生气，作者感到有了主宰给作者的知己，安慰自已寂寥的心灵。
6. 关于课后习题：
①书后习题一：
作者对白鹅的“高傲”的特点从四个方面描绘展现的：头样（比骆驼高，与麒麟相似）、叫声（“轧轧”严肃郑重，似厉声呵斥）、步态（步调从容，大模大样，“傲慢”）、吃相（三眼一板，丝毫不苟，有人侍候）。
作者之所以喜欢白鹅是因为它那高傲的性格，也因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
②书后习题二：第二段里写鹅的叫声时，与鸭的叫声比较，突出它的“严肃庄重”；与狗的叫声比较，突出它的叫声“严厉”。这样就把鹅的傲慢性格写出来了
③书后习题三：先解释词，再从课文中找出例句。
④书后习题四：左图提示：这是作者丰子恺作的画。左图提示：一个小孩用两把扇子当车骑；
右图提示：阿宝有两只脚，而凳子有四只脚，阿宝的脚怕凉要穿鞋，凳子也怕凉，给它穿上鞋。
4.《鹤群》
【第一部分：背景知识及相关背景】
一、字音及词义：
蜿w n蜒y n：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
湮y n：埋没。
剽pi o悍h n：敏捷而勇猛。
伫zh ：长时间站着。
绮q 丽：鲜艳美丽。
飓j ：飓风，发生在大西洋西部和西印度群岛一带热带海洋上的风暴。
飕s u：风吹（使变干或变冷）。
吭h ng：喉咙，嗓子。
煦x 暖：温暖的样子。
汗津津：形容微微出汗的样子。
翌y 日：次日，第二天。
无可言喻：无法用语言来说明。
优哉游哉：从容不迫、悠闲自得的样子。
束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。
无济于事：对于事情没有什么帮助。凝眸：目不转睛地看。
轻盈：这里指动作轻快。
寡不敌众：人少的抵挡不住人多的。
风驰电掣ch ：形容像刮风和闪电那样迅速。
零乱：不整齐；没有秩序。
二、相关背景：
1、关于作者
江口涣（1887～1975）日本小说家、评论家。生于东京。1916年从东京帝大退学后，办过同人杂志《星座》，当过记者。1912年发表处女作《海上浮舟》，带有明显的唯美主义色彩。后受夏目漱石等作家影响，开始冷静地观察社会和人生，创作方法转向现实主义。成名作《一个女人的犯罪》，表现出批判的锋芒。1920年参加日本社会主义同盟，任中央执行委员。1930年与小川未明组织无产派文艺同盟，翌年解散；第3年加入日本无产者艺术联盟（纳普），积极从事无
产阶级文艺运动。1933年后曾几次被捕入狱，始终坚持革命立场。长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1945年参加日本共产党，同年参加成立新日本文学会的活动。1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》，笔调朴素明快，是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。
江口的评论著作带有回忆和自传性质，主要有《我的文学半生记》、《续我的文学半生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后编》，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。
2、关于课文
本文选自《日本散文选》（江苏人民出版社1985年版）。陈书玉译，有删改。标题是编者加的，原标题为“鹤”。
【第二部分：整体感悟】
一、谋篇立意
本文主要通过对鹤群在空中飞翔时队形的不断变换，鹤群与苍鹰的激烈搏击以及鹤群救助受伤同伴三个不同场景的描写，表现了鹤群翔空的壮丽景观及蕴含在其中的集体主义精神和团结友爱的作用。
二、文章脉络
全文共分三个部分。
第一部分（1~9），写鹤鹰战前鹤群的飞翔情况。又分为两个层次。
第一层（1~4），写鹤鹰战前鹤群由远及近一字形横队飞翔的情况。
第二层（5~9），写鹤鹰战前鹤群由一字形横队变成一字形纵队以及螺旋形队列的情况。
第二部分（10~17），具体描述鹤鹰之战鹤群以“一方有危，八方参战”的团队精神，战胜了苍鹰这一强敌。值得人类学习。
这部分以两条线索交织在一起叙述。即“苍鹰入侵——苍鹰抓鹤——苍鹰消逝”；“鹤群报警——一鹤遇难——众鹤参战”，这两条线索交织叙述，使场面扣人心弦。
第三部分（18~25），写鹤鹰战后，群鹤救助一只伤鹤归队飞行的场面。表现了一种互助友爱的精神。可分为两层。
第一层（18~23），写鹤群护送一只伤鹤飞行，场面十分感人。
第二层（24~25），写鹤群恢复队形向远处飞翔。
本文通过鹤鹰之战的重点描述，表现了鹤群不畏强敌，团结互助，互相保护的团队精神，揭示了团结就是力量的真理。
三、写作方法
1、层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程。
作者从南段群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止，写了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，分为战前、战斗、战后三个层次。写战前又有两个层次：前一层写一字形横队的飞翔貌，后一层写变换方向，成单列纵队，向右旋转成圆形队盘旋貌。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程，在作者是一饱眼福，让读者也感到很大的满足。
2、无论群体还是个体，无论是整齐划一、迅速变化还是混战一团的情景，都描摹得形神逼肖。
作者的笔很有表现力，鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见。例如写鹤飞翔前进貌：
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延利，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
一个句子就是一幅优美的画。或者说，跟我们从画上见到的一模一样。作者善于抓住这种美姿的特点来写。
又如，写盘旋的圆形队：
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
圆形队飞旋而上，比一字形横队难写得多，作者运用比喻，生动地再现了这难以形容的景象。
最难写的是鹤鹰之战，作者从光彩、形状这样两个方面写激战场面：
鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。
这里写了双翅，似乎每只鹤都清晰可见，写了鹤群，似乎群群都清晰，整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨。
3、用简洁的语句抒发自己的观感，拨动读者的心弦。
这样的语句有“这是我有生以来第一次见到的”“实在是无可言喻”“…怪呀！为什么变换方
向？?”“这种景观多么美丽啊！”“美不可言”“这引起我强烈的关注”“于是，竟然发生了意料之外的事”等等，这些语句都不长，却能激起读者感情的涟漪。
四、重难点导析
1、主旨的理解把握：
本文重点写鹤鹰之战，以群体的力量克敌制胜，并救援伤鹤。
本文题为“鹤群翔空”，鹤鹰之战是重点，但重点之外，还写了鹤群翔空的种种景象，有队形的变换，有方向的变换，有高度的变换。种种美妙的鹤姿给人以美感。
重点写鹤鹰之战，鹤不畏强敌，它们用群体的力量、团结的力量去克敌制胜，鹤在战斗中能组成小分队，灵活机动地搏击敌人。
鹤群是那么富于群体精神，一只鹤受到伤害，全体立即出击，抢救伙伴，而且不遗弃伤鹤，不让伤鹤掉队，更加奇妙的是，两只健壮的大鹤竟能架着伤鹤归队。
在动物世界里，一个种群，为着生存，必须对付天敌，他们互相救助，互相保护，自有神奇的本领，人类要有极高的道德境界才能表现出来的英雄行为，在动物世界竟是一种本能的行为，这实在太令人惊叹了。
2、描摹各种动态描写：
?鹤飞翔前进貌：“它们一律将长颈伸向前方，双足向后笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。”一个句子就是一幅优美的画。
?盘旋的圆形队：“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。”运用比喻，生动地再现了难以形容的景象。
?鹤鹰之战的场面：“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。”作者从光彩、形状两方面状写激战场面，写双翅，似乎使每只鹤都清晰可见，写鹤群，整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨。
3、写作借鉴描摹形神逼肖是本文最值得我们学习的，具体分析见写作特点。在平时写作中，往往描写枯燥，造成这种情况的原因，一是观察不细，二是不能从不同侧面运用生动的语言，恰当的比喻来描写，三是不能语带感情。
【第三部分：类文品读】
善待生灵
有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是
保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
1、解释词语：
肃然起敬：
2、“本是同根生，相煎何太急”是时写的诗句，引用这两句诗的效果是。
3、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（用自己的话概括，不超过15
字）。
4、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是什么？（用原文回答）
5、能揭示全文主旨的语句是；这一句运用了的表达方式。
6、“动物在生命危急之时的举动”指（不超过30
字）。
7、举例说明本文运用的修辞手法。
8、第二段中括号内应填的标点是，作用是。
9、请以“爱护动物”为主题拟一条标语（不能摘录原文中的语句）
（参考答案：1、形容产生严肃敬仰的感情。2、三国；曹植；强调地球是人类与动物的共同家园。3、老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。4、动物在危急之时的举动，令人肃然起敬。5、保护野生动物……善待我们自己；议论。6、老羚羊以死亡做桥礅搭起生命桥和众羚羊
逃生时井然有序。7、比喻、拟人、设问、排比（举例略）8、冒号；提示下文。9、略）
5.《鲁迅自传》
（一）学习重点
本文是一篇人物传记，从篇幅上：来说是小传，从传主（立传人物）来说是自传，要充分利用记叙文的有关知识理解自传和小传的特点；
（二）落实字词
筹办：筹划办理。
衰落：（事物）由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
（三）列表梳理鲁迅本文中交待的情况
（四）结构及相关内容分析
从内容上看，本文可以分为两大部分。
第一部分（第1～3段）简要叙述了作者从1881年至1930年的经历。这些叙述看似平淡，却寄寓了作者对人生的感慨。
第一段写作者的少年时代。
第二段，作者叙述了自己从18岁到29岁的经历。
在这十年的经历中，我们可以深切地感受到鲁迅思想发展变化的过程和他赤诚的爱国之心。
第三段，叙述作者回国后的情况。
从“一回国”——“第二年就走出”——“第三年又走出”——“绍兴光复后”——“革命政府在南京成立”——“后来”——“到一九二六年”——“十二月走出”——“四月辞职”——“九月出广东”，这段中一个接一个的时间变化、地点变迁，让我们充分感受到，鲁迅先生归国后处在动荡的政治局势与多变的生活境况之中。
从这三个阶段可以看出，鲁迅青年时期开始就自觉地把个人的追求与祖国、民族的命运紧紧联系在一起，这种宝贵的思想一直贯穿在他整个人生当中。正如在日本留学时，他写过的述志诗《自题小像》中表露的那样：“灵台无计逃神矢，风雨如磐故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”
第二部分（第4段）自述创作成果。
这一段叙述的内容实际上是上文第2段中鲁迅的思想经历了三个阶段的变化之后的必然结果。在这里，作者特别提到了“鲁迅”这一笔名第一次使用的情况，这不仅为后人研究鲁迅提供了确凿的史料，而且也告诉我们，鲁迅先生对于1918年发表在《新青年》上的这篇小说的重视程度。事实证明，这篇名为“狂人日记”的小说，不仅仅是鲁迅创作人生的开始，更是中国现代文学史上第一篇白话小说，它在内容和形式上揭开了中国小说史崭新的一页，成为五四新文化运动中一部里程碑式的作品。文中提到的“一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评”，分别指1925年由北京北新书局出版的《热风》，1926年出版的《华盖集》，1927年北京未名社出版的《坟》，北新书局出版的《华盖集续编》，1928年上海北新书局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。
总之，从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解到鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。
（五）充实课文中一些语焉不详的资料
1. 鲁迅的家世是怎样的?
参考：鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；号豫山，后改为豫才。一八八一年九月二五日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。
2. 根据已学过的鲁迅作品：《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与（山海经）》中透露的消息描述鲁迅的童年过得怎样?
参考：一个小孩子初生人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年应该说是很幸福的。
3. 鲁迅家遭遇了怎样的一场变故? 家庭景况沦落到怎样的境地?
参考：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。
4. 鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?
参考：俗话说：“便宜无好货”，鲁迅因为没钱求学，无奈选择了为当时所不取的水师学堂，虽然不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言：“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”
5. 如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选择，它们之间有什么不同?（鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?）
参考：鲁迅选择学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改变落后面貌。从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。
如果出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后接受了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、积极探索救国道路的志土。
6. 结合时代背景，谈谈对鲁迅回国后，从这个学校辗转到另一个学校的理解。
参考：鲁迅就像一头困兽，为生活，更为救国救民的理想在黑暗的旧中国左冲右突。
7. 文章最后一段交待的是鲁迅著作方面的情况，根据其中的名篇明确鲁迅在思想启蒙运动中的作用。
参考：
①《狂人日记》批判旧中国“吃人的历史”。
②《阿Q正传》批判国民的劣根性。
③《记念刘和珍君》抨击军阀反动统治：
（六）传记的特点
1. 鲁迅无论其经历还是思想，都是极为丰富的，复杂的，我们完全可以把鲁迅的传记写成一部厚厚的大书。事实上人们研究鲁迅的书文成百上千，我们也完全可以根据众多的其他材料，复活一个比本文更为鲜活、具体的鲁迅形象。思考人物小传的特点是什么?
参考：①短小精悍；②不铺陈细节；③语言简洁严谨。
2. 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙详实的史实为主的历史性传记；另—类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。
参考：本文属于自传、小传和历史性传记。
6.《毛泽东的少年时代》
【重点难点点拨】
一、需掌握的字的读音
积蓄（xù）韶山（sháo）慷慨（kāng kǎi）
懒惰（duò）恫吓（dòng）驯服（xùn）
把柄（bǐng）隋唐（suí）晓谕（yù）
耸听（sǒng）遏止（è）钦佩（qīn）
沮丧（jǔ）膳宿（shàn）赚钱（zhuàn）
二、需掌握的多音多义字
三、辨析形似字
四、词语积累
营生：谋生，筹划如何生活。
资本：经营工商业的本钱。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
暴躁：遇事好发急，不能控制感情。
慷慨：大方，不吝啬。
接济：物质上的援助。
施舍：把财物送给穷人或出家人。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
企图：图谋、打算（多含贬义）。
懒惰：不爱劳动或工作。
指摘：挑出错误，加以批评。
仁慈：仁爱慈善。
辩证：辨析考证。
竭力：尽力。
恫吓：吓唬。
驯服：顺从。
把柄：器物上便于用手拿的部分。比喻可以被人用来进行要挟的错误。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
晓谕：明白地开导、告知。
革职：撤职。
叛逆：背叛。
耸听：使听的人吃惊。
单纯：简单纯一，不复杂。
冤屈：冤枉；不公平的待遇。
钦佩：敬佩。
意识：觉察。
沮丧：灰心失望。
缴纳：交纳。
克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。
如饥如渴：形容要求很迫切。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏：阻止。
青黄不接：指庄稼还没有成熟，陈粮已吃完。比喻暂时的困难。
国家兴亡，匹夫有责：指国家的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
五、背景知识
1．作者简介
埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者，他一生写了大量著作，尤其是关于中国的报道，在世界上引起了巨大反响。他写的几部关于中国的著作，曾连续再版，并被译成多种文字广泛发行，有力地促进了世界人民对中国革命和建设的了解，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界广泛的同情和支持。