第13课红军不怕远征难

第13课红军不怕远征难

教学目标

通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。

通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。教材围绕长征这一主题展开。

中央红军的长征是本课的重点。教材首先讲述了党中央和中央红军被迫实行战略转移的原因。红军第五次反“围剿”的失利和红军长征初期的严重损失，表明中国革命已处于极端危险的境地。在这危急关头，是毛泽东力挽狂澜，提出了停止去湘西、进军贵州的正确主张，并得到中央多数同志的支持。转兵贵州避免了红军的全军覆灭，为遵义会议的召开准备了条件。

遵义会议是本课的又一重点。会议解决了当时迫切需要解决的两大问题──军事和组织问题，肯定了毛泽东的正确主张，这就从党的指导思想、指导方针上确立了毛泽东在党中央的领导地位。会后又由毛泽东等负责军事指挥，进一步表明毛泽东在党和红军的领导核心地位的确立。遵义会议是中国共产党历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。

教材简要介绍了中央红军在毛泽东的领导下继续长征，最终到达陕北和红军三大主力会师的情况，分析了长征胜利的意义。

二、教法建议

1．教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方?经历了怎样的艰难险阻?为什么能取得长征的胜利?”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。

2．学习长征的开始时，学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问题，教师可以联系红军粉碎国民党军队四次“围剿”的知识，指出胜利的原因；而由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移──长征的。

3．要用好课本和地图册上的红军长征示意图，有条件的学校也可以制作多媒体课件。通过使用图和多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。

4．本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容，教师要充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。如分析遵义会议的历史意义时，教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左”的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。

5．要充分挖掘课内外课程资源。如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音像资料配合教学。

三、学法指导

1．指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古、李德错误的军事指挥及危害，分析胜利和失利的原因。

2．在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。本课要按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名(地点)，了解发生在那里的历史事件。

3．在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。

4．组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等文学作品，欣赏、学唱《长征组歌──红军不怕远征难》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。

四、问题探究

动脑筋

红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题?

恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。还缺少粮食给养等等。

练一练

(1)走过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现在分属四川省和西藏自治区)、甘肃、陕西11个省。

(2)在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。

活动与探究

1．想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事?

湘江红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重

乌江红军强渡乌江，解放遵义

赤水河红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划

金沙江红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围

大渡河红军强渡大渡河，飞夺泸定桥

2．观看有关长征的电影或电视剧，谈谈长征的精神。

由学校或老师组织学生观看，可用不同的形式交流。

(江苏省南通市教学研究室陈康衡)

参考资料

第五次反“围剿”的失败

1933年10月，蒋介石调集100万兵力、200架飞机，向中央革命根据地及临近革命根据地进行大规模“围剿”，企图逐渐消耗红军兵力，缩小根据地，最后寻求红军主力决战，消灭红军。这时，“左”倾领导人全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战，用所谓“正规”战争代替人民战争。反“围剿”开始时，国民党军占领黎川。红军在博古、李德的错误指挥下，先是实行军事冒险主义，企图收复黎川，御敌于根据地之外，令红军北上迎敌，进攻黎川以北硝石、资溪桥等白区敌之坚固阵地，结果屡战不胜，丧失了主动权。1934年4月广昌一战，红军损失很大。国民党军队向根据地中心进攻，博古、李德又实行防御中的保守主义，六路分兵，全线抵御，以堡垒对堡垒，“短促出击”，大打阵地战，同敌人拼消耗，使红军东堵西截，完全陷于被动地位。在反“围剿”中，毛泽东曾先后指出以红军主力突进到以浙江为中心的苏浙皖赣地区和湖南中部去，以打破敌人“围剿”的正确建议，但博古、李德拒不接受。这样，红军经过一年苦战，终于未能打破敌人的“围剿”。最后，博古、李德又实行逃跑主义，于1934年10月，仓促决定中央领导机关和红军主力退出根据地，进行长征。

遵义会议

中共中央于1935年1月15日至17日在贵州遵义召开了政治局扩大会议。出席会议的有政治局委员秦邦宪(博古)、张闻天、周恩来、毛泽东、朱德、陈云，候补委员王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰）。参加会议的还有邓小平（秘书长）及红军总部和各军团负责人刘伯承、李富春、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然。列席会议的有红军军事顾问李德和翻译伍修权等。秦邦宪主持会议，并作了关于反五次“围剿”的总结报告，不承认在军事指挥上犯了严重错误，并极力为“左”倾冒险错误辩解。周恩来作了副报告。毛泽东在会上作了重要发言，对第五次反“围剿”和长征以来的“左”倾错误进行分析和批判。张闻天、王稼祥、朱德、李富春、聂荣臻、彭德怀等在会上发了言。会议委托张闻天根据毛泽东的发言内容，起草了《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》，随后由政治局正式通过。决议明确指出，红军第五次反“围剿”的失败及退出苏区后遭到的严重损失，其主要原因是博古和李德在军事指挥上犯了一系列严重错误。会议决定增选毛泽东为政治局常委；取消博古、李德的最高军事指挥权，仍由周恩来、朱德指挥。会后，常委分工，中央由张闻天负总责，由毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，统一指挥红军的行动。遵义会议结束了王明“左”倾错误在中共中央的统治，确立了毛泽东为核心的中央的正确领导，解决了当时迫切需要解决的军事问题，挽救了党和红军，挽救了革命。

中国工农红军第一方面军

亦称“中央红军”，简称“红一方面军”。中国工农红军主力之一。1930年8月，红一军团与红三军团在湖南浏阳永和会师，经两军团前委联席会议决定，组成第一方面军。朱德任总司令，毛泽东任总前委书记兼总政治委员，朱云卿任参谋长，杨岳彬任政治部主任，辖

第一、第三两个军团。第一军团总指挥部由方面军总指挥部兼，下辖三、四、十二、二十、二十二军，共5个军。第三军团总指挥彭德怀，下辖五、八、十六军，共3个军。全军共计3万余人。与此同时，成立了中国工农革命委员会，毛泽东任主席。1931年11月，红一方面军总部撤销，其所属各部归中央革命军事委员会指挥，统称中央红军。1932年6月，中央红军复称红一方面军，朱德任总司令，毛泽东、周恩来先后任总政治委员，叶剑英任参谋长，王稼祥任政治部主任。同年底进行整编，军团总指挥改称军团长，全军辖3个军团24个军，共约7万人。1933年5月，中国工农红军总部成立，并兼红一方面军总部，朱德任总司令兼方面军司令员，周恩来任总政治委员兼方面军政治委员，叶剑英任方面军参谋长，杨尚昆任方面军政治部主任。1934年1月，红军总部合并于中央军委，红一方面军再次称中央红军。1934年10月，中央红军开始长征。1935年6月，中央红军和红四方面军在四川西部懋功地区会师。不久，中央红军再次改称红一方面军。后因张国焘的反党分裂活动，红一方面军第一军团和第三军团组成中国工农红军陕甘支队，彭德怀任司令员，毛泽东任政治委员。10月到达陕甘革命根据地，同红十五军团会师。恢复红一方面军名称，彭德怀任司令员，毛泽东任政治委员，王稼祥任政治部主任。抗日战争开始后，红一方面军改编为八路军第一一五师。

中国工农红军第二方面军

中国工农红军主力之一。辖第二军团、第六军团、第三十二军，由贺龙任总指挥，任弼时任政治委员。第二军团由原在洪湖湘鄂西革命根据地的红军于1930年7月组成；第六军团由原在湘赣革命根据地的红军于1933年6月组成。1934年8月，第六军团开始长征，同年10月到达黔东印江县的木黄与第二军团会合，成立了以贺龙、任弼时为首的总指挥部。同年11月到1935年8月，发动了湘西攻势，恢复和建设了湘鄂川黔革命根据地。部队发展到1．7万多人。1935年10月，中央红军长征到达陕北后第二、六军团突破敌军的包围开始长征，于1936年6月到达西康甘孜同第四方面军会合。两军会师后，在党中央领导下，于7月初，第二、第六军团第三十二军(原属红一方面军的第九军团)组成第二方面军，与张国焘的反党分裂主义进行斗争。接着与第四方面军一起北上抗日，10月，在甘肃的会宁地区与第一方面军会师。抗日战争开始后，红二方面军改编为八路军一二师。

中国工农红军第四方面军

中国工农红军主力之一。1931年11月7日成立。总指挥徐向前，政委陈昌浩。下辖红四军和红二十五军，共五个师近3万人。主要活动于鄂豫皖。1931年11月至1932年5月，队伍扩大为三个军──四军、九军、二十五军，共六个师。在粉碎敌人第四次“围剿”时，由于担任鄂豫皖中央分局书记兼军委主席的张国焘指挥错误，10月，部队被迫转移，开辟了川陕根据地，与川东游击队会合。以后，又扩编为四、九、三十、三十一、三十三五个军共8万余人。1935年3月，第四方面军开始长征。6月，第一、四方面军在四川懋功地区会师。8月，分左、右两路共同北上。9月，领导左路军的张国焘擅自决定第四方面军南下，另立中央，搞分裂党的活动。1936年6月，在西康甘孜地区同贺龙、任弼时率领的红二、六军团会师。迫于各种压力，张国焘被迫取消伪中央，第四方面军与新成立的红二方面军共同北上，1936

年10月，到达甘肃会宁与红军第一方面军胜利会师。后第四方面军三个军在张国焘指挥下，西征失败，一部分到达陕北。抗日战争开始后，红四方面军改编为八路军一二九师。

1933年秋，中央军委曾计划把七、八、九、十四个军团合编为第三方面军，后因一部分组成北上抗日先遣队，另一部分随红一方面军长征，所以原计划未能实行。

王明

王明(1904—1974年)，原名陈绍禹，安徽六安人。早年参加过学生运动，在“五卅”运动中加入国民党。1925年去莫斯科中山大学学习，1925年加入中国共产党。同年冬回国。第一次大革命失败后，又随米夫去苏联，在莫斯科中山大学任教。在这期间，他在米夫支持下，搞宗派斗争，打击异己，逐渐取得政治上的优势。他思想“左”倾，教条主义严重。1929年10月回国后，任《红旗》编辑，发表“左”倾思想的文章。1930年底借批立三路线，提出一个比立三路线更“左”的政治纲领。1931年党的六届四中全会上，在国际代表米夫的支持下，选入中央政治局，很快又补入中央政治局常委会，取得了中央领导权。1931年6月，总书记向忠发被捕叛变，米夫以国际名义指定由王明为代理书记。党内开始了第三次“左”倾错误的统治。同年9月，党中央机关遭到破坏，王明随米夫去苏联，任中共驻国际代表。王明去苏联前指定中央由博古负责。博古执行的仍是王明的“左”倾冒险主义。在第二次国内革命战争时期，王明的“左”倾冒险主义错误给革命带来很大的危害。抗日战争开始后，王明又回到国内，犯了右倾投降主义错误，他主张抗日民族统一战线中“一切经过统一战线”，“一切服从统一战线”，放弃党对统一战线的领导权。抗战初期在武汉任长江局书记时给党带来很大损失。1942年党整风时，王明态度恶劣，拒绝参加整风。“七大”时为了团结他，仍选他为中央委员。1949年中华人民共和国成立后，王明任政务院政法委员会副主任。1956年去苏联定居，以后化名“马马维奇”、“波波维奇”撰文歪曲我党历史，攻击毛泽东思想。1974年3月病逝于莫斯科。

博古

博古(1907—1946年)，即秦邦宪，江苏无锡人，1925年加入中国共产党。1926年，党组织选派他去莫斯科中山大学学习。1930年5月，他回国任中国共产主义青年团中央宣传部长、书记。1931年1月，在中共六届四中全会上，他当选为中央政治局委员，9月，任中共临时中央政治局常委、主要负责人。1934年1月，在中共六届五中全会上，他当选为中央政治局委员，继续负责中央领导工作。他在1931年至1935年主持中央工作期间，执行“左”倾冒险主义政策，导致党在白区工作的损失和中央革命根据地第五次反“围剿”的失败。1935年，遵义会议结束了“左”倾错误在党中央的统治，他被免去党的主要领导人职务。1936年，红军长征到达陕北后，博古任中共中央组织部长。1938年，他又任中央长江局和南方局组织部长。1941年，中央调他回延安，任中共中央党报委员会主任，主持《解放日报》和新华社工作。1945年，在中共第七次全国代表大会上，他当选为中央委员。抗日战争胜利后，他作为中共代表团成员，赴重庆参加国共谈判。1946年4月8日，他乘飞机返回延安，在山西省兴县黑茶

山因飞机失事遇难。他译著有《联共(布)党史简明教程》、《卡尔·马克思》等。

李德

李德(1900—1974年)，德国人。原名奥托·布劳恩，在华期间曾用李德和华夫的名字。他早年曾参加巴伐利亚苏维埃共和国的战斗和德国中部的工人武装起义，后被捕，越狱逃到苏联。他曾在苏联军事院校学习。1932年，共产国际派他到中国，后在中央苏区任中共中央军事顾问。在第五次反“围剿”和长征初期，他实行进攻中的冒险主义、防御中的保守主义和退却中的逃跑主义，使红军蒙受严重损失。在遵义会议上，李德受到批判。红军长征到达陕北以后，他任抗日军政大学教授。1939年，他去莫斯科。第二次世界大战期间，他在苏军中央服务。1949年，李德回到德意志民主共和国，在马列主义研究所从事翻译工作。他著有《中国纪事》。

张闻天

张闻天(1900—1976年)，幼名张应泉，化名洛甫，江苏省南汇(今属上海市)人。1919年，他参加五四爱国运动，加入少年中国学会，宣传马克思主义，后赴美国留学。回国以后，他曾在四川中学教书。1925年，他加入中国共产党，在上海、江苏等地从事党的秘密工作。后来，党组织派他到苏联，先后在莫斯科东方大学、红色教授学院学习、任教，同时在共产国际担负一定工作。1930年底，他从苏联回国。第二年，任中共中央宣传部部长。1931年6月，党的临时中央政治局成立，他任中央政治局委员、政治局常委。1933年初，张闻天随中共中央机关从上海进入江西中央苏区，任苏区中央宣传部部长、瑞金工农民主政府主席。1934年1月，在中共六届五中全会上，他被选为中央政治局委员、书记处书记。同年2月，他当选为中华苏维埃共和国中央政府人民委员会主席。第五次反“围剿”失利以后，他参加长征。1935年1月，在遵义会议上，他摒弃了王明“左”倾冒险主义，拥护毛泽东的正确主张，作了批判“左”倾军事路线的报告，起草了会议决议，被选为中央政治局委员、政治局常委，分工主持中央工作。到达陕北以后，张闻天坚决支持毛泽东东渡黄河东征的正确主张，拥护党中央和平处理西安事变的方针，并协助毛泽东、周恩来、朱德完成从国内战争向抗日战争这一历史性的伟大转变。抗日战争爆发以后，反对王明的投降主义。1938年9月，在中共六届六中全会上，张闻天作了组织报告。在此期间，他兼任中共中央宣传部部长，西北工作委员会主任，《解放》周刊主要负责人，《共产党人》杂志编辑，中央马列学院院长等职。1945年中共第七次代表大会上，他当选为中央委员、中央政治局委员。抗日战争胜利以后，党中央委派他赴东北工作，任牡丹江地区的中共中央东北局代表，东北财经委员会副主任，中共辽东省委书记，为开辟东北根据地，纠正实际工作中的“左”倾错误，为制定东北经济建设的基本方针做出了重要贡献。中华人民共和国成立以后，张闻天任驻苏联大使，外交部第一副部长。1959年，在庐山会议上同彭德怀一起受到错误批判，离开外交岗位，调任中国科学院经济研究所特约研究员，专门从事社会主义经济建设的理论研究。在中共第八次代表大会上，他被选为中央委员、中央政治局候补委员。在“文化大革命”中，张闻天遭到林彪、江青反革命集团的诬陷和迫害，1976年7月1日在江苏无锡逝世。

王稼祥

王稼祥(1906—1974年)，原名王嘉祥，安徽泾县人。1925年，他加入中国共产主义青年团，后赴苏联莫斯科东方大学学习。在苏联期间，他系统地学习和研究了马克思列宁主义理论，于1928年加入中国共产党。1930年2月，他回国参加革命斗争，任中共中央宣传部干事，负责编辑党报。同年6月，他因批评李立三的错误被撤掉中央宣传部干事，调任党报驻香港记者，12月又调回上海工作。1931年1月党的六届四中全会以后，他任中共中央学报委员会秘书长兼《红旗》《实话报》总编辑。不久，王稼祥又担任中共苏区中央局委员、中国工农红军总政治部主任。11月，他被选为中华苏维埃共和国外交人民委员、中央革命军事委员会副主席。12月，中央革命军事委员会委派他与刘伯坚、左权一起指导国民党第二十六路军在宁都起义的工作。1934年，在中共六届五中全会上，王稼祥被增补为中央委员、政治局候补委员。1935年1月遵义会议上，他旗帜鲜明地支持毛泽东的正确意见，批评了博古、李德的错误，被增补为中央政治局委员，是三人军事指挥小组成员之一。1935年6月，第一、四方面军会合以后，他同张国焘的分裂活动进行了斗争。红军长征到达陕北以后，他任中央革命军事委员会委员、红军总政治部主任。1937年6月，他赴苏联治病，同年11月接任中共驻共产国际代表的职务。1938年8月，他从苏联回国。在党的六届六中全会以后，王稼祥任中央军委副主席、军委总政治部主任，主持军委日常工作并兼任中央华北华中工作委员会主任，协助毛泽东处理了大量有关党、军队和抗日根据地的重大事务，成为毛泽东在延安的主要助手。1943年3月，他任中共中央政治局组织委员会委员、宣传委员会副书记。1945年，在中共七大上，他当选为候补中央委员。抗日战争胜利以后，他任北平执行小组顾问，后再去苏联治病。1947年5月回国以后，他担任中共中央东北局委员、城市工作部部长。1949年，在七届二中全会上，他递补为中央委员。中华人民共和国成立以后，他任外交部副部长，不久，出任中国驻苏联大使。1951年初，他任中央对外联络部部长兼外交部副部长。1953年3月，他任中央国际活动指导委员会主任。1956年在中共八大上，他当选为中央委员，八届一中全会上，当选为中央书记处书记。在“文化大革命”中，王稼祥遭受林彪、江青反革命集团的诬陷和迫害。1973年，在中共第十次全国代表大会上，他当选为中央委员。1974年1月25日，王稼祥病逝于北京。

刘志丹

刘志丹(1903—1936年)，名景桂，字志丹，陕西省保安县(今志丹县)人。无产阶级革命家，西北红军和陕甘宁根据地的创始人之一。1924年秋，他加入陕北社会主义青年团，第二年春转为中国共产党党员。1926年初，刘志丹进入黄埔军校第4期炮兵科学习，同年秋随军东征。不久，他奉命到冯玉祥国民军联军第四路军马鸿连部，任党代表兼政治处长。1927年春，刘志丹作为国民革命军第二集团军总司令的代表，去豫西收编刘镇华的军队。“四一二”反革命政变以后，他奉命回陕，担任省委交通，往返于沪、豫、陕之间，进行联络工作。1928年5月，他与谢子长、唐澍等人发动渭华起义，建立西北工农革命军，任军事委员会主席。1929年春，刘志丹返回保安，开展兵运工作。第二年春，他打入驻甘骑兵第四师苏雨生

部，任十六团副团长。同年8月，他任中央陕北行动委员会军事指挥部副总指挥。1931年春，刘志丹准备在苏雨生部发动兵变，不慎暴露，被逮捕，后经党组织多方营救获释。1931年冬，他任西北反帝同盟军副总指挥兼第二支队队长。1932年2月，反帝同盟军改编为中国工农红军陕甘游击队，刘志丹任第三支队队长，后任指挥。1933年8月，他被任命为陕甘边红军临时总指挥部副总指挥兼参谋长。11月，恢复中国工农红军第二十六军，任参谋长。1934年秋，在梨园堡建立陕甘边苏维埃政府及军事委员会，刘志丹任军委主席，先后两次打败敌人对陕甘根据地的“围剿”。后来，他被“左”倾错误路线执行者关押审查。1935年11月，中央红军到达陕北以后获释。刘志丹历任革命军事委员会西北办事处副主任、红二十八军军长、红军北路总指挥和中央所在地瓦窑堡警备司令等要职。1936年4月，他率领红军二十八军赴山西东征抗日，遭到国民党军队袭击，在晋西中阳县三交镇战斗中英勇牺牲。

学术动态

关于红军长征的战略目标问题

中央红军的长征战略目标是什么?史学界有两种分歧的意见。

一种意见认为红军长征的战略目标是为了北上抗日。王健英、王廷科等人持这种观点。

王健英在《试论红军长征与北上抗日》一文中提出了以下理由：

第一，“早在长征以前”，党就“发表《共同抗日》宣言，提出‘红军北上抗日’”，并“公布《抗日救国六大纲领》，派出红军北上抗日先遣队”；这样，在当时“‘红军北上抗日’已经成为党的政治、军事基本方针和基本口号，已经变成深入军心，鼓舞广大指战员英勇战斗的行动口号”。

第二，中央红军的长征是在“北上抗日”的旗帜下进行的。“红军长征出发高举着‘北上抗日’的旗帜”，“‘红军北上抗日’作为党既定的政治军事基本方针、基本口号，在长征前后都是红军追求实现的战斗目标，是鼓舞广大指战员英勇奋斗的政治目的。中央红军的战略转移确是在‘北上抗日’的旗帜下进行的”。

第三，“遵义会议决定了渡江北上的根本方针。虽然遵义会议既没有讨论‘抗日问题’，也没有确定‘北上抗日’为当前行动方针，但这不等于党中央放弃了从长征出发就高举的‘红军北上抗日’的旗帜”。“事实上，遵义会议及其后，党和红军继续坚持北上抗日的口号”，这可“见于遵义地区和红军当年书写的标语。如‘红军是抗日反帝的主力军!’‘要求北上抗日!’‘加入红军打日本帝国主义去!’‘白军兄弟不打红军，拖枪北上抗日去!’”等；还可见陈云、成仿吾、杨成武等老同志回忆中提到朱德、毛泽东当时讲话都讲到“抗日”，而且毛泽东及党中央和军委领导人“密切注视着国内形势的变化”。“遵义会议后以毛泽东为核心的党中央，适时确定‘北上抗日’为政治、军事战略行动方针，为坚持实现这一方针进行了正确斗争，是引导三大主力红军取得长征胜利的决定因素”。

出席1986年10月在北京召开的纪念红军长征胜利五十周年学术讨论会的一些同志也认为：“长征就是北上抗日。理由是：(1)党中央早在长征前就发表了《共同抗日宣言》，提出‘红军北上抗日’的口号；(2)公布了‘抗日救国六大纲领’，派出‘红军北上抗日先遣队’；(3)在长征过程中党和红军始终高举‘北上抗日’的旗帜，进行北上抗日的宣传；(4)遵义会议决定了‘渡江北上’的方针；(5)沙窝、毛儿盖会议提出了北上抗日问题”。

王廷科也认为：“中央红军高举抗日反蒋的旗帜，被迫转移，开始长征”。虽然红军“在内线作战无法打破第五次‘围剿’的情况下”，“作战略转移，在军事上的直接目的自然是保存主力红军的有生力量”，“但是红军长征从一开始又是与抗日救国的伟大事业紧紧地联系在一起的”，“红军长征一开始就高举着抗日反蒋、抗日救国的旗帜”。

另一种观点认为中央红军的长征开始并不是为了北上抗日。参加纪念红军长征胜利五十周年学术讨论会的一部分同志持此说。

他们认为：“尽管党中央早就提出了红军北上抗日的战略方针。但是，在蒋介石重兵‘围剿’妄图全歼红军的形势下，北上抗日的战略目标是无法实现的。被迫进行的战略转移更不可能在一开始就是为了北上抗日。”这是因为：

第一，当时红军的“紧迫任务，是冲破敌人的‘围剿’，保存红军有生力量，寻找红军可以生存发展的立脚点”。第二，从“长征途中党中央的一系列战略行动方针的确定及变化看”，“长征中战略落脚点的选择不是起先就决定去北方立脚，向日本侵略军开战”。第三，“从两河口会议到俄界会议的几次党中央政治局会议记录看，都没有讨论过抗日问题”。第四，“长征中以中共中央名义发表的三个北上抗日电报是上海中央局发的，而不是党中央在长征中发出的”。总之，“只有长征胜利了，解决了红军的生存、立脚问题之后，才有红军的抗日”。

图画说明

中国工农红军长征示意图

中央红军第五次反“围剿”失败后，中共中央决定撤出中央革命根据地。1934年10月12日，中共中央和中革军委率中央红军主力5个军团和中央机关共8万余人，从江西瑞金西江的梅坑出发，开始长征。以第三、八两军团为右翼，第一、九两军团为左翼，第五军团为殿后，护卫中央前进。长征开始时，实际上是带着坛坛罐罐大搬家。蒋介石得知红军转移，就在红军前进的路上设下四道封锁线，调集40万军队、几十架飞机，围追堵截，妄图消灭红军。10月19日，红军全部渡过于都河离开中央革命根据地，到达了江西安远和信丰间粤军陈济棠设的第一道封锁线，称为突不破的“钢铁封锁线”。实际上陈济棠与红军已达成协议，让出一条20公里宽的通道。21至25日红军未经大的战斗顺利突破了第一道封锁线。蒋介石的第二道封锁线设在湖南的桂东、汝城至广东的仁化、城口一线。11月4日，左路红一军团夺取粤军防守的城口，右路军红三军团控制汝城。8日，红军全部通过第二道封锁线。蒋介石的第三道封锁线设在湘粤边界粤汉铁路的良田至宜章之间。11月14日，右路军攻克宜章，左路军控

制九峰山监视粤军。15日红军全部通过第三道封锁线。红军通过三道封锁线，虽未经过激烈战斗，但减员2．4万人。红军一连突破三道封锁线，震惊了蒋介石，他急调湘、粤、黔、桂四省军阀和中央军40万人在湘江两岸设下第四道封锁线。11月27日，红一、三军团先头部队在界首渡过湘江，控制了界首至屏口渡湘江两岸，护卫主力渡江。但博古、李德舍不得丢掉坛坛罐罐，行进迟缓，耽误了渡江有利时机。敌主力先期赶到，11月29日至12月1日，中央红军与敌军在湘江边展开浴血大战，掩护主力渡江。中央和红军主力渡过湘江，但人员损失过半，红军只剩下3万多人了。红军渡过湘江以后，在毛泽东等力主下，放弃去湘西与红二、六军团会师的计划，改向敌人防守力量薄弱的贵州前进，渡过乌江，占领黔北重镇遵义。1935年1月，党中央在遵义召开了政治局扩大会议。

遵义会议后，党中央和毛泽东决定红军北上，去川西北与红四方面军会师。1月19日，中央红军离开遵义向赤水前进。1月29日在土城渡过赤水河，向古蔺、叙永地区前进，但遭到川军阻击。毛泽东决定暂缓渡江，到扎西后决定“回师东进，再渡赤水，重占遵义”。2月18日至21日，中央红军在太平渡、二郎滩第二次渡过赤水河，向黔北挺进。这打乱了蒋介石的围追计划。红军变被动为主动，占领桐梓，26日攻克娄山关，27日重占遵义城，击退敌人的进攻，红军取得长征以来第一个大胜仗。3月，蒋介石调各路军队向遵义扑来。红军避敌主力，3月16日至17日在茅台第三次渡过赤水河，再次向川南古蔺前进，做出要北渡长江姿态。蒋介石又重新部署兵力向川南、黔北集中，企图包围红军而歼之。这时，中央红军又折向东进，出敌不意，于3月21日晚在二郎滩、太平渡一带第四次渡过赤水河。这时敌军正向川南集中，红军佯攻贵阳，直逼昆明，在皎手渡巧渡金沙江，完全跳出了敌人的包围圈。接着，红军在安顺场强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，在懋功与红四方面军会师，两军会师后继续北上，通过茫茫的草地。1935年10月中央红军到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北的红军胜利会师。

1936年6月，红二、六军团长征到达甘孜，与红四方面军会师。两军会师后，根据中央指示，红二、六军团组建为红二方面军。8月，党中央命令二、四方面军迅速北上甘北，组织发动静宁、会宁战役。同时为配合二、四方面军北上，毛泽东指令红一方面军南下接应。红一方面军分两路南下接应。10月2日，红一方面军十五军团一部攻克会宁。10月7日，红四方面军先头部队到达会宁，与红一方面军会师。9日，朱德、张国焘、徐向前等率红四方面军总部进入会宁城。两军会师召开盛大联欢会。当红一、四方面军会师时，红二方面军遭到敌人合击。10月10日红二方面军突出重围突破敌人封锁线后，10月22日到达静宁县的兴隆镇将台堡，与前来接应的红一方面军红一、二师会师。两军在将台堡召开会师联欢会。至此，三大红军胜利大会师，标志着红军长征胜利结束。

夹金山

夹金山位于宝兴县城西北，懋功以南，理县西南，海拔4500多米，终年积雪，寒气逼人，是中央红军长征中遇到的第一座大雪山。1935年6月12日9时许，红四团的英雄战士身穿单衣，拿着木棍，高喊“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号，向夹金山前进。夹金山上下山道共三十五公里多，越往上走，道越来越窄，坡度越来越陡，路越来越难走；越往上走，积雪也越来越深，气温也越来越低，空气也越来越稀薄，呼吸越来越困难，人行动越来越困难、费

劲。红四团的战士们奋勇攀登，滑倒了爬起来再前进。有人掉到雪窝里，别的战士马上递给木棍、绑腿带，把他拉起来，再继续前进。战士们终于征服困难，登上了山顶。红四团政委杨成武登上山顶，远眺是一片冰雪世界，俯视山下，队伍正在踏雪蜿蜒而上，即景生情，赋诗一首：“天空鸟飞绝，群山兽迹灭，红军英雄汉，飞步碎冰雪!”下山比上山容易多了，很快下到山脚，就与红四方面军的同志会师了。本图是夹金山的照片。

人教版八年级历史上13课红军不怕远征难

第十九课时 教学课题第13课红军不怕远征难 【教学目标】知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。 情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 【教学难点】体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。 【教学用具】多媒体课件 【教学方法】讲解、讨论、阅读 【课型】新授课 【课时】一课时 【教学过程】 A、导入新课 媒体展示问题：第 一次国共合作失败以 后，中国共产党开始建 立自己的军队，红军的 力量逐步壮大起来。如 果你是蒋介石，你会怎 样做？ 学生思考回答，教师媒 体展示并且简要介绍国 民党五次围剿和红军反 围剿的概况。 导入新课。 B教授新课 第13课红军不怕远征难 一、长征的开始和遵义会议 1、媒体展示问题，学生阅读教材思考回答： （1）、红军长征的原因是什么？ （2）、第五次反围剿为什么会失败？ （3）、本课所述长征的部队是主要是哪支部队？ 学生回答，教师概括。 2、媒体展示《中国工农红军长征示意图》， （1）、学生阅读教材了解长征的经过，并能结合长征示意图讲述。

（2）、教师补充强调： 过湘江人员损失过半、四 渡赤水打乱敌人追缴计 划、毛泽东游击战术的 经典战例、、过乌江召开 遵义会议、巧渡金沙江跳 出敌人包围圈、强渡大 渡河、爬雪山、过草地、 到达陕甘革命根据地 2、媒体播放遵义会议视 频，提出问题： （1）、长征初期党内暴 露出哪些严重的问题急 需解决？ （2）为什么说遵义会议 是长征中的转折点？ 学生思考回答，教师概 括并媒体展示：红军长 征初期存在的问题是军 事上和组织上。如果这 两个问题不解决，危险 程度胜过强大的敌人， 对此党召开了具有转折 意义的遵义会议。补充， 这是党历史上第一次独 立自主的运动马克思主 义原理解决党的内部分歧问题，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 二、长征的胜利 1、学生阅读教材，媒体展示问题思考回答 （1）、红军长征胜利的标志是什么？ （2）、红军会师共有几次？ （3）、红军长征胜利的原因及意义是什么？ 学生回答，教师概括：1936年10月三大主力会宁会师标志着长征胜利结束；红军会师有三次：井冈山会师、吴起镇会师、会宁会师；胜利的原因是：正确领导、人民群众支持、红军坚定的意志、艰苦奋斗、发挥大无畏的革命英雄主义精神；胜利的意义是：历史意义是粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。现实意义是给中华民族留下了宝贵的精神财富——长征精神。 2、媒体展示材料，教师介讲解红军长征中创造的奇迹：红军长征途中，几乎平均每天就有一次遭遇战，路上一共368天，有15天用在打大决战上，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。在总长约25000华里的路上，只休息了44天，平均走365华里才休息一次,日平均行军74华里。红军一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪。经过11个省，渡过24条河流，占领过大小62座城市。 3、媒体播放红军长征的视频节选编辑片段，学生思考：红军长征的精神是什么？学生思考回答，教师概括：坚定信念、忠于革命的乐观主义精神；顾全大局、众

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 红军长征评课 篇一：七律_长征评课稿 《七律长征》评课稿 赵诗应 《七律长征》这首诗篇幅短，难度较小，全诗赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。今天，听了龙老师对本课的教学，谈谈自己的体会。 一、创设情境精心导入 这篇文章是关于红军长征时的故事，因此对于现在的学生来说，他们根本没办 法去亲身体会，学生想像不到长征时的情景，因此龙老师首先引导学生了解什 么是长征，初步了解红军长征的艰辛，为后面的学习奠定了基础。 二、引导学生融入情境，激发情感 在理解诗句意思、体会情感时，龙老师充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲解词句。 1、在首联教师通过让学生讨论“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中的“远征难”和“只等闲”，并且提醒学生注意在朗读“不怕”二字的语气，从 而感受诗歌的那种气壮山河的气势。着重介绍了背景资料。如：红军的行军路程——二万五千里，突出了“远征”； 2、在颔联龙老师通过设置问题让学生讨论诗句中，作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，从而体现红军吃苦耐劳的 革命乐观主义精神。 3、在“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的领悟上，龙老师花了较大的功夫，因为这两句诗的教学是本课的难点，特别是 “暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，龙 老师及时地用幻灯片出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡 金沙江后的欢快心情；飞夺泸定桥片段更加震撼人心，红军飞夺泸定桥的惊险 悲壮场面让同学们如同亲临其境。

第13课红军不怕远征难

原创】第13课红军不怕远征难 本帖最后由 werous6 于 2010-2-21 22:09 编辑 【原创】第13课红军不怕远征难 初二历史 洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬 知识目标： 1、了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因； 2、掌握红军长征的路线，遵义会议及其历史意义； 3、理解红军长征胜利的历史意义。 能力目标： 1、从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述 发生在那里的重大事件； 2、通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义； 情感目标： 1、引导学生学习红军（长征精神）战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义； 2、培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活 教学重点： 了解红军长征的艰苦历程；理解长征精神。 教学难点： 分析红军被迫长征和红军取得长征胜利在原因上的反差 教学过程： 复习提问： 导言： 请同学们听我叙述一段材料，巍巍雪山，爱憎无边；慢慢草地，任重道远；七根火柴，星火燎原；百姓乳汁，鱼水相连；胸怀祖国人民，万里长征只等闲！ 同学们：这段材料与哪一历史事件有关呢？ 生：（长征） 师：是的，这节课我们就来学习中国工农红军的长征。 第13课红军不怕远征难 师：我们一起来看本课题目“红军不怕远征难”，你能看出什么呢？ 生：（说明长征路途遥远，而且非常艰难） 师：既然如此，红军为什么还要长征呢？ 长征

谁能回答长征的背景 1、历史背景 生：红军第五次反围剿的失败。 师：从1930年11月到1933年3月，国民党对中央革命根据地连续发动了4次反革命“围剿，”前四次反围剿中由于执行了毛泽东的正确作战方针，红军取得了胜利，当蒋介石向中央革命根据地发动第五次反革命围剿时，“左倾”领导人全面否定了毛泽东的战略方针，导致了红军第5次反围剿的失败。不得不退出中央革命根据地被迫长征。 对于长征，同学们通过影视媒体已经了解很多了，课前老师布置大家预习了，那位同学准备好了，结合大屏幕中的长征路线图，带领大家重走长征路。 2、经过 生：讲述 师：这位同学讲的非常好非常流利，真像一位小导游。根据刚才同学的讲述来回答黑板上的问题（要求到黑板前结合大屏幕中长征路线图，然后再讲桌上选老师事先准备好的卡片贴到 黑板的相应问题上） 长征开始： 初期受挫： 历史转折： 冲出重围： 胜利会师： 生讨论：长征中红军渡过了那些江、河，经历了那些省份，爬过了那些山？ 师：那件事是红军长征中的转折？打乱敌人追剿计划和冲出重围的事件又分别是什么？ 生：遵义会议 屏幕显示遵义会议的内容，同学们齐读。 师：在中国革命处于极端危险境地之时，毛泽东力挽狂澜，经实践证明毛泽东的作战方针是非常正确的，所以遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。同学们考虑一下，从中国共产党的诞生到遵义会议的召开以及从遵义会议的召开到中华人民共和国的成立分 别为14年，在这前后两个14年里有何不同？ 生：讨论 师：在前14年里中央主要领导人换了几任先后出现了右倾错误或左倾错误，导致了大革命的失败和红军第5次反围剿的失利，而后14年里，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，所以说遵义会议师我党历史上生死攸关的转折点，是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义解决自己的路线、方针、政策等重大问题，是中国共产党由幼稚走向成熟的标志。 师：在长征中有许多惊心动魄的故事，下面老师就给大家一个展示自我的机会，讲一讲你知道的长征中的故事，或有关长征的诗歌、文章等。 生：讲故事、读文章、朗诵诗词。

《红军不怕远征难》教案

第13课《红军不怕远征难》教案设计 李蕊 教学目标 1、知识与技能 掌握长征的原因、经过和意义。遵义会议及历史意义。 2、过程、方法与能力 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，引导学生体会长征精神，认识中国革命的艰苦历程，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点与难点 1、教学重点：中央红军的长征。遵义会议。 2、教学难点：认识遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。 教学过程 1、创设情境，导入新课 观看视频毛泽东的七律《长征》，让学生在诗歌的情境中来了解历史，激发学习兴趣，启动思维。 2、初步认识长征 阅读讨论：红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？引导学生对长征的背景进行探究，从而使学生初步了解什么是长征。 4、整体感知长征过程 A、长征的开始 1934年10月，瑞金（展示红军开始长征时的图片资料） B、初期受挫设问：红军长征初期的处境如何？ 冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员伤亡过半。 长征刚一开始就人员损失过半，照这样走下去，红军还有希望吗？在红军面临生死存亡的关键时刻，毛泽东提出了一个什么建议？

C、历史转折：遵义会议，1935年1月 设问：这次会议是在极其危急的情况下召开的，红军最需要解决的问题是什么？引导学生阅读课文，了解遵义会议的主要内容和历史意义。 讨论探究：为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点？ 引导学生比较遵义会议前后红军处境发生的变化，理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，不仅对长征具有重大的作用，甚至对整个中国革命都具有重大意义。 D、冲出重围：四渡赤水----打乱了敌人的追剿计划。（强调红军的创新精神） 巧渡金沙江----跳出了敌人的的包围圈。（强调红军一鼓作气，发挥集体的智慧和力量） 强渡大渡河、飞夺泸定桥（观看电影节选，体会红军战士英勇无畏的英雄气概） 过雪山、草地（图片展示，体会红军遭遇的艰难困苦和革命乐观主义精神） E、胜利会师：1935年10月，党中央和中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘宁革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。（展示会师图片，体会会师的喜悦） 补充介绍红二军和红四军的长征出发地与到达时间。 1936年10月、红军三大主力（红一、红二、红四方面军）在甘肃会宁胜利会师。 强调红军长征开始和结束的时间：1934年10月—1936年10月。 5、活动与探究 说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？ 红军长征途中，除敌人的围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？ 6、理解长征胜利的意义。 从1934年10月到1936年10月，红军战胜了千难万险，历经二万五千多里的艰难险阻，胜利到达陕北。长征是以失败开始，以胜利告终，成功的实现了战略大转移，为中国革命保存了势力，使中国革命转危为安。 7、体会长征精神：

第13课 红军不怕远征难

第十三课红军不怕远征难 课标导读 （6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。 知识要点 1、红军长征的开始： <1>原因：红军第五次反“围剿”失败，被迫进行战略大转移。 <2>出发地：江西瑞金（中央革命根据地） <3>结果；冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员损失过半，革命处于生死关头，毛泽东有了一个重大决策；放弃去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进，强渡乌江，解放遵义。 2、遵义会议： <1>内容：集中全力解决李德，博古等人在军事上和组织上的指挥错误，确立毛泽东为核心的党中央的正确领导。 <2>意义：挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党史上生死攸关的转折点。 3、长征的胜利： <1>经过：江西瑞金——渡过湘江——强度乌江，攻占遵义，召开遵义会议 ，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划—-巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈——强渡大渡河， 飞夺泸定桥——爬雪山——过草地——经甘肃到达陕北吴起镇（1935年10月）——1936年10月，红军三大主力（红一，红二，红四方面军）在甘肃会宁会师，宣告长征胜利结束。 <2>长征胜利的意义：

①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。 ②保存了党和红军的基干力量。 ③使中国革命转危为安。 中考演练 ●长征的开始八上P59 识记 将下列历史事件按发生的先后顺序排列，正确的是（） ①红军长征②南昌起义③五四运动 ④中国共产党的成立⑤井冈山革命根据地的建立 A. ①②③④⑤ B. ④③②①⑤ C. ③④②⑤① D. ③④⑤①② ●遵义会议八上P60 识记理解应用 1、图片是形象的史料。下列图片生动地反映了中国共产党对中国革命道路的探索，如果要找党的历史上生死攸关的转折点，你会选择的图片是（） A．“一大”会址 B．南昌起义 C．井冈山会师 D．遵义会议 2、挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，成为党的历史上生死攸关转折点的是A．中共一大 B．遵义会议 C．中共七大 D．中共八大 3、这次会议挽救了免，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死收关的转折点。请问“这次会议”指（） A.八七会议 B.遵义会议 C.中共七大 D.十一届三中全会 4、有诗写道：“生死攸关转折点，‘左’倾错误受批判。重新确立领导人，党和红军脱危险。”此诗反映的历史事件是（） A．五四运动 B．中共诞生 C．遵义会议 D.挺进中原 ●长征的胜利八上P62 识记理解 1、下列毛泽东诗句中，描述图3历史事件的是（） A．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 C．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆概而慷 D．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 2、油画《飞夺泸定桥》（右图）所反映的历史场景发生在 A．国民革命军进攻武昌的战役中 B．井冈山革命根据地建立过程中 C．根据地红军反“围剿”斗争中 D．党中央和中央红军长征过程中 3、红军长征途中，跳出敌人包围圈是在（）

七律长征听评课体会

《七律长征》听评课体会 《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西很多。彭老师的这节课下面我就其中印象最深刻的环节谈谈我的体会。 一、先声夺人，帮助学生“酝酿”情感。 彭老师课前和学生的谈话，看似随意，其实是为下面的理解文章所服务的，学生交流的话语，其实就是为引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意作了很好的情感铺垫。接着，彭老师借用多媒体的力量，紧紧抓住了学生的视觉和听觉，形成了强烈的情感碰撞。为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。彭老师此举旨在“酝酿”情感。“酝酿”情感是我们打造有效课堂至关重要的环节，也就是我们常说的先声夺人，构建起情感的基石。 二、创设情境，带领学生用心和文本对话。 在教学时，彭老师先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联作文章，让学生总的感知红军在长征途中所经历的种种困难。在教学时，为使学生走近文本 , 对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟 , 老师进行了充分的准备 : 课前让孩子搜集 了长征的相关资料，这些资料的补充，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文

的理解减缓了坡度，特别是创设了各种情境让学生来感悟其中的情感，更是让我佩服不已。 三、反复吟诵，引领学生表达情感 我们说，在课堂上，最美的声音就是学生朗朗的读书声。崔峦先生说过“使人人都能从头到尾读几遍书，有时间能够从容地想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的地方，特别是让学生通过阅读和思考，能够有一点自己的看法，哪怕是肤浅的，但确实是自己的看法。”所以，我们在课堂教学中，要舍得花时间让学生静心阅读，潜心阅读。而今天的课堂上，老师给足了时间让学生读。这节课中，“读”贯穿始终，“读”落到了实处。教师引导学生在读中进入课文的情境，在读中理解课文的内容，在读中突破了课文的重难点。可以这样说，老师引导学生读出了精彩。

《七律.长征》评课稿

《七律长征》评课稿 《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。听了王有瑞老师执教的这节课后，我觉得有以下几方面的值得学习： 1. 先声夺人，帮助学生“酝酿”情感。王老师课前和学生的谈话，看似随意，其实是为下面的理解文章所服务的，上课伊始，王老师出示一组数字，让学生说说从你了解这组数字吗？让学生感受到长征所经历的重重艰难，其实就是为引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意作了很好的情感铺垫。接着，王老师利用多媒体把长征路线展示出来，紧紧抓住了学生的视觉形成了强烈的情感碰撞。为学生很好的创设了一个学习《长征》的情境。老师此举旨在“酝酿”情感。“酝酿”情感是我们打造有效课堂至关重要的环节，也就是我们常说的先声夺人，构建起情感的基石。 2.课前准备充分，图片资料丰富。教学中，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。王老师首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解诗歌内容。再现红军长征中的一些重要战役。如：巧渡金沙江、飞夺泸定桥，过草地，爬雪山等。通过想象加以充实，加以补充，使长征的一些画面呈现在学生面前，学生很好地理解课文内容，感受诗歌所表达的思想感情。 3.利用资料巧解难点。王老师通过资料，巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的路线等情况穿插在教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征漫漫征程…… 教学中，教师力求先让学生体会到这些困难的大，大到让常人难以想象，万分惧怕，再突出红军的不怕和无畏，从而体会到红军将士的乐观。我们说，情感是语文教学的生命，朗读则是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。对诗词的教学，读更是少不了的。老师始终用充满激情的语言，引导学生在多种形式的朗读中理解、感悟，通过情感的相互引发，心灵的相互交融，语言在交流中凸现，情感在交流中升华。尤其是最后饱含深情的配乐朗诵，让学生积蓄在胸中的情感得以宣泄，加以升华。 4.引导学生融入情境，激发情感。在理解诗句意思、体会情感时，王老师充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲解词句。 （1）在首联教师通过让学生讨论“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中的“远征难”和“只等闲”，并且提醒学生注意在朗读“不怕”二字的语气，从而感受诗歌的那种气壮山河的气势。着重介绍了背景资料。如：红军的行军路程——二万五千里，突出了“远征”； （2）在颔联王老师通过设臵问题让学生讨论诗句中，作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，从而体现红军吃苦耐劳的革命乐观主义精神。 （3）在“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的领悟上，王老师花了较大的功夫，因为这两句诗的教学是本课的难点，特别是“暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，王老师及时地用幻灯片出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡金沙江后的欢快心情；飞夺泸定桥片段更加震撼人心，红军飞夺泸定桥的惊险悲壮场面让同学们如同亲临其境。

第13课红军不怕远征难

第13课红军不怕远征难 ●教学目标 知识与能力： 1．能归纳得出红军被迫长征的原因； 2．通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义； 3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。过程与方法：通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；情感态度与价值观：在影视作品的宏大场面感染下，真切地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。 ●教学重点：中央红军的长征、遵义会议 ●教学难点：长征胜利的意义和长征精神 分两大板块：红军不怕远征难（基础知识）、延伸的红色之路（对今天的影响） ［导入语］ 播放歌曲《十送红军》 师：同学们认真听，这首歌讲述了怎样的情境？ （这是一首夹杂着不少方言、俚语的江西民歌,悠扬绵长的歌声，表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命胜利的强烈期盼。） 过渡：人民为什么要送别亲人，红军为什么踏上漫漫征程？这就是今天我们要学习的内容。 ［PPT1-2］第13课红军不怕远征难 师：为什么要长征呢请同学们看课本第一段内容，看完之后，回答问题。 生：第五次反“围剿”的失败 师：课本上提到1933年10月，蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”，那就是说，前面还有四次“围剿”，这四次“围剿”的情况怎样？ ［PPT3］ 师：从PPT中，同学们能用几个词总结前四次作战的特点吗？ 生：灵活、机动、游击战、运动战、不是教条、死板、消极 师：那么第五次反围剿为什么会失败呢？（错误指挥） 生：博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？ ［学生讨论］…… 过渡：由此我们可以看到，第五次反“围剿”的打法和前四次截然不同，前四次那种避敌主力，诱敌深入，寻机歼敌的作战方法在第五次反“围剿”中销声匿迹，代之而来的是硬拚硬打，不计成本的作战方法。结果一败涂地。根据地在日益缩小，人口在不断的减少，红军主力告别他们奋战6年之久的革命根据地，悄然西撤。一场人类历史上罕见的长征拉开了序幕。 师：从中央根据地撤出的目的是为了什么呀？ 生：保存实力。 师：现在我们能清楚认识：因为第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。所以长征是红军为保存实力向西北地区的战略大转移。 过渡：书本导入框中毛泽东的七律——长征，语言铿锵有力，读起来朗朗上口，高度概况了长征的历程，其中提到“三军过后尽开颜”，那么参与长征的部队有哪些呢？

历史：第14课《红军不怕远征难》学案(鲁教版七年级上)

第14课红军不怕远征难 课型：新授执笔：审核：班级：时间 学习目标： 1.掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2.讨论长征精神，学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养我们热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 学习重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。 学习难点：遵义会议的意义，长征的历史意义 二、前置自学：（自主学习，充分准备,牢固记忆） 1.原因：红军失败，被迫进行。 2.开始：年月，党中央和中央红军离开中央革命根据地，从出发开始长征。 红①红军向湘西前进，冲破了敌人的，渡过湘江，损失过半。 ②红军改向贵州前进，渡过夺取。 军时间：年月， 2.经③遵义内容：解决了，取消了。 不会议肯定了 , 增选。 过意义：遵义会议确立了， 怕这次会议挽救了。 ④遵义会议以后，红军四渡，打乱了。 远⑤红军巧渡，跳出了。 ⑥红军强渡，飞夺。 征⑦红军又翻过大，通过，进入甘肃。 ①年月,党中央和方面军到达革命根据地的。 难 3.胜利②年月, 方面军和方面军,到达 ,同前来的 方面军会师.红三大主力回师,标志着。 4.长征的意义: , 。 三、展示交流（对桌相互检查） 四、合作探究 1.今年是纪念长征胜利74周年，请回答有关长征的问题： （1）红军长征的原因是什么？

（2）党中央和中央红军开始长征的时间和地点。 （3）长征途中，党中央在1935年1月召开了什么会议？ （4）红军长征两次会师的时间、地点、和主要部队。 （5）简述红军长征胜利的历史意义。 2.为了充分挖掘和利用革命历史文化资源，积极发展红色旅游，中央办公厅、国务院办公厅印发了《2004——2010年全国红色旅游发展规划纲要》。纲要指出在今后5年内，我国将在全国范围内重点建设12个大红色旅游区，30条精品路线和100多个经典景区。 结合所学知识，探究下列问题： （1）井冈山、遵义被国务院定为红色旅游景区的历史依据是什么？ （2）发展红色旅游，从发展经济角度看有何意义？ （3）发展红色旅游，有利于培育伟大民族精神。如：井冈山精神、长征精神。今年是长征胜利多少周年，请你谈谈对长征精神的认识。 五、当堂测试 （一）选择题: 1.某校历史兴趣小组利用假期要实地考察红军长征的出发地，他们应该去( ) A.江西瑞金 B.贵州遵义 C.陕北吴起镇 D.甘肃会宁 2.确立了以毛泽东同志为核心的党中央的正确领导的事件是( ) A.八七会议 B.中共二大 C.遵义会议 D.三湾改编

初中生开学第一课观后感5篇

初中生开学第一课观后感5篇 历史不会忘记，那些英勇无畏、前赴后继,用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士.下面是我精选推荐的初中生开学第一课观后感，欢迎阅读。 初中生开学第一课观后感篇一 世界上最美妙的东西是什么?那就是梦想。它拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜;它是每个人心中最崇高的净土。 今天，老师给我们看了一部电影，叫《开学第一课》。 “开学第一课”邀请了李连杰叔叔，李连杰叔叔演讲了《我的梦，中国梦》，李连杰叔叔有很多梦想，他有电影梦、武术梦和中国梦，在去年李连杰叔叔给台湾建了一所学校，他把太极推向全世界，两手托起中国梦。每个人都有梦想，陆士谔他有世博梦，孙中山有他的三峡梦，和她的强国梦，旦周，他是一位医生，他说他要让全世界健康无病。 在“开学第一课”中，我看见了一位叫杨孟衡的哥哥，他被高压电电击双臂，失去双手，。 杨孟衡从小喜欢体育，但他失去了双手，有一次，杨孟衡知道可以参加残奥会游泳比赛，他就参加了，但是比赛排名是第九名，杨孟衡很难过，可是他没有放弃，他知道他不应该喜欢体育，所以他就用脚写字，今天，他做到了，他用自己的努力，进入了他的理想大学，他被中山大学录取，这是多么不容易的事啊!但是他真的做到了。 看“开学第一课”，我觉得梦想要自己争取的，就像房祖名哥哥说的“成功是失败不放弃”。只要我们不放弃，每个人都会实现自己的梦想。

梦想是位绝代佳人，她拥有幽深的眼眸，让我们看到了未来的希望;她拥有甜美的声音，告诉我们如何走好自己的路;她拥有纤巧的双手，给予我们无私的帮助;她拥有博爱的心灵，永远含笑相伴你身旁。请你也寻到一位属于你的佳人，将她拥在怀中，在月色下回忆她的美妙，承诺对她的付出，在她的指引下走向成功。 我的梦想是当一名优秀的医生，像旦周一样，让全世界的人有健康无病，我要向我的梦想努力，不放弃，一定会成功的。为了我的梦想，我要好好学习，孝顺父母，做一个有用的人。 让我们一起向梦想努力吧! 初中生开学第一课观后感篇二 欧文曾说过，“人类的一切努力的目的在于获得幸福。 幸福是什么?幸福是一种感觉，感动就是一种幸福。 幸福就像作家毕淑敏说的：世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，但没有人预报幸福，其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 清晨，旭日东升，温柔的阳光洒向人间，抚摸着我的脸，心，感觉暖暖的。这，就是幸福的征兆。 当我们在写作业时，一边写，一边贪婪地记下知识的结晶。这时，笔尖沙沙的响声，就是幸福的征兆。 走在小河边，两岸的杨柳随风摆动，鱼儿和鹅卵石正在编制着充满活力的动态画面。这时，小河潺潺的流水声就是幸福的征兆。 幸福的感觉是美好的，幸福的味道是甜美的。只不过它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更浓郁，比咖啡更香醇……

第13课《红军不怕远征难》说课稿

八年级上册第13课《红军不怕远征难》说课稿 前郭县穆家中学王亚飞 我说课的内容是人民教育出版社的八年级上册《红军不怕远征难》。我将从教材分析、课程标准、教材处理、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材 (一)、教材地位 本课主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如老红军张爱萍所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。” (二)、课程标准 1、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。 2、加深对红军长征史实的了解，理解长征精神，认识长征精神在根本上是一种追求解放的精神。

(三)、教学目标 我所讲的这节课面对的是八年级学生。从人的认知规律看，他们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演，也不可能借助实验手段使它再现，更不可能去进行直接观察，因此让他们去理解历史上错综复杂的史实概念，掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在，针对上述学生情况，根据大纲的的要求，确定本节课的教学目的如下： 1、知识与能力 讲述红军长征的英勇故事，指导学生认识中国革命道路的艰难曲折。 学习用绘画、绘图来表现历史和表达自己的情感。 学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径。 掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事，提高学生的组织能力，培养协作意识。 2、过程与方法 课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上分组推荐代表演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生深情地朗诵毛泽东诗词《七律·长征》，加深学生对长征的理解和崇敬之情。 3、情感态度与价值观

红军不怕远征难 习题(含答案)

红军不怕远征难习题（含答案） 一、选择题(本大题共16小题，共32.0分) 1. “万里长征路不平，‘左’倾错误总横行，遵城举会端航向，确立毛公统率兵。”该诗描绘的是（） A. 红军长征 B. 中共七大 C. 遵义会议 D. 八七会议 2. 1936年10月，红军三大主力在哪里会师，宣告了红军二万五千里长征结束（） A. 江西瑞金 B. 陕甘革命根据地 C. 贵州遵义 D. 甘肃会宁 3. “红军不怕远征难，万水千山只等闲”，回顾长征之路，追寻红色记忆。宣告红军两万五里长征胜利结束的是（） A. 渡过金沙江 B. 遵义会议 C. 吴起镇会师 D. 甘肃会宁会师 4. 某历史兴趣小组的同学若要实地考察红军长征的历史足迹，他们去的地方应包括（） ①遵义②吴起镇③武汉④会宁。 A. ①④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 5. “每一场革命都有它白身的传奇．毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史的伟大传奇．”以下对这一“传奇”的描述中，不正确的是（） A. 粉粹了国民党反动派消灭红军的企图 B. 保存了党和红军的基干力量 C. 取得了新民主主义革命的最终胜利 D. 使中国革命转危为安 6. 历史老师向同学们展示了如图所示几幅图片，该老师讲解的主题是（） A. 毛泽东领导工农革命军举行秋收起义 B. 中国工农红军在井冈山的艰苦斗争 C. 中国工农红军的五次反“围剿”斗争 D. 中国工农红军的战略转移 7. 长征是一次具有世界影响力的伟大远征，宣告红军长征胜利结束的历史事件是（） A. 中国共产党的成立 B. 井冈山会师 C. 红军强渡大渡河 D. 红军三大主力会师 8. 红军长征开始的时间和地点分别是（） A. 1933年10月，井冈山 B. 1934年10月，中央革命根据地 C. 1935年10月，陕北 D. 1936年10月，会宁 9. 红军长征是人类历史上的壮举，对中国革命进程影响深远。长征的历程说明（） ①革命面貌开始焕然一新②革命重心从城市转移到了农村③中国革命道路艰难曲折④制定革命路线必须从国情出发。 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③

初中八年级语文听课记录

听课记录（八年级） 1、新闻两则 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 第一单元综合性学习 一、创设情景导入 二、战争故事，你说我演 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 二、战争诗词，你吟我诵。 ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） ☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）

律长征练习题

《七律长征》练习题 一、选择题 1.注音有误的一项是（） A.七律(lù) 铁锁(suǒ) B. 岷山（mín）云崖（yá） C.逶迤（yí）迤逦(yǐ) D. 磅秤(bànɡ) 磅礴(pánɡ) 【答案】A。 【解析】A项中“律”应读lǜ。 2.词语解释不正确的一项是（） A.逶迤：弯曲绵延的样子。 B.磅礴：气势雄伟的样子。 C.泥丸：用泥制成的小球。 D.云崖：高耸入云的山崖。 【答案】C。 【解析】C项泥丸在这里的意思是“像小泥丸一样地滚动。”故选B。 3. 下列每组词语中有错别字的一项是（） （1）A风尘仆仆 B平易近人 C戒骄戒躁 D只等闲 （2）A风烛残年 B无边无际 C来龙去脉 D云涯暖 （3）A围追堵截 B巍峨高大 C翻山越岭 D腾细浪 （4）A艰苦卓绝 B水流湍急 C气势磅礴 D尽开颜 【答案】B。 【解析】B项中“云涯暖”应为“云崖暖”。 4.给下列诗句断句不正确的一项是（）。

A.红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。 B.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 C.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 D.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 【答案】A。 【解析】A项断句应为：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 5.律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两联诗句是（） A.首联和颔联。 B.颔联和颈联。 C.首联和尾联。 D.颈联和尾联。 【答案】A。 【解析】律诗八句，两两成联，从前到后依次为分为首联、颔联、颈联和尾联。故选A。 6．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） B．沾衣润湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（比喻） C．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。（拟人） D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张） 【答案】B。 【解析】B项“沾衣润湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”修辞手法是对偶。

第14课红军不怕远征难

第14课红军不怕远征难(导学案） 学习目标： 1.掌握：长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2.讨论:长征精神，学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养我们热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 学习重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。 学习难点：遵义会议的意义，长征的历史意义 一：自主预习（以小组为单位，小组长带领本组成员，仔细阅读课本，针对提出的问题在课本上进行标注，圈划。组内订正，课上教师检查。） 1、红军长征的原因、起止时间、过程中的大事、胜利结束的标志？ 2、红军长征胜利的历史意义？ 3、遵义会议召开的时间、地点、内容和历史意义？ 二：预习展示（小组展示预习成果，教师评价小组） 三：合作探究：（小组同学共同讨论、交流，各抒己见） 1、讨论：我们应学习哪些长征精神？ 2、根据中央红军长征路线，说说红军渡过了哪几条江河？发生过什么事？

四：课堂检测 （一）选择题：1．下列事件按时间先后顺序排列，正确的一组是（） ①四渡赤水②遵义会议召开③渡过乌江④强渡大渡河 A．①②③④B．②③①④C．③②④①D．③②①④2．在长征中，中国工农红军三大主力胜利会师的地点是（） A．遵义B．会宁C．吴起镇D．陕甘宁革命根据地 3、八年级（5）班历史兴趣小组的同学编写《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历 史场景，其中与史实不相符的是（） A巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截 B遵义会议是我党历史上的生死攸关的转折点C红一方面军同陕北红军会师吴起镇 D井冈山会师建立了中国工农红军第三军 二、材料分析题；阅读材料：毛泽东《长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲； 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸； 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒； 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 请回答：（1）红军“远征”的直接原因是什么？ （2）“金沙水拍云崖暖”是指红军长征途中的什么事？使红军在长征途中由被动转为主动主要得益于党的哪次会议的召开？ （3）红军长征之“难”，主要是指什么？

红军不怕远征难教案

13课《红军不怕远征难》教案 一、教材分析 人教版《中国历史》八年级上册第三单元第13课《红军不怕远征难》本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，在长途跋涉二万五千里的过程中，排除了千难万险，最终到达陕北并与红二、四方面军在甘肃会宁胜利会师的情况，分析了长征胜利的意义。 二、教学目标 1.知识目标：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2、能力目标：（1）通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力。（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。（3）通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。 3、情感目标：通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 三、教学重点、难点 1、重点：(1)中央红军长征，讲述党中央和中央红军被迫转移的原因及初期遭受的严重挫折。(2)遵义会议是本课的又一重点，介绍了会议解决的两大问题—军事和组织问题。 2、难点:正确理解遵义会议的意义、长征胜利的意义。课前教师要用百度在网上搜索搜集与红军长征有关的图片、文字、影视剧资料。 四、教学方法与手段 1.联系法指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读开题字关于博古、李德错误的军事指挥及危害，分析胜利和失败的原因 2.比较法在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。 3、多媒体辅助教学，化难为易，化繁为简。 五、教学过程 【导入新课】教师：同学们，请大家一起来读课本导入框中毛泽东的《七律.长征》诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这首诗中概括了长征的艰难，赞扬了红军大无畏的革命英雄主义精神。不过，要想理解这首诗，还需学习长征的历史。学生：读诗歌，听教师讲述，整体感知长征。

2020年中学教师个人工作总结

2020年中学教师个人工作总结 【篇一】2020年中学教师个人工作总结 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、政治思想方面。 本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。 二、教育教学方面。 1、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的'毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 ⑶复习阶段。针对每一位学生展开复习，注意联系实际，画图，看图，培养学生的读图能力，指导学生根据图形相互之间展开提问，开拓思维。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，