方老师三视图补缺线教学设计资料

《三视图补缺线》教学设计

金华六中方战红

一、教学目标

理解三视图的投影规律，掌握形体分析法、切割模型法补缺线、画轴测图法，培养学生空间想象能力。

二、教材分析与学情分析

（一）教材分析：本内容选自苏教版《技术与设计1》的第六章《设计图样的绘制》，是通用技术学科的重点和难点内容。

（二）学情分析：本节课的授课对象是省一级重点中学高二年级学生，学习基础较好、思维活跃，但由于相关三视图内容练得太少，空间想象

力缺乏。

三、教学重点与难点

（一）教学重点：在无立体图的情况下，根据三视图补缺线。

（二）教学难点: 根据三视图，画出轴测图。

四、教学方法与教学准备

（一）教学方法：形体分析法、切割模型法、画轴测图法。

（二）教学准备：多媒体、学案、萝卜、美工刀及铅笔等绘图工具。

五、课型与课时

（一）课型：复习课

（二）课时：一课时（40分钟）

六、教学过程

环节一：复习三视图的概念及三等关系（5分钟）

教师活动：PPT展示并讲解三视图的概念，能够正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图（主视图，俯视图，左视图三个基本视图）为三视图（如图1）。三视图的三等关系是“长对正，宽相等，高平齐。”

学生活动：聆听教师关于三视图概念及三等关系的讲解，并思考三视图三等关系，主视图与俯视图是“长对正”，主视图与左视图是“高平齐”，俯视图与左视图是“宽相等”。

设计意图：让学生回顾三视图概念及三等关系，为后续三视图补缺线打下理论基础。

环节二：形体分析法补缺线（8分钟）

教师活动：分析组合体的两种基本组成形式，即“叠加类”与“切割类”，叠加类用“ 基本形体 + 基本形体 ” 的方式形成组合体（如图2）；切割类是用“ 基本形体—基本形体 ” 的方式形成具有缺角、凹槽、空腔的组合体（如图3）。

学生活动：（1）专注聆听教师讲解两种基本组合体的类型及特点，并结合具体的图形进行空间想象。（2）在学案上补画第一题和第二题上的缺线。（3）将部分学生补画好的学案，在实物投影仪上进行展示，学生进行交流。 图

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图2