第五章《政治学》教案
第四章政治学
教学目标：
1、了解政治学这门学科
2、正确区分正确的政治观点
3、熟悉政治学的发展历史
教学重点：
1、政治学相关理论
2、政治文化
教学方法：讲授法、课件演示法、阅读法、课后自主学习
第一节政治的涵义
一、政治观的历史演变
1．政治是一种社会价值追求
对善、正义、自由、秩序、安全、幸福一类的价值或理想生活目标的追求。
举例：政治是正义的实现
柏拉图：实现“正义的理想国”
亚里士多德：城邦（政治）的目标是追求至善，实现正义。即“人类真正的美满幸福。”
知识链接：柏拉图论正义
1.欠债还债就是正义
“正义就是给每个人以适如其份的报答”，“正义就是把善给予友人，把恶给予敌人”。
2.正义就是强者的利益。
强者总是制定出对自己有利的法律来保证自己的利益，而老百姓就是要遵守强者的利益。
3. 正义指“正义的本质就是最好与最坏的折衷”。
“最好”是指干了坏事不受罚，“最坏”是指受了罪而无法报复。
孔子说政治
孔子说“为政必先正名”。“正名”是孔子的政治指导原则，是一种政治手段。“名不正则言不顺，言不顺则事不成……故君子名之必可也，言之必可行也。”“为政以德”。因此，孔子又要求统治者以身作则：“政者正也，子帅以政，孰敢不正？”。孔子的政治教化说影响极为深远。
2.政治是对于权力的追求和运用
韩非：
为了树立君主的绝对权威，除了严明法度外，还要擅长权术。法、术、势相结合。
韩非的“术”：
（1）权势不可假人；
（2）深藏不露；
（3）把人当做坏蛋；
（4）毁坏一切伦理价值；
（5）厉行愚民政策；
（6）罚须严峻，赏须审慎；
（7）必要时不择手段。
马基雅维利：政治就是夺取权力。要君王学会同时扮演“狮子和狐狸”两种角色。
国家的根本问题就是统治权，统治者应以夺取权力和保持权力为目的。从此，权力便成为国家一切机构与法律的基础。（王道思想）
3．政治公共事务的管理活动
孙中山：“政治就是众人之事，治就是管理，管理众人之事就是政治。”4．政治是对于社会价值物的权威性分配的决策活动
伊斯顿：凡是涉及公共决策以及社会价值的权威性分配的行为都是属于政治的领域。
奥斯汀·兰尼：政治是指政府的政策制定过程，或者说是团体的决策与实现的过程。
5.政治是一种超自然力量的体现
董仲舒：“君权神授”。
托马斯?阿奎那：国王是上帝的仆人，一切权力源自于神。
马丁?路德：君主的权力直接来自于上帝，臣民应服从君主。
二、马克思主义的政治观
1、政治是经济的最集中的表现
2、政治就是各阶级之间的斗争
3、政治是参与国家事务,给国家定方向,确定国家活动方式、任务和内容。
4、政治是一门科学，是一种艺术
三、政治的定义
在特定社会经济关系及其所表现的利益关系基础上，社会成员通过社会公共权力确认和保障其权利并实现其利益的一种社会关系。
第二节政治学理论
一、政治学研究对象
国家
政治权力
公共政策和决策
公共事务
二、政治学的历史发展
1．中国政治学说的历史发展
中国政治学说的发展分为：古代、近代、现代和当代四个大的时期。
（1）中国古代政治学说
集中体现在从奴隶制社会向封建制社会转变的春秋战国时的“百家争鸣”。在诸子百家中，对中国政治影响最为深远的是儒家、道家和法家的政治思想。A、儒家政治学说
以孔子、孟子为代表的儒家学派一直在中国占统治地位，其主要典籍是《论语》和《孟子》。儒家的政治学说主要集中在“礼”与“仁政”两个方面。德主刑辅。“以德行仁”是“王道”,“以力假仁”是“霸道”。
董仲舒把封建的社会政治秩序纳入“天”的控制之中，其“君权神授说”、“三纲五常说”，都是以此为中心，企图论证封建的社会政治秩序的合理性、永恒性及神圣性。
到了宋朝，朱熹把董仲舒的“天”变换为“理”，认为一切封建的政治秩序都是天理的体现。
B、法家政治学说
韩非子是先秦法家思想的集大成者。在《韩非子》中，他把法（法律）、术（统治术）、势（统治权力）融为一体，形成了法家的治国之道。韩非反对在法令以外讲什么仁义、恩爱。
C、道家政治学说
代表人物：老子与庄子
老子提出：“无为之治”，“我无为而民自化’，“我无为而民自富”，“无为而无不为”，理想境界：“小国寡民”。庄子强调：自然的都是美的、善的；人为的都是丑的、恶的，主张：人类的行为都要顺应自然，治天下要合乎“民之常性”。
中国古代政治学说的特点：在维护封建统治秩序及调整阶级关系方面，内容蔚为壮观；特别重视人的问题，人文主义的色彩很浓往往把政治伦理化；对社会演变特别感兴趣；体系或系统性较西方要弱。
（2）近代中国政治学说
19世纪、20世纪之交，康有为、梁启超的维新理论，孙中山的民有、民治、民享思想，都是吸收西方民主思想的产物。
（3）现代中国政治学
1919年之后,中国的大学开始了政治学教学。西方的政治学著作也被大量地介绍过来。开始了中国政治问题研究。经典之作：《中国官僚政治研究》（王亚南）（4）当代中国政治学
政治学在中国恢复至今已近30年。在这30里，中国政治学在与中国政治发展的相互作用中相得益彰。发展至今，经历了恢复学科、转化范式、确定价值和发展学术这四个时期。
2、西方政治学说的历史发展
政治学起源于西方。从亚里士多德的《政治学》至今，我们可以把西方政治学分为古典主义时期、传统主义时期、行为主义时期和后行为主义时期四大阶段。
代表人物是古希腊的柏拉图、亚里士多德，中世纪的奥古斯丁和托马斯·阿奎那，以及近代的马基雅弗利、布丹、霍布斯、洛克、格劳秀斯、孟德斯鸠和卢梭。
（1）古典主义时期（古希腊——19世纪中叶）
时间：公元前500—公元前200年；公元前200—476年。
研究主题：关于城邦或城市国家的观念和理论，后转变为关于世界国家的观念和理论。古典主义时期的政治学集中在欧洲，其典型特征是规范性活动，即强调道德、伦理和价值判断。古典主义时期也有科学性活动与工具性分析，只不过不占重要位置。
理论内容：政治思想与伦理学相结合；
人类的善、幸福和正义是政治生活的首要目标。
A、古希腊、古罗马时期的政治学说
柏拉图：《理想国》（《国家篇》、《政治家篇》和《法律篇》），开启哲学思辨的研究方向，为理想主义、绝对主义和专制主义倾向的政治研究奠定基础。
亚里士多德：写有《政治学》，公元前4世纪希腊城邦陷入严重危机。亚里士多德为挽救摇摇欲坠的奴隶制度，研究了158个城邦，总结了治国的经验和教训，写下了《政治学》一书。该书系统阐述了有关国家的重要概念和基本理论，为创立政治学学科奠定了基础。
B、中世纪时期的政治学说
代表人物：奥古斯丁（《上帝之国》）托马斯·阿奎那（《神学大全》）神学政治学主要特征：理论基础是基督教的教义，基本内容是教权与王权之争。
C、近代时期的政治学
转折时期（16—17世纪）
在这一时期，西方政治学发生了历史性转折。政治学逐步摆脱了宗教神学和传统伦理道德的束缚，形成了近代资产阶级政治学。马基雅维里著有《君主论》，他被马克思称为新时代第一个政治思想家。布丹的代表作《共和六论》，创立了近代资产阶级国家的主权学说
繁荣时期（17—18世纪）
17、18世纪是资产阶级革命时期。这一时期的政治学适应时代的需要，主要是批判封建的社会政治制度，为资产阶级革命和资本主义政治制度进行理论上的论证，形成了西方政治学的繁荣时期。霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、杰弗逊、潘恩、汉密尔顿等，都是当时著名的政治思想家。他们提出了自由、平等、正义的思想，天赋人权学说，社会契约论，分权制衡学说和民主理论等一系列的政治观念和理论，为资产阶级政治原则奠定了理论基础。
变化时期（18—19世纪）
18世纪末到19世纪中期，资本主义制度在西方社会中确立了起来，资产阶级成为了统治阶级并与无产阶级发生了尖锐的矛盾。西方这一时期形成了以边沁、穆勒为代表的功利主义、自由主义政治思想和以孔德、斯宾塞为代表的社会实证主义政治学说。与此同时，无产阶级的政治学说也开始逐步形成，出现了以圣西门、傅立叶和欧文为代表的空想社会主义学说。
（2）传统主义时期（19世纪中叶——二战）
在19世纪的部分时间内，政治学关注的是法律。宪法和法律被认为决定着政治家的权利与特权。到了20世纪的转折时期，政治学的注意力从法律的组织机构转向政府机构周围的非正式活动。这种活动的进一步发展是由阿瑟·本特利和戴维·杜鲁门在其各自的《政府的过程》中完成的。
（3）行为主义时期（二战后——20世纪60年代中期）
行为主义政治学是西方政治学家努力使政治学科学化的结果。这一努力肇始于19世纪30-40年代孔德和斯宾塞的实证主义哲学和方法论。经过发展，实证主义与逻辑实证主义，成为政治学科学主义的哲学基础。第一次世界大战前后，美国政治学家主张采用社会学、心理学和统计学方法来研究政治，发起了“新政治科学运动”，为行为主义政治学迅速发展奠定了基础。第二次世界大战后，行为主义政治学在美国得到了迅速发展，并逐步成为20世纪70年代前西方政治学的主流。美国行为主义代表：斯金纳
（4）后行为主义时期（60年代——至今）
到60年代中期，西方社会出现了一系列的反社会思潮，迫使政治学家认识到，所有的社会问题研究确实渗透着意识形态问题。在这种情况下，行为主义革命还没有完成，后行为主义革命就已发生了。在后行为主义时期，国家又重新成为政治学的一个中心概念。
知识点链接—罗尔斯的《正义论》
《正义论》讨论“社会的基本结构”中满足各个社会成员的“基本益处”（包括基本的自由、权利、机会、收入、财富和权力等）的正义原则，引起极大轰动。对道德问题的关心，使政治学家们更加关注公共政策了，即政府如何决策，为什么会采取某种政策。对政策的兴趣实际上表明了后行为主义者对现实的社会、政治和经济问题的关心。
3．马克思主义政治学的产生与发展
马克思主义政治学是政治学说史上一次革命性变革。
第一，它是历史发展的必然产物。
第二，马克思主义政治学是继承人类文明成果的产物，主要吸收了德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国启蒙思想及空想社会主义思想。
第三，马克思主义政治学基于马克思的唯物史观和剩余价值理论。
马克思的政治学著作：
《1844年经济学哲学手稿》、《黑格尔法哲学批判》、《论犹太人问题》、《英国工人阶级状况》等。
《德意志意识形态》是马克思主义政治学走向成熟的一个重要标志，
《共产党宣言》是马克思主义政治学的纲领性文献。
此后，马克思和恩格斯在革命实践中又写下一系列政治学著作，如《1848至1850年的法兰西阶级斗争》、《法兰西内战》、《路易·波拿巴的雾月十八日》、《哥达纲领批判》、《家庭、私有制和国家的起源》、《资本论》等。
三、政治学的研究范围
1、国家理论
2、权利理论
3、政党理论
4、政治文化
5、国际政治
知识点链接—政治文化：英国皇室
英国是君主立宪制国家，英国皇室作为凝聚国家力量的象征发挥作用，并不
具备实质性权力。国王是名义上的统治者，由世袭产生。首相是英国政府的最高领导人，通过民选产生，掌握最高行政权力。首相可就重大事项与国王磋商，但最终决定权由议会和首相做出。英国君主与其近亲的关系由其名号可知。王室成员虽然没有严格的法律或者正式的定义，并且不同的名单会有不同的成员，不过拥有国王/女王陛下(HM)或者王子/公主殿下头衔(HRH)的一般都被视为王室成员。会被冠以这等称号的人一般包括：君主(国王或女王)，君主的配偶(王后或王夫)，先君主的未亡配偶，君主的子女，君主的内孙/孙女，君子之子和内孙的配偶和未亡配偶，于1917年以前，君主的内曾孙/曾孙女，与英国王室世系有较远血亲的尚有几百万人。当前的英国王室是温莎王室。
英国王室时隔119年再拍四世同堂全家福（看幻灯）：当地时间10月23日，英国王室为小王子乔治举行了洗礼仪式后发布了全家福照片。照片是在克拉伦斯宫拍摄的，前排左起分别为英国女王、凯特王妃抱着乔治小王子以及威廉王子，后排左起分别为菲利普亲王、查尔斯王储、卡米拉、哈里王子、凯特王妃的妹妹皮帕、弟弟詹姆斯、母亲卡洛莉和父亲迈克尔·米德尔顿。英媒认为，这张全家福展示了与以往严肃的王室全家福不同的轻松欢乐的气氛
四、政治学的研究方法
1、历史分析法：认为任何政治现象的发生都有一定的历史条件特定的政治现象应该放到特定的历史环境中去考察。
2、经济分析法：认为经济决定政治，各种政治现象都是由经济原因决定的。。
3、阶级分析法：认为阶级关系是最根本的社会关系，阶级社会中的政治就是阶级的政治。对政治现象的分析，要注意其背后的阶级利益、阶级基础和阶级关系。
课堂小结：总结本章内容
推介阅读书目：1、柏拉图：《理想国》2、亚里士多德《政治学》
3、罗尔斯《正义论》
(完整版)生理学试题及答案第五章-呼吸
第五章呼吸 参考答案在后面！ 一、名词解释 1、呼吸 2、肺通气 3、呼吸运动 4、肺内压 5、胸内压 6、弹性阻力 7、肺泡表面活性物质 8、潮气量 9、肺活量 10、肺通气量 11、生理无效腔 12、肺泡通气量 13、通气/血流 14、血氧饱和度 15、氧解离曲线 二、填空题 1、呼吸的全过程包括、和三个基本环节，其中第一个环节又包括和。 2、肺通气的原动力是，肺通气的直接动力是。 3、肺通气的阻力有和两种。弹性阻力用来度量，它与弹性阻力成关系。 4、肺的弹性阻力来自和，尤以为主。 5、肺泡表面活性物质是由分泌的，其主要成分是，它以单分子层覆盖在肺泡液体分子层上，具有作用。
6、肺的非弹性阻力主要来自，它受气流速度、气流形式和气道口径的影响，其中是影响其阻力大小的最主要因素。 7、肺总量等于四种基本肺容积：、、与之和。 8、功能残气量等于与之和。 9、生理无效腔等于和之和，其中正常人接近于零，因此生理无效腔等于或接近，后者正常成人约为 mL。 10、影响肺换气的因素主要有、和。 11、正常成人的通气/血流比值为。若通气/血流比值明显增大，相当于；若通气/血流比值明显减小，则相当于产生。这两种情况都可能导致机体缺氧。 12、O2和CO2都以和两种形式存在于血液中运输，以为主。 13、O2主要以形式运输，CO2的化学结合形式主要是形成和。 14、影响氧解离曲线的因素主要有、、、和血红蛋白自身性质。 15、氧合血红蛋白呈色，去氧血红蛋白呈色。若毛细血管中去氧血红蛋白含量超过，黏膜、甲床或皮肤将呈紫色，称为。 16、调节呼吸运动的外周化学感受器是和，可感受动脉血中的变化。中枢化学感受器位于，可感受的变化。 17、当动脉血中CO2浓度，H+浓度升高或O2分压时，均可使呼吸加深加快。 三、选择题 第五章呼吸 第一节肺通气 一、肺通气的动力 1、推进气体进出肺的直接动力是：A A、肺内压与大气压之间的压力差 B、肺内压与胸膜腔内压之间的压力差 C、胸膜腔内压与大气压之间的压力差 D、肺内压与跨壁压之间的压力差 E、胸膜腔内压的周期性变化 2、肺通气的原动力来自：D
第五章 教师和学生
第五章教师和学生 一、教育术语解释 1.教师个体专业发展:教师个体的专业性发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 2.教师的职业形象:教师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。 3.师生关系:师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。 二、选择题 1.（B ）说：“教师是人类心灵的工程师” A.培根 B. 加里宁 C.乌申斯基 D.杜威 2.教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括社会作用（ABCD ） A.政治地位 B.经济待遇 C.职业权利 D.从业标准。 3.教师个体专业性发展的途径主要包括（ABCD ） A.师范教育 B.新教师的入职辅导 C.教师的在职培训 D.教师自我教育
4.所谓“才高八斗”.“学富五车”皆是指教师的（A ） A. 文化形象 B.道德形象 C.人格形象 D.外在形象 二、判断题 1.有目的地培养人才是教师职业区别于其他职业的显著特征。（√） 2.教师个体专业性发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。（√） 3.在现代教学活动中，教师是教学活动的主体，学生是教学活动的客体。（×） 4.学生的社会地位是指他们作为学习活动的主人应具有的客体地位。（×） 三、问答题 1.影响教师社会地位的因素有哪些？在古代社会和现代社会的表现形态如何？ 参考答案要点： 教师职业的社会地位与教育地位紧密相连，它不仅与人们对教育地位的认识有关，而且与社会对教育的需要与期望有关，还与它拥有的社会地位资源及对社会的实际贡献相关。 古代教育依附于政治、经济，教师的社会地位不稳定；现代教育的独立性提高，逐渐占据社会中心，教师的社会地位也相应提高。 2.为什么说教师职业是一种专业性职业？其专业性表现何在？ 参考答案要点： 职业是依据人们参加社会劳动的性质、内容、形式等标准划分的社会劳动者群体。社会学者根据职业的本质、特征将其划分为专门职业和普通职业。作为专门职业具有三个基本特征：一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专
政治学原理补专期末复习指导年(附答
请同学们注意：本次考试计算机自动组卷，选择题答案的序号可能会做变更，请填正确答案。 《政治学原理》（补）期末复习提要 2013.10 本课程考试说明： 注意：本课程考试覆盖全书每个章节，请根据每章内容和网上课堂每章练习题的内容进行复习。 考试形式：机考（半开卷） 题型： 1、单项选择题（10道，共20分） 2、多项选择题（10道，共30分） 3、判断题（10道，共20分） 4、论述题（2道，共30分） （单项选择和多项选择题请根据网上课堂每章练习题或综合练习题所有内容进行复习） 判断题： 导论： 1、政治是人类生存的一个无可避免的事实，每个人都在某一时期以某种方式卷入某种政治体系。（对） 2、政治是人类过一种有组织的社会生活不可缺少的要素，是人们组织安排集体生活的核心机制。（对） ３、古希腊的亚里士多德专门著有《政治学》，他认为政治学是人类最高的学问，因为它研究的是个人之善的问题。（错） 4、从理论上讲，一个秩序良好的社会，必须是一个合理划分“公共领域”和“私人领域”界限的社会。（对） 第一章 判断题 1、16世纪意大利政治学者马基雅维利认为，政治学主要研究君主如何获得和运用、保持权力。（对） 2、16世纪意大利政治学家马基雅维利在西方思想史上率先把道德与政治权力分开来，认为政治本质上就是获取并保持权力，政治的手段则是玩弄权术。（对） 3、作为一种特定的社会关系，政治是经济的集中体现。（对） 4、20世纪80年代，随着新制度主义的兴起，制度被认为是政治现象产生和变化的基本原因和内在变量，因此成为在西方政治学研究的重要角度。（对） 第二章 判断题 1、道家的政治学说以“兼爱”、“非攻”为思想核心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。（错） 2、墨子的政治学说以“法自然”为中心，在统治手法上强调“无为而治”。（错） 3、公元前140年汉武帝时，董仲舒改造孔孟创立的儒家学说，提出“罢黜百家独尊儒术”的主张，开始使得儒家的政治学说具有独一无二的地位。（对） 4、从学科的发展角度来看，作为一门独立的学科，政治学在中国古代社会就已经形成。（错）５、亚里士多德创立了“理念论”，并由此出发，阐述了社会各等级各安其位、各守其序、各司其职的“理想国”和实现智慧、理性相统一的“哲学王”统治理论。（错） 6、使神学与政治理论分家的是托马斯·阿奎那，他被视为近代西方政治科学的奠基人。（错）
生理学试题 第五章呼吸(复习)
一、名词解释： 1.肺的顺应性 2.肺表面活性物质 3.用力呼气量 4.通气/血流比值 5.中枢化学感受器 6.肺牵张反射 二、单选题： ( )1.有关胸膜腔内压的叙述，正确的是: A．胸膜腔内存有少量气体 B．有利于胸腔内静脉血回流 C．在呼吸过程中胸内压无变化 D．胸内压大于肺回缩力 E．气胸时胸内压为负压 ( )2. 以下关于肺泡表面活性物质的描述，哪一项是错误的？ A.维持肺泡的扩张状态 B.降低肺泡表面张力 C.稳定肺泡容积 D.降低肺的顺应性 E.防止毛细血管内液体滤入肺泡 ( )3. 非弹性阻力主要成分是: A．气道阻力 B．肺泡表面张力 C．组织粘滞阻力 D．肺回缩力 E．惯性阻力 ( )4.平静吸气末, 肺内存在有 A.潮气量+机能残气量 B.机能残气量 C. 残气量 D.潮气量 E.残气量+补吸气量 ( )5.决定肺部气体交换方向的主要因素是: A.气体的溶解度 B.气体和血红蛋白的亲和力 C.气体分子量的大小 D.肺泡膜的通透性 E.气体的分压差
( )6. 氧离曲线受下列因素影响: A. 二氧化碳分压增高曲线左移 B. 温度增高曲线左移 C. pH增高曲线左移 D. 2,3-DPG增加曲线左移 E. CO增加曲线右移 ( )7. 氧离曲线右移是因为: A．体温升高 B．血液pH升高 C．血液PCO2降低 D．2，3-磷酸甘油酸减少 E．H＋浓度下降 ( )8. 二氧化碳在血液中运输的主要方式是: A.直接溶解 B.和水结合成碳酸 C.形成氨基甲酸血红蛋白 D.碳酸氢盐 E.与血浆中蛋白结合 对影响的叙述，正确的是: ( )9. 下列缺O 2 A.直接兴奋延髓呼吸中枢 B.直接兴奋脑桥呼吸中枢 C.主要通过中枢化学感受器 时呼吸加深加快 D.轻度缺O 2 E.不影响外周化学感受器 ( )10. 贫血患者Hb浓度降低，但一般并不出现呼吸加强，这是因为: A.颈动脉体血流量代偿性增加 B.动脉血Hb氧饱和度正常 C.动脉血氧含量正常 D.动脉血PO2正常 E.颈动脉体化学感受器发生适应 ( )11. 血液中CO 浓度对呼吸的调节主要是通过： 2 A.刺激延髓中枢化学感受器 B.直接刺激呼吸中枢 C.刺激脑桥呼吸调整中枢 D.刺激脊髓运动神经元 E.刺激外周化学感受器 ( )12. 慢性肺心病患者经常有CO2潴留，若吸入纯O2可致呼吸暂停，因为这种病人呼吸中枢兴奋性的维持主要靠:
第五章 教师与学生
第五章教师与学生 第一节教师 一、教师职业的性质和特点 （一）教师职业的性质：专业性职业，教师是专业人员；促进个体社会化的职业。 （二）教师职业的特点：职业角色的多样化：传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者。 二、教师职业专业化的条件 （一）需要有学科专业素养。不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。 （二）需要有教育专业的素养。教育理论、理解教育的本质、现代教育观念、掌握教育艺术等。首先要对教育的功能有全面的认识，教育有两个最基本的功能：满足社会发 展的需要和促进人自身的发展。人的发展，学生的发展，既是教育的终极目标，也 是教育的社会功能得以实现的必要条件。一方面要让学生得到多方面的发展，另一 方面又要为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围，促进每个学生的特点、 优势的发展。而且，要着眼未来，使学生能获得终身发展的能力，对未来的适应能 力、继续学习的能力、接受挑战并改造环境的能力等。 （三）需要与教师职业有关的特殊要求，比如语言表达能力等。 第二节学生 教师应该吃透两头：充分理解教材和充分认识学生。 一、学生的本质属性 1、学生是处于迅速发展时期的人。他们有很大的可塑性。进入学校后，社会性因素 对个体发展的制约作用逐渐加大。推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会 环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾，这一矛盾运动 的阶段性完成是个体和客观现实之间相互作用的结果，是个体在参加社会实践活动 中发生的。 2、学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学生的发展性和不成熟性是 一个问题的两个方面。学生具有依赖性和向师性，即盲目信任教师的特点。同时， 要培养学生独立、自立的发展意识和能力，发展学生自我教育能力。 二、学生的社会地位 1、青少年是权利的主体。从法制上讲，青少年是独立的社会个体。1989联合国《儿 童权利公约》：保护儿童的原则。 2、青少年的合法权利。（1）生存的权利。《宪法》：父母有抚养未成年子女的义务。《未 成年人保护法》：父母或其它监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义 务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性示成年人或者有残疾的未成年人；禁 止溺婴、弃婴。（2）受教育的权利。《宪法》《义务教育法》（3）受尊重的权利。《未 成年人保护法》：不得体罚等行为。（4）安全的权利。《未成年人保护法》
第五章教师与学生测试题
第五章教师与学生测试题 一、单项选择题 1.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（ D ）的职业道德。 A、爱岗敬业 B、依法执教 C 、严谨治学 D、廉洁从教 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( D )。 A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( C )。 A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( D ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( A )。 A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 6.张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉的行为体现了她( B )。 A.终身学习，爱国守法 B.关爱学生，行为世范 C.因材施教，为人师表 D.作风正派，关心集体 7.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( A )。 A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 8.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( B )。 A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 9.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( C )。 A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府
生理学试题第五章呼吸(复习)知识讲解
生理学试题第五 章呼 吸（复习）
一、名词解释： 1. 肺的顺应性 2. 肺表面活性物质 3. 用力呼气量 4. 通气/血流比值 5. 中枢化学感受器 6. 肺牵张反射 二、单选题： ()1?有关胸膜腔内压的叙述，正确的是 A ?胸膜腔内存有少量气体 B .有利于胸腔内静脉血回流 C. 在呼吸过程中胸内压无变化 D .胸内压大于肺回缩力 E.气胸时胸内压为负压 ()2. 以下关于肺泡表面活性物质的描述，哪一项是错误的? A. 维持肺泡的扩张状态 B. 降低肺泡表面张力 C. 稳定肺泡容积 D. 降低肺的顺应性 E. 防止毛细血管内液体滤入肺泡
()3.非弹性阻力主要成分是 A ?气道阻力 B ?肺泡表面张力 C. 组织粘滞阻力 D ?肺回缩力 E ?惯性阻力 ()4.平静吸气末，肺内存在有 A. 潮气量+机能残气量 B. 机能残气量 C. 残气量 D. 潮气量 E. 残气量+补吸气量 ()5.决定肺部气体交换方向的主要因素是 A. 气体的溶解度 B. 气体和血红蛋白的亲和力 C. 气体分子量的大小 D. 肺泡膜的通透性 E. 气体的分压差 ()6. 氧离曲线受下列因素影响： A. 二氧化碳分压增高曲线左移
B. 温度增高曲线左移 C. pH增高曲线左移
D. 2,3-DPG增加曲线左移 E. CO增加曲线右移 ()7.氧离曲线右移是因为： A ?体温升高 B ?血液pH升高 C. 血液PCO2降低 D . 2, 3-磷酸甘油酸减少 E. H +浓度下降 ()8. 二氧化碳在血液中运输的主要方式是 A. 直接溶解 B. 和水结合成碳酸 C. 形成氨基甲酸血红蛋白 D. 碳酸氢盐 E. 与血浆中蛋白结合 ()9. 下列缺Q对影响的叙述，正确的是： A. 直接兴奋延髓呼吸中枢 B. 直接兴奋脑桥呼吸中枢 C. 主要通过中枢化学感受器 D. 轻度缺O时呼吸加深加快 E. 不影响外周化学感受器
第四章 学生与教师练习题
第四章学生与教师练习题 第五章学生与教师练习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。 A、教育理论知识 B、崇高的职业道德 C、文化学科知识 D、过硬的教学基本功 2、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。 A、自然 B、社会 C、实践 D、现实 3、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（） A、高度的政治觉悟 B、广博的科学文化知识 C、教育理论知识和技能 D、良好的人际文化 4、就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（） A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力
5、学生具有发展的可能性与（） A、现实性 B、潜在性 C、可塑性 D、普遍性 6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动，是推动个体自然人向社会人转变的（） A、动力 B、前提 C、条件 D、基础 7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（） A、学生在教育活动中是被动的客体 B、教师在教育活动中是被动的客体 C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D、教师在教育活动中不能起到主导作用 8、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（） A、依赖性 B、向师性 C、背师性 D、示范性 9、教师首次被列入“专家、技术人员有关工作者”类别的文件是（） A、《关于教师地位的建议》 B、《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》 C、《教师资格条例》 D、《中华人民共和国教师法》 10、良好的师生关系是教育教学取得成功的（）
《人体生理学》第五章呼吸练习题及答案
《人体生理学》第五章呼吸练习题及答案 第五章呼吸 练习题 一、名词解释 1.呼吸 2.肺泡表面活性物质 3.胸内压 4.肺泡通气量 5.用力肺活量 6.最大通气量 7.血氧饱与度 8.解剖无效腔 二、填空题 1.外呼吸包括_______________与_______________。 2.吸气末,肺内压_______________大气压,胸内压_______________大气压。 3.肺通气的阻力可分为_______________与_______________。 4.一次最深吸气后尽力呼出的最大气量称为_______________。 5.肺每分通气量等于_______________与_______________的乘积。 6.氧与二氧化碳在血液中的运输形式有_______________与_______________。 三、选择题 １.肺换气就是指() Ａ.肺泡与血液之间的气体交换 Ｂ.外环境与气道间的气体交换 Ｃ.肺与外环境之间所气体交换
Ｄ.外界氧气进入肺的过程 Ｅ.肺泡二氧化碳排至外环境的过程2.有关胸内压的叙述正确的就是() Ａ.胸腔内有少量的气体 Ｂ.呼气时胸内压等于大气压 Ｃ.用力吸气时胸内压就是正压 Ｄ.胸内压的大小由肺回缩力决定 Ｅ.气胸时胸内压为负压 3.对肺泡表面活性物质的叙述,错误的就是() Ａ.由肺泡II型细胞合成与分泌 Ｂ.增多时可引起肺不张 Ｃ.主要成分就是二棕榈酰卵磷脂 Ｄ.减少时可引起肺水肿 Ｅ.减少时可增大肺弹性阻力 4.肺换气的动力就是() Ａ.气体的分压差 Ｂ.呼吸运动 Ｃ.肺内压与大气压之差 Ｄ.肺内压与胸内压之差 Ｅ.胸内压与大气压之差 5.肺活量等于() Ａ.潮气量与补呼气量之与 Ｂ.潮气量与补吸气量之与 Ｃ.潮气量与补吸气量与补呼气量之与
学生与教师练习题
第五章学生与教师 一、选择题 1.学生具有发展的可能性和（） A．潜在性 B. 现实性 C. 特殊性 D. 可塑性 2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（） A. 实践的属性 B. 社会的属性 C. 自然的属性 D. 现实的属性 3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（） A. 动力 B. 动机 C. 条件 D.基础 4.师生关系在人格上是（） A. 师道尊严 B. 民主平等 C. 令出必行 D. 相互包容 5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（） A. 隐私权 B. 人身权 C. 名誉权 D. 荣誉权 6.学生最主要的权利是（） A. 人身自由权 B. 人格尊严权 C. 受教育权 D. 隐私权 7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（） A. 正常的保护 B. 热心的保护 C. 一般的保护 D. 特别的保护 8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（） A. 人格尊严权决定的 B. 人身自由权决定的 C. 隐私权决定的 D. 名誉权决定的 9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（） A.人身自由权决定的 B. 隐私权决定的 C. 人格尊严权决定的 D. 荣誉权决定的 10.教师职业的最大特点在于职业角色的（） A. 系统化 B. 多样化 C. 复杂化 D. 专门化 11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（） A. 学科专业素养 B. 教育专业素养 C. 品德专业素养 D. 职业道德素养
景跃进《政治学原理》复习笔记+课后习题详解(第五章 现代政府的设置(二)：行政部门)【圣才出品】
第五章现代政府的设置（二）：行政部门 5.1复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 考点一：行政权与现代国家行政体制的类型★★★★ 1．行政权及其构成 （1）含义 “行政权”又被称为“执行权”，是指法律的执行权。
（2）国家权力理论（见表5-1） 表5-1国家权力理论 （3）行政机关的组成（见表5-2） 表5-2行政机关的组成 2．现代国家行政体制的类型（见表5-3） 表5-3现代国家行政体制的类型
考点二：行政领导机关★★★ 行政领导机关是国家行政机关的“中枢”，负责决策、组织、领导和协调各行政部门的行动，其构成一般包括以下几个部分：国家元首、政府首脑、政府（内阁）及其辅助机构。其具体内容如表5-4所示。 表5-4行政领导机关
考点三：行政管理机构★★1．官僚制及其特征（见表5-5）
表5-5官僚制及其特征 2．当代国家行政管理机构的设置和类型（见表5-6） 表5-6当代国家行政管理机构的设置和类型
5.2课后习题详解 一、关键术语 1．行政权 答：行政权是指行政机关或被授予行政管理权限的组织及其工作人员，为了实现国家意志，通过使用所掌握的政治资源对社会公共事务进行管理的能力。行政权具有如下特点：①阶级性，它是统治阶级以国家名义实现其阶级统治的权力；②强制性，它以国家暴力为后盾，强制执行国家的意志，推行政府的政策法令；③普遍约束性，在法定的行政管辖范围内，它毫无例外地普遍适用于所有机构和人员；④国家主权性，依法独立自主地管理内政、外交事务，不受外国干涉；⑤有限性，它受宪法和法律的约束，受立法机关、司法机关的制约，受到公众的监督。 2．行政体制 答：行政体制是指国家行政机关的设置、权限的划分与运行等制度的总称。行政体制是国家政治体制的重要组成部分。经济、政治、文化传统等因素对其产生重要影响。核心是行政系统内权限的划分和配置，具体表现形式是行政组织机构的建立，管理制度的形成。作为一种制度体系，行政体制最明显的特征是超稳定性，即体制一旦形成，难以变动，具有惯性。 3．国家元首 答：国家元首是指一国的最高首脑，是一个国家在形式上或实质上对内对外的最高代表，是国家主权的实际掌握者或象征，在国家机构体系中，实际上或形式上处于首脑地位。国家
教育学题库-第五章
第五章《教师与学生》 一、填空 1．现代意义的教师与古代意义的教师的本质区别是、、、。 2．教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括、、、。 3．教师享有的社会权利除一般公民权利外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权，即、、。 4．教师职业是以为职责的创造性职业。 5．现代教师的职业形象包括、、。 6．一般认为，教师专业发展有三种取向，分别是、、。 7．学生的主体性是指学生在教学中的主观能动性，具体包括、、、、。 8．现代教育理论认为，在教育过程中，学生既是，又是。 9．学生的本质特点是以系统学习为主；是具有的人；具有明显的特征。 10．影响师生关系的因素有方面、和环境方面。 11．师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括。 12．在师生关系的诸类型中，是师生关系的主体。 13．教师的领导方式主要有三种，即型、型、型。 二、不定项选择 1．现代意义上的“教师”与古代意义上的“教师”有着本质的区别，表现在。 A 多功能性 B 专门性 C 高素质性 D 发展性 2．教师职业的地位包括。 A 政治地位 B 经济地位 C 法律地位 D 专业地位 3．学生的本质特点是。 A 以系统学习间接经验为主 B 是具有主体性的人 C 以直接经验的获得为主 D 具有明显的发展特征 4．我国在1993年颁布的把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”。 A 《宪法》 B 《中华人民共和国教师法》 C 《义务教育法》 D 《教师资格条例》 5．下列不是教师所扮演的职业角色的是。 A 朋友角色 B 管理者角色 C 灌输者角色 D 示范者角色 6．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的。 A 崇高的职业道德 B 丰富的文化知识 C 过硬的教学基本功 D 高尚的社会地位 7．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括。 A 无差别原则 B 尊重儿童尊严原则 C 无歧视原则 D 儿童利益最佳原则 8．教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的。 A 稳定性 B 不均衡性 C 个别差异性 D 顺序性 9．男生在游戏中一般喜欢扮演坚强不屈的英雄，女生喜欢扮演救死扶伤的大夫，这体现了个体身心发展的。 A 稳定性 B 不均衡性 C 个别差异性 D 顺序性 10．在师生关系的诸类型中，是师生关系的主体。 A 心理关系 B 教育关系 C 社会关系 D互动关系 三、名词解释 1. 教师2．教师专业发展3. 教师群体的专业发展4. 教师个体的专业发展5．教师的专业理想 6．教师的专业能力7．教师的专业知识8．教师的专业自我9．教师的职业角色10．教师的职业形象11．学生发展12．师生关系
第五章 教师与学生 教育学考试范围
第五章教师与学生 一、填空题 1.教师的知识结构包括三部分：广博的基础知识_、_________、__________知识。 精深的专业知识娴熟的教育教学知识 2．师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的有计划影响的—种 __________ 过程。 信息交流、情感交流的交往 3.未成年学生享有的主要权利概括起来有_____和_____。受教育权身心健康权 4.师生关系在教育内容的教学上构成____________关系，在人格上是_________关系， 在社会道德上是_______________关系。授受平等相互促进 5.教师在整个教育过程中起作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说 明我国社会主义条件下师生关系的特点。主导民主平等 6.学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。客体（对象）主体 7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的_______，享有法律规定的各项社会权利。主体 8.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；能力； ＿＿＿能力；语言表达组织管理自我调控能力。 9.强调以教师为中心，，教材为中心的传统教育的代表人物是。课堂为中心赫尔巴特 二、选择题 1.教师的知识结构应该定位于（）。 A.学科知识 B.通识知识+教育学知识 C.通识知识+学科知识+教育学知识 D.学科知识+教育学知识 2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。 A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化 3..通常认为智力的核心是（）。 A．观察能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力 4.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（） A.关键作用 B.桥梁作用 C.决定作用 D.主导作用 5.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。 A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 6. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则 就是违反了学生的（） A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.陷私权 7.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的 三种类型不符的是( )。 A.身体协调能力 B.智慧能力 C.元认知技能 D.自主能力 8．“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（） A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 9.教师中心说的主要代表人物是( ) A.柏拉图 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特
第五章 学生与教师
一、学生 (一)学生的本质属性 学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性。 1、学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 (1)学生具有发展的可能性与可塑性 学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。 (2)学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了自然的属性，受自然属性的制约。推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，这一矛盾运动是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的社会实践活动实现的。 2、学生是学习的主体，具有能动性的教育对象 在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。由于相对于教师来说，他们知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师生，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。 但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性、具有不同特殊素质的人。这种主观能动性，表现在学生具有个人的爱好、兴趣、追求和独立意志。 (二)学生的社会地位 1、对学生社会地位的传统认识 相对于成年人来说，学生是不成熟的青少年儿童，是未进入正式成人社会的“边际人”。长期以来，学生没有被看做是有个性的独立存在的人，他们在社会上处于从属和依附的地位。 2、学生社会地位的保障 (1)学生的身份和法律地位从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到社会特别的保护。这一点正是1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，体现这一精神的基本原则是：儿童权益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。 ①学生的身份从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一，中小学生是国家公民；第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。 ②学生的法律地位中小学生身份的确定为其法律地位的定位提供了前提。教育领域中，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护；学生在教育过程中还享有受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等。 (2)学生享有的合法权利我国在一系列有关法律、法规和政策中也对青少年享有的权利作出了规定。如《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等。在这些规定中，未成年学生享有的主要权利有： ①人身权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生正处于身心发育的关键时期，因此人身权受到特别的保护。国家除了对未成年学生的人身权进行一般保护外，还对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、
第五章政治学原理政党和政党制度
一、单选题（每小题四个备选答案，其中只有一个是正确的） 1、政党的（A）是由马克思主义党的学说揭示出来的 A 阶级性 B群众性 C竞争性 D政治性 2、1847年6月成立的（ D ）是世界上第一个无产阶政党。 A 正义者同盟 B四季社 C同盟会 D共产主义者同盟 3、1894年，孙中山在檀香山组建了中国近代第一个资产阶级政党（B）。A华兴会 B 兴中会 C光复会 D中国同盟会 4、多党制起源于（ C ）。 A英国 B美国 C法国 D德国 5、我国的政党制度属于（B）模式。 A多党制 B一党领导制 C民族主义一党制 D两党制 6、两党制最初起源于（ A ）。 A英国 B美国 C法国 D德国 7、日本的政党制度是典型的（ D ） A两党制 B一党制 C碎片化多党制 D一党独大制 8、执政党（在朝党）、反对党（在野党）的划分依据是（ C ） A合法性 B活动范围 C是否掌握国家政权 D意识形态 9、我国八大民主党派是中国的（ B ） A 执政党 B参政党 C在野党 D反对党 10、中国共产党是中国的（A） A执政党 B参政党 C革命党 D干部党 二、多选题（每小题五个备选答案，其中有一个或者多个是正确的） 1、西方非马克思主义对于政党的涵义主要有以下（ABCD）种表述：
A联合说 B中介说 C选举组织说 D政治团体说 E阶级斗争说 2、政党拥有下列基本特征（ABCDE） A政党是特殊的政治历史现象 B政党具有阶级性 C政党是有组织、有纪律的政治组织 D政党拥有一定的政治纲领 E政党和国家政权密不可分 3、对于政党的产生，西方学界看法不一，主要（ABCDE）等从不同角度解释了政党产生的原因。 A内生党 B外生党论 C制度论 D历史局势论 E发展论 4、按照政党的阶级属性，可以将政党划分为（DE） A激进型政党 B改良型政党 C保守型政党
5生理学练习试题和答案解析第五章呼吸
生理练习题第五章呼吸 一、名词解释 1、呼吸 2、肺通气 3、呼吸运动 4、肺内压 5、胸内压 6、弹性阻力 7、肺泡表面活性物质 8、潮气量 9、肺活量 10、肺通气量 11、生理无效腔 12、肺泡通气量 13、通气/血流 14、血氧饱和度 15、氧解离曲线 二、填空题 1、呼吸的全过程包括、和三个基本环节，其中第一个环节又包括和。 2、肺通气的原动力是，肺通气的直接动力是。 3、肺通气的阻力有和两种。弹性阻力用来度量，它与弹性阻力成关系。 4、肺的弹性阻力来自和，尤以为主。 5、肺泡表面活性物质是由分泌的，其主要成分是，它以单分子层覆盖在肺泡液体分子层上，具有作用。 6、肺的非弹性阻力主要来自，它受气流速度、气流形式和气道口径的影响，其中是影响其阻力大小的最主要因素。 7、肺总量等于四种基本肺容积：、、与之和。
8、功能残气量等于与之和。 9、生理无效腔等于和之和，其中正常人接近于零，因此生理无效腔等于或接近，后者正常成人约为 mL。 10、影响肺换气的因素主要有、和。 11、正常成人的通气/血流比值为。若通气/血流比值明显增大，相当于；若通气/血流比值明显减小，则相当于产生。这两种情况都可能导致机体缺氧。 12、O2和CO2都以和两种形式存在于血液中运输，以为主。 13、O2主要以形式运输，CO2的化学结合形式主要是形成和。 14、影响氧解离曲线的因素主要有、、、和血红蛋白自身性质。 15、氧合血红蛋白呈色，去氧血红蛋白呈色。若毛细血管中去氧血红蛋白含量超过，黏膜、甲床或皮肤将呈紫色，称为。 16、调节呼吸运动的外周化学感受器是和，可感受动脉血中的变化。中枢化学感受器位于，可感受的变化。 17、当动脉血中CO2浓度，H+浓度升高或O2分压时，均可使呼吸加深加快。 三、选择题 第一节肺通气 一、肺通气的动力 1、推进气体进出肺的直接动力是：A A、肺内压与大气压之间的压力差 B、肺内压与胸膜腔内压之间的压力差 C、胸膜腔内压与大气压之间的压力差 D、肺内压与跨壁压之间的压力差 E、胸膜腔内压的周期性变化 2、肺通气的原动力来自：D A、肺内压与胸膜腔内压之差 B、肺的扩大和缩小 C、胸廓的扩大和缩小 D、呼吸肌的收缩和舒张 E、胸膜腔内压的周期性变化 3、以下过程属于被动过程的是（ C ）。 A、平静呼吸的吸气 B、深呼吸的吸气 C、平静呼吸的呼气 D、深呼吸的呼气 E、都不是 4、正常呼吸形式是（ D ）。 A、腹式呼吸 B、胸式呼吸 C、人工呼吸 D、混合式呼吸 E、用力呼吸
教育学第五章教师与学生答案
第五章课后题答案 1 简述教师职业的性质 （1）教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员； （2）教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者 2 简述教师的作用 （1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带的作用（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起着关键作用 （3）教师是人的潜能开发者，对个体发展起促进作用 3教师的一般角色有哪些教师在新课程条件下有那些角色 一般角色：（1）传道者（2）授业解惑者（3）榜样（4）管理者（5）朋友 新角色（1）学生学习的促进者（2）教育教学的研究者（3）课程资源的开发者和建设者4 简述教师劳动的特点 （1）复杂性和创造性，复杂性和创造性是由教师老目的和劳动过程复杂性以及教师劳动对象的特殊性局定的。 （2）示范性，教育的对象是身心发展迅速且极具模仿力的青少年。 （3）系统系，教育的系统系和人的身心发展的连续性。 5 教师职业道德素养的主要内容是什么 （1）忠诚于人民的教育事业（2）热爱学生（3）具有团结协作净胜（4）以身作则为人师表附：1997年8月，中小学教师职业道德规范，职业道德要求：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 6 一名合格的教师应该具有那些专业知识素养 （1）广博的科学文化知识（2）精深的学科知识（3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理知识 7 教师应具有哪些专业能力素养 （1）对学生的发展进行分析、预测、指导的能力（2）驾驭教材组织教学的能力（3）精湛的语言表达能力（4）运用现在教育技术手段的能力（5）较强的组织管理能力（6）较高的教育机制（7）教育科研能力 8 教师应具备什么样的个性素养 热情乐观，有责任心，仁慈友善，耐心周到，幽默风趣，善于交际，乐于助人，团结协作，公平客观等 9实现教师专业化的条件有哪些 （1）国家和政府从政策、法律和资金上的支持是客观条件 （2）教师的努力是主观条件，教师要善于学习、恒宇研究、勤于反思、勇于实践 10 试分析学生的本质属性 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 （1）学生是人：学生是具有能动性的个体；是具有思想感情的个体；是具有创造性的个体（2）学生是具有发展可能和发展需要的人：学生是发展中的人，学生具有发展的可能性和可塑性，学生是具有发展需要的人 （二）学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体 11 试分析学生学习的特殊属性 （1）学生以学习为主要任务（2）学生在教师指导下学习（3）学生所参加的是一种规范化学习 12 作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利我国学生的权利主要是有哪些法律规定的
国家开放大学政治学原理第五章 自检自测
国家开放大学政治学原理第五章政党与社团自检自测一、填空题(每空1分,共计5分) 题目1 政党的目标就是通过竞取政府职位而赢得(政府权力)。 题目2 (一元主义)与全能主义国家被视为中国国家与社会关系的基本模式。题目3 中国当前最重要的政治社团就是(工会)、青年组织与妇女组织。 题目4 在权威主义与极权主义国家,政府官僚集团与(军人集团)往往就是政府的重要支持力量。 题目5 美国政治舞台一直由(民主党)与共与党所把持。 二、选择题(每题2分,共计10分) 题目6 当今世界上,大多数国家都实行( D)。 选择一项: A、一党制 B、两党制 C、一党居优制 D、多党制 题目7
政党形成于19世纪初期,它的产生就是现代(B)政治发展的产物。选择一项: A、共与民主 B、议会民主 C、委员会 D、君主立宪 题目8 两党制以(A B)最为典型。 选择一项或多项: A、英国 B、美国 C、日本 D、法国 题目9 共产党组织被认为就是(C)政党的典型。 选择一项: A、核心会议型 B、代表性 C、单位化 D、支部型 题目10 西方传统政党最早出现于(A )。
选择一项: A、英国 B、德国 C、法国 D、美国 三、,名词解释(每题4分,共计20分) 题目11 利益集团 利益集团就是指具有特定利益要求与社会政治主张的人们,为了维护自己的利益与主张有组织地影响政府决策与行为的政治性团体。 题目12 政治社团组织 政治社团组织就就是在社会政治生活中,按照特定的利益或价值取向集合在一起,有组织地参与、影响政治事务与政府决策的社会组织或团体。 题目13 市民社会 市民社会就是指一个国家或政治共同体内的一种介于国家与个人之间的广阔领域,它由相对独立而存在的各种各样的组织与团体所构成。 题目14 政党
生理学 第五章 呼吸
第五章 机体与外界环境之间的气体交换过程称为呼吸(respiration)。通过呼吸，机体从外界环境摄取新陈代谢所需要的o：，排出代谢所产生的CO：。体重为70kg 的人，体内储存的02量约为1．550mi，在基础状态下，机体的耗氧量约为250ml ／min，体内储存的全部o：仅够维持机体正常代谢6min左右。因此，呼吸是维持机体生命活动所必需的基本生理过程之一，呼吸一旦停止，生命便将终结。 在人和高等动物，呼吸的全过程由三个环节组成(图5—1)。①外呼吸(external respira—tion)，即肺毛细血管血液与外界环境之间的气体交换过程。外呼吸又包括肺通气和肺换气两个过程。肺与外界环境之间的气体交换过程称为肺通气(pulmonary，ventilation)；肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换过程称为肺换气(gas exchange in lungs)。②气体运输(transport ofgas)，即由循环血液将02从肺运输到组织以及将C02从组织运输到肺的过程，也可看成是肺与组织之间的气体交换过程。③内呼吸(internal respiration)，即组织毛细血管血液与组织、细胞之间的气体交换过程，也称组织换气(gas exchange in tissues)，有时将细胞内的生物氧化过程也包括在内。呼吸的三个环节相互衔接并同时进行。由于肺通气是整个呼吸过程的基础，而肺通气的动力来源于呼吸运动，因此，狭义的呼吸通常们括怦嚼运动。 第一节肺通气 实现肺通气的主要结构基础包括呼吸道、肺泡和胸廓等。呼吸道是肺通气时气体进出肺的通道，同时还具有加温、加湿、过滤和清洁吸入气体以及引起防御反射(咳嗽反射和喷嚏反射等)等保护功能；肺泡是肺换气的主要场所；胸廓的节律性呼吸运动是实现肺通气的原动力。 一、肺通气的原理 肺通气是气体流动进出肺的过程，取决于推动气体流动的动力和阻止气体流动的阻力的相互作用，动力必须克服阻力，才能实现肺通气。 (一}肺通气的动力 气体进出肺取决于肺泡与外界环境之间的压力差。在一定的海拔高度，外界环境的压力，即大气压是相对恒定的；因此，在自然呼吸情况下，肺泡与外界环境之间的压力差是由肺泡内的压力，即肺内压(intrapulmonary pressure)决定的ji、肺内压的高低取决于肺的扩张和缩小，但肺自身并不具有主动扩张和缩小的能力，其扩张和缩小依赖于呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓运动。可见，由肺内压的变化建立的肺泡与外界环境之间的压力差是肺通气的直接动力，而呼吸肌的收缩和舒张引起的节律性呼吸运动则是肺通气的原动力。 1_呼吸运动呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓节律性扩大和缩小称为呼吸运动(res—piratory movement)，胸廓扩大称为吸气运动(inspiratory movement)，而胸廓缩小则称为呼气运动(expiratory movement)。主要吸气肌为膈肌和肋间外肌，主要呼气肌为肋间内肌和腹肌；此外，还有一些辅助吸气肌，如斜角肌、胸锁乳突肌等。 (1)呼吸运动的过程：平静呼吸时，吸气运动是由主要吸气肌，即膈肌和肋间外肌的收缩而实现的，是_个主动过程。‘膈肌位于胸腔和腹腔之间，构成胸腔的底，静止时向上隆起，形似钟罩；收缩时，隆起的中心下移，从而增大胸腔的上下径。肋间外肌起自上一肋骨的下缘，斜向前下方走行,ak于下一肋骨的上缘。由于脊椎的位置是固定的，而胸骨则可上下移动，所以当肋间外肌收缩时，