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高考化学知识点精析测试题19

第二节性质实验方案的设计

知识归纳

一、性质实验方案设计的分类

1.探索性实验方案设计:分析物质结构特点及从属类型的典型代表物去推测物质可能具有的性质,由此设计出合理的实验方案,去探索可能具有的性质。

2.验证实验方案设计:对物质具备的性质求证,关键是设计出简捷、安全、现象明显的实验。

二、验证性质实验方案

设计的具体步骤

1.根据物质的组成、结

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构特征,结合已有知识及实

验经验,预测可能具有的性

质,例如通过分析乙醇分子

结构特征可推测其性质有:

2.设计具体实验方案来

(探索)验证物质所具有的性质。

3.选择适宜的试剂、装置(仪器)、反应条件实施方案。

4.最后得出结论。

中学阶段的性质实验主要指已知物质的化学性质实验,这些物质的性质尽管已被人们所掌握,但它们中的部分性质对中学生却是陌生的。对这样的一些物质进行性质探索或验证可进一步拓宽学生的知识面,培养学生的钻研求实精神和动手能力。它的意义远远超过纯粹的实验目标。

性质实验的目的是验证和比较元素的金属性、非金属性;氧化性、还原性;化合物的稳定性、酸碱性;指定离子和一些有机官能团的特征反应。

学法建议

1.性质实验方案设计的题目所涉及的物质、化学反应最好是学生熟悉的,实验装置也不要太复杂,这样可以避免思维容量的扩大,使学生的思维焦点集中在操作步骤的设计上,但需注意整体操作过程的有序性、逻辑性、严密性、安全性和可操作性,同时要注意文字的表达。

2.有机物性质实验方案设计常常是利用官能团来推测性质,但是,在有机化合物的分子中,官能团性质又必然地受分子中其他部分的影响,所以在不同的化合物中,官能团的反应活性往往有很大差异。由于分子结构不同或其他官能团的存在,有的活性增大,有的则减小,有的甚至完全失去应有的特性,这样不可能制定出适用于任何有机物中某一官能团的性质实验方案,对于不同的有机化合物,只能从 具体情况出发设计不同方案。

3.重视课本知识,将元素及其化合物知识系统化,应用元素周期律来分析元素及其化合物的有关知识,掌握“位一构一性”之间关系。

4.重视实验基本操作,强化实验技能训练,在进行实验教学时,要重视基本操作中常用仪器(如容量瓶、托盘天平、烧杯、漏斗等)的构造、原理、操作要点及注意事项的剖析,并注意总结物质的分离提纯,气体的制取、干燥、收集和净化等基本操作方法,强化实验动手能力。

5.熟悉各种性质的验证途径,以提高学生的发散思维能力,并从中选取最佳途径。例如金属性、非金属性的验证可通过下列途径:

???

?????????????简单离子的还原性单质的氧化性酸性强弱最高价氧化物的水化物稳定性反应产难易及氢化物的与非金属氧化物稳性离子氧化性强弱单质还原性强弱

性强弱最高价氧化物水化物碱与酸与水反应的难易金属性2H 潜能开发