高一物理必修二第五章：曲线运动知识框架

曲线运动知识框架图1．条件：质点所受合外力方向与速度方向不共线。

曲

线

运

动

一．无支撑物物体在竖直平面内做圆周运动

例1：质量为

动需要满足什么条件

例2:若上题中的小球在最高点时速度大小为

例3:

周运动，则小球在最高点的最小速度是多少?当小球在最高点的速度大小为9m/s时，求小球对轨道内壁的压力大小是多少？(g=10m/s2)

二．有支撑物物体在竖直面内做圆周运动

例１：质量为１kg 的小球固定在长为0.4m的轻质木杆的一端，小球绕木杆的另一端在竖直面内做圆周运动，当小球运动到最高点时，小球与杆之间无弹力作用，求小球的速度大小是多少? (g=10m/s2) 例2:若上题中小球在最高点的速度大小是6m/s时，求小球与杆的弹力的大小与方向?

2)

例3:若上题中小球在最高点的速度大小是1m/s时，求小球与杆的弹力的大小和方向? (g=10m/s2)

例4: 如果把上题中的小球放在竖直面内半径为0.9m的光滑圆管轨道中，使小球做圆周运动，当它运动到圆管的最高点时，它与圆管的上壁和下壁均无挤压，求此时小球的速度大小是多少? (g=10m/s2)

例5:上题中的小球运动到最高点时速度为12m/s，求小球与管壁产生弹力的大小与方向? (g=10m/s2)

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家

长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

例6:上题中的小球运动到最高点时速度为2m/s，求小球与管壁产生弹力的大小与方向? (g=10m/s2)