口技说课稿

《口技》第二课时

说课稿

各位评委:

大家好!

我叫严丽娅，来自印江第三中学。我说课的题目是《口技》，这篇课文选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单丿元。

一、说教学理念

1全日制义务教育新课标中要求:

“读懂浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“整体感知课文的大致内容”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 这些无一不体现了新课程重视记诵积累过程和动手理解能力等

新的文言课堂教学价值取向。

2、展开本课的依据是“一课一得”的理念要求:

“一课一得”的理念就是让学生每节课至少有一点收获，突破一个知识点，解决一个疑点，扎扎实实地掌握某一方面的知识，因为新课程需要的是简单的语文（目标小一点、过程实一点、方法纯一点），最后检验成果的也不是老师在这堂课是否顺利完成自己的教学任务, 而是通过学生的收获来检验课堂教学任务。

二、说教材地位和作用

口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册

第四单元最后一课（20 课）。

本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟，提高文化素养，陶冶情操。

课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的

技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。

三．说教学目标及重难点

1、根据教材的特点及所教班级的实际情况，结合新课标的要求，

本课制定如下目标：

知识与能力目标：

1）掌握积累重点字词。如：古今异义，一词多义、词类活用

2）赏析正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并能在作文

中运用。

过程与方法：

1）通过复习检测，积累重点字词2）通过“自主、合作、探究”等方式突破重难点

情感、态度、价值观目标：

感受中国传统文化艺术的魅力，增强民族自豪感

重点： 1、文言字词的落实积累。 2、领会口技艺人高超的表演技

难点： 本文表现手法的探究——正面描写与侧面描写相结合。

2、课时安排： 2 课时

四、说教法和学法

—探究”模式。因为本节课是第二课时的内容，因此教法与学法就遵

循这一原则为指导。

教学方法：以学习写法、品味美点（正面描写与侧面描写）

为主，采用“自主——合作——探究”教学方法，引导学生发挥集 体智慧结晶合作探究，解决问题。在合作中共同分享成功的喜悦。

2、教学手段：充分利用多媒体。

3、学法指导：引导学生通过自主学习和合作探究的方法，联系

间接经验的生活体验解决问题，并学会运用，理解课文巧妙的构思。

五、说教学过程

1、（第一板块）温故而知新

这一环节，主要是检测学生对常见文言词语的积累情况，警示

学生学习文言文必须学会积累文言词语。 通过背诵考查学生对课文的 熟悉情况。

2、（第二板块）小组合作探究

1）分组边吟诵边品析边探究，着重探究：课文时怎样描述这场

口技表演的？

艺。

语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：

自主——合作—

1、

2）小组交流探究结果

通过以上环节， 引导学生从写作手法入手， 鉴赏其正面描写和侧 面描写

相结合的写法， 并在学生有所收获时学以致用， 进行写法迁移。

3 、（第三板块）拓展延伸与课外作业 拓展延伸中， 先让学生欣赏口技的相关视频， 让学生进一步的 感 受中国传统文化艺术的魅力 后，再针对目前的非物质文化受到极大冲 击，正一步步走向衰落的情况，向学生渗透相关的法律知识，让学生 记忆深刻。

作业是让学生在积累字词的同时，进一步感受正面描写与侧面

描写的艺术魅力，并能学以致用，提高语言表达能力。

附：板书设计

口技

林嗣环

正面描写——表现

侧面描写——烘托 rH 步