2020年中考物理必考25个实验考学练实验02探究不同物体吸热能力实验含解析32

实验二、探究不同物体吸热能力的实验

【实验目的】：

比较不同物质的吸热能力

【实验器材】：

相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表

【实验装置】：

【实验步骤】：

①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。

②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。

③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。

④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。

加热时间

物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C

/min

水60 20 45 25 6

食用油60 20 68 48 6

【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。

【考点方向】：

1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；）

2、实验液体的选择：质量相同的不同液体

3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。

4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。

5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。

6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容

7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。

8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）【经典例题】：

【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。

（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。

（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。

（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表

实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间

/min

1 水200 25 40 13.5

煤油200 25 40 6.5

2 水200 25 40 12

煤油200 25 40 5.5

通过分析实验数据，能够得出的结论是：。并说出生活中利用此性质的可以作为使用。

（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。

（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。

（6）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的是。

【答案】

（1）秒表；加热时间长短；转换法。

（2）使液体受热均匀；充分接触。

（3）质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或质量相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的热量多；把水作为冷却液使用。

（4）C；

（5）酒精灯的火焰大小不同；

（6）在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。

【解析】

（1）根据转换法，水和煤油吸收热量的多少是通过加热时间的长短来比较吸热多少；故还用到秒表；（2）使用玻璃棒搅拌能够是液体受热均匀，温度计使用时要注意不能碰到玻璃杯壁和底，同时要玻璃泡与液体充分接触。

（3）通过分析实验数据，能够得出的结论是：质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热量不同（或质量相同的水和煤油升高相同温度，水吸热的热量多）；生活中多利用水的比热容大，作为机械运转的冷却液。（4）加热时间相同，吸收的热量相同，故AB错误，由表中数据，由（2）知，加热相同时间，水升温慢，故C正确，D错误；

（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是：酒精灯的火焰大小不同；

（6）将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是：在相同时间内水和煤油吸收的热量相同。

练习1：（2019?无锡）在探究不同物质吸热升温的实验时，同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔一的时间记录水和煤油升高的度。调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中在天平右盘中加入砝码，并移动游码天平再次平衡时，天平所加砝码的位置如图甲所示。空铝桶的质量为。

甲乙

（2）砝码盒里盛有100克，50克，20克， 10克5克砝码各一个。为了测量90克的水01n，接下来的操作应该

是向铝桶中加水，直至大平再次平衡。

（3）再组装成如图乙所示的实验装置时，为保证用酒精灯外焰加热，应先调节好的高度。注意调节温度计的高度，使温度计的玻璃泡泡与液体。

（4）正确组装好器材后给水加热，当水温度达到35℃时开始计时；每隔0.5分记录一次温度计的示数并将数据记人下表。将铅桶中的水换成等质量的煤油，重复以上操作。

加热时间/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5

水35 38 41 44 47 50 温度/℃

煤油35 41 47 53 59 65

①图内是根据实验数据画出的水温度随加热时间的变化冬像。请在内中补画出煤油的温度随加热时间变化的像。

②由图像可知，质量相等的水和煤油升高相同的温度吸收的热量多；因此可以利用此性质可以用来制作。

③进一步分析图像发现质量一定的水，吸收的热量与升高温度的比值是相等的，质量相等的水和煤油。上述比值大小（选相等'或"不相等。）

【答案】

（1）23.6g ；（2）取下20克砝码，放入100克和10克砝码

（3）铁圈儿；充分接触。（4）①见解析；②水；③不相等

【解析】

(1)被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。即铝桶的质量为20 g+3.6 g=23.6 g。

(2)加水后铝桶和水的总质量应为90 g+23.6 g=113.6 g,故应取下20 g砝码,放上100 g和10 g的砝码,

保持游码位置不变,加水后,使天平平衡,则水的质量为90 g。

(3)为保证用酒精灯外焰加热,应先调节好铁圈的高度;温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。

(4)①见答案图。

②由图像可知,加热相同时间,煤油升高的温度多,要使水升高的温度与煤油一样多,就必须延长加热时间,

即吸收更多的热量。

③水和煤油质量相等,由②中的结论可知:相等质量的水和煤油升高相同的温度,水吸收的热量比煤油多,即的比值不相等；

练习2：（2019?济宁）探究物质的吸热能力，通常有两种方案：

方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。

方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较吸收的热量。

（1）为便于开展实验探究，热源相同时，我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”，通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中的变化便可知温度的变化。

（2）下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。

液体名称液体质量m/g 初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min 液体吸热情况“多”或

“少”

甲10 30 40 6 多

乙10 30 40 3 少

分析表中信息，小明采用的是（选填“方案一”或“方案二”）；

分析表中数据，可得出的结论：；

如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，应选液体作发动机冷却液。【答案】

（1）液体；（2）方案二；甲的吸热能力强；甲。

【解析】

（1）实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中液体的变化便可知温度的变化；

（2）分析表中信息，质量相同，比较升高相同的温度所用加热时间，故小明采用的是方案二；

分析表中数据知，取相同质量的两种物质，升高相同的温度，甲吸收的热量，可得出的结论是：甲的吸热能力强；如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，因甲的比热容大，根据Q ＝cm△t，相同质量的甲乙两种物质升高相同的温度，甲吸热多，故应选甲液体作发动机冷却液。

练习3：（2019?南充）如图甲是小东探究“不同物质吸热规律”的实验装置：

（1）两个相同的烧杯中装有_________相同且初温相同的水和煤油，用相同的酒精灯对它们加热。

（2）根据实验数据，小东作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象（见图乙）。

由图乙可知，杯中的水和煤油，升高相同的温度时，吸收的热量_________（填“相同”或“不相同”），计算出煤油的比热容是_________J/（kg?℃）。[c水＝4.2×103J/（kg?℃）]

【答案】

（1）质量；

（2）不相同；2.1×103；

【解析】

（1）要探究“不同物质吸热规律”，需要控制物质的质量和热源相同，所以要使水和煤油质量和初温相同，用相同的酒精灯对它们加热；

（2）由图乙知，升高相同的温度，水用的时间是煤油的2倍，即水吸收的热量是煤油的2倍，

根据c可知，在质量、升温相同的情况下，比热容与Q成正比，

故煤油的比热容：c煤油c水4.2×103J/（kg?℃）＝2.1×103J/（kg?℃）。

练习4：（2019?泰州）如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，小华用两个相同的容器

用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体，用相同的装置加热.

甲乙

（1）从实验效果考虑，本实验选择_________(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的目的是_______ __。

（2）两种液体吸收热量的多少可通过_________(液体升高的温度/加热时间)比较。

（3）根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，分析图像可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，__ __(A/B)吸收的热量较多；质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，_____(A/B)升温较高。

（4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应该选择 _(A/B).

【答案】

（1）易拉罐；使液体均匀受热（2）加热时间（3）A；B（4）A

【解析】

(1)与烧杯相比,易拉罐的质量更小、导热性能更好,在加热过程中,容器吸收的热量更少,而且还可以缩短加热时间。故选择易拉罐作为盛放液体的容器较好。本实验需要在加热过程中使液体A、B受热均匀,故需要使用玻璃棒进行搅拌。

(2)相同的装置加热,加热的时间越长,被加热的物质吸收的热量就越多。故两种液体吸收热量的多少可通过加热时间进行比较。

(3)质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时,A需要的加热时间更长,故A吸收的热量较多。质量相等的A和B两种液体,加热相同的时间,B的温度上升的更高。故在吸收相同热量时,B升温较高。

(4)选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则要求在相同条件下,下降相同温度时,能够放出更多的热量。故应选择放热能力更强即比热容更大的液体A。

练习5：为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置做了实验，

（1）实验器材：水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯．

（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油．选用相同规格电加热器的目的是：使水和食用油在每秒钟吸收的______相同．这里应用的科学方法是___ ___．

（3）如表是实验记录数据：

物质次数质量m/kg

升高的温度

△t/℃加热的时间

t/min

水

1 0.1 10 2

2 0.2 10 4

食用油3 0.1 10 1

4 0.2 10 2

5 0.2 20 4

①分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的___ ___有关．

②分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质______有关．

（4）在水还没有到达沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明______的吸热能力强．（5）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是：．【答案】

(2)热量；控制变量法;

(3) ①质量；②升高的温度;

(4)水;

(5)质量相同的不同物质，升高相同的温度，比较加热时间的长短。

【解析】

(2)在探究“不同物质吸热能力”的实验中，根据控制变量法，应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油。

选用相同电加热器的目的是：使水和食用油在相同时间内吸收的热量相同。

(3)①分析第1、2次或第3、4次实验数据,可以得到：同种物质,升高相同的温度(10℃)，质量越大，加热的时间越长，吸收的热量越多，所以物质吸收热量的多少与质量大小有关；

②分析第4、5次实验数据，可以得到：质量相同的同种物质，升高的温度不同，加热时间不同，即吸收的热量不同，由此可知：相同质量的同种物质，吸收的热量与物质的升高的温度有关；

(4)在水还没有达到沸点之前，通电相同的时间，吸热相同，煤油升高的温度高，由公式Q=cm△t可知，则煤油的比热容小，煤油的吸热能力小，则水的吸热能力大；

(5)质量相同的不同物质，升高相同温度时，加热时间越长，吸热越多，则物质的吸热能力越强，所以可以根据加热时间的长短来比较吸热能力的大小。

练习6：如图是探究物质吸热情况的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和食用油，用两个相同的电加热器加热，用温度计测量液体的温度．

（1）用电加热器加热相同时间的目的是：___ ___．

（2）要使水和食用油升高相同的温度，___ ___需要加热的时间长．

（3）本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较______来实现，这种方法称为“转换法”．

（4）坐标图中能反映食用油的图象是______（选填“甲”或“乙”）

【答案】

（1）使水和煤油吸收相同的热量

（2）水（乙）；

（3）加热时间

（4）甲

【解析】

（1）本实验是控制变量法探究吸热情况的，除了要探究的因素外，其他因素都要控制相同

（2）由图像可知，相同的条件下，乙图升温的比较慢。

（3）吸热的多少并不是直接测量计算得出的，而是通过观察加热时间来间接反映吸热的多少，是转换法（4）食用油和水比较同样的加热条件下食用油升温比较快，比热容较小。

练习7：在“比较不同物质吸热的情况”实验中，所使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、等质量的液体甲和乙，装置如图所示．

（1）在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体的______相同．实验中用______表示甲乙液体吸热的多少；

（2）实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是__ ____．

（3）“比较不同物质的吸热能力”有两种方法：可以“比较相同质量的不同物质温度______所吸收热量的多少”．吸热的______（填多或少）吸热能力强．

（4）若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热，两种液体都未沸腾，最终液体乙的温度高一些．此时甲乙液体吸收的热量______（填相同或不同）说明______液体吸热能力强．

【答案】

(1).质量和初温；加热时间

(2).相同时间甲乙吸收热量相同

(3).升高相同；多

(4).相同；甲

【解析】

(1)根据Q＝cm△t可知不同物体吸热的多少还与质量和温度变化有关，所以在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体的质量和初温相同；因为加热装置相同，所以相同时间物体吸热多少相同，因此实验中用加热时间表示甲乙液体吸热的多少；

(2)实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是让物体在相同时间内吸收相同的热量；

（3）“比较不同物质的吸热能力”有两种方法：可以“比较相同质量的不同物质温度升高相同所吸收热量的多少”．吸热多的（填多或少）吸热能力强。

(4)因为加热时间相同所以吸热多少相同，乙的温度变化大于甲，因此甲的比热容大，吸热能力强；

中考物理实验探究题专项练习

中考物理实验探究题专项练习 中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 【一】对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?

力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ________________________________________________________ _________ 【二】对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。【三】对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 ●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 例题：设计影响电磁铁磁性强弱的因素实验方案时，通过推理得

比较不同物质的吸热能力实验探究

2018届中考物理专项练习---比较不同物质的吸热能力 一、单选题(本大题共8小题，共16.0分) 1. 下列实例中，跟水的比热容比较大的特点有关的是（） A. 红色颜料在热水中扩散很快 B. 水可以作为汽车发动机的冷却剂 C. 水凝固成冰时，体积增大 D. 高原上，水温达到80℃可以沸腾 2. 用水作为汽车发动机及发电站发电机线圈的冷却剂等。这主要是因为水的（） A. 质量较小 B. 沸点较高 C. 凝固点较低 D. 比热容较大 3. 以下四种现象中，与水的比热容关系不大的是（） A. 汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B. 夏天往室内洒水可使室内温度降 低 C. 内陆地区的气温变化比沿海地区大 D. 生活中往往用热水取暖 4. 下列关于热现象的说法正确的是（） A. 当汽油在发动机内燃烧不充分时会冒黑烟，这时发动机的效率升高 B. 打开香水瓶闻到香味说明分子在不停地做无规则运动 C. 从蒸笼里拿出的馒头，放一阵子变凉了，是通过做功的方式改变了馒头的内能 D. 海边昼夜温差较小是因为水的比热容小 5. 在下列现象中，与水的比热容无直接关系的是（） A. 汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B. 冬天用热水袋取暖 C. 夏天用洒水的方法降低室内温度 D. 沿海地区昼夜温差比内陆地区小 6. 沿海地区与内陆地区相比昼夜温差较小，其主要原因是海水比沙石具有较大的（） A. 比热容 B. 内能 C. 密度 D. 热量 7. 山东气象台每天都会发布我省主要城市的天气预报，下表列出的 是2013年4月23日内陆城市济南和沿海城市青岛两地的气温情 况．根据气温变化情况作出的判断和判断依据正确的是（） A. 城市甲是青岛，依据是水的比热容较大 B. 城市乙是济南，依据是砂石的比热容较 大 C. 城市甲是济南，依据是砂石的比热容较大 D.城市乙是青岛，根据水的比热容大

探究物质吸热能力实验的改进

关于探究物质吸热能力实验的改进 一、传统的探究物质吸热能力实验的不足 在以往的教学中探究物质吸热能力的实验我的操作方法都是如图上图两种方式进行实验，但实际教学中这两种方式都存在一定的缺点，第一种方式的器材组合，酒精灯作为热源，不同酒精灯燃烧时，相同时间放热是有不同的，有的酒精灯之间的差距还很大。这样对实验结论的正确性影响很大。第二种实验方式，利用电热器加热，学生操作不好容易被电热器或液体烫伤，另外，利用这种放式需要的水和油的量比较大，需要相同质量油和水，所以量取相同质量的液体有一定困难，因为实验室里没有太大的天平和量筒。二、探究物质吸热能力实验的改进 基于以上的原因，我把该实验进行了一下改进， 实验装置如右图，具体的器材和步骤如下： 1、器材：500ml烧杯一只，中号试管2只，实 验室温度计2只，秒表一块。 2、在大烧杯中倒入一定50°——70°的热水， 作为热源。

3、将称量好的15克水和植物油分别倒入两个试管中，把装好的油和水的试管分别放入温度计。 4、把组装好的试管，同时放入热水中，开始记时；每隔10s记录一次物质的温度，并记录在表格中。 5、对所得数据进行分析 比较升温相同时，物质的吸热时间，吸热时间长的物质比热大一些。 比较相同时间，物质升温的速度，升温快的，比热要小。 例如:下面表格是我们实验的一组数据，通过数据分析我们可以很明显的看出，油的升温速度比较快，水的升温速度比较慢；比较升温相同时，水需要更长的时间。 油的温度/℃17 三、改进实验的优缺点 改进后的实验，它的热源比较稳定，一方面水浴加热使物质受热均匀，另外水的温度不是很高，相对也比较安全。实验的设计适合分组，小组中有组装器材测温度、测时间、记录数据，这个实验每小组需要四名学生，而且分工明确，所以实验的操作性很强。不需要酒精灯和电热器，实验比较安全环保，水和油用的量都不大，节省原料。本实验设计的缺点主要是实验中水和油升温比较快，读时间的间隔比较短。

物质的吸热能力与比热容

比热容是物质的一种热学属性，与学生的生活密切相关，初中物理课程标准“通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象”。对比热容的要求属于“了解”水平。但明确要求让学生通过实验，观察物理现象的过程中发现这一属性。同时强调物理知识的应用，及其与生活和社会的联系。 我们教学时，一般也按照多数教材从吸热本领大小这一方面，通过实验探究“比较不同物质的吸热能力”，观察实验现象得出质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是不同的结论，引入的比热容这一物理概念。比热容概念本身就使学生感到很陌生；又涉及到了物质的“种类”、“质量”、“升高的温度”和“吸收的热量”这四个物理量的关系，其中对“吸收的热量”又没法实现直接测量，而要转化到测量“加热时间”上，这无疑之中又增加了探究的难度。再加上“物质的吸热能力”与“物质的比热容”是二个不同的概念，说吸热能力强的物体的比热容就大，更使学生不能正确了解比热容概念的意义。 在实验中要比较物质吸热的多少，就用相同的酒精灯来加热，转化成比较加热时间的长短。取相同质量的水和煤油，升高相同的温度，比较吸热的多少或吸收相同的热量，比较升高的温度。理想化地认为在相同时间内，水和煤油吸收的热量一样多，而煤油的温度升得高。既然是吸收的热量一样多，怎么能说水的吸热能力强呢？ 对观察到的实验现象学生的讨论也存在分歧： 同质量、同初温的水和煤油，用相同的酒精灯加热时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的强弱，煤油的温度升得快。 所以大部分同学的结论是： 煤油的吸热能力强。而我们教师强加给学生的结论是： 水的吸热能力强，并解释为温度升高的低的吸热本领强，因为，温度升高的低的物质如果也升高到相同的温度，还要继续加热，就说明它的吸热本领要强。但这样的解释只能说吸收的热量多，并不能说明吸热能力强，学生不仅不明白甚至更糊涂。

2019年中考物理专题复习创新探究实验15个

创新探究实验15个 一、力学创新探究题 1. 在日常生活中，同学们可能经历过这样的现象，百米赛跑时，奔跑得越快，我们感到风的阻力越大.于是小明猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动速度的大小有关.于是在一个无风的周末，小明和老师进行了如下实验. 小明将如图所示的装置固定在汽车车顶.老师驾驶汽车依次以不同速度匀速在水平面上行驶一段距离，小明将弹簧测力计的示数记录在表格中. 第1题图 (1)根据的知识可知弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力. (2)实验装置中用小车而不用木块，并将其放在表面平滑的车顶，目的是为了减小对实验结果的影响. (3)分析表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越.若小车运动的速度为10 m/s ，则小车的功率为W. (4)实验完毕后，小明又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大.那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大 ？在老师的指导下，小明知道了：若雨滴下落时，所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大；若雨滴下落时，所受空气阻力大于重力，则雨滴下落速度减小. 请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5 g 的雨滴从高空下落时(假设在无风天气，雨滴下落高度足够大)，所受到的最大阻力f ＝N ，此后雨滴做___________________________________________________________. (5)你认为运动物体受到的空气阻力大小还与有关. 【答案】(1)二力平衡 (2)摩擦力 (3)大 5 (4)0.05 匀速直线运动 (5)物体的形状(其他答案合理均可) 【解析】(1)因为汽车匀速运动，所以小车受力平衡，水平方向所受的牵引力与阻力平衡，所以弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力；(2)用小车而不用木块的目的是将滑动摩擦变为滚动摩擦，可以减小摩擦力对实验结果的影响；(3)由表中的实验数据可知，物体运动速度越大，弹簧测力计的示数越大，说明汽车所受的阻力越大；小车运动的速度为10 m/s 时，测力计的示数为0.5 N ，可知F ＝f ＝0.5 N ；则P ＝W t ＝Fs t ＝Fv ＝0.5 N×10 m/s ＝5 W ；(4)若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大，当雨滴达到一定速度时，阻力等于重力，雨滴所受到的最大阻力为f ＝G ＝mg ＝0.005 kg×10 N/kg＝0.05 N ，雨滴受力平衡，此后雨滴将做匀速直线运动；(5)物体所受到的空气阻力大小还与物体的形状等有关(其他答案合理均可). 2. 小明在一条细线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆，小明发现螺母往返摆动过程中，每摆10个来回所用时间几乎相等.于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？

物质吸热能力探究专题

热值、比热容实验探究专题 1、（2010?盐城）用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾． （1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为______℃． （2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水____（选填“多”或“少”）．（3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？ 答：_____；其原因是： 他的计算结果可靠吗？_________，为什么？_________________________________________ 3、（2012?梅州）为了比较水和空气对牛奶的冷却效果，某小组的同学进行了如下的探究实验：将一盒牛奶分别装入两个相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空气中，其它条件均相同，如图所示．实验时，他们每隔一定时间记录一次插在甲、乙两瓶牛奶中的温度计示数如表所示：

可定义为：质量为1千克的物体，___________________________________ 4、为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分 别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表： (1)在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子_________________________________． (2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是：__________________________． (3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量 __________(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量． (4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则______(选填“沙子”或“水”)升高的温度会更高些. (5)实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论不符，你认为可能的原因是_________________________________________（写出一点） 5、（2012?河北）小明探究“不同物质的吸热能力”时，在两支相同的试管中分别装入质量相等、温度相同 的水和煤油，用一个酒精灯同时对两支试管加热，加热一段时间后，温度计示数如图所示． （1）指出图中使用酒精灯的错误：____________________________________________________ （2）水和煤油比较，______________吸热能力强． （3）加热一段时间后，煤油的温度升高了4℃，则水的温度升高了_________________℃．[c水=4.2x103J/ （kg?℃），c煤油=2.1x103J/（kg?℃）]．

2018全国中考物理专题分类——实验探究题

21．（2018·贵阳）如图甲所示，是科技迷小明制作的“真空炮”模型：在一根两端开口、内壁光滑、水平放置的透明塑料管左端管口处，放置一枚弹丸；管口两端各有一块可自由开合的挡板；靠近管口右端连接一抽气机。抽气一段时间后，迅速将挡板1打开，弹丸便可冲开挡板2从管右端射出。 弹丸从管口射出的出口速度与哪些因素有关呢？小明提出了如下猜想： A：与弹丸的形状有关 B：与弹丸的直径有关 C：与塑料管的长度有关 小明在塑料管壁两侧安装了多套光电传感计时器，用于测量弹丸在管中不同位置的运动速度。 请完成下列各实验步骤的填空： （1）抽出挡板1时，弹丸受到的动力来自于其两端气体的气压差。 （2）探究猜想A时，控制其他因素相同，分别用球形与弹头形弹丸进行实验，测得弹丸速度大小随运动位置变化关系的图象（如图乙所示），则出口速度较大的是弹头形弹丸。 （3）探究猜想B时，小明仅换用底面直径不同的两枚弹头形弹丸重复上述实验，发现直径越小的弹丸，出口速度越小。你认为直径小的弹丸出口速度小的原因可能是直径越小，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变，速度减小的快。 【解答】解：（1）抽气机将透明塑料管内的气体抽出，管内气体压强减小，外界大气压大于里面的大气压，里外气压差将弹丸压出； （2）由图乙知，弹头形弹丸的出口速度大； （3）探究猜想B即探究弹丸从管口射出的出口速度与弹丸的直径的关系时，需要控制弹丸的质量一定，改变弹丸的直径，而小明仅换用底面直径不同的两枚

10．（2018?湖州）小华和小丽在观摩一次自行车比赛中，看到运动员在转弯时，身体和自行车都是向弯道内侧倾斜的，如图甲所示。 （1）骑自行车转弯时，身体为什么要向弯道内侧倾斜呢？小华提出了疑问，一旁的小丽说：“要想转弯，必须受力，身体倾斜是为了给自行车一个向内侧转弯的力，”小华觉得小丽“要想转弯，必须受力”的观点很有道理，因为力是改变物体运动状态的原因。 （2）我们平时骑自行车转弯时，身体的倾斜没有这么明显，可为什么比赛时选手倾斜得这么明显呢？且靠近内道的选手转弯时比外道选手倾斜得更明显，使骑行的自行车转弯的力的大小，可能与哪些因素有关呢？小华和小提出了两种猜想。 猜想一：可能与骑行的速度有关； 猜想二：可能与圆弧形跑道的半径有关。 （3）接着，小华和小丽一起设计实验，并在实验室里通过实验验证猜想一。 把半径为0.5米的半圆轨道（左端连着横杆）通过横杆在O点与墙壁活动连接（能绕O点在竖直方向自由转动），轨道置于压力传感器上时，传感器示数为1牛，让质量为30克的同一小钢球分别从距离传感器表面不同高度的弧面A、B、C三处自由滚下，如图乙所示，观察、记录每次压力传感器达到的最大示数（注：小钢球到达最低点时的示数最大），记录如下表。 小钢球初始位置 A B C 0.5 0.4 0.3 距压力传感器 高度/米 1.90 1.78 1.66 压力传感器 达到的最大示数/牛 该实验可以得出的结论是在其它条件相同时，使自行车转弯所需要的力随速度的增加而 增大。

实验探究比较不同物质的吸热能力试题汇编

实验：探究比较不同物质的吸热能力 1. (2011年中考?湖北荆门卷)在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同 的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中 液体加热。现有如下课题： A. 探究不同物质的吸热能力 B. 探究导体电阻大小与材料是否有关 C. 探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系 D. 探究导体电阻大小与长度是否有关 (1)如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究 课题______ 。(填课题对应的字母) (2)如果烧瓶中都装着相同质量的水， 但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题_______ (填课题对应的字母) (3) ________________________________________ 在与(2)条件相同的基础上应选择相同，材料不同的电阻就可以探究课题Bo 2. (2011年中考?山东枣庄卷)为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了以下实验步骤： A. 在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B. 用两支温度计分别测出水和煤油的初温； C. 在烧杯中，分别放入电功率相同的电热器，加热时间相同； D. 用温度计分别测出水和煤油的末温。 你认为：(1)步骤A存在的错误是：__________ ，应改为___________ ; (2) ________________________________________________ 步骤C,加热时间相同是为了使水和煤油_________________________________________________ ; (3) __________________________________________ 步骤B和D是为了得出水和煤油的

20、比较不同物质吸热能力

“实验探究基础性复习学生学案设计”——比较不同物质的吸热能力 根据我们用电水壶烧水的经验，回忆同种物质的吸热多少与哪些因素有关： （1）依据是： . （2）依据是: . 利用如图所示装置分别给水和沙子加热，探究水和沙子的吸热能力。 1、实验中应该使用的测量工具: . 2、实验中能说明被加热的物体内能增加了的现象是. 通过比较来比较水和沙子的吸热多少。 在实验中通过观察来比较水和沙子的吸热能力 (2)若试管中盛沙子过少，用同一酒精灯加热时会出现的现象是. 给实验带来的不便是 . 3、请说出该实验的两种探究方案： （a）. （b）. 4、若在试管中分别加质量相等的水和沙子，用同一酒精灯加热，用温度计测量它们的温度变化，记录水和沙子分别上升5℃、10℃、15℃所需的时间，以此比较二者吸收热量的能力，请设计出本实验方案记录实验数据的表格。 5、晓峰收集的数据如表，写出分析表中的数据得出结论的过程. 次数物质 质量／ g 升高5℃所 用的时间 ／s 升高l0℃所 用的时间／s 升高l5℃所 用的时间／s 1 水20 27 55 83 2 沙石40 12 26 36

6、小东在探究“物质的吸热能力”时，分别组装了三个相同的实验装置，取相同质量的水、酒精和沙子，分别装入试管中． （1）实验时收集到数据如下表所示：请你判断三种物质中哪种物质吸热能力最强、哪种物质吸热能力最弱．写出具体的分析过程． 物质次数质量m/Kg 升高的温度△t/℃加热时间T/s 水 1 0.1 10 120 酒精 2 0.1 17.5 120 沙子 3 0.1 17.5 65 （2）根据上面的实验结论，请你解释：夏天，在同样的太阳照射下，你赤脚分别走在沙滩和海水中，为什么沙子会很烫，而海水却较凉呢．

2017中考物理实验题专题及答案(完整)

2017中考物理实验题专题训练 一、中考物理实验题型及解法分析： 1、测量型实验题 这种实验主要包括直接测量型实验和间接测量型实验。（如测密度，测电阻，测电功率） 2、探究型实验题 这种实验一般是要求通过实验得出某些物理量之间的关系，或某些物理规律。 常用探究的方法：“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。 3、开放型实验题 有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。 4、设计型实验题 设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。 二、初中物理实验常用的科学探究方法 1.控制变量法：规律：被探究的因素不同，其它因素在要控制相同。 2. 转换法：对一些看不见、摸不着的现象，不好直接认识它，根据它们表现出来的看得见、摸得着的现象来间接认识它们；或者不易直接测量的物理量用容易测量的物理量间接测量。(如探究电热的多少与哪些因素有关的实验中通过温度计的示数反映电热的多少) 3. 实验推理法（理想实验法）：例如：牛顿第一定律。 4.建立模型法：例如：研究磁现象时用到磁感线模型，引入光线来表示光的传播路径和方向。等等。 5.类比法：例如：将原子结构模型与太阳系的结构类比；电压与水压类比；电流与水流类比等。 6.等效替代法：例如：探究平面镜成像特点时，用未点燃的蜡烛去代替点燃蜡烛的像. 三、初中物理实验题的解题方法： （1）解探究实验题目应抓住探究的目的思考，应怎样操作才能验证某个猜想或得出想要的规律、关系。 （2）解测量实验题目应抓住实验的目的和原理思考，要测出某个物理量要知道那些物理量，然后根据题目给出的器材怎样才能测出这些物理量，思考清楚后再去解答 三、初中物理实验清单（加粗字体的为重点，年份是指广东中考已考） 声学 1、探究声音的产生与传播 2、探究声音的单调、响度与什么因素有关 光学 1、探究光的反射规律 2、探究平面镜成像特点（2013）（2016） 3、探究凸透镜成像规律（2012）（2014）（2015） 热学 1、探究影响液体蒸发快慢的因素； 2、探究晶体和非晶体的熔化和凝固规律 3、比较不同物质的吸热本领（比热容） 4、观察水的沸腾实验。（2015） 力学 1、用天平量筒测密度（原理：ρ=m/v） 2、探究影响压力的作用效果的因素；

探究物质的吸热能力练习题

探究物质的吸热能力练习题 班级 姓名 1. 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表： (1)在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子_________________________________． (2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是：__________________________． (3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量__________(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量． (4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则______(选填“沙子”或“水”)升高的温度会更高些. (5)实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论不符，你认为可能的原因是_________________________________________（写出一点）

3．如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。（1）加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为________；加热时搅拌沙子，目的是___________。 （2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装________（沙子/水）烧杯上方的玻璃片温度比较高，原因是__________。 乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些．这位同学的判断是否正确？请说明理由．_________________________________________________________________， （2）分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的越大，吸收的热量就越．（选填：“多”或“少”） （3）通过比较第2、4次实验数据可知，液体吸收的热量多少与液体的有关，的吸热能力更强（选填“甲”或“乙”）．

比较不同物质的吸热能力

比较不同物质的吸热能力 现场成果展示 比较不同物质的吸热能力 1、创新实验目的: 课本上的实验装置教师演示，可见度差;若分组实验，学生不易操作，危险性较大。创新装置用直玻璃管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，瓶内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，直玻璃内液柱位置变化大，学生易于观察。2、实验仪器及用品: 水槽，烧杯2个，水和食用油(各200克)，单孔塞子2个，直玻璃管2根，适量红墨水。3、实验装置图及说明: 4、实验操作的主要步骤: (1)烧杯中装有等质量的水和食用油。 (2)用直玻璃管改装的气体温度计，为增加可视度，玻璃管上标有刻度，玻璃管内封入一段红墨水。 (3)将装有等质量水和食用油的烧杯放在水槽内，把直玻璃管温度计的下端全部没入液体中。 (4)往水槽里倒入适量的热水。

(5)观察对比两个直玻璃管中红液柱上升的快慢或刻度格数。5、实验创新点及其意义: 教材中实验原型温度计液柱上升慢，水和食用油吸收的热量难以做到相同，耗时长，温度计的可视度差，大多数学生看不清温度计示 数。创新装置用直玻璃管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，杯内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，直玻璃管内液柱位置变化大。 往水槽里倒入热水，更主要的是确保了水和食用油吸收的热量相等，因而节省了实验时间，提高了实验的可视度和可信度，并且实验直观、形象、操作简单、方便省时。 6、创新实验结果: 质量和初温相同的水和食用油，加热相同的时间，吸收相同的热量，与食用油相连的直玻璃管内液柱上升格数多，说明食用油的温度升高的快，表明食用油的比热容小，吸热能力弱;而与水相连的直玻璃管内液柱上升格数少，说明水的温度升高的慢，表明水的比热容大，吸热能力强。 7、注意:水温约70?，防止炸裂仪器;操作过程中轻拿轻放，避免损坏仪器。

2017年中考物理实验探究题专题解析

2017年中考物理实验探究题专题解析

中考物理实验探究题专题解析 一、实验探究内容及考查点 1.课本实验探究（带※为中考的重点，带※※为中考的必考点） 考查内容考查知识点 平均速度的测量刻度尺的使用；停表的读数；平均速度公式的运用 音调和频率、响度与振幅的关系音调与频率的关系；响度与振幅的关系 改变频率和振幅的方法（振动物体的长度和拨动的力度） 光的反射光的反射的内容 ※平面镜成像的特点平面镜成像的特点 等大蜡烛的意图（便于比较物体和像的大小） 透明玻璃板的原因（便于确定像的位置） 图纸信息的处理（测量各点到平面镜的距离；连接对应点观察连线与平面镜的关系） ※凸透镜成像的规律凸透镜成像特点及应用；对焦点、焦距、物距、像距理解 实像和虚像的区分（是否呈现在光屏上） 蜡烛、凸透镜和光屏的位置和高低（中间放置凸透镜；三者中心在同一高度） ※晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像和条件（温度不变，需要继续吸热/放热）熔点和凝固点 ※水的沸腾水沸腾的图像和条件（温度不变，需要继续吸热） 沸点和气压的关系（气压高，沸点高） ※物体质量和密度的测量密度的计算 天平的使用（放、移、调、称、读的要点） 量筒的使用 质量和体积测量顺序的处理（注意测量时液体的残留） 重力与质量的关 系 重力与质量的关系 ※滑动摩擦力的影响因素滑动摩擦力的影响因素；控制变量法的运用 匀速拉动物块运动（便于读数、拉力等于摩擦力） 牛顿第一定律牛顿第一定律；控制变量法；实验加理论推导的实验思路二力平衡的条件二力平衡的条件；控制变量法 ※压力作用效果的影响因素压力作用效果的影响因素 压力作用效果的呈现（观察物体的凹陷程度） 液体压强的特点压强计的使用（观察U形管两边液面的高度差） 控制变量法；液体压强的特点 浮力的影响因素浮力的影响因素；弹簧测力计的使用；浮力的求解 ※阿基米德原理阿基米德原理的内容；测力计的读数 浮力的求解（两次测力计的示数差） 实验的步骤（称小桶重力；空中称物重；水中称读数；称小桶和水的重力） 杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件 力臂的读取（杠杆水平时读杠杆上的刻度） ※滑轮组的机械效率机械效率的理解 有用功和总功的求解（有用功——重力做的功；总功——拉力做的功）拉力与物体重力的关系（F=（G+G 动 ）/n；n——动滑轮上绳子的段数）匀速拉动绳子（便于读出拉力的示数）

实验02 探究不同物体吸热能力实验(原卷版)

实验二、探究不同物体吸热能力的实验 【实验目的】： 比较不同物质的吸热能力 【实验器材】： 相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表 【实验装置】： 【实验步骤】： ①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。 ②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。 ③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。 ④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。 加热时间 物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C /min 水60 20 45 25 6 食用油60 20 68 48 6 【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。 【考点方向】： 1、实验方法：； 2、实验液体的选择：； 3、选择相同的热源目的是：。 4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。

5、实验中不断搅拌的目的：。 6、描述物体吸热能力的物理量是：。 7、结论:。 8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。 【经典例题】： 【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。 （1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。 （2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。 （3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表 实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间 /min 1 水200 25 40 13.5 煤油200 25 40 6.5 2 水200 25 40 12 煤油200 25 40 5.5 通过分析实验数据，能够得出的结论是：。并说出生活中利用此性质的可以作为使用。 （4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。 （5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。

专题复习—中考物理探究性题、实验题

专题复习—中考物理探究性题、实验题 一、实验设计型 例1. 某中学初二年级物理课外兴趣小组对鸡蛋的新鲜程度与鸡蛋的平均密度是否有关作出猜想，为了研究这一问题，该小组取来一些新鲜程度不同的鸡蛋，分别测出它们的平均密度，再进行分析研究，请你在下表中设计两种不同的实验方案，测出鸡蛋的平均密度。 分析：传统的测量密度的方法是利用公式ρ＝，即用天平测质量m，用量筒测体积V， 而在学习了浮力的知识后，我们还可以利用浮力的知识将形状不规则的物体的密度测量方法进行拓展。如利用一大一小的两个小烧杯和一把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度，做法是：1、在小烧杯中放入一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺量出此时大烧杯中水的液面记作h1，2、将鸡蛋从小烧杯中取出时（小烧杯仍在大烧杯中）这时的液面处在的高度为h，3、将鸡蛋放入大烧杯中（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺量出此时液面的高度记作 h2则鸡蛋的密度为ρ＝ρ水；其它方法也可以。 答案：方案一：用天平测质量m，用量筒测体积V，公式ρ＝ 方案二：如利用一大一小的两个小烧杯和一把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度，做法是：1、在小烧杯中放入一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺量出此时大烧杯中水的液面记作h1，2、将鸡蛋从小烧杯中取出时（小烧杯仍在大烧杯中）这时的液面处在的高度为h，3、将鸡蛋放入大烧杯中（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺量出此时液面的高度记作h2， 则鸡蛋的密度为ρ＝ρ 水 说明：探究的目的是为了验证猜想的正确与否，这是一道传统的测量密度的实验题，试题难度并不高，它结合了生活实际，具有探究性质，学生可以在答题中享受一种亲切愉快的情绪体验，这正是新课程倡导的。又如（2002烟台）在学习“阿基米德原理”的一节课上，老师列举了“盆水举缸”的事例。下课后，小红同学怎么也不相信：一盆水能够浮起质量比

实验-比较不同物质的吸热能力

实验：比较不同物质的吸热能力 一、实验在教材中的地位和作用： 《比较不同物质的吸热能力》实验是九年级人教版物理第十 三章第三节的内容，教材的设计是：让学生在已知不同物质吸收热量的多少除了与它的质量，温度变化有关的基础上，通过将两种等质量的液体（水和食用油）升高相同温度需吸收热量不同，发现物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，从而引入比热容这个热学中最重要的物理量，该实验对于学生学习、理解比热容概念相当重要，也是将来利用比热容知识进行热量计算的基础。 二、实验目的： 让学生了解不同的物质，吸热能力不同。 三、实验器材： 铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支（型号相同）、试管夹、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等。 四、实验原理： 利用控制变量法通过控制两种物质（水和食用油）质量相等、升高相同的温度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。 ] 说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中水和食用油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。

五、实验过程： （1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化； （2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间； （3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； （4）、得出结论：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引入比热容概念的学习。 六、数据处理 分析数据，发现：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多。 七、实验效果： 改装后的实验，学生能通过实验现象直观感受到不同物质吸热能力的不同，在学习中更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较

中考物理实验探究题专题解析

2014年中考物理实验探究题专题解析 一、实验探究题的解答技巧 1．阅读题目，弄清题目探究的内容； 2．思考实验所需的器材、研究方法和结论； 3．思考特殊器材的使用方法和作用（一般指测量型器材）； 4．电学实验探究题中的故障问题（开路：可能只有电压表有示数；短路：部分器材有示数）。二、典型中考实验探究题分析 1．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。 ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答： (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。 (2)从实验①和②可得出的结论是。 (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。 2．石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面 镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再 准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前， 又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。 （1）张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为______________________________。 （2）他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了__________________________。 （3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像 的大小______（选项“变大”、“变小”或“不变”）。 （4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上______承接到像（选项“会”或“不会”），这 说明平面镜所成的像是_____像（选填“虚”或“实”）。 3．（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明；在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。

九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳

九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳 九年级物理《比较不同物质的吸热能力》知识点归纳 吸热能力： 单位体积的固体或液体吸收热量的多少衡量一个物体的吸热能力的大小 实验探究不同物质的吸热能力： 实验探究：质量相等不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相等 实验的器材：两个相同的酒精灯、两支温度计、两个烧杯、铁架台、石棉网（如下图） 实验现象：油的温度升得快； 结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。问：若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给___________加热的时间要长些。（答案，水） 结论：质量相等的水和油升高相同的温度，水吸收的热量多； 归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。

实验探究不同物质的吸热能力： 近年探究试题考查范围不断扩大，由原的简单填写一些实验步骤，扩展到器材的选择、使用、作用等，这就要求我们在平时实验中要注意这些细节。 例：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验室中准备了以下仪器：两个规格相同的电加热器，两个相同的酒精灯，两个相同的烧杯，两支温度计，手表，铁架台，火柴，适量的水和煤油。 (1)为了完成实验，还需要的仪器有____。 (2)为了准确地控制物体吸收热量的多少，在上述提供的热中，选____比较合理。 (3)某小组实验中记录了实验数据(见表)，分析第1、2次或第3、4次实验数据可看出：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的____有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据可看出：质量相同的水和煤油升高相同的温度，吸收的热星与物质的____有关。 表： (4)在上面(3)的分析中采用的研究方法与我们所做过的__实验的研究方法相同(写一条即可)． 解析：(1)要称量水和酒精的质量需要用天平。 (2)电加热器可以很好地控制吸收热量的多少。 (3)不同质量的水升高相同温度吸收的热量不相同，表明物体吸收的热量的多少与物体的质量有关。质量相同的水和煤油，升高相同温度

专训1：探究物质的吸热能力(4)

专训1：探究物质的吸热能力 1.实验设计有两种方案：一是让相同质量的不同物质吸收相同的热量，比较温度变化的大小来比较物质吸热的能力；另一种方法是让相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收热量的多少来比较物质吸热的能力。 2．实验方法：通过比较温度的变化来比较物质的吸热本领，体现了转换法；而控制质量、加热器等其他条件相同，只改变物质的种类进行研究，用到的是控制变量法。 实验过程的设计 1．为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤：【导学号79002025】 A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温； C．在烧杯中分别放入相同的电加热器，加热相同时间； D．用温度计分别测出水和煤油的末温。 小聪认为： (1)步骤A存在的错误是：， 应改为：。 (2)步骤C，加热相同时间是为了使水和煤油 。 (3)步骤B和D是为了得出水和煤油的 。 实验过程的评估 2．【2015·苏州】在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中：【导学号79002026】

(第2题图) (1)小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示。在组装器材时应先调节(填“A”或“B”)的高度，调节它的高度是为了。 (2)组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油，得出结论。 (3)在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热、耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置。与原方案相比，该方案除克服了上述缺点外还具有的优点是。(答出一个即可) 实验综合 3．【中考·扬州】如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。【导学号79002027】 (第3题图) (1)加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为；加热时搅拌沙子，目的是。 (2)在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装(填“沙子”或“水”)烧杯上方的玻璃片温度比较高，原因是。 4．【2016·聊城】在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。【导学号79002028】 (第4题图) (1)实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中。 (2)用相同规格的电加热器加热甲和乙两种液体，使它们升高相同的温度，

中考物理实验探究题专项练习

中考物理实验探究题专项练习中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 一、对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?

力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ___________________________________________________ ______________ 二、对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。 三、对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。