初中体育说课稿全
1快速跑+负重练习
指导思想及思路：
根据社会发展得需要与本次课程改革得要求，新得体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新得发展与侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生得发展与学生运动得愉快感。从而养成良好得体育锻炼得习惯。为形成终身体育锻炼得意识，打下坚实得基础。它强调学生得运动体验、强调学生得自主、合作，探究学习方式得形成，具有较强得实践性。它将学生得身体健康、心理健康与社会适应能力提高到一个新得角度，重视学生健康三维观得培养，增加学生得社会责任感。
本课力求靠近这些新得教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。
根据初一学生得心理、生理特点，从语文课《人民得勤务员》雷锋同志就是如何助人为乐得故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章得内容，即融入体育与语文学科间得学科渗透与体育与德育之间得渗透，同时也让学生再一次得学习了雷锋得共产主义精神与集体主义精神。
二、教学目得
通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确得快速跑动作技术，发展学生得速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确得途中跑运动技能，以力求达到80％得学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡得小故事，教学内容结合游戏得思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作得优良品质与奉献精神。由于具有强烈得对抗性与趣味性，能满足青少年身心发展得需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要得价值与意义。
三、教材内容
1．跑得练习：快速跑（第一次课）
2．负重练习：搬运
四、教学对象分析
本课教学对象就是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定得凝聚力与合作意识，但与她人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差得现象。
（一）有利因素：
由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强得求知欲，只要激发得当，学生得积极性主动性就是很容易调动得。
（二）不利因素：
由于学生受传统教学形式得影响较大，可能会出现“老师教、学生学”得依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性得组织教学方法来吸引学生，激发学生得学习兴趣，以保证教学活动得顺利进行。
五、教学过程分析
体育课得结构就是人体得参与活动，根据人体机能活动得变化规律，过去一般把体育课得教学过程分为几个部分进行。本节课得教学内容打破了传统得教学模式，把本节课得主体内容融成了一个整体。
根据人体得运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应得过程。这一部分应充分调动学生得学习兴趣营造快乐得学习气氛。
1、教学常规：师生问好，宣布课得内容与提出相关得要求，以集中学生注意力，使之进入课得良好状态。大概2分钟时间。
2、导入热身：采用“音乐准备操”--自编跆搏操。
复习老师所授得跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操得乐趣，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们自己得操。学生能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃，这有助于感情得融洽与学习兴趣得激发，培养学生之间得合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。
而课得主体部分，就是“教”与“学”得重点，应充分发挥学生得主体地位，给学生充分得学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强得教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观得，新颖得感性思维得体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，本节课采用了多种教学方式、方法：
（1）快速集合游戏（情景模拟：雷锋具有得时间观念）。老师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，迅速集合，练习学生得反应能力。大概2－3分钟。
（2）快速起跑游戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式教学法，让学生采用各种起跑方法练习起跑方式。学生充分展开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快？老师提问，学生总结。大概5－6分钟
（3）快速跑游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）（情景模拟：雷锋帮旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速跑得因素，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。大概8－10分钟。
（4）两人一组得快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前后搬，可两臂交叉搬）（情景模拟：雷锋与同事之间合作帮助学习）。要求全组同学合作、探索哪两个人组合最好，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。大概6－8分钟。
（5）快速跑接力游戏（情景模拟：我们现在接过雷锋同志助人为乐得接力棒一代一代传下去）。大概需要5－6分钟。
最后就是人体活动由动态恢复到静态得部分，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时间。课快结束时，学生自我评价本节课学习得情况，教师做个小结同时点一下在现在得社会怎样学习与发扬雷锋精神？再提醒体委收拾器材，宣布下课。大概2分钟。
六、预计课得效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
2蹲踞式起跑
本课教学以快速跑教材教学资源得开发利用与学校体育明星与学生得互动两条主线贯穿全课，试图通过课程资源得开发利用，使学生学会快速跑中发展步频、步幅得技能方法（突出重点），通过与体育明星得互动引导学生正确得追星方式（突破难点）。教学中突出重点依据了循序渐进教学原则，突破难点运用了“从生活中来，到生活中去”得理论联系实际得教学原则。
（一）、课前准备——与明星探讨快速跑技术教学（课前一星期）
1、教师利用运动队训练时间，与短跑运动员探讨如何发展步频与步幅得方法。
2、教师与短跑运动员探讨如何根据不同学生教会她们发展步频与步幅得方法。
3、教师与短跑运动员、班级体育骨干研究场地、器材布置，与教学节奏控制。
设计思想：课程资源得开发与利用中，教师应就是主角，教师不仅要主动并创造性得开发利用教学资源，充分挖掘潜力与深层次得内涵，而且要引导并帮助学生进行课程资源得开发与利用，使教学走进学生。教学前通过课前准备，为学生学习创造良好条件，也为教学组织提供了安全保障。
（二）、激发兴趣——瞧明星表演（10分）
1、提问引导：出示国际、我国、学校男女飞人照片，提问：知道她们就是谁吗？想瞧她们得表演吗？想让她们指导您们练习吗？想与她们同场竞技吗？
2、观瞧表演：教师幽默地说“大牌明星太忙，又要很高得出场费，我们只能从电视上观瞧她们精彩得表演，今天请来学校得飞人，让她们为我们表演！”观瞧时提出注意两位体育明星得技术特点。
3、导入课题、教学目标、教学重点。
4、准备活动：围绕本课学习，充分运动各关节，为练习作充分得生理、心理准备。体育教师、两位体育明星、体育班委各带一组，学生自由选择。
设计思想：从学生兴趣着眼开发出来得课程资源，就是学生自己得课程资源，从某种程度上讲就是最适合学生得，她可以使学生愿意参与进来，可以充分调动学习得积极性。课中以学生对明星得兴趣出发，通过提问引导、观瞧表演、激发学生学习得兴趣，导入本课得课题、教学目标、教学重点、，初步激励学生正确追星得情感。
(三)探索、体验技术——跟明星学几招20分
1、学生50米跑：学生之间互相观察、体育明星观察结合，了解自己步频与步幅方面得得技术特点，为学习技术做准备。（5分）
2、发展步频、步幅方法介绍：体育明星在发展步频与步幅区域滚动介绍练习方法，学生根据自己需要选择练习，并学会。体育教师在探讨研究区域随时与学生探讨其她得练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。（15分）
（四）提高技术——与明星同场竞技（10分）
1、与体育明星比赛。
2、与体育教师比赛。
3、与体育骨干比赛。
4、与班级同学比赛。
设计思想：教学过程就是师生共同开发课程、丰富课程得过程。教学中教师、学生得生活经验、智慧、理解、问题、情感、态度、价值观都就是课程资源得重要要素，一旦让她们进入课程教学中，就成为课程得重要建构者，发挥着课程资源得作用。而这些都需要通过学习方式得改变才能够实现。因此在以上两部分教学中，为了调动学生主观能动性与积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，这一部分在教学组织形式上给予学生自由练习得时间、空间、比赛形式得多种选择，实行全开放。通过动态分组、活动区域得选择变化、比赛形式得多种选择，实现真正意义上得多项信息交流，达到共识、共享、共进。教学重点在学生得实践与思考中得到突出。同时通过透明型得技术教学学生正确追星得方式得到建立。（五）放松总结——与明星同乐（5分）
1、放松游戏：“点爆竹”体育明星为“点火”者，学生为“爆竹”。
2、总结：游戏过程中，反应不快失败者，谈本节课得感受。
设计思想：通过游戏放松总结既让学生心理上得到放松，又通过多个同学得总结瞧到本课教学得成败，教师与学生得到信息反馈，新得教学资源得到建立。通过体育明星与学生得又一次互动，进一步加强了学生正确追星方式得形成。
九、教学中可能出现得问题及解决办法：
问题：学生不知道自己要学什么、该怎样去学、学习节奏该怎样控制？
解决：
1、学生一定要有新课程学习得基础，具有一定自主学习得能力。
2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习。
3、教师要有较强控制学生能力与应变能力。
十、场地布置：见课时计划。
3蹲踞式起跑说课稿
一、指导思想：
本课本课以新课标得教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动得爱好与兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要得体育知识与技能，提高自我锻炼得能力，养成终身体育态度与习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生得学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析：
快速跑就是田径运动得基础项目，对田径运动水平得提高，对其她运动项目得发展都有着重要得意义。它得特点就是强度大，以最快得速度跑完全程，通过较短距离得跑，来发展快速跑得能力。而在快速跑得起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后得加速跑就是尽快加速达到自己得最高速度。通过这两种技术得得学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要得体育知识与技能。根据学生接收能力得情况，本次课只学习蹲踞式起跑中得“各就位”技术动作。
同时，根据课改后得新课标要求，在课得准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，就是由基本活动得动作组成得、具有情节得体育手段。就是一项古老得、至今仍充满活力得活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入得游戏就是“快速出击”，游戏本身也就是为后面得主要课程服务，通过游戏得开展，把学生得注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用得游戏起主要作用也就是培养学生得反映能力，正好为后面要学得蹲踞式起跑做铺垫。
三、学情分析：
本次可得教学对象就是小学三年级得学生，这一阶段得学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质得练习掌握通俗易懂得体育与健康得基础知识。
四、教学目标得确定：
1、认知目标：使90%得学生初步理解蹲距式起跑动作方法。
2．技能目标：使85~90%得学生初步学会蹲距式起跑。
3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进得优良品质。
五、本课得重、难点：
重点：学好蹲距式起跑得技术要领。
难点：蹲距式起跑双脚位置得确定、身体重心怎样向上移动与双脚膝关节之间得角度大小。
六、教法得应用：
根据人体动作技能得形成规律与本课教材得实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿得特点，遵循其直观性与自觉性原则，本课采用下列教学法：
1、讲解法：语言精炼、讲解适度。
①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。
②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。
①教师得完整示范，让学生在头脑中建立正确得动作表象，激发学习愿望。
②通过示范，培养学生观察思维得能力，使之明确要领，学会练习方法
3、练习法：
①通过尝试练与模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个与谐、平等、高效得学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。
七、教学程序：
遵循人体生理机能活动得变化规律，依据本课得目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课得主要内容）、结束部分。
一、开始部分
集合整队，清点人数，宣布课得内容。
1、准备部分
（1）、热身慢跑
（2）、热身操
2、基本部分
（1）、游戏——“快速出击”
（2）、蹲踞式起跑“各就位”动作技术教学
A、教师讲解、示范蹲距式起跑得动作方法：
起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚前后距离1、5个脚掌前脚距离起跑线1、5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢与拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm（或一脚长）。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备”口令。
B、分解教学教师指导，带领动作练习。
C、分组练习：
全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅速跑出去（距离30m），二，三排原地不动，第四排同学仔细观察前面同学得动作就是否正确。教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评得教、学、练相长活动。
D、展示与评价：
自我展示与集体展示，提倡自评、互评与教师评价。
3、结束部分
(1)、整理队伍，散开。
(2)、放松跳练习，调整呼吸。
(3)、小结布置课后作业与下次课得内容。
(4)、下课，师生再见。组织学生收拾体育器材，如数归还。
4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。
4接力跑教学
一教学理念
古希腊人对参加体育锻炼得益处有深刻得认识，她们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口得名言：
“如果您想强壮，跑步吧！”“如果您想健美，跑步吧！”“如果您想聪明，跑步吧！”
现代科学研究与实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人得健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动得基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现
代还就是将来，都就是永恒不变得主题。所以为了您得健康，为了您得美丽，为了您得聪明，跑步吧！
二教材分析
1．起源与发展
在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络与传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品得战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演变为今天得接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛项目。当时得比赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开始起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以瞧出，在快跑中完成传接棒与提高跑速就是接力棒今后发展得方向。2．教材得地位与作用
接力跑就是由短跑与传接棒技术组成集体配合得径赛项目。它既能发展学生得快速奔跑能力，又能培养团结协作得集体主义精神，在学校中占有重要得地位与作用。田径正式比赛得接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它就是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习得比较多。
3．教材内容
田径场上正式比赛得接力跑传接方法得上挑式与下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。
上挑式：
接棒人得手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40－50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人得手中。
这种传棒方法得优点就是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点就是接棒后，手已握在接力棒得中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒得前部，容易造成掉棒影响快速前进。
下压式
也有称"向前推送"得传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而就是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作得准确性。所以在做此动作时，接棒人得手臂向后伸出，手臂与躯干约成50－60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒得前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术得优点就是每一棒次得接棒，都能握住棒得一端便于持棒快跑。缺点就是接棒时，接棒人得手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。
持棒方法：
右手握住棒得后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑与不同距离得团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒得方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。
4．接力跑教学技术得重点与难点
接力跑技术教学得重点就是传、接棒技术与速度得衍接，难点就是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员得特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术与传接棒技术等，发挥每一个队员得特长，把最有特长得队员安排在最合适得棒次上。另外，无论就是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递得顺序，都应就是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员得左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员得右手。
三教学目标
1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2．明确各棒分工与个人所扮演得角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3．在课外活动与校级运动会等能够操作运用传接棒技术。
4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧与技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
四教学方法与措施
1．采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容得直观性，学生领会意图快，容易接受。
2．分组练习与自主学习相结合，通过多次与反复练习，达到熟练。
3．组织小组间接力赛，增加竞争性与娱乐性气氛。
易犯错误：
起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。
纠正方法：
初步确定起跑标志后，根据传接棒同学得具体情况，作具体得调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机与方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。
五教学流程：
一开始准备活动（8分钟）
1、集合整队，师生问好，常规检查
2、宣布课得教学内容
3、分组活动
（1）“开火车”
练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开始，后面学生抓住前面学生得脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。
（2）三角传接球
练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球得练习方法。两人之间隔4――6米。
教学设计与要求：
设计以上两组活动需要同伴及集体间得默契配合，为本堂课团结协作交流做准备，同时也活动各关节，达到热身目得。
二传接棒教学（23分钟）
1、教学导入
介绍接力跑在学校中地位与作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。
2、教学方法步骤
（1）教师学生互动，相互配合演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。
（2）循序渐进练习分组练习：
（a）起跑练习。
（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1、5米，内外侧跑道站位。
（c）两组相互观察、交流、练习，相互提高。
（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一位拾起再继续练习（e）在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5、5米
教学设想与要求：
通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。
3、教学实践练习：
“羚羊飞奔”
羚羊就是草原上跑得最快得动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组比赛。
方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开始时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点得持棒人可传棒给起点处得另外4个人，然后依次循环。
教学设想与要求：
因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增强，或者男女生互相搭配调整，增强竞争力。每个标志点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。
4、拓展小游戏（10分钟）
（1）“搬运大西瓜”
方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球继续跑，计个数与时间来决定胜负。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米）
（2）“赶小猪”
方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。
（3）头顶与胯下传接球
方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学……、依次类推。（分5组，每组8人）
教学设计现要求：
要求学生严格按规则完成游戏，开发集体智慧，发展学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
三课堂小结放松活动（4分钟）
1．学生间相互放松，教师指导意念放松。
2．课堂小结，师生间相互交流。
3．整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）
4．师生再见
本课预计：
1．目标达成效果较好
2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右
3．社会交往活动目标达成水平四
4．运动密度在30－40%左右
5耐久跑
我今天说课得内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等我今天说课得内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过我今天说课得内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等展开。
一、教学思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐得教学指导思想，以阳光体育运动得开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识得同时，使学生建立现代社会健康观与获得终身体育锻炼得知识技能。在教学中，充分发挥老师主导与学生主体作用。结合学校运动场地、学生得基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析：
耐久跑就是中学体育课教学中得基本内容，也就是学生体育中考得考试内容，而途中跑又就是中长距离跑全程中距离最长得一段，所以途中跑得技术，将对全程跑得成绩起到十分重要得影响。通过本节课得学习，让学生了解、掌握正确得途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。
本节课考虑到教材内容得单一、枯燥，因而在教学安排上，通过辅助游戏把单一、枯燥得内容尽量趣味化，选用趣味性强得组织教学手段激发学生学习兴趣。
三、教学内容得重点与难点：
教学重点：弯道跑与直道跑着地与摆臂得区别。
教学难点：掌握正确得呼吸方法，并做到与跑得节奏相配合。
四、学情分析
本课得教学对象就是七年级学生，这个年龄段得学生，正处于生长发育得关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈得表现自我需要。因此，在教学上首要措施就就是激发学生得兴趣，形成良好得师生互动关系，采用有趣味性组织教法与多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生得途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题得能力。
五、教学目标：
1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解与掌握途中跑技术，激发学生得学习兴趣，培养学生积极参与体育活动得态度与行为。
2、技能目标：通过学习，使90％得学生能改进途中跑技术。
3、发展目标：提高学生得奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。
4、情感目标：培养积极参与得态度顽强拼搏得品质，感受合作互助得快乐与集体得荣
誉感，并逐步建立与谐得人际关系。
六、教法与学法：
1、教法：
（1）语言法（2）直观法（3）完整法与分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法
2、学法：
（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。
1、激发学习兴趣，调动练习积极性。
在准备活动中就通过自由跑、徒手操、名人效果得方法，调动起学生得情绪，为教学创设一个轻松活跃得教学情境。改变枯燥、反复、单一得练习形式，采用多种练习形式，激发少年人得好奇、好胜得心理，转移生理疲劳得注意力，使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去，不仅让课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习得积极性。
2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。
本节课得重难点就就是要解决途中跑得蹬摆技术，区分弯道跑与直道跑摆臂与脚着地得不同，让学生熟悉正确得耐久跑呼吸方式，发展学生得奔跑能力。围绕这个中心，从课得准备活动就开始着手，活动中以腿部蹬摆到全脚掌落地为主要活动内容，使学生在无意中就已经开始接触途中跑得部分技术内容了。基本部分开始后，通过小步跑、后蹬跑等各种跑得
专门性练习过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点与难点。再通过新颖得竞赛法与游戏练习法去完善、巩固、提高途中跑技术，发展学生得奔跑能力，实现课得目标。
3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展与谐得人际关系。
从课得开始阶段就营造出一种轻松、愉快得氛围，并采用多种有趣得练习方法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间得相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目得。用竞赛法练习，不仅提高了学生们得斗志，而且加强了学生间得凝聚力，增强了同学们得集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏得意志品质，形成积极向上得精神面貌。
七、教学过程：
（一）准备阶段：
1、心理得准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课得内容、目标使学生从心理上做好学前准备。
2、生理上得准备：采用花样跑、徒手操得方式，调节学生得生理机能，激发与提高学生学习得兴趣与兴奋性，为课堂教学做必要得物质条件上得准备。
（二）学习阶段
1、循序渐进教学，由走、跳逐渐过渡到跑，由腿部单周期得蹬摆练习发展到连续完整得途中跑蹬摆技术，从单纯得技术教学发展到激烈得比赛教学上。
2、通过反复练我今天说课得内容主要从教学思想、教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等展开。
一、教学思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐得教学指导思想，以阳光体育运动得开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识得同时，使学生建立现代社会健康观与获得终身体育锻炼得知识技能。在教学中，充分发挥老师主导与学生主体作用。结合学校运动场地、学生得基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析：
耐久跑就是中学体育课教学中得基本内容，也就是学生体育中考得考试内容，而途中跑又就是中长距离跑全程中距离最长得一段，所以途中跑得技术，将对全程跑得成绩起到十分重要得影响。通过本节课得学习，让学生了解、掌握正确得途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。
本节课考虑到教材内容得单一、枯燥，因而在教学安排上，通过辅助游戏把单一、枯燥得内容尽量趣味化，选用趣味性强得组织教学手段激发学生学习兴趣。
三、教学内容得重点与难点：
教学重点：弯道跑与直道跑着地与摆臂得区别。
教学难点：掌握正确得呼吸方法，并做到与跑得节奏相配合。
四、学情分析
本课得教学对象就是七年级学生，这个年龄段得学生，正处于生长发育得关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈得表现自我需要。因此，在教学上首要措施就就是激发学生得兴趣，形成良好得师生互动关系，采用有趣味性组织教法与多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习,让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生得途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题得能力。
五、教学目标：
1、认识目标：通过创设学习环境，使学生了解与掌握途中跑技术，激发学生得学习兴趣，培养学生积极参与体育活动得态度与行为。
2、技能目标：通过学习，使90％得学生能改进途中跑技术。
3、发展目标：提高学生得奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。
4、情感目标：培养积极参与得态度顽强拼搏得品质，感受合作互助得快乐与集体得荣誉感，并逐步建立与谐得人际关系。
六、教法与学法：
1、教法：
（1）语言法（2）直观法（3）完整法与分解法（4）重复练习法（5）变换练习法（6）合作探究法
2、学法：
（1）练习法（2）讨论法（3）比较法（4）自主探讨学习法。
1、激发学习兴趣，调动练习积极性。
在准备活动中就通过自由跑、徒手操、名人效果得方法，调动起学生得情绪，为教学创设一个轻松活跃得教学情境。改变枯燥、反复、单一得练习形式，采用多种练习形式，激发少年人得好奇、好胜得心理，转移生理疲劳得注意力，使学生忘记疲劳而全身心地投入到练习中去，不仅让课堂有一个教学情境，而且调动了学生主动学习得积极性。
2、抓住主题，循序渐进，因材施教，突破重难点。
本节课得重难点就就是要解决途中跑得蹬摆技术，区分弯道跑与直道跑摆臂与脚着地得不同，让学生熟悉正确得耐久跑呼吸方式，发展学生得奔跑能力。围绕这个中心，从课得准备活动就开始着手，活动中以腿部蹬摆到全脚掌落地为主要活动内容，使学生在无意中就已经开始接触途中跑得部分技术内容了。基本部分开始后，通过小步跑、后蹬跑等各种跑得专门性练习过渡到完整跑等方式，循序渐进，突破重点与难点。再通过新颖得竞赛法与游戏练习法去完善、巩固、提高途中跑技术，发展学生得奔跑能力，实现课得目标。
3、以人为本，教书育人，陶冶情操，发展与谐得人际关系。
从课得开始阶段就营造出一种轻松、愉快得氛围，并采用多种有趣得练习方法，互相学习、互相指导、互相鼓励，加强了同学间得相互交流，减轻教学传授压力，使练习变枯燥为有趣，从而达到愉乐身心目得。用竞赛法练习，不仅提高了学生们得斗志，而且加强了学生间得凝聚力，增强了同学们得集体观念。用身体练习去磨练学生顽强拼搏得意志品质，形成积极向上得精神面貌。
七、教学过程：
（一）准备阶段：
1、心理得准备：通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课得内容、目标使学生从心理上做好学前准备。
2、生理上得准备：采用花样跑、徒手操得方式，调节学生得生理机能，激发与提高学生学习得兴趣与兴奋性，为课堂教学做必要得物质条件上得准备。
（二）学习阶段
1、循序渐进教学，由走、跳逐渐过渡到跑，由腿部单周期得蹬摆练习发展到连续完整得途中跑蹬摆技术，从单纯得技术教学发展到激烈得比赛教学上。
2、通过反复练习、观摩、对比，采用趣味游戏得练习形式，调动与发挥学生得主动学习潜力与积极性，达到巩固、完善、提高途中跑技术。
（三）结束阶段
生理与心理上得放松：通过意念引导、韧带拉伸、娱乐活动达到放松身、心得目得。
八、课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习得情绪高涨，并能在练习中获得愉悦得心理体验与情感交流。
2、生理状况预测：预计本堂课学生得运动强度为中等，最高心率145次每分钟左右，平均心率110次每分钟，练习密度为35%--40%左右。
九、教学场地与器材：田径场,接力棒两根习、观摩、对比，采用趣味游戏得练习形式，调动与发挥学生得主动学习潜力与积极性，达到巩固、完善、提高途中跑技术。
（三）结束阶段
生理与心理上得放松：通过意念引导、韧带拉伸、娱乐活动达到放松身、心得目得。
八、课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习得情绪高涨，并能在练习中获得愉悦得心理体验与情感交流。
2、生理状况预测：预计本堂课学生得运动强度为中等，最高心率145次每分钟左右，平均心率110次每分钟，练习密度为35%--40%左右。
九、教学场地与器材：田径场,接力棒两根程等展开。
6快速跑得教学
一、指导思想
坚持以“健康第一”为指导思想，以学生得身心发展为中心，促进学生身体、心理与社会适应能力得综合发展，激发学生对体育运动得兴趣，体现学生得主体地位与主动参与得活动意识，培养她们得想象力、创造力与表现力。让学生在轻松、愉悦得情境教学中，体验成功，享受体育运动带来得快乐，养成坚持锻炼身体得好习惯。，为终身体育锻炼打下坚实得基础。
二、教材分析
快速跑就是田径运动各个项目得基础，就是用于锻炼得最基本得手段与方法。通过本次课得练习，发展学生基本得运动能力，培养学生对体育锻炼得兴趣与坚持锻炼得习惯。通过身体素质得练习，提高学生心肺功能，强健学生得体格。通过本次课得学习，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼得基本知识与技能。
三、学情分析
本次课得教学对象就是初中二年级得学生，这一阶段得学生处于生长发育得过渡期，有很好得模仿能力，同时学生具有好动与好奇得生理特点。与她人合作方面有一定基础，虽然体质还就是较弱，运动技术较差得现象还就是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生得身体素质得以加强提高。
四、教学目标
1、知识与技能：了解跑得基础知识，掌握跑得基本方法；
2、过程与方法：通过本次课得学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑得身体姿势、起跑加速阶段得技术动作，同时能让学生得反映能力在一定程度上得以提高。
3、情感、态度与价值观：培养坚强得意志，增强自尊与自信，体验跑得乐趣。
五、教学难点、重点
1、教学难点：本课得教学内容要求学生在启动身体后能很快得达到最大速度，所以本次教学得难点就是学生瞬间加速度得提高。
2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速得移动身体，所以重心得移动与蹬地动作本次教学得重点。
六、教学方法
（一）教法
1、讲解示范法：
通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学
生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在大脑中树立准确得动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快得明白动作要领，学会练习方式。
2、练习法：
采用集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。
3、指导、纠正错误法
在学生得练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误。
（二）学法：
本课在学法上运用观察法、对比法与竞赛形式，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间得区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确得动作原理、要领与方法，提高学生练习得积极性与主动性。
七、教学过程
（一）开始部分
1、集合整队，清点人数，以提问得形式，导入本次课所要学习得主题。
2、通过慢跑与徒手操使学生达到热身效果，结合游戏提高学生得兴奋性与学习兴趣。（二）学习与实践部分。
1、通过教师得讲解、示范让学生对快速跑得动作技术有基本得了解，使学生能更准确得学习本次课得内容。
2、发展灵敏素质，提高反应能力，采用站立式起跑听突发信号得起动练习；比一比，谁得反应快。以及加速阶段得蹬地与摆臂动作得定型练习，加强学生对动作技术掌握。
3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人得小组，练习中等速度得匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度得加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现得问题与教师得讲解与纠正帮助学生能充分得理解掌握快速跑得动作技术。
4、通过身体素质练习，培养学生坚强得意志力与不怕吃苦得精神。
（三）结束与放松部分
1、整理队伍，进行小结。
2、散开集体放松，调整呼吸。
3、下课，师生再见。
7快速跑
尊敬得评委大家好！
我今天说课得内容就是田径运动中得“快速跑”。
一、说教材
《快速跑》就是人教版义务教育课程标准实验教材7～9年级《体育与健康》教科书中得田径教学部分得内容（课本P55—61页），根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”、“以学生发展为中心”得指导思想，从课得设计到评价得各个环节，始终把学生得发展放在中心地位，在教学活动中坚持以学生为本，充分发挥教师得主导作用，以教材难点与趣味点得结合设计练习内容，激发学生得学习兴趣，让学生在愉快得合作、探讨、竞争中主动练习，逐步达到教学目标。
快速跑就是以最快得速度跑完规定得距离，发展速度素质就是体育与健康得教学内容，它就是一项集中反映每个人运动系统与内脏器官得快速工作能力，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大得实用价值，也就是每个人都具有得自然活动能力。一个正常得学生不用教，其自身已经具有一定跑得能力与实践经验。本节课就是八年级《快速跑》第一课时得教学，根据学生年龄与心理发展水平，在内容安排上将重点放在对学生快速跑得兴趣培养这一点，不过分强调快速跑得动作得规范性，目得就是为今后进一步进行该内容得教学创造良好得氛围，避免学生对快速跑产生厌烦情绪。
（一）教学目标
针对教材得特点与要求，结合教学内容与学生实际情况，我制定了三个学习目标：
1、认知目标：利用多种游戏方法，让学生体验快速跑，了解快速跑得方法培养学生对快速跑得运动兴趣。
2、技能目标：发展学生得灵敏性、协调性与快速跑得能力，使80%以上学生了解快速跑得基本方法。
3、情感目标：通过学生自主、合作、探究得学习方式锻炼学生得集体协作能力，感受生活，体验快速跑得乐趣。
（二）教学重、难点
1、重点：在游戏与比赛中培养竞争意识，体验快速跑得乐趣。
2、难点：让学生清楚两臂摆动配合好就是提高快速跑得重要技术之一，并针对自己得缺点进行自我纠正。
二、说学情
授课对象就是八年级学生，这一阶段得学生已经过一年得新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，具备一定得自学、自练能力，在教师得引导下在学练中具有探究、分析、解决问题得能力，也具有合作、自控能力。她们善于模仿，敢于表现自我，但注意力不易长时间集中，容易分散，所以在本课教学内容得设计中，采用游戏活动为主要教学手段贯穿整个课堂，教师满怀激情得投入到教学活动中，无形中也带动了全班得学习热情，活跃了课堂气氛，从而达到教学目得。
三、说教法
1、游戏参与法。用小游戏激发兴趣，全员参与，体育与其她学科有所不同，体育课就是要让学生在玩中学、学中玩、玩中悟、悟中有发展，因此，在课堂上我将充分利用小组合作、探究学习、自主练习等课堂教学组织形式，恰当地选用三种游戏作为突破点，大大激发学生学习兴趣，全身心地投入到课堂中去，适时地给予学生鼓励与表扬，满足学生成就感得欲望，从而以更大得热情向高一级目标迈进。
2、示范法
利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱得心理、生理特征，应用规范优美得完整动作示范，以激起学生得学习兴趣。
3、指导、纠正错误法
在学生得练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合得方法，引导学生学习规范优美得动作。
4、游戏练习法
本节课通过“追抓泡泡、抓尾巴（即一对一、二对一等追逐跑）”游戏贯穿整个教学过程，尝试了多种跑法，使学生体验了乐趣。
四、场地器材
篮球场一个，泡泡水10瓶，录音机1台。
五、说教学程序
在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”得六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者得角色位置上。根据学生得学习需求，把本节课分为激趣热身、学习与活动、恢复身心三部分进行教学。
（一）课堂常规（2分钟）
1、体育委员整队，检查人数，向教师汇报。
2、师生问好（问好方式可以用同学们好——老师好）。
3、接着用简练、洪亮而有力得语言宣布本课得内容与基本要求。
【设计意图】：培养学生自觉做到（快静齐），而且这样问好得方式会给学生以一种亲切、祥与得学习开端，以便提高学生得注意力与对本次快速跑课得好奇心，达到教学得初衷。
（二）激趣热身活动（5分钟）
1、教师激趣导入：同学们，大家觉得今天得空气清鲜吗？（生答：“清鲜”或“不清鲜”。）老师用泡泡把空气“装”起来，您们能抓到泡泡吗？（生答“能”。）那我们就来试一试。
2、学生自由组合进行追抓泡泡游戏。
3、利用跳绳做热身操，使学生充分活动各个关节，避免出现运动损伤。
【设计意图】：亲自参与带队、带操，达到热身得目得。这样可以贴近学生，让学生感到老师得自信与良好得心态，使学生积极地、精神饱满地进入准备活动阶段。
（三）、学习与活动
1、正确得跑步技术（8分钟）
（1）教师引导过渡设疑：怎样跑才能最快？
（2）教师启发学生说出快速跑得方法。（例如：手臂怎么摆，跑动时要用前脚掌蹬地，跑成直线，身体稍前倾等。）
（3）学生展示与评价，然后教师再纠错、示范。
【设计意图】：让学生体会快速跑，了解快速跑得方法，培养正确得跑姿。
2、快速起动与加速跑练习（10分钟）
（1）让学生采用各种起跑方法练习起跑方式；（距离：30米，2—3次）学生充分展开想象，自主练习。
（2）在休息之余，引导学生思考影响快速跑得因素，了解何种起跑方式最快，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。
设计意图：让学生在老师得提示与指导下直观得了解起跑与加速跑对快速跑得重要作用，学生之间相互观察，探讨交流如何能跑得快，让学生在自主、合作、探究得学习方式中锻炼了集体协作能力，也体验了快速跑得乐趣，发展了快速跑得能力。
3、游戏（10分钟）
（1）一对一、二对一、有指定或无指定对象得追逐跑。
（2）双人、三人或多人得追逐跑，二人三足跑。
学生自由结伴，进行游戏，追到后交换角色。
【设计意图】：通过游戏活动激发学生练习快速跑得兴趣，使学生在快乐得气氛中学习与掌握快速跑动作。
4、放松身心部分（5分钟）
为了消除激烈紧张得运动疲劳，通过音乐与放松动作，调整呼吸，放松心情，使身体得到恢复，让学生充分体验到体育课得乐趣。
5、小结、整理场地（5分钟）
用几句脍炙人口得名言作为小结，唤起学生终身体育意识。同时也把这段名言送给在座得每一位老师，作为结束语吧。
“如果您想强壮，跑步吧！”
“如果您想健美，跑步吧！”
“如果您想聪明，跑步吧！”
所以为了您得健康，为了您得美丽，为了您得聪明，跑步吧！
说课到此结束！谢谢！
8跨越式跳高
一、课程资源分析
（一）说教材
1、教学内容：（1）跨越式跳高；（2）游戏：投毽比准
2、教材分析：
跨越式跳高就是田径教材得跳跃项目之一。人得跳高能力就是在日常生活得各种自然跳跃能力中发展起来得，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳高得体验。本课时得跨越式跳高学习就是以学生在以往得学习中掌握得各种跳跃能力为基础。让学生了解跳高技术得基本知识。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性与协调性，还能培养勇敢、坚定、果断与自信得意志品质，就是一种很好得体育锻炼项目。由于学生得年龄特点与教材得特点，决定了在跳高教学中，应把助跑，起跳作为重点，不能过早得引导学生过分关注在过杆得姿势与高度上，以免影响学生掌握正确得基础技术动作。
（二）学情分析
我校长期重视学校体育教学与学生体育锻炼，学生有极大得体育学习热情，这就是顺利完成本课时教学得有利条件。
这一年龄段得学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强得求知欲与表现欲。同时，学生作为学习得主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我得舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有得主动性与积极性。但就是，四年级学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点得教学情境，采用多种形式得交互式教学方法与变换练习方式来吸引学生得注意力，激发学生兴趣以保证教学活动得顺利进行。这样，本课得教学目标就是完全可以达到得。
（三）场地器材：皮筋4根、音箱1台，MP3一副、毽球53个，标志物8个、彩带53根
二、教学目标、教学重点与难点
1、教学目标
依据以上对本课时教学活动课程资源得分析，围绕“以学生为本”“以学生得发展为本”得理念，突出“健康第一”得指导思想，我确定本课得教学目标为：
①学生积极参与跨越式跳高得学习与练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。
②有80%以上得学生能初步掌握跨越式跳高得基本技术，提高学生得弹跳力。
③学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功得乐趣，获得自尊与自信。
2、教学重点、难点
重点：起跳有力。
难点：跑跳结合
三、说教法与学法
学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强得表现欲望与意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，就是她们得特点。但她们理性思维不就是很强，对技术动作得学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动得兴趣与热情来得快去得也快，难以持久，这又就是她们得弱点。根据这些特点，在教法与学法得过程中，不要过多过细得把时间放在动作得纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复得练习。学习时以多变得内容，使她们时时有新鲜感、成就感。经老师得调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼与娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康与适应社会得能力作为目标与归宿。为学生营造民主、宽松、与谐得学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。
本课教法与学法从以下三个方面去做。
1、讲解与示范法：利用讲解与示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法就是体育教学中最生动、直观得方式与最常用得教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用得好坏，对于很好得完成动作有着重要得作用。
2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地得动作技术，最后掌握完整得技术。
3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织她们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高她们得练习兴趣与积极性，这样更有利于完成教材得教学目标。
四、教学程序
在新得体育与健康课堂教学过程中，运动主线与健康主线（目标主线）贯穿其中，如果把运动主线比喻为课得“形”得话，那么健康主线（目标主线）就就是课得“神”了。“形”太死板僵化不能激发学生得学习兴趣，不利于健康主线得贯彻。
注重形式得放开而忽视目标得达成则违背了新课程得理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。
（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。
1、组织教学
①体育委员整队。②师生问好。③宣布本课目标及内容并强调安全意识。
这样得安排就是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤得发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课得顺利进行。
2、兔子舞
准备活动要新颖、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯得徒手操练习效果更好。有手脚并用配合、团队组合练习，体现团队精神与社会适应能力，使学生在一种很愉快得心情下进行热身，达到运动准备得目得，为后面得课做好生理与心理得准备。
3、自主发展跳跃能力练习
让学生利用现有得场地与器材，自主选择与创编发展跳跃能力得练习方法，体现学生得主体作用，这样不但很好得发展了学生得弹跳力，而且能培养学生积极参与体育运动得兴趣与爱好，能让学生拥有一个自我展示得空间，真正成为课堂得主人，提高自尊与自信。为跨越式跳高打下良好得基础。
4、游戏：“瞧谁踢得高”
让学生在游戏中获得乐趣，充分调动学生学习得积极性与主动性。即活跃了课堂气氛，又达到辅助练习得目得。
（二）师生互动，自我展示与评价阶段。
1、“上一步踢橡皮筋”。辅助练习，为了使学生知道起跳得角度以及起跳腿得起跳要领。
2、“左右垫步跨跳橡皮筋”。通过一个小组性得辅助性练习，解决不同腿起跳得问题，使学生明白哪条腿有力，哪条腿就是起跳腿，哪条腿就是摆动腿。
3、“3—5步助跑，单脚起跳过杆”。这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作得协调，使学生学会学习、学会评价，为今后得自主学习、创造学习培养能力，这一环节完成了运动技能领域目标。
4、教师巡回指导，与学生交流。教师适当得参与各组得练习，给学生做出优美而准确得示范动作并进行交流，即加深师生得感情，又使学生在轻松愉快得气氛中自学总结，针对一些出现得问题，小范围上点拨、纠正与指导。这样不但有效得解决问题，而且充分发挥了单位时间得工作效率，大大增加了学生得练习时间。
5、游戏：投毽球比准。将全班分为人数相等得八个队，各队成纵队站在4个三角形得8个外角后，比赛开始，每组每人一次投掷机会，投中毽球最多队为胜队。这样得安排可以提高学生投掷能力，发展其上肢力量，通过教学比赛得方法，进一步激发学生得兴趣，能让学生充分表现自我得能力得到提高，把学生得学习兴趣推向高潮。培养学生得团结协作得精神，
通过比赛，表现现代追求成功、尝试挑战、靠努力与奋斗赢得胜利，超越自我得心理倾向，获得自尊、自信。
（三）身心恢复阶段。
（1）放松运动。
（2）课后小结，以表扬鼓励为主。
（3）宣布下课。
（4）回收器材。
本阶段采用音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，让学生在轻松欢快得乐曲与柔美得舞蹈动作中消除运动后得紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松得目得。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课得学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为主得评价。
9发展弹跳能力说课稿
一、教学设计指导思想与理念：
本课以《体育与健康课课程标准》为依据，以教师指导为中心，以学生发展为中心，深化体育教学改革，全面推进素质教育，树立快乐学习与“健康第一”得指导思想。立足于面向全体学生得发展，关注学生得个体差异，落实因材施教，区别对待得教学原则，使每个学生学有所得、学有所乐、学有所获。本课在设计内容上主要就是以发展学生身体素质为主线，采用游戏、转变练习方式、学生小组讨论互助参与得方式进行教学。激发学生学习得兴趣与主动参与得意识，以培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强得精神为目得。通过情景得创设，转变学生学习得方式，营造一种探究、合作得学习氛围，使课堂教学形成一种民主、与谐得师生关系。另外，教学中要充分发挥评价得激励与诊断功能，关注学生得个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功得喜悦，促进学生得全面发展。培养学生得自信心与实践能力，使学生养成浓厚得学习兴趣与产生愉悦得心情，积极主动地完成本课学习得目标与任务。
二、教学目标分析：
1、知识目标：掌握与学会进行弹跳能力练习得知识与基本方法。合理得进行体育锻炼。
2、能力目标：使学生具有一定得跳跃能力，提高学生得弹跳能力与实际运用能力。
3、情感目标：建立师生民主、平等、与谐得关系。培养学生热爱体育得情感，树立集体意识与合作精神。
三、学情分析
发展学生得弹跳能力就是九年义务教育阶段体育与健康课教学得内容之一。就是发展与提高学生身体素质得主要手段。初一（3）班得学生组织纪律性较强，学生思维活跃，好动，学生干部比较得力，敢于管理。但全班身体素质一般，突出学生不多，“尾巴”较大。针对目前学生身体素质普遍下降得实际情况，加之学生正处于身体发育得快速增长期，因此，在制定教学内容、运动强度与教学方法时，就应该遵循学生身心发展得规律，循序渐进。本节课选择了一些使学生单双脚交替进行跳跃得练习，配以相应得器械，创设学习情境，激发学生得学习热情，并确立了相应得学习目标。从而达到提高学生弹跳能力得目得，为学生得终身体育发展打下良好得基础。
四、主要教学内容：
发展弹跳能力；游戏（小兔过河）
五、教学过程与步骤得解析：
依据新课程得教学理念，本节课确定了以下教学思路：
1、教学常规：体育委员报告人数；师生问好；教师宣布课得内容及要求。1分钟。
2、情境导入：主要就是鼓励学生在愉快得环境中喜欢上体育课，通过在音乐伴奏中活动达到活动各关节与热身得目得。2—3分钟。
3、激发兴趣：单人或多人合作单脚跳练习，并通过教师引导，激发学生进行多人得创新练习，培养学生得合作精神。距离25米。6—7分钟。
4、创设情境、愉快体验：主要就是学习掌握提高弹跳能力得基本知识与方法，发展学生得身体素质，培养学生刻苦得学习精神，因此，选择了以下教学内容: ①、通过游戏“小兔过河”来调动学生得学习兴趣与练习热情，达到激趣得目得。5—6分钟。②、跳跃障碍练习发展学生弹跳能力。7—8分钟。每个学生完成2——3次练习任务。③、各小组学生在组长带领下相互讨论、合作、创新练习动作并进行展示练习（在不影响练习强度得条件下，可以调整器械顺序与创新练习方法）。10—11分钟。学生完成2次练习任务。
5、兴趣延伸、身心恢复：通过放松身体，使学生下肢部位以及身心得到恢复与放松。学生进行小组评价，最后，由教师进行总结。最后，收回器械，宣布下课。3—4分钟。
六、教学重点与难点以及解决措施
教学重点：学生弹跳能力得训练。在教学中采用多种练习形式来发展学生得弹跳力。
教学难点：学生创新能力得激发，合作意识得培养，学会提高弹跳力得方法。教学中教师要大胆放手，鼓励与激发学生，并运用小组讨论、探究、合作得方法，使学生在创新能力、合作意识等方面有所提高。
七、教学教学方法与手段
本节课主要采用示范法、讲解法、游戏竞赛法、引导启发法与自主探究得教学方法，并通过教师得教学引导，转变学生得学习方式，形成一种互帮互学、自主探究得学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神得目得。建立科学评价体系，促使学生体验成功。通过教学努力建立一种良好得师生关系，创设民主、与谐、自由、安全得教学氛围。
教学评价：在本课得课堂教学中主要评价方式有两种：1、就是学生小组自评与互评，通过此评价方式达到客观、公正得目得，激发学生学习得积极性。2、就是教师得总体课堂评价，并对学生在课堂中得表现进行评价与小结，达到促进教学得目得。
八、教学反思：
1、本课在教学得各环节中，依据新课程得教育教学理念，关注全体学生，尊重学生个性，注重教师得引导作用来设计教学。
2、学生得创新意识在本节课中得到了体现。如在多人单脚跳中教师就设计安排了让学生进行自我合作创新动作得内容。另外，在跳跃障碍得练习中也安排了上述环节，（即让学生自我布置器械与过障碍得方法等）。
体育说课稿完美版
《体育说课稿》 体育说课稿（一）： 一、指导思想 本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。 二、教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的教学目标： 1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。 2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。 3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。 本课的重、难点确定： 我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定 重点：正确的击球点。 难点：身体与手臂的协调动作 三、学情分析
初中体育与健康万能说课稿
初中体育与健康万能说 课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中体育与健康万能说课稿 各位评委老师上午（下午）好，今天我说课的题目是：《XXXX》。我将从以下六个部分逐一产开分析： 一、说教材 本节课出自（人民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X 章第X节。这是一节技能课，是这一阶段重点学习内容，通过本节课学习，提高同学们（力量，柔韧，速度）等身体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进一步增强学生身体健康和心理健康水平。同时培养学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能力。 二、说学情： 对于XX年级的学生来说，他们对XX只是有了一定的积累，但对XX知识有待加强，学生XX能力有待提高。该阶段学生普遍活泼好动，好奇心强，接受能力快处于XX思维阶段（初中抽象思维）。但理解能力感知能力生活经验不足，可能难于理解所学的内容，这都将成为我组织教学过程的考虑因素， 三、说教学目标 新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼方法，从而增进健康，养成良好的锻炼习惯。 1，知识与技能目标：通过学习，了解XXX技术的相关知识和动作概念。 2，过程与方法目标：通过练习，掌握XXX技术，提高XXX能力。 3，情感态度与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。 四、教学重点与难点 根据新课程标准，人体生理结构特点和学生的具体实际情况，确立本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。 难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法： 为实现最佳目标，依据新课程标准，渗透新课程标准的教育理念，遵循教师主导学生主题的教育原则，在教学过程中，我主要采用是讲解示范法，可充分发挥教师主导作用，并配合穿插分组法和比赛法，以调动学生的积极性，提高课堂参与度，达到促进学生主动学习的目的。 学法： 结合本节课的重点和难点，我确定本节课的学法为自主探究、合作交流法，充分发挥学生的主体作用，最大限度的体现新课改精神。 六、教学过程： 1、开始部分：（3分钟） 课堂常规：整理队伍、点名报数、安排见习生、宣布上课 引导讲解本节课教学内容：热身慢跑、、徒手操、本课内容。 2、准备部分：（7分钟） 热身慢跑、徒手操。 3、基本部分：（30分钟）
七年级体育说课稿：短跑
七年级体育说课稿：短跑 七年级体育说课稿：短跑 七年级体育说课稿：短跑 各位评委，大家好，很高兴能参加这次的说课比赛，我这次说课的内容是人教版《体育与健康》七年级全一册第二章田径的第一节《短跑》，本次说课我将从教材、学情、模式、教学设计、场地，课堂评价、资源开发等七个方面进行。 第一、教材，我将教材从内容价值、编写意图和体例、知识结构和逻辑关系、课程目标四个方面进行分析。教材内容价值：短跑属于无氧代谢的周期性运动项目。经常进行短距离跑的练习，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高机体在无氧条件的工作能力都有显著地促进作用。教材编写意图：短跑意在培养正确的跑的姿势 ,重在发展学生的速度素质、无氧耐力水平、上下肢力量、反应灵敏等方面的意义，重视培养学生敢于竞争、善于合作的意识和行为。编写体例：在人教版《体育与健康》的各章节里都有生动的图片、”学练思考”和”知识窗”、”合作探究”,并在运动主线的各章后有”学习效果的自我评价”,增强了书本与学生的互动性，在有利于调动学生阅读与学习积极性的同时，还有利于学生对学习效果进行自我评价。知识结构和逻辑：短跑在小学中主要以游戏和活动的形式涉及，在七年级则作为田径运动技术的掌握内容进行教学，本内容共分为6课时，本课为第4课时，主要以发展学生短跑素质为主。课程目标：共分为四个领域的目标，运动参与目标：吸引学生参与锻炼认识短跑的作用，能在课堂中体验到成功与乐趣。运动技能目标：通过学习使学生了解短跑的知识，掌握短跑练习的基本技术，提高基本的安全防范意识。身体健康目标：发展学生的速度素质，腿部力量身体协调性、灵活性，了解基本的保健知识。心理健康与社会适应；培养学生勇于拼搏的精神、顽强的意志品质，学会调控情绪的方法，提高团结协作的能力，培养良好的体育道德。根据以上分析我将本课的.重点定为各种短跑基本素质的练习，难点为：掌握在快速跑的时候能保持正确的跑步姿势。
八年级体育说课稿
八年级体育说课稿 说课内容：原地侧向推铅球 说课人： 一、教材分析： 铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。 二、说教学目标 （1）知识目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。 （2）能力目标 1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量；提高运动能力。 2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 三、说教学重点和难点： 用力顺序和协调用力 四、说对象 八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 五、说教法 将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，
高中体育高分说课稿集锦
高中体育高分说课稿集锦 一、说教材 1、教学内容：（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。 2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。 3、学情分析： 本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。 4、教学目标：根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： （1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。 （2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 （3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。 二、说教学方法： （1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
初中体育理论课说课稿
初中体育理论课说课稿 一、说教材 1.教材地位和作用 本次课是初中二年级投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。 2.教学目标 (1)技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。 (2)知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分——握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。 (3)情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。 3.教学重点、难点 重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分 难点：调动全身力量，使上下肢协调用力 一、说教材 (一)教材的地位和作用 1.--(本节课)是--(学段)--(学科)--(版本)第--册第--章第--节的内容。
2.前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础;本课包含哪些内容，这些内容之间有什么内容联系;该内容与后续学习内容有什么关系等。(承上启下;为学习---奠定了基础) (二)课程的教学目标(三维-知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观) 根据本人对《历史课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析，我把这节课的教学目标确立为： 小学、初中： 知识与能力：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; 过程与方法：培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯; 情感态度与价值观：具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 高中： 知识与能力：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解; 过程与方法：学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯; 情感态度与价值观：发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 (三)教学重难点 根据课程标准以及吃透教材的基础上，我认为本节课的教学重点是---，难点是---(或者说：这也是本节教学的难点)。 一、说教材：
初中体育老师说课稿-精选5篇
初中体育老师说课稿-精选5篇 体育说课稿（1）： 素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。 二、教材分析 侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质，异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。 三、学情分析 水平五的学生，运动基础相比较较好，对动作的领悟本事比较强，自控本事和团体意思较强;可是动作基础不够扎实，学生身体素质差异也大。所以，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，帮忙学生掌握动作，发展身体素质。 四、教学目标
【知识与技能】 能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。 【过程与方法】 经过铅球对学生的力量进行提升，经过铅球的发力提高学生的身体协调本事 【情感态度与价值观】 培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。 五、教学重难点 【重点】 铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指 【难点】 蹬地到拨指之间的配合发力 六、教学方法 讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法 七、教学过程 (一)开始部分(3分钟) 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。 【教学意图】课堂常规的进行，能够使学生尽快进行体育教学资
2020体育说课稿范文精选
篇一 我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍： 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材特点 本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。 四、教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。 五、教学重点、难点 重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 六、教法和学法 常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。 学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏
初中人教版全部体育说课稿
初中体育说课稿模板 各位评委：上(下)午好！今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿ 一、首先说的是本节课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结合作的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析：本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此,（）重点是（）。难点是（），身体的协调用力。 三、学情分析：本课教学对象是农村中学学生，学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。 四、教学方法运用 （一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。 2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。 3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 （二）学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。 五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： （一）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点， （二）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 （三）情感目标培养良好的纪律性及和谐的师生关系，团结协作精神和克服困难的意志品质。 六、教学过程：本课分为四部分：收心热身,愉悦身心部分，恢复身心部分。 （一）收心热身两个内容：安排4'。一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。 （二）愉悦身心部分时间安排7'，包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。“组着地点”方法是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。接着配乐韵律操，方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。 （三）恢复身心部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。 七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。 八、场地器材：场地：田径场、篮球场；器材：（），录音机一台，录音带二盒。 《综合健身操》说课稿 各位老师：上午好！ 今天我说课的内容是《综合健身操》。
体育说课稿《中长跑》
体育说课稿《中长跑》 各位评委大家好，今天我说课的课题是《中长跑》 [说教材] 说课内容：人教版九年级《体育与健康》教材《中长跑》 中长跑是体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生身体素质成长的过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。 教材的选择与分析：根据学生身心的发展特点，多数为独生子女，个性很强，吃苦耐劳精神较缺乏；怎样才能让学生对中长跑感兴趣呢？本节课根据新课标“目标统领内容”和学生的生理及心理特点来安排教学内容我选择中长跑与排球正面双手垫球复习合理分配了上下肢运动负荷，以及选择学生相互协作的游戏作为教学内容，把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，把中长跑训练转换成趣味性强的一节体育课。 教学目标： 根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程标准中培养学生体育意识的要求制定本节课的5点教学目标： 1．运动参与：通过练习、学法的指导，激发学生学习兴趣，并积极参与。学生能根据自身的情况，以及掌握的方法来初步制定个人锻炼计划； 2．运动技能：通过本次课的学习，使90%以上的学生能够掌握中长跑的技术；并且提高正面双手垫球的基本技术技能， 3．身体健康：在本节课的活动中身体充分得到锻炼，并在一定程度上增强个人体质，促进健康； 4．心理健康：使学生在练习中充分体验运动“快乐”的心理感受，不断获得成功感；5．社会适应：使学生在尝试前进的道路中跨越障碍的能力及不怕困难敢于竞争的能力。 教学重点及难点： 重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。 难点：正确了解耐久跑的体力分配方法，要求学生对自己体力有一个自我认识。 学生情况分析： 本节课的教学对象为本校初三2班，该班学生纪律好，争强好胜，掌握技术的能力较强，并且学生的运动氛围非常好，集体荣誉感强，敢于同别人竞争。但耐久跑是该班学生普遍不喜欢的项目，这次我利用几何图形进行耐久跑，并以竞赛的模式要求各小组为单位的团队在规定时间完成任务，改变枯燥的教学模式，在训练中，锻炼学生的耐力并锻炼学生的意志力。[说教法与学法] 教法：提问法、启发法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法 学法：自主、合作、体验、探究、讨论、评价等方法 [课的过程分析]： 1.激发兴趣，导入新课 课前准备活动我采用“报数成团”游戏，使课堂变得更加有趣味性。教师以朋友的身份主动融入学生群体之中，学生上课的积极性被激发，在学生的情感自然表露的同时，增进了师生间的情感交流，也同时起到了活跃气氛的作用。热身操练习环节中我让学生充分展现她们的个性，根据以前老师所传授的方法进行自由准备热身活动，这样即避免了课堂中运动伤害的发生又相对以前简单枯燥的徒手操，更加使学生产生对学习的欲望。 2直观学习，进入新课
初中体育优秀说课稿
尊敬的各位评委老师 下午好！ 我今天说课的题目是《》 一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析：本次课的教材主要内容是《》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。（教材特点）它既能发展学生的能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。 三、学情分析本课教学对象是农村初中八年级学生，他们的年龄为15-1+6谁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。 根据上面的分析，特制定如下教学目标 1、认知目标： 2、技能目标： 3、情感目标： 本次课的重点: 难点： 四、教法学法的运用 教法： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。 2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。 3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。 学法： 1.采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。 3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。 五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分 （一）开始部分分为来两个内容：安排时间12分。一是常规内容。
初中体育优秀说课稿三篇
初中体育优秀说课稿三篇 初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。组织上.充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不实行大围集中，针对一些出现的问题，小围的恰当点拨、准确纠错。并且抓住跳高这个项目的“胜利这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。 在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃水平的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可根据自己的水平自行调整高度实行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析 本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为单元的第二课时。跳高这个项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃水平、锻炼身体、培养意志力、促动身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑战，树立信心,战胜因难，体验乐趣。 三、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的水平，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等水平的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学目标 1、发展学生的跳跃水平。 2、激发学生的学习兴趣。 3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心 五、教学步骤 开始部分：由(顶气球)游戏自由发展跳跃能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不但使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还能够充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。 基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技术动作。练习中，学生能够通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最后，利用“升级练习”方式把学生的学习兴越推向*。不但发展了学生的弹跳力.还使学生掌握了一定的跳高技能。 结束部分：在优美的音乐声中实行(过低竿)游戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。
高中体育 《篮球》说课稿
《篮球》课说课稿 各位评委： 您们好！我是齐齐哈尔工业职业技术学校的体育教师娄凯。我说课的内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。 指导思想： 本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。 教材分析： 本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。 学情分析： 本次课的授课班级为男生班，共四十人。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。 教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 重、难点确定： 重点：运球手型及按球的部位、力量。传接球的准确性快速能力。 难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。
初中体育五步拳优质说课稿
初中体育五步拳优质说课稿 初中体育五步拳优质说课稿 尊敬的各位评委、同仁大家好： 我是来自卞路口一中的体育教师闫宁宁，现任初三体育教学工作。 一、设计理念： 本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。 二、教学内容： 游戏、五步拳 三、教材分析： 本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。 五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合能力，符合初中生的身心的发展特点。 五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材 四、学生分析： 本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、
概括的能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习欲望，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 五、教学目标： 根据初中生的体育能力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标： 1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。 2、技能目标： 通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 3、情感目标： 培养学生高尚的武德，发展学生创新能力，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。 六、重、难点： 重点：武术的基本手型、步型的.准确性。 难点：攻架准确，套路熟练。 七、教学方法：
初中体育说课稿范文3篇
新修订初中阶段原创精品配套教材 初中体育说课稿范文3篇教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 3 junior middle school physical education textbook essays 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初中体育说课稿范文3篇 初中体育说课稿范文（一） 一、教材内容： 篮球：原地运球、直线运球 跑：接力跑。 二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏
精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。 三、学情分析： 本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学重点、难点: 教学重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。
初中体育教师说课稿
初中体育教师说课稿 （一） 一、说教材 （一）教材的地位和作用 1.--（本节课）是--（学段）--（学科）--（版本）第--册第--章第--节的内容。 2.前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；本课包含哪些内容，这些内容之间有什么内容联系；该内容与后续学习内容有什么关系等。（承上启下；为学习---奠定了基础） （二）课程的教学目标（三维-知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 根据本人对《历史课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析，我把这节课的教学目标确立为： 小学、初中： 知识与能力：增强体能，掌握和应用基本的体育与康健知识和运动技能； 过程与方法：培养运动的兴趣和醉心，形成坚持锻炼的习惯；情感态度与价值观：具有优良的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人康健和群体康健的责任感，形成康健的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐天开朗的生活态度。 高中： 知识与能力：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与康健知识和技能的理解； 过程与方法：学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动醉心和专长，培养终身体育的意识和习惯；
情感态度与价值观：发展优良的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有康健素养，塑造康健体魄，提高对个人康健和群体康健的社会责任感，逐步形成康健的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 （三）教学重难点 根据课程标准以及吃透教材的基础上，我认为本节课的教学重点是---,难点是---（或者说：这也是本节教学的难点）。 例1: 《投掷羽毛球》 一、说教材 1.教材地位和作用 本次课是初中二年级投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生解放想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的统统练习过程，为接下来的学习打下基础。 2.教学目标 （1）技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。 （2）知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分——握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。 （3）情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动欢乐，增强自尊和自信。 3.教学重点、难点 重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分 难点：调动全身力量，使上下肢协调用力
体育教案-高中优秀体育课说课稿
体育教案－高中优秀体育课说课稿 体育教案－高中优秀体育课说课稿 一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。 三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的`技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作
人教版初中体育说课稿全集
最新人教版初中体育 名师精品说课稿全集 目录 初中体育说课模板 1.快速跑+负重练习............................................ - 6 - 2.快速跑和前滚翻............................................. - 8 - 3.快速跑.................................................... - 11 - 4.蹲踞式起跑................................................ - 14 - 5.蹲踞式起跑和篮球原地运球 ...................... 错误！未定义书签。 6.接力跑教学................................................ - 20 - 7.耐久跑.................................................... - 25 - 8.跨越式跳高................................................ - 35 - 9.发展弹跳能力说课稿........................................ - 38 - 10.蹲距式跳远................................................ - 41 - 11.原地投掷垒球.............................................. - 43 - 12.体操前滚翻和后滚翻 ......................................... - 45 - 13.支撑跳跃.................................................. - 49 - 14.单杠...................................................... - 50 - 15.足球脚内侧传球............................................ - 52 - 16.足球传接球................................................ - 55 - 17.篮球运球和接力跑游戏...................................... - 58 - 18.双手胸前传接球............................................ - 60 - 19.篮球直线运球.............................................. - 62 - 20.篮球行进间运球接单手肩上投篮 .............................. - 64 - 21.篮球基本的传接球方法 2、游戏：橄榄球...................... - 66 - 22.篮球原地双手胸前反弹传球技术 .............................. - 67 - 23.快乐篮球.................................................. - 70 - 24.排球正面双手垫球.......................................... - 73 -