我谈学习小组的管理及运用 2011
我谈学习小组的管理及运用2011-4-5 20:16 阅读(40)
班级划分学习小组，既提高学生学习积极性，班级充满活力，又可以分解班主任管理班级的任务。我在班级管理及教学中充分利用学习小组竞争式及小组长职能，事半功倍，大有益处。
首先谈学习小组的管理。
第一要选一个尽职尽责的组长，当你把责任交给他时，他就充满了责任感。使命感，全心全意为小组服务。我们班共分4个小组，组长分别是张雅君董梦宇董彩霞马文秀。四位组长尤一组组长最尽职尽责，她把组里的事务和荣誉看得比什么都重。
第二要有奖品的诱惑要让组与组保持健康及充满活力的竞争，就得有奖品的诱惑。哪怕是一个本，一支笔，这是一种认可，一种荣誉。为了使小组保持竞争活力，我是自费为同学们购买奖品，上面有老师的亲笔签名和赠言，学生得到后如获至宝。
第三正当竞争公平公正教师一定要正确把握这一点。
第四相信他们放手再放手不要低估学生们的能力，他们可以很好的完成任何事。课本剧排练，各种活动，作业管理，纪律管理，后进生管理等全部放手给组长，他们有能力处理好。
具体运用中涉及到很多细节
1.组长负责全职。相当于班主任。
2.月结总计，小组第一的评定。每4周结算一回，最后成绩有小组个人量化的平均成绩加上小组成绩，及最后的成绩，高者胜。
3.各项考核责任到人。大致分考试成绩考勤好人好事学校活动胸卡佩戴卫生作业违纪等项。
考试成绩：各小组各科考试成绩分别给小组前三名加3 2 1 分学校组织的大型考试考入前5名的分别加5 4 3 2 1 分。
考勤：不管何种原因的请假一天扣掉1分，一周全勤者奖励2分。
胸卡佩戴：不管何种原因不佩戴者一次扣掉1分，一周全佩戴者奖励1分。
作业：作业方面不出任何问题，奖励3分。
好人好事学校活动：酌情加分。
4.课上小组答题规则
可采用竞答必答限人次倒计时互点自点等方式。
竞答：激发学习积极性，抢答问题，答对得分，答错不扣分。
必答：为照顾全面，教师点名必答。
限人次：为照顾全面，一人只许回答一次问题。
倒计时：为了避免耗时，在小组出现冷场时，教师可倒计时3 2 1，往往数不到1，就有学生站起来回答问题。
互点：1组点出2组的同学，2组点3组，3组点4组，4组点1组。
自点：组长指名本组同学回答问题。
小组运用一直在摸索探究运用中，希望越来越好。
开始军训重树班威
因为我带的是原班，所以班级管理还是和初一一样。但经过两个月的暑假，从小组管理意识上可能有些松散，于是开学第一件事就是民主选举组长，然后有组长找出两名副组。只要组长产生了，什么都好办了，我要举行的第一个活动就是小组队列队形表演赛。举行这个活动，真正的目的不是为了最后的班级比赛，而是让组里的同学重新找回小组活动的意识，也可以给更多的同学当口令员的机会。果不其然，各组组长认真负责，耐心指导，精心准备，各位同学刻苦训练，不怕炎热，为了小组荣誉献计献策。又找回了初一活动时那种团结紧张严肃活泼的情形。活动在周三顺利举行，我邀请了5位任课老师做评委，最终2组获得本次比赛的冠军。
卫生事件有的放矢
我班住校的学生多一点，周四那天早6点，我去转班，突然发现讲台前的地上一地方便面头和一个破损的方便面袋，我大发雷霆：这是谁干的？同学们面面相觑，都说不是自己。我瞅了瞅现场，想起昨天放学，张雅君把地面的纸张等拾得一干二净才回家，晚上我来转班也没有发现，不是上早自习的同学干的，还能有谁呢？我把他们都轰出去，我走在最后，再一次看了一眼那个方便面袋，好像不是人干的，一丝这样的感觉从心头掠过。我跟着走到教室外面，大声训斥着他们：不要因为一个人做错了事不承认，牵连所有的同学！今天要是不承认，这件事不算完。至于怎么个不算完，我倒没有想过，当时只能这样说。我点着名字拿了小棍，又挨个问了遍：是不是你？你有没有买方便面？。。。都说没有。看样子及结合平常的表现应该不是他们，但我要把戏唱到底，因为~~~（保密一下）班长张群大
着胆子走到教室拿着方便面袋左看右看对我小心地说：老师这好像是猫吃的。您看，谁吃方便面这么吃啊？我说：行，你说是猫，你就拿出证据，否则就是你们其中一个。我们班从来不扫地，大家好不容易才养成习惯，被这一袋方便面给破坏了。要珍惜值日组的劳动成果！不管是猫还是人，我想我已经达到了教育目的，不管他们有没有干过，但他们一定不敢再随便丢垃圾，这件事带来的意义非常大，我没有冤枉他们，却让他们记住了一次教训。后来住校的这几个同学为了证明是猫干的，特意买了一袋方便面，放在课桌里做实验。实验结果可想而知，在同学们看来这是一次荒唐的闹剧，有同学还即兴播报了“实话实说”“焦点访谈”，事情虽小，但教育很深。
画纸被撕掉之后
午休，学生王文慧在画一张画，画中的美丽小女孩活灵活现，她看见我时刷地把画压在书底下，做睡觉状。头几天的午休，她已经画过一张，我警告过她只有在美术课上可以画画。我想这次不再说什么了，她是个品学兼优的好学生，每次考试总能保持在前三名，多画一张画也耽误不了她的学习。
回到办公室，我阅周记，发现了一段文字，丢下笔，再次走进教室。发现她正回头和马文秀说些什么，我快步走过去，拿起她的画纸撕做几片，扔在她面前，然后走出教室。
预备铃响起，学生马文秀借发作业之口，来办公室对我说：老师，我认为你不该把王文慧的画撕掉。她回头不是说画的事，她现在还在那哭呢！我说：怎么不该撕？不是所有的眼泪就值得去同情，回去，把她叫来。
马文秀怒着气走出办公室，不一会儿王文慧喊报告进来了，我特意愁了一下她的眼睛，确实在哭。
“听着，在你的周记中这样写到：我的姐姐成绩非常的优秀，考试总在前三名。上高三时不知道什么时候迷上了画画，成绩便滑了下来，结果没有考上好的大学，只考了二本。我想告诉你的是，希望你不要重蹈覆辙！回去。”
当把座位的调动权给组长之后
在上周五对座位进行改革后，我就想把安排座位的权力交给组长。周五排的是会议桌形式，即学生面对面和背对背，两节课下来后，任课老师有说利弊，我也考虑到学生这样侧着身听课很很累，于是在当天下午放学后，又对座位进行了变动。今天，晨读前，我便把安排座位的权力交给了各组组长。晨读后我再去班上，真是令我大吃一惊，心花怒放！
四组最爱说的赵毅贾伟平被组长一分为二，组长马文秀直接坐在他们中间，看他们还去跟谁说？这个办法简直妙极了！
三组闫明清和三位女生在一排位上，前面直接是正组长，哈哈，插翅也难飞啊。郭之涛，这个爱玩的学生直接安排到头排位，想走神也难！
一组，组长干脆直接断后！正副组长坐在座位最后前面三排学生的动静被窥视地一清二楚，这倒有点舍己为人的精神！
二组组长是左膀右臂，副组长张新雨终于和正组董梦宇在一起了！几个爱说爱闹的直接安排在头桌。
总之，各位组长是费尽心思，考虑周到，舍己为人啊，她们充分考虑到每个学生的学习情况性格特点纪律方面等，真让我心生喜悦及敬佩之情。
放权给他们，他们或许会做得更好！因为学生更了解学生！
班级管理事记（9）--编星星的孩子2011-11-18 15:55 阅读(23)
编星星的孩子
昨天最后一节课学生们去多媒体上课了，我在教室里偶尔发现赵荟同学的课桌里有一袋已经编好的星星，还有一束塑料管。拿起一看，足足有100个，非常的漂亮。我拿出一个仔细端详，折叠好几层，又密密匝匝又小巧精致，肯定要花费很大的功夫。大课间我把她叫到办公室：
“这星星是你编的吧？”
“嗯。”
“你在这编一个。”我拿出一个塑料管，对她说，同时我按下了手机上的计时器。
她接过塑料管一下一下编织起来，最后用时2分06秒，我告诉她：
“你编完一个要2分06秒。一个课间10分钟，除去老师晚走会儿，早来会儿，你再去趟厕所，怎么会有时间编这么多星星呢？”
“我不只是在学校里，星期天我还编过。”
“我看你刚才编得很仔细，手法很熟练，最后成品也十分地漂亮精致。你再看看你这次期中考试的成绩，除去语文过90外，其他科目就没有过60的。做学问如同编星星，只要一步步认真去做，没有克服不了的。数学英语物理不要说不会不懂，编一个星星这么难你就编成了，而且是别人看起来认为不可能做到的事情，那么我相信这些看起来你认为很难的科目也能学好，最后也会变成色彩斑斓的星星。”
谈话中，她已经掉下了眼泪，整个教育过程中我没有严厉批评，没有言辞激烈，顺水推舟地
达到了教育目的。最后我还说：
“你花费这么大工夫编成的星星我会还给你，但一定要让我看到你的成绩也变成美丽的星星时。”
感谢学生2011-11-23 19:50 阅读(31)
今天“感恩老师”主题班会取得了圆满成功。从周一下午我们接到任务起到周三举行，时间短，任务紧，但效果好！本次活动全部是有学生自主策划并主持完成。张雅君张新雨马文秀刘亚丽4位同学1小时完成策划；刘亚丽马文秀两个午休时间创编并导演《师爱》情景剧；张新雨两个午休时间完成歌曲的学唱；其余同学的发言稿独立创作完成。
活动中主持人的精彩串词，发言同学的真情流露，剧组同学的激情演出和班长提出的要求希望，校长的重要讲话，还有献上那暖暖的热茶，精彩环节，环环相扣，层层推进。
学生马文秀在表述时分别对任课教师深深一躬，张雅君对老师进行了深情的拥抱，张新雨的倾情演唱，还有演出中雅君和亚丽的泪流满面，情至深处，感染了在场所有的师生。
“感恩老师”，学生一声声呼唤着，其实我更应该感谢学生，是他们给了我工作的动力，精彩的人生，是他们给了我心灵深处的温暖，是他们给了我幸福的体验。
我们班是一个自主民主团结奋进的班集体，自成立小组以来，各位组长尽职尽责，不管是班级日常管理还是各种活动及任务的分工，他们都能扛起来，替我分担，很好地完成任务。他们理解老师，关心老师，心疼老师。
还记得班牌事件，在我决定给他们出钱制作时，四位组长联合找到我，说什么也不让我出钱，那理由，那表情，那语言深深震撼着我，我为他们开始理解老师而深受感动。
闫明清事件，曾一时让我心灰，在讲台上流下了委屈的泪，同学们放学回家后竟然给我发来数条安慰的短信。中秋节教师节春节元旦更是祝福不断。在我外出学习的日子，那一篇篇的思念日记打动人心。假期中更是有同学特意跑来看我，我知道他们心中已装有老师。
晚上我趴在课桌上睡着，是同学们保持了安静，不把我吵醒，又把自己的衣服轻轻地盖在了我的身上。累了，有人给我捶背；冷了，有人给我拿衣；回家晚了，有人叮嘱我快回家吃饭；外出，又有人提醒我注意安全，这就是我可爱的学生，他们时时处处为我着想，把爱心给了我，把情谊给了我。他们朝气蓬勃又不乏细致多情，天真烂漫又不乏眼光高远，我真的很感谢他们——我的学生。
附班会议程：
主持人：
男是谁，播下万古远点的梦幻？
女是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
齐是您，我们敬爱的老师！
男您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹
女流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌
男您用青春写出无悔的人生
女您用真情谱写世间最壮丽的诗篇
男您的爱，我们永远也报答不完
女让我们深深地向您鞠一躬，真挚的问候一声
齐老师，您好！（鞠躬）
女2011,10——4班“感恩老师”主题班会现在开始
男淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照，为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的，无私的，无论是现在还是将来，无论我们走到天涯海角，都会时刻想着您
请听诗朗诵《老师您好》
诗朗诵
男在我们的心目中，您就是一部写不完的故事，每一天都会有新的开头
女那没有结尾的结尾，总是回味无穷，有时虽然平淡，但平淡也是真也是美
男在我们的记忆中，您衣着很普通，不潇洒也不华丽，很难捕捉到流行的气息
女其实，您也在追求一种美，那是智慧与文明的芬芳
男1 生活中你无微不至地关怀我们，像我们的妈妈，让我们在校感受到了家的温暖
女1 教学中你风趣幽默，严谨勤奋，大胆进行教学改革，让我们锻炼了自己的勇气
齐这就是我们的班主任啊，班主任谢谢您！
女2 你身肩重任，克服种种困难，尽职尽责，用一只手托起我们希望，
齐我们最敬业的数学老师啊，宫校长
男2 你风趣的语言，严谨的治学，让懂得了历史，学会了做人，您就是我们的指路明灯—韩主任
女3 你很年轻，却学识渊博，带我们走进英语的世界；你活泼可爱，就像我们的大姐姐，这就是你啊，我们的英语老师
男3 课上处三尺讲台，做功出力，凭一腔热血放电放光，这就是你啊，我们的物理老师女4 体育场上你英姿飒爽
男4 音乐课上你琴声优雅
女1 美术课上你画出辉煌
齐这就是你啊，我们的老师，踏遍千山万水，历经风风雨雨，不能忘记的就是您
女知识的海洋无边无际，您就像那老练的舵手，带领我们劈风斩浪驶向远方
男也许有一天，我们站在一起，我比您高，但我清醒记得，是您把我高高擎起
齐您是我们敬爱的老师，学生心中永不落的太阳，让我们发自内心地问候您：老师您好
主持人
男老师对我们的关怀无处不在
女细数那些动人的故事实在太多太多
下面请听，来自我们同学内心深处的声音
主持人
女各位同学真情流露，感动你我，师恩难忘，谢谢老师
男我们的同学都知道我们班有一个“晴空剧团”，团长刘亚丽和同学们共同努力，先后创编并演出了《招聘》《军训》等优秀剧目，今天，她和她的同学们将会给我们带来怎样的演出呢？掌声有请——
班长：
老师就像一位母亲，对我们的爱无处不在，让我们心存感激，其实有一个人，更值得感谢是他给我们创设了这样一个良好的学习环境
是他给了我们这样一位优秀的班主任
是他给我们班带来动力与希望
这就是我们的校长，有请闫校长——
班长喊：起立
学生齐呼：谢谢校长（鞠躬）
班长：
还应该感谢的是我们的任课老师，你们用满腔热忱奉献着自己的青春，在此活动之际，请允许我们为您倒上一杯热水，表示敬意
班长：
尊敬老师我们其实处处可以做到，上课认真听讲是对老师尊重；课下认真完成作业，遵守纪律，不追跑打闹，是对老师的尊重；见到老师打声招呼，问声好，是对老师的尊重，同学们我们行动起来，以实际行动来表达我们对老师的爱！
主持人：
感谢老师教会我们成长
感谢老师给我们一路阳光
感谢老师才从现在做起
感谢老师体现在行动上
2011,，10--4班“感恩老师”主题班会，到此结束，谢谢大家。
会谈个性学生张德康2012-2-15 21:24 阅读(117)
今天有些要记录，比如中午快下午休时我在班上大发雷霆：我告诉你们，以后政治历史留的作业全部给我背下来，不要再让我看到咱班的同学围着全校园捡垃圾，那样会很丢人！语文作业你可以不做，但政治历史必须背过。自己班的卫生区打扫那是分内的事，但围着全校捡垃圾那本不该是我们做！（原因是政史老师有规定，政史背不下来的学生围着全校捡垃圾。学校的每个班都有固定的卫生区，各班的学生都会在早上打扫。）
第二件事是从下午第二节课开始我带领学生在多媒体观看了励志教育片《少年何愁》，本片时长2小时50分钟，我的学生就坐在教室里全程看完，中间没有一个去厕所，没有一个乱讲话。回来后我留下作业，让同学们写下《少年何愁》观后感，今天写循环日记的同学把它写在了日记本上，我抄录如下：
班级循环日记--我们的生活之
少年何愁观后感
2012年2月15日星期三晴作者：刘艳丽
今天下午，上完了第一节的数学课，接下来班主任老师拿了多媒体钥匙，就带领我们大家去了多媒体。老师让我们看了一个短片，名字是《少年何愁》。大致就是一个城市的公子哥和一个农村的孩子交换7天，体验生活。农村的孩子为人正直，坚强，好学，乐于助人，在学校很受同学欢迎。而城市的公子哥却恰恰相反，上课不听讲，把老师当空气，上课吃口香糖，下面还玩着手机，处处和老师家长作对，在同学们眼中他并不是一个好孩子，就自然而然地很不受同学欢迎。
开始的时候，我觉得挺同情这位城市的公子哥易虎臣，因为他毕竟过惯了衣来伸手饭来张口的日子，很不适应这种生活也是理所当然的。但最后的结局没有让我想到竟是这么好的一个结果，他做到了征服自己，有了追求的目标，我们都已经身临其境了。但是再换位思考我们自己，虽然不像是城市公子哥过得那种富丽堂皇的生活，但在我们生活中也是不愁吃喝的，我们又是怎样想的呢？如果我们生长在山区，又会用怎样坚强的意志来面对这贫困的生活呢？我们的梦想又是否能实现？
还有就是来自贫困山区思茅的一位学生，他叫吴宗宏，他有着奋斗的目标，有着自己的梦想，就像走在自己的路上，他懂得自己的终点在哪。他知道自己的身世卑微，但是他不怕，因为他知道只要自己努力奋斗就会创造美好未来。他懂得谦让，知道自己该干什么该帮助谁。
七天的变形记，很快就过去了，他们各自体验到了生活的美好与艰辛，他们知道自己是否应该珍惜上学，珍惜青春的美好时光，明白自己是否该节约一下。我们要特别向易虎臣学习下，珍惜现在的学习时光，珍惜自己的美好青春。
最后一件重要的事是我今天会谈了初一四班的个性学生--张德康，之所以对他感兴趣，是因为他是一个很特别的小孩。他把所有的老师都不放在眼里，愿意跟你说话可以说两句，不愿意跟你说那种散漫的态度都不理你。他在班上养蝎子，班主任问其原因他说蝎子有毒，可以把人蜇死。问他最崇拜谁，他说最崇拜黑社会的老大，因为他能想干什么就干什么。他欺负班上的男生，爱惹事生非，其实他才是一个个头1米5左右的小孩。他骂他的妈妈，甚至见着她就恨。本周一我们全体老师开会，宫校长去查班，发现他在乱讲话，宫校长问他叫什么，他待理不理地说：你不会去查学籍？等等等等，面对这样一个充满个性的小孩，对我来说充满了挑战性，我不敢说想改造他，但是我想认识他。
于是在今天第一节晚自习，我来到了他们班上。我用极其和蔼的语气慢慢开始对他的谈话：在看英语，那你一定很喜欢这一科了。
不知道。
你看你们几个在这上晚自习，纪律这么好，有班长吗？
不知道。
有组长吗？
不知道。
他似乎对我的态度冷如冰霜，但我并不觉得吃惊，因为我早已从王倩老师那里打了预防针。
你知道我和王倩老师什么关系吗？
不知道
我告诉你啊，我和王倩老师是朋友。你看你是王倩老师的学生，自然也就是我的朋友了。我顺手翻看了他的好词好句本，上面歪歪扭扭写了一段小文字《滑冰》
这是你写的？
不是，从书上抄的。
你真的滑过冰？在哪里？
滑过，在北京。
是啊，你都去过北京，你看老师长这么大还没有去过北京呢？那给我讲讲北京的滑冰场冷不冷？
话题就由此打开了，在我们的一问一答中，他给我讲了北京的滑冰场，还有麦当劳。然后我邀请他出来聊天，他跟着我出来后我问他有三个地方可以选择，一个是去我家坐坐，一个是去办公室聊天，再一个是去我班参观一下。他选择了去办公室。
我给他找了把椅子坐下，有目的地聊起天来，在聊到养蝎子的时候，他又谈到蝎子很毒，会把人蜇死，而且他自己因为放毒太多，也会死。他还说小蝎子其实不蜇人，只要你别紧张，
呼吸平息，让小蝎子感觉到你没有温度，它就不会哲人。还有大黄蜂，还有蜈蚣，等等说了很多，就此我对他说：你看你知道这么多，老师还是第一次听到呢，这样好不好，你把你知道的告诉咱班里的同学，让他们不让蝎子蛰到，给他们讲讲蝎子的生活习性。
在将近半个钟头的对话中，他没有再说不知道，而且很健谈，尤其是在谈到养蝎子就刹不住车了一直在说，我也在适时地对他潜教育。最后我提出让他回去给我写写刚才聊天的感受，我也给他写一封信，我俩互换，他答应着回到他自己班了。
写给德康的一封信
可爱的德康同学：
很高兴能认识你，今天和你聊天简直太愉快了。与我从别人那里得到的对你的评价完全相反，你那么健谈，简直太让人刮目相看了。
德康，老师从你那里知道了北京，滑冰场，还有不好吃的麦当劳，还有蝎子的生活习性，真是开心，希望以后还能愉快地聊天。
德康，你看咱们已经是朋友了，作为朋友，我向你提出一点建议好不好？
第一：认真学习，上课认真听老师讲课，尊重老师。
第二：团结同学，不打架，不骂人。
第三：要懂礼貌，对老师对同学对家长要谦让要乖
期待你的进步！
（回忆整理，信的内容输入不完整。）
我把信纸折好放在办公桌上，去了班里，等我回来后，我的信他已拿走，而他的信也来了：
给王老（他少写了一个师字，还王老，哈哈）的一封信
我们这次谈话很顺利，从而得知你的脾气应该很好，大方。我觉得和你谈话聊天比较好，开朗，活泼。从而我很敬佩您，如果有机会，你当我的语文老师，也祝愿我们下次谈话顺利！
相信友谊天长地久！
张德康
我不期待改变他什么，但我又确实想对这个有个性的小孩挑战一下。
怎么搞得？今天下午特困，晚上有场合，困得我都睁不开眼。昨天也是睡得很早，6点醒的。往日里也没有这种情况，我想大概是生活太安逸了。
现在就剩我跟孩子在这住，少了一个人，生活特省心。学生管理井井有条，可以说是每天悠哉悠哉，贪图了安逸，我开始犯困。
先写这几句吧，我得睡觉去，明天上晨读。
还是再回应一点张德康。据王倩老师讲，我不是给他了一封信嘛，就是那张纸啊，上午在班上举着说：谁看？谁看？一个小女生还是小声地说：我看。你猜怎么着，他居然在人家背后写了几个字贴了纸条“我是大王八”~~ 到了下午，又躲去厕所里吸烟。这可真是个怪异的小鬼。
截止到现在，我没有再找他。
最后说说找学生谈心给学生书信这一点，我这人学习能力超高，领悟能力特强，不是书面交流吗，我也写。先写回信，在周记上回，在学生“检讨书”上回，在密码本上回，而且我的回信也收到了前所未有的教育效果。举个例子，初一四班有个学生叫张德康，这个小孩很特别，他把所有的老师都不放在眼里，愿意跟你说话可以说两句，不愿意跟你说那种散漫的态度都不理你。他在班上养蝎子，班主任问其原因他说蝎子有毒，可以把人蜇死。问他最崇拜谁，他说最崇拜黑社会的老大，因为他能想干什么就干什么。他欺负班上的男生，爱惹事生非，其实他才是一个个头1米5左右的小孩。他骂他的妈妈，甚至见着她就恨。等等等等，面对这样一个充满个性的小孩，对我来说充满了挑战性，我不敢说想改造他，但是我想认识他。
有天晚自习，我对他进行了一系列的谈话，谈话快结束的时候，我一下子想到了李镇西的书信教育法，于是我跟他说，我给你写一封信，你给我也写一封，咱俩互换，好不好？于是我开始写了，说认识你很高兴，如此如此等等，也希望你能做到以下几点，第一尊重老师，第二尊重同学满满的两页，等我从班上回到办公室，发现他的信也来了，打开来念：
给王老的一封信，（我不知道是落了一个“师”字，还是看我年级大故意这么称呼我），我们这次谈话很顺利，从而得知你的脾气很好，从而很敬佩您。如果有机会你当我的语文老师。祝愿我们下次谈话顺利！（你看，多有大家的范！）相信友谊地久天长。张德康
这信写得多好啊，我猜想我的回信也一定起到了震撼作用。结果王倩老师找来了，说：你给张德康那封信，可不得了。他举着在班上招呼，谁看？谁看？有个女生就把信拿了过去。你猜张德康同学怎么做的？他写了一张纸条，贴在这位女同学后面的衣服上，字条上写到：
我是大王八。
这个案例也让我想起我管理班级中也遇到过类似情况，也是这么处理的，效果相当的好。远处的不说，就说上上周卫生被批事件。
卫生没有做好，这是真的，当校领导批评我的时候，我并没有着急，心里想肯定有意外。回到班里等组长吃完饭，我跟她说我们的卫生没有做好，她着急了，我没有批评她，反而这样对她说：这件事情完全怪我，如果我亲自监督查看或者过问一下就一定不会出问题了。我把责任揽到自己身上，没有想到这样比批评他们更为有效。就在第二天交上来的周记他们组的组员写到：我不用解释，这都是我的错，此时真想找个地缝钻进去，我没有办法面对组长和同学们。接下来各组的值日甚是彻底，有英语老师为证，因为她连续两次告我班状说你们学生都上晨读了还在那做值日。哈哈，她不知道，那是我班学生怕再被学校里批。
一句话带来的转变2013-3-5 22:21 阅读(165)
我不敢说从不放弃后进生，因为我没有那么高尚，也不是圣人，但我敢说我对他们都曾用过心，在某个时间段他们也受到过或多或少的感动以及有感动带来的转变。学生马胜坤，宋月晟，李世平就是其中的一个。关于李世平也专门有篇文章“我学不会”来写他，后来他还真的有所改变，期末考试上升十多个名次，已不再是倒数。宋月晟也是多次在我文章里提过的学生，有原来的三天一小仗两天一大仗转变为遵守纪律的绝对好学生已不再是童话。而今天要提的是学生马胜坤。
马胜坤是班里的差生，三年来的考试几乎没有脱离过后三名。对他的教育也是用尽了解数，单独鼓励过，过分批评过，叫来家长过，还特意把他安排在头排座位过，结果怎么样？依然是玩得这么从容，考得这么铁定。除了这些他还有一个大的特点，凡是班里违纪的大事小事准和他有关。因为他喜欢讲和，喜欢联络在同学中间，一旦出了事肯定有他。
就这样一位学生我想他是很痛苦的，痛苦的根源在于他怎么去对付各科，怎么熬过这几节课。理解了他或者他们的不容易，我也就不生气了，就有足够的耐心去教育他，关注他。当然不
排除有次我对他是真的生了气，不学习给我气的，把桌子都掀翻了。
今天我还能静下心来去写他，是因为他确实有值得我写的地方，他心底善良。去年举行运动会让李易陪参加接力赛，就是他先提出来的。在上周交上来的周记中，他的自诉也说明了一切：
新的一年开始了，本来今天来到这里心情有点郁闷，但看到自己的同学和老师，心情自然会变得很好。我曾和老班这样说过：老师，您放心，初中的三年不管遇到什么困难我都会坚持，直到我毕业。不知老班是否还记得。假期期间我在家看过日历，我们在校仅有83天，83天后我们这些同学，将会各奔东西。我是一个很看重情谊的人，之所以不选择现在辍学，也不是因为家里不同意，而是我自己的决定。我看重学海晴空的这段情意，大家走到一起不容易，那是缘分。怎能轻易地放弃呢？
虽然老班对我们很严厉，有时打几下，有时骂几句，但我从没有往心里去，我非常尊重老班。我的脾气非常暴躁，但在心里老班值得我尊重，有时也恨，但只是一时，不是一世。希望老班能原谅我以前的过错，以后我会好好表现。
看到他的这段文字，我突然找到了教育契机。我想起了曾和英语老师谈论过他，英语老师对他的成绩恨恨入骨之外，说他是一个很面善的孩子。我想非常有必要把这句话，传达给他，于是在周记本上写下几句话：
英语老师曾评价过“你是一个很面善的孩子。”也就是说人心是否善良，世人自有公道。一字一句总关情。
没有想到我转达的这一句话，对他学习态度的转变，起了关键性的作用。每每自习课我去转班，看到他总在那里看英语，做题，写笔记，记单词。要知道向他这样学不进去贪玩成性的孩子能主动学习起来，是多么地不可思议。我还分明看到他拿了英语练习书去老师那里问题，看来他已经对英语老师莫大的崇拜，对英语充满了信心啊。可是初三要学的科目就有七科，每天每科都有作业，我纳闷的是其他科的作业他什么时候做呢？怎么做呢？
既已如此，不能再深究，就让他的转变坚持一段时间吧。能主动地去学习，这也是好事。
周五的早上要上晨读，我提前五分钟走进教室，准备检查作业完成情况。走到讲台左面，发现一地的水，还有满满一盆脏水。因为下早自习后我发现李世平和杨沐伟在这儿舀水洗脸洗头，料想是他们倒满的。我问李世平，为什么水不倒掉？他说不是他干的。再问杨沐伟，他也说不是他干的。允许你们说不是，我告诉大家：很久以来我没有彻底地禁止洗头，是因为只要不弄的屋子里满地都是水就可以了。我们的教室里满地都是书（初三总复习书多，课桌上放不开，便放在脚下），如果大家不注意卫生，不注意用水，会弄湿我们的书。还有，如果把水洒到讲台上，老师上课很容易滑倒。所以，大家不要随便倒水，更不要在盆里积水。今天这满满的一盆水，我就给大家倒掉了——“袁雪，把门打开”，我端起满满的一盆水走向室外，尽管小心再小心，还是洒到了地上一些。屋子里静极了，几乎要让人窒息，他们在想什么，我知道。
水倒掉之后，我把盆摞好，发现还有半盆水，我又端出去倒掉，屋子里还是安静地要命。再
次回到屋后，我一边摞着脸盆，一边说：“袁雪，到后面拿把笤帚，我把水扫干净。”我接过笤帚，扫平地上的水滴，大家都在看着，我好像了也听到了一种异样的声音。我没有再说什么，开始讲练习。
在记录这件事的同时，我又想起了去年冬天的一件事，跑操。那是我们刚规定大课间跑操不长时间，我们班因为任课老师拖堂，而晚到操场几分钟，待大家跑完三圈后，政教处校长非要我们加跑两圈，大家想想看，全校的学生，这么多人，唯独让我们班接着跑，我们又不是故意来晚，大家心情能好吗？能不抱怨吗？既然加跑的要求一提出，我们不可能违抗，我也不能眼看着我们班的同学独自在众目睽睽之下跑步，怎么办？——我来。我把体委赶进队伍，自己带队陪着学生们跑完这两圈。我喊着口令，学生们高兴着，激动着，因为有老班陪伴，什么挨罚不挨罚？这两圈也太长了，我想了个办法，正好学到“生于忧患死于安乐”一文，我让他们背课文，我问我们现在这叫什么？大家大声回答我：“于是天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”我坚持着，激励着，大家居然不知不觉完成了任务，旁边的同学惊讶我们的表现，旁边的同学敬佩老班的智慧，旁边的同学羡慕老班的陪伴。后来，很多同学在周记中写到：那天校长罚我们跑两圈，班主任亲自带队陪着我们跑，还背着课文，实在是太好了，一点都不觉得累。
就是因为这一天带着同学们跑步，第二天我明显地感到了劳累，就出现了https://www.wendangku.net/doc/eb13778786.html,/845051329/infocenter#!app=2&via=QZ.HashRefresh&pos=1354238011（周五抒怀）文中我趴在桌子上看作业的文字。
身教重于言教，我感受到了教育的力量。
方式安排：这遇到难题可怎么办呢？问老师不一定那么及时，我们就采取一帮一的学习模式。别小看这一帮一，里面可是大有学问。做基础题的同学需要订正对与错，他们把题拿到我这里来，我再寻找能给他们解决问题的同学，再把试卷拿到他们那里，进行阅卷、讲解、跟踪到底。而且我们有个规定，听题的必须站着，讲题的要坐着。所有问题要跟踪到底。这样以来，既激发了学习好同学研究问题的积极性，又让基础差的同学得以提高，何乐而不为啊？在一帮一中，这一站一坐学问可就大了，站着说明你在求学，要尊重对方同学；坐着说明你比他暂时有优势，很有优越感，就促使你把题给同学讲明白，而自己也获得了最大的尊重。这可是我引以为豪的指导方针。
距开学还有两天，拟定常规内容2013-8-31 21:05 阅读(181)
今天做了几项工作。一是见学生后各项常规要求，任务布置陈列了一下，二是起草了一份“跟我的新任课代表”有话说，大约两千字。三是准备了一项很有用的东西，可惜材料不够。
我将毫不吝啬地将我的工作内容公布出来，有想做班主任的老师，你不妨可以一试，如此现场直播，还能难倒谁？
开学后我的工作：
1.把学生分成五个小组，以成绩优先考虑确定正副组长。
2.考虑综合素质确定班长一名。
3.按分好的组就近安排座位。
4.常规要求前讲话，可以做自我介绍，跟学生聊天谈话，谈学习，谈做人。
5.跟学生解读以下常规。
常规内容：
一，小组方面
我们划分的五个小组，既是值日小组又是学习小组，值日当天，值日组负责班级全部事务，组长（正）负全责，具体情况如下：
1.星期几几组值日，碰到节假日延期或周六日补课，上星期几的课几组值日。
2.值日项目包括讲桌，讲台，课桌，窗台，自行车，卫生区等。早晨的值日不能耽误上晨读。
3.如果遇到冬日扫雪或卫生检查，哪组值日哪组负责。值日生有权调动班里任何同学，叫到谁，谁无条件答应。
4.学校里临时派发的任务，（喇叭上招呼，有人传话等方式）比如换水，领书，拿工具等等有值日组负责。
5.遇到大型考试，值日组负责布置考场。
二，作业方面
6.早上到校后（晨读以前）自己把作业交到组长那里，任何组长课代表都不能向你索要。如果遇到有老师叫你或值日等其他事情也要以先交上作业为准。
7.作业不管是何种理由完不成者，亲自找老师说明，或写字条说明。抄作业现象发现一起严惩一起。
8.每天各科课代表要去问老师作业，将作业写在黑板上，或大声向全班同学讲清。
9.每个同学最好都准备一个记作业的小本，把当天作业记录下来，做完一项可勾掉一项。三，纪律方面
10.在任何课堂上不准顶撞任何老师，若有问题等到课下找班主任反应。课下见到全校教职工要礼貌问好。
11. 不准欺负同学，自习课午休课不准大声喧哗，不准串班，无出门证不准出入大门。
12.不准带手机，发现没收并由班主任暂时保管。不准戴首饰，不准穿拖鞋，不准戴帽子。
13.不准做有损小组荣誉的事情。
四，考勤方面
14.在校期间请假，写请假条，回家的需电话通知家长。在家请假的让家长在晨读前电话告知班主任。
15.任何时间段的迟到，一个月之内超过三次的，批评栏里批评该组。
16.放学后立即回家不得在路上逗留。
五，其他方面
17.四周换一次座位，从左向右依次挪移。可动课桌也可不动。
18.桌面上不准摆放与该堂课无关的书本，可自备小纸箱，将书本放在地上的纸箱里。
19.纯净水瓶和用过的废纸分别放在教室后面的袋子里。
20.时刻想着自己能不能帮助一下别人并付诸于行动。
21.暂时计划每周一次大扫除，时间另订。
11届初三2班开学啦2013-9-2 15:26 阅读(94)
校园沸腾了！有了学生的校园才有生机有活力。
由于前期工作做得比较到位，所以接起班来得心应手，面面俱到。出奇的是这班学生表现特好，不知道是对我解读的班规牢记在心，还是我的大名早已震慑住他们，还是对我打造的小组计划心服口服，总之是很让人满意。没有打闹的，午休没有说话的，干活没有偷懒的，大家都精精神神，信心十足。
今天完成以了下几件事：
1.划分小组，选任组长
2.解读班规
3.打扫卫生，发书
4.找班级前十名谈话鼓励
5.找班级后十名谈话鼓励
6.找小组长开会
7.竞选班长
8.自荐和指认课代表
9.找语文课代表谈话
我们学海晴空的收获以及最后中考的成功（语文，英语，理综都是均分第一，盐中头批入学率第一，盐中统招上线人数第一）在全校独一无二，可不幸的是我班多出了几个辍学的同学，在学校里核算成绩时，班级总成绩不是第一，这最后的一搏再次与优秀班集体无缘。名利是身外之物，可它是对你工作成绩一个证明，如此作为的一个班级，如此被人们称道的一个班级，却始终与优秀班集体无缘，想来，怎不忧伤？
计划总会随着变化，按照往年的惯例，全乡会举行教师节优秀教师表彰大会，参加的有乡书记，有县局的领导，我的计划是想办法争取到大会上发言，让更多的人知道学海晴空的故事，让更多的人知道在这么多老师中还有一位平凡的老师做着不平凡的教育。三年六学期班级视频，525张照片，40多万字班级循环日记，24万字老班个人日记，晴空剧团，班名，班徽，课外活动，小组量化，永不放弃的学习精神，这三年来的全部财富，怕是在全县甚至是全市再也找不到第二个。既然学校的宣传能力有限，我准备抓住一切机会自己想办法，可计划好了的事情，被政策的变动一扫而光——为了响应党中央节俭的政策，教师节不开了。
新班正常运转的法宝2013-9-11 21:20 阅读(46)
接手新班有几天了，经常被同事和老同学们问起新班怎么样，我都会很高兴地告诉大家：我的新班很好，学生们遵守纪律，认真学习。新班正常运转要有法宝。
先说课代表。各科课代表是各任课老师的助手，课代表工作做到位，会让老师很省心。我对课代表的要求是：
1，每天负责去问作业，办公室找不到老师要去家里。
2，将作业明确在黑板上，即使老师上课口头留下了，也要加以强调。
3，发作业要及时，如果老师当时没有看完，要第二课间再去问。
4，为同学们发作业时，如果少要及时到办公室查找。
5，收作业时一定要数好份数，如果少一定要附纸条写明少谁的。
6，如果任课老师没有来，一定要去办公室找，找不到告知班主任。
7，做这一科的课代表不一定学习是第一，但一定要最认真，最努力。
8，一个科有两个人的，不要互相推诿，比如说你以为他去问作业了，他以为你去问作业了，结果两个人都没有去。要互相提醒，和谐相处。
9，如果课代表失职，包括懒惰，收发作业不及时，不问作业，干不好本职工作的，立即换人。
各科代表在我的指导下都做得很到位，各任课老师也省心不小。
再说各小组长。小组长中正组长负直接责任，相当于班主任。我对组长的要求是：
1，交给你的任务一定要完成。受人之托忠人之事，既然干了就干好。
2，对你组的同学负责到底。比如课文检查背诵，当天检查没有背下来，第二天接着，不能丢下就不管了。
3，对于组里不遵守纪律的同学，要晓之以情动之以理地去说服教育。多帮助他，多关心他，使他不好意思去犯错误。
4，如果组里同学犯了错误，组长先处理，再移交班主任，并陪同解决。
5，如果组里同学有学习上的任务，比如被老师叫去背书或罚写，组长要多关注或者陪同。6，组长对你组的同学和事务负全责，不再多讲。
7，各组长在学习上一定认真，甚至要出类拔萃，随时做好考查的准备。
各小组是我重点培养的对象，既增强了他们的管理能力，主人翁意识，又帮他们提高自信，能为班级出力，能为领导下的十几个同学服务。在不断地指点下，各小组不仅做好值日，更是做好了学生管理，所以班级正常运转绝大部分来自组长的管理。
再次是对同学的要求，开学后算是开了三次小型的班会，对同学们提出的要求也日渐清晰，也是班级正常运转的重要因素。
1，各位同学一定要满怀信心上好新学期的每一堂课。每科目都是学新的，只要注意听，认真完成作业，没有学不会。
2，要看得起自己，我都对你们有信心，你们更要对自己有信心。
3，要尊重各组长，班长，课代表的意见，因为他们是为我们服务的。
4，力所能及地做好身边的每一件小事。举例说明，那天我抱着一摞作业本往班上来，有两个男生看见来，立即上前帮我把作业本抱走。这就是很好的一个举动，事虽小，但品格很高尚，意义很重大。
5，要把最好的一面展现出来，让别人记住你的好。
6，每天要作业逐项记清楚，到家认真完成，并做好复习预习。不要动不动就忘作业，抄作
业，应付作业。
7，学习能力强的同学，可以向各任课老师索要书籍，以提高自己的能力。
班级的正常运转来自于对学生的细致管理，只要稍微用心，便可得心应手。
看老班如何处理问题：不关窗不值日吃零食2013-9-21 19:46 阅读(78)
处理班级问题，一定要慎重，既把事情解决了，又起到教育目的，那才好。开学半月来，班级正常运转，期间陆续发生了三个小故事，说来也别有一番滋味。
不关窗
班里有七个学生在这上晚自习，我把晚自习负责重任交给了一位女生，包括关窗，关灯，锁门，维持纪律，告诉她一定要负责任。平安了几日，甚好，我再也不用天天管理这些上晚自习的同学了。正得意了几日，上周二在晚上十点左右，大家都睡下的时候，我接到了值班校长的手机短信：教室没有关窗户。出现问题了！
离开电脑桌，走进寂静的校园，边走边想：晚自习负责人怎么不负责任呢？不管什么原因总得关窗吧。我可以把窗户关上，明天再找你谈话；但是，若不让你亲力亲为，你又怎么懂得受人之托忠人之事的道理呢？思考中走到班级后面，确发现后窗没关，想再向前走几步又折了回来，走向宿舍。宿舍寂静，有些许呼吸的声音，还有翻身时床铺发出的吱吱声，我晓得她们并没有睡着或者正在入睡，从窗户向里望去，还是真的不忍心把她从宿舍里叫出来。徘徊了几步，已定，因为让她亲力一件事懂得的道理总会比这晚睡一会儿的惊扰要重要！
“史小柯”，我喊了她的名字，她应声一下，接下来按照我的要求穿衣出来。我边走边跟她谈话，作为晚自习负责人一定要负责任，受人之托忠人之事，既然接受了这项任务，就要负责到底。窗户我可以关上，但若不让你亲自感受，怕是你永远体会不这么深。史小柯同学承认错误并认真听着，走到班里她麻利地关掉了所有窗户。然后我送她回宿舍，直到躺下。
反思整个事件，第一，我没有打扰学生休息，在我去叫她时同学们并没有入睡，整个过程也不到十分钟的时间。第二，不是惩罚她，也谈不上惩罚，只是做了本身该做的事情。第三，最重要的就是只有亲力亲为才能感受得最深，我告诉她的是：受人之托忠人之事。
亲，你有什么意见吗？
不值日
周二，晨读前我到班里转了转，发现地面有些许垃圾，课桌也不齐，肯定是二组没有值日彻底。好办，找组长就是了。我领着组长在教室里查看，边走边指给她问题：这有张纸条，这里还有粉笔头，课桌也不齐。她使劲地点点头，而且我还严肃地对她说，不管哪里再做不到位罚值一周。
大学管理学期末考试考试试题完整版
大学管理学期末考试考 试试题 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
本科管理学出题参考答案 3、管理者和管理机构是：（第一章） （1）管理的主体√（2）管理的对象 （3）管理的目的（4）管理的手段 1、组织的各类资源（事物）是：（第一章） （1）管理的主体（2）管理的对象√ （3）管理的目的（4）管理的手段 1、管理学的科学性和艺术性表现在：（ P10 2、3 ） （1）不精确（2）复杂性 （3）边缘性（4）可靠性 2、管理人员按所处的组织层次可分为：（ P12 1、2、3 ） （1）高层管理者（2）中层管理者 （3）基层管理者（4）作业人员 3、管理者的角色和技能有哪些 （P15—P16） 管理者的角色包括： 人际关系方面1、名义首脑，2、领导者，3、联络者，
信息传递方面4、监听者，5、传播者，6、发言人 决策制定方面7、企业家。8、故障排除者。9资源分配者，10、谈判者。 管理者的技能包括： 技术技能，人际关系技能，概念技能。 5、管理者对复杂情况进行抽象和概念化的技能，对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力是指： P15 （第一章） （1）专业技能（2）人际技能 （3）概念技能√（4）沟通技能 6、管理者从事自己管理范围内的工作所需的技术和方法是指：（第一章） （1）专业技能√（2）人际技能 （3）概念技能（4）沟通技能 1、企业 (P18) 企业是从事生产、流通等经济活动，为满足社会需要并获取盈利，进行自主经营，实行独立核算，具有法人资格的基本单位。 4、现代管理中，最一般的和最基本的管理手段主要有：（补充 1、2、3、4 ） （1）行政方法（2）经济方法 （3）法律方法（4）技术方法和教育方法
《管理学概论期末试卷
《管理学概论》期末试卷 单项选择题（每小题2分，共20分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1、组织中最高层管理者经常做出的决策类型是（B ）。 A．战略决策B．业务决策C．短期决策D．战术决策 2、有位名人说过：“人们从事工作，会有各种各样的动机，而每个人的动机又各不相同。你必须探知你所接触的每个人的不同动机，以便掌握和开启发挥各人潜能的‘钥匙’。”这句话说明，管理人员必须进行（ D ）。 A．激励B．授权C．人员配备D．沟通 3、古人云：“运筹帷幄中，决胜于千里之外”，这里的“运筹帷幄”反映了管理的哪一个职能？（A ）
A．计划职能B．组织职能C．领导职能D．控制职能 4、对一个生理需要占主导地位的人，下列哪种激励措施最能产生效果？（D ） A．提薪B．升职C．解聘威胁D．增加工作的挑战性 5、统计分析表明，“关键的事总是少数，一般的事常是多数”，这意味着控制工作最应重视（D ）。 A．重点突出，强调例外B．灵活、及时和适度 C．客观、精确和具体D．协调计划和组织工作 6、洛克希德导弹公司的管理者常在政府宣布与该公司签订大笔军火合同之前就已开始招聘人员。这是一种(A )。 A．前馈控制行动B．反馈控制行动 C．同步控制行动D．无效的管理行动 7、在以下情况下，管理的幅度可以加宽的是(A )。 A．工作的相互依赖程度高，经常需要跨部门协调 B．组织各项工作的过程普遍得到标准化 C．组织环境很不稳定，时常出现新情况 D．下属的工作单位在地理位置上相当分散 8、贩毒组织中，各环节人员间往往只一对一单线联系，这是在使用（C ）沟通网络。A．轮式B．.环式C．链式D．全通道式 9、你正面临是否购买某种奖券的决策。你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、奖项和相应的奖金额。在这样的情况下，该决策的类型是（D ），加入（）以后该决策将变成一个风险性决策。 A．确定性决策，各类奖项的数量B．风险性决策，不需要加其他信息 C．不确定性决策，可能购买该奖券的人数D．不确定性决策，各类奖项的数量 10、在许多企业中，都分别设有营销部、生产部、财务部、人事部等，这些机构的设置是（D ）A．按顾客划分部门B．按产品划分部门C．按地区划分部门D．按职能划分部门 二、名词解释（每小题5分，共20分） 1、管理: 在一定的环境中,管理者为例实现特定的目标,合理和高效地运用有限资源而进行的计划,组织,和控制等活动的过程. 2、领导: 领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。领导工作包括五个必不可少的要素，领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。 3、授权: 组织运作的关键，它是以人为对象，将完成某项工作所必须的权力授给部属人员。即主管将处理用人、用钱、做事、交涉、协调等决策权移转给部属，只授予权力，不可托付完成该项工作的必要责任，这是授权的绝对原则性 4、管理幅度: 又称管理宽度,是指在一个组织结构中,管理人员所能直接管理或控制的部属数目 三、案例分析（共三大题，每大题20分，共60分） 案例一 某一天，黛安娜?波兰斯基给医院的院长戴维斯博士打来电话，要求立即做出一项新的人事安排。从黛安娜的急切声音中，戴维斯能感觉到发生了什么事，他告诉她马上过来见他。大约5分钟后，波兰斯基走进了戴维斯的办公室，递给他一封辞职信。 “戴维斯博士，我再也干不下去了，”她开始申述：“我在产科当护士长已经四个月了，我简直干不下去了。我怎么能干得了这工作呢？我有两个上司，每个人都有不同的要求，都
(完整版)管理学基础--模拟试题一
管理学基础模拟试题一 1、“管理就是决策”是下列哪位经济学家的观点？（C ） 选择一项： A. 泰罗 B. 法约尔 C. 西蒙 D. 韦伯 2、管理的首要职能是( A ) 选择一项： A. 计划 B. 控制 C. 协调 D. 指挥 3、泰罗科学管理理论的中心问题是（C） 选择一项： A. 科学技术 B. 加强人的管理 C. 提高劳动生产率 D. 增强责任感 4、企业流程再造的目的是提高企业竞争力，从（ B ）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 选择一项： A. 生产管理 B. 生产流程 C. 作业管理 D. 操作规程 5、企业目标的内容和重点是随着外界环境、企业经营思想、自身优势的变化而变化的。这就是企业目标的（）。 选择一项： A. 层次性
C. 变动性 D. 重合性 6、目标管理是一个全面的（ A ），它用系统的方法，使许多关键活动结合起来。 选择一项： A. 管理系统 B. 评估工具 C. 指标体系 D. 激励手段 7、战略管理是以组织全局为管理对象来确定组织发展的远景和总体目标，规定组织总的行动纲领。这就是战略管理的（ A ）特征。 选择一项： A. 全局性 B. 纲领性 C. 长远性 D. 客观性 8、经常重复发生，能按已规定的程序、处理方法和标准进行的简单化决策，属于（ B ）。 选择一项： A. 日常管理决策 B. 程序化决策 C. 确定型决策 D. 风险型决策 9、在管理学中，组织的静态方面含义就是（ C ）。 选择一项： A. 人事关系 B. 组织目标 C. 组织结构 D. 责权利关系 10、根据每个人的能力大小安排合适的岗位。这就是人员配备的（B ）原则。 选择一项： A. 因人设职
第四版管理学课后所有答案
第一章： 第一题答案：1：目的性：人类正是在为实现预期目的的活动中，在不断地劳动，思考，谋划，设计和组织管理的过程中，逐步进化的。2：依存性：人类的目的性来源于对外部环境和人类自身的相互依存关系。3：知识性：人类能从过去的实践中学习，从前人的经验中学习，并能把学到的知识加以记忆，积累，分析和推理，从而形成人类独有的知识体系。人类活动的上述三个特点为人类的管理实践提供了客观条件，也回答了为什么管理实践与人类历史同样悠久的原因。 第二题答案：管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动调。管理的最基本的特征是：1：管理的载体是一个组织2：管理的基本对象是人3：在管理的资源配置中，人才是第一资源。4：管理的任务：在一般意义上讲，它是通过采取某些具体的手段和措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部和外部的环境，使所有管理对象在特定的环境中，做到协调而有序地进行活动。 第三题答案：许多新的管理论和管理学实践已一再证明：计划、组织、领导、控制、创新这五种管理职能是一切管理活动最基本的职能。计划：制定目标并确实为达成这些目标所必需的行动。组织中所有的管理者都必须从事计划活动。根据工作的要求与人员的特点，设计岗位，通过授权和分工，将适当的人员安排在适当的岗位上，用制度规定各个岗位的职责和上下左右的相互关系，形成一个有机的组织结构，使整个组织协调运转——这就是组织的职能组织目标决定着组织的具体形式和特点指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一人们的思想和行动，激励每个成员自觉地为实现组织目标而共同努力。控制的实质就是使实践活动符合与计划，计划就是控制地标准。创新职能与上述各种管理职能不同，他本身并没有某种特有的表现形式，他总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值。 每一项管理工作都是从计划开始，经过组织、领导到控制结束。各职能之间同时相互交叉渗透，控制的结果可能又导致新的计划，开始了新一轮的管理循环。创新在管理循环中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力 第四题答案：管理者扮演着十种角色，这十种角色可归入三类。 人际角色：代表人角色、领导人角色、联络者角色信息角色：监督者、发言人、传播人决策角色：企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者管理者需要具备三种技能：技术技能、人际技能、概念技能、 第五题答案：管理学的研究对象：各种管理工作中普遍适用的原理与方法。管理学的研究方法：归纳法、试验法、演绎法 一：归纳法通过对客观存在的一系列典型事物（经验）进行观察，从掌握典型事物的典型特点、典型关系。典型规律入手，研究事物之间的因果关系，从中找出事物变化发展的一般规律。个别——一般1：在管理学研究中，归纳法应用最广，但其局限性也十分明显2：运用归纳法时应注意的几点a：弄清与研究事物相关的因素，以及系统的干扰因素b：选择好典型 c：按抽样检验原理，保证样本容量d：调查问卷时应包括较多的信息数量，并作出简单明确的答案。二：试验法。 三演绎法一般——个别 第二章： 第一题答案：中国传统的管理思想分为1：宏观管理的治国学——（财政赋税、人口管理、货币管理、等） 2：微观管理的治生学——（农副业、手工业、运输、建筑工程等）顺道——顺应宏观的治国理论和客观的经济规律。重人——1：重人心向背2：重人才归离人和——调整人际关系，讲团结、上下和、左右和。守信——信誉人类社会人们之间建立稳定关系的基础利器——“工欲善其事，必先利其器“。求实——实事求是，一切从实际出发，是思想方法和行为的准则对策——运筹谋划，以智取胜。两个要点1：预测2：运筹。节俭——理财和治生都提倡开源节流，勤俭治国法治——我国的法治思想起源于先秦法家和《管子》，后逐渐演变成一套法治体系 第二题答案：查理。巴贝奇（英国）发展了亚当。斯密的观点，提出了关于生产组织机构
管理学期末试题
管理学期末试题
2012-2013学年第二学期期末考试课程试卷（A ） 课名称：__管理学__ 课程号：_0060220_考核方式：__考试___ 将受到警告、严重警告、记过、留校察看，直至开除学籍处分！ 一、单项选择，将答案填在表格中，否则无效。（25分） 1.被誉为“科学管理之父”的是( ) A ．泰罗 B ．法约尔 C ．马克斯·韦伯 D ．梅奥 2. 下列哪项不属于霍桑试验几个阶段中的一个（ ） A ．工场照明试验 B ．继电器装配室试验 C ．大规模访问与调查 D ．金属切削试验 3.有些人从某一职位上退下来后，常抱怨“人走茶凉”，这说明他们在过去的单位中拥有的职权是一种（ ） 学号：___ __ __ __ _______ 姓 名 ： __ _ _ _ _ _ __ ___ ___ _ 班级：___ ___ ___ ___ __ 请 考 生 将 答 案 写 在 试 卷 相 应 答题 区 ， 在 其 他 地 方 作 答 视 为 无 效 ！ ………………………………
A．专长权B．个人影响权 C．信息权D．法定权 4. 组织理论上把管理层次多而管理幅度小的结构称之为( ) A.锥式结构 B.扁平结构 C.直线结构 D.矩形结构 5.领导方式理论中不包括下列哪种类型的领导风格 ( ) A．专制型 B. 民主型 C. 放任自流型 D. 宽容型 6.20世纪60年代，美国行为科学家亚当斯提出的理论是 ( ) A. 期望理论 B. 强化理论 C．公平理论 D.双因素理论 7. 管理的过程理论强调（） A．管理是让别人同自己去实现既定目标的过程 B．管理的核心是提高生产效率 C．在管理过程中要注重人的因素 D.要建立正式的、非人格化的组织体系 8.管理宽度按算术级数增加时，主管人员和下属的关系将以（）A．等比级数增加 B．等比级数减少 C．几何级数增加 D．几何级数减少 9.职能型组织结构形式的优点是实现了( ) A.管理现代化B．管理专业化 C.统一指挥 D.统一领导 10.确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，下列说法哪种最恰当？（） A. 管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员费用会大幅上升 B．管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定 C. 管理幅度的确定并不是对任何组织都重要的问题 D. 管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低 11.德鲁克提出的通过目标对员工进行管理，即目标管理，要求目标要具有（） A. 可考核性 B. 突破性 C. 统一性 D. 3
《管理学》-期末考试试卷
第一套 《管理学》期末考试试卷（第一套试卷Ａ卷） 一、选择题（每题 1 分，共10 分） 1. 西方权变理论学派的代表人物是（）。 A 孔茨 B 西蒙 C 梅奥 D 伍德沃德 2 ．管理跨度原则可以理解为（）。 A 职位的职权和职责对等一致 B 领导者所管理的人员数目应当适当 C 管理人员要求与分工、协作相一致 D 应当授予管理人员一定的职权 3 ．美国学者梅奥曾经带领一批研究人员进行了有名的霍桑试验，开创了（）的早期研究。 A 行为科学学派 B 管理科学学派 C 社会系统学派 D 经验主义学派 4. 确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同哪一种？( )。 A管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。 B管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。 C管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。 D管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。 5 ．在计划类型中，按照计划制定者的层次可将计划分为（）。 A 战略计划、管理计划、作业计划 B 指令性计划、指导性计划 C 综合计划、项目计划 D 销售计划、生产计划、劳动人事计划、技术改造计划 6 ．在管理控制活动中，有一种控制是用过去的情况来指导现在和将来, 这种控制是（）。 A 前馈控制 B 反馈控制C过程控制 D 间接控制 7.根据领导生命周期理论，当下属的成熟度处于成熟阶段应采取的领导方式是：( )。 A 高关系低工作 B 命令式 C 参与式 D 低工作低关系 8 当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：( )。 A、双因素理论 B、效用理论 C、公平理论 D、强化理论 8在管理方格图中，团队式管理的方格是处于( )。 A 9.1 B 9.9 C 1.9 D 1.1 10 ．心理学家马斯洛将人的多种需求概括为五个层次的需要，依次是：（）。 A 社交的需要、尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要 B 生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需要、自我实现需要 C 生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我实现需要 D 生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要 二、多项选择题（每题2分，共12分） 1. 领导者在建立和健全科学决策支持系统时，主要应注意建立（）。 A 信息系统 B 咨询系统C决策系统 D 组织系统 E 执行系统 F 反馈系统 2. 现代管理的主要职能包括（）。 A 计划职能 B 组织职能C创新职能 D 控制职能 E 激励职能 F 领导职能G协调职能 3 ．能体现我国朴素的辩证思想的理论有（）。 A 物极必反 B 以逸待劳C将欲弱之，必固强之 D 知己知彼，百战不殆 E 治国之道，
管理学基础模拟试题及答案
管理学基础模拟试题及答案 一．选择题（下列各题答案中，只有1个是正确的，请选择。每题2分，共20 分） 1．由于管理的广泛性和复杂性及研究的侧重点不同，对管理所下定义也各异。法约尔认为，（） A. 管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干 B. 管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制 C. 管理就是决策 2．法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是 （）。 A.《社会组织与经济组织理论》 B.《工业管理和一般管理》 C.《科学管理理论》 3．系统管理学派认为，组织是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的 （）。 A.社会技术系统 B.社会经济组织 C.社会经济系统 4. 在完全竞争的市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导， 实现 （），从而实现全社会的公共利益最大化。 A.资源配置的优化 B.利益的再分配 C.劳动力的合理利用 5．例外决策，具有极大偶然性、随机性，又无先例可循且具有大量不确定性的决策活动，其方法和步骤也是难以 程序化、标准化，不能重复使用的。这类决策属于（）。 A、风险型决策 B、不确定型决策C非程序化决策 6. 责任、权力、利益三者之间不可分割，必须是协调的、平衡的和统一的。这就是组织工作中的（则。 ）原 A、责权利相结合 B、分工协作C目标任务 7. 以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。 这就是人员配备的（）原则。
A、因事择人 B、因人择事 C、量才使用 8．领导者与工作人员的职责权限明确划分，工作人员在职权范围内有自主权。这种领导方式属于（导。 ）领 A、集权型 B、分权型 C、均权型 9 ．美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现，按时计酬的职工仅能发挥其能力的20－ 30 ％；而受到激励的职工，其能力可发挥至（）。 A、60-70% B、70-80% C、80-90% 10 ．企业中体现企业目标所规定的成员之间职责的组织体系就是（）。 A、正式组织 B、非正式组织C企业结构 二．判断题（下列各题有对有错，请指出错误所在并改正。每题 2 分，共20 分） 1．? 现代企业管理学认为，企业管理的重点在经营，而经营的核心是计划。 2．组织的效率，是指组织活动达到组织目标的经济效益大小。 3．梅奥认为，在共同的工作过程中，人们相互之间必然发生联系，产生共同的感情，自然形成一种行为准则或惯 例，要求个人服从。这就构成了“人的组织”。 4．企业战略管理过程一般由战略制定、战略实施和战略评价及控制等环节组成。\ 5．目标管理把以科学技术为中心，以人为中心的两种管理思想统一起来，是对管理学的重要贡献。 6．依靠人的知识和经验，对事物变化发展的趋势作出定性的描述，这就是经济预测。它往往用于对事物远期前景 的预测。 7．究竟采取扁平型或是高层型组织结构，主要取决于组织规模的大小和组织领导者的有效管理幅度等因素。因为 在管理幅度不变时，组织规模与管理层次成正比。规模大，层次多，则呈高层型结构；反之亦然。 8．让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力，就是管 理人员培训方法中的职务培训。 9．大批量生产的企业生产专业化程度较高，产品品种少，主要进行标准化生产，对职工技术要求相对较低，适于 采用分权式组织形式。 10．企业要顺利运转，必须根据经营目标，对各生产要素进行统筹安排和全面调度，使各要素间能够均衡配置，各 环节相互衔接、相互促进。这里的统筹安排和全面调度就是组织，它需要管理者的管理行为来执行。 三．名词解释（每题 4 分，共20 分） 1．行为科学
管理学思考题及参考答案
管理学思考题及参考答案 第一章 1、什么是管理？ 管理：协调工作活动过程（即职能），以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 2、效率与效果 效率：正确地做事（如何做） 效果：做正确的事（该不该做） 3、管理者三层次 高层管理者、中层管理者、基层管理者 4、管理职能和（或）过程——职能论 计划、组织、控制、领导 5、管理角色——角色论 人际角色：挂名首脑、领导人、联络人 信息角色：监督者、传播者、发言人 决策角色：企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者 6、管理技能——技能论 用图表达。 高层管理概念技能最重要，中层管理3种技能都需要且较平衡，基层管理技术技能最重要。 7、组织三特征？ 明确的目的 精细的结构 合适的人员 第二章 泰罗的三大实验： 泰罗是科学管理之父。记住3个实验的名称：1、搬运生铁实验，2、铁锹实验，3、高速钢实验 4、吉尔布雷斯夫妇 动作研究之父 管理界中的居里夫妇 5、法约尔的十四原则 法约尔是管理过程理论之父 记住“十四原则”这个名称就可以了。 6、法约尔的“跳板” 图。 7、韦伯理想的官僚行政组织组织理论之父。6维度：劳动分工、权威等级、正式甄选、非个人的、正式规则、职业生涯导向。 8、韦伯的3种权力 超凡的权力 传统的权力 法定的权力。 9、巴纳德的协作系统论 协作意愿 共同目标 信息沟通 10、罗伯特·欧文的人事管理 人事管理之父。职业经理人的先驱 11、福莱特冲突论 管理理论之母 1)利益结合、 2)一方自愿退让、 3)斗争、战胜另一方 4)妥协。 12、霍桑试验 1924-1932年、梅奥 照明试验、继电器试验、大规模访谈、接线试验 13、朱兰的质量观 质量是一种合用性 14、80/20的法则 多数，它们只能造成少许的影响；少数，它们造成主要的、重大的影响。 15、五项修炼 自我超越 改善心智 共同愿景 团队学习 系统思考 第三章 1、管理万能论 管理者对组织的成败负有直接责任。 2、管理象征论 是外部力量，而不是管理，决定成果。 3、何为组织文化 组织成员共有的价值观和信念体系。这一体系在很大程度上决定成员的行为方式。 4、组织文化七维度
管理学模拟试卷及答案.docx
精品文档 《管理学》模拟试卷 一、选择题（每小题2分，共 20分） 1、对于基层管理者来讲，其最重要的管理技能是（） A、技术技能 B、概念技能 C、人际技能 D、创新技能 2、法约尔划分的管理的五项职能分别是（） A 、计划、组织、领导、控制和创新B、计划、组织、指挥、领导和控制 C、计划、组织、指挥、协调和控制 D、计划、组织、协调、领导和控制 3、古典管理理论把人假设为（） A、“社会人” B、“理性人” C、“感性人” D、“经济人” 4、以下不属于定量的决策方法是（） A、盈亏平衡分析法 B、德尔菲法 C、期望值法 D、决策树法 5、汪力是一民营企业的职员，他工作中经常接到来自上级的两个有时甚至相互 冲突的命令。以下哪种说法指出了导致这一现象的最本质原因？（） A、该公司在组织设计上采取了直线型结构。 B、该公司在组织运作中出现了越级指挥问题。 C、该公司的组织层次设计过多。 D、该公司组织运行中有意或无意地违背了统一指挥原则。 6、管理层次与管理幅度的关系是（） A 、成反比B、成正比C、没什么关系D、有时正比有时候反比 7、以下不属于企业进行外部招聘的缺点是（） A、筛选难度大，时间长 B、进入角色慢，了解少 C、影响内部员工积极性 D、招聘成本低 8、作为总经理所拥有的职权类型是（） A、直线职权 B、职能职权 C、参谋职权 D、专业职权 9、管理方格论中 9.1 型的领导方式被称为（） A、任务型 B、贫乏型 C、协作型 D、乡村俱乐部型 10、人们常说“未雨绸缪”“防患于未然”等通常是指（） A、反馈控制 B、即时控制 C、现场控制 D、 二、多项选择题。（每题的备选项中有 2 个或 2 个以上符合题意，多选、漏选、错选均不得分。每小题 2 分，共 10分） 1、管理的两重性是指（） A、自然属性 B、社会属性 C、科学性 D、艺术性 2、以下（）是内部提升的优点 A 、对被提升人员了解全面B、来源广，有利于招到高质量的人员 C、被提升人员对组织有较深的了解 D、有利于带来新思想、新方法 3、按照双因素理论，下列属于保健因素的有（） A、工作条件 B、与主管的关系 C、工作自身 D、薪水 4、美国心理学家麦克利兰（D·C·McClelland ）提出成就动机论认为人的三大社 会性需要有（）
管理学思考题
思考题 单选题 ●管理者履行管理职能的根本目的是（）。 A.确保职工个人目标的实现 B.实现管理者个人的利益和价值 C.实现组织目标 D.体现管理者个人权威 ●针对预期目标，在一定条件的约束下，从诸多方案中选择一个方案并付诸实施，这就 是管理的（）职能。 A.领导 B.决策 C.计划 D．组织 ●泰罗认为科学管理的中心问题是（） A．实现标准化 B．制定科学报酬制度 C．提高人工素质 D．提高劳动生产率 ●提出管理包括计划、组织、指挥、协调和控制等五项职能的是（） A．泰罗 B．韦伯 C．法约尔 D．福特 ●（）做计划工作。 A．所有管理人员 B．最高管理人员C．中层管理人员 D．基层管理人员 ●控制必须制订标准的同时，有的标准规定了一定的机动幅度，这体现了控制的（） A. 弹性控制 B.客观控制 C. 适度控制 D.及时控制 ●19世纪末到20世纪初，一些西方国家产生了科学管理，形成了各有特色的古典管理 理论，美国泰罗的（）就是其中之一。 A.科学管理理论 B.一般管理理论 C.行政管理理论 D．行政组织理论 ●领导生命周期理论表明，根据下属成熟度的不同，管理者应当采用不同的领导方式。 对于高成熟的下属应该采取（） A.高任务高关系 B.高任务低关系 C.低任务低关系 D.低任务高关系 ●奠定管理行为科学基础的是（） A．泰勒的科学管理B．法约尔的一般管理C．梅奥的人际关系学说D．韦伯的行政组织理论 ●上海市“第十二个五年规划”是（）计划。 A.专项 B.长期 C.中期 D.短期 ●属于领导者个人的权力的是（） A. 强制权 B. 奖励权 C. 专长权 D. 法定权 ●霍桑试验表明（） A.非正式组织对组织目标达成是有害的 B.非正式组织对组织目标的达成是有益的 C.企业应采取一切措施来取缔非正式组织 D.企业应该正视非正式组织的存在 ●控制最基本的目的在于（） A．寻找错误 B．衡量雇员绩效 C．确保行为依循计划发展 D．使人们失去自由 ●预算控制属于以下哪种类型的控制方法。 A．过程控制 B．反馈控制 C．现场控制 D．前馈控制 ●某工厂一车间检修班班长安排检修工小张修电机，电机还没修好，车间主任调小张去 检修水泵。检修班长回来时见小张未完成自己交待的任务，就批评了小张，小张感到很委屈。你认为车间主任的这种指挥方式最可能造成的后果是（）。 A．破坏了管理的指挥链原则 B．降低了高层领导的威信
管理学模拟题
模拟试题（一） 一、选择题（下列各题答案中，只有1个是正确的，请选择。每题2分，共20分） 1．由于管理的广泛性和复杂性及研究的侧重点不同，对管理所下定义也各异。法约尔认为，（）。A．管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干 B．管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制 C．管理就是决策 2．法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是（）。 A．《社会组织与经济组织理论》 B．《工业管理和一般管理》 C．《科学管理理论》 3．系统管理学派认为，组织是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的（）。 A．社会技术系统 B．社会经济组织 C．社会经济系统 4．在完全竞争的市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导，实现（），从而实现全社会的公共利益最大化。 A．资源配置的优化 B．利益的再分配 C．劳动力的合理利用 5．例外决策，具有极大偶然性、随机性，又无先例可循且具有大量不确定性的决策活动，其方法和步骤也是难以程序化、标准化，不能重复使用的。这类决策属于（）。 A、风险型决策 B、不确定型决策 C、非程序化决策 6．责任、权力、利益三者之间不可分割，必须是协调的、平衡的和统一的。这就是组织工作中的（）原则。 A、责权利相结合 B、分工协作 C、目标任务 7．以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（）原则。 A、因事择人 B、因人择事 C、量才使用 8．领导者与工作人员的职责权限明确划分，工作人员在职权范围内有自主权。这种领导方式属于（）领导。 A、集权型 B、分权型 C、均权型 9．美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现，按时计酬的职工仅能发挥其能力的20－30％；而受到激励的职工，其能力可发挥至（）。 A、60-70% B、70-80% C、80-90% 10．企业中体现企业目标所规定的成员之间职责的组织体系就是（）。 A、正式组织 B、非正式组织 C、企业结构 二、判断题（下列各题有对有错，请指出错误所在并改正。每题2分，共20分） 1．现代企业管理学认为，企业管理的重点在经营，而经营的核心是计划。 2．组织的效率，是指组织活动达到组织目标的经济效益大小。 3．梅奥认为，在共同的工作过程中，人们相互之间必然发生联系，产生共同的感情，自然形成一种行为准则或惯例，要求个人服从。这就构成了“人的组织”。 4．企业战略管理过程一般由战略制定、战略实施和战略评价及控制等环节组成。 5．目标管理把以科学技术为中心，以人为中心的两种管理思想统一起来，是对管理学的重要贡献。6．依靠人的知识和经验，对事物变化发展的趋势作出定性的描述，这就是经济预测。它往往用于对事物远期前景的预测。 7．究竟采取扁平型或是高层型组织结构，主要取决于组织规模的大小和组织领导者的有效管理幅度等因素。因为在管理幅度不变时，组织规模与管理层次成正比。规模大，层次多，则呈高层型结构；反之亦然。 8．让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力，就是管理人员培训方法中的职务培训。 9．大批量生产的企业生产专业化程度较高，产品品种少，主要进行标准化生产，对职工技术要求相对较低，适于采用分权式组织形式。 10．企业要顺利运转，必须根据经营目标，对各生产要素进行统筹安排和全面调度，使各要素间能够均衡配置，各环节相互衔接、相互促进。这里的统筹安排和全面调度就是组织，它需要管理者的管理行为来执行。
管理学思考题答题思路(参考)
我们结合教材内容，给出了各章后思考题的答题思路或答题时需要运用的相关理论，供任课老师参考。实际上，管理学的许多思考题，需要老师和同学运用相关理论、结合自己的“思考”给出自己的通常不一致的回答。 绪论 1、管理学的研究对象是什么？在企业管理研究基础上抽象出的一般管理理论对其他组织的管理是否也具有指导意义？ 答：管理学的研究对象是人类的管理实践。从广义上来说，管理实践包括对个体活动的管理和对群体活动的管理。任何个人即使在从事仅与自己相关的目标活动时，也需要在可利用的不同资源中进行选择。但管理学主要是在研究对群体活动的管理、特别是对以企业为主要载体的组织活动管理的基础上形成和发展的，因此，现代管理学的研究对象主要是企业活动的管理。 管理学萌芽于对管理实践的思考。管理思考虽然历史渊源久远，但是管理思想则是伴随着工厂制度而大量涌现的。随着产业革命的发展，工厂或企业的数量愈来愈多，规模愈来愈大，活动内容愈来愈复杂，专门从事管理的人因此愈来愈多，对这些人所专门从事的管理活动的思考也愈来愈丰富。正是这些思考的累积促进了管理思想的系统形成，进而推动了管理理论的发展。因此，现代管理学通常通过解剖企业经营活动来描述和抽象管理活动的一般规律。把企业组织作为管理学的研究对象，不仅因为它是现代微观经济活动选择的普遍形式，不仅因为这种组织形式数量众多、提供着大量鲜活的研究案例，而且也是历史发展的选择。对人的活动，或者说对人在活动中的行为与关系的协调是企业以及其他有组织的群体活动管理的基本内容，因此在企业研究基础上抽象出的一般管理理论对其他类型组织的管理也具有普遍的指导意义。 2、现代管理学是如何产生的？这对当代管理理论研究和管理实践的发展可能提供哪些启示？ 工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础，系统的管理理论便是随着工厂制度的发展而逐渐萌芽的。从企业基层做起的泰勒对作业方法与时间的研究和法约尔对一般管理的研究，显示了早期管理学者与管理实践的密切关系。韦伯关于官僚组织的抽象总结则彰显了早期理论家的贡献。工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的因素的思考。第二次世界大战以后，特别是20世纪60年代以后，企业经营范围不断扩展，技术进步的速度日益加快，生产的社会化程度不断提高，企业经营环境日趋复杂，企业在组织内部的生产经营活动时，不仅要考虑到自身的条件限制，而且要研究环境的特点和要求，要努力提高适应外部环境的能力。许多研究人员就企业如何在变化的环境中经营进行了许多方面的探索，在此基础上形成了一系列不同的理论观点。美国管理学家孔茨把这种现象称为“管理理论的丛林”。不同学者分别从系统、决策、经验、权变等角度对企业管理问题进行了全方位的思考，管理学的理论框架因此而逐渐成熟。 管理学产生与发展的历史告诉我们，要根据管理实践的发展不断总结和完善管理活动的一般规律，从而不断发展管理理论，同时也要不断发展的一般管理理论，指导我们的管理实践，促进作为管理活动载体的组织的发展。
管理学期末考试试题A参考答案
管理学模拟试题 一、单项选择题（本大题共15小题，每题1分，共15分） 1．菲德勒所确定的对领导的有效性起影响因素的三个维度是。【A】 A．职位权力、任务结构、领导与下属的关系 B．职位权力、领导者性格、领导者素质 C．职位权力、下属素质、领导者素质 D．下属素质、管理跨度、任务结构 2.美国管理大师彼得·德鲁克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术 和管理工具的运用能力你还不是一个有效的管理者；反过来说，如果你具备管理技巧和能力，但是不掌握管理理论，那么充其量你只是一个技术员。这 句话说明：______。【A】 A.有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技巧与管理工具的运用能力 B.是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重 C.如果理解管理理论，就能成为一名有效的管理者 D.有效的管理者应该注重管理技术与管理工具的运用能力，而不必注意管理理论 3.关于组织文化的功能，正确的是________。【A】 A.组织文化具有某种程度的强制性和改造性 B.组织文化对组织成员具有明文规定的具体硬性要求 C.组织的领导层一旦变动，组织文化一般会受到很大影响，甚至立即消失 D.组织文化无法从根本上改变组织成员旧有的价值观念 4、业务决策，如任务的日常安排、常用物资的订货与采购等诸如此类的决策属于。【 C 】A．风险型决策 B．不确定型决策 C．程序化决策 D．非程序化决策 5.下列哪类企业最适合采用矩阵式组织结构________。 【 C 】 A.纺织厂 B.医院 C.电视剧制作中心 D.学校 6.一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按什么因素来划分部门？______。【 C 】 A.职能 B.产品 C.地区 D.流程 7.某公司随着经营范围的扩大，其由总经理直辖的营销队伍人员也从3人增加 到100人，最近，公司发现营销队伍似乎有点松散，对公司的一些做法也有 异议，但又找不到确切的原因，从管理的角度看，你认为出现这种情况的最要原因最大可能在于_____。【 C 】A.营销人员太多，产生了鱼龙混杂的情况
管理学期末模拟试卷A(答案)
南京财经大学 成人教育模拟试题（A卷） 一、单项选择题（下列各题的备选答案中只有一个选项是正确的，请把以下各题的正确答案填 1.梅奥对其领导的霍桑实验进行总结，认为工人是（） A.经济人 B.社会人 C.理性人 D.复杂人 2.若社会组织的类型、规模一定，则其管理幅度与管理层次的关系呈（） A.正比例关系 B.反比例关系 C.无法确定 D.没有关系 3.决策理论学派的代表人物是（） A.西蒙 B.巴纳德 C.卡斯特 D.杜拉克 4.组织中有效的管理幅度受多种因素影响,下列各项中不对管理幅度产生主要影响的是 （） A.工作能力 B.工作条件 C.工作制度 D.工作内容 5.行为科学是一个重要的西方管理理论派别，它的理论发展基础是（） A.韦伯的行政管理理论 B.梅奥的人际关系理论 C.法约尔的一般管理理论 D.泰罗的科学管理理论 6.下列不属于泰罗制内容的是（） A.工时研究 B.操作研究 C.劳资矛盾研究 D.员工心理研究、 7.企业管理应当随机应变，不存在普遍适用的最好的技术和方法,这种观念是（） A.社会系统学派 B.权变学派 C.经验主义学派 D.管理科学学派 8.内部提升管理人员优点的是（） A.有利于缓和内部的紧张关系 B.为组织输送新鲜血液 C.有利于迅速开展工作 D.具有“外来优势 9.下列属于风险型评价方法的是（） A.量本利分析法 B.边际利润分析法 C.决策树分析法 D.投资回收期法 10.提出需求层次理论的美国心理学家是（） A.马斯洛 B.弗鲁姆 C.赫茨伯格 D.杜拉克 11.决策的原则是（） A.最优原则 B.令人满意原则 C.完全理性原则 D.渐进理性原则 12.下列哪一项活动不属于计划活动的范畴 ( ) A.目标 B.规划 C.预算 D.实施 13.决策的依据是（） A.经验 B.偏差 C.信息 D.环境 14.双因素理论认为满意的对立面是（） A.不满意 B.极不满意 C.没有满意 D.没有不满意 15.属于人际关系学派的主要观点是（） A.企业的职工是社会人 B.生产率主要取决于工人的工作态度 C.企业中存在一种非正式组织 D.以上答案都是 16.根据双因素理论，下列选项中不属于激励因素的是（）
管理学模拟试题一
管理学模拟试题一 （解答仅供参考） 一、选择题（每题1.5分，共45分） 1、提出官僚组织结构的学者是（ B ） A．美国行为学家梅奥B．德国管理学家韦伯 C．美国管理学家泰罗D．法国管理学家法约尔 2、我国决定开发西部的决策属于（ D ） A．战术决策B．激进决策C．目标决策D．战略决策 3、下列原则中，不属于领导用权的基本原则的是（ D ） A．合法性原则B．目的性原则C．民主原则D．例外原则 4、彼得·德鲁克认为：“领导者都是受人瞩目的，因此必须以身作则”。这可以增加领导者 的（A） A．模范权B．专长权C．合法权D．奖励权 5、下面哪种理论关注下属的成熟度（ D ） A．情境理论B．菲德勒的权变理论C．途径-目标理论D．领导者参与模型6、事后控制的致命弱点是（ C ） A．垂直性B．强制性C．滞后性D．超前性 7、所有的备选方案都进行成对的比较，先表决两个方案，获得群体成员过半数赞成票的方案再同余下的方案进行成对的比较，依次表决直到得出最终的结果。这种群体决策的方法被称为（ B ） A．博尔达计数B．孔多塞标准C．赞成投票制D．淘汰投票制 8、“无批评”原则在下面哪种方法中最为重要（ D ） A．“零起点”法B．哥顿法C．挑错法D．头脑风暴法 9、霍布森选择是（ C ） A．多个方案中选择一个方案B．多个方案中选最优方案 C．只有一个方案，没有其他选择D．两个方案中选择一个方案 10、根据赫塞和布兰查德的情景领导理论，当下属处于第二阶段，即没有工作能力，却愿意工作时，领导者应采取（ B ） A．指示型领导B．推销型领导C．参与型领导D．授权型领导 11、下列表述中，是有机式组织的特征的是（ D ） A．组织环境相对稳定而明确 B．组织结构和制度规范而严密 C．技术相对统一而稳定 D．组织层次少，具有较大的可变性和灵活性 12、下面对于正式组织和非正式组织理解错误的是（ C ） A．正式组织中必然存在非正式组织，无论管理者作出多大的努力，非正式组织都是不可避免的 B．正式组织有明确的规章制度，而非正式组织没有明确的规章制度 C．正式组织的功能是积极的，非正式组织的功能是消极的 D．正式组织和非正式组织都可以被管理者灵活的加以运用以实现其管理目标 13、下列因素属于激励因素的是（A） A．责任和晋升B．人际关系C．工资水平D．工作环境
管理学课后思考题
第一章管理与管理学 第二题：何谓管理？管理的基本特征的什么？ 答案：管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动调。管理的最基本的特征是：1：管理的载体是一个组织2：管理的基本对象是人3：在管理的资源配置中，人才是第一资源。4：管理的任务：在一般意义上讲，它是通过采取某些具体的手段和措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部和外部的环境，使所有管理对象在特定的环境中，做到协调而有序地进行活动。 第三题：管理活动具有哪些基本职能？它们之间的关系是什么？ 答案：许多新的管理论和管理学实践已一再证明：计划、组织、领导、控制、创新这五种管理职能是一切管理活动最基本的职能。计划：制定目标并确实为达成这些目标所必需的行动。组织中所有的管理者都必须从事计划活动。根据工作的要求与人员的特点，设计岗位，通过授权和分工，将适当的人员安排在适当的岗位上，用制度规定各个岗位的职责和上下左右的相互关系，形成一个有机的组织结构，使整个组织协调运转——这就是组织的职能组织目标决定着组织的具体形式和特点指导人们的行为，通过沟通增强人们的相互理解，统一人们的思想和行动，激励每个成员自觉地为实现组织目标而共同努力。控制的实质就是使实践活动符合与计划，计划就是控制地标准。创新职能与上述各种管理职能不同，他本身并没有某种特有的表现形式，他总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值。每一项管理工作都是从计划开始，经过组织、领导到控制结束。各职能之间同时相互交叉渗透，控制的结果可能又导致新的计划，开始了新一轮的管理循环。创新在管理循环中处于轴心的地位，成为推动管理循环的原动力 第四题：分析管理二重性的基本内容。 管理具有自然属性，这种属性不以人的意志为转移，也不因社会制度意识形态的不同而有所改变，完全是一种客观存在。管理的出现是由人类活动的特点决定的；管理是社会劳动过程中的一种特殊职能；管理也是生产力。 管理具有社会属性，它是为了达到预期目的而进行的具有特殊职能的活动。从历史上看，管理从来就是为统治阶级、为生产资料的所有者服务的，是一定社会生产关系的反映。资本主义企业管理的社会属性具有剥削性和资本的独裁性。从总体上看，我国的企业及其他社会组织的管理都是为了建设中国特色社会主义服务的，管理的预期目的都是为了使人与人之间的关系以及国家、集体和个人的关系更加和谐。 第五题：一个有效的管理者需要扮演哪些角色？需要具备哪些技能？ 答案：管理者扮演着十种角色，这十种角色可归入三类。 人际角色：代表人角色、领导人角色、 联络者角色信息角色：监督者、发言人、传播人 决策角色：企业家、干扰应对者、资源分配者、谈判者 管理者需要具备三种技能：技术技能、人际技能、概念技能 第二章管理思想的发展 第三题：科学管理理论为什么会在19世纪末的美国产生？泰罗为什么要研究并提出科学管理理论？其理论是实质是什么?其理论的主要内容是什么？并谈谈科学管理理论对目前我国企业管理的启发。 1.19世纪末期，由于生产技术日益复杂，生产规模和资本日益扩大，企业管理职能逐渐 和职能资本分离，管理职能则委托各方面的管理人员所组成的管理机构承担，出现了专门的管理层。管理工作也成了有专门人员研究的一门学问，“科学管理理论”由此产生了。 2.泰罗认为单凭经验管理是不科学的，必须加以改变。