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少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长“ 成长之星”奖章评选

阳光评价快乐成长

成长体验记录实施策略

——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计

发现问题

每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。什么平时看不出学生优秀不优秀的。语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么？说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。这种现象已经严重地违背了素质教育。更谈不上以人为本的教育理念。试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗？如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢？这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。

我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希

望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。

创新策略

新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢？这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道？怎样让大家都来了解孩子的成长过程，关注孩子的成长的过程？怎样让队员在成长中收集到各方面的评价，从而做出正确的自我评价呢？这就需要建立学生成长档案（即成长记录）。但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程，学生是没有兴趣的。所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式。

少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法。成长记录是记录成长过程，雏鹰争章是体验成长过程。成长记录是收集各方面成长历程，雏鹰争章是在成长过程中学习技能。成长记录是很好的评价方法，雏鹰争章是很好的激励措施。

于是我们将成长记录融入到少先队雏鹰争章活动中。我校少先队实施雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动是将学生成长记录和雏鹰争章活动结合实施的尝试。是我校少先队对我们传统少先队品牌活动“雏鹰争章”活动切合我校实际的继承和发展，是《少先队辅导员工作纲要》里规定的雏鹰奖章的补充，是其深入学生学科学习和生活能力评价的一种改革尝试，力图改变以往以考试分数作为队员唯一评价标准的局面，既重视学习过程的评价，又促使队员能力培养。

雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动，就是使学生成长记录和雏鹰争章活动两者优势互补，创造一种激励性的评价机制。通过丰富多彩的评奖活动记录学生的成长历程，再依据成长记录，实行鼓励性评价，发挥评价导向作用，促使队员在阳光般的评价中好好学习，好好锻炼，天天向上。

实施原则

1.关注成长历程。通过奖章激励队员，从而关注自己平时的点滴进步。再通过争章展示，展现自我成长的快乐历程，体验成功的喜悦，从而促使队员健康茁壮地成长。

2.传播成长的快乐。我们鼓励队员在成长中的每一滴进步，每一点收获时，都通过争章的形式记录下来，一点一滴的进步收获最终变成一枚枚多彩奖章收藏在《成长记录手册》里。这样鼓励可以保存，当翻开手册，鼓励可以形象再现。这样鼓励之声可以传播，鼓励比较灵活地不受时空限制，教师对队员的鼓励可以传到队员的朋友那里，家长那里，邻居那里，社会他人那里，形成一人夸，人人夸的良好教育氛围。这样鼓励可以累积，不仅可以累积一个教师的鼓励，还可以累积所有“教育者”的鼓励，把小鼓励很好地化做大鼓励，变一面鼓励为多面鼓励，促进队员全面发展。而且队员天天可以争章，天天可以因为点滴进步得到鼓励，天天都可以体验成长带来的快乐。

3.强调因材施章。每位教师应当根据课程特点和队员实际制定出队员的一个个“成长小目标”——《得章标准》。面对不同层次不同兴趣爱好的学生，“成长小目标”要体现“跳一跳，就能摘到果子”的激励原则。队员只要在原有基础上通过努力有所进步或队员在学习、生活、工作等方面上有较大收获的，就可以得章。为此有为素质全面的学生设立的综合素质类奖章（必修章），有为不同兴趣爱好和潜能的学生设立的兴趣章（选修章），有为学科教学服务的学科类奖章（学科章），有为后进生的点滴进步设立的奖章（鼓励章）。

4.注重全面发展，学有所长。雏鹰在成长“成长之星”争章活动以班主任作为主要管理者，同时各任课教师、家长和学生共同参与的评价方式，它与班级管理相结合，侧重于对学生的品行、个性、习惯等德、智、体、美、劳等全方位的综合评价。它的显着特点是：把各层次学生平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映学生在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解学生的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面学生的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。

5.重视评价的互动性。有了详尽客观的成长记录，评价不仅注重结果，更要注重发展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

实施程序

1、活动研究实施程序

准备阶段

（1）成立实验班（工作组）

（2）制定“成长小目标”并设计奖章及荣誉证书。

（3）业务培训

（4）设计记录载体——《成长的足迹》

（5）舆论宣传

实施阶段

（6）材料收集（记录成长历程）

（7）整理筛选（考评奖励）

（8）交流反馈（生生交流、师生交流、师师交流、家校交流等，从中展示成果）

总结阶段

（9）反思总结

（10）评估考核

（11）修改完善

2、争章活动流程

第一步：定章：

各级（大队级和中队级）各类（各方面素质）奖章负责人结合实际制定出队员的“成长小目标”——《得章标准》。

第二步：争章：

队员按照《得章标准》，向着自己最近的“成长小目标”而努力进取。

第三步：考章（评章）

由各中队组织考评。当队员达到中队制定的《得章标准》要求时（即实现了自己的“成长小目标”）此时教师应及时给予考评肯定。考评的方法可以让队员展示成长的收获、民主评议或设置考题考验等等。考评达标的应公布结果。

第四步：授章

由大队部组织各中队每月举行一次授章仪式。

3、争章活动具体操作方法

开学初，班主任对队员成长记录（争章）要做好指导和动员工作。之后每个月进行一次各级各类“成长达标章”评选活动。具体步骤如下

（1）月初：各级各类奖章负责人，结合自身所负责方面活动的实际情况（如科任教师针对的是学科方面的教学目标，班主任除此还有学生纪律、卫生、礼仪等方面的目标）制定出《成长小目标》后交给班主任，由班主任向全体学生公布，要求每位队员熟记目标，并准备好一个档案袋用来收集成长记录原始材料，有些无法收集材料的内容，可以采用问卷表的形式予以记录。

（2）之后各科教师都要求学生制定达标计划，并通过作业，测评，民主评议、检查档案材料、成果展示等方式进行达标考评，采取什么方法考评，就要提供相关的材料证明。

（3）月末：各科教师填写《成长达标章获得名单》（不限名额，只要达标就可获章），交班主任收齐，班主任收齐后形成统一的推荐表上报大队部。大队部统一制作荣誉证书，并颁发相应科目的奖章，组织各中队的授章员在集会上给得章队员颁发奖章。得章队员将奖章贴到《成长的足迹》争章手册上。到学期末，每个队员要回忆自己每枚奖章的背后故事，完成《成长的足迹》争章手册里“说说成长的收获”的填写。

（4）对得章的队员，各中队辅导员要指导队员利用教室里的素质展示窗口，展示成长收获，大队部将组织人员参观学习。

（5）班主任在每次授章工作中，要收好、管好、发好《成长的足迹》争章手

册。手册从小学入学到毕业只用一本，作为队员在学期间重要的成长档案。

（6）班主任要做好成长记录（即争章）管理工作，各科教师要完成好各自学

科成长记录的相关具体实施工作（即定章、评章工作），大队部对其工作进行考核。

（7）除了上述方法争章以外，还可以参加学校大队部开展的各项红领巾小岗

位工作和各类文体活动和主题教育活动进行争章（学校设计各类岗位工作和活动方案都有制定明确的争章目标）。

成长记录（争章活动）流程示意图

——成长记录手册（成长之星争章活动手册）

《成长的足迹》用来记录队员走向成长时所取得每一点滴成绩，展示队《成长的足迹》由队员个人保存，以作为申请“成长之星”的由学校大队部统一设计制作。（设计样本见“附件”） 1每类章都有相应的得章标准）品德类：思品章文理类：语文章、数学章、科学章、外语章

技能类：体育章、艺术章、电脑章、工作章、劳务章

综合类：综艺章

2、为素质全面的学生设立的必修章（每类章都有相应的得章标准）

一年级：尊师章、爱国章、友爱章、爱学章、守纪章、护绿章、红领巾章、队员制定争章计划，为达目标而努力争章学

期末，队员要“说说成

长的收获”。

安全章。

二年级：关心章、爱国章、诚实章、乐学章、守纪章、护绿章、星星火炬章、保健章

三年级：敬师章、信息章、手拉手章、锻炼章、礼貌章、缅怀先烈章、小岗位章、节能章

四年级：礼仪章、科普章、岗位责任章、信息章、守信章、自护章、孝敬章、节能章

五年级：孝敬章、国防章、友谊章、自学章、好行为章、学法章、小导游章、生态章

六年级：谢师章、爱国章、创新章、乐学章、好行为章、心理保健章、服务章、社会考查章

3、为不同兴趣爱好的学生设立的选修章（每类章都有相应的得章标准）

说话章、种子章、绘画章、游泳章、剪贴章、利废章、气象观察章、唱歌章、花卉章、速算章、溜冰章、棋艺章、播音章、插花章、标本章、编织章、器乐章、书法章、表演章、田径章、写作章、舞蹈章、小记者章、乒乓球章、演讲章、摄影章、家政章、维修章等、

4、为后进生设立的大队中队进步章（每类章都有相应的得章标准）

成长足迹章

5、为队干部设立的特色岗位章（会逐步丰富）

红领巾纠察章、队室值班章、监督岗位章等。

6、结合主题活动设立的活动章（随着活动相应增设）

阅读章、爱心小天使章等。

成长大奖

为了让平时的奖章更有吸引力，学校还设立成长大奖。成长大奖主要是进行雏鹰在成长“成长之星”奖章评选。分“成长之星”评选和“成长足迹星级奖章”评选。成长之星注重某一方面的评价，星级奖章对达标章的要求是全面的。成长之星可以说是特长奖，星级奖章可以说综合素质奖，得特长奖难在你得在某些方面表现突出，而综合素质奖难在你得各方面都要努力进取。这样就适合不同层级，不同爱好、不同兴趣的学生参与争章活动而有所收获，获得快乐。

每学期评选一次，按照学生在平日里争取成长达标奖章活动中的表现情况进行评选。

如依据获得“思品章”的情况评选“美德之星”；依据获得“语文章”情况评选“语文之星”等。成长之星评选不限名额，达到评选条件即可当选，且每个队员凭能力可以参加多项成长之星评选，可以评一星，或二星，或三星，或四星……甚至十星。每评上一项成长之星，就颁发一张荣誉证书。十星就是十张。

为鼓励队员全面发展，还设立了“成长足迹星级奖章”，按成长阶段从低到高分设“铜足星少年”、“银星少年”、“金足星少年”和“闪光星少年”四级星级奖章。简称“铜足少年”、“银足少年”、“金足少年”和“闪光少年”。

“铜足少年”——在少年时期这段成长的道路上，收获较多，满怀希望，准备向着更高的目标进取的少年。各级各类奖章累计得分200分以上的学生（每枚必修章或选修章计6分，每枚学科章或鼓励章计3份），可申请“铜足少年”。由大队部组织验审，验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰。

“银足少年”——在少年时期这段成长的道路上，不畏困难，勇往直前，收获许多的少年。各级各类奖章累计得分400分以上的学生（每枚必修章或选修章计6分，每枚学科章或鼓励章计3份），可申请“银足少年”。由大队部组织验审，验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰。

“金足少年”——在少年时期这段成长的道路上，树立志向，为了理想勤奋好学，百折不挠，展示出自己不凡潜能的少年。各级各类奖章累计得分600分以上的学生（每枚必修章或选修章计6分，每枚学科章或鼓励章计3份），可申请“金足少年”。由大队部组织验审，验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰。

“闪光少年”——在少年时期这段成长的道路上，已渐渐表现出有所作为，全面向前发展，并彰显出自我个性和积极健康心态的少年，在其身上能看到祖国美好的明天和民族复兴的曙光。各级各类奖章累计得分1000分以上的学生（每枚必修章或选修章计6分，每枚学科章或鼓励章计3份），可申请“闪光少年”。由大队部组织验审，验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰。

成长达标奖章和星级成长足迹奖章和荣誉证书有学校大队部统一设计。《争章手册》中“奖章标志”要贴好，不能损坏缺失，否则无效。

当队员累计达标成长奖章到一定阶段时，如果奖章数符合了“成长之星”的评选条件时，要将《成长的足迹》（即成长之星争章手册）送到大队部验审。验审主要看：1、达成的目标是否合乎“成长小目标”要求。2、成长记录的填写是否正确规范。3、是否全面发展（这点详见“成长记录实施细则”的实施原则的第4点）。

评成长之星的前提条件——护册、写册态度好（1、该填写的都填写正确规范；2、手册保持整洁完好）。

队员要爱护奖章，珍惜荣誉：当队员荣获“铜足星少年”光荣称号时，大队部授予“铜星级成长足迹奖章”，队员要爱护、珍惜奖牌，不可磨损；

当队员荣获“银足星少年”光荣称号时，大队部收回“铜星级成长足迹奖章”，授予“银星级成长足迹奖章”。依此类推。

成长达标章还是各学期的优秀队员、三好学生等各类先进评选的主要依据。

诗朗诵-在阳光下成长

《我骄傲，我是中国人！》在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲，我是中国人！我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！《为自己画一轮太阳》为自己画一轮太阳即使生活欺骗了你也不必心急不必悲伤信念的灯烛会把希望点亮为自己画一轮太阳即使冬天夺去你所有的温暖也不必忧悒不必凄凉奋斗的花蕾会把一切还上为自己画一轮太阳即使狂风暴雨向你较量也不必恐惧不必紧张绚丽的彩虹会让狂暴退场为自己画一轮太阳即使道路泥泞漆黑无光也不必畏惧不必迷茫意志的灯塔会照亮前进的方向为自己画一轮太阳即使命运扼住飞翔的翅膀也不必消沉不必彷徨执着的风帆会引你乘风破浪为自己画一轮太阳在没有月亮的晚上亲自把它挂在天上让心灵的天空总是充满阳光为自己画一轮太阳吧即使风云变幻世事沧桑只要心中的太阳每天升起生活就永远闪烁着迷人的光芒

我们在阳光下成长

“我在阳光下茁壮成长”主题征文我们在党的阳光下成长我们有一个为人民服务的总理，我们有一个为人名服务的党。我们生活在党的阳光下，多么幸福。 1949年毛泽东爷爷宣布“中华人民共和国成立了！”从此我们的国家，生活在中国的13亿同胞们就进入了一个崭新的时代。告别那些腐败无能的旧中国，来到了一个全心全意为人民服务的新中国。我们的生活与全新的新中国密不可分，有了新中国才有了我们今天的美好生活。以前我们的学校是砖瓦房、平房，教室里暗无天日，没有灯，只有一个黑板、一盒粉笔、一位老师和一些孩子们。这样的地方就是以前孩子们学习的环境。以前，孩子们夏天容易中暑，冬天容易冻伤再加上教室里的一片漆黑，孩子们即使想学也很难学好。以前的老师大多是初中毕业时就可以当上老师，老师的文化水平低，教出文化高的学生更是难上加难。现在我们的学校是高楼是大厦，教室里安上了明亮的电灯，有各种各样的彩粉笔还有多媒体帮助老师教学。现在孩子们在夏天吃冰棍，冬天穿保暖衣，教室里有地热冬暖夏凉是以前孩子们只能凭借着想象才能实现的愿望。现在的老师都是全日制本科毕业的老师，老师的文化水平得到了提升，教出的孩子文化水平低的几乎是百里挑一。有了好老师，有了好的教学设备，有着冬暖夏凉的教学楼，这一切的一切都归功于共产党、新中国。说我们是在党的阳光下成长，有了共产党才有了新中国，有了新中国才

让人们生活在党的环境下一点也不可笑。我们在党的关怀下不仅教育得到了飞速的发展而且我们的生活也得到了大大提升。记得奶奶对我说过这样一句话，她小的时候经常跟她的妈妈一起到各地，那时候因饥荒饿死了好多人。那时候如果给他们一块饼他们都会顽强的活下来，但是我们的食物太少了。记得我看过这样一份报告，我们全国的人数占全世界总人数的7%，我们土地占全世界的3%，靠3%的土地养活7%的人民多么困难啊！但是我们在党的领导下，在文化技术的提高下袁隆平爷爷打谱哦了这个记录，他们把所有的精力投入到生产中。他们发明的杂交水稻养活了我们站世界7%的人口，袁隆平爷爷曾经说过：“我的成功于一个国家的富强有着密不可分的关系。”如今我们不但衣食无忧还打到了小康。不仅解决了温饱还追求更高的生活水平。那个为人名全心全意为人民服务的就是毛泽东爷爷等世世代代国家领导人物，那个为人民服务的党就是共产党。我们的生活在党的阳光下，我们的心永远向着党。

雏鹰学飞

在辽阔的亚马逊平原上生活着一种叫“雕鹰”的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。但谁能想到在那美丽的飞翔背后却隐藏着悲壮的充满血泪的故事。当一只幼雕出生后，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的训练下，幼鹰不多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只稍微比爬行好一点。第二步，母鹰便把幼鹰带到高处，或树上，或悬崖边，然后把它们摔下去，第三步则更加残酷和恐怖，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼。然后再次从高处推下，能够忍痛奋力飞翔的不仅拥有了生命，而且它们还拥有了蓝天。有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现，那被喂养大的“雕鹰”至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。没有人能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。（注：雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀则似凤凰涅槃一样，将长得更加强健有力。）然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔训练中最悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但更有孩子们的蓝天。在辽阔的亚马逊平原上生活着一种叫“雕鹰”的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，都堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难以逃脱。但谁能想到在那美丽的飞翔背后却隐藏着悲壮的充满血泪的故事。当一只幼雕出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰不多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只稍微比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，不练的话，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰便把幼鹰带到高处，或树上，或悬崖边，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止它的训练，因为它深知：不经过这样的训练，孩子们根本不可能飞上高远的蓝天，即使能，也会因捕捉不到食物而饿死。第三步则更加残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼。然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔训练中最悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但更有孩子们的蓝天。有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现，那被喂养大的“雕鹰”至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。

雏鹰人才计划方案

雏鹰人才计划前言随着公司管理团队搭建工作的逐步推进与深入，人才发展战略的重要性与迫切性目前已逐步呈现出来。为了促进公司持续稳健的发展，战略性的人才储备不可或缺。通过人才储备，可以有效地预防人才流失并补充管理层员工的后备力量。为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的企业经营与管理水平，保证公司可持续性发展，特制定广东公司优质或潜质人才发展计划，即：雏鹰人才发展计划。具体方案拟定如下：一、目的：为了有效促进广东公司现有优质人才的培养与发展，为关键管理岗位储备适岗人才，满足公司的稳健发展对人才的迫切需求，搭建一支知识结构合理、心态稳定、能够与公司风雨与共，适应未来发展要求的精英团队，力图突破“人才瓶颈”的制约，增强公司自身的“造血”功能，同时也达到公司人才资源的最大化利用，推动企业更加健康、快速的成长。二、适应范围：公司各部门现有的优质或潜力人才。三、雏鹰人才计划甄选标准、对象及培训周期的设定 1、甄选对象的要求 1)高中及以上文化水平； 2)工龄2年及以上； 3)对公司忠诚度高，认同鸿星尔克企业文化，能够适应公司和团队发展的特点； 4)个人的综合素质等条件符合广东公司用人标准、价值观和鸿星尔克文化基本一致； 5)性格稳重，作风干练，做事注重大局。 6)在职表现可谓优良，有全面发展与培养潜力的公司现职人员； 2、培养对象 1)技术岗位人才。如：人力资源管理、数据分析、财务管理、工程管理及其它相关职能岗位人才等； 2)业务人才，如：市场、销售、商品管理及其它相关业务岗位人才； 3、依据人才培养与发展的需求状况,优质或潜力人才的培养为期一年； 4、甄选工具 1)《雏鹰人才推荐表》 2)《职业锚（职业倾向）自我评价测试问卷》 3)《职业满意度测试》 4)《PDP性格测试题》

我在阳光下成长演讲稿

我在阳光下成长演讲稿希望在爱中萌发,我在爱中成长,成长的过程充满希望,希望的种子载满阳光。下面是小编为大家收集关于阳光下成长演讲稿，欢迎借鉴参考。阳光下成长听说，拉萨是世界上阳光最多的地方。如果你踏上了这片神奇的土地，你就会惊喜地发现阳光真的可以被割舍。我有过无数个时刻，想象过那最真实的阳光普照的光景，会是怎样的美好与感动……我好想去拉萨，因为我好喜欢阳光，也因为我从未缺少过阳光。一直在阳光下成长。我发现阳光是多彩的，有温馨的橘色，纯洁的白色，严厉的红色等等。先说温馨的橘色吧!它代表浓浓的母爱。还记得那时正值冬天，外面正下着大雨，我放学回家后，做了会儿作业，便感到十分不适，好像是发烧了。我趴在桌子上休息，这时，已经做好晚饭的妈妈叫我下楼吃晚饭，可我却无力回答，妈妈见我不答应，便上楼来看我。妈妈见我满脸通红，便伸手摸了摸我的额头，焦

急地说：“唉呀!你发烧了!”说着，妈妈顾不上换上衣服，就带我急匆匆的打车去医院。到了医院，妈妈忙着挂号、交费。我坐在椅子上看着妈妈忙来忙去的身影，心里只觉得妈妈真的好辛苦，鼻子一下子发酸。到了打针时，我心里怕得像“十五个吊桶打水———七上八下”的。妈妈见后，像是看透了我的心思，用手轻轻地抚摸着我的头，用温柔的语调说：“乖，别怕，坚强点，妈妈抱着你，不疼的……”我听着妈妈温柔的嗓音，心里渐渐放松下来。我用手抓住妈妈的手，啊!妈妈的手，好冰，好凉啊，就像冰块般寒冷，我心疼地问妈妈：“妈妈，您的手好冰啊!冷吗?”妈妈听到我这句话，用慈爱的眼光看着我笑道：“不冷，不冷，只要你好好的，妈妈就不觉得冷了……”我听了妈妈的话，只觉得有一股暖流在我的心田涌动。再说一个纯洁的白色吧!它呀，代表的是友谊。记得那是在上体育课的时候，我不小心跌了一跤，我痛的流眼泪，就在这时，我的好朋友把我扶进了班，轻声问道：“痛吗?要不要去医务室?”我摇了摇头，于是，她开始用清水给我清洗伤口。她一边用水擦拭着伤口，一边用嘴轻轻吹着伤口。希望让我减轻一点疼痛，再小心翼翼的把创口贴了上去。这虽只是几个简简单单的动作，却让我心里暖暖的。最后就是严厉的红色，它代表的是老师的爱。有一次正当我们正沉浸在您所描述的美景中时，您的提问从天而降，真如晴天

“阳光下成长”主题活动方案

“阳光下成长”主题活动方案（2014----2015学年度第二学期）琯头中心小学陈春芳一、整队报告中队长：全体起立，各小队整队，小队长向中队长报告，中队长向辅导员老师报告（各小队报告）（中队长向辅导员报告）中队长：告诉大家一个好消息，辅导员批准我们开会并同意参加我们这次中队会了。（鼓掌欢迎）甲：我是一朵小花，党的小红花，乙：我是一朵小花，祖国妈妈的小花合：我们在阳光下，快乐成长二、甲：大会进行第一项出队旗三、乙：大会进行第二项唱队歌四、甲：全体请坐，大会进行第三项请中队长报告主题五、活动开始（一．）体验幸福的生活及国家的兴旺甲：花儿爱阳光，因为它是慈善的；乙：我也爱阳光，因为它是温暖的，合：我们大家都爱阳光，因为它记载着如歌的往事。甲：炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的，乙：秋高气爽的日子里，和爸爸妈妈一起在田间收获这是幸福的；甲：在寒冷的冬季，和小伙伴们在白雪皑皑的旷野中嬉戏，这也是幸福的…… 乙：队员朋友们，你们认为我们现在的生活幸福吗？队员合：幸福甲：谁愿意来谈一谈我们今天的幸福生活？（出示课件一）队员1：清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园。走进洒满晨光的教室 ,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.，课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真思考，勤奋学习。我们喜欢课间,喜欢那可以让

我们自由发挥的十分钟.这时，我们可以和小伙伴一起尽情的玩耍，嬉戏。元旦到了。老师，校长和我们一起联欢，那笑声传遍了校园，也渗入了我们每一名队员的心里，我为自己能生活在这个集体中而感到幸福，我们在学习中成长着.，我们在成长中快乐着. 乙：##队员说的真是太好了，是啊，我们一起学习，我们一起游戏，我们的生活多么幸福。甲：是呀，我为自己能够生长在这个和谐的社会里而感到幸福乙：我为自己成长在这富强的国家而感到骄傲。甲：没有社会的和谐，没有国家的兴旺，也就没有我们今天的幸福生活，队员朋友们，你们了解我们的祖国吗？谁来介绍一下？队员2：中国是世界文明古国，有着悠久的历史文化和丰富的文物古迹遗存。几千年、几十万年来，中华民族文化传统一直传承不断，可以说是世界上任何一个文明古国都难以相比的。同时，也拥有着一个又一个的世界之最（1）世界最大的宫殿故宫：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城，世界现存最大、最完整的古建筑群。（2）世界最稀有动物大熊猫：中国的国宝动物，大熊猫一直被称为中国的“友好大使”，积极促进了中国与外国的友谊和相互了解，（3）世界最大广场天安门广场：天安门广场位于北京市中心，是当今世界上最大的城市广场。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并亲手升起第一面五星红旗（4）世界第一峰珠穆朗玛峰：是地球第一高峰，位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上（5）世界最大石刻坐佛乐山大佛：是世界上最大的石刻弥勒佛坐像，造型庄严，设计巧妙，大佛体态匀称，大佛通高71米，头高14.7米，头宽10米。 2015年6月15日

成长中的雏鹰

成长中的雏鹰我从事体育教学工作已有十年之余，从低年级到高年级，每个年龄段的学生都有他们自己的年龄特征。相比之下，我还是比较喜欢一二年级的小朋友，他们就像我们曾做过的一套早操《雏鹰起飞》中的雏鹰，稚嫩但不失可爱，调皮但又不令人厌恶。刚好，本学期我又担任一年级的体育教学工作。今年一年级的小朋友活泼好学，能说会道，游戏是他们最喜爱的体育活动。每次看到我，对我的问候语就是：左老师，今天体育课，我们做什么游戏？而我总是笑着对他说：“哈哈，保密”。是啊，小朋友喜欢并期待着体育课，我也同样享受着他们的快乐，而体育游戏更是他们亘古不变的爱。基于这点，我在课上基本都会安排与课程内容相应的游戏一或两个，甚至更多。这不光是迎合小朋友的喜爱，更因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。今年，一（3）班有一名叫吴科增的小家伙，从他那双小小的眼睛里就能看出，他是属于文静型的小男生。开学后一个月，我就认识到，我的猜测是对的。在上课中，只要是小组活动，总见他一人在一旁“晃悠”，特别是喜欢在操场周边有花草的地方走来走去，像是在做什么研究似的，为此，我说过他几回。可是，过不了多久，他又故技重演了起来。没有办法，难道世上还真有不喜欢玩的小朋友？我偏不信，肯定有什么原因，我得想办法让他自己走进课堂，走到小朋友的身边来。一次，上投掷课，我利用小皮球来做投掷的工具，特别受小朋友的喜欢。因为小皮球不光可以用来投，而且还可以用来抛、用来拍、用来传，玩出各种花样，始终能调动着学生的兴趣。还有一点就是它的轻便，比较的安全。小朋友们俩俩玩得很开心。这时又见吴科增他一人站在旁边“逛”着呢，很是无聊的样子。突然，有一只球滚到了他的脚边，他高兴的快速拿了起来，怕是被别人抢走似的，快速的掷了出去，随后就高兴得笑了起来，像是吃了棒棒糖一样开心。别看他小小的个头，瘦瘦的胳膊，掷的还挺远。被扔了球的小朋友跑过来告了他一状，可是，我还是很高兴，从他掷球的那一刻，我看到了他对

五年级学生演讲稿我在阳光下成长

我在阳光下成长五年级（4）班阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的温柔之动力；是让积雪化春水的轻快之交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。无论自然界的阳光还是用爱绘出的阳光，沐浴着阳光，它让我成长。我在阳光下成长，因为有了老师。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师对我的谆谆教导，就肯定不会有我今天的成绩。记得有一次，我的考试成绩在班中已经接近底部，我知道自己十分不应该，对不起老师，也对不起父母。我对自己失去了信心与希望。谁知，老师主动找到我，帮我分析原因并且鼓励我。我明白了，自己最不应该的是，只经历一次失败就一蹶不振。于是，我发奋学习，将更多的精力投入到学习中。之后，我再也未让老师失望过。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。在您的教育下，我快乐成长。我在阳光下成长，因为有了父母。我一出生，父母便是我的第一任老师。是他们将我辛勤抚养长大，培养成人。无论我遇到多大的困难，他们都是我最温暖的港湾；无论做错了什么事，她们都会悉心教育我。有他们的地方，才是我真正的家。在你们的影响下，我快乐成长。我在阳光下成长，因为有了同学。在校园里，我们一起学习，一起生活。有一次，我忘带了钢笔，这节课正好是作文课，下课就要交作文，正当我心急如焚时，我的同桌知道了这种情况，就把钢笔借给了我，我十分感动。虽然平日里大家或许有些小摩擦，但从不记恨，在关键时刻，始终记得自己是这大家庭的一份子，会伸出自己的援助之手。在这暖暖的同学身边，我快乐成长。因为有了你们，我的生活充满了阳光。我在阳光下，快乐成长！

在阳光下成长的句子100句

在阳光下成长的句子100句花儿爱阳光，因为它是慈善的;妈妈爱阳光，因为它是可爱的;我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。这里给大家分享一些关于在阳光下成长的句子，方便大家学习。在阳光下成长的句子 1、成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的;炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的;秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的;在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的。生命在生活中继续，成长在幸福中展开。伴随幸福，我一路成长。

2、我们生长在同一片蓝天下，沐浴着同样的阳光，那就一起在阳光下成长吧。 3、成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫，到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐的。成长，就是在阳光中快乐的游戏。 4、成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，因为享受，所以我的生活充满阳光。 5、希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。 6、我永远都不会忘记童年里所发生的一切，童年是我最快乐的时光，我在这种阳光下幸福地成长着。

7、花儿爱阳光，因为它是慈善的;妈妈爱阳光，因为它是可爱的;我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。 8、我们一起，在阳光下成长，阳光下，洒满了我们的欢声笑语，散发出青春的气息，让人回味。 9、成长的日子，对我来说，是一种享受。无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。在阳光中，我享受成长。 10、胆怯的人在危险前被吓住了;懦弱的人在危险中被吓住了;

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选精编

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道怎样让

在阳光下成长(诗歌朗诵)

在阳光下成长男：在/最美丽的/校园开始/一生最留恋的/年华女：在/最温暖的/集体开始/一生最真切的/体验男：冉冉东升/霞光万缕的太阳啊你是我们青少年/成长的希望女：慈祥温暖/又亲爱的祖国啊让我们/在您怀抱里/幸福成长男：我们/就像一头/吮吸乳汁的小牛撒娇在/长满智慧树的/原野女：我们/就像一只只/快乐的百灵冲入那/万木生机葱茏的/树林合：我们/就是一朵朵/娇艳的小花儿尽情绽放/最甜美的/笑脸男：我是/大无畏的/孙悟空驱赶/那前进路上的/困难险阻女：我是/爱科学的/阿童木潜入/这深邃无垠的/知识海洋男：校园/犹如大花园桃红柳绿/花枝招展女：村庄/也如大课堂随处汲取/知识力量男：奋发和谐屏幕中/闪烁/为人第一步女：惜时守信石碑上/刻着/成长第一章合：满园花香/伴随我们/个性张扬前辈老师/指引我们/学海无疆男：我们在帮助别人中/学习雷锋身影/穿梭在/家乡的大街小巷女：我们都是/环保小卫士努力宣传/建设美丽家园的理念男：向往/乳燕飞向广袤苍穹的那一刻女：盼望/稚苗长成参天大树的那一天男：我们/在阳光下/成长

懂得了/梅花香自苦寒来女：我们/在挫折中磨练懂得了/风雨过后彩虹现男：我们/在错误中反思懂得了/诚信的厦基千年不倒女：我们/在锻炼中成熟懂得了/自控的坝堤万载不催男：失败/是成功之母诚信/是为人之本女：知识/全凭自己的/点滴积累成功/要靠我们的/勤奋执着男：学会思考培养自己/敏锐发现问题的大脑女：合作交流练就自己/如大海般/深沉的胸襟男：虚怀大度/帮助同学合：我们/搭建起/友谊的桥梁女：抵制诱惑/阳光万丈合：我们/凝聚起/坚定的信念男：终于/有一天合：我们发现/自己长大了男：在这/哺育培养我成长的/家乡女：在这/给我强壮和智慧的/校园合：我们/在师爱下长大男：懂得了/接受知识要说声/感谢合：我们/在母爱中成长女：懂得了/接受抚爱要知晓/回报男：让我们/在阳光下成长成长为/建设新中国的/生力军女：让我们/在阳光下成长成长为/谱写新诗篇的/接班人合：让我们在阳光下/成长一起/做新世纪的/阳光少年！

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

在阳光下成长的演讲稿

在阳光下成长的演讲稿我们生长在同一片蓝天下，沐浴着同样的阳光，那就一起在阳光下成长吧。以下是小编整理的在阳光下成长的演讲稿，欢迎阅读。在阳光下成长的演讲稿1 发芽，生长，舒展枝条，十五六岁正是绽放的季节；花季，雨季，时光匆匆，心载诗意当为豆蔻年华。当一切成长的风雨或抽芽的艰辛过去时，回头望去，阳光仍在，不离不弃。我们在友谊下成长。三年悠悠，五班的每一个人早就成了最亲密的家人。你还记的每一课上恶作剧的喊和吗？谁呼一声，全班四十多人就成了一个响亮的声音——喊什么“在一起，在一起！”喊什么“请客吃肉！”喊着便旋即笑闹着。每当这时，我总感觉那每一个年轻的心都跳动着一样的旋律，就像每一次运动会上的拼搏，联欢会前的排练，每一次欢笑或哭泣时一样，那样有力，那样动听。有时同学会对我说，没关系，既然“海内存知己，天然若比邻”，沐浴在友谊的阳关下，又何惧千里之隔，也无需歧路沾巾！我们在知识下成长。当那作业或考试铺天盖地地而来时，谁不恐慌，谁不紧张？可当试炼的惊涛过去，便拨云见日一般，喜获知识的宝藏，不知不觉中，我们认识了残忍却美丽的自然，吟起了唐人不朽的诗篇，见证了几何代数的风

云变幻。好像一句只属于你我的密语，谁背出“嫁给那美女”，我们便狡猾的会心一笑，谁会念《far away from home》，大家也轻轻吟唱……这密语，是苦中作乐，是打开知识之门的钥匙，有着自己独特的魅力。也许多年以后，在看到一句“美中时差一天”，又会熟稔地接上：“昼夜线未改变”，然后发自内心的，为知识和求知的信念而温暖。我们在和平下成长。迎着一曲《喀秋莎》走来的，正是在红场上走向世界的我国三军仪仗队，整齐的步伐和坚定的目光，穿透祖国苦难的百载，绵延信仰不变的千年。当我们终于在和平的阳光下学习，工作时，应当忆起前辈的鲜血，曾为幸福的今日拼搏。“殊死的战斗不是为荣耀，而是为了大地上的生活。”珍惜来之不易的阳光，用我们的青春捍卫和平！乌云会来，夜晚会来，可最美的阳光不会走，细心地，洒满我们成长的每一脚印。在阳光下成长的演讲稿2 “池塘边的榕树上，知了在深深的叫着夏天……”童年是每一个人在人生中最快乐的日子，它是美好生活的向往。童年天真、无邪，它把我们最美好的回忆收藏起来了。所有人的童年是抹不掉的过去，童年只是一个阶段，这个阶段给了我教训，给了我收获。童年是无忧无虑的，童年也是无憾的！童年中做了有意义的事情，感觉现在的生活是多么快乐呀！现在的我回想起来，在我的

“中国梦——阳光下成长”儿童诗-优秀作品展

我有一个梦想杭州市胜利实验学校三（3）班陈闻悦指导老师钱丹我有一个梦想拥有一把巨大的芭蕉扇轻轻一挥我们呼吸的空气将变得清新洁净我有一个梦想手持一支神奇的画笔轻轻一画为无书可读的孩子送去课本和文具我有一个梦想孩子们都有一双聪慧的眼睛轻轻一眨能把看到的科学知识都记入他们的脑海我有一个梦想成为一阵和煦的春风轻轻一吹让中国大地永远生机盎然

我有一个梦想希望有一天这些梦想都不再是梦想我的中国梦杭州市胜利实验学校三（4）班周芳宇指导老师邹丽慧有一天我做了一个梦，在梦中，连绵的青山碧水环绕着我们，空气是那么的清新，还带着一点点花香，没有雾霾，没有汽车尾气，小鸟在花丛中鸣叫，小松鼠在树林里快乐地跳舞。每个人脸上都洋溢着幸福和满足，每个人都是那样的朝气蓬勃，

见面时，大家都会真诚地向对方问声好。孩子们可以自由自在地在大马路上追逐玩耍，在树林草丛中捉迷藏。突然，远方传来一位老者的声音，少年强则国强，小朋友们，你们一定要好好学习，天天向上，中国梦就要靠你们去实现！我的中国梦杭州市胜利实验学校三（4）班朱一帅指导老师邹丽慧每个中国好儿童，都有一个中国梦。个个都有幸福家，个个都上好学校。蔚蓝天空无污染，天天户外做运动。天南地北通又畅，没有早晚堵高峰。

人人脸上露笑容，南来北往悠闲游。为了人民的幸福，努力实现中国梦。我想长大杭州市胜利实验学校四（2）班唐欣蕊指导老师李珍珍我想长大，长到1米65，像妈妈一样修长。我想长大，让力气变大，像爸爸一样强壮。我想长大，做一桌美味佳肴，让家人品尝。

在阳光下成长诗朗诵材料

《在阳光下成长》诗朗诵恺：尊敬的各位领导、老师卿：亲爱的同学们合：大家早上好！诚：聆听春的讯息，阳光洒满大地；走进春的校园，我们充满活力！轩：春天是美丽的。生机勃勃的田野，我们是一群天真活泼的孩子，牵着手中银色的丝线，在春的阳光中放飞梦想，健康成长! 请听二年级三班同学带来的诗朗诵《在阳光下成长》。恺：春天，是幸福甜美的画卷卿：春天，是歌声与鲜花的海洋诚：春天，奏响我们欢乐的心潮轩：春天，掀起我们理想的风帆合：春天，是老师和家长对我们的殷切希望；春天，我们在阳光的沐浴下绽放笑脸。恺：禾苗，在春风里茁壮成长卿：鲜花，在阳光下争相怒放诚：我们是稚嫩的幼苗，大地给了我们丰富的营养轩：我们是艳丽的花蕾，太阳给了我们温暖的阳光合：啊，祖国！是您给了我们成长的沃土！恺：看啊，一双双慈祥的眼睛，期待幼苗成林卿：一股股清泉滋润着纯洁的心田诚：我们决不辜负你们的期望，以“读书之星”为学习榜样，轩：以雷锋叔叔为行动楷模合：做一名品学兼优、名副其实的好少年！恺：火炬焰高，星星导航，鲜艳的队旗，召唤我们的理想卿：我们欣慰、我们欢呼

诚：我们骄傲、我们自豪轩：因为我们生活在早春园小学的大家庭里恺：这里花香草绿，风景宜人卿：这里书声朗朗，书香满园诚：徜徉在读书教育的海洋中，我们争做爱学习的好少年。轩：人人努力养成好习惯，我们收获健康，愉悦身心。合：啊！美丽的校园，可爱的家园，我们在您的关爱下成长！恺：今天，我们是花朵，明天，我们是栋梁卿：新时代在向我们呼唤，我们是新时期的少年！诚：葵花朵朵向着太阳开放，轩：雏鹰展翅向着蓝天飞翔！合：新枝的嫩芽在春雨的滋润下绿树成行，我们在老师的关怀下幸福成长！恺：这迎风飘扬的队旗，鲜红的领巾！卿：这整齐的书桌，洁净的教室！诚：我们激动，我们自豪，轩：我们是新时代的幸福少年恺：来吧，献上你的热情，让灿烂的阳光照耀神州大地卿：让幸福的鲜花开遍四野诚：我们是少先队员，任重道远轩：让我们拥抱明天，拥抱属于我们的热土合：让我们亲吻大海，亲吻高山，让我们高擎火炬，拥抱梦想让我们昂首阔步，在灿烂的阳光下成长！

少先队员学业成长记录实施策略——雏鹰在成长“ 成长之星”奖章评选

阳光评价快乐成长成长体验记录实施策略 ——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计发现问题每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。什么平时看不出学生优秀不优秀的。语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么？说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。这种现象已经严重地违背了素质教育。更谈不上以人为本的教育理念。试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗？如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢？这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。并在其相应方面给予鼓励和促进。我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢？这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道？怎样让大家都来了解孩子的成长过程，关注孩子的成长的过程？怎样让队员在成长中收集到各方面的评价，从而做出正确的自我评价呢？这就需要建立学生成长档案（即成长记录）。但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程，学生是没有兴趣的。所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式。少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法。成长记录是记录成长过程，雏鹰争章是体验成长过程。成长记录是收集各方面成长历程，雏鹰争章是在成长过程中学习技能。成长记录是很好的评价方法，雏鹰争章是很好的激励措施。

在阳光下成长的句子

在阳光下成长的句子在阳光下成长的句子 1、我在阳光下成长，因为我有阳光的校园。清晨，当初升的太阳洒进我们的校园，熟悉的铃声在耳畔响起，朗朗的书声响遍校园，每个人的脸上洋溢着笑容。树儿正在随风摇曳，花儿正向我们点头微笑。你看!操场上的同学多有活力，一个个神采奕奕，有的跳绳有的踢毽，有的打球，丝毫感觉不到初冬的寒冷。走进这美丽的校园，一种阳光，一种活力向你涌来。 2、花儿爱阳光，因为它是慈善的；妈妈爱阳光，因为它是可爱的；我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。 3、他们都在磨砺中成长，如果没有磨砺，他们可能默默无闻。让我们一起在磨砺中成长，把自己的人生磨成耀眼的珍珠吧！

4、成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败；但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。 5、我在空旷而又寂静的原野上穿梭，我在成长，慢慢地长成了一副成熟而略带干练的模样，举首回眸间有着落寂的笑容。，时光不会再倒退，沙漏的声音空旷而辽远，给了我无穷无尽的沉思。我喜欢在阳光下缅怀着过往的一些人或一些事，阳光很是奢侈，清凉的风从我冗杂而又单调的记忆中疾驰而去。 6、记忆就像倒在掌心里的水，无论我怎样努力把它握紧，但是最后还是会从手指缝中，一点一地，流淌干净。

7、不是每一个女子都能嫁给王子，但是某年，某月某日的那个他迎娶终身相伴的她时，他若能流下孩子般的泪，那么她，无疑，会像公主一样——除幸福之外，别我其它。 8、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。 9、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 10、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住了。

阳光下成长征文_范文

阳光下成长征文本文是关于范文的阳光下成长征文，感谢您的阅读！阳光下成长征文（一）我们每个人都快乐的成长在阳光下。是阳光给了我温暖和力量；是阳光给了我美好的生活；是阳光给了我追求理想的动力和勇气。在温暖的阳光下，我快乐的生活着，快乐的生活着。我像一棵正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长，我的生命中只有一个太阳，而心灵中却有无数个给予我力量的太阳，给我无私的关怀。父母的抚育，老师的关切，同学们的关心，使我不断的吮吸着雨露，不断的享受着阳光的照耀。年年月月，雨露哺育着我，阳光照耀着我，我成长在幸福的环境中。母爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让我的感情即使蒙上岁月的风尘，依然纯洁明净。曾记得遇到困难与坎坷时，是母亲帮我解疑除难，使我的愁眉苦脸立刻转化为眉开眼笑。当我生病时，母亲守护着我，日夜操劳，当我病情好转时，她欣慰地笑了……伟大的母亲，把阳光无私的撒向了我，我快乐的成长着。老师，向一束柔和的阳光，亲亲的将关切撒向我的心田。在老师的亲切的关怀下，我茁壮成长。上课的时候，老师的眼睛总是那么亮，她向周围巡视，多少次在我上课开小差，做小动作时，老师的目光提醒我要集中注意认真听讲；当我取得成绩时，老师的话像阳光洒向我的心田，鼓励我继续努力，不要骄傲，让我懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理……敬爱的老师，把阳光无私的撒向了我，我快乐得享受着。时光像离弦得箭一样，飞快的流逝着，但我仍旧成长在温暖的阳光下，温暖的阳光给了我温暖和力量，温暖的阳光给了我美好的生活，温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着，幸福的成长着。阳光下成长征文（二）鸟儿在阳光下欢乐翱翔，花儿在阳光下尽情开放，而我也在阳光下健康成长。回首漫漫成长路，我始终没有缺少过阳光和雨露。我在阳光下成长，因为有了同学。在校园里，我们一起学习，一起生活。有一次，我忘带了交校服的钱，急的团团转。这钱当天上午就必须上交，而我中午

少先队员学业成长记录实施策略 雏鹰在成长“ 成长之星”奖章评选