三年级上册助学单

“倍的认识”助学单

一、同学之间说一说

关于“倍”你有了哪些了解？你能用“倍”说一句话吗？

二、小组交流画一画

如果小红有2块巧克力，小明的巧克力块数是小红的3倍，你能画出小红、小明的巧克力块数吗？先画一画，再和其他同学交流一下，看看谁画得好？好在哪里？

三、独立思考圈一圈

下图中圆片的个数是五角星的几倍？你能圈一圈，使人一目了然吗？

四、读懂问题算一算

下图统计的是三年级（2）班学生喜欢阅读课外书的类型人数：

你能提出两个关于“倍”的数学问题，并列式解决吗？

问题1:

列式：

问题1：

列式：

想一想：怎样求出一个数量是另一个数量的多少倍？

“两、三位数乘以一位数（一次进位）”助学单

一、看你会不会？

王明收集了23张邮票，李军收集的邮票张数是王明的2倍，李军收集了多少张邮票？

列式并用竖式计算：

还可以怎么口算？

想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）

二、看你行不行？

孙强收集了26张邮票，陈刚收集的邮票张数是孙强的2倍，陈刚收集了多少张邮票？

列式：

你打算怎么计算？

想：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）

三、看你懂不懂？

“26×2”还可以列出竖式求出它的结果：

在学习小组内和同学讨论讨论：

1、左边的竖式每一步表示什么意思？

2、右边的竖式中一位数“2”乘以两位数十位上的“2”明明得“4”，为什么最后写“5”？这个竖式和左边的竖式相比，方便在哪里？

四、看你会不会？

你能用竖式计算“48×2”、“16×6”的得数吗？（可以任选一题）

关于“一次进位乘”你还有什么需要提醒其他同学注意的？

“三位数（乘数末尾有0）乘以一位数”助学单23

一、口算

30×5= 400×2=

和同学说说你是怎么想的？

二、试一试

你能将上面的两道题计算过程用竖式计算的方法写出来吗？

三、尝试改进

在竖式计算时怎样才能体现出口算时的想法？试着改进一下你的竖式：

四、交流想法

如果计算24000000×3，你更愿意怎样写出竖式？

五、讨论感受

乘数末尾有0的计算，怎样写竖式比较好一些？

“两、三位数乘以一位数复习课”助学单

一、回顾与整理

关于“两、三位数乘以一位数”，本单元学习了哪些不同的类型？你能各举出一个例子算一算吗？

二、提醒与分享

在竖式计算时，你觉得哪个问题容易出错，请举例，并写出你的提醒和其他的学生分享。

在解决实际问题时，你觉得哪个问题容易出错或者比较难，请举例，并写出你的提醒和其他的学生分享。

三、挑战与提升

1个足球的价钱相当于2个篮球的价钱，1个篮球的价钱相当于3个排球的价钱。1个排球26元，1个足球多少元？

“千克的认识”助学单

一、先做调查

问一下家人到菜场买菜时都要清哪些数学信息？买菜时说的“斤”是我们要学习的“千克”吗？“斤”和“千克”有什么相同点？有什么不同点？

二、秤一秤、掂一掂

1、在家人的帮助下称一下1千克的物品，（大米、鸡蛋、桔子、苹果等）用袋子装起来并掂一掂它的重量？对于一些物品，可以数一数大约有多少个？

2、从家中找一找，先估计哪些物体的重量比1千克要重一些，再拿一拿感觉一下，估计它有多少千克。如果有可能的话可以秤一秤，看看你的眼光怎么样？

3、和爸爸、妈妈相互抱一抱，一起猜一猜对方的体重大约多少千克？再用体重秤秤一秤，验证一下。

三、上网冲浪

你还想知道哪些感兴趣的物体的重量？先想一想，估一估，再上网查一查，记得做好笔记呦！

“认识周长”助学单

一、识文解字我能行

同学们，听过过“周长”吗？你觉得“周长”中的“周”是什么意思？“长”又是什么意思呢？

那么“周长”是什么意思？先想一想，和同学们说一说，再打开书看一看，或者上网查一查。把你所理解的“周长”写下来。

周长：

二、画出周长我能行

你能用红笔画出下面图形的周长吗？

三、判断真伪我能行

下面的图形有周长吗？你觉得有就在它的下面打钩，并用红笔画出它的周长。

想一想：什么样的图形有周长？

四、聪明才智我能行

喜羊羊和懒羊羊吃完晚饭喜欢出去散步一下。他俩从同一个起点出发，喜羊羊绕池塘走一圈，懒羊羊绕草地走一圈。他们俩谁走的路长一些？

“求长方形或正方形的周长”助学单

一、我会数

下面图中每个小方格的边长表示1厘米。你能拿笔描一描，数一数，图中两个图形的周长分别是多少厘米吗？

二、量一量、算一算、想一想

请量出下面图形的相关数据（取整厘米数），再算一算它们的周长分别是多少厘米？

想一想：至少要量几条边就能算出它的周长？

你是怎么算的？请把你算的过程写下来？

三、我会问

生活中有很多的问题都与周长有关，请提出一个用求周长的知识解决的数学问题，并和同学们交流一下，看看谁提出的

问题好？

“整十、整百数除以一位数（口算）”助学单

一、由此及彼

1、9根小棒，平均分成3份，每份有多少根？

先在图中圈一圈，再求出得数。

列式计算：

2、90根小棒，平均分成3份，每份有多少根？

先在图中圈一圈，再求出得数。

列式计算：

二、想想说说

90÷3为什么等于30？联系上面的小棒图想一想：90÷3和9÷3有什么相同的地方？

如果小棒没有每10根扎成一捆的话，你有什么感受？写一写：三、整理思路填一填

四、算一算、说一说，弄清道理很重要

你能口算出900÷3的得数吗？按照上面的思路先想一想，再算一算，最后和同学们说一说。

“两、三位数除以一位数（首位不能整除）”助学单

一、你一定会说

同学们，前几天我们学了两三位数除以一位数（首位能整除）的竖式计算。

下面这道题是当时学习的例题，你能照着图把竖式计算中的每一步都说一说吗？

二、你一定能想

明天我们要学习新的知识，咱们继续分羽毛球，你能和爸爸妈妈或者同学说一说怎么分下面的羽毛球吗？

我们先分整筒，每班分得（）筒，还余（）筒。将余下的1筒羽毛球都拿出来，和原来的2个合起来，一共有（）个

单个的。将这些单个的平均分给两个班，每个班分得（）个。所以每班分得（）筒和（）个，也就是一共分得（）个。

三、你一定能填

四、你一定能算

同学们，你能尝试用竖式计算78÷3吗？

可以联系分羽毛球或者巧克力、糖果，（10个一包装和8个单个）将竖式计算中的每一步都弄清楚了，并说给爸爸妈妈或者同学听一听。

“两、三位数除以一位数（商的中间或末尾有0）”助学单

一、填一填

用竖式计算605÷5=

联系上面竖式计算过程想一想：用竖式计算除法时，要从被除数的（）位依次往后除，除到哪一位，就要依次相应地商到（）。一直除到个位为止。

二、试一试

你能用竖式计算下题吗？

306÷3=

三、想一想

下面的这个计算过程正确吗？为什么？

四、议一议

除法的竖式计算时，在什么情况下一些过程可以省掉不写？

五、试一试：480÷4，用竖式计算怎么算？哪个过程可以省掉不写？

“解决问题策略（从条件想起）”助学单

一、考考他人

你能出一两道稍复杂的数学问题考考其他学生吗？要求说清根据（）和（）（条件）可以求出（）（问题），再根据（）和（）可以求出（）（问题）。

二、考考你

你能通过说道理、画表格、画画图等方式将下列问题弄清楚吗？

1、一杯纯牛奶，小明喝了一半后加满了水，接着又喝了一半，又加满了水，最后小明全都喝光了。小明一共喝了几杯纯牛奶？几杯水？

2、一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，那么第3次弹起的高度是多少米？

3、18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8个；从右往左数，兵兵排在第4个。芳芳和兵兵之间站了多少人？

4、18个小朋友站成一排，从左往右数，红红排在第12个；从右往左数，军军排在第16个。红红和军军之间站了多少人？

三年级上册助学单

“倍的认识”助学单 一、同学之间说一说 关于“倍”你有了哪些了解？你能用“倍”说一句话吗？ 二、小组交流画一画 如果小红有2块巧克力，小明的巧克力块数是小红的3倍，你能 画出小红、小明的巧克力块数吗？先画一画，再和其他同学交流 一下，看看谁画得好？好在哪里？ 三、独立思考圈一圈下图中圆片的个数是五角星的几倍？你能圈一圈，使人一目了然吗？ ★★★ 四、读懂问题算一算下图统计的是三年级（2）班学生喜欢阅读课外书的类型人数: 你能提出两个关于“倍”的数学问题，并列式解决吗? 问题1: 列式： 问题1： 列式：想一想：怎样求出一个数量是另一个数量的多少倍?

“两、三位数乘以一位数(一次进位)”助学单 一、 看你会不会？ 王明收集了 23张邮票，李军收集的邮票张数是王明的 军 收集了多少张邮票？ 列式并用竖式计算： 还可以怎么口算？ 想：()x( ) = ( ), ( ) x()=( ()=() 二、 看你行不行？ 孙强收集了 26张邮票，陈刚收集的邮票张数是孙强的 刚收集了多少张邮票？ 列式： 你打算怎么计算？ 想：()x( ) = ( ), ( ) x()=( ()=() 三、 看你懂不懂？ “ 26 X 2”还可以列出竖式求出它的结 果： 一般这样写更加方便土 2 6 Xi 2 5 22倍，李 ),()+ 2倍，陈 ),()+ 叮以这样写:

在学习小组内和同学讨论讨论： 1、左边的竖式每一步表示什么意思？ 2、右边的竖式中一位数“ 2”乘以两位数十位上的“ 2”明明得“ 4”，为什么最后写“5”？这个竖式和左边的竖式相比，方便在哪里？ 四、看你会不会？ 你能用竖式计算“ 48X 2”、“16X 6”的得数吗？（可以任选一题）关于“一次进位乘”你还有什么需要提醒其他同学注意的？

小学三年级下册科学实验通知单

小学三年级下册科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。

温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单；实验如为演示实验则分组数为1；分组实验分组数按实填写。

苏教版小学四年级上册 助学单

第一单元《升和毫升》第一课时：认识容量和升 预习内容：数学书P1—2例1、例2以及P3练一练。 预习题一： 在家里或者超市里找一两个稍大的容器，你能在容器表面的标签上找到它的容量是多少吗？记录在下面。 预习题二： 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。你知道1升是多少吗？你可以准备一个1升的容器带到学校来，你也可以用说一说或用手势比划比划，明天与我们交流。 拓展题： 阅读数学书P7 动手做，按照步骤自己做一个1升的容器。你能用自己制作的量器去估计家里的脸盆、奶锅等等它们的容量吗？

预习内容：数学书P3—4例3、例4。 预习题一： 在家里找一两个稍小的容器，带到学校来，你能在容器表面的标签上找到它的容量是多少吗？记录在下面。 预习题二： 计量比较少的液体，通常用毫升作单位。1毫升有多少呢？准备一个滴灌，吸入1毫升的水，自己试一试，把它地在手心上，数数大约有多少滴？把你的实验过程记录在下面的空白处。 预习题三： 升和毫升的进率是多少？

预习内容：数学书P5—7。 预习题一： 在下面的空白处，用你自己的方法整理这个单元的知识点。 预习题二： 这个单元在学习的过程中你还有什么疑问，或者你有什么独到的见解想要提醒大家注意的，记录在下面的空白处。 预习题三： 在这个单元的学习中，你有什么好题推荐吗？ 拓展题： 甲乙两个容器一共可以盛水1800毫升，已知甲容器的容量和乙容器容量的8倍，甲乙两个容器的容量各是多少毫升？

第一课时：除数是整十数的口算和笔算 预习内容：数学书P8—9例1和例2。 预习题一： 口算下面各题：80÷20= 240÷40= 400÷80= 能说说你是怎么口算的吗？说给你的爸爸妈妈听一听。 预习题二： 380÷30= 你会用竖式进行计算吗？自己先试一试，写在下面的空白处，明天的课上与我们交流。 拓展题： 40×（）<161，（）里面最大填（）。 482<60×（），（）里面最小填（）。

三年级语文学习习惯培养计划

三年级语文学习习惯培养 计划 The document was prepared on January 2, 2021

三年级语文习惯培养计划 三年级语文组 叶圣陶老先生曾说过：教育就是培养良好的习惯。教师培养学生良好的学习习惯，无疑给学生的成长奠定了坚实的基础。小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。本学期，我们针对三年级学生原有的水平与学习习惯现状，主要针对以下几个方面的习惯进行培养。 一、书写习惯 （一）培养目标：培养学生对汉字浓厚的兴趣，养成正确的写字姿势和执笔姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，“一尺一寸一拳头”。养成“提笔就是练字时”的良好习惯，并掌握钢笔字的书写方法，能使用钢笔熟练地完成作业，做到规范端正整洁，有一定的速度，培养审美能力。 （二）培养措施： 1.培养学生对写字的兴趣 兴趣是最好的老师，写字也如此。教师在教学中多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，以此来培养他们的写字兴趣。 （1）各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，作业评价从内容和书写两方面进行。在书写优秀的学生写字档案上贴上喜报，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。 （2）创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是老师指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。

（3）形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁书写进步大。写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的红印章最多。另外每月一次的写字比赛后，教师重视对书写优秀学生和进步显着的学生的表扬激励，评比校级、班级的“书法之星”。 （4）家校沟通，共同指导作业书写。 与家长沟通，发挥家长的监督指导作业，让家长参与作业书写的评价与指导。家长在作业右下方签字，并争取对书写态度做出有效的评价。 2.利用每周的“习字一刻钟”时间进行指导。 习字课上，教师教给学生写字的方法和技巧，教给学生基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，让学生知道偏旁的书写有其自身的特点和规律，掌握偏旁的书写，要让学生观察每个字的每一笔在田字格中所占的比例和准确的位置。 3.教师以身作则，树立榜样。 教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的指导。为了给学生树立一个良好的榜样，我在平时尽量抽空练字。在课堂板书，作业批改上我都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。 二、预习习惯 （一）培养目标：预习是课堂的前奏曲，直接影响着课堂学习的效率。面对新升入三年级的孩子，我们高度重视培养学生的预习习惯。我们的培养目标是：让学生掌握“四步预习法”：一读：读课文三遍，标段。二写：画出生字加拼音，组词。三查：利用工具书或网络理解词语的意思，或搜集与课文有关的资料（作者资料、写作背景及相关的诗词名言等）四思：学习概括课文的主要内容，体会作者表达的感情。

[苏教版]三年级数学下册助学单(期中后)

认识长方形和正方形的面积 班级姓名评价 1、学一学，相信我能懂 自学课本58页的内容，举例说说什么是物体表面的面积。任选两个物体的面，比一比它们的大小。 2、试一试，相信我能行 你能比较下面两个长方形面积的大小吗？把你的方法写下来。 3、想一想，相信我能做 自己在方格纸上画几个长方形，再比一比它们的大小。

认识面积单位 班级姓名评价 1、学一学，相信我能懂 自学课本61页的内容，你知道了面积单位有哪些？它们分别有多大，用你喜欢的方式表示出来。 2、比一比，相信我能行 比一比，以前学过的长度单位和今天学的面积单位有什么不同？举例说明。 3、想一想，相信我能做 做一个1平方米的正方形（可以用旧报纸等材料）。

练习八 班级姓名评价 1、回顾整理 回忆前两节课，你学习了有关长方形和正方形的哪些内容？ 2、估一估，相信我能行 3、想一想，相信我能做

长方形和正方形的面积计算 班级姓名评价 1、读一读，真相大白 自学教材第66页上的内容，你能说一说长方形面积公式、正方形的面积公式是怎么推导出来的吗？ 2、算一算，加深认识 在一块长75厘米，宽54厘米的长方形木板上锯下一个最大的正方形。你知道这个正方形的面积是多少吗？ 3、动动手，动动脑 测量一张报纸的面积，选择什么单位比较合适？先说一说，再量一量。

长方形和正方形的面积计算（2） 班级姓名评价 1、回顾整理 回顾一下，长方形面积公式是怎样推导出来的？正方形面积公式呢？ 2、巩固提升 2、挑战提高

面积单位换算 班级姓名评价 1、学一学，相信我能懂 自学课本70页的内容，你知道1平方分米等于多少平方厘米吗？你是怎样推算的？ 2、试一试，相信我能行 你知道1平方米等于多少平方分米吗？你是怎样推算的？ 3、想一想，相信我能做 9平方分米=（）平方厘米 5平方米=（）平方分米 700平方厘米=（）平方分米 你是怎样想的？准备明天和同学交流。

语文苏教版三年级上册《石榴》第二课时

16.石榴（第二课时） 连云港市班庄中心小学仲启慧 学情分析： 对于农村三年级的孩子来说，石榴并不陌生，但《石榴》一课中一些儿化音容易出现误读，需要进行方法上的指导。在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，但对于一些词语的理解并不是特别清楚，对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行方法的引导和适当的点拨。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品读课文的第二、三自然段，能联系上下文理解“甚至”“喜讯”两个词语的意思，感受比喻、拟人手法的表达效果，体会石榴的可爱以及作者对石榴的喜爱之情。 3.学习第四自然段状物的方法，品尝一种水果，能仿照课文写一段话。 教学重难点： 通过具体的语言文字，体会石榴的可爱以及作者对石榴的喜爱之情。学习状物的方法，品尝一种水果，能仿照第四自然段写一段话。 教学资源与工具： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1.师：这节课我们继续学习《石榴》。伸出手指和老师一起板书课题。 “榴”是个左右结构的字，左边是个？（生：木字旁）注意：“木”字旁这“一点”稍微向下。右边是个？（生：留）写“留”的时候，要注意上宽下窄，两边略微向里收一些。谁把课题完整地读一遍—— 预设1： 生：石榴。（学生读音准确、声音响亮） 师：你不仅把石榴的榴的轻声读得准确，而且声音响亮，你真棒！ 师：让我们像他一样齐读。

预设2： 生：石榴。（学生把“榴”读成第二声） 师：“榴”在这个词里应读轻声。再读一遍。有进步！一齐来读—— 生：（齐）《石榴》。 二、品读文本，感受石榴的可爱 师：通过上节课的学习，你知道课文围绕石榴主要写了哪些内容？ 生：主要写了石榴的花、果实和石榴子儿。 师：真不错，这么几个词儿就概括出了这篇文章的主要内容，奖励你把它工工整整地写到黑板上。 课前同学们已经借助导学单自己学习了课文的第二、三自然段，现在让我们来看看导学单上的任务。（指名读） 出示： 1.课文的第二自然段中石榴花给你留下怎样的印象？将你喜欢的词语或句子抄写在下面，并说说喜欢的理由？ 我喜欢的词语或句子：_____________________________________________ ____________________________________________________________________ 喜欢的原因：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.课文的第三自然段中石榴的果实给你留下怎样的印象？将你喜欢的词语或者句子抄写在下面，并说说喜欢的理由？（至少写一处） 我喜欢的词语或句子：_____________________________________________ ____________________________________________________________________ 喜欢的原因：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________请同学们围绕这两个话题，先在小组里交流一下你们预习的收获。 好，下面，咱们先来交流一下你认识了怎样的石榴花？哪个小组愿意给大家汇报？

苏教版小学数学三年级上册全套助学单(课前导学单)

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第1课时《整十、整百数乘一位数的口算及估算》； 数学书P1~3 页。 助学题： 1、学一学，我能懂。 王阿姨在网站上订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？ 你能先列式再算出得数吗？说说你是怎么算出得数的？ 2、试一试，我能行。 每道算式你是怎么算的？把你的想法写下来。 200×3= 8×200=48×5≈ 62×5≈ 3、想一想，我能问。 在整十、整百数乘一位数的口算及估算时，你有什么提醒同学们注意的？

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第2课时《求一个数是另一个数的几倍》； 数学书P4~5页。 助学题： 1、想一想，让你的头脑灵活起来。 3个5是（）２个４是（） 8里面有（）个２２０里面有（）个5 2、探一探，让你的思维飞跃起来。 你能比一比这三种花的朵数吗？ 3、练一练、你的思路清晰起来。 红带子的长度是绿带子的（）倍。

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第３课时《求一个数是另一个数的几倍练习课》； 数学书P５~６页。 助学题： １、基础练 ２、提升练 ３、拓展练 我们生活中还有很多倍数问题，请小朋友回去找一找，把找到的问题编成数学题写下来。

班级：姓名：评价： 预习内容：第一单元第４课时《求一个数的几倍是多少实际问题》； 数学书P７~８页。 助学题： １、学一学，我能懂。 把你的想法先写下来，再列式解答。 ２、试一试，我能行。 梅花鹿一般能活２０年，大象的平均寿命大约是梅花鹿的４倍。大象一般能活多少年？ ３、想一想，我收获。 对于求一个数的几倍是多少的实际问题，你还有什么疑问？

教科版六年级科学下册实验报告单

六年级下册 实验课题：放大镜的特点 实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。 实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米 实验步骤：1、比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃 厚度平均，没有放大功能。2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。 实验现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。 实验结果：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。实验名称：日食和月食 实验目的：1、了解地球的日月食形成的原因。2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的兴趣。 实验仪器：三球仪、（或皮球、电灯、人头） 实验过程：1、转动三球仪，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球和太阳的中间，大致在同一直线上，月球的影子投到地球上，处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这是什么现象？2、转动三球仪，当地球转到月球和太阳的中间，大致在同一直线上，当月球转地地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子时，太阳照在月球上的光就被地球挡住了，这是什么现象？ 实验结论：1、当月球、转到地球和太阳的中间，大致在同一直线上时，月球的影子投到地球上，这是日食。2、当月球转到到地球背着太阳的一面，月球

就处在地球的影子里，太阳照射月球的光被挡住了，这就是月食。实验名称制作活动观星图 实验器材：星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把 我的猜测：可以用自制的星座图观测夜晚的星座 步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处挖空；3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分可以互相转动；4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。观察到的现象：我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星 结论：我认为⑴天上的星座位置是不变的，短时间内是不会变化的，⑵可以用星座图很便当地寻找各个季节、例外日期的星座，还可以找一些特定的星。 实验课题：填埋场模拟实验 实验目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严格的科学态度 实验器材：广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）实验原理：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。 实验步骤：1．在广口瓶中放入明净的细石子约3厘米厚2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半3．在石子上铺上2厘米的河沙4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住5．慢慢往瓶中喷水，观察现象实验现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。 实验结果：瓶子底部的水变黑了。 实验名称观察比较自来水和生活污水

小学科学三年级上册实验通知单

小学科学三年级上册实 验通知单 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注：任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

小学数学翻转课堂中助学单的运用-精选教育文档

小学数学翻转课堂中助学单的运用 随着课程改革的不断深化，传统的课堂教学模式正在悄悄地发生变化，小学数学课堂也在悄悄地发生翻转。对教师而言，翻转课堂不只是教学形式的翻转，更是一种教学理念的变革。翻转课堂除了课内外学习时间的翻转，更多的应该是学习方式的翻转。在翻转课堂的教学实践中，我发现助学单在小学数学的翻转课堂中有着严重的作用。助学单是教师帮助学生掌握教材内容，引导学生自主学习，落实教学目标的有用方案。 一、助学单可以用于课前预习 在翻转课堂的教学模式下，课前预习是数学教学的严重一环，教师在上课前将新知?R的重点和难点编写成微课，让学生在课前进行预习，并设计助学单对自学效果进行检测，让教师对于学生的自学成果做到心中有数，以便在课堂中更好地交流。如“一位小数的含义和读写”的助学单： 一位小数的含义和读写 1.试一试，相信我能行 1分米=（）米 7厘米=（）分米 8角=（）元 2元4角=（）元 2.学一学，相信我能懂 自学课本88页的内容，想一想：小数和整数有什么例外？怎样读、写一位小数？ 3.想一想，相信我能问 关于小数的知识，你还有什么疑问？写下来，准备与同伴交流。

由于这部分知识在传统的教学过程中也是由教师讲授给学生听的，所以这样的内容做成微课让学生自学，可以起到事半功倍的效果。这份助学单不仅针对本节课的重点和难点，还留有开放式的问题，引发学生的思考。 二、助学单可以用于课中研习 在小学数学教学中，并不是所有的教学内容都适合做成微课，让学生先自学再交流的。有些探究式的内容，需要激发起学生的探究欲望，碰撞出思维的火花。如果将这些知识做成微课就难免会替代了学生的思维或限制了学生的思维，这时助学单就可以发挥它不可替代的作用。如《解决问题的策略――转化》助学单： 五年级下册第七单元第一课时解决问题的策略――转化自学一： 1.仔细观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试一试。 2.哪个图形的面积大一些？为什么？ 3.变化后的图形和变化前的图形相比，图形的什么发生了变化，什么没有变化？ 4.在使用转化策略时，详尽运用了什么样的数学方法？先独立思考，后在小组里交流。 自学二： 在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，这些策略的运用有什么共同点？ xx后，和你的同桌相互说一说。 转化是一种严重且多见的解决问题的策略。这份助学单上设计的问题突出了一个“导”字，引导学生去主动学习探究，通过独立思考、动手操作、合作交流来掌握数学知识，感受策略的价值。在翻转课堂中，在自学一的环节，学生通过独立思考、小组交流，展示出了多种转化的方法。由于学习过程的投入，学生深刻地感受到转化策略的意义和价值，深刻地体会到转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知。

三年级语文学习习惯培养计划

三年级语文习惯培养计划 三年级语文组 叶圣陶老先生曾说过：教育就是培养良好的习惯。教师培养学生良好的学习习惯，无疑给学生的成长奠定了坚实的基础。小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。本学期，我们针对三年级学生原有的水平与学习习惯现状，主要针对以下几个方面的习惯进行培养。 一、书写习惯 （一）培养目标：培养学生对汉字浓厚的兴趣，养成正确的写字姿势和执笔姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，“一尺一寸一拳头”。养成“提笔就是练字时”的良好习惯，并掌握钢笔字的书写方法，能使用钢笔熟练地完成作业，做到规范端正整洁，有一定的速度，培养审美能力。 （二）培养措施： 1.培养学生对写字的兴趣 兴趣是最好的老师，写字也如此。教师在教学中多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，以此来培养他们的写字兴趣。 （1）各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，作业评价从内容和书写两方面进行。在书写优秀的学生写字档案上贴上喜报，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。 （2）创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是老师指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。

（3）形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁书写进步大。写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的红印章最多。另外每月一次的写字比赛后，教师重视对书写优秀学生和进步显着的学生的表扬激励，评比校级、班级的“书法之星”。 （4）家校沟通，共同指导作业书写。 与家长沟通，发挥家长的监督指导作业，让家长参与作业书写的评价与指导。家长在作业右下方签字，并争取对书写态度做出有效的评价。 2.利用每周的“习字一刻钟”时间进行指导。 习字课上，教师教给学生写字的方法和技巧，教给学生基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，让学生知道偏旁的书写有其自身的特点和规律，掌握偏旁的书写，要让学生观察每个字的每一笔在田字格中所占的比例和准确的位置。 3.教师以身作则，树立榜样。 教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的指导。为了给学生树立一个良好的榜样，我在平时尽量抽空练字。在课堂板书，作业批改上我都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。 二、预习习惯 （一）培养目标：预习是课堂的前奏曲，直接影响着课堂学习的效率。面对新升入三年级的孩子，我们高度重视培养学生的预习习惯。我们的培养目标是：让学生掌握“四步预习法”：一读：读课文三遍，标段。二写：画出生字加拼音，组词。三查：利用工具书或网络理解词语的意思，或搜集与课文有关的资料（作者资料、写作背景及相关的诗词名言等）四思：学习概括课文的主要内容，体会作者表达的感情。

2016.9三年级语文学习习惯培养计划(1)-(1)

2016.9三年级语文学习习惯培养计划(1)-(1)

三年级语文习惯培养计划 三年级语文组叶圣陶老先生曾说过：教育就是培养良好的习惯。教师培养学生良好的学习习惯，无疑给学生的成长奠定了坚实的基础。小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。本学期，我们针对三年级学生原有的水平与学习习惯现状，主要针对以下几个方面的习惯进行培养。 一、书写习惯 （一）培养目标：培养学生对汉字浓厚的兴趣，养成正确的写字姿势和执笔姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，“一尺一寸一拳头”。养成“提笔就是练字时”的良好习惯，并掌握钢笔字的书写方法，能使用钢笔熟练地完成作业，做到规范端正整洁，有一定的速度，培养审美能力。 （二）培养措施： 1.培养学生对写字的兴趣 兴趣是最好的老师，写字也如此。教师在教学中多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，以此来培养他们的写字兴趣。 （1）各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，作业评价从内容和书写两方面进行。在书写优秀的学生写字档案上贴上喜报，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。 （2）创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是老师指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。 （3）形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁书写进步大。写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的红印章最多。另外每月一次的写字比赛后，教师重视对书写优秀学生和进步显著的学生的表扬激励，评比校级、班级的“书法之星”。 （4）家校沟通，共同指导作业书写。

六年级数学上册助学单

《小数乘分数》课前助学单 学校： 姓名： 班级： 一、试一试，相信我能行 二、学一学，相信我能懂 1、尝试练习完上题，有难度吗？若有请自学数学课本第8页的内容，你知道了： 2、预习完你会计算了吗？你是怎么计算的，和同学交流一下！ 2、根据你们的交流，想一想，小数乘分数与分数乘分数有哪些相同和不同？可以小组内议一议。 相同点： 不同点： 三、想一想，相信我能问 关于小数乘分数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？ 除了这样整理，还可以… 如果分数是一个无限不循环的小数，那就转换…

《根据方向和距离确定位置》助学单学校：姓名：班级： 一、试一试，相信我能行 1、预习完20页的例2，你知道本例题是要学习： 2、尝试补充完整21页的例图，画出C市并求出台风几小时后到达B市。 二、学一学、相信我能懂 知道位置和方向后在图中画物体位置，应该这样做： 三、练一练、相信我能做

《已知一个数的几分之几，求这个数是多少》 课前助学单 学校：姓名：班级： 一、问题呈现 二、阅读尝试 1.解决以上问题如果有难度，请打开教材第37页，认真阅读例4，你知道了： 2.从例4的线段图中，你能找出它们的数量关系吗？ 3.你有和教材中不一样的解题思路吗？和同学说一说。 4.请尝试完成练习八第2题。预习完后你有什么数学问题？请大胆写下来。 二、发现总结 三、生活舞台“已知一个数的几分之几，求这个数是多少”的类型？有什么好方法呢？

“已知一个数的几分之几，求这个数是多少”的问题就藏在我们生活里，你能用故事、画图、举例等方式当一回命题人吗？ 《比的应用》课前助学单 学校： 姓名： 班级： 一、问题呈现 我们家有300平方米菜地，爷爷打算按2:3的面积 种黄瓜和茄子，黄瓜和茄子的面积各是多少？ 二、阅读尝试 1.解决以上问题如果有难度，请打开教材第54页，认真阅读例2，你知道了： 2.从例2的分析图中，你能找出它们的数量关系吗？ 3.教材中二位同学的解答思路有什么不同？和同学议一议。 4.请尝试完成练习十二第2题。预习完后你有什么数学问题？请大胆写下来。 二、发现总结 三、生活舞台 “比的应用”的问题就藏在我们生活里，你能用你喜欢的方式当一回命题人吗？ 比的应用知识，有什么好方法呢？ 爸爸又给小雨出题了，看看你能跟小雨一起试试吗？

【教科版】小学科学六年级下册科学实验通知单

【教科版】小学科学六年级下册科学实验通知单实 验通知单课题 第一单元微小世界 1.放大镜 实验名称 放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 规范操作要点 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物 体并未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观 察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用… 实验通知单课题 2.放大镜下的昆虫世界实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数

10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个寒假的冻灾,估计开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估 计肉眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。可能的发现:昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……) 备注 奇特的身体构造:复眼——由小眼组成 触角——形状结构各异 足——密布细毛,有钩爪 实验通知单课题

部编版三年级语文上册第八单元《手术台就是阵地》

略读整合课 《手术台就是阵地》 【课型】 略读整合课 【教学目标】 1.能带着问题默读课文,理解课文内容。 2.联系事情发生的背景,说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 【教学重点】 带着问题默读课文,理解“手术台就是阵地”这句话。 【教学难点】 联系事情发生的背景，体会人物崇高的品质。 【教学流程】 一、依案自学互动交流 1.导入: 板书“手术台就是阵地”。“阵地”,是什么意思?请你再读课题,想想:把哪儿当成了阵地?(手术台)“手术台”是专门用来干什么的地方?(医生抢救病人、为病人动手术的地方) 当课题读到这里的时候,你心里有什么疑问呢? 好,让我们走进课文去寻找答案。 2.回顾前三篇课文学到的方法:带着问题默读课文。 (1)复习“默读”:不发出声音、不手指:不理解的地方标记出来;带着问题边读边思考。 (2)下面就让我们依据“助学单”中的提示,带着这些问题去默读课文,体会人物的美好品质。 3.出示助学单

4. 5.小组内交流。 二、聚焦重点品读提升 1.“几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。”在这样万分危急的情况下,白求恩是怎么做的,又是怎样说的呢?请划出相关语句读 一读,抓住人物的动作、语言体会人物品质。 出示句子: (1)白求恩十分镇定地站在手术台旁,他接过助手递过来的镊子,从伤员腹腔里 敏捷地取出一块弹片,扔在盘子里。 (2)白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起,不能离开” (3)白求恩说:“谢谢师长的关心,可是,手术台是医生的阵地,战士们没有离开 他们的阵地,我怎么能离开手术台呢?部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人” “我怎么能离开手术台呢?”(换一种说法来表达。比较作者为什么用反问语气。) (4)白求恩低下头继续给伤员做手术。 (5)白求思仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。 2.反复朗读以上语句,进一步体会白求恩大夫的高贵品质。 3.默读课文,白求恩大夫如此镇定地为伤员做手术是在什么环境下进行的呢? 4.请学生说一说对“手术台就是阵地”这句话的理解

六年级科学下册实验报告单

实验报告单 课题实验名称 实验 实验组数班级 实验类别 实验 实验教师时间 实验 准备 规范 操作 要点 观察 到的 现象 结论

实验通知单 课题 第一单元微小世界 1.放大镜 实验名称 放大镜的构造、作用、用途 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放 大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形 的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 规范操作要点 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 备注 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大” ，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、

珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授 粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用, 实验通知单 课题 2.放大镜下的昆虫世界 实验名称 实验班级 六年级 实验类别 B 实验组数 10 实验时间 任课教师 实验 准备 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 规范操作要点 提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估 计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的

小学三年级下册科学实验通知单

小学三年级下册科学实验通知单

温水溪小学科学实验通知单 班级三年级实验名称观察植物的种子 实验分组数实验时间月日第节实验器材 （仪 器、药 品、材料名称、规格及数量）各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 器材使用情况 任课教师签名 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

班级三年级实验名称观察动物的卵 实验分组数实验时间月日第节 实验器材 （仪 器、药 品、材 鸡蛋、盘子。（或蚕卵、放大镜） 料名 称、规 格及数 量） 器材使用情况 任课教师签名 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 班级三年级实验名称学习使用温度计 实验分组数实验时间月日第节 实验器材 （仪 器、药 体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）品、材 料名

称、规 格及数 量） 器材使用情况 任课教师签名 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 班级三年级实验名称测量水的温度 实验分组数实验时间月日第节 实验器材 （仪 器、药品、材料名称、规4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表

格及数 量） 器材使用情况 任课教师签名 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单，实验如为演示实验则分组数为1，分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 班级三年级实验名称连续测量10分钟内水温的变化 实验分组数实验时间月日第节 实验器材 （仪 器、药 品、材 热水、温度计、水温测量记录表 料名 称、规 格及数 量） 器材使用情况 任课教师签名 注：任课教师应至少提前一天内向实验室填

部编版小学语文三年级上册第一单元单元预习课设计

部编版小学语文三年级上册第一单元单元预习课设计 一、激发兴趣，明确主题 1.出示秋天的图片，用你喜欢的词语或句子夸夸它，引出本单元主题。 2.浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本单元课题《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》和《听听，秋的声音》。 二、目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示： （1）初读课文，圈划课文中的生字新词并多读几遍，难读难认的词语做好标记。 （2）再读课文，画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。 （3）三读课文，了解课文内容，整体把握课文大意，质疑问难。 2.自主学习，教师巡视指导。 三、合作交流，点拨指导 设计闯关游戏，检查预习情况。 第一关：小组合作学生字 1.借助助学单，同桌之间你指我认、我指你认，难读词语重点读。 2.分类出示学生认为难读的词语 （1）印着排列增添振动掠过抖动 （2）钥匙喇叭蟋蟀歌韵歌吟雨靴 （3）石径斜擎雨盖傲霜枝挑促织 （4）橙黄橘绿五彩缤纷飘哇飘哇扇哪扇哪 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“飘”和“扇”。 4.学生交流识字方法。 预设:形近字归类识字法：增--赠挑--跳哇--洼优--犹 形声字归类识字法：棕、缤、抖、蟋、蟀 5.小组之间互相交流理解的词语，并说一说你是通过什么方式理解的。 预设：（1）联系生活实际理解词语的意思，如：明朗、凌乱（2）联系上下文的方式理解词语的意思，如：熨帖、五彩缤纷等。 （3）联系课插图理解词语的意思，如：石径斜、擎雨盖、傲霜枝。 第二关：汉字书写我能行 1.出示要求会写的生字：狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假

三年级科学上册实验通知单

三年级科学实验通知单 实验名称校园的树木类型 演示 分组 实验地点科学教室上课时间____月____日 所需仪器、器材、软尺、蜡笔、白纸、手持放大镜 任课教师叶芳仪器完好情况完好 科学实验通知单 实验名称观察水生植物类型 演示 分组 实验地点科学教室上课时间____月____日 所需仪器、器材、几种常见的水生植物（如水葫芦、金鱼藻）、水槽任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单 实验名称植物的叶类型 演示 分组 实验地点科学教室上课时间____月____日 所需仪器、器材、同一种植物的新鲜叶和落叶 任课教师叶芳仪器完好情况完好 科学实验通知单 实验名称蜗牛（一）类型 演示 分组实验地点科学教室上课时间____月____日所需仪器、器材、蜗牛、树枝、线、放大镜、玻璃等 任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单 实验名称蜗牛（二）类型 演示 分组实验地点科学教室上课时间____月____日所需仪器、器材、蜗牛、塑料盆、苹果、桔子、菜叶等 任课教师叶芳仪器完好情况完好 科学实验通知单 实验名称蚯蚓类型 演示 分组实验地点科学教室上课时间 所需仪器、器材、蚯蚓、一浅碟子水 任课教师叶芳仪器完好情况完好

科学实验通知单 实验名称蚂蚁类型 演示 分组 实验地点科学教室上课时间____月____日 所需仪器、器材、蚂蚁、面包屑、白糖、手持放大镜、白纸、小水槽、瓶盖 任课教师叶芳仪器完好情况完好 科学实验通知单 实验名称金鱼类型 演示 分组实验地点科学教室上课时间 ____月____日 所需仪器、器材、金鱼、水槽、滴管、细墨水、鱼食 任课教师叶芳仪器完好情况完好