文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 中学物理教育 期末考试重点

中学物理教育 期末考试重点

中学物理教育期末考试重点

一、观察和实验是物理教学的基础

1、这是由物理学科的特点决定的。物理学是建立在观察和实验的基础上的,从经典物理学到近代物理学,大量物理规律建立的史实表明了这一事实。在物理教学过程实验本身必须成为教学的一部分,否则物理教学将成为简单的知识说教。

2、这是由认识规律决定的。(认识论认为人对事物的认识规律是实践到理论再到实践的过程。)从生活走向物理,再从生活走向社会,通过直接的观察和实验,可以帮助学生增强感性认识,完成学习任务。

3、这是由物理课程目标和观察实验的特点决定的。除了能培养学生的观察能力和实验能力;由于观察和实验具有直观生动的特点,还能有效调动学生的学习兴趣,激发学生对科学的热情与好奇。

二、物理模型是物理教学的重要手段。

物理学研究的对象是自然界物理事物和物理过程,他们十分复杂,只有抓住事物的主要方面,忽略次要方面,抽象出具有主要属性的理想化模型,才能使研究从简单到复杂,从低级到高级。

三、数学方法是物理教学的重要工具

常用于物理教学中的数学方法有公式法和图像法。1、公式法:物理概念的定量化必须通过数学定义或定义公式才能精准描述。物理规律是物理概念之间的函数关系式,也是通过数学关系表示出来的。例如牛顿第二定律、库仑定律。运用公式法时要揭示2、图像法:函数图像是关于物理量之间自变量和因变量关系的直观反映,运用图像法可以简化实验数据处理过程,辅助理解数学公式,揭示物质运动变化规律等。例如P-V,S-T图像。

四、引入新课的要求

1、设置物理情境,引起学生的注意注意是一切心理活动的开始,在新课教学的开始阶段,注意力是否集中,直接影响着学生对本节课的投入以及能否跟上教学节奏。

手段和方法:课前把不常见的实验器材摆放在讲台最显眼的位置,用ppt将最令学生好奇的画面呈现出来

2、展示物理情境、激发学生的学习兴趣。兴趣是学习入门的向导,直接兴趣是情感的直接体现,是学习动力的源泉和效果的保障。

3、设置疑问,引起学生的学习动机。(学生只有心理上产生了学习的欲望,兴趣才会真正转化为动力。)根据启发性原则的要求,设置疑问的目的就是要启发学生发现某个问题。)

教师通过设置疑问把物理情境的特征与学生心里的旧知识、经验对立起来,‘制造’矛盾,凸显问题。矛盾越明显,问题越突出,产生的学习动机越强烈。

4、猜想假设,明确学习目标(根据阿特金森的“期望-价值”成就动机理论,目标对个体的意义越大,个体对实现目标的概率估计或期待越大,动机力量就越强。)

教师把这些问题和猜想罗列在学生面前,使他们对这节新课的期待就比较具体,学习目标也比较明确。因此,)学生在学习中距离目标越近,越能看到成功的希望,学习的欲望就越强烈。