八年级地理下册 第九章 第一节 自然特征与农业教案 (新版)新人教版

第1节自然特征与农业教案

【课标要求】

1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。

2.比较四大地理区域的自然地理差异。

3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

【教材分析】

把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”。“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分阐述了高寒环境对人们生产和生活的影响。

【教学目标】

知识与技能

1、学生利用地图掌握青藏地区的位置和范围

2、学生通过图表资料的对比分析，知道青藏地区自然环境基本特征，了解高寒环境的主要表现。

情感、态度与价值观。

【教学重点】

1、青藏地区气温和降水的空间分布特点，描述青藏地区独特的气候特征。

2、高寒环境对植被，农业生产，交通，能源，资源等的影响。

【教学难点】

1、青藏地区气候特征的描述。

2、以“高”为中心建立知识结构。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

第1课时

【教学过程】

（新课引入）出示“青藏地区景观”图，即青藏高原边缘的高山和山地冰川特写。让学生描述一下图上提供的信息。

教师：从这两个图可看出什么？

学生：青藏地区的自然特征是“高”和“寒”（可欣赏课本编写的妙处所在）。

电脑出示“青藏地区地形”图、“拉萨的气温年内变化”和“成都的气温年内变化”图进行比较：同纬度的

拉萨和成都两地气温变化的差异（这里要教会学生读气温变化图的方法），分析形成差异的原因。

比较结果：拉萨比成都气温低。

主要原因：海拔高，海拔每升高100米，气温下降0。6°c，这主要是受地形的影响。

以上我们了解了青藏地区高寒的气候。同学们，你们还想了解本区哪些方面的情况？

学生：想了解一下资源状况。

教师：好。那我要问一问，谁知道青藏地区有哪些自然资源？根据你所知道的具体介绍一下。

学生发言进行信息交流。

1、青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。

2、青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城”。

3、青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。

……

教师：你们知道有这些资源，说明平时注意了知识的积累，很好。那么别的同学有什么疑问吗？

学生1：本地区气候寒冷干燥，降水少，为什么水资源丰富，并成为大江大河的发源地？

学生2：本区气候寒冷，太阳能资源为什么丰富？

提出问题后立即组织学生讨论，教师参与讨论并引导学生运用所学知识分析、解释。（生生互动、师生互动、合作学习）

讨论后师生共同总结：

对第一个疑问，关键是弄清水源来自哪里？

青藏地区虽然降水少，但因气温低，蒸发少，日积月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

对第二个疑问，应从高寒的区域自然特征方面加以解释。

即青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，拉萨也因此成为“日光城”。

和其他能源如煤、石油等比较，太阳能资源有什么突出特点呢？

学生：太阳能资源是一种洁净的能源。它有很多用途。如可用太阳能发电、烧水、做饭等。

教师：为什么地热资源也很丰富？哪个同学搜集过这个资料？可给大家介绍一下（继续培养学生搜集资料的习惯）。

学生根据资料介绍地热资源丰富的原因。

教师：同学会用地壳变迁的原理做出解释，非常好。看来地热资源的分布遍及整个西藏。老师借用几句诗句，给你们描述一下：（朗诵）“百里草原遍热泉，千里热湖映雪山，蓝天万里高飞燕，浩茫热气弥宇间。”

（使学生留下深刻印象）板书设计：