立项申评

附件2：

课题类别

课题编号

许昌市教育科研课题研究

2013年度课题立项申评书

课题名称改变对学生学习的评价，提高课堂实效

负责人姓名白干锋

负责人所在单位襄城县范湖乡中心校

填表日期2013年4月

许昌市教育局

填表说明

一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。

二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。

三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。

四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。

五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。

联系电话：2983639

E-mail:niushumin63@https://www.wendangku.net/doc/ed14287302.html,

一、简表

课题名称改变对学生学习的评价，提高课堂实效

负责人姓名白干锋性别男民族汉

出生

年月

73.12

行政职务中心校副校

长专业

职务

中一研究专长语文

工作单位襄城县范湖乡中心学校邮政编码461708联系电话单位：3645000 手机：135********

主要参加者

姓名性别

出生

年月

专业职务工作单位于伟良男78.9 小高襄城县范湖乡中心学校刘铁良男77.10 中一襄城县范湖一中

周旭涛男77.12 中一襄城县范湖一中

陈雨娜女85.12 中二襄城县范湖一中

预期研究

成果形式

论文

预计

完成时间

2014年5月

二、课题论证

1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。

选题意义

在该课题的研究中，教师对评价的理解逐步深化，在探讨评价方式改变的同时，教师的教育教学行为也逐步发生改变。在研究教育教学实践中客观性和公正性评价对学生发展的影响中，我们看到了评价的积极性价值，许多实例说明评价在改变学生的学习态度、选择适合的学习方式和塑造良好的人格品质等方面的积极作用是短时间内难以评判的，也不是用学习成绩就可以衡量的，然而教师在评价中的积极作用，必定促进教育教学活动在更有效地展开，必定在学生的人生轨迹中留下深深的印痕。

评价对于学生形成积极的学习态度、塑造良好的学习品质有着重要的促进作用，而评价对学生学习成绩的近期推进和长期稳定的作用，在很大程度上取决于学生的学习态度，值得教育研究者和新教材实践者关注。我们在教学实践中希望通过探讨积极性评价对学习态度改变等方面的影响，进一步探究评价对学生发展的影响，从而更有效地进行教育教学的实践活动。我们在研究中体会到，改变学生的学习方式、促进学生科学素养和能力的提高，可能还意味着改变了学生的一生。

研究基础

本课题的关键词是评价，即充分体现多元化评价。因此，我们将着重进行下面的研究：

1、进一步转变教师观念，树立新的评价观。探索并形成一套适合促进学生健

康成长的评价模式。成就一批有定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

2、让学生学会评价别人和自我评价，让学生在多元化的评价下，能够找到自

信，树立信心，看到自己的闪光点，树立目标，健康成长。

研究内容

l、我们在范湖一中各班中进行教师课堂评价的现状调查，重点是实验班教师进行多元化评价情况的调查，包括教师在上课之前自己能够确定自己的课堂评价模式，在教学活动中能够激发学生的学习兴趣。

2、收集整理实验课改论文评选获奖、汇编的教改论文等，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，并将其用于全体语文教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复，形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。

3、坚持“走出去，请进来”的办法，不定期请有关专家作指导，组织全体教师教师进行学习。加强课题组人员的理论修养和科研水平；课题组定期组织召开讨论会，形成会议制度，充分发挥集体的力量，共同探讨有关问题；定期召开课题阶段研究工作总结会；课题组成员定期提交相关论文、总结、心得体会，写好教学反思。

4、要牢记语文教学中课本是个例子，课堂上要优化结构，大胆放手，将是否注重培养学生的合作学习能力，学生主动参预的程度，作为评价一节语文课是否成功的重要依据。

5、开展丰富多彩的语义实践活动，课堂内外相结合，教师与家长配合，鼓励学生在生活中学习语文，参加作文竞赛等。

成果展示

我们将在日常的教学教研工作中重视成果的收集与积累，为下一学年度的实验做好铺垫。材料主要有：

1.观摩课、公开课研讨的书面经验材料，课题组研讨会总结得失、解决问题的书面材料和论文等。

2、教师撰写的经验型论文和科研型论文，各级各类优质课的说课、教案、教学反思等。

3、学生参加各种竞赛作品，平时的小练笔、语文综合实践的作品等等。

三、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成的主要课题（科研工作）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。

曾完成的主要课题：阅读教学、作文教学、分组教学等。

科研成果的社会评价：得到教育行政部门的认可，得到老师们和学生家长的一致好评。

本组成员具有较强的教科研能力，能够在规定的时间内完成本课题的研究，并能取得一定的成果。有充足的课余时间参与课题研究并能保质保量完成任务。

科研手段：采取个案研究法、课堂实录法、分组教学法、撰写论文等。

科研步骤：

一、采用书面形式广泛征求全体语文教师对课题的意见、建设。

二、从意见稿中选取有代表性的、有深度的意见和建设，开座谈会，确定课题研究的方向、步骤、方法等。

三、课题组成员在负责人主持下分工、协作，各自承包一个实验班。遵循循序渐进的科学方法逐步推进，中间不间断的开研讨会，总结得失，探寻解决问题的方法，为断完善实验步骤，并形成书面经验和论文。

四、课题组成员在负责人主持下汇总实验成果，形成课题实验论文定稿。

科研方法：○1调查法○2学生个案研究法○3观摩课研讨法

○4成绩测验法○5经验总结法

四、有关方面意见

申报人所在单位意见(本课题所填内容是否属实；课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证等。)

公章：

年月日

立项评审意见专家组意见

组长签字：

年月日市教研室审批意见

（公章）

负责人签字：

年月日